Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
7e anne
Module 5
Les oprations sur les fractions
Dure approximative : 24 heures
[C]
[L]
[RP]
[V]
Communication
Liens
Rsolution de problmes
Visualisation
159
160
Module 5 Aperu
Introduction
Les lves se concentreront sur lacquisition des comptences et des connaissances ncessaires pour
additionner et soustraire des fractions. Voici ce qui est important dans ce module :
Les fractions quivalentes reprsentent des quantits gales.
Le concept de fraction quivalente est trs utile lorsque lon compare, classe, simplifie et utilise
des fractions.
Lutilisation de matriel de manipulation tel que des bandes et des cercles fractionnaires, des
droites numriques et des blocs-formes constitue un moyen efficace de modliser laddition et la
soustraction des fractions. Cela permet de crer une base concrte pour un concept
traditionnellement difficile.
Laddition et la soustraction des fractions ncessitent des dnominateurs communs.
Les stratgies destimation de ces deux oprations sont fondes sur lutilisation de points de
repre tels que 0,
1 1 3
, , , etc.
4 2 4
Contexte
Les lves modliseront, laide de matriel de manipulation, laddition et la soustraction de fractions. On
les encouragera gnraliser spontanment des rgles fondes sur leurs recherches sappliquant ces
oprations. Grce ces recherches et aux conseils de lenseignant, les lves dcouvriront la ncessit
dutiliser des dnominateurs communs pour additionner, soustraire, comparer et classer les fractions.
Ils dcouvriront lalgorithme daddition et de soustraction des fractions. Encore une fois, lestimation
jouera un rle important, car elle aidera les lves dcider si leurs rponses sont logiques . Les lves
appliqueront ces algorithmes laddition et la soustraction de nombres mixtes.
161
Domaine : Le nombre
Indicateurs de rendement
7N5.1 Modliser
laddition de fractions
positives donnes, de
faon concrte, et les
noter de faon
symbolique.
7N5.2 Dterminer la
somme de deux fractions
positives ayant des
dnominateurs communs.
7N5.3 Dterminer un
dnominateur commun
pour les fractions positives
dun ensemble donn.
162
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Papier et crayon
crivez une phrase daddition reprsentant la fraction totale de
chaque hexagone ombr. Utilisez une phrase daddition pour
trouver la valeur totale des hexagones ombrs dans chacun des cas.
A.
La Bibliothque virtuelle en
mathmatiques offre une
activit intressante sur
laddition en utilisant des
dnominateurs communs
avec divers modles au site :
http://nlvm.usu.edu/fr/nav/fra
mes_asid_106_g_3_t_1.html
?from=category_g_3_t_1.ht
ml
B.
C.
Observation informelle
Une autre activit semblable consisterait crer des cartes avec des
phrases daddition et leurs quivalents dans des blocs-formes de la
mme faon que dans lexercice Crayon et papier ci-dessus.
Chaque lve devrait recevoir une carte avec soit la phrase
daddition ou la reprsentation du bloc-forme. Les cartes devraient
tre mlanges et les lves devraient les associer. Chaque groupe
devrait expliquer un autre groupe ou la classe pourquoi il sest
regroup.
Chenelire Mathmatiques 7*
Leon 5.1
Leon 5.2
Module 5: Les oprations sur
les fractions
GE: ProGuide, p. 46 & p.
711
FR : 5.13, 5.18, 5.27
FR : 5.10, 5.11, 5.14, 5.15,
5.16, 5.17, 5.19, 5.28
FRO 28, FRO 25
CD-ROM Module 5 FR
ME: p. 178180
ME: p. 181185
Cahier dactivits et
dexercices
pp. 106108
pp. 109111
* Lgende
GE : Guide denseignement
(ProGuide)
ME : Manuel de llve
FR : Feuille reproductible
FRO : Feuille reproductibleOutil
163
Domaine : Le nombre
7N5.6 Dterminer la
somme de deux fractions
positives ayant des
dnominateurs diffrents.
Lidal serait que les lves utilisent le plus petit commun multiple
des dnominateurs diffrents.
1
Selon des points de repre (presque 0, ,1 ) tablis dans le module
2
3, les lves estimeront la solution et utiliseront leur estimation
pour vrifier si la rponse obtenue laide de lalgorithme est
logique ou non.
