evalCM2 Eleve

MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE
DIRECTION GNRALE DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE
VALUATION NATIONALE DES ACQUIS

DES LVES EN CM2
FRANAIS
MATHMATIQUES
Janvier 2009
Cahier de llve
Nom de llve : ............
Prnom de llve : .........................
cole : ..
Le texte figurant page deux est reproduit avec laimable autorisation des ditions Gallimard. Il est
extrait de la nouvelle Une journe dattente publie dans le recueil intitul Les neiges du
Kilimandjaro suivi de Dix indiens et autres nouvelles [1972] dErnest HEMINGWAY traduit de
l'anglais par Marcel Duhamel. ditions Gallimard.
Le texte figurant page six est libre de droit.

Il est extrait de louvrage La vie errante de Guy de MAUPASSANT ; date de la premire dition
1890. Actuellement publi aux ditions de la Table ronde.
Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire
VALUATION NATIONALE DES ACQUIS

DES LVES EN CM2
preuves de franais de la page 2 la page15.

Squence 1 : exercices de 1 4.
preuves de mathmatiques de la page 16 la page 24.

Exercice 1
Lis silencieusement le texte suivant et rponds aux questions poses.
De retour dans la chambre, je notai la temprature du petit et inscrivis les heures auxquelles il fallait
lui donner les diverses ampoules. []
- Pourquoi nessaies-tu pas de dormir ? Je te rveillerai pour le mdicament.
- Jaime mieux rester veill.
Au bout dun moment il me dit :
- Tu nas pas besoin de rester avec moi si cela tennuie, papa. []
Il faisait une journe clatante et froide ; le sol tait recouvert de givre que la gele avait encore
durci, si bien que tous les arbres dnuds, les taillis, les broussailles coupes et toute lherbe et la
terre nue semblaient avoir t vernis la glace. Jemmenais le jeune setter irlandais* faire un bout
de promenade sur la route et le long dune crique gele [].
[] A la maison, on me dit que le petit avait refus de laisser entrer personne dans la chambre.
- Nentre pas, dit-il, il ne faut pas que tu attrapes ce que jai.
Je mapprochai de lui et je vis quil tait exactement dans la position o je lavais laiss, le visage
ple, mais le haut des joues brillant de fivre, et continuant regarder fixement le pied du lit.
Je pris sa temprature.
- Combien jai ?
- Aux environs de cent, dis-je.
Il avait cent deux et quatre diximes.
- Javais cent deux, dit-il.
- Qui la dit ?
- Le docteur.
- Ta temprature est trs bien, dis-je. Il ny a pas de quoi sinquiter.
- Je ne minquite pas, fit-il. Mais je ne peux pas mempcher de penser.
- Ne pense pas, dis-je, laisse toi aller.
- Je me laisse aller, dit-il, le regard fixe.
Il tait vident quil se raidissait intrieurement propos de quelque chose.
- Prends a avec un peu deau.
- Tu crois que a servira quelque chose ?
- Bien entendu.
Je massis, jouvris le livre sur les Pirates et commenai lire, mais je voyais bien quil ne
mcoutait pas, aussi je marrtai.
- Vers quelle heure crois-tu que je vais mourir ? demanda-t-il.
- Tu ne vas pas mourir. Quest- ce qui te prend ?
- Oh ! si, je lai entendu dire, cent deux.
- On ne meurt pas avec cent deux de temprature. Cest idiot de faire des rflexions de ce genre.
- Je sais trs bien que si. A lcole, en France, les autres garons mont dit quon ne pouvait pas
vivre avec quarante-quatre de fivre, jai cent deux.
Il stait attendu mourir toute la journe, depuis neuf heures du matin.
- Pauvre Schatz, lui dis-je. Pauvre vieux Schatz. Cest comme les miles* et les kilomtres. Tu ne
vas pas mourir. Il ne sagit pas du mme thermomtre. Sur ceux-l, la normale est trente-sept. Sur
celui-ci, cest quatre-vingt-dix-huit.
- Ah ! dit-il.
Mais son regard pos sur le pied du lit perdit peu peu de sa fixit. Et finalement sa tension
intrieure se relcha aussi, et le lendemain il tait trs plat et pleurait trs facilement pour des
petites choses sans importance.
Extrait du recueil de nouvelles Les neiges du Kilimandjaro dErnest Hemingway (Gallimard)
*VOCABULAIRE : - Un setter irlandais est un chien de chasse.

