UNIVERSITE CATHOLIQUE DU CONGO

FACULTE D’ECONOMIE ET DEVELOPPEMENT

BUREAUTIQUE ET INFORMATIQUE GENERALE

1ère Licence

EXERCICES DE REVISION

Prof Efrem MBAKI LUZAYISU

Dr en Sciences de l’Ingénieur
contact@efremmbaki.com

Novembre 2022
 I. THEORIE

1. Quel est l’objectif principal de ce cours de « Bureautique et

Informatique Générale » ?
2. Qu’entendez-vous par un néologisme ?
3. Pourquoi pensez-vous que l’informatique soit utile dans votre cursus
universitaire ?
4. Quels sont les outils pédagogiques du cours ?
5. Enoncer et expliquer le paradigme pédagogique du cours
6. Expliquer brièvement l’origine du terme informatique ?
7. Citer deux sous-domaines théoriques de l’informatique
8. Définir l’informatique
9. Quelle est la plus petite information traitée par un ordinateur ?
10. Qu’entendez-vous par la bureautique ?
11. Quel est le but principal de la bureautique ?
12. Enumérer et définir les types d’évaluations
13. Enumérer les différents types des données traitées par
l’informatique
14. Quelle(s) différence(s) faites-vous entre une application et un
logiciel ?
15. Serait-ce vrai d’affirmer que l’informatique soit une science ?
Pourquoi ?
16. Expliquez brièvement le concept de « traitement automatique »
dans le contexte de ce cours d’informatique
17. Citer et expliquer trois principes fondamentaux de logique
18. Quelle est la traduction de l’informatique en Anglais ? Est-ce une
bonne traduction ? Pourquoi ?
19. Reproduire le schéma qui résume au mieux la définition de
l’informatique
20. Quelle différence faites-vous entre une donnée et une
information ?
21. Donner quelques exemples d’informations traitées par
l’ordinateur
22. Serait-ce faut de dire que l’informatique soit une technique ?
23. Qu’entendez-vous par un algorithme ?
24. Quelle est la plus petite information traitée par un ordinateur ?
25. Intuitivement, qu’entendez-vous par une variable simple ?
26. Définir informatiquement une variable simple

2
27. Quelles sont les conditions minimales pour définir une variable
simple ?
28. Donner cinq exemples des variables simples
29. Que vaut x, à la fin de ces instructions
X = -3 : X=2X+4 : X = 3 + 5X
30. Que valent X et Y à la fin de ces instructions
X=3 : Y=-X : X=X^2 + Y : Y-X+2 : X= Y-X : Y = 2X +3
31. Comment définissez-vous une variable indicée ?
32. Donner deux exemples de variables indicées
33. Qu’entendez-vous par la taille d’un tableau ?
34. Informatiquement, est-ce possible de créer une variable avec 10
dimensions ?
35. Définir une progression arithmétique
36. Considérons une progression arithmétique de raison 30 dont le
1er élément vaut -100. Trouver le 5ème élément
37. Définir une progression géométrique
38. Soit une progression géométrique de raison 3 et dont le 3ème
élément vaut 45. Trouver le 7ème item
39. Donner la formule pour calculer le nombre d’items dans un
vecteur dont les indices varient entre n et m (inclus)
40. Appliquer la formule pour n=-109 et m=259
41. Quel est le plus grand nombre binaire de taille 6 ?
42. Quel est le plus petit nombre binaire de taille 10 ?
43. Classer ces 6 binaires en ordre décroissant :
000111,1000111,01010101, 110001,111, 1010101
44. Que valent 1000002, 100010102 ,0010102 en décimal ?
45. Convertir les décimaux 300, 82 et 65 en binaires de taille 6
46. Convertir 356(10) et 10001111(2) en base 8
47. Convertir A=554(8) et B=364(10) en binaire. Comparer A et B.
48. Que pensez-vous de ce nombre 5548(8) ?
49. Convertir 23410(10) en base octale de taille 4
50. Convertir 2926(10) en base octale de taille 8
51. 40 Mo=0.04Go (Vrai ou Faux) ?
52. 3 To = 10-3 Po (Vrai ou Faux) ?
53. Quel est le pavé incorrect dans le schéma ci-dessous

