Concours de

Cartographie Imaginaire

- Saison 4 -

Habiter la ville de demain

PROJET PEDAGOGIQUE

Concours de cartographie imaginaire Saison 4

PROJET PDAGOGIQUE
Programmes
Document 1 Introduction des programmes de collge en histoire gographie
Si la gographie, comme l'histoire, doit prendre toute sa place dans la matrise progressive des langages, elle accorde
bien videmment une place particulire au langage cartographique. Les programmes prvoient que les lves soient, de la sixime la
troisime, rgulirement et progressivement initis la lecture de cartes (de tous types et toutes chelles) et la ralisation de
croquis. Au-del de l'acquisition d'un langage spcifique, le croquis doit tre, pour l'lve, le moyen de dvelopper un discours
argument sur l'espace.
Il s'agit de donner aux lves la pratiqu e des outils que la gographie met, quotidiennement, au service d'une meilleure
comprhension de l'espace : cartes et croquis, mais aussi schmas, images, documents statistiques... Les systmes
d'information gographiques (SIG) sont dsormais d'une utilisation courante (carte routire en ligne, systmes de
positionnement, images satellitaires...). Les lves doivent en apprendre l'usage et en acqurir l'intelligence. Ils constituent des
outils privilgis tant au service de l'acquisition de connaissances que de la pratique de l'approche gographique.

Document 2 Cycle des approfondissements Programme du CE2, du CM1 et du CM2

La culture humaniste
La culture humaniste ouvre lesprit des lves la diversit et lvolution des civilisations, des socits, des territoires, des faits
religieux et des arts ; elle leur permet dacqurir des repres temporels, spatiaux, culturels et civiques. Lhistoire et la gographie donnent
des repres communs, temporels et spatiaux, pour commencer comprendre lunit et la complexit du monde. Elles dveloppent chez les
lves curiosit, sens de lobservation et esprit critique. Les travaux des lves font lobjet dcrits divers, par exemple des rsums et
frises chronologiques, des cartes et croquis.
Gographie
Le programme de gographie a pour objectifs de dcrire et de comprendre comment les hommes vivent et amnagent leurs
territoires. Les sujets tudis se situent en premier lieu lchelle locale et nationale ; ils visent identifier, et connatre les principales
caractristiques de la gographie de la France dans un cadre europen et mondial. La frquentation rgulire du globe, de cartes, de paysages
est ncessaire.

Socle commun de comptence

Document 3 Extraits du socle commun de comptence et de connaissances, grille de rfrence palier 3, septembre 2009
Comptence 4 La matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication
La culture numrique implique lusage sr et critique des techniques de la socit de linformation. Il sagit de linformatique, du multimdia et
de lInternet, qui dsormais irriguent tous les domaines conomiques et sociaux. Ces techniques font souvent lobjet dun apprentissage
empirique hors de lcole. Il appartient nanmoins celle-ci de faire acqurir chaque lve un ensemble de comptences lui permettant de
les utiliser de faon rflchie et plus efficace.
Les connaissances et les capacits exigibles pour le B2i collge (Brevet informatique et Internet) correspondent au niveau requis pour le socle
commun. Elles sont acquises dans le cadre dactivits relevant des diffrents champs disciplinaires. Le brevet informatique et Internet est
une attestation qui comporte trois niveaux de matrise des technologies de l'information et de la communication. Le niveau collge atteste
l'acquisition des connaissances, capacits et attitudes que les lves doivent matriser l'issue de leur scolarit au collge.
Domaine 4 : Sinformer, se documenter
Connaissances
Les outils de recherche utilisent des critres de classement et de slection de l'information.
Capacits
- consulter des bases de donnes documentaires en mode simple (plein texte),
- identifier, trier et valuer des ressources,
- chercher et slectionner l'information demande.
Comptence 5 La culture humaniste
CONNAISSANCES
En donnant des repres communs pour comprendre, la culture humaniste participe la construction du sentiment d'appartenance la
communaut des citoyens, aide la formation d'opinions raisonnes, prpare chacun la construction de sa propre culture et conditionne son
ouverture au monde. Les lves doivent :
avoir des repres gographiques :

o les grands ensembles physiques (ocans, continents, reliefs, fleuves, grands domaines climatiques et biogographiques) et humains
(rpartition mondiale de la population, principales puissances du monde contemporain) ;

o les grands types d'amnagements ;

