Perspolis

de Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud

Dossier ralis par Batrice Durand

FICHE TECHNIQUE DU FILM

Long mtrage franais, daprs la bande dessine de Marjane Satrapi du mme titre (LAssociation [Collection Ciboulette], 4 vol., 20002003). Dure: 1h35 Sortie en France: 2007 Ralisateurs: Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud Producteurs: Xavier Rigault et Marc-Antoine Robert; Kathleen Kennedy, producteur associ Musique: Olivier Bernet ge cible: enfants et adolescents partir de 10ans Avec les voix de: Chiara Mastroiani (Marjane adolescente et adulte), Catherine Deneuve (Tadji, la mre de Marjane), Danielle Darrieux (la grand-mre), Simon Abkarian (Ebi, le pre de Marjane), Gabrielle Lopes Benites (Marjane enfant), Franois Jerosme (loncle Anouche) Prix obtenus: prix spcial du Jury, Cannes, 2007 (malgr la polmique suscite par la Rpublique islamique dIran contre limage de lIran vehicule par le film) Csars du meilleur premier film et de la meilleure adaptation, 2008 nomination lOscar 2008 du meilleur film danimation Genre: film danimation; rcit autobiographique et historique

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Table des matiEres

I. PoUr miEUx coNNaITrE lE film II. PoUr TravaillEr avEc lE film EN classE a) Avant la sance Laffiche franaise du film Laffiche allemande du film Fiche-lve n1: dcouvrir le film par laffiche Fiche-professeur n1: dcouvrir le film par laffiche b) Aprs la sance Fiche-lve n2: reconstituer lhistoire Fiche-professeur n2: reconstituer lhistoire Fiche-lve n3: comprendre un dialogue du film Fiche-professeur n3: comprendre un dialogue du film Fiche-lve n4: reconstituer et tudier un personnage, la grand-mre Fiche-professeur n4: reconstituer et tudier un personnage, la grand-mre III. PoUr allEr plUs loiN a) Le contexte historique et politique b) Un lieu qui dclenche le mcanisme du souvenir, laroport c) Analyse dune squence d) Rsum du film en squences e) Sitographie

4 5 5 6 7 9

10 12 13 16 17 19 20 20 21 21 24 27

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I. POUR MIEUX CONNAITRE LE FILM

INFORMATIONS SUR LES REALISATEURS Marjane Satrapi est ne en 1969 Thran dans une famille aise, cultive et librale. Elle a vcu les bouleversements politiques des dernires dcennies en Iran: fin du rgime du Shah, rvolution islamique, guerre Iran-Irak. En 1992, elle part en France, poursuit ses tudes lcole suprieure des arts dcoratifs de Strasbourg. Elle devient une auteure de bande dessine succs. Elle est notamment lauteur de Perspolis, Broderies (2003) et Poulet aux prunes (2004). Vincent Paronnaud est un auteur de bande dessine connu sous le nom de Winshluss. Il publie rgulirement dans des fanzines et des revues. Il collabore diffrentes expositions personnelles ou collectives: Amour (espace GHP, Toulouse, 2008), Supermarch Ferraille (Albi 2001, Angoulme 2002), Muse Ferraille (Angoulme 2003, Marseille 2006). En 2009, il a reu le Fauve dOr (Prix du Meilleur Album) au Festival International de la Bande Dessine dAngoulme pour sa version de Pinocchio. On se reportera la fiche-lve n1 p. 8 pour un rsum du film. Les mots marqus dun astrisque (*) dans ce dossier sont des termes techniques du cinma. On les trouvera dans le petit lexique du cinma disponible sur http://www.institut-francais.fr/cinefete/ ou sur le CD.

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II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 

A) Avant la seance
Laffiche franaise du film

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LAFFICHE ALLEMANDE DU FILM

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FICHE-ELEVE N1: DEcoUvrir lE film par laffichE

Niveaux: A2B1 Comptences vises: production orale et crite 

A LA DECOUVERTE DU FILM Compltez le tableau en rpondant aux questions.

Dcrivez les personnages reprsents au centre de laffiche? Que forment-ils? Quelles sont leurs expressions respectives? O se trouvent les personnages? Comment sont-ils habills? Que voit-on larrire-plan? Qui peut tre le personnage gauche de laffiche? Que fait-il? Ce visage a un dtail remarquable. Lequel? Que signifie le mot Perspolis? Pourquoi avoir choisi ce titre et non le nom de lactuelle capitale? Quelles sont les couleurs de laffiche. Quen pensez-vous et quelle est leur fonction?

Description de laffiche En vous aidant des mots de la bote outils, faites une description de laffiche. Bote outils: pour aider la description de laffiche au centre, droite, gauche, ct de, derrire ( larrire-plan), devant, (au premier plan) la taille des caractres, la typographie, la palme du Festival, un grain de beaut avoir les yeux baisss, regarder de ct, lever les yeux vers, regarder devant soi, avoir les jambes croises, un regard bienveillant, tre de face, de profil, se tourner vers larrire.

CompareZ laffiche allemande et laffiche franaise! Comme au jeu des diffrences, faites la liste de toutes les diffrences qui vous frappent entre les deux affiches. Est-ce que la deuxime affiche a chang votre ide de ce que peut tre le film?

4 a vous dimaginer lhistoire! partir de vos rponses aux questions 1 3 et par groupes de deux, imaginez lhistoire du film. Chaque groupe prsente ensuite son histoire la classe et la classe vote pour ce quelle pense tre la vritable histoire.

