24 bis av Lon Bourgeois | 11200 Lzignan Corbires

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On dsigne par accompagnement la scolarit lensemble des actions visant offrir, aux cts de lEcole, lappui et les ressources dont les enfants ont besoin pour russir lEcole, appui quils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de lEcole, sont centres sur laide aux devoirs et les apports culturels ncessaires la russite scolaire. Ces deux champs dintervention, complmentaires, vocation ducative, contribuent lpanouissement personnel de llve et de meilleures chances de succs lEcole. Laccompagnement la scolarit reconnat le rle central de lEcole. (Extrait de la Charte Nationale de l'accompagnement la scolarit)

Avec les Enfants :

1/ Activits lies aux devoirs scolaires Aide aux devoirs. Aide mthodologique et organisation des leons (utilisation du cahier de texte, des manuels). Renforcement dans certaines matires : rvision (conjugaison, homonymes, calcul mental, tables). Chaque enfant a un cahier personnel o, quand il a achev ses leons, il peut effectuer des exercices divers dans les matires o il se sent le plus en difficult. Cest un choix qui lui appartient. Il a pour cela disposition des ressources documentaires ou Internet avec laide des personnes adultes prsentes et des autres enfants. Si au dbut les adultes insistent, dans le courant de lanne, lactivit sautonomise. 2/ Activits ludiques et pause Rcration : moment de dtente ou de jeux collectifs partags (foot, ballon prisonnier, billes, corde sauter). Goter : discussion autour des aliments, repos, silence et dgustation (fruits, sirop, gteaux marocains). Ce temps l est important pour lquilibre des enfants, la partie

Aide aux devoirs pouvant savrer stressante pour certains. Dans le moment rcration , ils se dfoulent, saffrontent, partagent, hurlent, se dpensent physiquement avec ou sans les adultes (ils aiment assez jouer avec les accompagnateurs). Dans le moment goter , ils changent, soufflent, se reposent, mangent tout en coutant les accompagnateurs rappeler fonctionnement et rgles de vie en groupe. 3/ Le 15 minutes Moment privilgi de dbat entre enfants et entre enfants et adultes sur tout sujet pouvant les interpeller : lactualit (sismes, risques nuclaires), lenvironnement, la famille, la vie en socit, la gographie, lhistoire, les projets culturels 4/ Activits lies la Culture : Dcouvrir et participer : notions et techniques, cration et ralisation. La photo (ralisation dexpo), la vido (ralisation de film), lEcriture (ralisation dun ouvrage crit collectif) , la Calligraphie et les diffrentes critures travers les ges et les frontires, largile, le thtre, la BD... Ils rflchissent, cherchent, utilisent les ressources, trouvent, produisent, corrigent, construisent, montrent... Du Scolaire sans en avoir lair? Oui. Avec en prime : le plaisir, la russite, la confiance en soi, la motivation.

Avec les Parents

Lutilisation des crneaux horaires du mercredi matin ou du soir implique ncessairement les parents. Ils doivent accompagner leurs enfants jusqu la porte de la salle, ce qui permet les discussions du matin avec les accompagnateurs (lenfant a bien ou mal dormi, il a beaucoup de devoirs, quelle heure ils viennent le rechercher, qui viendra le chercher, peut-tre la tatie, peut-tre la mamie, il fait beau, il fait froid, il est enrhum...), discussion finalement de pure politesse mais qui rassure et fait parfois sourire un visage parental visiblement proccup. Ils doivent donc galement venir les rechercher la porte de la salle. Ils savent quils ont alors un temps pour eux et lutilisent. Ils sinforment des activits, de leurs volutions, admirent les uvres raliss, coutent leurs enfants raconter leur matine, ou les interrogent, entament des discussions avec les accompagnateurs sur le srieux de leurs enfants (a-t-il t sage ?), sur les devoirs (il a fait a ou a ?), sur ce qui se passe la maison (il est infernal, il est violent, il narrive pas sendormir), voire sur des situations familiales lourdes (sparation envisage, divorce, garde). Selon le besoin de parler du parent pressenti par les accompagnateurs, des entretiens individuels sont proposs sur dautres temps, et peut-tre sans la prsence de lenfant, avec des professionnels spcialiss (orientation sur psychologue, conseiller conjugal, conseiller juridique, mdiation familiale) et/ou avec les accompagnateurs. Les parents sont associs aux sorties (journe 1, 2, droit 2011), sorties quils apprcient particulirement quand le final est ducatif (dcouverte de la langue des signes lors de la journe 1,2, droit), au repas de fin danne (couscous fait par une maman marocaine avec laide dautres parents) et aux rencontre-dbats organises par ailleurs par PEPS Aude (ou par dautres associations du territoire uvrant dans le soutien la parentalit)

A lire : Les enfants dAsfo : nos journes en Accompagnement la Scolarit - livre tmoignage - PEPS Aude
Imprim par nos soins - Ne pas jeter sur la voie publique - Merci