UNIVERSIT DU QUINDIO

FACULT DDUCATION
PROGRAMME DE LANGUES MODERNES

PROGRAMME ACADMIQUE

0. Cours : ELECTIVA PROFESIONAL FRANCES II

1. Code : 160441003

2. Condition prliminaire : 1600440903

3. Description du cours:

Ce cours poursuivra l'apprentissage de la langue entam au cours des semestres
prcdents. Mais le processus d'apprentissage se basera prsent sur une tude de la
langue en troite relation avec la culture franaise. Ainsi, lutilisation de documents
authentiques sera privilgie.
Dautre part, ltude de la grammaire et de la prononciation ne se fera plus quen
contexte et de manire sporadique en cas de besoin.
Lapprentissage de la communication orale et crite se poursuivra intensment et les
apprenants seront amens peu peu sexprimer sans hsitation dans la langue de
Molire.
Ltude de la culture franaise sera centre sur lducation. La littrature sera aborde
selon le schma classique de son enseignement en France ce qui nous permettra de
pntrer dans le systme ducatif franais avant tout bas sur une matrise de la
langue et de lhistoire source de citoyennet.

4. Objectif gnral :

Observer, analyser et comparer diffrents aspects des systmes ducatifs franais et
colombiens afin dimaginer et de proposer ce quon a appel le collge idal .



5. Objectifs spcifiques :

Dcouverte du vocabulaire et des mthodes denseignement.
Travail de description et danalyse de lenseignement franais effectu en situation
tude comparative de lducation scolaire colombienne et franaise.
laboration de proposition pour la cration dun collge idal.

6. Mthodologie :

Ce cours, qui s'adresse des apprenants non francophones qui vont probablement
enseigner le franais langue trangre ou seconde, vise approfondir la connaissance
de la culture franaise encyclopdique et au quotidien afin de donner aux apprenants
les armes leur permettant de dpasser le domaine du seul langage. Le cours sera bas
sur des documents authentiques ou semi-authentiques et devrait permettre aux
apprenants de renforcer ses liens non seulement avec la langue cible, mais galement
avec les peuples qui la parlent. Tant au niveau de la comprhension que celui de la
production, l'crit et l'oral seront en constante corrlation et le lien avec le domaine
culturel sera privilgi.
Le cours se droulera en deux phases distinctes. La premire sera une tape danalyse
critique sur plusieurs aspects mthodologiques et didactiques de lducation franaise
afin de pouvoir les comparer avec ceux de lducation colombienne qui dbouchera sur
le dernier point qui sera celui de llaboration dune proposition scolaire. Cette dernire
phase se ralisera en groupe de deux personnes et sera le rsultat dune analyse
critique et responsable.


7. CONTENU DU PROGRAMME
Dans le but datteindre les objectifs mentionns dans la section 5, le cours est divis en
quatre units de travail de la faon suivante :

UNIT I : Lducation franaise et colombienne (information)


1. Dcouverte : Systme scolaire colombien et franais, programmes, niveaux de
scolarit, limportance du baccalaurat en France, les nouvelles mthodes
scolaires.

2. Expression et correction orales : Dbats sur les moyens et les manires de
lapprentissage franais et colombien, comparer le systme scolaire franais avec
celui de notre pays.

3. Expression et correction crites : Rflexions crites concernant les diffrences
entre lducation colombienne et franaise

UNIT II : Lducation franaise (observation)

1. Dcouverte : les programmes scolaires franais (rythme, contenus, rpartition dans
le cursus), les matires enseignes, les relations enseignants enseigns, la
convivialit entre lves de diffrents sexes, la discipline scolaire, la mthodologie.

2. Expression et correction orales : Par lemploi de la technique de la table ronde,
comparer les deux systmes ducatifs.

3. Expression et correction crites : crire individuellement des compositions
contenant tous les aspects de lducation franaise et colombienne discuts en
classe avec une analyse objective.

UNIT III : Projet ducatif idal

1. Dcouverte : lcole (lieux, espace, rgles, rythme), le public (enseignant et
apprenants), les objectifs dinstruction et dducation atteindre, la mthodologie,
le cadre lgal, les droits et devoirs des lves et des enseignants, les normes et
restrictions.

2. Expression et correction orales : prsentation orale du projet dcole idal.


3. Expression et correction crites : criture dun projet dcole avec tous les points
tudis (le public, les objectifs, la mthodologie, etc.)


8. valuation :
L'apprenant ne doit jamais oublier qu'il est l'acteur de son propre apprentissage, et que
ce dernier ne se limite pas aux heures de cours. L'apprentissage d'une langue est un
processus long et continu, bas sur une recherche et un rinvestissement personnel.
L'valuation ne doit alors tre perue par l'apprenant que comme une aide
supplmentaire lui permettant de faire le point sur le niveau de ses acquis.
Comme nous venons de le voir, l'apprentissage est un processus continu, l'valuation
doit donc l'tre aussi et sera dtermine comme suit :

Contrle continu (travail en classe) 40 %
Compositions (ducation colombienne et
franaise)
30 %
Travail final (projet dcole) 30 %

Les apprenants sont avertis qu'il n'y a pas d'examen de repchage.

9. Charge horaire :
Les cours sont donns raison de quatre heures hebdomadaires. Outre ces cours, il
est vivement conseill aux apprenants de faire appel lassistant du professeur pour
rsoudre les problmes qui pourraient surgir durant le processus d'apprentissage. Le
professeur sera aussi la disposition des apprenants en dehors des heures de cours,
selon un horaire convenir, et uniquement sur rendez-vous.

10. Bibliographie :
Mthodes de franais

1. Reflets 3 (2002) Catherine Dollez et al. Paris : Hachette.
2. Panorama II (1996). Paris : CLE International
3. Accord, (2000), Dominique Berger et al. France. Didier.
4. Internet 150 activits. Niveau intermdiaire. Cl International.