3
54. Que choisiriez-vous entre un disque de 0.2 Téra et un disque de
300 Gigas ?
55. Soient
A= la valeur décimale du 3ème plus grand nombre binaire de
taille 4
B= la valeur décimale du 2ème plus grand nombre octal de taille
2 et,
C= la valeur décimale du plus grand nombre hexadécimal de
taille 1
Trouver D la valeur hexadécimale équivalente à A+B*C
56. Classer correctement les lignes du tableau ci-après en suivant le
modèle de la ligne N°0

N° Base 2 Base 8 Base 10 Base 16

0 110111 67 55 37
1 1101011 153 67 4B
2 1010011 113 107 53
3 1000011 103 75 6B
4 1001011 123 83 43

57. Qui entretiennent la mauvaise perception des NTICs par rapport

à l’environnement ?
58. Qu’entendez-vous par Cloud Computing ?
59. Donner l’image qui représente l’équilibre entre le Social,
l’Economie et l’Environnement
60. Que signifie e-Waste ?
61. Parler brièvement des D3E
62. Le Green IT (ou encore Informatique vert et durable) représente
aujourd’hui l’ensemble des technologies de l’information et de la
communication dont l’empreinte écologique et sociétale ont été

4
 volontairement réduite et qui participe à atteindre les objectifs du
développement durable. Voudriez-vous suggérer cinq actions qui
vont dans le sens de la protection de la nature sans interdire et/ou
décourager les citoyens à utiliser les NTICs.
63. En quoi et pourquoi les NTICs sont dangereuses pour
l’environnement ? Que faut-il faire pour éviter le désastre ?
64. Donner trois exemples de l’impact positif des NTICs dans notre
société
65. Donner deux exemples de l’impact négatif de NTICs dans notre
société
66. Puissiez-vous compléter et expliquer le schéma ci-dessous

Economie EQUITABLE Social

DURABLE

VIABLE VIVABLE

Environnement
(Ecologie)

67. Qu’entendez-vous par un Web Campus ?

68. Comment avez-vous vécu l’expérience de l’enseignement en ligne
avec Zoom et le Web Campus ?
69. Donner deux exemples des mots de passe valides pour notre web
campus
70. Le login « Embaki@1 » est valide dans notre web campus ?
71. Citer quatre scénarios de l’utilisation de Web Campus dans
l’enseignement
72. Quelle est la signification de MOOC
73. Quelle est la différence entre MOOC et MOC ? Et, notre Web
Campus est un MOOC ou un MOC ?
74. Qu’entendez-vous par Green IT ?
75. Qu’entendez-vous par un réseau ?
76. Quelle différence faites-vous entre un réseau numérique et
réseau informatique ?

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77. Citer trois exemples de réseaux
78. Citer cinq composants pouvant être exploités dans un réseau
informatique
79. Expliquer l’abus de langage autour du mot « réseau »
80. Dresser un tableau comparatif des réseaux 2G, 3G, 4G et 5G
81. Comment comparez-vous le Web et l’Internet ?
82. Quelle est la meilleure abstraction mathématique pour
représenter simplement un réseau ?
83. Citer sept composants d’un ordinateur et pour chacun, décrire
son utilité
84. Quelles sont les caractéristiques du cerveau d’un ordinateur ?
85. Comparer les avantages et les inconvénients d’un ordinateur
portable à ceux d’un ordinateur fixe
86. Quelle est la différence entre RAM et ROM ?
87. Quels sont les avantages et les inconvénients d’un ordinateur fixe
par rapport à un ordinateur portable ?
88. Les smartphones vont-ils remplacer les ordinateurs ? Pourquoi ?
89. Faut-il éviter des portables avec un écran tactile ?
90. Quelles différences techniques faites-vous entre une tablette et
un ordinateur ?
91. Que mettez-vous en place comme stratégies pour sécuriser votre
ordinateur et/ou vos données ?
92. Qu’entendez-vous par un Système d’exploitation ?
93. Quelle est la différence entre une instruction d’affectation et une
instruction d’initialisation ?
94. Comment appelle-t-on l'expression a*b+c ?
95. Que vaut -6+7*2 ?
96. Compléter l’expression suivante 5 - ... = 25
97. Compléter l'expression 40 * ... = 1
98. Qu'entendez-vous par domotique ?
99. Avec un budget de 12000$, on dépense 50% pour l'achat des
matériels, 30% pour les travaux et 15% pour la nourriture
a. Quel est solde (en valeur entière) ?
b. Quels sont les montants dédiés respectivement aux matériels
et à la nourriture ?
100. A quoi sert un Browser ? Citez-en deux
101. Que signifie WWW ?
102. Qu’entendez-vous par un hyperlien ?

