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Sommaire
Sommaire
1RE PARTIE : ORTHOGRAPHE DUSAGE
La phrase, les mots, les signes
Savoir couper les mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lapostrophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les points et les majuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lordre alphabtique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La cdille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laccent aigu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laccent grave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laccent circonflexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Des lettres
b et p br et pr bl et pl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d et t dr et tr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f et v fr et vr fl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
m et n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ch, g et j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La lettre m devant b, m, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les consonnes doubles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des lettres que lon nentend pas la fin des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La lettre h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des sons
Le son [s] et le son [z] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le son [o] et le son [O] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le son [k] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ge, gi, gy - gea, geo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ga, go, gu - gue, gui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
in - ein - ain - aim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ei, ai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
an, am - en, em . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des difficults
Des mots qui ne changent jamais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des mots qui se ressemblent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2E PARTIE : ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE


Le nom et ladjectif
Le nom commun et le nom propre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le masculin et le fminin des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le singulier et le pluriel des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le masculin et le fminin des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le singulier et le pluriel des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelques dterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lcriture des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les accords dans le groupe du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sommaire
Sommaire
Le verbe
Laccord du verbe avec son sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les pronoms personnels sujets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Des mots ne pas confondre


est - et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-a ...........................................................
sont - son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
on - ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3E PARTIE : CONJUGAISON
Le verbe
Reconnatre le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe linfinitif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les personnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Le prsent de lindicatif
Le verbe tre au prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Le verbe avoir au prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Le verbe aller au prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Le verbe faire au prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Les verbes comme chanter au prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Le futur simple
Le verbe tre au futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe avoir au futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe aller au futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe faire au futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les verbes comme chanter au futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le pass compos
Le verbe tre au pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe avoir au pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe aller au pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe faire au pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les verbes comme chanter au pass compos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Limparfait de lindicatif
Le verbe tre limparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe avoir limparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe aller limparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le verbe faire limparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les verbes comme chanter limparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rvision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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132

Tableaux de conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Corrigs des exercices et des rvisions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ORTHOGRAPHE DUSAGE

La phrase, les mots,


les signes

Savoir couper les mots


observe ........................................................................................................
Pour le carnaval, Sabrina se dguise en marquise. Elle porte une magnifique robe blanche et une perruque blonde.

retiens
Chaque partie dun mot qui se prononce en un seul son sappelle
une syllabe.
car - na - val sont les syllabes du mot carnaval.
Lorsquun mot doit tre coup la fin dune ligne, il faut placer
un tiret juste aprs une syllabe ou entre deux lettres identiques.
Elle porte une magni-fique robe et une per-ruque blonde.

exercices

Corrig p. 142

Observe lexemple et donne le nombre de syllabes de


chacun de ces mots.
charpe 3 syllabes
anorak
manteau
chemise
peignoir
pantalon
cravate
ceinture
collant
veste
combinaison
jupe
foulard

Observe lexemple et coupe les mots comme si tu devais


les crire en fin de ligne.
formidable for-midable ou formi-dable ou formida-ble
problme
dimanche
janvier
machine
caverne
fume
ballon
lgume

et retiens
1 copie
la robe - la chaussure - le costume - le pantalon - lanorak
la jupe - la veste - le manteau - la chemise - le bonnet
6

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ORTHOGRAPHE DUSAGE

La phrase, les mots,


les signes

Lapostrophe
observe ........................................................................................................
lcole, Farid a appris se servir dune souris ; cest facile !
Maintenant, il peut sentraner sur lordinateur de ses parents.

retiens
Lapostrophe () est un petit signe remplaant une voyelle la fin
dun mot qui se trouve devant un autre mot qui commence par
une voyelle (ou parfois un h).
On ne dit pas :
lorange
(la orange)
mais
(je me agite)
mais
je magite
(si il pleut)
mais
sil pleut
(elle se veille)
mais
elle sveille
(le hiver)
mais
lhiver

exercices

Corrig p. 142

Copie ces mots en plaant correctement les apostrophes.


la chelle
le abricot
le lphant
la image
le enfant
la paule
la unit
le argent

Copie ces phrases en plaant correctement les apostrophes.


Lorsque il pleut, Karine se abrite sous un parapluie. - Le autobus ne
est pas la heure. - Le homme se envolera un jour en direction de la
plante Mars. - Laurent boit un grand verre de eau.

cris les verbes entre parenthses au prsent.


