valuations dpartementales IA 13 Module de gestion des valuations mi-CP

Evaluations 2012

Notice d'utilisation
Modification du nom du fichier 1) Avant tout, modifiez le nom du fichier par la commande "enregistrer sous" du menu "fichier". Il faut remplacer le mot "ECOLE" par le nom de votre cole et le mot "CLASSE" par le nom de la classe concerne (exemple: CPB ou CP_Mme_DUPONT). 2) Ne pas modifier le dbut du nom du fichier, cela facilitera le traitement des remontes pour l'IEN. Saisie des rsultats Sur la page 'Franais mi-CP' 1) Indiquez le nom de l'cole, son numro RNE (en respectant la forme indique), le nom de l'enseignant et la classe concerne. 2) Indiquez le nom et le prnom de chaque lve. Toutes ces informations ne seront saisies qu'une seule fois, elle seront automatiquement rpercutes sur les pages suivantes. 3) Le codage est le suivant : - tapez 1 si l'item est russi - tapez 0 si l'item est chou - tapez A en cas d'absence qui n'a pas pu tre rattrape. Veillez ne laisser aucune case vide. 4) En dehors des cases qui correspondent la saisie, les cellules ne peuvent tre modifies afin d'viter toute erreur. Il est vivement conseill de respecter cette contrainte et de ne pas ter la protection des feuilles.

valuations dpartementales IA 13 - Module de gestion des valuations mi-CP

Evaluation de Franais - Rsultats de la classe

Ecole Enseignant RNE Classe

Franais mi-CP
N NOM et Prnom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 L 6 L 7 L 8 L 9

Lire

Ecrire

Etude d

L L L L L L L L L L L L E E E E E E EL 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Nombre d'items chous Nombre d'items russis Pourcentage de russites 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0

Lire
Pourcentage de russite par champ

Ecrire #DIV/0!

Etude d

#DIV/0!

#D

Seuil d'alerte de difficult

60%
Situation de l'lve

Etude de la langue
EL EL EL EL EL EL EL EL EL 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Nombre d'items chous

Nombre d'items russis

% de russite

0 0

Etude de la langue #DIV/0!

valuations dpartementales IA 13 - Module de gestion des valuations mi-CP

Evaluation de Mathmatiques - Rsultats de la classe

Ecole Enseignant

0 0 Nombres et calcul
N 1 N 2 N 3 N 4 N 5 N 6 N 7 N 8 N 9

RNE Classe

0 0 Mesures Donnes

Maths mi-CP
N NOM et Prnom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Gomtrie

N N N N N N N G G G G M M M M D D D D 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Nombre d'items chous Nombre d'items russis Pourcentage de russites 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0

Nombres et calcul
Pourcentage de russite par champ

Gomtrie #DIV/0!

Mesures #DIV/0!

Donnes #DIV/0!

#DIV/0!

Seuil d'alerte de difficult

Nombre d'items chous Nombre d'items russis % de russite

60%
Situation de l'lve

valuations dpartementales IA 13 - Module de gestion des valuations mi-CP

Profil de l'lve
Ecole Enseignant RNE Classe
Pour choisir un lve, cliquer dans la case ci-contre, puis sur la flche et slectionner son nom.

Elve
Lire

Ecrire

Etude de la langue

Total Franais
Nbre items chous

Franais mi-CP
% de russite par champ Difficult /seuil par champ Alerte grande difficult FRA

Nbre items russis

## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

#N/A

#N/A

#N/A #N/A

#N/A
Nombres et calcul Gomtrie Mesures Donnes
Total Mathmatiques
Nbre items chous

Maths mi-CP
% de russite par champ Difficult /seuil par champ Alerte grande difficult MAT

Nbre items russis

## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

#N/A

#N/A

#N/A #N/A

#N/A

C #N/A #N/A

valuation mi-CP de franais - Bilan de l'lve

Ecole Classe Elve
Connaissances et capacits attendues pour l'obtention du socle commun Palier 1 Lire seul, haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Connaissances et comptences fin de CE1 (programmes de 2008) Connaissances et comptences milieu de CP (progression de 2008) Item

Position #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Participer une lecture dialogue : articulation - Connatre le nom des lettres et lordre correcte, fluidit, respect de la ponctuation, alphabtique. intonation approprie. - Distinguer entre la lettre et le son quelle transcrit ; connatre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) - Savoir quune syllabe est compose dune ou plusieurs graphies, quun mot est compos dune ou plusieurs syllabes ; tre capable de reprer ces lments (graphies, syllabes) dans un mot. - Connatre les correspondances entre minuscules et majuscules dimprimerie.

L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12

Lire

Lire seul et comprendre un nonc, une consigne simple Lire seul et couter lire des textes du patrimoine et des uvres intgrales de la littrature de jeunesse, adapts son ge.

Lire seul, comprendre un nonc, une consigne et comprendre ce qui est attendu

- Lire aisment les mots les plus frquemment rencontrs (dits mots-outils).

