www.leducation-musicale.

com

Enseignement de spcialit,
srie L

Option facultative,
toutes sries

L'interprtation et l'arrangement
Germaine Tailleferre
Le timbre et le son
Jean-Philippe Rameau
La musique, diversit et relativit des cultures
Richard Galliano
La musique, le rythme et le temps
Wolfgang Amadeus Mozart

Jean-Philippe Rameau
Ensemble d'uvres

Wolfgang Amadeus Mozart

Divertimento K. 136

Le jazz et lOrient
Cinq pices

LIVRET DU CANDIDAT
Une approche des uvres au programme dans
la perspective des preuves du baccalaurat.

BACCALAURAT 2016

T
EX

S
T
I
A

Sommaire
Comparer

IV. Le jazz et lOrient

Lpreuve du baccalaurat option facultative

1. They dont care about us (Diagnostic)

139

Lpreuve du baccalaurat enseignement de spcialit

2. Mourir pour ton dcollet (Songs for Sad Women)

144

I. Jean-Philippe Rameau

3. Aurora (Aurora)

147

1. Prlude non mesur du Premier livre de clavecin de Rameau

11

2. Le Rappel des oiseaux

17

3. Gavotte et six doubles

24

137

4. Friggya (Sira)

151

5. Caress (Caress)

154

V. Richard Galliano

157

4. Menuets 1 et 2 de la 2e suite en sol

37

1. Sa carrire jusqu nos jours

159

5. La Poule

42

2. Laccordon

162

6. Les Sauvages

49

3. La Valse Margaux

163

7. LEnharmonique

52

4. Cest peut-tre

167

8. La Livri

56

5. Taraf

171

9. LIndiscrte

61

6. Billie

174

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

63

7. Aria

177

8. La Passerella daddio

179

II. Wolfgand Amadeus Mozart

65

1. Le Divertimento pour quatuor cordes en r majeur K. 136

68

2. La srnade K. 361 ou Gran Partita

81

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

III. Germaine Tailleferre

103

105

1. La fille dopra

110

2. Le bel ambitieux

118

3. La pauvre Eugnie

126

4. Monsieur Petitpois achte un chteau

131

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

134

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

ANNEXES

182

183

Annale 2015 Baccalaurat Srie L Arts Musique

183

Lpreuve pratique

185

Bac facultatif: linterprtation (sur 7 points)

185

Bac enseignement de spcialit : partie pratique

186

Index des notions, formes, genres abords

188

Comparer
Cest l le matre mot de lpreuve du Baccalaurat Aussi bien
pour les options facultatives que, pour lenseignement de spcialit,
il est demand aux candidats de comparer une des uvres tudies

durant lanne avec une autre, non travaille (mais identifie: pas
de devinette, cest expressment crit dans le programme officiel).

LPREUVE DU BACCALAURAT OPTION FACULTATIVE

L'preuve est organise en deux parties enchanes et values par
le mme jury. La partie A mobilise les comptences perceptives du
candidat et sa culture musicale, la partie B lui permet de tmoigner
de ses pratiques musicales. Les deux parties de l'preuve peuvent
se succder dans un ordre choisi par le candidat.
Une fiche de synthse, remplie par le candidat ( la fin de ce livret),
prsente au jury les ralisations et tudes qui constituent le corpus
du candidat labor tout au long de l'anne scolaire. Y figurent
notamment les pratiques musicales qui ont t conduites durant
l'anne scolaire ainsi que les orientations ayant prsid l'tude
des problmatiques du programme. Ce document, dont la prsentation au jury est obligatoire, n'est pas valu, mais permet
au jury d'enrichir le questionnement du candidat durant les deux
moments de l'preuve.
Partie A. coute compare
13 points, 30 minutes maximum
Deux brefs extraits d'uvres musicales, dont l'un est obligatoirement issu d'une des uvres du programme limitatif publi au Bulletin officiel du ministre de l'ducation nationale, de la Jeunesse
et de la Vie associative, sont couts successivement (au maximum
trois reprises). Guid par les questions du jury, le candidat en
ralise le commentaire compar visant souligner les diffrences
et ressemblances entre les musiques entendues (caractristiques,
2

expressions, rfrences, etc.). Certaines questions poses peuvent

ventuellement s'appuyer sur un document (bref texte ou bref
extrait de partition notamment) communiqu au candidat durant
son interrogation et lui permettant d'enrichir sa rponse.
La fiche de synthse permet d'largir l'entretien d'autres uvres
connues du candidat.
Le jury value les comptences perceptives du candidat et sa
connaissance des problmatiques tudies dans le cadre du
programme. Il apprcie galement ses capacits utiliser bon
escient ses connaissances et comptences musicales (vocales et/ou
instrumentales) pour resituer les extraits entendus dans l'histoire
gnrale de la musique.
Partie B. Interprtation
7 points, le reste du temps sur 40minutes maximum
Aprs avoir brivement prsent la nature d'une pice tmoignant des pratiques musicales menes durant l'anne scolaire, le
candidat en interprte tout ou partie l'aide de sa voix ou de son
instrument, en tant ventuellement accompagn par ses partenaires habituels au lyce (quatre lves maximum, issus du lyce
du candidat). Cette interprtation est suivie d'un entretien avec
le jury.
L'valuation porte sur la qualit artistique de l'interprtation (quel
que soit le niveau technique auquel se situe le candidat) et sur la

INTRODUCTION

capacit du candidat mettre la pice choisie en perspective avec

les problmatiques du programme.
Pour l'ensemble de l'preuve, un piano est mis disposition du
candidat. Tout autre instrument utilis doit tre apport par les
soins du candidat et sous son entire responsabilit.
Seuls les points au-dessus de la moyenne de la note globale (partie
A +B) seront affects du coefficient 1 (ou 2, si la musique est la premire ou la seule option facultative).

L'uvre et ses pratiques

L'uvre et sa diffusion: ditions, rception par le public (les publics) hier

et aujourd'hui, supports de diffusion.
L'uvre et ses prolongements: arrangement, transcription, citation.
L'uvre et son interprtation: conventions, fidlit, trahison, got musical, authenticit stylistique.
PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

L'uvre et l'histoire

L'uvre et ses rfrences au pass: citation, emprunt, allusion, pastiche,

hommage musical.
L'uvre et son contexte: place de l'uvre dans l'histoire, son environnement artistique, culturel, social et politique.

Les questionnements du programme

en option facultative
PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

L'uvre et son organisation

L'uvre et ses composantes: lments constitutifs et leur organisation,

unit et diversit, stratgies pour l'coute, formes et structures.
L'uvre et son codage: liberts et contraintes, traditions/conventions/originalits, reprsentations visuelles et ralits auditives.

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

L'uvre, la musique et les autres arts

L'uvre, ses prtextes, ses rfrences, ses usages : crations musicales

d'aprs un texte, un tableau, un vnement; utilisation d'une uvre prexistante dans une chorgraphie, un film, etc.

