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CAELVE du 5 fvrier 2016

Dclaration pralable

Monsieur le Recteur,
Manifestement, Madame la Ministre de lEducation Nationale a t contrainte, bien malgr elle,
de faire des langues vivantes trangres et rgionales un lment central de sa communication
autour de la rforme du collge. Aprs un procs en litisme organis pour justifier la disparition
des classes bilangues, voici que leur rintroduction devient un tmoignage de son ouverture au
dialogue et de son ambition pour lenseignement des langues vivantes.
Pourtant, personne nest dupe comme le montre le succs de la journe de grve et de
manifestations du 26 janvier dernier. La Ministre a fait le choix de rompre le dialogue avec les
reprsentants des enseignants et on cherche dans limmense majorit des acadmies les 70 % de
classes bilangues qui seraient finalement maintenues. Notre acadmie est ce titre un exemple
particulirement clairant du dcalage entre les lments de langage venus de la rue de Grenelle
et la ralit telle quelle est vcue au plus prs du terrain. En effet, les Commissions Acadmiques
sur lEnseignement des Langues Vivantes Etrangres devaient tre le lieu dune concertation
approfondie entre les diffrents acteurs en vue de llaboration dune nouvelle carte des langues.
Cette concertation devait se tenir en amont des dcisions que chaque recteur serait amen
prendre avant de les transmettre au Ministre. Or, nous nous runissons aujourdhui 2 fvrier
2016, soit 11 jours aprs une nouvelle opration de communication ministrielle savamment
orchestre autour des enjeux lis lapprentissage des langues vivantes.
Les documents que vous avez bien voulu transmettre aux membres de cette commission
contribuent relativiser lenthousiasme ambiant. Des 147 ples ou classes bilangues de
lenseignement public en Bretagne, il nen subsisterait la rentre 2016 que 44, ce qui ne fait pas
70 mais 30 %. Quant lallemand quon veut parat-il promouvoir et dvelopper, sur 16 ples
allemand-anglais et 112 classes bilangues anglais-allemand, il ne resterait, toujours dans le rseau
public, que 33 classes bilangues dites de continuit, ce qui ne fait toujours pas 70 mais 25 %.
Lacadmie de Rennes aurait-elle t mise contribution pour que dautres puissent financer le
maintien de la totalit de leurs classes bilangues ? Ou font-elles les frais de lanticipation de
lapprentissage de la LV2 au niveau 5me ?
Toujours est-il que 70 75 % de ces dispositifs qui fonctionnent trs bien dans de nombreux
tablissements bretons sont vous disparatre. Nous souhaiterions dailleurs connatre les
critres qui ont prvalu en vue du choix des tablissements finalement retenus. On comprend par
exemple assez mal pourquoi des collges qui taient jusqu prsent ples allemand ou espagnol
nauront plus de classe bilangue la rentre 2016. Cest le cas, pour lallemand, des collges
Camille Valaux au Relecq-Kerhuon, Pen Ar ChLeuz Brest, Franois Truffaut Betton, Pierre de
Dreux Saint Aubin du Cormier, Anne de Bretagne Rennes, Pierre Olivier Malherbe
Chateaubourg et Thodore Monod Vern sur Seiche. Cest aussi le cas pour lespagnol des
collges Les Chalais Rennes et Charles de Gaulle Ploemeur. Nous ne comprenons pas cette
dcision. Alors que la prparation de la rentre est dsormais bien engage, nombreux sont les
collgues qui nous sollicitent pour connatre le sort qui sera finalement rserv aux classes
bilangues de leur tablissement. O est la concertation ?

Mais peut-tre avez-vous prvu, Monsieur le Recteur, dtudier loccasion de cette commission
une liste complmentaire des tablissements publics dont les classes bilangues seront
sauvegardes. Si tel est le cas, la demande de la FSU est trs claire : nous vous demandons de
maintenir lensemble des classes bilangues des collges publics de notre acadmie.
Autre axe de la communication ministrielle, l'autonomie des tablissements serait par dfinition
le remde bien des maux qui frapperaient aujourd'hui le collge. Quelle marge d'autonomie
entendez-vous accorder Mesdames et Messieurs les principaux de collges pour pallier les
effets d'une mise en uvre marche force de la rforme sur quatre niveaux la fois ? Qu'avezvous par exemple prvu pour ces lves actuellement en 5me qui ne bnficieront en 4me puis en
3me que de 2h30 de LV2 ? Ils perdront 36 heures de LV2 par rapport leurs prdcesseurs. Doiton s'en accommoder ? De mme : que vont devenir les lves scolariss en 6me bilangues cette
anne, notamment ceux qui sont scolariss sur les ples dont nous venons d'voquer la
disparition ? L'anglais qu'ils ont commenc en 6me deviendra-t-il leur premire langue vivante
tandis qu'ils seront mlangs avec des dbutants pour poursuivre l'apprentissage de la langue
qu'ils ont choisie dans le premier degr ? Et les autres lves de 6me bilangues ? Seront-ils eux
aussi regroups en 5me avec des dbutants ? Il semble que personne ne se soit rellement pos
ces questions, moins qu'elles ne soient tout simplement balayes d'un revers de main, au nom
des intrts suprieurs de la rforme du collge. En langues vivantes comme ailleurs, on
comprend pourtant trs bien aujourd'hui que seule son abrogation et la rouverture des
discussions sur l'avenir du collge constituent une issue raisonnable.
Je vous remercie de votre attention.
Les reprsentants FSU Bretagne la CAELVE