(Ce dveloppement se poursuit la page suivante)
164
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Crayon et papier
1. Crez trois phrases daddition qui donnent la mme somme que
6
3
+ . Vous ne pouvez pas utiliser des dnominateurs
12 12
communs dans les phrases que vous crez.
2. Carr magique. La somme de chaque range, colonne et
diagonale de ce carr magique doit tre gale 1. Trouvez les
valeurs manquantes.
Carr magique
5
12
7
12
1
4
1
3
Solution
1
5
6
12
7
1
12
3
1
1
4
4
5
12
1
12
1
2
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.3
Module 5: Les oprations sur
les fractions
GE: ProGuide, p. 1215
FR : 5.13, 5.14, 5.15, 5.16,
5.17, 5.20, 5.29
FRO 27 FRO 28
CD-ROM Module 5 FR
ME: p. 186189
Cahier dactivits et
dexercices : p. 112114
165
Domaine : Le nombre
3
est un peu plus quun
4
1
est un peu moins quun demi, donc la rponse
6
devrait tre proche de 1. Ils peuvent aussi utiliser lalgorithme
prcdent pour calculer :
demi et que
3 1
+
4 6
3 3 1 2
= +
4 3 6 2
9
2
= +
12 12
11
=
12
Enfin, ils devraient se demander si leur rponse de
7N5.6 Dterminer la
somme de deux fractions
positives ayant des
dnominateurs diffrents.
(suite)
166
11
est
12
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Rendement
Utilisez des blocs-formes pour crer un motif sur du papier
triangul (feuille reproductible-outil 27). Utilisez ensuite laddition
de fractions pour nommer le motif. Envisagez demployer le motif
de fleurs illustr lannexe 5-A (Programme dtudes en anglais). Il
est possible davoir des phrases daddition diffrentes pour nommer
un mme motif.
Journal
1. Si un problme ncessite que vous additionniez des quarts et
des tiers, est-il possible que la somme soit des siximes?
Pourquoi cela est-il possible ou non? Vous pouvez utiliser un
exemple ou un diagramme pour faciliter lexplication de votre
rponse.
2. Si un problme ncessite que vous additionniez des quarts et
des tiers, est-il possible que la somme soit des septimes?
Pourquoi cela est-il possible ou non? Vous pouvez utiliser un
exemple ou un diagramme pour faciliter lexplication de votre
rponse.
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.3
(suite)
Entrevue
Un lve tait absent de la classe hier. Aujourdhui, lors de la
5 5 10
rsolution dun problme, il a suggr que + =
. Comment
6 8 14
pourriez-vous le convaincre quil ne sagit pas dun rsultat
raisonnable?
Jeu/Activit
Se reporter lannexe 5-B pour le jeu Connect Three (Programme
dtudes en anlais).
167
Domaine : Le nombre
7N5.9 Dterminer la
diffrence de deux
fractions positives ayant
des dnominateurs
diffrents.
168
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Observation
Demandez aux lves dutiliser des diagrammes ou du matriel
concret pour justifier cette information.
3 1 3 1 2 1
=
= =
8 4 84 4 2
Observation informelle
Les lves peuvent jouer au jeu Le tic-tac-toe des fractions. Il sagit
dun jeu trs utile pour laddition et la soustraction de fractions.
Voir ProGuide (page V) et les feuilles reproductibles 5.8a, 5.8b et
5.8c.
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.4
Leon 5.5
Module 5: Les oprations sur
les fractions
GE: ProGuide, p. 1720 & p.
2124
FR : 5.12, 5.13, 5.14, 5.15,
5.16, 5.17, 5.21, 5.30
FR : 5.13, 5.14, 5.15, 5.16,
5.17, 5.22, 5.31
CD-ROM Module 5 FR
FRO 24 et FRO 28
ME: p. 191194
ME: p. 195198
Cahier dactivits et
dexercices :
p. 115117
p. 118120
169
Domaine : Le nombre
7N5.8 Dterminer la
diffrence de deux
fractions positives ayant
des dnominateurs
communs. (suite)
4 1
9 3
Les lves devraient penser que
4
est un peu moins quun demi et
9
1
est aussi un peu moins quun demi. La diffrence entre ces
3
deux fractions devrait par consquent tre proche de 0 ou juste un
peu suprieure 0.
que
4 1
9 3
4 1 3
=
9 3 3
4 3
=
9 9
43
=
9
1
=
9
Finalement, ils devraient se demander si le rsultat de
1
est
9
7N5.9 Dterminer la
diffrence de deux
fractions positives ayant
des dnominateurs
diffrents. (suite)
170
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.4
Leon 5.5
(suite)
171
Domaine : Le nombre
Indicateurs de rendement
7N5.11 Dterminer la
somme ou la diffrence de
deux nombres fractionnaires
ayant des dnominateurs
communs.