L13

Lire ou couter des uvres intgrales, - couter lire des uvres intgrales, notamment de littrature de jeunesse et rendre notamment de littrature de jeunesse. compte de sa lecture. - Connatre et utiliser le vocabulaire spcifique de la lecture dun texte : le livre, la couverture, la page, le titre ; le dbut, la fin, le personnage, lhistoire. Identifier les personnages, les vnements et les circonstances temporelles et spatiales d'un rcit qu'on a lu. Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thmes, personnages, vnements, fins) - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans l'illustration la rponse des questions concernant le texte lu.

L14

#N/A

Dgager le thme d'un paragraphe ou d'un texte court

L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A items #N/A #N/A #N/A #N/A

SCORE TOTAL LIRE /21

Copier un texte court sans erreur dans une criture cursive lisible et avec une prsentation soigne. Copier un court texte (par mots entiers ou groupe de mots) en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la prsentation. Relire sa production et la corriger : corriger en fonction des indications donnes un texte copi ou rdig de manire autonome - Copier un texte trs court dans une criture cursive lisible, sur des lignes, en respectant les accents, les mots, les signes de ponctuation. - Choisir et crire de manire autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - crire sans erreur, sous la dicte, des syllabes, des mots dont les graphies ont t tudies. - Produire un travail crit soign ; matriser son attitude et son geste ; prendre soin des outils du travail scolaire.

0 E22 E23 E24 E25

Ecrire

Utiliser ses connaissances pour mieux crire un texte court.

E26

#N/A

E27 0

#N/A items

SCORE TOTAL ECRIRE /6

valuation mi-CP de franais (suite)

Ecole Classe Elve

Etude de la langue Vocabulaire Trouver un mot de sens oppos Regrouper des mots par famille Trouver un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif, un verbe d'action ou un nom Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots d'une famille donne - Trouver un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif. - Commencer classer les noms par catgories smantiques larges (noms de personnes, noms danimaux, noms de choses). - Utiliser des mots prcis pour sexprimer. La phrase : approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase ngative ou interrogative Les classes des mots : Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (forme sujet), les adjectifs qualificatifs - le nom : distinguer nom propre et nom commun - larticle : commencer reprer les articles lid (l) et contract (du, au, aux) ; - manipuler dautres dterminants ; - approche de ladverbe : modifier le sens dun verbe en ajoutant un adverbe. - distinguer le nom et larticle qui le prcde ; identifier larticle ; Les classes de mots : - reconnatre les verbes et les distinguer des autres mots ;

EL28

#N/A

EL29

#N/A

Utiliser des mots prcis pour s'exprimer Identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel sujet

EL30

#N/A

EL31

#N/A

EL32

#N/A

Etude de la langue Grammaire

EL33

#N/A

Reprer le verbe d'une phrase et son sujet

Les fonctions : Les genres et nombres : - dans la phrase simple o lordre syntaxique - reprer et justifier des marques du rgulier sujet-verbe est respect, identifier le nombre : le [s] du pluriel des noms, verbe et son sujet (sous la forme dun nom propre, dun pronom, ou dun groupe nominal) ; - approche de la notion de circonstance : savoir rpondre oralement aux questions o ?, quand ?, pourquoi ?, comment ? Les genres et nombres : - connatre et appliquer les notions de masculin/fminin, singulier/pluriel ; - connatre et appliquer la rgle de laccord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la rgle de laccord entre le dterminant et le nom quil dtermine, entre ladjectif qualificatif et le nom quil qualifie.

EL34

#N/A

Etude de la langue Orthographe

crire en respectant les correspondances entre les lettres et sons et les rgles relatives la valeur des lettres

Dans les productions dictes et autonomes - crire sans erreur des mots appris. - respecter les correspondances entre lettres et - Recopier sans erreur un texte court (2 sons, lignes). - en particulier, respecter les rgles relatives la valeur des lettres en fonction des voyelles places proximit (c/, c/qu, g/gu/ge, s/ss), - marquer laccord entre le sujet et le verbe dans les phrases o lordre sujet-verbe est respect, - dans le groupe nominal simple, marquer laccord de ladjectif qualificatif avec le nom quil qualifie, - orthographier sans erreur les formes conjugues apprises. - Commencer utiliser correctement la majuscule (dbuts de phrase).

EL35

#N/A

EL36

#N/A

Orthographier correctement des formes conjugues, respecter l'accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal

EL37

#N/A

SCORE TOTAL ETUDE DE LA LANGUE /10 SCORE GLOBAL/37

0 0

items items

valuation mi-CP de mathmatiques - Bilan de l'lve

Ecole Classe Elve
Connaissances et capacits attendues pour l'obtention du socle commun Palier 1 crire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels infrieurs 1000 Connaissances et comptences fin de CE1 (programmes de 2008) Connatre (savoir crire et nommer) les nombres entiers naturels infrieurs 1000 Reprer et placer ces nombres sur une droite gradue, les comparer, les ranger, les encadrer crire ou dire des suites de nombres d'usage courant Connatre des doubles et moitis de nombres d'usage courant Connaissances et comptences milieu de CP (progression de 2008)
Connatre (savoir crire et nommer) les nombres entiers naturels infrieurs 40 Produire et reconnatre les dcompositions additives des nombres infrieurs 10 Comparer, ranger, encadrer ces nombres. crire une suite de nombres dans l'ordre croissant ou dcroissant Connatre les doubles et les moitis des nombres infrieurs 10

Item

Position #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A items #N/A

N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10 N11 N12 N13

Nombres et calcul

Rsoudre des problmes de dnombrement Calculer : addition, soustraction, multiplication Connatre et utiliser les techniques opratoires de l'addition et de la soustraction sur les nombres infrieurs 1000. Connatre une technique opratoire de la multiplication et l'utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre un chiffre.