o les grandes caractristiques gographiques de l'Union europenne ;
CAPACITS
Lire et utiliser diffrents langages, en particulier les images (diffrents types de textes, tableaux et graphiques, schmas,
reprsentations cartographiques, reprsentations d'uvres d'art, photographies, images de synthse) ;
Situer dans l'espace un lieu ou un ensemble gographique, en utilisant des cartes diffrentes chelles ;
ATTITUDES
La culture humaniste que dispense l'cole donne aux lves des rfrences communes. Elle a pour but de cultiver une attitude de curiosit
pour les autres pays du monde (histoire, civilisation, actualit). Elle dveloppe la conscience que les expriences humaines ont quelque chose
d'universel.

Comptence 7 Lautonomie et linitiative

Faire preuve dinitiative
Simpliquer dans un projet individuel ou collectif.
Savoir travailler en quipe.
Manifester curiosit, crativit, motivation, travers des activits conduites ou reconnues par ltablissement.
Savoir prendre des initiatives et des dcisions.
Il sagit de mettre en avant linvestissement des lves, leur motivation pour les tches scolaires, mais galement leur
participation la vie de ltablissement. Les lves qui, dans le cadre scolaire, simpliquent dans la ralisation de projets
individuels ou collectifs, peuvent tre valus dans ce contexte.
Il s'agit d'apprendre passer des ides aux actes, ce qui suppose savoir :

dfinir une dmarche adapte au projet ;

trouver et contacter des partenaires, consulter des personnes ressources ;

prendre l'avis des autres, changer, informer, organiser une runion, reprsenter le groupe ;

dterminer les tches accomplir, tablir des priorits.

Le concours valide une partie des comptences du pilier 3 demandes aux lves en fin de collge :
Il valide quelques comptences sur la recherche dinformations pour raliser les cartes.
Il permet lacquisition de connaissances gographiques : les repres gographiques,
Il permet de valider les comptences sociales et civiques par le respect du aux autres participants du concours.
Il valide enfin lautonomie et linitiative par la dcouverte de mtiers lis la cartographie : cartographe (dans
toutes ses composantes), mtiers de la presse et de lcriture mais aussi la ralisation dun projet individuel.

Diplme National du Brevet

Document 4 Extraits du BO sur la nouvelle preuve du DNB partir de lanne scolaire 2012-2013
Deuxime partie : Gographie
On attend du candidat :
- qu'il localise sur un fond de carte des repres inscrits au programme de gographie ;
- qu'il rponde des questions permettant de vrifier la connaissance de notions, dacteurs et de situations gographiques ;
- quil ait la capacit de travailler sur un document se rapportant un thme du programme de gographie. Il s'agit de
l'identifier, d'en dgager le sens, de prlever des informations. Le candidat est guid par des questions ou des consignes ;
- qu'il ait la capacit, si on le demande, de raliser une tche cartographique simple.

Le concours sinscrit dans la logique du diplme obtenu par les lves en fin de 3 me, en particulier pour la ralisation
dune tche cartographique simple.

Interdisciplinarit
Document 5 Introduction des programmes de collge en histoire gographie
Ces trois programmes offrent de nombreuses occasions de convergences deux niveaux :
- convergences entre eux, facilites par le fait quils ont t conus ensemble ;
- convergences avec dautres disciplines, grce des passerelles que les professeurs pourront faire jouer.
Document 6 Prambule aux programmes de collge de franais
Limage, fixe ou mobile, constitue, pour lenseignement en gnral et celui du franais en particulier, une ressource prcieuse
plus dun titre : en fournissant llve des reprsentations du monde prsent et pass, elle contribue efficacement la
constitution de sa culture et de son imaginaire ; elle favorise lexpression des motions et du jugement personnel ; elle peut
en outre consolider lapprentissage de mthodes danalyse.
Document 7 Programmes de lenseignement dArts plastiques au collge
En cinquime, selon le contexte et lactualit de la situation pdagogique ils sont invits laborer des dispositifs plastiques,
graphiques, photographiques, environnementaux, scnographiques, sculpturaux, architecturaux susceptibles daboutir une
mise en image dunivers imaginaires, fictionnels.

Le concours sinscrit dans la logique dinterdisciplinarit voque dans le programme dhistoire gographie en
tablissant des convergences entre histoire, gographie, franais et Arts plastiques. Il permet donc de donner du
sens lapprentissage des lves et aux comptences quils cherchent maitriser.

