surtout pas à nous les envoyer !

- 1er/03/2008 - Lire la suite...

La fiche-concept

Un outil didactique pour l’enseignement et l’apprentissage des concepts info-

documentaires. Proposé par Pascal Duplessis.
- 27/02/2008 - Lire la suite...

Parcours ludique d’évaluation 6èmes

Proposé en téléchargement par Gérard Sèbe, un document d’évaluation sous forme

de parcours ludique pour les 6èmes, permettant de valider des items du B2I.
- 30/01/2008 - Lire la suite...

Dernières brèves
Nouveau site pour le Capes externe épreuves orales

- 7/04/2008 -

Mis à la disposition des candidats admissibles au Capes/ Cafep externes de

documentation et troisième concours, un nouveau site, édité par le Crdp de
l’académie de Versailles, prend la suite de celui de l’Esen qui a aidé les candidats
pendant quatre sessions. Vous y trouverez des informations pratiques, techniques,
documentaires pour la préparation de l’épreuve et des précisions sur le déroulement
de l’épreuve d’admission de sciences et techniques documentaires tandis que
l’épreuve sur dossier ne fait l’objet d’ aucune présentation spécifique.
Les modalités de la plateforme technique sont en cours d’élaboration et seront
publiées ultérieurement
Une recommandation : lire attentivement les rapports de jury de la session
précédente

Capes/ Cafep externes de documentation et troisième concours

Information signalée sur :

Le blog de Kallirrhoe Capes documentation 2008
Relayée par blogonoisettes

- (réactions ?)
 Retours sur le Congrès Fadben 2008

- 4/04/2008 -

Il est encore un peu tôt pour avoir un compte-rendu détaillé du 8ème congrès de
Lyon, cependant deux sites pédagogiques en ont rendu compte cette semaine.
Ainsi, le café Pédagogique, dès le 31 mars, publiait un article de Bruno Devauchelle
sur le congrès et son thème la culture de l’information, tout en soulignant les
inquiétudes des participants : "La richesse des débats et la qualité des échanges n’ont
pourtant pas caché les vrais problèmes qui ont été en permanence en filigrane des
échanges : Quel avenir pour les enseignants documentalistes ?"
8ème congrès de la FADBEN "
Ecrans de veille s’attache plus particulièrement dans ses deux billets à l’intervention
de Josiane Ballouard (IA IPR, ESEN) énumérant les fonctions attendues des
enseignants-documentalistes, et à celle de Philippe Meirieu sur le thème « éduquer
aux médias, éduquer les médias ».
Les enseignants documentalistes ont tenu congrès
Médias, informations : qui sensibilise ?
En attendant les actes du congrès, le site de la Fadben a mis en ligne
L’allocation d’ouverture de Françoise ALBERTINI Présidente de la FADBEN.
Ainsi que la contribution d’André Tricot qui n’a pas pu assister au congrés
Table ronde sur les savoirs et compétences scolaires mis en ligne le 29 mars
2008.

Mise à jour 7 avril 2008

A lire sur le blog Esquisses et annotations de Noël Uguen : "Congrès de la
Fadben : quelles avancées ?" une synthèse des débats du congrès autour de la
question de l’éducation à l’information
"Comment fonder ... une éducation à l’information adossée à un socle
épistémologique et des savoirs identifiés ? Comment la profession d’enseignant-
documentaliste peut-elle se saisir de ces enjeux ainsi clarifiés par la recherche
universitaire afin de situer cette nouvelle mission en articulation avec l’héritage de la
pédagogie documentaire ?"

- (réactions ?)