LPREUVE DU BACCALAURAT ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

I. Partie crite (culture musicale et artistique)
3h30 sur 20 points
L'preuve repose sur deux uvres musicales identifies par le
sujet (titre, auteur ou origine, dates du compositeur et/ou date de
composition). Ces uvres sont, chacune, prsentes par l'audition
d'un extrait signicatif (ou intgralit, si luvre est courte):
l'extrait de la premire uvre, issue du programme limitatif
publi au BO, est exclusivement cout durant la premire
partie;
l'extrait de la seconde uvre, hors programme limitatif, est
cout durant les deux parties de l'preuve;

Partie A (commentaire compar des extraits musicaux)

1 heure, sur 7 points
Le sujet est distribu 5minutes aprs laudition des deux extraits
(trois autres coutes au moins suivront).
Guid par des entres de comparaison proposes par le sujet et
relevant des grandes questions du programme de terminale, le
candidat doit rdiger son commentaire faisant apparatre les diffrences et ressemblances des musiques diffuses et tmoignant
de ses connaissances sur l'esthtique et la sociologie de la musique.
Partie B (questions sur la 2de uvre)
2h30, sur 13 points
Le candidat doit rpondre une srie de questions portant sur
l'uvre hors programme limitatif de la partie prcdente et dont
3

INTRODUCTION

l'extrait reprsentatif, diffus plusieurs reprises, ventuellement

allong dans sa dure (environ six minutes maximum).
Les questions poses peuvent concerner:
une ou plusieurs des grandes questions qui organisent la partie
contenus du programme de la classe de terminale;
un ou plusieurs aspects caractristiques de l'uvre et de son
interprtation;
la description de l'organisation musicale qui caractrise tout ou
partie de l'extrait diffus.
Le sujet est ventuellement accompagn de documents annexes
identifis (distribus au dbut de la seconde partie de l'preuve)
sur lesquels le candidat peut s'appuyer pour enrichir ses rponses
aux questions poses (extrait ou totalit dune partition ou reprsentation graphique adapte correspondant au document sonore;
document iconographique : reproduction d'une peinture, d'une
photo, etc.; bref texte).
II. Partie orale (pratique et culture musicale et artistique)
30 minutes sur 20 points
Partie A (pratique musicale)
15minutes maximum, sur 10 points
L'preuve consiste en une interprtation vocale ou instrumentale
individuelle ou collective (quatre lves maximum issus des classes
de musique du lyce du candidat) articule aux pratiques musicales menes en classe, suivie d'un entretien avec le jury.
Elle est organise en deux moments successifs:
a) l'interprtation (sur 10 points) : le candidat prsente brivement puis interprte (ventuellement accompagn dans les
conditions prcises ci-dessus) une pice de son choix intgrant
ou suivie d'un bref prolongement original (variation, dveloppement, improvisation, composition, etc.);
b) l'entretien : le jury interroge le candidat sur le contenu du
moment prcdent. Il l'invite, d'une part, prciser les articulations aux pratiques musicales conduites en classe et aux
champs de questionnement qui organisent le programme de
4

la classe de terminale, d'autre part, expliciter la dmarche

crative poursuivie et les processus musicaux librement mis en
uvre dans le prolongement propos. Le candidat illustre son
propos d'exemples chants ou jous.
Partie B (culture musicale)
Sur 10 points, le reste du temps sur 30minutes
Le candidat coute un extrait significatif d'une uvre hors programme limitatif, identifie (titre, auteur ou origine, dates du
compositeur et/ou date de composition) et explicitement rfre
l'une au moins des quatre grandes questions qui organisent
le programme de terminale. Guid par les questions du jury, il est
amen la commenter du point de vue de la ou des questions
du programme auxquelles elle se rapporte et la comparer , au
moins, une des uvres du programme limitatif. L'coute peut tre
ritre.
La prsentation initiale comme les rponses apportes aux questions poses par le jury peuvent opportunment s'appuyer sur la
voix chante du candidat ou l'usage d'un instrument qu'il aura
pris soin d'apporter (un clavier est sa disposition dans la salle
d'interrogation).
Chacune des deux notes (preuves crites I et preuves orales II) est
affecte du coefficient 3.
Les questionnements du programme en option obligatoire
PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

Linterprtation et larrangement (Tailleferre)

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

Le timbre et le son (Rameau)

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

Diversit et relativit des cultures (Galliano)

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

Le rythme et le temps (Mozart)

INTRODUCTION

COMMENT COMPARER?
Voici une srie de points de comparaison que vous pourrez passer en revue pour chacune des deux uvres :
POINTS DE
COMPARAISON

UVRES COMPARER
Musique vocale?

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

ou a cappella (=sans
accompagnement)?

Accompagne ?
Par quel instrument?

Formation (ou
effectif =combien
dinstruments)
Rejoint la

Ou instrumentale?

Chur ou solistes?
Hommes ou femmes?
Quelles voix?

Musique de chambre
(chaque instrument joue
une partie diffrente) ?

Ou orchestrale (les
instruments fonctionnent
par groupes qui peuvent
jouer la mme chose)?

Quels instruments?

Y a-t-il des solistes?

Destination

Musique de concert, de film, danser, jazz

Caractre

Cest--dire sentiment engendr par lcoute (solennel, triste, guerrier, etc.).

Tempo

Ou vitesse des pulsations.

Circonstance

Enregistrement live? En studioavec montage? En public? (Rejoint la

Modes de jeu

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

2)

Faon de jouer de linstrument. Utilisation courante? Technique particulire? Effets spciaux?

(Rejoint la

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

2)

Genre

Est-ce un concerto, une symphonie, une chanson, une impro?

Situation (ou priode

artistique)

Moyen ge, Renaissance, poque baroque, classique, romantique, XXe sicle, contemporaine?
(Rejoint la

Structure

Combien de parties, de phrases diffrentes dans lextrait? (Rejoint la

Place dans luvre

globale

Surtout pour luvre impose!

criture

Monodique ou polyphonique (un son ou plusieurs en mme temps)? Contrapuntique (plusieurs lignes mlodiques
simultanes) ? Harmonique (succession daccords) ? Mlodique (une mlodie et un accompagnement) ?

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

3)
PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

1)

INTRODUCTION

De manire gnrale, plus deux pices seront proches dans le style,

lpoque, leffectif, plus vous chercherez les diffrences. Plus elles seront
loignes, plus vous chercherez ce qui les rapproche. Pensez la dfinition
du Littr : comparer se dit plutt quand on veut trouver un rapport
dgalit, et comparer avec quand on confronte, quon recherche des dissemblances et des ressemblances.
Afin que vous cerniez mieux la technique de la comparaison, commenons par une comparaison picturale
Voici deux portraits :

Portrait de Mllede Charolais, LouiseAnne de Bourbon, ou sa sur Philippine

lisabeth dOrlans (1731),
par Jean-Marc Nattier (1685-1766).
http://laguitarra.unblog.fr/2009/09/02/nattierjean-marc-1685-1766-louise-anne-de-bourbonconde-1731jpg/

Et La Finette (1717),
par Jean-Antoine Watteau (1685-1766).
http://nevsepic.com.ua/art-i-risovanaya-grafika/
page,2,9697-antuan-vatto-xviiie-antoine-watteau125-rabot-1-chast.html

Que diriez-vous propos de ces deux

tableaux, contemporains des uvres de
Rameau?