ORGANISATION DU CONCOURS
Prsentation objectifs
Le prsent concours est une annexe du concours principal de cartographie propos aux lves de 4 me. Il a pour
objectif de sensibiliser les lves de CM2, 6me et 5me la tche cartographique en leur permettant de se
familiariser au langage cartographique et la ralisation de cartes. Il permet galement de dvelopper leur
imagination.

Rglement du concours
Organisation
Tout lve de CM2, 6me et 5me peut tre candidat au concours de cartographie imaginaire.
Chaque lve tant candidat devra sacquitter dun droit dinscription de 2 qui sera utilis pour le financement
des lots qui seront remis aux vainqueurs du concours.
Les candidats devront raliser une carte sur le thme : Habiter la ville de demain .
La ralisation est totalement libre et chaque candidat devra raliser sa carte en pleine autonomie en respectant
cependant un certain nombre de contraintes cites ci-aprs.
La remise des prix aura lieu le vendredi 17 juin 2016 luniversit dAngers. Tous collges ou coles ne pouvant
participer la remise des prix devra prendre en charge la rcupration des lots.
Carte et lgende
La ralisation sera libre et aucun fond de carte ne sera fourni. La libert est laiss chaque candidat de choisir
son propre fond de carte. Cependant le travail cartographique devra tre effectu sur une feuille de format A3.
La carte doit comporter une orientation et un titre. La lgende sintgrera la carte sur la feuille de format A3
cite plus haut. Libre au candidat de disposer carte et lgende comme il le souhaite sur cette mme feuille.
Le titre doit apparaitre de faon claire et centr sur len-tte de la carte.
La carte doit galement avoir une orientation en disposant dune rose des vents dispose lendroit le
plus adquat selon le candidat.
La lgende est une grille de lecture de la carte qui doit tre organise pour faciliter sa lecture.
Les lves doivent sappuyer sur les diffrents modes de reprsentation cartographique pour raliser leur carte.
La carte et sa lgende doivent donc tre ralises partir de trois sortes de figurs :

Ponctuels : ce sont des figures gomtriques (triangles, ronds, carrs) qui sont utiliss pour
une localisation (Ex : ville, port)
Linaires : ce sont des lignes, des segments, des flches permettant de dlimiter, ceinturer
ou relier les diffrentes composantes de la carte (Ex : Routes, frontires, flux)
De surface : ce sont des espaces, des territoires coloris sur la carte (Ex : pays, rgions)

Calendrier
Le concours dbutera le 05 fvrier 2016.
La date butoir de remise des cartes au professeur rfrent est ainsi fixe au vendredi 25 mars 2016 (selon la
zone dans laquelle habite llve). Aucune carte ne sera accepte pass ce dlai.

Rsultats
Les professeurs participant au concours runissent lensemble des cartes des candidats et jugent les cartes les
plus pertinentes et les mieux ralises en fonction des critres dfinis dans la fiche dvaluation transmise au
dbut du concours afin de prslectionner dix cartes. Ces dix cartes prslectionnes seront ensuite soumises un
jury de professionnels de la cartographie (cartographe indpendant, universitaire, urbaniste, journaliste, libraire)
qui classeront ces dix cartes par ordre de prfrence. Un classement de un dix sera alors tabli.
Les meilleures cartes seront rcompenses par un lot de la manire suivante :
- 1 lot pour la meilleure carte toutes catgories confondues
- 1 lot pour chacune des dix cartes prslectionnes
- 1 lot de consolation pour lensemble des candidats ayant rendu une carte

CONCOURS DE CARTOGRAPHIE IMAGINAIRE

TO DO LIST
Travail prparatoire

Jai analys le sujet du concours

Jai imagin un territoire en lien avec le sujet

Jai fait des recherches sur le sujet du concours et le territoire que jai choisi de
cartographier ; pour cela jai consult :

Des manuels scolaires

Des atlas
Des dictionnaires, encyclopdies
Des revues
Des sites internet

LEGENDE

Ma lgende est organise

Toutes les parties ont des titres clairs et originaux

Les titres informent correctement sur ce qui suit

Elle permet de rpondre au sujet propos

LA CARTE

Ma carte a un titre, une lgende et une orientation

Elle est propre et bien colorie

Mes figurs sont lisibles et comprhensibles

Jai respect les codes de la cartographie (nom des ocans en bleu, des pays en noir )