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FICHE-ELEVE N1: DEcoUvrir lE film par laffichE

Comparaison avec le sYnopsis Niveau: B1 | Production orale et crite

Synopsis du film: Ne en 1969 Thran, Marjane a dabord eu une enfance insouciante, dans une famille affectueuse, cultive et librale. Petit petit, elle prend conscience du contexte politique, qui affecte la vie de sa famille: fin de la dictature du Shah dIran, rvolution islamique en 1978, guerre entre lIrak et lIran. Elle dcouvre limpact de lhistoire sur la vie de sa famille: son grand-pre, issu dune famille aristocratique, les Kadjars, et membre du parti communiste iranien, a pay de sa vie son engagement contre le Shah. Son oncle Anouche avait d sexiler en Union Sovitique pendant la dictature du Shah. Ceux qui avaient accueilli le renversement du Shah par les islamistes seront rapidement dus. Son oncle Anouche est nouveau emprisonn. Il sera excut par les islamistes. Quand elle a environ 14 ans, ses parents dcident de lenvoyer continuer ses tudes ltranger pour quelle chappe la vie quotidienne dans la rpublique islamique en guerre. Elle devient lve au Lyce franais de Vienne, fait lexprience de la solitude et de lexclusion, connat plusieurs dceptions amoureuses. Elle finit par retourner en Iran trois ans plus tard. Aprs beaucoup de difficults de radaptation la vie iranienne de laprs-guerre, elle commence des tudes aux Beauxarts. Le film dcrit les conditions de vie dans lIran des mollahs. Marjane rencontre un jeune homme, Reza. Pour rendre leur vie plus facile, elle lpouse, 21 ans. Mais leur couple ne rsiste pas des conditions de vie oppressantes. Elle dcide de divorcer et sexile dfinitivement en France. a Maintenant que vous avez lu le synopsis, pensez-vous que les deux affiches reprsentent bien lhistoire?

b Imaginez (et ralisez, si vous en avez le temps) une autre affiche correspondant ce synopsis!

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FICHE-PROFESSEUR N1: DEcoUvrir lE film par laffichE

Niveaux: A2B1 Comptences vises: production orale et crite

1 a la decouverte du film Projeter laffiche laide dun rtroprojecteur (vous trouverez laffiche sur le site www.my-posters. com/images/persepolis.jpg) et demander de formuler des hypothses. lments de rponse aux questions: 1. Les personnages forment probablement une famille. Plusieurs gnrations. Grande famille. Les personnages se regardent les uns les autres. 2. Les personnages se trouvent sur / derrire un canap. Habills loccidentale. Ville moderne sur fond de montagnes enneiges. Impression dune famille moderne, dans une ville moderne. 3. Visage aux yeux ferms. Le personnage rve ou se souvient. Voit intrieurement la famille reprsente au centre de laffiche. Noter le grain de beaut (Muttermal) sur laile droite du nez. 4. Perspolis tait la capitale de lancien empire perse. Faon de ne pas dsigner directement lIran daujourdhui, replacer le pays dans une tradition ancienne et prestigieuse. 5. Contraste couleur / noir et blanc, jeune femme adulte / scne familiale. 2 Description de laffiche

Activit moduler en fonction du niveau des lves. Pour le niveau A2, demander aux lves de rutiliser les rponses de lactivit 1 et dutiliser les mots de la bote outils; pour le niveau B1, les lves peuvent utiliser des mots plus prcis de la description dimage et aller plus loin dans lanalyse. 3 Comparaison avec laffiche allemande

Faire remarquer la relation couleur / noir et blanc, lexpression diffrente du visage gauche, lexpression diffrente de lenfant; la scne supplmentaire dans la bulle au milieu. 4 ecriture dune histoire En tandem et partir des rponses du tableau de lactivit 1, faire imaginer et crire une courte histoire daprs cette affiche. Cette activit permet de faire travailler limagination et lcriture dun rcit simple. faire lcrit ou loral. 5 Comparaison avec le sYnopsis

Faire lire le synopsis. Faire une comparaison avec les productions crites de lactivit 3. Cette activit permet de donner les lments rels de lhistoire du film aprs le travail dimagination et de formulation dhypothses. Il est important que les lves aillent voir le film en en ayant une ide juste. Le synopsis donne un rsum court du film sans dvoiler les moments cls, ni la fin.

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B) AprEs la sEance FICHE-ELEVE N2: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM

Niveaux: A2B1 Comptences vises: production orale et crite  1 2 ReplaceZ ces images dans lordre chronologique. DecriveZ-les ensuite avec votre propre vocabulaire. Justifiez cet ordre. A B

La solution est: 1 2 3 4 5 6

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FICHE-ELEVE N2: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM

3 a laide de ces quelques mots-cles, decriveZ les situations presentees sur ces images: A2 Image 1 noir et blanc / couleur parler avec enthousiasme regarder avec tonnement sur lcran le Shah dIran parler aux tlspectateurs supermarch vide se disputer pour un produit un banc public dormir dehors seule, solitude tableau de Boticcelli Naissance de Vnus figures nues caches voyage avec sa grand-mre mer Caspienne paysage au premier plan larrire-plan B1

Image 2

discours officiel faire des promesses hypocrisie pnurie agressivit des clientes sans domicile fixe, clocharde plan densemble* musique dramatique situation ridicule, comique cours dhistoire de lart professeur trs srieux voyage dadieux plan densemble* voix off*

Image 3

Image 4

Image 5

Image 6

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Fiche-professeur n2: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM

Niveaux: A2B1 Comptences vises: production orale et crite 

Consignes de travail: retrouver la chronologie de lhistoire, puis dcrire les images au niveau A2; dcrire les images laide du glossaire, puis raconter lhistoire laide de ces images au niveau B1. Les images suggres (sur lesquelles se base lexercice 2 de la p.8) sont les suivantes: 1 D 2 F 3 A 4 E 5 B 6 C