SOLUTION
Moi je dirais les choses suivantes: sils sont proches par leur sujet (reprsentation
dune jeune fille jouant dun instrument cordes pinces la guitare en haut et le
thorbe en bas), et par leur date de cration (quinze ans dcart), ces deux tableaux
montrent cependant de grandes diffrences dans leur ralisation.

La facture de Watteau est spontane et libre, sans esquisse pralable; il accuse les
contours par des glacis sombres semblables des ombres, et les plis par des glacis
plus clairs, mais toujours poss avec rapidit.
La facture de Nattier est beaucoup plus prcise; il doit faire un dessin prparatoire, et utiliser des pinceaux trs fins. Les models sont labors avec des teintes
soigneusement gradues dombre et de lumire. Alors que Nattier utilise des couleurs vives et des contrastes marqus (la robe vermillon et la cape noire, entre les
deux cyans symtriques), Watteau restreint sa palette des bruns comme sil avait
ralis une spia lhuile!
Alors que le portrait de Nattier semble trs raliste, malgr la prsence dun ange
qui tient la partition, celui de Watteau est beaucoup plus irrel, onirique, comme
toujours dans luvre du Valenciennois.
Si la demoiselle de Nattier est en buste de face, Watteau nous donne voir lintgralit du corps de la Finette, mais de profil: seule la tte vient de se tourner vers
nous, ce qui donne une dynamique luvre et nous rend acteur dans la scne: de
toute vidence, nous venons de troubler lintimit de la jeune fille.
Nattier sest appliqu reprsenter trs en dtail la guitare (dans le style de celles
de Voboam dbut XVIIe avec touche, chevillier et table bords dune pistagne en
os ou ivoire et bne, rosace en parchemin), la robe de la demoiselle (dentelles
au col et aux manches, brillance du tissu, fleurs de lys sur le coussin qui attestent
de lascendance royale), ainsi que les lments architecturaux (colonnes canneles,
soubassements incrusts de marbre); Watteau na fait que suggrer linstrument, le
dcor, et na donn vie aux tissus que par les reflets de lumire.
Si le fond bucolique du premier semble illustrer le caractre paisible mais dtermin de la premire jeune fille, les bosquets tourments dans lesquels semble tre
installe la seconde rendent la complexit de son tat dme. Lair circule dans le
premier cas, grce la place laisse au ciel assez venteux, lhorizon est totalement
bouch dans le second.
Les traits du portrait de Nattier sont reproduits avec soin, et certainement trs
ressemblants. Ceux de la jeune fille de Watteau, trs approximatifs, sont plus l
pour figurer la complexit du personnage, indolent et charmeur la fois, que dans la
recherche dune ressemblance absolue: cette Finette nest-elle pas une allgorie de la
musique plus quune demoiselle existante?
Cest bien la lumire qui, dans les deux cas, fait ressortir la jeune personne. Mais
alors quun soleil de midi semble rchauffer Mllede Bourbon, et nous la livre sans
quivoque, le visage de la Finette parat davantage clair par un soleil couchant qui
confre cette scne tout son mystre.

Jean-Philippe Rameau

I.

1. Prlude non mesur du Premier livre de

clavecin de Rameau

11

2. Le Rappel des oiseaux

17

3. Gavotte et six doubles

24

4. Menuets 1 et 2 de la 2e suite en sol

37

5. La Poule

42

6. Les Sauvages

49

7. LEnharmonique

52

8. La Livri

56

9. LIndiscrte

61

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

63

LUVRE AU BAC

Lanne 2014 tant lanne Rameau (250e anniversaire de sa mort),

lducation nationale a choisi dimposer certaines de ses uvres
aux Bac 2015 et 2016 en option facultative comme en enseigneAnne de parution, titre du recueil,
n et ton de la suite

ment de spcialit. Quelques-unes sont communes aux deux options,

dautres non Pour ne pas vous y perdre, voici un petit tableau:

Bac option facultative

Bac enseignement de
spcialit

1706 1er livre de Pices de clavecin [en la]

Prlude

1724 Pices de clavecin avec une mthode

1re suite en mi
1729 ? Nouvelles suites de pices de clavecin avec des remarques
1re suite en la

Le Rappel des oiseaux

Gavotte et six doubles
La Poule

Menuet I et II

2e suite en sol

Les Sauvages
LEnharmonique

I. JEAN-PHILIPPE RAMEAU

1741 Pice de clavecin en concert avec un violon ou une flte et une

viole ou un deuxime violon
Premier concert

La Livri (version clavecin

et version sextuor)
LIndiscrte (version
clavecin et version
sextuor)

Quatrime concert

Attention ! Le Bulletin Officiel donne pour chaque extrait une interprtation ofcielle :
; Trevor Pinnock : ,
et
Clavecin : Christophe Rousset : , , , , ,
Piano : Claudio Colombo :
; Robert Casadesus :
; Alexandre Tharaud : , , ,
Sextuor : Christophe Rousset et Les Talens lyriques
8

VIE DE RAMEAU

Rameau est un compositeur de la fin de la priode baroque

(1600-1750), qui vivra mme assez longtemps pour voir lmergence dune nouvelle esthtique musicale, le classicisme
(1750-1800).

(Attention ! La priode dite classique

nest pas la mme pour les autres arts.)

Vie de Rameau
LIEU

FONCTION

UVRES

VNEMENTS

24/9/1683

Dijon

Naissance

1695-1698

Dijon

tudes au collge des Jsuites

1699

Dijon

1701

Italie

1702

Avignon

Organiste

1702-1706

Clermond-Ferrand

Organiste

1706-1708

Paris

1709-1712

Dijon

Organiste

1712-1715

Lyon

Organiste

Motets

1715-1722

Clermont-Ferrand

Organiste

Trait dharmonie, Cantates

1722

Paris

1724

Paris

25/2/1726

Paris

1729

Paris

1732-1737

Paris

1733-1744

Paris

Opras

1744

Paris

Pices de clavecin en concert

12/9/1764

Paris

Organiste
Voyage

1er livre de pices de clavecin

I. JEAN-PHILIPPE RAMEAU

DATES

Pices de clavecin
Mariage avec son lve Marie-Louise Mangot
Nouvelles suites de pices de clavecin
Organiste

dcs

ENSEIGNEMENT
SPCIALIT
CONTEXTE DE
MUSICAL

Dans le tableau suivant, les musiciens apparaissent de leurs 18 ans leur mort (date de mort):