Mises à jour des dossiers B2i

- 31/03/2008 - Le brevet des collèges approchant, plusieurs CRDP et autres sites

officiels ont mis à jour leur espace B2I. Après le kit d’urgence de l’académie de
Versailles qui permet aux collèges de mettre en place rapidement le Brevet
Informatique et Internet afin d’assurer la validation du Diplôme National du Brevet
2008, c’est au tour du CRDP de Bourgogne d’actualiser le dossier B2i collège pour
prendre en compte la redéfinition des modalités d’attribution du diplôme national du
brevet pour la session 2008 (BO n° 3 du 17 janvier 2008) avec des nouveaux quiz et
un jeu du mot mystère.
Le ministère met à la disposition des enseignants un document d’appui dont le but
est d’expliquer de façon précise les différents libellés des nouveaux référentiels,
tandis que le dossier d’ Educnet B2i®, C2i®... autres attestations informatique et
Internet réunit sur une page, avec mise à jour mars 2008, l’accès à tous les
documents et les ressources utiles.
Ne pas oublier la sitographie thématique éditée par l’académie de Nice, mise à jour
et enrichie en février 2008. - (réactions ?)

8ème congrés de la FADBEN à Lyon pour des

enseignants documentalistes "concernés".

- 24/03/2008 -

La Fadben, Association des enseignants documentalistes de l’Education Nationale,

organise son 8e congrès à l’Ecole normale supérieure de Sciences.
Théme du congrès 2008
« Culture de l’ information : des pratiques aux savoirs » du 28 au 30 Mars 2008
à Lyon
Fondé essentiellement sur les savoirs scolaires en Information- documentation et les
perspectives du métier de l’enseignant documentaliste , le thème de ce congrès
souligne la volonté des professeurs documentaliste de renforcer leur mission d’
enseignement en proposant des pistes concrètes pour donner une réalité à cette
volonté. Une problématique résume les attentes de nombreux collègues :
En quoi la généralisation d’un curriculum documentaire pour tous les élèves
renforcera-t-elle l’identité enseignante du professeur documentaliste ?
Ironie de l’actualité !
Alors que la nécessité d’une formation des élèves (et des citoyens) à la maîtrise de
l’information est mise en évidence par de récents rapports - qui mieux que les
professeurs documentalistes pourraient remplir cette fonction ? - cette identité
"enseignante" est résolument niée dans la derniere grille d’évaluation des stagiaires
professeurs documentalistes LCL2, directive qui tout en reflétant les orientations
actuelles du Ministère, va à l’encontre de la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986
toujours d’actualité, encadrant nos missions.
L’Urfist Info en parle dans son billet du 22 mars 2008 :
Les « non-concernés »
Mise-à-jour : un article d’InterCDI en ligne à lire et à relire :
Questions avant congrès dont une cruciale :
Combien de certifiés documentalistes dans les CDI d’ici peu d’années ?

Adresses utiles :

Fadben Lyon
Programme et thématique

- (réactions ?)

Les licences Creative Commons expliquées aux

élèves

- 19/03/2008 -

"Textes, images, multimédia... C’est bien gentil de critiquer les agissements de

Microsoft qui tente de nous faire passer sa propre définition de la « propriété
intellectuelle » à l’école mais c’est encore mieux d’être constructif en proposant des
alternatives plus conformes à notre propre vision des choses."
Ainsi commence un article sur Framablog invitant les enseignants à faire connaître
le logiciel libre et à utiliser des outils libres donc adaptables pour une présentation
des licences Creative Commons aux élèves, ainsi un diaporama réalisé par Alex
Roberts, Rebecca Rojer et Jon Phillips - 22 diapos francisées par l’équipe de
traducteurs Framalang.

Les licences créatives Commons expliquées aux élèves

Sharing Creative Works Le diaporama initial (domaine public) sur le site
Creative Commons.

Mise à jour - 28 mars 2008 :

En réponse à cette brève, un billet sur le blog de Saamarande, sceptique, souligne la
difficulté d’enseigner ce genre de notion à des élèves de 2de.
Expliquer les creative commons aux élèves

- (réactions ?)

