bien respirer pour mieux parler

l’air

aliment de vie

et de voix
 exercice de respiration

Réveille-toi vent du nord et viens vent du midi...

Réveille-toi vent du nord et viens vent du midi...

Réveille-toi vent du nord et viens vent du midi...

dire les 3 lignes fort et lentement après une seule inspiration

 poser - placer - projeter

le repos de la voix : ton medium

l’élaboration d’une parole : mise en bouche

l’expression orale : envoi à destination

 pour définir son ton médium

à un ami qui passe au loin:

est-ce que tu viens avec nous ?
(voix de tête)

à un ami proche:
salut, je suis content que tu sois là...
(voix médium)

face à quelque chose de repoussant:

ah non, quelle horreur !
(voix de poitrine)
 articuler

donner à chaque voyelle et chaque consonne

sa netteté, sa pureté,
en ouvrant bien la bouche
et en veillant à bien différencier
les syllabes entre elles

selon A. et M. Combes
 la voix, c’est...

vitesse de débit

rythme

pauses (silences)

volume

intonation
 intonation

La plupart du temps,
les paroles ne signifient point par elles-mêmes,
mais par le ton dont on les dit.

Montesquieu, “L’esprit des lois”

 ? question
! exclamation, émotion
affirmation
?! surprise
, énumération
: conséquence
... ouverture à une suite
() annexe
““ citation
. fin d’une idée

les intonations de base (ponctuations orales)

dire “OUI” pour exprimer...

une opinion
une affirmation
une interrogation
“pas possible”
“c’est possible mais j’en doute”
“j’y consens”
une promesse solennelle
 Soyez pénétré de ce que vous lisez,
et votre âme vous donnera,
sans que vous y pensiez,
des attitudes convenables,
comme des intonations justes,
comme des gestes naturels!

Mennechet.,“Etudes sur la lecture à haute voix”, p. 169-170

 accentuer

mettre en valeur, distinguer un mot

ou une portion de phrase

‣ accent d’intensité : force expiratoire, volume sonore

‣ variation de débit (ralentissement / accélération)
‣ accent musical (changement de mélodie)
‣ encadrement par des pauses
‣ articulation marquée (détachement des syllabes)

selon A. et M. Combes
 pauses

“Une lecture sans pauses suffisantes

est une communication descendante qui n’appelle ni remarque,
ni réflexion, ni sentiment.
C’est le cas d’une information communiquée
ou d’indications pratiques.
Mais dans le cas d’une lecture qui peut éventuellement susciter
réactions ou prises de position, émotions, intériorisation, etc.
l’absence de pauses suffisantes bride la liberté de l’auditeur,
envahit son univers sonore en lui laissant peu de chances
d’entrer en dialogue, en relation avec ce qui est dit.
La pause est donc la liberté donnée à l’autre
d’échanger avec le texte et son contenu.”

Alain et Marion Combes

valeur des pauses sens

toute petite accueil

petite clin d’oeil
moyenne réflexion
longue invitation
 pour la voix et le corps

variété repos variété

un un point l’autre
extrême d’équilibre extrême

équilibre et variété
 attaques
articulation
finales

pour se faire comprendre

 accent

"Soyez ce que vous êtes,

car il vaut mieux une adhésion complète
entre la voix et le personnage."
(Jacques Séguéla, conseiller en communication,
à François Mitterand pour sa première campagne présidentielle)
 l’expression orale, c’est

‣ accepter de se dévoiler, chacune et chacun avec ses

spécificités uniques
‣ donner de sa personne, cherchant à offrir ce qu’il y a
de plus personnel
‣ énergie et sincérité
‣ harmonie et conviction

source : Philippe Morand, formateur SSR

 pour bien parler il faut

‣ être dedans, engagé dans son sujet

‣ être mobilisé, aller au combat
‣ raconter avec “respiration du sens”
‣ se faire confiance (aller avec ce qu’on est et ce qu’on a)
‣ faire confiance aux mots dits avec précision
‣ travailler...