- Un mile est une mesure de longueur anglo-amricaine valant environ 1,6 kilomtre.
A/ Qui sont les deux principaux personnages de cette histoire ?
B/ Pourquoi lun des deux personnages reste-t-il dans sa chambre ?
C/ Quelle est la temprature normale du corps, mesure avec un thermomtre utilis dans le pays
o vit le hros ?
D/ Explique pourquoi le hros de lhistoire est inquiet.
E/ Recopie une phrase qui montre quil est trs inquiet.
F/ Dans la phrase, Je massis, jouvris le livre sur les Pirates et commenai lire, mais je voyais
bien quil ne mcoutait pas, aussi je marrtai. , je et il remplacent les deux personnages
principaux :
je remplace :
il remplace :
__ ___
G/ Dans la phrase Mais son regard pos sur le pied du lit perdit peu peu de sa fixit. , le
mot pos est employ au sens figur.
Invente une phrase o le mot pos est employ au sens propre.
H/ Dans la phrase, Il se raidissait intrieurement propos de quelque chose. Que veut dire
se raidissait ?
I/ Dans la phrase, Il tait trs plat et pleurait trs facilement pour des petites choses sans
importance. , remplace plat par un mot synonyme.
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Exercice 2
Le petit garon revient lcole quelques jours plus tard. Il raconte son meilleur ami ce qui lui est
arriv. cris ce quil raconte son ami en une quinzaine de lignes ; tu peux les faire dialoguer.
.
.
.
.
5
.
.
.
.
.
10 .
.
.
.
.
15 .
.
.
.
.
20 .
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Exercice 3
Dans chacune des phrases suivantes entoure le verbe conjugu et souligne son sujet.
A/ Les arbres dnuds et les broussailles coupes semblaient vernis la glace.
B/ Et finalement, sa tension intrieure se relcha.
C/ On ne meurt pas avec cent deux de temprature.
Item 16
Item 17
Exercice 4
Dans chacune des phrases suivantes, entoure le complment dobjet direct (COD).
A/ De retour dans la chambre, je notai sa temprature.
B/ Jouvris le livre sur les Pirates et commenai lire.
Item 18
Item 19
Fin de la premire squence de franais
Exercice 5
Lis les phrases suivantes, puis complte le tableau en recopiant deux complments circonstanciels
de temps et deux complments circonstanciels de lieu.
Il stait attendu mourir toute la journe, depuis neuf heures du matin.
A lcole, en France, les autres garons mont dit quon ne pouvait pas vivre avec quarante-quatre
de fivre, jai cent deux.
Finalement sa tension intrieure se relcha aussi, et le lendemain il tait trs plat et pleurait trs
facilement.
Jemmenais le jeune setter irlandais faire un bout de promenade sur la route et le long dune crique
gele.
Complment circonstanciel de temps (CCT)
Complment circonstanciel de lieu (CCL)
Item 20
0
Exercice 6
Lis attentivement le texte suivant et rponds aux questions poses.
La visite de lEtna (1890)
[] Il faut une heure environ pour gravir ces trois cents mtres. Depuis
soufre : matire quelque temps, dj, des vapeurs de soufre nous prennent la gorge. Nous
avons aperu, tantt sur la droite, tantt sur la gauche, de grands jets de
qui brle en
fume sortant par des fissures du sol ; nous avons pos nos mains sur de
dgageant des
grosses pierres brlantes. Enfin nous atteignons une troite plate-forme.
vapeurs qui
gnent la
Devant nous, une nue paisse slve lentement, comme un rideau blanc qui
respiration.
monte, qui sort de terre. Nous avanons encore de quelques pas, le nez et la
bouche envelopps, pour ntre point suffoqus par le soufre et soudain,
suffoqus :
devant nos pieds, souvre un prodigieux, un effroyable abme qui mesure
touffs, gns
environ cinq kilomtres de circonfrence. On distingue peine, travers les
dans leur
vapeurs suffocantes, lautre bord de ce trou monstrueux, large de mille cinq
respiration.
cents mtres, et dont la muraille toute droite senfonce vers le mystrieux et
terrible pays du feu.
La bte est calme. Elle dort au fond, tout au fond. Seule la lourde fume
schappe de la prodigieuse chemine, haute de 3 312 m.
Extrait du livre La vie errante de Guy de Maupassant (La Table ronde)
A/ LEtna est un volcan. Souligne les passages du texte qui te permettent de le comprendre.
B/ Recopie au moins deux expressions qui montrent que la chaleur est trs forte.
C/ Lauteur dcrit le volcan de faon terrifiante. Relve deux expressions quil utilise.
D/ Guy de Maupassant parle de la bte la fin de son texte : de quoi sagit-il ?
E/ En taidant du texte, explique pourquoi cette escalade est si difficile.
F/ Parmi les titres proposs ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :
a/ Description dun dragon
b/ Une escalade impressionnante
c/ Le tremblement de terre
d/ A la montagne
e/ Un volcan menaant.
Item 21
Item 22
Item 23
Item 24
Item 25
Item 26
Item 27
Exercice 7
Dicte
Item 28
Item 29
Item 30
Item 31
Exercice 8
Tous les jours, la jeune femme se lve en chantant. Ensuite, elle va se promener dans le
jardin. Hlas, un jour, ayant ouvert par mgarde une porte secrte, elle rveille une sorcire
qui se cache l depuis des sicles. La vieille femme vient vers elle et lui jette un sort.
Transforme ce texte en le mettant au pass ; utilise le pass simple ou limparfait quand il le
faut.
Tous les jours, la jeune femme se en chantant. Ensuite, elle se
promener dans le jardin. Hlas, un jour, ayant ouvert par mgarde une porte secrte, elle
une sorcire qui se l depuis des sicles.
La vieille femme vers elle et lui un sort.
Item 32
Item 33
Item 34
0
Exercice 9
Complte les phrases avec les mots qui conviennent ;
choisis chaque mot dans les colonnes ci-dessous.
Colonne A
ont
on
Colonne B
et
ai
est
Colonne C
cest
ces
ses
Colonne D
sont
son
Sa mre en train de prparer le repas, pendant que frres mettent la table.

