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Lyce le Colonel Mohamed Chabani Medjedel / Msila

Anne scolaire : 2014/2015

Les Essentiels Bac


Le texte historique
1- L'auteur du texte est :
.un journaliste
(la source : journal Libert, Le Figaro, etc. ) ;
.un crivain
(le texte : en lisant mon livre (rcit/ roman) ;
.un sociologue
(mon travail en tant que sociologue, je suis sociologue, etc.).
Recopiez/ rcrivez la bonne rponse.
2- Dans le texte lauteur est la fois auteur, acteur et tmoin. Relevez du texte une
indication pour justifier chacun de ces rles.
auteur : (en lisant mon rcit); acteur : (jai particip ; jai fait ; jai dit); tmoin : (mon tmoignage ; jai vu ; jai entendu).

3- Quel est le type du texte ? Justifiez votre rponse en citant deux (2) caractristiques.
Ex. Ce texte est historique : 1re caractristique emploi du prsent historique/ pass simple/ imparfait .
2me caractristique prsence des indices spatiotemporels : dates et lieux relatifs aux
vnements/ faits historiques.

4- A quel document le texte appartient-il ?


Ex. Il appartient au document historique.

5- A quelle (priode) renvoie/ se rapporte aujourdhui dans le texte ?


Lanne 2000 (selon la source/le texte : Ali F, Le figaro, 2000).

6- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.
*Texte historique: prsent de lindicatif, valeur : prsent historique, pour ractualiser les vnements ;
pass simple/pass /imparfait pour raconter/ dcrire les vnements /lhistoire de .

7- Relevez du texte quatre indices/ indicateurs/repres/ marques temporels (de temps).


1er Novembre; lanne 2013; le XXe sicle, etc. (indicateurs absolus).
hier; aujourdhui; demain; le mois pass; lanne prochaine, etc. (indicateurs relatifs).

8- Relevez du texte les lments qui permettent de situer les vnements dans le temps ?
Ex. Les (articulateurs=connecteurs logiques) : puis, ensuite, finalement ; des indices temporels absolus ou relatifs.

*Le rle des articulateurs logiques est dorganiser et relier les ides du texte.
9- Quel est lordre des dates/vnements cit(e)s dans le texte ?
Ex. un ordre chronologique et logique.

10- A quel lexique/ vocabulaire lauteur a-t-il fait appel ? Appuyez votre rponse par des
mots relevs du texte et dites pourquoi il la utilis.
Ex. Lauteur a fait appel au lexique de rsistance : libert, espoir, arme, car cest le lexique appropri au thme :
(La guerre de la libration nationale).

Lyce le Colonel Mohamed Chabani Medjedel / Msila


Anne scolaire : 2014/2015

11- Lauteur est-il prsent (subjectif)? Justifiez.


*Texte historique
: (prsent explicitement ou implicitement) ///// (absent : *labsence des *marques de
subjectivit ; la prsence de : on; il ; phrases nominales; voix passive ; tournures impersonnelles).

12- Sur quels tmoignages sappuie lauteur/ le journal pour rapporter les vnements ?
Ex. Sur les tmoignages de : Kateb Yacine et un responsable politique (selon le texte).

13- Lauteur participe, apparait, simplique, se manifeste (nettement=explicitement)


dans le texte. Relevez quelques modalisateurs=marques de subjectivit).
*(explicitement je, moi, me, mon, ma, mes, mien, mienne, nous, notre, ntre, nos).
*(implicitementbon/mauvais; peut-tre/heureusement; sans doute/ coup sr ;
adjectifs
adverbes
expressions toute faites
il se peut /faut/doit; il serait/ils auraient ;
!
).
verbes modaux
le conditionnel
la ponctuation

14- Pourquoi lauteur marque-t-il sa prsence dans ce texte historique ?