Tu (scarter) pour ne pas marcher dans leau. - Je (soccuper) en
regardant une cassette. - Les portes du wagon (souvrir) toutes
seules. - Quand on appuie sur le bouton, les automates (sanimer).

et retiens
1 copie
lachat - largent - larrive - ladresse - lanne
lcole - lglise - llve - lclat - lpaule
7

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ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE

Le nom et ladjectif

Le nom commun et le nom propre


observe ........................................................................................................
Monsieur Hamon a quitt Toulouse pour sinstaller dans la ville
dAurillac, dans le Cantal. Il a trouv un logement dans le quartier des
Saules et un travail dans le garage Fernier.

retiens
Le nom commun dsigne des tres, des faits ou des objets dune
mme espce.
la ville - un monsieur - un logement - le quartier - un travail le garage
Le nom propre dsigne un tre, un lieu ou un objet en particulier.
monsieur Hamon - Toulouse - Aurillac - le Cantal - les Saules le garage Fernier
Le nom propre commence toujours par une majuscule.

exercices

Corrig p. 145

97

Classe ces noms et souligne les majuscules des noms


propres.
le chemin - la Belgique - un frre - la gloire - les Franais - une
histoire - la Loire - un visiteur - le rire - Cendrillon - un trottoir les Pyrnes - Marseille - le dner - une figure - Karine - Mozart - la
mairie - logre - Molire - une porte - les Alpes
noms communs : ...
noms propres : ...

98

cris le nom propre correspondant chaque dessin.


la tour Eiffel - le Titanic - Blanche-Neige - la France

......................

......................

.....................

......................

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99

Copie chaque phrase en remplaant le nom commun en


couleur par un nom propre.
Maxime - la Bretagne - Pasteur - Ariane - Sverine - la Corse Robert Sabatier
Le bateau arrive en vue de lle.- Une fille peut devenir policier. Ce garon apprend jouer du piano. - Le savant a dcouvert un
vaccin. - La fuse a t lance du centre spatial de Kourou, en
Guyane franaise. - Beaucoup de touristes visitent la rgion. Cet crivain a crit un livre qui raconte la vie dun petit garon
prnomm Olivier.

100

Dans ces phrases, il manque la premire lettre de tous


les noms. Complte-les en mettant une majuscule aux
noms propres.
Pour ...ol, la ...amille ...habert est runie autour du ...apin. - Les
...aulois avaient peur que le ...iel leur tombe sur la ...te. - Certaines
...uits, on aperoit les ...toiles de la ...rande ...urse. - Tu lis volontiers les ...ventures de ...antmette. - Un ...use est install dans le
...hteau du ...ouvre. - L ...mpereur ...apolon Ier est all en ...gypte
pour faire la ...uerre contre les ...urcs.

101

cris un nom propre ct de chaque nom commun.


Noublie pas les majuscules. Tu peux taider dun dictionnaire.
une ville
...
une montagne
...
un pays
...
un crivain
...
un prnom ...
un sportif
...
un fleuve
...
un prsident
...

102

Copie ce texte en plaant toutes les majuscules qui ont


t oublies.
Avec son ami pierre, michel prend le mtro la station rpublique pour
aller au stade de gerland voir un match de football. L quipe de france
rencontre celle despagne. Ils sont contents car thierry henry va jouer
avec le numro 10. Avant le dbut de la partie, larbitre, monsieur
vdrine, appelle les deux capitaines qui se serrent la main.

et retiens
1 copie
Paris - Lyon - Marseille - Toulouse - Lille - Nice
la Seine - le Rhne - la Loire - la Garonne
les Alpes - les Pyrnes - la Bretagne - lAlsace - la Provence
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CONJUGAISON

Le verbe

Reconnatre le verbe
observe ........................................................................................................
Nous allons la fte foraine. Je pche la ligne et tu vas dans le petit
train. Notre grand frre monte dans une fuse qui secoue les passagers. Tous les enfants adorent les manges.

retiens
Les mots qui indiquent ce que font (ou ce que pensent) les personnes, les choses, les animaux, sont des verbes.
Le mot monte indique ce que fait notre grand frre.
Le mot adorent indique ce que pensent les enfants.
Le mot secoue indique ce que fait la fuse.
Le verbe est un mot qui peut prendre des formes diffrentes.
Allons, vas, ira, allait sont des formes du verbe aller.

exercices

Corrig p. 149

187

Copie ces phrases et souligne les verbes.


Les clients sortent du magasin. - Dominique descend lescalier. Vous partirez huit heures. - Javance mon pion de deux cases. - Le
bb suce son pouce. - Tu ranges tes affaires. - Les gupes bourdonnent autour du pot de confiture.

188

Complte ces phrases avec les verbes qui conviennent.


aime - buvons - mettez - jouent - cherche - volent - roulait lche - couteras
Je ... ton numro de tlphone. - Les oiseaux ... vers leur nid. - Le
lapin ... les carottes. - Le ballon ... sur le sol. - Vous ... vos chaussures. - Tu ... la radio. - Nous ... du jus dorange. - Le chat ... sa
patte. - Les lves ... dans la cour de rcration.

1 copie et retiens

aimer - chercher - jouer - couter - rencontrer - rouler


boire - mettre - partir - sortir - choisir - runir

90

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