1660

1670

1680

1690

1700

1710

1720

1730

1740

1750

1760

1770

I. JEAN-PHILIPPE RAMEAU

Lully 1687
Krieger 1666
Buxtehude 1707
Stradella 1682
Charpentier 1704
Corelli 1713
Marais 1728
Delalande 1726
Purcell 1695
A. Scarlatti 1725
Couperin 1733
Caldara 1736
Albinoni 1751
Vivaldi 1741
Telemann 1767
Rameau 1764
J.-S. Bach 1750
Haendel 1759
D. Scarlatti 1757
Hasse 1783
Sammartini 1775
Pergolse 1736
Rousseau 1778
K.-P.-E. Bach 1788
Gluck 1787
Stamitz 1757
Haydn 1809
J.-C. Bach 1782

1780

1790

LES PLUS DU LIVRET DU

CANDIDAT BAC 2015

1650

http://www.
leducationmusicale.com

W.-A. Mozart 1791

10

Vous trouverez sur

le site un article
passionnant de Grard
Denizeau sur le
contexte artistique au
temps de
Jean-Philippe Rameau :

II.
Wolfgang Amadeus Mozart
1. Le Divertimento pour quatuor cordes en r
majeur K. 136
68
2. La srnade K. 361 ou gran partita
PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT
ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

81
103

65

ANALYSE

Deux uvres de Mozart gurent au programme du Bac:

pour

PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

et pour

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

Le Divertimento K. 136,

4 La Srnade ou Gran partita K. 361.

Un drle de K

II. WOLFGANG AMADEUS MOZART

En gnral, on donne aux uvres des compositeurs un numro correspondant lordre chronologique de composition : cest ce quon
appelle lopus (= uvre en latin). Lopus 1 de Schumann par exemple,
ses Abegg variations, correspond la premire pice quil a publie.
Mais pour certains compositeurs, on fait plutt prcder ce numro
de linitiale du nom du musicologue ayant ralis le catalogue des
uvres : ainsi Kirkpatrick pour Domenico Scarlatti, Deutsch pour
Schubert, Georges pour Boccherini etc. Pour Mozart, cest Ludwig
von Kchel (1800-1877) qui sy est attel. Donc on crit K. ou KV
(V=verzeichnis ou catalogue) et lon dit Koechel 136 (prononcez
keuchl) de Mozart. Dautres musicologues ayant modifi ou complt ce catalogue, on en a ralis six ditions successives, rajoutant
des lettres aprs les numros, pour tenter de garder au maximum la
trace du premier catalogue et la chronologie. Cest ainsi que le divertimento K. 136, devient dans le dernier catalogue le K6.125 a; et que
la srnade K. 361 devient K6370a. Contentez-vous du premier catalogue 136 et 361, cest facile retenir, non? Pensez au premier renversement dun accord!!
Le catalogue des uvres de Jean-Sbastien Bach, lui, porte labrviaBach WerkeVerzeichnis =catalogue des uvres de Bach), et
tion BWV (Bach
est class par genres musicaux, comme celui de Joseph Haydn ralis
par Anthony van Hoboken (Hob.).
Petit exercice: Sauriez-vous classer par ordre chronologique les musiciens cits ici? (solution en bas de page)

Cest trs simple ! De son vrai nom Mozart se prnomme

Johannes Chrystostomus Wolfgang Thophilus (ce dernier qui
signie en grec aim des dieux, et est traduit par son pre en
allemand en Gottlieb et par le compositeur lui-mme en italien
en Amadeo, do en latin Amadeus !). Mozart est devenu le
symbole du musicien, du virtuose, du gnie compositeur intarissable; celui qui, le premier, refusa la servitude qui caractrisait le statut de musicien dans lAncien Rgime, et, conscient de
son gnie, rclama une reconnaissance universelle. Celui enfin
qui eut peine le temps de sexprimer avant de disparatre
lge o dautres commencent juste atteindre la maturit
artistique: pas tout fait 36 ans.
Gnes et gnies ?
Un tel gnie ne sexplique pas par les gnes! Mme si le pre, la sur,
la femme, la belle-sur et un fils de Mozart furent musiciens, la dynastie mozartienne est assez courte par
rapport dautres Voir sur notre site les principales
dynasties de musiciens des XVIIe et XVIIIe sicles.

Mme si Peter Shaffer a pris un certain nombre de liberts dans

sa pice de thtre Amadeus, et surtout dans le film de Forman
dont il a ralis le scenario, on ne saurait passer ct de ces
chefs-duvre pour avoir une ide de la biographie de Mozart.
Les ouvrages plus srieux comme, videmment, celui ralis par
les Massin chez Fayard, pourront tre consults. Voici juste une
petite chronologie de quelques vnements et uvres ayant
marqu la vie du Salzbourgeois.

Solution du petit exercice: Domenico Scarlatti et Jean-Sbastien Bach, deux grands reprsentants du baroque nissant, sont ns la mme anne (1685),
Joseph Haydn (1732) et Boccherini (1743) prcdent Mozart (1756) dans llaboration du style classique; alors que Schubert (1797) est un des reprsentants
du premier romantisme, avec Beethoven et Weber (morts tous trois entre 1826 et 1828), Schumann appartient lui la seconde gnration, comme tous les
grands pianistes : Chopin, Liszt, Mendelssohn (tous ns entre 1809 et 1811).

66

VIE DE MOZART

FONCTIONS OFFICIELLES

UVRES PRINCIPALES

VNEMENT

Salzbourg

1762

Munich et Vienne

Menuets

Joue devant lImpratrice

1763

Voyage en Allemagne et en France

Sonates pour piano avec accompagnement de violon

Joue Versailles et chez la Pompadour

1764

Sjour en Angleterre

Premires symphonies et concertos

Devant le roi et la reine dAngleterre

1765

Sjour en Hollande

Symphonies

Devant le Prince dOrange

1766

Deuxime sjour Paris

Sonates piano, piano violon, variations

1767-1768

Salzbourg et Vienne

Premier opra La finta Semplice

tudes avec Michal Haydn et Adlgasser

1769-1771

Premier voyage en Italie

Premier quatuor; Mitridate, La Betulia liberata

Leons avec le Padre Martini

1772
1776

Salzbourg (Munich, Vienne)

Second et troisime sjours en Italie
(Milan)

1777-1778

Allemagne (Munich, Augsburg,

Mannheim), France

1779-1780
1781

Naissance le 27janvier

Premier violon lorchestre

des princes-archevques

Divertimento en quatuor K. 136

Premires sonates pour piano, concerti pour violon, uvres
spirituelles
Priode Sturm und Drang: sonates KV 311 et 457, partie centrale
de la Symphonie concertante

Organiste cath. Salzbourg

Habite Vienne

Rencontre dAloysia Weber; premire

rupture avec Colloredo
Mort de sa mre Paris en juillet 1778

messe du couronnement K. 317, Symphonie n33

Idomne Munich Srnade K. 361

Rupture dfinitive avec Colloredo

1782

Symphonie Haffner, Lenlvement au Srail

Mariage avec Constance Weber

1783

Concerto pour hautbois et pour cor, Symphonie Linz, quatuor(s)

Rencontre avec le librettiste da Ponte;

entre dans la loge maonnique

1784-1787

Concertos pour piano, trios, quatuors, quintettes; Les Noces de

Figaro

Annes heureuses, concerts par

souscription

Symphonie KV 504, Don Giovanni, Rondo K 511

Premier lied romantique

Mort de son pre

1787

Prague

1788
1789

Musicien de la chambre
imprial

Concerto du couronnement, deux dernires symphonies

(n40 et 41)
1er quatuor prussien, quintettes

Prague Dresden Leipzig et Berlin

Cosi fan tutte

1790
1791

II. WOLFGANG AMADEUS MOZART

LIEUX ET VOYAGES
1756

Vienne

Matre de chapelle supplant

Saint-tienne

Dernier concerto pour piano, concerto pour clarinette, La Clmence

de Titus, La Flte enchante, Requiem

Mort le 5dcembre

67

1. LE DIVERTIMENTO POUR QUATUOR CORDES EN R MAJEUR K. 136

OPTION
FACULTATIVE
PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

Luvre et l'histoire : place de luvre dans lhistoire.