6
103. Que signifie URL ?
104. Définir un protocole
105. Que Signifie HTML ?
106. Identifie et explique le rôle de chaque composant du réseau ci-
après

107. Rappeler et expliquer les critères de choix d’un processeur

108. Citer quelques modèles de processeur d’un ordinateur
109. Expliquer brièvement les différentes phases de l’évolution du
Web
110. Dresser un tableau récapitulatif pour chacune des quatre
révolutions industrielles
111. Définir l’e-Commerce
112. Donner deux exemples de services offerts grâce à l’e-Commerce
113. Quelles sont phases d’une transaction d’e-Commerce
114. Quelles différences faites-vous entre un caddie physique et un e-
caddie
115. Citez et définissez les différents types d’e-Commerce
116. Pourriez-vous expliquez les raisons qui justifieraient le non-
decollage de l’e-Commerce en RDC
117. Qu’entendez-vous par l’ergonomie du web ?
118. Parler brièvement de l’utilité et de l’utilisabilité
119. Qu’entendez-vous par dropshipping ?
120. Quelle est la meilleure traduction française de DropShipping ?

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121. Que gagne un e-commerçant en optant pour le dropshipping ?
122. Est-il possible qu’un e-commerçant combine l’e-commerce
classique et le dropshipping
123. Qu’avez-vous besoin pour démarrer une activité d’e-Commerce ?
124. Quels sont les avantages et les inconvénients de dropShipping ?
125. Définir une marketplace
126. Dresser un tableau comparatif entre l’e-commerce, le
dropshipping et la marketplace
127. Un expert d’e-Commerce disait que « La réussite d’une
marketplace repose sur la capacité de l’opérateur à fidéliser
l’acheteur et le marchand tout en maitrisant ses coûts afin de
conserver une forte rentabilité ». Partagez-vous ce point de vue ?
Pourquoi ?
128. Dresser un tableau indiquant respectivement les avantages de
marchant, de l’opérateur et de l’acheteur dans le contexte d’une
marketplace
Avantages de
Marchant Opérateur Acheteur
… … …
129. Qu’entendez-vous par crowdfunding ou financement participatif
?
130. Quels sont les types de financement participatif ?
131. Quel est le rôle d’une plateforme de crowdfunding ?
132. Expliquer le fonctionnement d’une transaction de crowdfunding
133. Puissiez-vous rappeler la définition de FinTech ?
134. Parler brièvement de l’origine du terme FinTech.
135. Quels sont les domaines d’application des FinTech ?
136. Qu’en est-il de l’impact des FinTech dans l’économie ?
137. Quels sont les principes fondateurs de la blockchain ?
138. Existe-t-il un lien entre blockchain et FinTechs ?
139. Que pouvez-vous dire des startups ?
140. Dresser un tableau comparatif entre entreprise et une startup
141. Au terme de la phase expérimentale, que devient une startup ?
142. Que vous rappelle « DRC Startup Act » ?
143. Quelles sont les six conditions cumulatives que doit remplir une
startup dans notre pays
144. A votre avis, les FinTechs sont-elles une menace ou une
opportunité pour les banques traditionnelles ?
145. Parler brièvement du concept d’industrie 4.0
146. Qu’entendez-vous par une révolution ?