.Puisquil est en train de donner son tmoignage/ danalyser et commenter des vnements historiques

15- Lauteur emploie un vocabulaire/ lexique mlioratif, Relevez du texte des exemples.
.Vocabulaire mlioratif = apprciatif = valorisant adjectifs (jeune, indpendant ) ; noms (nergie, indpendance..) ;
verbes (dcorer, fortifier ).

.Vocabulaire pjoratif = dprciatif = dvalorisant adjectifs (vieux, colonis..) ; noms (dgot..) ; verbes (affaiblir..).
16- Relevez du texte deux mots qui caractrisent positivement/ ngativement .
-Les mots qui caractrisent positivement=vocabulaire mlioratif -qui caractrisent ngativement=vocabulaire pjoratif.

17- A qui/ quoi renvoient les pronoms souligns/ lexpression souligne ?

qui personnes - quoi objets - y chose/nonc/lieu/ - en chose/nonc/ personne quelquefois/de lui singulier - leur pluriel - eux pluriel le/la singulier - les pluriel, etc.
des jeunes pas comme les autres les lves du lyce le colonel Chabani.

18- Que remplace le pronom dans le texte ? A quelle ide renvoie le terme ?

Ex. y le lyce de Medjedel ; en la justice ; Je lauteur; leur les lves ; on la fille/ les filles; nous lauteur
et les lecteurs ; vous les lecteurs ; lui Moussa/la femme de Khaled; etc.).

19- Relevez du texte un tmoignage. Quel rle joue les tmoignages dans ce texte ?
Le 8 Mai 1945, est un mardi. La ville de Stif . Le rle des tmoignages est de faire valoir le point de vue de
lauteur, apportent plus de vrit, permettre dauthentifier, donner des preuves et de contredire la thse adverse.

20- Quelle est *la vise communicative/ *lintention/ *le but/ *lobjectif du texte ?
Dans quel but ce texte est-il crit ?

*Texte historique Sa vise est dexposer pour informer les lecteurs de/sur : (ex. les massacres du 8Mai 1945 ;
lhistoire de la coupe du monde ; la civilisation grecque.)/ analyser et commenter/ tmoigner/ rendre hommage

Lyce le Colonel Mohamed Chabani Medjedel / Msila


Anne scolaire : 2014/2015
Le texte argumentatif/exhortatif
1- Qui parle dans le texte ? Relevez du texte deux indices qui le montrent.
Cest lauteur / lnonciateur qui parle dans le texte. Les indices : Pour ma part ; A mon avis ; Je pense que ; etc.

2- A qui sadresse lauteur du texte ? Justifiez votre rponse en relevant du texte les
indices qui renvoient au destinataire.
Ex. Il sadresse aux lecteurs de la revue Le canard enchan . Les indices qui renvoient au destinataire sont : vous ,
votre , vos , Chers lecteurs , tu , toi , ton , ta , tes et lemploi de limpratif : travaillez, agissez .

3- Relevez dans le premier paragraphe deux expressions qui montrent la position de lauteur
propos de / par rapport aux avis de ?
4- Par quel terme est introduit(e) cet argument / cet exemple / le deuxime paragraphe ?
5- Quelles sont les deux thses qui sopposent dans le texte ?
6- Quel rapport logique introduit "en revanche ; or "-" si bien que ; tellementque

"; ?
-"en revanche; or; nanmoins; toutefois; cependant; pourtant "opposition. -" si bien que; tellementque "consquence.
Attention : comme comparaison / cause / temps. Puisque / puisque . Bien que ; quoique ; mais concession
(opposition). On peut faire la transition par : or / par contre / en revanche / cependant / toutefois / nanmoins / mais

7- Lauteur est-il prsent (subjectif = simplique = se manifeste = participe ) ?


*Texte argumentatif : (prsent explicitement ou implicitement) *Texte exhortatif : (gnralement : prsent explicitement).