Passer les images dans le dsordre. Faire retrouver et justifier la chronologie. Les lves travaillent dabord en petits groupes, puis communiquent les rsultats la classe. Faire une liste des mots appris pendant cet exercice et proposer une semaine plus tard un exercice permettant de rutiliser ces mots. Possibilit de faire jouer certaines scnes: les retrouvailles laroport, la dispute au supermarch Au niveau B1: utiliser le petit lexique du cinma sur http://www.institut-francais.fr/cinefete/ ou sur ce CD. Vrifier galement quils connaissent les termes techniques correspondant en allemand. Possibilit de se constituer un mini-glossaire personnel bilingue. On introduira avant quelques connecteurs temporels (avant, aprs, pendant) et de cause (parce que, car, etc.), de manire permettre aux lves de justifier leurs hypothses. Faire un rsum de lhistoire par oral, puis par crit.

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FICHE-ELEVE N3: comprENdrE UN dialogUE dU film

Niveau: A2 Comptence vise: comprhension orale

EcouteZ le dialogue extrait du film Cochez la bonne rponse et justifiez-la.

A B

Le fils de madame Nasrin a envie de devenir soldat. Les gardiens de la Rvolution essaient de lenrler. Madame Nasrin a envie que son fils devienne soldat. Madame Nasrin critique la religion.

Elle a toujours suivi les prceptes de la religion, mais elle doute. Elle est convaincue par les arguments des recruteurs. C D E F Le pre de Marjane apporte une bonne nouvelle. Il a achet des cartes jouer et de lalcool. On a arrt une famille amie. La mre de Marjane est insensible au problme de Mme Nasrin. Elle propose de parler au fils de Mme Nasrin. Le fils de Mme Nasrin est mort au front. Le fils de Mme Nasrin a refus de sengager. Le fils de Mme Nasrin a t arrt. Marjane participe la conversation. La voix off de Marjane adulte commente la conversation.

Elle propose comme solution de parler aux agents recruteurs.

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FICHE-ELEVE N3: comprENdrE UN dialogUE dU film

Niveau: B1 Comptences vises: comprhension orale et crite

Les mots manquants Les mots ci-dessous figurent-ils dans le dialogue? Compltez par les mots manquants.

Cette scne se droule dans la cuisine de la famille Satrapi. Tadji (maman de Marjane) Vous en faites une tte, madame Nasrin! a ne va pas? Mme Nasrin Non, a va pas. .................... ils ont donn a mon fils. Ils leur ont dit que sils .................... et sils avait la chance de mourir, ils entreraient au .................... , avec cette clef, .................... On lui a racont quau paradis, il y avait de la nourriture .................... , des femmes, .................... , et des diamants. Tadj Des femmes? Mme Nasrin Ben, oui, il a quatorze ans, .................... Jai beaucoup .................... , jai lev mes cinq enfants avec les .................... Maintenant ces messieurs veulent me prendre .................... contre cette clef? Toute ma vie, jai t .................... la religion. Toute ma vie, .................... , je me .................... , jai obi. Ah!, si cest a, alors, je peux plus croire en rien. Ebi (pre de Marjane) Cest moi. Vous tes ....................? Ils ont arrt les Rochani. Ils ont ....................et ils ont trouv de lalcool et des.................... . Tadji (interrompant son mari) Pour qui vous couvrez-vous, madame Nasrin? Mme Nasrin Ben pour monsieur Vous savez, nous on a t leves comme a Tadji Ne vous inquitez pas. .................... votre fils, je lui parlerai. Voix off de Marjane Grce mes parents, le fils de madame Nasrin nalla jamais au ................ .

bombardaient mon an amenez-moi paradis souffert cette clef en plastique cartes jouer suis voile front lcole ouvert a lintresse des maisons en or jai pri bombance en abondance combattaient larmes de mes yeux fidle au courant dbarqu chez eux

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FICHE-ELEVE N3: comprENdrE UN dialogUE dU film

Activite en tandem Pliez la feuille au milieu. Rpondez aux questions. Votre partenaire peut complter. Vous pouvez ensuite contrler les rponses.

Questions Quels arguments utilisent les recruteurs pour convaincre les jeunes garons de senrler dans larme? Pourquoi ces arguments sontils efficaces?

elements de reponse promettre le paradis; faire croire qq. chose qqn, faire miroiter ou dsirer qq. ch. des conditions de vie idales, loppos des conditions de vie relles utiliser ou instrumentaliser la religion intrt des adolescents pour lautre sexe profiter de la crdulit des adolescents cynisme des recruteurs cacher la vrit sur la guerre donner lhrosme en modle arrestation arbitraire motifs de larrestation: futiles peur gnralise dcision de la mre symbole grotesque perdre son fils ralit de la guerre contre les vrais enseignements de la religion mensonges, ne pas croire

Pourquoi Tadji, la maman de Marjane, est-elle choque?

Quelle influence a la nouvelle quapporte le pre?

Imaginez ce que Tadji a pu dire au fils de madame Nasrin.