8
147. Dater et énumérer les quatre révolutions qui ont marqué
l’histoire industrielle mondiale
148. Pourriez-vous dresser un tableau récapitulatif des
caractéristiques de chacune des révolutions susmentionnées ?
149. Il y a-t-il un lien entre l’évolution industrielle et l’évolution du
web ?
150. Avez-vous déjà entendu parler de l’IoT ? C’est quoi ?
151. Quelle différence faites-vous entre une base des données et une
banque des données ?
152. Qu’entendez-vous par big-data ?
153. Que rappelle le sigle ACM par rapport au Big-Data ?
154. D’où viennent les grosses-données ?
155. Que représente un nonilliard ?
156. Dans quelle phase situeriez-vous le phénomène big-data dans la
révolution industrielle ?
157. Expliquer pourquoi et comment le Big-Data se caractérise par
3V ?
158. Expliquer pourquoi et comment le Big-Data se caractérise par,
non pas 3V, mais 5V ?
159. Quelle est la vraie relation entre 1 Kilooctet et 1 Megaoctet ?
160. Quelle est la simplification adoptée pour exprimer la relation de
l’exercice précédent ?
161. À l’origine d’investissements toujours plus importants,
l’informatique – et, de façon plus globale, la technologie – jouent un
rôle clé dans l’histoire de l’industrie bancaire. Pourriez-vous citer
deux exemples où l’informatique serait incontournable dans la
gestion bancaire.
162. Citer et expliquer les outils pédagogiques du cours
163. Qu’entendez-vous par Wooclap ? L’avons-nous utilisé en mode
synchrone ou asynchrone ?
164. Comment pourriez-vous imaginer un lien à la fois entre les D3E ,
l’économie et l’e-Learning ?
165. Soit X, la position alphabétique du 1er caractère de votre nom de
famille et, Y= (X mod 4) + 1. Calculer Y et commenter la zone ayant
le même numéro dans le diagramme ci-après

9
 2

1
3 4

166. Comment traduisez-vous l’informatique en anglais ? serait-ce

une bonne traduction ? Pourquoi ?
167. Pensez-vous que l’informatique soit une science à part entière ?
Pourquoi ?
168. Qu’entendez-vous par Cloud Comptine ? En quoi et pourquoi le
Cloud Computing serait une arnaque ?
169. Soient A=le premier nombre parfait, B= la valeur décimale du
plus grand nombre binaire de taille 2 et C= la valeur décimale du
plus grand nombre octal de taille 2. Trouvez la valeur hexadécimale
de D=C+B*A
170. Parler brièvement de D3E
171. Identifier le scénario d’e-Learning où le professeur serait dans un
pays lointain, avec 5 heures de décalage horaire, et se connecterait
avec Zoom pour dispenser directement une leçon à ses apprenants
172. Donner trois raisons majeures qui justifieraient le non décollage
d’e-commerce en RDC
173. En quoi et pourquoi le cloud computing serait une arnaque ?
174. Une PME signe un contrat avec Amazon pour commander via la
poste des téléphones mobiles pour ses employés. S’agit-il de B2B,
B2C, B2E ou C2C ?
175. Soit une progression géométrique de raison 3 et dont le 3ème
élément vaut 45. Trouver le 7ème item
176. Donner la formule pour calculer le nombre d’items dans un
vecteur dont les indices varient entre n et m (inclus). Appliquer la
formule pour n=-109 et m=259
177. Classer ces 6 binaires en ordre décroissant :
000111,1000111,01010101, 110001,111, 1010101
178. Convertir A=554(8) et B=36(16) en binaire. Comparer A et B.
179. Laquelle des valeurs suivantes est différente des autres ?

10
 a. 101010(2)
b. Le triple de quinze diminué de deux.
c. 52(8)
d. 42(10)
e. Aucune bonne réponse
180. Que vaut x = (1+4*5) - (2*6-1) ?
a. 8
b. 14
c. 15
d. 10
e. Aucune bonne réponse
181. L’informatique
a. Est une science mais pas un art
b. N’est ni une science ni un art
c. Est un art mais pas une science
d. Est une science et un art
e. Aucune bonne réponse
182. Pour amplifier le rôle de l’homme dans l’évolution de
l’informatique, nous disons que l’Ordinateur est une machine :
a. Idiote
b. Intelligente
c. Extraordinaire
d. Puissante
e. Rapide
f. Humaine
183. Quelle est l’assertion qui classe correctement les unités suivantes
dans l’ordre Croissant ?
a. 1Kilo < 1Méga < 1Giga < 1Téra
b. 1Giga < 1Kilo < 1Téra < 1Méga
c. Aucune bonne réponse
d. 1Téra < 1Méga < 1Giga < 1Kilo
e. 1Giga < 1Méga < 1Téra < 1Kilo
f. 1Téra < 1Giga < 1Méga < 1 Kilo
184. Le cross-sellinger est une technique de vente croisée ou
additionnelle consiste à proposer un service/produit complémentaire
lors de l’achat pour augmenter le panier moyen du client. À ne pas

