DGER - MISSI- 1 ter avenue de Lowendal - 75700 PARIS 07 SP

PROGRAMME NATIONAL DE FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS DE LENSEIGNEMENT AGRICOLE 2012

UNION EUROPEENNE Fonds social europen

STRUCTURE ORGANISATRICE

Supagro Florac

TITRE DE LACTION: Estime de soi : pour une approche de l'valuation scolaire favorable la construction d'une image positive de l'lve

CONTEXTE ET FINALITES : L'estime de soi, levier incontournable dans l'accompagnement des lves en difficults (scolaires, sociales identitaires..), apparat aujourd'hui comme tant une proccupation importante des quipes ducatives tant elle entre en rsonance avec les problmatiques lies au sens des apprentissages, la motivation, aux phnomnes de dcrochage.. Pourtant, le fonctionnement de notre institution scolaire ne semble pas toujours en permettre une relle prise en compte : Comment expliquer que l'erreur scolaire puisse tre si souvent source d'angoisse alors qu'en dehors de l'cole elle est davantage source de dfi ? Pourquoi les lves ont-ils si facilement tendance travailler dans une logique d'immdiatet et de rentabilit, c'est dire uniquement pour la note ? Comment expliquer encore que certains lves vont jusqu' dvelopper des stratgies d'vitement en prfrant par exemple ne plus faire le travail demand plutt que de prendre le risque d'tre jug sur leurs capacits ou incapacits ? ... Ces comportements interrogent inluctablement le systme actuel d'valuation des lves, dans lequel c'est l'cart la norme qui est sanctionn ngativement , systme qui rpond lui mme une certaine reprsentation de l'acte d'apprendre, largement partage par les enseignants, les parents, le sens commun (J.P. Astolfi). Quel effet ds lors cela peut il avoir sur la motivation de l'lve prendre des risques, incontournables dans tout apprentissage ? Quelles consquences directes ou indirectes sur l'estime de soi des apprenants? Comment dans nos tablissements et plus globalement dans l'ensemble de notre systme, repenser la question de l'valuation plus en adquation avec son sens tymologique, savoir ex-valuere , extraire la force , faire ressortir la valeur de pour en faire vritablement un outil au service de l'apprentissage et du bien tre des lves? OBJECTIF(S) PEDAGOGIQUE(S):

Repenser l'valuation comme un outil au service de l'estime de soi, de l'apprentissage et du bien tre de l'lve Analyser nos dmarches d'valuation la lumire de celles mises en uvre dans d'autre pays de l'OCDE S'approprier quelques outils d'valuation innovants et facilement oprants Participer la construction d'un outil de sensibilisation sur le sujet (ex : charte du conseil de classe) qui sera valoris dans le cadre du rseau RESEDA

PUBLIC(S) : Enseignants, personnels d'ducation et de surveillance, personnel de sant, personnels de direction

Intervenant(s) principal(aux) :
Jean-Franois Dupeyron (Maitre de confrence en philosophie l'universit Bordeaux, enseignant l'iufm d'Aquitaine) confirmer Anne Saubusse (SupAgro Florac)

Contact : anne.saubusse@educagri.fr

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