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FICHE-PROFESSEUR N3: comprENdrE UN dialogUE dU film

Niveaux: A2B1 Comptences vises: comprhension orale et crite

Les lves peuvent travailler en tandem ds lexercice daudition/transcription. Transcription du dialogue (extrait de la squence n o 25 00.28.55 du dbut): Tadji (maman de Marjane) Vous en faites une tte, madame Nasrin! a ne va pas? Mme Nasrin Non, a va pas. lcole, ils ont donn a mon fils. Ils leur ont dit que sils combattaient et sils avaient la chance de mourir, ils entreraient au paradis, avec cette clef, cette clef en plastique. On lui a racont quau paradis, il y avait de la nourriture en abondance, des femmes, des maisons en or, et des diamants Tadji Des femmes? Mme Nasrin Ben, oui, il a quatorze ans, a lintresse. Jai beaucoup souffert, jai lev mes cinq enfants avec les larmes de mes yeux. Maintenant ces messieurs veulent me prendre mon an contre cette clef? Toute ma vie, jai t fidle la religion. Toute ma vie, jai pri, je me suis voile, jai obi. Ah!, si cest a alors, je peux plus croire en rien Ebi (pre de Marjane) Cest moi. Vous tes au courant? Ils ont arrt les Rochani. Ils ont dbarqu chez eux et ils ont trouv de lalcool et des cartes jouer. Tadji (interrompant son mari) Pour qui vous couvrez-vous, madame Nasrin? Mme Nasrin Ben pour monsieur Vous savez, nous on a t leves comme a Tadji Ne vous inquitez pas. Amenez-moi votre fils, je lui parlerai. Voix off de Marjane Grce mes parents, le fils de madame Nasrin nalla jamais au front. Solution de lactivit les mots manquants: lcole combattaient paradis cette clef en plastique en abondance des maisons en or a lintresse souffert larmes de mes yeux fidle jai pri suis voile au courant dbarqu chez eux cartes jouer amenez-moi front

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FICHE-ELEVE N4: REcoNsTiTUEr ET ETUdiEr UN pErsoNNagE, la graNd-mErE

Niveaux: A2B1 Comptences vises: comprhension et expression orale et crite

La grand-mere est specialiste des phrases qui font mouche (cest--dire des phrases qui font de leffet). a Elle donne aussi des conseils. En avez-vous retenu quelques-uns? b Compltez les mots manquants, puis essayez de vous rappeler dans quelles circonstances la grand-mre prononce ces paroles:

Dans la vie, tu .................... beaucoup de cons. Sils te blessent, dis-toi que cest la .................... qui les pousse te faire du mal. a tvitera de rpondre leur .................... Car il ny a .................... au monde que .................... et la vengeance. Reste toujours digne et .................... toi-mme. Vous rappelez-vous dans quelles circonstances la grand-mre donne ce conseil? Alors, comme a, tu es franaise? [] Tu penses que cest une raison .................... . .................... de ce que je tavais dit? Reste .................... toi-mme. Vous rappelez-vous dans quelles circonstances la grand-mre donne ce conseil? Nom de Dieu, comme tu as ....................! Tu vas .................... pouvoir attraper les couilles du Seigneur! c Vous rappelez-vous dans quelles circonstances la grand-mre prononce ces paroles? d Compltez ce dialogue et indiquez dans la marge quels personnages parlent: Et quest-ce quils ont fait du ....................? Ils lont .................... . Tu trouves a drle? Oui. Pas toi? Je trouve que tu es .................... . Voil ce que je pense. Mais Mamie, tu sais bien, javais pas le .................... . Si. Si, tu avais le .................... . Tout le monde a le .................... . Tout le monde a toujours le .................... . Tu as oubli que ton grand-pre a pass le .................... en .................... pour avoir dfendu les .................... . Et ton oncle Anouche? As-tu oubli aussi pourquoi il est mort? Quest-ce que je tai appris? L ....................! Ce mot vous dit quelque chose, mademoiselle? Honte toi!

mchancet type lamertume choix bientt embarqu pour renier tes origines tiers de sa vie rencontreras tu te rappelles grandi innocents intgre / lintgrit rien de pire btise une sacre salope prison

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FICHE-ELEVE N4: REcoNsTiTUEr ET ETUdiEr UN pErsoNNagE, la graNd-mErE

Vrai ou faux? Justifiez votre rponse en donnant des exemples prcis. vrai faux exemple

La grand-mre de Marjane vit toute seule. La grand-mre met des ptales de rose dans ses chaussures pour quelles sentent bon. Son mari tait un homme daffaires. Marjane met toujours en application les conseils de sa grand-mre. Avant son dpart en France, Marjane et sa grand-mre font un petit voyage sur les bords de la mer Noire. Marjane na jamais revu sa grandmre aprs avoir migr en France.

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FICHE-PROFESSEUR N4: REcoNsTiTUEr ET ETUdiEr UN pErsoNNagE, la graNd-mErE

Niveaux: A2B1 Comptences vises: comprhension et expression orale et crite

La grand-mre apparat dans les squences 6, 26, 28, 31, 39, 46, 53, 55, 60, 63 et, par le symbole des fleurs de jasmin, dans les deux gnriques de dbut et de fin. Pour un travail centr sur le personnage de la grand-mre, on peut passer ces squences une par une ou la suite. Ce personnage peut tre aussi loccasion de faire travailler les lves sur leur propre rapport leurs grand-parents: mode de relation, histoires racontes, transmission du pass, rapports aux parents. 1 ComprEhension orale