11
confondre avec l’up-selling (qui permet aussi de doper le chiffre
d'affaires) : il s’agit de proposer un produit/service plus cher que le
produit initial pour monter en gamme et faire plus de marge. Le cross-
selling est une stratégie commerciale qui permet souvent d’entrée par
une porte, la petite souvent, et de ressortir par la grande. Une action
de cross selling consiste à proposer, au moment de l'acte de vente ou
plus tard, la vente d'un produit complémentaire à celui acheté. Elle
permet donc l'augmentation du chiffre d'affaires par le biais d'une
augmentation du panier moyen. La pratique du cross selling a d'abord
été utilisée dans le cadre des points de vente physiques et pratiquée
par un vendeur. L'exemple classique et "historique" de la pratique du
cross selling fut alors longtemps celui de la boîte de cirage proposée à
l'achat d'une paire de chaussure ou celui de la chemise ou cravate
vendue avec le costume. Le cross selling e-commerce est l'application
des principes classiques du cross-selling à l'environnement e-
commerce. Dans ce contexte, le cross selling est généralement
automatisé et consiste à proposer des produits ou services
complémentaires à celui sélectionné dans le cadre de la sélection
initiale de l'internaute. L'acheteur potentiel peut alors ajouter le
produit proposé en cochant simplement une case ou en cliquant sur un
bouton. L'usage d'une case pré-cochée est généralement considéré
comme une pratique illégale de vente forcée. D'après la Fédération
Française d’e-Commerce et de la Vente à Distance (FEVAD), le chiffre
d’affaires du secteur du e-commerce en 2020 est estimé à 112 milliards
d’euros. En constante augmentation ces dernières années grâce à la
digitalisation express du commerce de détail, il a pris + 8,5 points
depuis 2019. Cependant, on notera que, en 2020, les ventes de services
en ligne ont chuté de 10 % par rapport à l'année précédente. Cette
baisse s’explique, entre autres choses, par la chute brutale des activités
de voyages et de loisirs, observée pendant la pandémie. En revanche,
la vente des produits en ligne est un segment nettement plus
dynamique. Il a d’ailleurs enregistré une progression de 32 % durant
la même période. À noter enfin que le premier trimestre 2021 a
enregistré une hausse de + 14,8 % du CA par rapport à 2020.
1. Voudriez-vous rappeler la définition d’e-Commerce et du
dropshipping ?

12
 2. En quoi et comment le réseau numérique contribue au bon
fonctionnement d’un commerce électronique ? Peut-on utiliser
un arbre pour représenter un réseau ?
3. Que signifie FEVAD ? Pensez-vous qu’il soit nécessaire d’avoir
une organisation similaire en RDC ? Pourquoi ?
4. Quelle différence faites-vous entre Cross-Selling et Up-
Selling ?
5. Pensez-vous que les activités d’e-Commerce soient concernées,
directement ou indirectement, par les D3E ? Comment ?
6. Admettons que le chiffre d’affaires du secteur d’e-commerce en
2020 soit estimé à X milliards d’euros, que la vente des
produits en ligne ait enregistré une progression de Y % et que
les ventes de services en ligne ont chuté de Z % :
a. Trouver X, Y et Z
b. Calculer A qui est le triple de Z diminué de 5 et B, la valeur
décimale du 3ème binaire de taille 5.
c. Que pensez-vous de l’expression W=X+B*A
d. Donner la valeur octale de W.
7. Ecrire un programme VBA pour aider FEVAD à trouver le
3ème vendredi d’une année reçue pour la publication du
rapport de l’année précédente
8. Ecrire un programme qui check si un mot reçu est un
palindrome ou pas.
9. Qu’entendez-vous par un paradigme de programmation ?
10. Pourriez-vous rappeler les objectifs du cours d’informatique
Générale ? En avez-vous vraiment besoin pour votre cursus
universitaire ?
185. Expliquez le principe KISS
186. Que valent X et Y à la fin de ces instructions
187. Y=1er nombre parfait : X=-Y : X=(3ème nombre premier) + X :
188. Y=Y-X-7 : X= 2Y-X : Y = 2+Y*X
189. Considérons une progression arithmétique de raison -10 dont le
6ème élément vaut 100. Trouver le 1er et le 8ème élément
190. Calculer le nombre d’items dans un vecteur dont les indices des
bornes sont -100 et -1199
191. Convertir 1110101(2) en base octale
192. Que choisiriez-vous entre un disque externe (B) de 2.5 Téra et un
autre (C) de 600 Gigas de même marque ?