7N5.13 Dterminer la
somme ou la diffrence de
deux nombres fractionnaires
ayant des dnominateurs
diffrents.
172
2
5
1 +1
9
6
11 11
= +
9 6
11 2 11 3
= +
9 2 6 3
22 33
=
+
18 18
55
=
18, 36, 54...
18
1
=3
18
(Ce dveloppement se poursuit la page suivante)
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Entrevue
Soit les deux problmes suivants : 1
Journal
http://teachertech.rice.edu/Pa
rticipants/silha/Lessons/cuise
n2.html
3
3
et 1 .
4
10
Sans faire de calculs, expliquez comment vous pourriez dterminer
quel est le plus grand des deux rsultats.
1
5
Dcrivez au moins deux faons de calculer 4 2 .
2
6
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.6
Leon 5.7
Module 5: Les oprations sur
les fractions
GE: ProGuide, p. 2529 & p.
3034
FR : 5.13, 5.14, 5.15, 5.16,
5.17, 5.23, 5.32
FR : 5.13, 5.14, 5.15, 5.16,
5.17, 5.24, 5.33
FRO28
CD-ROM Module 5 FR
ME: p. 199203
ME: p. 204208
Cahier dactivits et
dexercices :
p. 121122
p. 123124
173
Domaine : Le nombre
7N5.11 Dterminer la
somme ou la diffrence de
deux nombres fractionnaires
ayant des dnominateurs
communs. (suite)
21 21
19
=
21
7N5.13 Dterminer la
somme ou la diffrence de
deux nombres fractionnaires
ayant des dnominateurs
diffrents. (suite)
174
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Une introduction sur les
rglettes Cuisenaire se
retrouve au site (en anglais) :
http://teachertech.rice.edu/Pa
rticipants/silha/Lessons/cuise
n2.html
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.6
leon 5.7
(suite)
175
Domaine : Le nombre
7N5.15 Rsoudre un
problme donn
comportant laddition ou
la soustraction de
fractions positives ou de
nombres fractionnaires et
vrifier la vraisemblance
de la solution.
1
2
2 1
4
3
9 5
=
4 3
9 3 5 4
=
4 3 3 4
27 20
=
12 12
7
=
12
7
sac de
12
ppites de chocolat.
(Ce dveloppement se poursuit la page suivante)
Il reste Kyra
176
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Journal
Est-il possible de trouver deux nombres mixtes dont laddition
donne un entier?
Expliquez votre rponse et donnez un exemple justifiant votre
explication.
Cayon et papier
1. Andrew joue de la guitare dans un orchestre de rock. Dans un
1
morceau qui a 36 mesures de longueur, il joue 4 mesures,
2
3
sarrte pendant 8 mesures, joue 16 autres mesures, sarrte
8
1
pendant 2 mesures et joue la dernire partie. Combien y a-t-il
4
de mesures dans la dernire partie?
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.6
Leon 5.7
1
2. Cette semaine, Mark sest exerc au piano pendant 3 h, a jou (suite)
2
1
1
au soccer pendant 6 h et a parl au tlphone pendant 4 h.
4
3
A. Combien dheures Mark a-t-il pass sexercer au piano
et jouer au soccer?
B. Combien dheures de plus Mark a-t-il jou au soccer
plutt que de parler au tlphone?
177
Domaine : Le nombre
11
est presque un sac plein. Par
12
consquent, Kyra utilise un peu plus que 3 sacs de ppites au total.
On remarquera que la
rponse finale doit tre
simplifie.
Indicateurs de rendement
7N5.14 Simplifier la
solution dun problme
qui comprend la somme
ou la diffrence de deux
fractions positives ou de
nombres fractionnaires.
(suite)
7N5.15 Rsoudre un
problme donn
comportant laddition ou
la soustraction de
fractions positives ou de
nombres fractionnaires, et
vrifier la vraisemblance
de la solution. (suite)
178
1
sacs est un
4
1
6
sacs de ppites.
Domaine: le nombre
Ressources/Notes
Chenelire Mathmatiques 7
Leon 5.6
Leon 5.7
(suite)
179
180