Demander aux lves de citer ou dcrire une ou deux phrases de la grand-mre. Puis faire complter lexercice trous aprs avoir pass les scnes correspondantes. Faire ventuellement relever ces mots ou ces expressions. Transcription pour lexercice de comprhension orale Squence 31, 00.40.13 Dans la vie, tu rencontreras beaucoup de cons. Sils te blessent, dis-toi que cest la btise qui les pousse te faire du mal. a tvitera de rpondre leur mchancet. Car il ny a rien de pire au monde que lamertume et la vengeance. Reste toujours digne et intgre toi-mme. Squence 39, 50.23 Alors, comme a, tu es franaise? [] Tu penses que cest une raison pour renier tes origines. Tu te rappelles de ce que je tavais dit? Reste intgre toi-mme! Squence 46 01.03.31 Nom de Dieu, comme tu as grandi! Tu vas bientt pouvoir attraper les couilles du Seigneur! Squence 53 01.13.54 Et quest-ce quils ont fait du type? Ils lont embarqu. Tu trouves a drle? Oui. Pas toi? Je trouve que tu es une sacre salope. Voil ce que je pense. Mais, Mamie, tu sais bien, javais pas le choix. Si. Si, tu avais le choix. Tout le monde a le choix. Tout le monde a toujours le choix. Tu as oubli que ton grand-pre a pass le tiers de sa vie en prison pour avoir dfendu les innocents. Et ton oncle Anouche. As-tu oubli aussi pourquoi il est mort? Quest-ce que je tai appris? Lin-t-gri-t! Ce mot vous dit quelque chose, mademoiselle? Honte toi! 2 Solutions de lexercice vrai ou faux

vrai faux faux faux faux vrai 3 Pour aller plus loin

Quel rle a jou la grand-mre dans la vie de sa petite fille? La grand-mre et les hommes? Que prouve le personnage de la grand-mre sur la socit iranienne?

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III. POUR ALLER PLUS LOIN

Pistes de rflexion sous forme de questions pour le niveau B2 a) Le contexte historique et politique
Il y a dans le film deux rcits rtrospectifs faits Marjane: le premier par son pre (squence 8) et le second par son oncle Anouche (squence 14). Quel ge a-t-elle au moment o on lui fait ces rcits? Dans quel but son pre et son oncle lui racontent-ils ces pisodes de lhistoire de lIran? Reconstituez les vnements historiques ainsi raconts (en les reportant ventuellement sur une chronologie): cration de lIran moderne et de la dynastie des Palhevi par Reza Shah, protectorat britannique, rle du ptrole, caractres de la dictature du Shah. Quelle influence ces vnements ont-ils eu sur la vie des membres de la famille de Marjane? Comment son pre et son oncle lui prsentent-ils lengagement des membres de la famille? Quelle importance le souvenir de leur engagement a-t-il dans la vie de Marjane et dans le dveloppement de ses opinions politiques? Quels sont les vnements politiques dont Marjane a t le tmoin? Reconstituez-les selon une ligne chronologique: 1978 (rvolution islamique), 1980-1988 (guerre avec lIrak), aprs-guerre. Comparez avec les dates importantes dans la vie de Marjane donnes par les cartons (Thran 1978, Vienne 1986, Thran 1992, Un an plus tard). La chute du Shah et la rvolution islamique (squences 9 16): Quel ge a Marjane? Quel est son point de vue? Quelles images les ralisateurs ont-ils choisies pour voquer les vnements? Dcrivez quelques-unes de ces images qui vous sont restes en mmoire. Pourquoi? La guerre entre lIran et lIrak et laprs-guerre (squences 18-21, 25-30,45 et 48): quels vnements collectifs ou familiaux / quelles images marquantes vous sont restes en mmoire? Rle de la musique et des bruitages? La vie sous le rgime islamique (squences 19 [institutrice justifie le voile], 22 [grafitti antiamricain, relations entre garons et filles], 23 [march noir pour les cassettes de musique occidentale], 26 [destruction des provisions dalcool], 30 [propagande], 43 [contrle des bagages laroport], 51 [cours dhistoire de lart, censure], 52 [jeu avec linterdit, dpolitisation], 53 [Marjane accuse un homme innocent pour se dbarrasser des Gardiens de la Rvolution], 55 [cours de dessin], 56 [Marjane et son ami surpris dans leur voiture], 56-60 [consquences psychologiques et existentielles des interdits], 61 [ftes prives, surveillance]) Quelle influence la surveillance permanente et les nombreux interdits a-t-elle sur les gens? Donnezen des exemples. Les images de lIran et de lOccident: qui porte des jugements sur qui? Que nous rvlent-ils de la perception des uns par les autres? Pour plus dinformations sur le contexte historique, voir le dossier pdagogique de lAssociation des professeurs dhistoire et de gographie: http://www.diaphana.fr/enseignants/e_persepolis.php

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b) Un lieu qui declenche le mecanisme du souvenir, laeroport

Quels sont les diffrents aroports qui apparaissent dans le film? (squences 2, 3, 32, 33, 43, 44, 64, 65, 66). quels pisodes de la vie de Marjane correspondent-ils? Datez chaque passage dans ces aroports. Comment les diffrents personnages sont-ils caractriss? Que fait Marjane? Quand glisse-t-on dune poque lautre? Par quels diffrents procds techniques est suggr le mcanisme du souvenir? Le mystre dOrly: que fait exactement Marjane dans les squences en couleur: Est-elle en partance pour lIran? Ou arrive-t-elle dIran? Quest-ce qui conforte chacune de ces deux hypothses contradictoires? Quest-ce qui les rend impossibles? Remmorez-vous exactement (revoyez) ces squences et proposez une autre hypothse. Bote outils: quelques mots du cinma Plan gros plan plan moyen zoom avant zoom arrire son in son off dans le champ hors champ travelling raccord raccord au noir fermeture liris

C) AnalYse dune sequence

Pour lanalyse de la squence 24 ( 00.28.01 du dbut du film): Avant de travailler lanalyse de squence avec vos lves, distribuez vos lves le petit lexique du cinma qui se trouve sur ce CD ou en ligne sur http://www.institut-francais.fr/cinefete/. Aprs avoir regard cette squence une premire fois, distribuer le tableau ci-dessous aux lves (demander de plier la feuille de manire ce que les rponses napparaissent pas). Lire les questions et visionner autant de fois que ncessaire lextrait pour rpondre aux questions. Faire des arrts sur image lorsque les plans sont plus longs et quils contiennent des mouvements de camra. Marjane coute la maison la cassette dIron Maiden quelle vient dacheter au march noir. N de plan
1

Image / Son
Doigt de Marjane appuie sur le bouton du magntophone. Musique heavy metal.