13
193. En quoi et comment les D3E seraient une belle opportunité
d’investissement dans notre pays ?
194. Quels sont les critères d’un login valide dans notre web campus
http://www.efremmbaki/Moodle2022 ? Donner un exemple
195. Est-ce l’informatique une science ou une technique ?
196. Compléter l’expression suivante avec les opérateurs numériques
(+, x, - et /, au plus une fois chacun) pour obtenir zéro (0)
197. 5 … 3 … 4 …17 = 0
198. Le monde assiste à une véritable explosion des cours en ligne
connus sous le nom de Cours en Ligne Ouvert et Massif (CLOM)
accessibles à un large public. Ces campus virtuels sont la nouvelle
tendance en termes de formation et d'éducation.
199. Qu’entendez-vous par « Droit à l’oubli » ?
200. Expliquer « le droit à la deconnexion » pour un professionnel
201. Rappeler la formule pour trouver la valeur décimale du troisième
plus grand nombre binaire de taille n.
202. Rappeler la formule pour calculer le cardinal de l’ensemble des
binaires de taille n.
203. Fondée en 2004, Lys High School of Management (LHSM) ne jure
que sur le Cloud Computing et pilote un grand projet
d’implantation des CLOMs. De ce fait, l’institution investit
180 000$ pour développer ses programmes numériques ; 800
modules de formation et 24 000 références bibliographiques. Les
deux cinquièmes de l’investissement sont dédiés à l’acquisition des
matériels informatiques dont la moitié est utilisée pour l’achat de
huit serveurs NAS (Voir Figure 1).
Madame Cécilia, la directrice de
LHSM, décide d’exploiter le tiers
des serveurs pour les références
bibliographiques et, insiste pour
que les modules de formation
soient répartis équitablement
dans les différents serveurs
concernés. Pour la page d’accueil
(Accueil.html ayant pour titre
Hello !) du site internet des
CLOMs, la directrice suggère deux
panneaux horizontaux avec 25%
pour la partie supérieure (Haut).
Figure 1:Serveur NAS
Le grand panneau de la partie
inférieure serait subdivisé

14
 verticalement en deux sous-panneaux de 30% (Gauche) et 70%
(Droit). Le panneau Haut est décrit dans le fichier Haut.html avec
une table sans bordure d’une ligne et deux colonnes. La première
cellule contient l’icône (lhsm.gif) de l’école et la deuxième cellule,
est un tableau d’une colonne et trois lignes. La première cellule
mentionne le nom complet de l’institution en titre de premier
niveau. La deuxième cellule contient la mention « dirigé par » et,
la troisième cellule indique le nom de la directrice. La page
Gauche.html décrivant le panneau Gauche est une liste non
numérotée avec deux items hyperliens Modules et Bibliographies.
Le clic sur le premier item fera afficher dans le panneau Droit, la
page Mod.html ; une page vide de background vert et de titre
« Modules ». De même, le clic sur Bibliographies ferait apparaître
la page Bib.html, une page vide de titre « Bibliographie » avec un
background bleu. Pour l’année en cours, on dénombre 12500
étudiants et 500 enseignants. Le coût lié à l’inscription s’élève à
120$ par étudiant où 20$ représente la souscription aux CLOMs.