Les trois pices K. 136, 137, et 138, datant du premier trimestre

1772, sont intitules divertimentos pour quatuor cordes; les
spcialistes se battent pour savoir si ce titre est bien de Mozart, et
si le jeune compositeur de 16 ans ne les a pas conues comme des
symphonies pour cordes (auxquelles il suffira dajouter quelques
vents pour les donner Milan lors de son prochain voyage). Quoi
quil en soit, sils ne sont pas nomms quatuors, cest que le
genre du quatuor est trs rcent, et que Mozart a sans doute lin-

tention de ne rserver cette dnomination - quil a dj utilise

une fois quatorze ans - qu des uvres trs penses et acheves (il le fera partir doctobre de la mme anne) limage de
celles de ses modles Joseph et Michal Haydn.
Srnade, divertimento, cassation, nalmusik, notturno
autant de genres si proches quon a du mal leur donner une
dfinition prcise. Voici un tableau qui vous aidera cerner ces
genres au temps de Mozart:

Srnade, divertimento et autres cassations

II. WOLFGANG AMADEUS MOZART

Genre

68

Prcd et
suivi dune
marche

Nombre de mouvements

Jous la
suite

De
dimension

Srnade

oui

5: 1er mvt rapide;

2e =premier menuet;
(ventuellement suivi d'unpetit
concerto en 2 ou 3 mvts)
3e mvt lent;
4 e =Second menuet;
5e mvt rapide

oui

Modeste

Cassation

oui

indtermin

non

Modeste

Divertimento

oui

De 3 12

oui

Finalmusik

oui

De 3 12

Symphonie

non

3 ou 4 ( partir de 1770):
1er mvt rapide;
2e mvt lent;
3e menuet;
4 e mvt rapide

Unit
thmatique

Caractre
solennel

Importance des
instruments
vent

interprte

Quand et o

non

oui

Une seule fois

(crite pour un
commanditaire
pour une
circonstance
donne)

Par tradition le soir

comme le notturno;
en gnral dehors

oui

non

Une seule fois

Pendant les banquets,

les crmonies

Modeste

non

oui

Une seule fois

oui

Modeste

non

oui

Une seule fois

la fin de la crmonie
de remise des prix de
lUniversit de Salzbourg

oui

Plus grande

non

non

Autant quon le
souhaite (pas de
commanditaire).

Commence ou termine
souvent un spectacle
musical ( l'origine un
opra)

non

non

III.
Germaine Tailleferre
1. La fille dopra

110

2. Le bel ambitieux

118

3. La pauvre Eugnie

126

4. Monsieur Petitpois achte un chteau

131

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

134

105

ANALYSE

Le choix de cette compositrice est un bel hommage une personnalit trs attachante, et pas assez connue. Compositrice de
trs nombreuses musiques de film, elle restera la femme du
groupe des six (qui comprend Louis Durey (1888-1979), Arthur
Honegger (1892-1955), Darius Milhaud1 (1892-1874), Germaine
Tailleferre (1892-1983), Francis Poulenc (1899-1963) et Georges
Auric (1899-1983)2). linstar des peintres souvent rassembls
en coles , certains musiciens ou musicologues ont constitu des groupes, plus ou moins homognes, qui peuvent vous
aider mmoriser certains nomset les situer dans lhistoire de
la musique.

106

La vie de Germaine Tailleferre est un roman : ne en 1892,

avec la bouteille Thermos, elle conservera, au dire de tous ses
contemporains, sa fracheur et spontanit durant plus de 90
ans! Ayant choisi la carrire musicale contre la volont de son
pre, travers sans grand dommage les deux guerres mondiales, elle frquentera tout le monde artistique de la belle
poque (1897-1913), des annes
Groupes de musiciens
folles (1919-1928), partagera
et chronologie
les espoirs et dceptions des
compare de la vie de
G. Tailleferre et des
annes 30, loptimisme de la
vnements principaux
gnration baby-boomers
du XXesicle, et
(1945-1960), et le bouleversecoutez ses uvres:
ment de la gnration X
(1960-1980).
LES PLUS DU LIVRET DU
CANDIDAT BAC 2016

III. GERMAINE TAILLEFERRE

Vie et uvre

http://www.
leducationmusicale.com

1. Prononcez Miyo
2. : un moyen mnmotechnique? AMHTDP Anne aime acheter des pches

Quatre opras-bouffes, petite histoire lyrique de lart

franais, du style galant au style mchant
Si luvre choisie par lducation Nationale nest pas la plus
connue de la compositrice, cet ensemble de quatre petits opras-bouffes daprs des textes de sa nice Denise Centore3
crit pour la radio en 1955 est intressant, parce quil regroupe
4 pastiches, des imitations de style de quatre grands compositeurs lyriques: Rameau, Rossini, Charpentier, et Offenbach.
Parodie, plagiat, pastiche, pot-pourri, satire, burlesque,
hro-comique: un peu de cuisine!
La Satura, chez les romains, tait un plat garni de toute espce de
fruits et lgumes (un pot-pourri4 , mot dailleurs utilis en musique
pour dsigner un mlange de plusieurs morceaux !). Cest parce quil mlait
plusieurs sortes de mtres (pentamtre, hexamtre etc.), quon a
toujours Rome utilis plus tard ce terme propos du genre littraire
ayant pour objet la critique des vices : do notre satire, qui est un genre
pratiquant la critique moqueuse. Il est plus difficile de comprendre
pourquoi les Italiens ont choisi le mot pasticcio (pt) pour dsigner
une imitation voulue du style dun peintre (sans doute cause de
limbroglio que cela crait chez les marchands entre les vrais et les
faux): de l notre pastiche, qui est une tentative de reproduction du
style dun peintre, dun crivain ou dun compositeur (par hommage ou
par drision). Ce qui est beaucoup plus louable que le plagiat : lorsque
vous tiez la plage, cet t, couch bien plat sur votre serviette, sans
doute navez-vous pas imagin que le mot plage venait du grec
(oblique) cause de la pente du terrain qui va vers la mer5. Cest en se rfrant ce caractre oblique (= fourbe), quon a cr ce mot: plagier,
plagier
cest--dire copier sans le dire, ou sinspirer fortement dun modle en
3. La sur ane de Germaine, Jeanne, a pous le sculpteur Emmanuel Centore.
4. De olla porida en langue doc
5. Il faut tre lucide, mme sur sa serviette: intervient sans doute, aussi, dans lhistoire, le mot , qui donne en latin plaga, tendue, rgion.. Ce qui est amusant,
cest quon retrouve les deux tymologies en musique propos du chant grgorien:
cest du plain chant, cest--dire du chant plat (sans rythme), et en mme temps qui
utilise le mode plagal (ou dtourn) par rapport au mode authente (authentique).