Rsoudre des problmes de dnombrement avec des nombres infrieurs 40 Calculer en ligne des sommes, des diffrences, des oprations trous Connatre et utiliser les techniques opratoires de l'addition et commencer utiliser celles de la soustraction (sur les nombres infrieurs 40)

Calculer mentalement en utilisant Connatre et utiliser les procdures de calcul mental des additions, des soustractions pour calculer des sommes, des diffrences et des et des multiplications simples produits Rsoudre des problmes relevant Rsoudre des problmes relevant de l'addition, de la de l'addition, de la soustraction et soustraction et de la multiplication. Rsoudre des de la multiplication problmes simple de partage ou de groupement.

Calculer mentalement des sommes et des diffrences sur des nombres infrieurs 10

N14 N15 N16

Rsoudre des problmes relevant de l'addition ou de la soustraction.

SCORE TOTAL NOMBRES ET CALCUL /16

Situer un objet par rapport soi ou un autre objet, donner sa position et dcrire son dplacement Connatre et utiliser un vocabulaire gomtrique lmentaire appropri Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de dfinir des positions (devant, derrire)

0 G17

Gomtrie

Reconnatre, nommer et dcrire les figures planes et les solides usuels

Dcrire, reproduire, tracer un carr, un rectangle, un Reconnatre un triangle triangle rectangle Reconnatre, dcrire, nommer quelques solides droits : Reconnatre et nommer le cube cube, pav Utiliser des instruments pour raliser des tracs : rgle, Reproduire des figures gomtriques simples querre ou gabarit de l'angle droit l'aide d'instruments ou de techniques (rgles)

G18 G19

#N/A #N/A

Utiliser la rgle et l'querre pour tracer avec soin et prcision un carr, un rectangle, un triangle rectangle

G20 SCORE TOTAL GEOMETRIE /4 0 M21 M22

#N/A items #N/A #N/A #N/A

Utiliser les units usuelles de mesure ; estimer une mesure

Utiliser un calendrier pour comparer des dures. Connatre les relations entre h et mn, m et cm, km et m, kg et g, euro et centime d'euro

Reprer des vnements dans la journe Comparer et classer des objets selon leurs longueurs.

Grandeurs et mesures

tre prcis et soigneux dans les Mesurer des segments et des distances tracs, les mesures et les calculs

Utiliser la rgle pour tracer un segment de 10 cm

M23

Rsoudre des problmes de longueur et de masse

Rsoudre des problmes de longueur et de masse

Rsoudre des problmes de la vie courante d'un lve

M24 0 D25 D26 D27 D28

#N/A items #N/A #N/A #N/A #N/A items

SCORE TOTAL GRANDEURS ET MESURES /4

Org. Gest. Donnes
Utiliser un tableau, un graphique Utiliser un tableau, un graphique Complter un tableau dans des situations concrtes simples.

SCORE TOTAL ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES /4 SCORE GLOBAL /28

items

valuations dpartementales IA 13

Analyse des rsultats

Les calculs proposs par ce fichier sont destins aider les quipes pdagogiques dans leur action vis--vis de la difficult scolaire. En cas d'absences ritres d'un lve, les indications sur la "difficult" et la "grande difficult" doivent tre considres avec prudence. L'avis du conseil des matres reste dterminant pour toute dcision, ce fichier de calculs n'apportant qu'une aide la dcision.

La mention "Difficult"
La mention "Difficult" indique que l'lve a un taux de russite infrieur au seuil d'alerte. Cette indication est soit gnrale (sur l'ensemble des items) soit partielle (sur un champ particulier). Le seuil d'alerte est fix 60 % par dfaut. Il peut tre modifi en fonction des besoins rencontrs.

La mention "Grande difficult"

La mention "grande difficult" indique que l'lve a russi moins de 2/3 des items russis 80% par le groupe classe. Elle souligne une situation de rupture qui doit tre tudie avec attention. Cette mention provient toujours d'un calcul effectu sur l'ensemble des items de franais ou de mathmatiques.

valuations dpartementales IA 13

Ralisation
Version fonde sur les grilles du socle de connaissances et de comptences et les programmes de 2008

Mireille BELLAIS IEN Chteauneuf Cte bleue Dominique TRUANT IEN Istres Olivier HOFFALT IEN Marignane Nicole MOURRE CPC IEN Vitrolles Yves NOTIN ERIP Mission dpartementale TICE et Martigues