Questions
Caractristiques de cette musique?

elements de reponse
Musique brutale. En accord avec lagressivit gnralise en cette priode de guerre

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Visage de Marjane, puis zoom arrire*: Marjane chante en play back. Musique heavy metal jusquau plan 11.

Plan* utilis? Effet? Relation entre mouvement et musique?

Compltement absorbe par la musique. Mouvement mcanique du corps soulign par le plan fixe.

Plan densemble: chambre de Marjane. M. chante toujours en play back.

Effet du changement de plan*? Intrt narratif des dtails de la chambre de Marjane?

Personnage vu de lextrieur. Insensible au monde extrieur. Chambre dadolescente moderne, vie quotidienne paisible, normale. Contraste avec musique.

Apparition de la mre dans lencadrement de la porte. Plan moyen*.

Expression de la mre? Que peut-elle penser de sa fille ce moment?

Agace, choque par la violence de la musique.

Un canon, puis plusieurs canons qui tirent apparaissent par le bas de lcran et montent progressivement. Bruit des dtonations se superpose la musique, maintenant off* (jusquau plan 11).

Par quel type de montage est-on pass cette image? Effet de lapparition des canons? lment de continuit avec ce qui prcde?

Passage dune scne prive une scne de guerre Apparition progressive: menace Musique = lment de continuit entre scne prive et scne de guerre. Rapidit dans la succession des plans. Menace.

Dautres canons,orients en sens inverse, tirent.

Rythme auquel se succdent les plans* 6 11? Effet?

Horizon de chars qui se font face. Ciel nocturne zbr par les dflagrations. Les chars savancent les uns vers les autres.

Type de plan* utilis? Expliquez les mouvements (des tirs, des chars). Effet de cette composition?

Plan fixe*: souligne mouvement antagoniste. Paralllisme entre le mouvement des chars et celui des explosions.

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Explosions dobus sur le sol.

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Des avions de combat traversent lcran.

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Explosions au sol. Avions traversent lcran. Extraits dinformations se superposent la musique heavy metal et aux bruits des explosions: La bravoure de nos soldats a port ses fruits.

Sons off*? Sons in* (et, en loccurrence, dans le champ*)?

Off: la musique heavy metal et le commentaire du prsentateur la tlvision In: les dtonations

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Noir, puis apparition progressive dun paysage de combat: chars apparaissent droite de limage puis silhouettes de combattants qui courent. Travelling* vers la gauche. Voix du commentateur: Ce soir, notre arme a dtruit 303 chars et 26 avions de chasse irakiens. Le sang de nos martyrs irrigue notre sol sacr. Il fera fleurir les dserts du dsespoir. Mourir en martyr, cest injecter du sang dans les veines de la socit. Poursuite du travelling: combattants courent, semblent dsarms. Certains sont abattus. La camra se focalise sur la silhouette dune jeune fille (queue de cheval). Elle est touche. Son corps sembrase.

Mise en scne de lapparition progressive des chars et des combattants? Caractrisation des combattants? Effet du mouvement de la camra (lent travelling*) par contraste avec les vnements reprsents? Effet des paroles de propagande?

Tension autour de la scne de combat + rle quy jouent les personnages. Combattants nont pas lair arms ni en uniforme, paraissent trs jeunes, deux sexes mlangs Camra suit les personnages dans leur course. Impression quils courent au-devant des tirs: course suicide. Cynisme du commentaire par rapport la ralit de la mort sur le champ de bataille

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Image de plus en plus stylise du corps de la jeune fille qui explose. Fermeture liris* sur le corps. Noir.

Choix du personnage? Par quel procd de montage se termine ce plan?

Jeune femme Explosion: insoutenable. il de la camra se referme: mort.

D) RESUME DU FILM EN SEQUENCES

Les passages en bleu sont en couleur dans le film. Ils correspondent au premier niveau de la narration Les passages en noir sont en noir et blanc dans le film et correspondent aux diffrents flash-backs.

N de la Minutage sequence
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Description de la sEquence
Gnrique: des fleurs de jasmin virevoltent sur fond noir. laroport dOrly. Marjane regarde sur le tableau daffichage lannonce du vol pour Thran. Aux toilettes, elle met un foulard. lenregistrement, elle semble perdue dans ses penses et ne ragit pas tout de suite quand on lui demande son billet et son passeport. Dans la salle dembarquement, Marjane, sans foulard, fume. Lenfant quelle a t lui revient en mmoire et dboule en noir et blanc sur lcran. Marjane enfant se jette dans les bras dune tante qui revient de Paris. Voix off de Marjane adulte: cette poque, je menais une vie tranquille et sans histoires. Elle veut devenir prophte Carton: Thran 1978. Lors dune soire, Marji surprend les conversations des adultes: les femmes sentretiennent de sujets frivoles, son pre et une autre femme sinquitent dun ami commun qui est en prison. Marji et son cousin courent entre les jambes des adultes. Dcor dimmeubles modernes. Voix off de Marji enfant qui explique sa grand-mre les dcisions quelle prendra quand elle sera prophte. La mre de Marji sapproche de la fentre, attire par le bruit dune manifestation contre le Shah. Le pre rentre la maison et annonce quils sont en train de vivre un moment historique. La famille runie envisage la vie sans le Shah. Marji choque tout le monde en disant quelle aime le Shah. Sur fond dun dcor des mille et une nuits, son pre lui raconte lhistoire de lIran sous les Palhvi et lengagement politique de son grand-pre, qui a pay de sa vie son opposition au Shah. Gens qui courent, poursuivis par larme (chars). Un homme seffondre. Les parents informent la grand-mre des derniers vnements. Marji coute la porte, puis dfile en criant bas le Shah. Apparition du Shah la tlvision. Dboulonnage de sa statue. Manifestations.