INTRODUCTION

Ce qui vous obligera frquenter un peu ces quatre compositeurs, afin de saisir les clins dil que leur fait Tailleferre dans
son criture (normalement, cest dj fait pour Rameau). De nos
jours encore, les classes dharmonie des conservatoires suprieurs proposent aux lves de travailler dans le style de compositeurs prcis (Bach, Mozart, Schumann).
Les possibilits actuelles et les lgislations ont totalement
modifi les notions dimitation, de pastiche, darrangement,
Opra seria, opra-comique, opra-bouffe, oprette,
pastorale trion fait!
Si lon trouve, dans les histoires de la musique, une date prcise pour
la naissance de lopra (le 6 octobre 1600 jour de la reprsentation
en lhonneur du mariage de Marie de Mdicis avec Henri IV de lEuridice de Rinuccini/Peri daprs luvre du Politien), le dramma per
musica ou favola in musica1 (ce sont les noms quon donne lopra
ses dbuts) est lui-mme le fruit du croisement de nombreux autres
genres (la lauda est un chant spirituel en langue italienne, avec couplet
et refrain, mis lhonneur vers 1225 par Saint-Franois dAssise).

comme le fait remarquer le BO propos de la

est celle choisie pour aborder ces pices:

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

1 , qui

Lmancipation du compositeur depuis la fin des Lumires,

marque au creux du XIXe par lapparition de la notion de droit
dauteur, change progressivement le paysage de la cration, de
linterprtation et donc de larrangement. Dun ct mergent de
nombreux auteurs/compositeurs/interprtes, notamment dans le
domaine des musiques populaires, de lautre apparaissent des spcialisations multiples sarticulant pour crer, interprter, recrer la
musique. La priode contemporaine, o lenregistrement et la diffusion sont devenus la norme, o lInternet et le spectacle vivant se
disputent les auditeurs, o chacun peut, sinon composer, du moins
arranger en jouant de plus en plus aisment avec les paramtres de
la musique, poursuit cette riche et complexe histoire.

Mais avant daller plus loin dans cette problmatique, je souhaite que plus aucune ombre ne plane sur votre connaissance
des genres opratiques (qui touchent lopra).
Les prdcesseurs directs de lopra sont les intermdes, de grands
spectacles comme ceux de la Pellegrina, raliss par la camerata
Bardi (en 1589) loccasion du mariage de Ferdinand de Mdicis avec
Christine de Lorraine; et les pastorales en musique, comme celles de
Cavalieri en 1590 sur lAminta du Tasso, ou il Satiro ou la Disperazione di Fileno du mme, en collaboration avec Laura Guidiccioni, qui,
seule, donne encore en 1595 Il giuco della cieca (daprs le Pastor fido
de Guarini). Ou encore en 1597 la Dafne de Peri. Seul le sujet de ces
pices (bucolique et non tragique) empche dy voir des opras, car
le procd de mise en musique des textes, ou parlar cantando (parler
tout en chantant) est identique.
Il lest encore dans loratorio, dont le sujet est cette fois religieux (avec
cette diffrence nanmoins quil est, en gnral, reprsent sans dcor
ni costume). Depuis la nuit des temps, on plaait entre les scnes des
mystres et miracles pour dcompresser des intermdes musi-

III. GERMAINE TAILLEFERRE

omettant (dlibrment ou par ngligence), de le dsigner. Alors que

la parodie ( : chant sur un autre air) est le travestissement
trivial, commun, satirique dune uvre (on change la condition des personnages), dans le registre burlesque, on garde aux personnages leur
condition et on leur prte un langage qui ne va pas avec leur rang. Inversement dans le registre hroco-comique, on traite un sujet vulgaire
https://www.youtube.com/
en style noble, comme lirrsistible
watch?v=l3B9MIW8Az4
sketch des routiers de Jean Yann :

1. Drame par la musique, ou fable en musique)

107

ANALYSE
XIIIesicle

XIVesicle

XVesicle

XVIesicle

Maggi (campagne toscane)

Ftes nationales
de la Saint-Jean Florence
(mimes)
Laudi (frres prcheurs)
(refrain choral)

Sacre rappresentazioni (avec intermdes)

Devozioni
(Laudi drammatiss)

Laudi
polyphoniques

Dialoghi
(laudi narratives et dialogues)

Oratorii

Eglogues
dramatiques
Comdies latines
et uvres lantique

Pastorales

III. GERMAINE TAILLEFERRE

Comdie
madrigalesque

108

caux (et souvent chorgraphiques)1. Lorsque le thtre profane prit le

relais du religieux (XIIIe au XVe s.), cette tradition perdura. Cest toujours le cas dans de trs nombreuses tragdies du XVIe sicle en Italie2
(on parle dintermedio apparente lorsque les musiciens sont sur scne,
et non apparente lorsquils sont en dehors). Ce sont encore ces intermdes que conseille Cavalieri en 1600 pour la reprsentation de son
opra sacr la Rappresentazione di anima e di corpo : cest dire que
les intermedii comiques vont aussi envahir, au XVIIe, les entractes du
nouveau genre de lopra. Dabord indpendants, ils vont finir par
constituer une vritable seconde uvre interpole entre les actes de la
premire (depuis le dbut du XVIIIe on les nomme intermezzi). Jusqu
ce quon les runisse carrment pour donner luvre comique indpendamment: on parle alors dopera buffa, quon oppose lopera seria
srieux (opera signifie simplement uvre). Lorsque la musique
est, au contraire, intgre la scne, on parle de musique de scne.

1. Cest mme la profusion de ces passages devenus bouffons qui provoquent linterdiction des mystres en 1548
2. Pour les comdies, on prfre placer une farce la fin.

Entre-temps, sont ns en France deux genres: la comdie-ballet (1661

Molire-Lully) et le thtre de foire (1678 la foire Saint-Germain,
plus tard la foire Saint-Laurent), deux genres qui alternent paroles,
danses et chants3. Si le premier, fort apprci de la cour, va tout de
suite tre adopt, le second va connatre de nombreuses vicissitudes!
(magnifique site sur le sujet : http://www.foires.univ-nantes.fr).
Connaissant un succs grandissant partir de 1697, date de lviction
des comdiens italiens 4 de Paris, ces divertissements de foire font de
lombre la comdie franaise, qui va tenter dentraver leur dveloppement par des dits parlementaires: les entreprises de foire, ragissant toujours intelligemment, accrotront leur public, et donneront
peu peu naissance lopra-comique , un genre dont la particularit
sera de mler paroles et chants (gais comme tristes!).
Voyez le tableau sur notre site XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3. La premire tragdie lyrique nom que les franais donnent lopra -, elle, date
de 1671, avec Pomone de Cambert.
4. Ils sont chasss cause de La fausse prude, une pice qui visait directement
Madame de Maintenon.