"Non concernés" : évitons le "syndrome Samsa"

- 16/03/2008 -

Lors de son propos d’ouverture de la réunion des interlocuteurs académiques de

documentation, Jean-Louis Durpaire, IGEN EVS déclarait, en évoquant le Cahier des
charges de la formation des maîtres en IUFM : Je sais que ce cahier des charges
comporte trois points inadaptés à la profession de documentaliste : « Organiser le
travail de la classe / Évaluer les élèves / Concevoir et mettre en oeuvre son
enseignement ». Nous l’avons signalé au ministère et la récente note de service (08-
011 du 21 janvier 2008) permet de porter l’appréciation « Non concerné » pour
certaines des dix compétences.
Il est donc question d’introduire une exception en ce qui concerne la formation des
professeurs documentalistes... Ce qui n’a pas manqué de faire réagir la communauté.

Sur le Blog Les Trois Couronnes, Pascal Duplessis, dans un billet intitulé Les profs
docs « non concernés » : le « risque pour le système éducatif » serait-il conjuré ? cite
en substance le rapport Le stage en responsabilité dans la formation initiale des
professeurs, format pdf selon lequel « Une attention particulière doit être portée à la
situation des professeurs documentalistes dont la mission ne saurait être alignée,
sans risque pour le système éducatif, sur celle des enseignants chargés de
 Mon merveilleux article pour RFIA'2000
My Marvellous Article For RFIA'2000
M. Oimême1 M. Oncopain2
1
Mon Institut
Son Institut
2

Mon adresse complète

Mon adresse électronique

Résumé 1cm. Le titre principal est en 14 points gras (28 points =

C’est mon résumé. Il doit occuper quelques centimètres 1cm).
(moins de 10) y compris son titre qui est en 12 points
gras. Dans les sections, le titre est en 12 points gras. Les
paragraphes ne sont pas decalés.
Mots Clef
Exemple type, format, modèle. Les sous-sections numérotées comme suit :

Abstract 1.1 Travaux antérieurs

Les en-têtes sont également en 12 points gras.
It's the English version of the abstract. Exactly as in
French it must be short. It must speak of the same Il n'y a pas nécessairement d'espacement entre les
topics... paragraphes.

Les références à la Bibliographie peuvent être de la forme

Keywords [1] ou [2]. Les numéros correspondent à l'ordre
Example, model, template. d'apparition dans la bibliographie, pas dans le texte.
L'ordre alphabétique est conseillé.
1 Introduction
Le contenu de l'article peut être rédigé avec n'importe 2 Le coin LaTeX
quel formateur ou traitement de texte, pourvu qu'il Pour les utilisateurs de LaTeX, ce patron est minimaliste
réponde aux critères de présentation donnés ici. L'objectif et vous aurez besoin de votre manuel LaTeX pour insérer
visé est de proposer une unité de présentation des actes, équations et images.
et nous vous invitons à tenter de respecter ce modèle
autant que le permet votre logiciel favori. Pour les images le << paquet >> graphicx est très
bien mais ne fonctionne qu'avec LaTeXε (vers lequel
Pour les auteurs utilisant LaTeX, le fichier source de ce vous devriez migrer), sinon epsf fera l'affaire.
texte (latex.tex) est lui-même une base pour obtenir
une sortie conforme avec LaTeXε 1. Les fichiers de style nécessaires pour la compilation
LaTeX sont :
Les autres trouveront des renseignements (peut-être) plus
lisibles pour eux dans les fichiers word.doc (Word) ou − a4.sty (pour LaTeX, mais pas LaTeXε)
amipro.sam (AmiPro). − french.sty (ou Babel français)
− rfia2000.sty
Un fichier postscript contient également la définition
complète de la pagination. Il a pour nom pages.ps et Vous devriez avoir les deux premiers dans votre
est cliquable sur la page Web. Il est également possible installation de LaTeX. Le dernier contient la définition
d'utiliser les fichiers postscript latex.ps, word.ps des marges et vous devrez le récupérer.
ou amipro.ps pour avoir un exemple de sortie
correcte. Annexe
Merci de votre participation.
La base du texte est du Times-Roman 10 points présenté
en deux colonnes. La séparation inter-colonne est de

Bibliographie
1
LaTex