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Siamak, libr de prison, rend visite la famille et fait le rcit des tortures subies. Marji et ses petits camarades jouent la rvolution: celui qui perd sera tortur. Marji se fait gronder par sa maman. Dieu lui apparat sur un nuage et lui reproche ces jeux indignes dune future prophte. Voix off de Marji qui voque leuphorie aprs le dpart du Shah. Retour de loncle Anouche, libr aprs 9 ans de prison. Il raconte Marji comment il sest exil en Union Sovitique, puis fait arrter son retour en Iran. Il lui offre un cygne en mie de pain quil a confectionn en prison. Victoire des islamistes aux lections. Anouche est optimiste, mais la mre voque le cas damis qui se sont dj exils. Image dun mollah la tlvision. Zoom sur Marji accroupie, les yeux ferms. Son pre vient lui apprendre larrestation dAnouche. Visite de Marji la prison. Anouche la fait danser et lui offre un second cygne en mie de pain. Images de la cellule. Marji dans son lit joue avec les deux cygnes. Dieu lui apparat. Elle se fche contre lui et lui reproche de ne rien avoir empch. Image des cygnes voguant sur la mer. Bruits dexplosions lhorizon: guerre contre lIrak. Voix off de Marji adulte explique dans quelles conditions dfavorables lIran aborde la guerre. Excutions. Les lves, voiles, doivent rendre hommage aux martyrs. Marjane fait le pitre. Carton: Thran 1982. Linstitutrice leur fait lapologie du voile, pendant que les lves changent en cachette des disques des Bee Gees et dAbba. La classe est interrompue par les sirnes annonant les bombardements. Marji et sa mre dans un supermarch vide. Deux femmes se disputent pour un produit. En sortant, le mre se fait rprimander par un gardien de la Rvolution. Marji rveille en sursaut par la sirne des bombardements. Elle descend avec ses parents la cave. Images des dgts causs par les bombardements. Un graffiti: statue de la libert sur fond de drapeau US. Le visage de la statue de la libert est une tte de mort. Marji et ses camarades, portant le foulard, passent devant. Elles croisent des garons qui les dvisagent. son bureau, Marji crit sur sa veste Punk is not ded. Marji sachte au noir une cassette de Iron Maiden. Au retour, elle se fait arrter dans la rue par deux gardiennes de la Rvolution qui lui reprochent ses baskets, sa veste et un pin de Michael Jackson. Elle invente une histoire qui les apitoie. la maison, elle coute sa cassette trs fort et chante en play back. Images de la guerre sur fond de la musique dIron Maiden. Informations tlvises annonant les pertes infliges par lennemi. loge officiel des martyrs. Scnes de combats. Une clef virevolte sur fond noir. Mme Nasrin, la voisine explique la mre de Marji comment on a essay de recruter son fils dans larme. Le pre annonce larrestation dune famille amie chez qui on a trouv de lalcool et des cigarettes. Voix off de Marjane dcrit la vie pendant la guerre et la rpression par le rgime. Les gens organisent des ftes clandestines trs arroses. Un oncle de Marjane distille de lalcool chez lui. Marjane et ses parents sont arrts en revenant dune fte. Le pre vite les complications en donnant de largent aux Gardiens. Loncle Taer aurait besoin dtre opr du cur en Angleterre. Le pre de Marji va voir un ami, ancien imprimeur, qui fabrique de faux papiers. Limprimeur cache chez lui une jeune femme communiste, Nilufar. Marji et sa grand-mre sont au cinma et regardent un film dhorreur japonais. Limprimeur tlphone pour annoncer larrestation et lexcution de Nilufar. Il est oblig de sexiler en Sude. Mort de loncle Taer. Images de la guerre. Marji doit passer un barrage de soldats pour rentrer chez elle. Une bombe est tombe sur la maison des voisins. Images de dcombres (main qui dpasse). Linstitutrice prtend quil ny a plus de prisonniers politiques. Marjane proteste en citant le cas de son oncle. La directrice de lcole tlphone pour se plaindre. Ses parents dcident de lenvoyer ltranger. Adieux de Marjane sa grand-mre qui donne des conseils: rester digne et intgre. Adieux de Marjane ses parents laroport de Thran.