source : Philippe Morand, formateur SSR

 4 règles pour la communication
maxime de quantité
ne donner ni plus ni moins d’information
que ce qui est requis (rester pertinent)

maxime de qualité
ne pas affirmer ce que l’on croit
être faux (ne pas mentir)

maxime de relation
parler “à propos” (en respectant
les règles de politesse en usage)

maxime de modalité
parler clairement (éviter la profusion,
l’ambiguïté, la brièveté)
selon H. P. Grice, “Logique et conversation”, Communication, nº 30, 1979
pour communiquer efficacement

loi de proximité

principe de concision

parole engagée (je)

parole illustrée

parole proposée
 loi de proximité

proche dans le temps

proche dans l’espace

thème d’actualité

lien à la culture, l’histoire

lien à la vie sociale, professionnelle,

affective
 ‣ être pleinement présent, “en direct”
‣ avoir conscience du temps pour l’autre
(intérêt, rythme)
‣ s’adapter aux circonstances
‣ prévoir des respirations (exemple, humour)
et des “jokers”
‣ oser les pauses

maîtriser le temps
 Who qui

What quoi

When quand

Where où

Why pourquoi

How comment

les questions des journalistes

 Dieu

8. proposer
1. choisir
le contenu
le sujet
7. exercer la
2. déterminer
prise de parole
audience l’objectif
6. organiser
le discours 3. lister les
points centraux
5. rassembler
les matériaux 4. détailler
les sous-points

préparer une prise de Parole en servant Dieu et aimant son prochain

 prise de parole et prière

L’apôtre Paul n’était pas un novice en matière de communication.

Il avait bénéficié d’une éducation supérieure
dans deux cultures différentes, prêché dans tout l’Empire romain
et écrit la majeure partie du Nouveau Testament.
Mais lui était conscient de l’importance de la prière
des autres chrétiens pour lui, de façon que
“la parole, quand j’ouvre la bouche, me soit donnée
pour faire connaître avec hardiesse
le mystère de l’Evangile” (Ephésiens 6,19).
Il ne pouvait remporter les batailles spirituelles
liées à la proclamation de l’Evangile sans l’intercession des autres.

Landa Cope, Communiquer comme Christ, p. 39

 Bonne Nouvelle Contemporaine

Nous devons utiliser les Ecritures correctement

et avoir une bonne compréhension de la vérité.
Mais c’est là la partie facile de notre mandat ;
la partie la plus difficile est de relever le même défi que Jésus,
c’est-à-dire de rendre le message compréhensible
pour notre génération et notre culture.

Landa Cope, Communiquer comme Christ, p. 84

 arguments
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
points principaux
...................................
points secondaires
...................................
mots clés
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
esprit
de synthèse
développements
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
esprit
d’analyse
exemples
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
exemples
...................................
...................................
images
...................................
...................................
chiffres
...................................
références
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
sens
du concret
transitions
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
conséquences
...................................
...................................
contrastes
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
sens
pédagogique
nº page
 titre au 22 novembre 2007, A 1/1 titre au 22 novembre 2007, C 1/1
infos
• Notes personnelles Etat d’esprit avant interview

arguments développement exemples transitions en télévision comme devant des amis, il faut ra-
conter une histoire, se tourner mentalement et
mots clés mots clés chiffres reformulations physiquement vers ceux qui écoutent, s'ouvrir aux
liaisons autres
esprit de esprit sens du sens
synthèse d'analyse concret pédagogique

titre d’une partie importante

to do présentation assistée par ordinateur
! Pour consulter ses notes - contenu à développer

1) baisser la tête et lire

2) relever la tête, reprendre le contact visuel

et l'assurer

3) recommencer à parler

contenu
Dispositions préalables
Difficultés entre émetteur et récepteur Questions avant l'émission
- émetteur: ce qu'il veut dire 1) Qu'ai-je à dire?
ce qu'il dit
2) Comment le dire?
- récepteur: ce qu'il entend
ce qu'il comprend 3) Quel est mon objectif?
ce qu'il retient
ce qu'il met en pratique... 4) Quelle est la population la plus concernée
par mon message?

5) Quelles sont les caractéristiques de

Questions préalables l'émission?
" Le défi du langage efficace,
c'est parler simplement,
mais pour dire quelque chose. "
(Thierry Saussez in "Politique Séduction",
Ed. J.-C. Lattès)

titre au 22 novembre 2007, B 1/1 titre au 22 novembre 2007, D 1/1

notes
 () pas oublier (x)
! important, à souligner
+ aspect positif
- aspect négatif
? questionner l’auditoire, faire réagir
;-) se placer du côté de l’auditoire

des notes lisibles

 posture, gestuelle, expression du visage, regard
posters, affiches, images, croquis, dessins
objets
transparents (rétroprojecteur)
présentation assistée par ordinateur (PAO)
déplacements, mime, habillement spécifique
notes, livre, montre
éléments du décor ou du lieu
extrait audio ou vidéo

illustrations
 les 5 points principaux les 5 questions ou
que vous souhaitez sujets les pires qui
faire valoir pourraient se poser