1. Quel est montant investi pour l’achat des matériels

informatiques ?
2. Pour encourager les ouvriers qui placent les câbles de connexion
numérique, Madame Cécilia promet d’acheter pour chacun un
maillot officiel des Léopards chez Amazon. Pouvons-nous parler
de B2E dans ce contexte ?
3. Serait-ce une bonne idée que LHSM ne jure que sur le Cloud
Computing ? Pourquoi ?
4. Combien coûte un serveur NAS ?
5. Donnez les codes Html des pages internet mentionnées dans
l’énoncés.
6. Comment traduisez-vous CLOM en Anglais ?
7. Admettons que A, B et C soient trois nombres réels définis de la
manière suivante : A=rapport entre le nombre des étudiants et
celui des professeurs ; B=rapport entre le nombre des références
bibliographiques et celui des modules et C=rapport entre le frais
d’inscription classique et celui des souscriptions aux CLOMs
a) Que vous inspire l’expression W=C*A+B ?
b) Quelle est la valeur de W en binaire ?
c) Donner la valeur de E après l’exécution des instructions
suivantes (: étant le séparateur) : E=A : B=E-C : E=A*E-B*E : IF
E<B THEN E=1 ELSE E=-1
8. Pensez-vous que LHSM serait confronté aux D3E ? Expliquer ?

15
 9. Compléter ces deux phrases :
a. En recevant les ordinateurs, Madame Cécilia dit qu’ils sont
des machines………………………….
b. La directrice demande que l’on mette les serveurs en
………………….. pour qu’ils fonctionnent ensemble.
10. Admettons que chaque module nécessite 60 Giga pour
l’ensemble de son contenu (vidéos, images, quizzes, PDF,
PPT,etc.). Voudriez-vous exprimer en Téra l’espace total pour
implémenter tous les modules.

II. PROGRAMMATION VBA

Pensez à exploiter votre livre pour vous inspirer

des modèles des solutions VBA

204. Qu’entendez-vous par VBA

205. Définir une macro VBA
206. Pour quelle(s) raison(s) les macros sont, par défaut, désactivés
sous VBA ? Comment fait-on pour les activer ?
207. Pourquoi avons-nous besoin des sous-programmes ?
208. Puissiez-vous énumérer les types des sous-programmes qu’on peut
créer sous VBA
209. Qu’entendez-vous par la signature d’une macro ?
210. Décrire la procédure à suivre pour ouvrir l’éditeur des codes de
VBA sous Excel
211. Serait-il exact de dire qu’un programme informatique est un
ensemble des lignes d’instructions ?
212. Quelle différence faites-vous entre une affectation et une
initialisation ?
213. A quoi sert l’instruction GOTO ?
214. Pourriez-vous rappeler les trois types d’ordres relatifs aux
instructions d’un programme
215. Donner une définition intuitive d’une variable simple
216. Donner une définition informatique d’une variable simple

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217. Qu’entendez-vous par une variable indicée ?
218. Ecrire un programme VBA qui génère une valeur aléatoire entière
comprise entre 10 à 100
219. Ecrire un programme VBA qui génère une valeur aléatoire entière
comprise entre 40 à 50

220. Générer une note aléatoire sur un total de 240 points pour un
étudiant
221. Générer une note aléatoire sur un total de 240 points pour un
étudiant sachant qu’il doit avoir au moins 60%.
222. Arrondir la moitié d’un nombre décimal en prenant :
a. L’entier supérieur lorsque la première valeur après la virgule
est supérieure à 5 ou l’entier inférieur dans le cas contraire
b. L’entier inférieur
c. L’entier supérieur
223. Tester si un entier X est impair
224. Tester si un entier X diviseur d’un autre entier Y
225. Tester si un entier X n’est pas premier
226. Tester si un entier X n’est pas parfait
227. Calculer le produit des diviseurs d’un nombre
228. Calculer le produit de dix premiers multiples d’un nombre
229. Calculer l’intérêt simple
230. Calculer l’intérêt composé
231. Calculer le périmètre d’un parallélogramme, d’un trapèze et d’un
losange.
a. Faire trois opérations séparées
b. Intégrer les opérations en une seule entrée
c. Refaire l’exercice précédent pour la surface
d. Combiner les exercices de calcul de périmètre et de surface
pour obtenir un seul point d’entrée
232. Implémenter une progression arithmétique
233. Implémenter une progression géométrique
234. Inverser le contenu de trois nombres X, Y et Z (X dans Y, Y dans
Z et Z dans X)
235. Calculer le salaire d’un ouvrier connaissant son taux horaire et le
nombre des jours prestés