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Retour au premier niveau de la narration: Marjane laroport dOrly, retire son foulard. Elle allume une cigarette. Superposition: Marjane, adulte (en couleur), se souvient de son arrive Vienne: Et lEurope souvrit moi, mais pas exactement comme je lavais imagin. Problmes de Marjane son arrive Vienne: elle atterrit dans une pension pour jeunes filles, redcouvre avec euphorie des supermarchs bien approvisionns. Le Lyce franais de Vienne. Marjane sy fait des amis. Elle dcouvre la vie alternative viennoise. Elle souffre de devoir rester seule pendant les vacances. Racisme des religieuses, riposte de M. qui est renvoye de la pension. Dbut dune longue srie de dmnagements. Loge chez une vieille dame, professeur de philosophie la retraite, dcide de sintgrer et lit les classiques, de Sartre Bakounine. Carton: Vienne 1986. Discussion avec ses copains sur llection de Kurt Waldheim comme secrtaire gnral de lONU. Marjane est choque par leur lgret. Sentiment de culpabilit vis--vis des proches rests en Iran. Transformations physiques de la pubert: priode de laideur sans cesse renouvele. Apparition du grain de beaut sur la joue. Commentaire dsobligeant de sa logeuse. Images de ftes: Marjane y discute politique et se fait passer pour franaise. Au retour, dialogue imaginaire avec la grand-mre qui lui reproche de stre renie. Elle surprend des filles se moquant de ce quelle a prtendu tre franaise et affirme agressivement quelle est iranienne. Au bout de trois ans Vienne, Marjane sest fait des amis. Longue srie de dceptions sentimentales. Premire nuit passe dehors. Marjane devient une sans domicile fixe, erre dans les rues de Vienne, fait les poubelles pour se nourrir, tombe malade. Elle se rveille dans un lit dhpital. Le mdecin qui lui demande son identit lui permet dappeler ses parents, qui elle demande de la laisser rentrer Thran. laroport de Thran, ses bagages sont contrls par un homme barbu. Ses parents, dabord, ne la reconnaissent pas. Retour la couleur et au premier niveau de la narration: Marjane Orly. Un homme passe laspirateur dans laroport. Puis Marjane boit un caf au zinc. Elle se remmore larrive Thran en 1988. Parents font le rcit de la fin de la guerre et le bilan de la situation aprs la guerre. Marjane se promne dans Thran enneig: ambiance de cimetire. Visite la grand-mre qui la trouve grandie (Tu vas pouvoir attraper les couilles du Seigneur.) et lui raconte les potins familiaux. Runion familiale en lhonneur de Marjane. Elle est assaillie de ragots et de questions. Images de Thran sous la neige, au printemps. Marjane est prostre devant la tl. Dpression nerveuse. Elle revoit Kia, un ami denfance, qui a perdu un bras et une jambe la guerre. Sentiment de culpabilit quelle confie son psychanalyste. Il lui donne des mdicaments. Tentative de suicide. Dieu lui apparat ainsi que Karl Marx: ils lui refusent lentre en paradis, car elle a encore quelque chose faire. Marx: La lutte continue. son rveil, elle prend la vie bras le corps. Reprend ses tudes, fait de larobic. Carton: Thran 1992. tudes aux Beaux-Arts. Un professeur commente une Naissance de Vnus de Botticelli dont le corps (nu) a t caviard. En voiture, Marjane parie avec ses copines quelle enlvera son voile. Ftes clandestines. Marjane rencontre un jeune homme Sur le point de se faire arrter, Marjane accuse un homme qui lisait son journal sur un banc. Elle le raconte sa grand-mre qui lui fait honte. Marjane court pour attraper le bus. Elle est interpelle par un gardien de la Rvolution qui lui reproche ce mouvement indcent. Elle lui rpond. Cours de dessin: le modle est voil de la tte au pieds. Marjane rle. Sance de propagande luniversit: Marjane proteste. Sa grand-mre la flicite. Marjane et son ami en voiture. Il veut quitter lIran. Il lui caresse la main. Ils sont arrts. Elle est condamne une amende ou des coups de fouets. Son pre paie lamende.

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Marjane et son ami, qui ont dcid de ne plus se voir lextrieur, touffent. Il lui propose de se marier. Photos du mariage. Sa mre pleure: elle ne voulait pas que sa fille se marie si tt, uniquement pour rendre la relation plus facile. Carton: Un an plus tard. Agressivit au sein du couple. Reza, le mari de Marjane, affal devant la tlvision, regarde Terminator. Marjane, au caf, avec une amie: lui confie quelle veut divorcer. Lamie lui conseille de rester avec son mari. Marjane conduit sa voiture de faon agressive. Elle clate en sanglots chez sa grandmre et lui dit quelle naime plus Reza. La grand-mre rit et la console. Coin de ville nocturne, puis scne de fte. Les ftards sont surpris par une patrouille de Gardiens de la Rvolution. Les garons se rfugient sur le toit. Poursuite: en sautant dun toit lautre, lun des ftards tombe et se tue. Marjane, en rentrant chez elle, annonce la mort de son ami son mari. Elle lui dit aussi quelle veut le quitter. Dcision de partir en France. Voyage sur les bords de la Caspienne avec la grandmre. Marjane se recueille sur la tombe de son grand-pre et prs de la prison ou Anouche a t tu. Adieux sa famille laroport de Thran. Arrive Orly: Marjane montre son passeport au douanier. Na plus de voile. Retour au premier niveau de la narration (ou ventuellement, ambigut: on ne sait pas sil sagit de la premire arrive en France, en 1994, donc de la suite de la squence 65 ou du premier niveau de la narration): Marjane revient dOrly en taxi. Au taxi qui lui demande do elle vient, elle rpond quelle arrive de Thran. Gnrique de fin: voix off de Marjane enfant demandant sa grand-mre comment elle fait pour sentir bon. Les fleurs de jasmin (que la grand-mre mettait dans son soutiengorge tous les matins pour sentir bon) virevoltent sur fond noir.

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E) Sitographie
http://www.myspace.com/persepolislefilm (site officiel du film) http://www.bdselection.com (prsentation de la bande dessine et entretien avec lauteur) http://www.allocine.fr/film/casting_gen_cfilm=110204.html (informations sur les quipes techniques du film) http://www.diaphana.fr/enseignants/e_persepolis.php (Dossier pdagogique de lassociations des professeurs dhistoire et de gographie) http://www.levif.be/actualite/72-61-5431/article.html (entretien avec les ralisateurs) http://www.dvdrama.com/news2.php?id=20342&page=1 (compte-rendu sur le web)

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