8- Pourquoi lauteur apparat / marque-t-il sa prsence dans ce texte ? *La prsence : .puisquil est
en train de convaincre les lecteurs / de plaider / de discrditer / de dnoncer (texte argumentatif).
.puisquil est en train de sensibiliser / exhorter / interpeller les lecteurs pour les impliquer dans sa cause (texte exhortatif).
9- Parmi les propositions / phrases / ides suivantes, quelle est celle qui convient / est
fidle au texte ? Recopiez-la. Vous rcrivez la phrase (lide) qui est conforme au texte.
10- Relevez du texte une phrase de mme sens / sens quivalent / qui exprime / reprend /
rejoint la mme ide. Vous rcrivez la phrase (lide) est conforme au texte.

Lyce le Colonel Mohamed Chabani Medjedel / Msila


Anne scolaire : 2014/2015
11- Parmi les ides suivantes, quelle est celle qui nest pas exprime dans le texte / qui na
aucune relation avec le texte ? Vous rcrivez lide qui nest pas conforme au texte.
12- A quelle ide renvoie le pronom / lexpression ?

Ex. des jeunes pas comme les autres les lves du lyce le colonel Chabani.

13- Parmi les noncs suivants, quatre seulement reprennent les ides du texte.
a) Retrouvez le faux nonc. b) Rcrivez les autres selon leur ordre dans le texte.
14- Quelle est lintention communicative du texte / Dans quel but ce texte est-il crit ?

*Texte argumentatif Sa vise est de convaincre les lecteurs que : (ex. le mobile est trs important pour lhomme du XXIe
sicle) - de dfendre (ex. la tlvision et de montrer ses avantages) - de dnoncer (ex. la violence contre la femme et
montrer ses effets ngatifs sur toute la socit).
*Texte exhortatif Sa vise et de sensibiliser le destinataire pour changer la situation / dexhorter les lecteurs changer la
situation / dinciter les lecteurs (ex. lutter contre la pollution). de faire agir le rcepteur pour que cette situation change.
*Texte expositif Sa vise est dexposer et prsenter (ex. le problme du racisme, ses causes et ses consquences) dexpliquer (ex. le phnomne de leffet de serre).

15- Rcrivez cette phrase en remplaant tant... que par l'un des articulateurs suivants :
si bien que ; parce que ; alors que . Faites les transformations ncessaires.
Ex. Elles font l'objet de tant de convoitises qu'elles perdent presque partout leur caractre naturel et sauvage. .
Elles font lobjet de beaucoup de convoitises si bien quelles perdent presque partout leur caractre.

16- Relevez du texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel ?
." Travaillons ; " luttez " je madresse tous ceux " ; " jinvite tous ceux;" je demande "; " il est temps de..";
limpratif

verbes performatifs

" cest une question de volont ";il faut que nous travaillions . "; " le monde serait meilleur. "

verbe modal

le subjonctif

le conditionnel

17- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.
*Texte argumentatif : prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel. *Texte exhortatif : .prsent de lindicatif, valeur :
atemporel. *Texte expositif : .prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel (de vrit gnrale).

18- Dans lavant dernier paragraphe, lauteur emploie le prsent de* limpratif. Dites pourquoi.
Pour interpeller et impliquer le destinataire/ lecteur. Ex. Protgeons lenfance. Consacrez-vous pour la paix. Travaille.
19- A quel temps et mode sont conjugus les verbes souligns ? Pourquoi = sa valeur ?
Ex. Personne ne me croirait, et lon me prendrait pour un fou. .
-Le mode et le temps.

-Le conditionnel prsent. Sa valeur = pour exprimer une hypothse, une ventualit.

20- Lauteur utilise le conditionnel pour exprimer :


.une hypothse (ventualit) = peut tre
Ce danger pourrait venir.

.un souhait

.une demande/affirmation attnue ?

Il aimerait/voudrait voyager.

Accepteriez-vous protger la nature.