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236. Améliorer le salaire de l’ouvrier s’il perçoit une prime de 20% de
son salaire pour chaque du jours de travail
237. Améliorer le salaire de l’ouvrier s’il perçoit en plus 10% du total
de son salaire et de sa prime pour chaque enfant en charge
238. Calculer le solde restant dû d’une dette après le 5ème versement
connaissant le total à rembourser ainsi que le montant de chaque
tranche
239. Trouver la taille de la concaténation de deux chaines des
caractères
240. Trouver le dernier caractère d’une chaine des caractères
241. Donner la première position d’un caractère dans une chaine de
caractères
242. Couper une chaine en trois morceaux de taille identique lorsque
sa longueur est un multiple de trois. Sinon, renvoyer trois fois la
chaine initiale.
243. Inverser les contenus de trois chaines de caractères
244. Comparer deux chaines de caractères et renvoyer la plus petite
245. Changer le dernier caractère d’une chaine de caractère en
Majuscule si ce n’est pas le cas.
a. Accepter que le caractère blanc puisse être le 1er dernier
b. Supprimer tous les caractères blancs devant la chaine de
caractères
246. Ajouter les espaces aux extrémités d’une chaine des caractères
247. Remplacer tous les espaces dans une chaine des caractères par
«_»
248. Afficher un string (nombre, date,) en respectant un formatage
donné
249. Trouver les trois premiers caractères d’une chaine des caractères
250. Construire une chaine des caractères de taille 5 avec un caractère
donné
251. Transformer une chaine des caractères en une chaine des
nombres où chaque caractère est remplacé par le double de sa
position dans l’ordre alphabétique. Les chiffres ne changent pas.
a. Ne pas faire de distinction entre les majuscules et les
minuscules
b. Faire une distinction entre minuscules et majuscules
252. Refaire l’exercice en remplaçant l’ordre alphabétique par le code
ascii et en séparant chaque code par un « | »

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253. Inverser le contenu d’une chaine de caractères et vérifier s’il ne
s’agit pas d’un palindrome
254. Renvoyer le nom du jour suivant correspondant à une date donnée
255. Donner la date du 2ème lundi d’un mois connaissant une date de ce
mois
256. Avec le 2ème lundi du mois, trouver le 1er mardi du mois
257. Retrancher une semaine à une date donnée
258. Retrouver le jour de sa date de naissance
259. Trouver le nombre des dimanches qui existent entre deux dates
données
260. Donner date du 1er vendredi de l’année d’une date
261. Calculer la différence entre deux dates et exprimer la réponse
sous le format :
a. Années : Mois : Jours
b. Heures : Minutes : Secondes
c. Années : Mois : Jours Heures : Minutes : Secondes
d. Années (Years) : Mois (Months) : Jours (Days) Heures (Hours)
: Minutes (Minutes) : Secondes (Secondes)
262. Lister les 10 dernières années non bissextiles
263. Renvoyer le trimestre précédent d’une date donnée
264. Renvoyer le semestre précédent d’une date donnée
265. Renvoyer le quadri trimestre suivant d’une date donnée
266. Donner la signature d’une fonction qui calcule la moyenne d’un
tableau X reçu en paramètre
267. Soit fMin la fonction VBA qui renvoie la valeur minimale entre
deux valeurs reçues en paramètre
268. Enlever les caractères décimaux d’un string donné
269. Enlever les caractères alphabétiques d’un string donné
270. Transformer un texte reçu en majuscule

Prof Efrem MBAKI LUZAYISU

Dr en Sciences de l’Ingénieur

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