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5

la technique du pont
 le choix des mots

mots à haute fréquence

courts (2 à 3 syllabes)
placés en début de phrases

éviter la langue de bois :

délayage sonore qui n'a d'autre but que de gagner du temps,

de garder la parole, d'épater ou de taire l'effort,
d'endormir suffisamment le subordonné ou l'auditeur
réduit au silence."
(académicien Bertrand Poirot-Delpech en 1990)
 les petites phrases à éviter

Je vais essayer d’être bref pour ne pas vous ennuyer... - l’orateur pense que son message est ennuyeux
- je vais m’ennuyer

Je voudrais vous parler rapidement, - je vais perdre du temps

je ne veux pas vous prendre trop de temps... - cette phrase prononcée, c’est déjà du temps perdu
- il va parler rapidement, je ne vais pas comprendre
- il pense que ce qu’il a à dire n’est pas intéressant
(pas assez pour justifier de prendre du temps)

Bien que je n’aie pas l’habitude de parler en public... - effectivement, je peux déjà le constater
- l’orateur s’excuse
- il pense que sa place n’est pas là
- il pense qu’il n’a pas envie d’être là

Je n’ai pas vraiment pu préparer mon intervention... - pourquoi est-il là ?

- a-t-il vraiment quelque chose à dire ?
- il va me faire perdre mon temps
- cette remarque est désobligeante

Maîtriser la parole en public, Caroline Licette

 7 principes nécessaires à la bonne compréhension d’un message

pertinence
atteindre le cadre de référence psychologique du récepteur
simplicité
keep it simple
définition
définir avant de développer
structure
organiser le message en étapes successives
répétition
répéter les éléments clés du message
comparaison et contraste
procéder par associations d’idées
appui sélectif
attirer l’attention sur les aspects les plus importants

M. R. Chartier, dans Cabin Philippe, La communication, p. 242

quoi dire + en combien de temps = comment le dire
préparation pour une table ronde
un débat
un temps de questions-réponses
 petites phrases utiles

c’est une manière de voir les choses ; personnellement je pense...

si je comprends bien votre question...
d’abord, si vous le permettez, deux ou trois remarques...
laissez-moi ajouter...
laissez-moi tout d’abord vous donner quelques éléments d’information...
il est peut-être important de rappeler au public...
un discours, c’est : un titre

un titre, c’est :

une phrase complète

une déclaration positive
des termes spécifiques
une seule idée
en adéquation avec l’audience
 images

‣ choix en fonction d’une parole, à son service

‣ isoler ce qui fait sens
‣ présenter à tous
‣ valider les différents ressentis et sens possibles
‣ inviter à la parole
 Kiss

K Keep Faites

I It (votre discours)

S Simple, simple et

S Stupid “bête”
 7 bonnes questions avant de jeter sur le papier une seule idée

pour quoi quel est mon objectif ?

à qui est-ce que je m’adresse ?

qui suis-je face à ces personnes ?

quoi quelle est mon idée force ?

combien de temps à disposition ?

comment approche, méthode, moyens ?

où espace à disposition ?

Thierry Destrez, 33 astuces pour bien parler en public, p. 87

 argumenter en 2 étapes

1. 2.
modifier le contexte de réception tisser un lien avec l’opinion proposée

modifier le contexte de réception tisser un lien logique privilégié

de l’auditoire et le préparer à entre le contexte de réception
recevoir l’opinion proposée ainsi modifié et l’opinion
(ouvrir un espace à l’opinion) proposée

3 arguments de cadrage : 2 liens logiques :

appel aux présupposés communs déduction (de ce qui est admis à ce
recadrage du réel (définition) qu’on veut faire admettre)
recours à l’autorité analogie (transfert d’un accord
(citation, expérience) obtenu à une opinion)

Philippe Breton : l’argumentation, entre information et manipulation (cité dans Cabin Philippe, La communication)
 audace
ur
cr
o n

éa
i

mo
ic t

ti v
maî n v

hu
tr o

ité
ise c lme
e u r ca
bonne h u m énergie
i o n co
a t té nfi
ic i an
té nti
l l
atte
p b i plaisir ce
im
na
n i e ns
ci
p o oi
té
is
d
on

mes ressources (Thierry Destrez, 33 astuces pour bien parler en public, p. 74)