Lyce le Colonel Mohamed Chabani Medjedel / Msila


Anne scolaire : 2014/2015

Points de langue
1- Transformez la phrase suivante la voix passive/ active en prcisant lagent de laction :
. Larme franaise a rprim les manifestations..
. La cration du CRUA a t dcide Alger fin 1953..
. Les manifestations ont t rprimes par larme franais..
. On a dcid la cration du CRUA Alger fin 1953..
. La lutte contre lacculturation tait mene par des Morchids.. . Je vais remporter la victoire..
. Des Morchids menaient la lutte contre lacculturation..
. La victoire va tre remporte par moi..
* Remarque : - Lauxiliaire tre se conjugue au temps du verbe actif. Le complment dagent est parfois introduit par de.

2- Rcrivez la phrase suivante au style/discours indirect/rapport.


. Llve a affirm : Mon pays a besoin de moi.
. Llve a affirm que son pays avait besoin de lui.
(Je) Il / Elle. (Nous) Ils / Elles. (Prsent)Imparfait. (Pass compos) Plus-que-parfait. (Impratif) Infinitif.
(Futur) Conditionnel prsent / (Futur antrieur) Conditionnel pass.
(Phrase interrogative"?")si+s+v. (Phrase imprative) de+infinitif. (Ici) (l-bas, l) l-bas.
(Maintenant) ce moment l / (hier) la veille / (avant-hier) lavant-veille / (aujourdhui) ce jour-l/
(Demain) Le lendemain / (aprs demain) le surlendemain / (le mois dernier) le mois prcdent / (prochain(e))
suivant(e). (Les mots interrogatifs restent les mmes sauf : (est-ce que) si / (quest-ce qui) ce qui / (quest-ce
que)ce que / (qui est-ce qui)qui / (o+v+s)o+s+v.

3- Rcrivez cette phrase en remplaant premires par premire :


- Les moins instruites sont toujours les premires victimes.Le moins

instruit

est toujours la premire victime..

4- Rcrivez cette phrase en remplaant


Ex. En voyant que

le grondif par une proposition quivalente :


ctait Kossa, il eut un sourire. Comme il voyait que ctait Kossa, il eut un sourire..

5- Remplacez la phrase en remplaant le participe prsent par une proposition relative :


. Les enfants
. Les enfants

ayant
qui ont

la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..
la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..

6- Nominalisez les phrases suivantes :

Ex. - LAlgrie est peuple de Berbres Peuplement de lAlgrie par les Berbres.
- Massinissa unifie la Numidie
Unification de la Numidie.
- Le congrs de la Soumam se tient le 20 aot 1956 Tenue du congrs de la Soumam le 20 aot 1956.

7- Allgez lnonc suivant en remplaant le complment de nom par un adjectif :


Ex. Les vnements dAlgrie Les vnements algriens.

8- Rcrivez cette phrase en commenant ainsi :


Ex. Certains voient dans cet instrument le moyen de faire rayonner les plus belles acquisitions de lesprit.
Pour certains, cet instrument est le moyen de faire rayonner les plus belles acquisitions de lesprit. .

9- Rcrivez cet nonc en exprimant un rapport de (cause) :


Elle rend les hommes plus difficiles traiter comme des objets. Elle risque donc douvrir un nouveau champ de conflits .
Elle rend les hommes plus difficiles traiter comme des objets car elle risque donc douvrir un nouveau champ de conflits .

10- Rcrivez la phrase de faon obtenir le rapport *inverse.

Ex. Il neige, cest pourquoi je prends mon parapluie (consquence). Je prends mon parapluie car il neige(cause).

11- Rcrivez la phrase ci-dessus de manire objective :

Ex. Les attaques auraient lieu simultanment dans toute lAlgrie le verbe est au conditionnel.
Les attaques auront lieu simultanment dans toute lAlgrie le verbe est lindicatif.

12- Quelle progression thmatique lauteur adopte-t-il ? thme constant / linaire / thmes
drivs.