IV.
Le jazz et lOrient
1. They dont care about us (Diagnostic)

139

2. Mourir pour ton dcollet

(Songs for Sad Women)

144

3. Aurora (Aurora)

147

4. Friggya (Sira)

151

5. Caress (Caress)

154

137

ANALYSE

Cinq pices en qute dauditeurs: premire coute

IV. LE JAZZ ET LORIENT

Ibrahim Maalouf, They dont care about us (album

Diagnostic)
Rabih Abou-Khalil, Mourir pour ton dcollet (album Songs
for Sad Women)
Avishai Cohen, Aurora (album Aurora)
Jasser Haj Youssef, Friggya (album Sira)
Marcel Khalif, Caress (album Caress)

138

Cinq pices, donc, pour illustrer la rencontre inaccoutume du

jazz et de lOrient. Si chacune dentre elles propose un mode original, toutes procdent de la mme origine gographique, ce
bassin mditerranen qui trouve peu de rivaux dans le monde
en tant que vivier de civilisations diverses, polymorphes, mutagnes, conflictuelles, antagoniques Un bassin mditerranen
qui, par ailleurs, eut trs peu de contacts avec lAfrique noire
avant le XIXesicle.
Puisque la musique, au rebours de certaines postures musicologiques dnonces juste titre par Jacques B. Hess, est faite
pour tre coute avant dtre discute, coutons donc ces cinq
pices en rduisant au maximum les prsupposs traditionnels
lexercice auditif.
La premire rflexion de lauditeur portera probablement sur
leur longueur qui, risquant de provoquer un rflexe de dcou-

ragement, doit tre remise dans son contexte culturel, musical.

Nous ne sommes pas ici en prsence de fragments dont tout
devrait tre catalogu, hirarchis, catgoris! La longueur est
partie intgrante de lesthtique de ces pices, elle en constitue lun des premiers paramtres, comme le fut, par exemple,
la hauteur pour les cathdrales gothiques. Mme observation
pour les ornements vocaux: participant de lunit de luvre,
ils ne doivent pas tre ici compris comme des adjuvants,
mais comme des lments organiques. De mme, la discontinuit mlodique nest pas synonyme danarchie, mais bien au
contraire de principe de dveloppement. La structure, enfin,
ne sembarrasse gure de complexit, le cadre strophique en
formant lessentiel (G. D.).
LES PLUS DU LIVRET DU
CANDIDAT BAC 2015

OPTION FACULTATIVE

En guise dintroduction, il faut absolument que

vous lisiez sur notre site les deux articles de
Grard Denizeau Peut-on dire ce quest le jazz
et Entre improvisation et criture : le cas
spcifique de la musique arabe sur :

http://www.leducation-musicale.com

1. THEY DONT CARE ABOUT US (DIAGNOSTIC)

OPTION FACULTATIVE

1. THEY DONT CARE ABOUT US (DIAGNOSTIC)

OPTION
FACULTATIVE

Le titre mme de luvre inscrite au programme est explicite: They dont care about us; littralement: Ils sen foutent de nous!
La chanson de Michael Jackson

1) Skin head, dead head

Everybody gone bad
Situation, aggravation
Everybody allegation
In the suite, on the news
Everybody dog food
Bang bang, shot dead
Everybody's gone mad
Refrain: All I wanna say is that
They don't really care about us
All I wanna say is that
They don't really care about us
2) Beat me, hate me
You can never break me
Will me, thrill me
You can never kill me
Jew me, sue me
Everybody do me
Kick me, kike me
Don't you black or white me

https://www.youtube.com/
watch?v=QNJL6nfu__Q

parle des maldictions immmoriales de la discrimination, du

prjug, de la haine, de la discorde

Refrain II
3) Tell me what has become of my life
I have a wife and two children who love me
I am the victim of police brutality, now
I'm tired of bein' the victim of hate
You're rapin' me off my pride
Oh, for God's sake
I look to heaven to fulfill its prophecy...
Set me free
4) Skin head, dead head
Everybody gone bad
Trepidation, speculation
Everybody allegation
In the suite, on the news
Everybody dog food
Black male, black mail
Throw your brother in jail
Refrain III
Ah

5) Tell me what has become of my rights

Am I invisible because you ignore me?
Your proclamation promised me free liberty,
now
I'm tired of bein' the victim of shame
They're throwing me in a class with a bad
name
I can't believe this is the land from which I
came
6) You know I really do hate to say it
The government don't wanna see
But if Roosevelt was livin'
He wouldn't let this be, no, no
7) Skin head, dead head
Everybody gone bad
Situation, speculation
Everybody litigation
Beat me, bash me
You can never trash me
Hit me, kick me
You can never get me

IV. LE JAZZ ET LORIENT

Cette chanson, dont la version

originale est due Michael
Jackson (History, 1985) :

139

OPTION FACULTATIVE

ANALYSE

Refrain IV
Intermde instrumental
8) Some things in life they just don't wanna see
But if Martin Luther was livin'
He wouldn't let this be, no, no

9) Skin head, dead head

Everybody gone bad
Situation, segregation
Everybody allegation
In the suite, on the news

Michael Jackson est oblig de changer les paroles Jew me, sue
meetkick me, kike mequi font polmique, parce quelles semblent
antismites, endo me, sue meetkick me, strike meafin que le
single puisse tre jou en radio et tl musicales. Il expliquera, dans
une interview en 1995 ( la chane amricaine ABC), quil s'identifiait
lui-mme aux victimes et donc que les paroles n'avaient rien d'antismite, bien au contraire.
PROBLMATIQUE
FACULTATIVE

L'uvre et son organisation

L'uvre et ses composantes: lments constitutifs et leur organisation,

unit et diversit, stratgies pour l'coute, formes et structures.

IV. LE JAZZ ET LORIENT

Harmonie

140

Lharmonie, trs simple, nest au dpart que suggre par la

mlodie: en mineur, deux accords; Ier degr, et VIIe ( un ton
du Ier: donc sous-tonique et non sensible: nous ne sommes pas
en mineur harmonique). partir du 3e couplet seulement, on
entend la fondamentale des deux accords. la fin du 3erefrain
apparat la fondamentale du VIe degr; puis aprs le cri Ah,
laccompagnement sintensifie : les accords apparaissent en
fond (sons et voix synthtiques). Un trs vague IIIedegr amne
dans le 6e couplet un vritable accord de VIedegr, qui sagrge
dfinitivement au refrain pour donner la succession VI VII I.
Le 8e couplet finit mme par un Vedegr!!

