1914-1918, LA GRANDE GUERRE

9 millions de morts ! 6 millions de blessés !

Les concepts centraux : Humanitude

Les objectifs notionnels : mutineries de 1917, les conditions de vie sur le front.

Durée ORGANISATION MISSION

Bourrage des crânes et mutineries : deux facettes d’une guerre qui s’expliquent par
l’horreur.

05 m Présentation de la situation : la guerre de Magistral (cf. indications sur l’animation).

1914-1918.

20 m La classe est partagée en 2. Plusieurs

groupes peuvent être constitués.

Les uns travaillent sur des documents

relevant de ce qu'on appelle le "bourrage
de crâne", les autres sur des témoignages
de soldats appelant à la mutinerie ou la
souhaitant.
Chaque groupe doit jouer, mimer ou
dessiner les témoignages qu'il a lus.
Vous allez dans vos groupes. Vous devez
rendre compte aux autres groupes des
documents que vous aurez lus par le
moyen que vous préférez : dessin, jeux de
rôle, texte ou mime.

20 m Chaque groupe fait son rapport.
Le choc des rapports doit apparaître. Et se
pose la question des raisons de cette
propagande opérée dans la presse
française ainsi que les raisons des
mutineries réelles ou supposées.
Vous faites votre rapport et vous lirez vos
documents après avoir fini.
Pourquoi ces documents sont-ils aussi
différents ? Les uns disent que la victoire
est évidente, les autres expriment le
découragement et la révolte. Alors ?

25 m Chaque groupe repart au travail avec des Vous retournez dans vos groupes, avec
documents pris aussi bien du côté français des documents différents, mais la même
que du côté allemand. Ces documents consigne.
concordent pour dénoncer l'horreur de la
guerre. La propagande précédente comme
les envies de mutinerie n'étaient que les
deux facettes de la même réalité : la
guerre est abominable.

20 m Rapport des groupes. Idem que précédemment.

10 m Magistral de l'enseignant qui peut Cf. bibliographie.

s'appuyer sur la projection d'extraits
d'Actualités de l'époque.