Grgoire : Soleil

Paroles et musique : Grgoire Boissenot My Major Compagny Thmes

La tolrance.

Objectifs
Objectifs communicatifs : Dcrire une scne. Caractriser un personnage. Donner son opinion et la justifier. Interprter des symboles. Rdiger une strophe de chanson. Objectif (socio-) linguistique : Enrichir son vocabulaire. Objectif (inter-) culturel : Dcouvrir un vnement musical annuel : le concert pour la tolrance dAgadir (Maroc).

Liste des activits

B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. B1, B2 Expression crite. B1, B2 Pour aller plus loin.

Mise en route. Frquentez-vous une personne qui pratique une autre religion que la vtre ? Dcrivez vos relations avec cette personne.
Variante 1 :

Niveaux : B1, B2

Connaissez-vous une personne issue dune autre culture que la vtre ? Quest-ce qui vous tonne dans sa culture ?

Fiche ralise par les enseignants de lInstitut Franais dAgadir en formation avec Frdrique Treffandier, CAVILAM, Vichy

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Variante 2 : crire le mot tolrance au tableau.

quoi associez-vous ce terme ?

Faire un remue-mninges en petits groupes puis raliser collectivement une carte smantique au tableau.
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Avec le clip.
Distribuer la fiche apprenant. Montrer lintgralit du clip sans le son.

Niveaux : B1, B2

En tandem, faites lactivit 1.

Mise en commun en grand groupe. Les apprenants saccordent sur la caractrisation des scnes et des diffrents personnages en justifiant laide dexemples prcis. Montrer une nouvelle fois le clip toujours sans le son avec des arrts sur images pour valider les propositions et complter le tableau.

Quelles diffrences entre les personnages sont mises en vidence dans ces scnes ?
Pistes de correction / Corrigs : Origines ethniques, religion, langue, pays, coutumes, rites, sexe, couleur de peau, style de vie

Montrer le clip une dernire fois sans le son. En petits groupes.

Relevez les lments qui vous semblent symboliques.

Mise en commun : chaque participant est invit proposer une interprtation personnelle des lments reprs.
Pistes de correction / Corrigs : La mappemonde (vision englobante du monde), les pices spares par une vitre (les barrires idologiques qui sparent les hommes), la vitre brise (rapprochement), les ampoules lectriques autour du chanteur (pour clairer les esprits obscurs), la grande porte ouverte sur la lumire (vers la rconciliation et laction) Retour la liste des activits

Avec les paroles.

Diviser le groupe en deux. Passer le clip avec le son.

Niveaux : B1, B2

Groupe 1 : relevez et listez les termes qui voquent nos ressemblances . Groupe 2 : relevez et listez les termes qui voquent nos diffrences .
Mise en commun.
Pistes de correction / Corrigs : Nos ressemblances, ce qui nous lie nos point communs : vivant, couleur de sang, soleil, lune, main tendre, Histoire, mtissage, plante.
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Nos diffrences : drapeau, couleur de peau, langage, culture, images, racines, idoles, coutumes, rites, costumes, histoires, parents.

Faire couter une nouvelle fois la chanson (B2) ou distribuer les paroles (B1).

Que remarquez-vous propos de la rpartition dans le texte des termes relevs dans lactivit prcdente ? Comment linterprtez-vous ?
Pistes de correction / Corrigs : Les termes voquant les diffrences se situent au dbut de la chanson et disparaissent peu peu (comme sils taient vacus pour laisser la place ce qui rassemble les hommes, lunion)

votre avis, que nous demande ou nous exhorte faire le chanteur lorsquil pose la question Peuton encore vraiment attendre ?
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Expression orale.
En petits groupes.

Niveaux : B1, B2

Expliquez et dveloppez la pense du chanteur : On a tous la mme plante qui nous supplie dtre moins bte.
Mise en commun. deux.

En quoi la frquentation dune autre culture ou dune autre langue peut-elle nous enrichir ?
Mise en commun et changes libres.
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Expression crite.
chance

Niveaux : B1, B2

On a tous une main tendre () une main avec nos diffrences et le pouvoir den faire une

De quelle(s) manire(s) peut-on tendre la main une personne ? Donnez trois exemples rdigs en quelques lignes.
deux.

Faites lactivit 2 : imaginez et crivez deux nouvelles strophes pour cette chanson en respectant la structure de base existante et en marquant les rimes.
Mise en commun chante.
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Pour aller plus loin.

Tous au concert !

Niveaux : B1, B2

Allez ladresse suivante : http://murl.fr/8XT 1. Lisez les informations de la page daccueil et rdigez un court paragraphe pour prsenter le concert pour la tolrance dAgadir. 2. coutez les interviews des artistes dans les coulisses de lvnement. Yael Naim & David Donatien, Sheryfa Luna, Mohombi, Grgoire, Grand Corps Malade, Garou, Amadou & Mariam, Abd Al Malik, 113 De quelle dfinition de la tolrance vous sentez-vous le plus proche, laquelle vous semble la plus juste ? 3. Visionnez tout ou partie du concert et partagez vos impressions avec le groupe (lors dune prochaine sance ou hors classe)
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Avec le clip.
Activit 1 : renseignez le tableau. Scne Personnages Portrait (caractristiques physiques et vestimentaires) 1 Attitudes et actions

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Avec les paroles.

Activit 2 : choisissez une des trames suivantes pour vous aider rdiger la nouvelle strophe. Trame 1 On na pas le/la/les mme(s) .., Ni le/la/les mme(s) ., On na pas le/la/les mme(s)., Le/la/les mme(s) .., le/la/les mme(s) . On na pas le/la/les mme(s)., Le/la/les mme(s) qui... , Mais chacun de nous ., Avec le/la/les mme(s)... Trame 2 On na pas le/la/les mme(s).., Dautres .., dautres . On na pas le/la/les mme(s), Mais ... On na pas le/la/les mme(s), Mais on est tous , Et tous .., Devenus ., mais ns...

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