Matire : expression orale

Titre : saluer et remercier

sc :1
nf :

Droulement de la leon

I ) remercier
Un enfant qui tend un cahier a son ami l autre que vas t-il dire?
Il vas dire merci

II comprendre les images

Ouvrir le livre p : 16
Reprendre les images les uns aprs les autres toujours dans le sens de lecture
Et poser toujours la mme question ; qui dit merci ? cest nadia
Reprendre ensuite chaque vignette en copl tant la question : qui dit merci ?
cest ..
A leur tour les enfants questionnent selon la meme procdure
On peu tout de meme ajouter dautre commentaire comme :
Mehdi donne un cahier bleu au petit garon ..

III faire connaissance avec la structure : cest moi ? Merci

Image de la page 17
Le maitre tend un cahier a un lve il dit : cest pour moi? Merci :

Matire :lecture
Titre : saluer et remercier

sc :1
nf :

Droulement de la leon

Etude du son
Prononcer le son i plusieurs fois puis dire aux lves dcouter la liste
De mots suivante prononcer lentement haute voix :
Nadia .. Leila ; merci ; moi ; pluie ; papa ; bonjour ; qui ; il ; donner la suite
des mots au moins deux fois /.
Demander aux lves dans quel mot ils n ont pas entendu le son i
Exercices dentranement.
Donner la suite de mots deux mots et les lves lvent le doigt lorsquils
entendent le son
Une autre suite de 4 mots ;;;;;;;;;;;

Matire : expression orale

UD 5
Titre . : exprimer la notion d appartenance

nf :

Droulement de la leon

La notion d appartenance
Reprendre le travail ralise en premire semaine a l
aide de toutes les vignettes de la page 22 .
Dans un premier temps , demander aux enfants d
observer trs attentivement
Les deux premiers vignettes .
Leur faire apprendre le lexique en dsignant sur l
image l objet :
Un crayon , un cahier , un cartable
La notion d appartenance
Reprendre les nonces de la squence prcdente . :
Page 22
C est le stylo de Mehdi , cest a lui
C est le cahier de Mehdi , cest a lui
C est la trousse de Mehdi , c est a lui
C est le cartable de Mehdi , c est a lui
C est le stylo de Nadia , c est a elle
C est le cahier de Nadia , c est a elle
Un lve en classe se retourne vers son ami et lui dit :
C est le stylo de X , c est a lui
C est la trousse de Y , c est a elle
Rcit suivit de la page 22
Demander aux apprenants de dcrire et de produire
des nonces qui dcrivent
Les images en tenant compte du sens de la lecture . :

C est le cartable de Mehdi ., c est a lui

Ou : voici le cartable de Mehdi . il est a lui

Graphisme :
Terminer le dessin de la page 23