Everybody dog food

Kick me, kike me
Don't you wrong or right me

Mlodie
Les paroles sont projetes sur trois niveaux diffrents:
1) Au premier niveau, on tourne autour de la tonique dans un
ambitus (cest--dire lintervalle entre la note la plus haute
et la plus basse) de quarte descendante (IIIe VIIe degr).
Aussi bien pour les couplets 1, 2, 4, 7, 9 que pour le refrain.
2) Le deuxime niveau, un tout petit peu plus lev, se situe
autour de la sous-dominante, dans un ambitus de tierce descendante (Ve IIIe degr), pour les couplets 3 et 5.
3) Dpassant la dominante, le troisime niveau atteint les VIe
et VIIe degrs suprieurs pour le couplet 6.
Le dernier couplet, lui, semble tre une symbiose des trois
niveaux: du IIIe degr au VIIe.
Rythme
Alors que le rythme des percussions est constant
celui du refrain possde une syncope caractristique :

Syncope et contretemps
Avant le XVIIesicle, on ne trouve pas de barres de mesure dans les
partitions vocales. On en trouve seulement, depuis quelque temps,
dans les uvres instrumentales, parce que, comme je lai dj crit,
la musique instrumentale est surtout lie la danse et que, dans la
danse, laccentuation rgulire des temps ne suffit gnralement pas:

Richard Galliano

V.

1. Sa carrire jusqu nos jours

159

2. Laccordon

162

3. La Valse Margaux

163

4. Cest peut-tre

167

5. Taraf

171

6. Billie

174

7. Aria

177

8. La Passerella daddio

179

PREUVE CORRIGE TYPE BACCALAURAT

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

182

157

ANALYSE

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

PROBLMATIQUE
DE SPCIALIT

ANALYSE

Diversit et relativit des cultures

Flamenco (ou jazz) arabe, new tango, new musette Autant

de termes qui montrent combien ce qui constituait lessence
musicale de certaines ethnies, de certaines rgions, est la proie
dinfluences diverses ; il y a souvent, dsormais, une volont
duniversalisme de la part de ceux qui pratiquent ces styles et
genres dautrefois, rendant relative limportance respective de
chaque tradition culturelle.

V. RICHARD GALLIANO

Voici comment le Bulletin Officiel dcline cette problmatique

de la relativit des cultures:

158

La cration musicale contemporaine est marque par un effacement

progressif des marqueurs qui spcifiaient jusqu prsent les traditions,
esthtiques et cultures musicales. Quelle soit savante ou populaire, de
tradition crite ou orale, la musique occidentale tmoigne sans cesse
de cette volution. Inversement, les traditions musicales non occidentales se voient de plus en plus colores par des figures esthtiques qui
ne relvent aucunement de leurs traditions, notamment du fait de plusieurs vecteurs techniques (amplification, enregistrement, numrisation, diffusion) qui introduisent dans les pratiques traditionnelles un
nouveau rapport lespace, au temps, la mmoire et la fixation de
lvnement sonore. Ce mouvement touche la gographie des cultures
musicales, mais aussi leur temporalit. Bien plus et tout autrement que
par le pass, on assiste aujourdhui un brassage des cultures musicales. Nombreuses, diverses et souvent trs marques, elles constituent

de nouvelles ressources et perspectives pour enrichir et dvelopper les

pratiques de tous les musiciens, quils crent, interprtent ou coutent
de la musique. Mais, paradoxalement, cette richesse ne recle-t-elle pas
un risque duniformit? Dcouvrir les ressorts et les consquences de
ces volutions rvlatrices du monde contemporain et les apprcier
la lumire de diverses poques antrieures permettent den mesurer les
intrts, les perspectives et peut-tre les limites.

labord de cette problmatique, Richard Galliano devient

videmment un artiste incontournable ! Et les multiples
facettes du personnage sont autant dentres prcieuses, do
le choix de pas moins de six de ses pices pour illustrer cette
problmatique.
Vous naurez pas la version officielle des pices imposes sur Youtube;
mais vous pourrez les retrouver sur Deezer. Il suffira de vous inscrire,
gratuitement.
http://www.deezer.com/
album/6782831

1. SA CARRIRE JUSQU NOS JOURS

1. SA CARRIRE JUSQU NOS JOURS

DATES

ALBUM, CONCERT

12/12/1950

RENCONTRES, PARTENAIRES, INFLUENCES, RCOMPENSES

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

ENSEIGNEMENT
DE SPCIALIT

UVRES IMPOSES AU BAC

Naissance au Cannet
Apprentissage de laccordon avec son pre et Claude
Nol
tudes au Conservatoire de Nice
Influence Clifford Brown (trompette mort en 1956)
Influence des accordonistes brsiliens, amricains, italiens; nombreux prix

1973

Sinstalle Paris: rencontre avec Claude Nougaro, Charles

Aznavour, Juliette Grco, Zizi Jeanmre, Georges Moustaki

1975

Chef arrangeur orchestrateur (remplace Eddy Louiss) dans

lorchestre de Nougaro

1980

Salsamba

1982

Blue rondo a la turk

1985

Spleen

1990

Panamanhattan

Avec Chet Baker

Steeve Potts (saxo), Jimmy Goulet (guitare), Toots Thielemans (harmonica), Jean-Charles Capon (violoncelle)
Jean-Marc Jafet (basse) et Denis Leloup (trombone)
Ron Carter (contrebasse)

V. RICHARD GALLIANO

1966 1969

159

ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT

ANALYSE

DATES

ALBUM, CONCERT

1991

New Musette

(Django dor 1994) avec Aldo Romano (batterie), Pierre

Michelot (contrebasse), Philip Catherine (guitare):
officialisation du New Musette

1992

Voce a mano

avec Allain Leprest

Viaggio

V. RICHARD GALLIANO

1994

160

RENCONTRES, PARTENAIRES, INFLUENCES, RCOMPENSES

UVRES IMPOSES AU BAC

La Valse Margaux
Cest peut-tre

Birli Lagrne (guitare), Pierre Michelot (contrebasse),

Charles Belonzi (batterie), nomination aux Victoires de la
musique
Rencontre avec Michel Petrucciani

1995

Laurita

Avec Joey Baron (batterie), Dider Lockwood (violon), Palle

Danielsson (contrebasse), Toots Thielemans (harmonica),
Michel Portal (clarinette)

1996

New York Tango

Al Foster (batterie), Georges Mraz (contrebasse), Birli

Lagrne (guitare); rcompens aux Victoires de la musique

1997

Blow up

Avec Michel Portal (clarinette), Victoire de la musique, prix

Boris Vian, meilleur album international (Musica Jazz)

Taraf
(enregistrement studio Davout
1996)

1998

French Touch

Jean-Franois Jenny-Clarck (contrebasse) et Daniel Humair

(batterie)

Nouvelle version de La Valse

Margaux

1999

Passatori

2001

Face to Face

2003

Piazzola for Ever

2007

Richard Galliano solo (3

albums partir denregistrements de1996 et1998)

Solistes de lOrchestre de Florence et Stefano Bollani

(piano)
Avec Eddy Louiss

Billie (enregistrement 31dcembre

1998 Orvieto)

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