La lune les toiles clairent le paysage ; magnifique !
Mes parents alls au Maroc, ils nous rapport des cadeaux.
Item 35
Item 36
Exercice 10
Dans le texte suivant, souligne deux noms et entoure deux articles.
Nous avanons encore de quelques pas, le nez et la bouche envelopps, pour ntre point
suffoqus par le soufre et soudain, devant nos pieds, souvre un prodigieux, un effroyable abme
qui mesure environ cinq kilomtres de circonfrence. On distingue peine, travers les vapeurs
suffocantes, lautre bord de ce trou monstrueux, large de mille cinq cents mtres, et dont la
muraille toute droite senfonce vers le mystrieux et terrible pays du feu.
Puis, complte le tableau en relevant dans le texte deux adjectifs qualificatifs, un pronom
personnel et un pronom relatif.
Adjectifs qualificatifs
Pronom personnel
Pronom relatif
Item 37
Item 38
Item 39
Item 40
Exercice 11
Pour chaque verbe donn linfinitif, complte le tableau suivant la personne indique :
Verbe Faire
Verbe Venir
Pass compos
tu
Pass compos
ils
Prsent
tu
Prsent
ils
Futur
tu
Futur
ils
Item 41
0
Exercice 12
Dans le texte suivant, relve les deux verbes limpratif et les deux verbes au plus-que-parfait et
inscris-les dans le tableau.
A la maison, on me dit que le petit avait refus de laisser entrer personne dans la chambre.
- Nentre pas, dit-il, il ne faut pas que tu attrapes ce que jai.
Je mapprochai de lui et je vis quil tait exactement dans la position o je lavais laiss, le visage
ple, mais le haut des joues brillant de fivre. Il tait vident quil se raidissait intrieurement
propos de quelque chose.
- Prends a avec un peu deau.
- Tu crois que a servira quelque chose ?
-
Verbes limpratif
-
Verbes au plus-que-parfait
-
Item 42
Item 43
Fin de la deuxime squence de franais
10
Exercice 13
Ce texte a t transform au fminin ; complte-le avec les mots qui manquent.
Depuis la rentre, un nouvel lve est arriv dans la classe.
Il est trs amusant et il est devenu mon ami.
Depuis la rentre, une ... lve est dans la classe.

Elle est trs ... et elle est mon amie.
Ce texte a t transform au pluriel ; complte-le avec les mots qui manquent.

Depuis la rentre, un nouvel lve est arriv dans la classe.
Il est trs amusant et il est devenu mon ami.
Depuis la rentre deux nouveaux sont dans la classe.

Ils sont trs amusants et ils sont mes .
Item 44
Item 45
Item 46
Item 47
Exercice 14
Indique si le mot soulign est utilis au sens propre ou au sens figur.
A/ Marie est reste trop longtemps au soleil, elle a un coup de soleil dans le dos.
B/ Il a savour le gteau que tu lui as prpar.
C/ Lucas dvore le dernier livre quil a emprunt la bibliothque.

D/ Merci de frapper avant dentrer.
Item 48
Item 49
11
Exercice 15
Recopie le passage suivant, tir du texte Une journe dattente dErnest Hemingway, en
respectant lorthographe, la ponctuation et la prsentation du texte.
Une journe dattente

Je pris sa temprature.
- Combien jai ?
- Aux environs de cent, dis-je.
Il avait cent deux et quatre diximes.
- Javais cent deux, dit-il.
- Qui la dit ?
- Le docteur.
- Ta temprature est trs bien, dis-je. Il ny a pas de quoi sinquiter.
- Je ne minquite pas, fit-il. Mais je ne peux pas mempcher de penser.
Extrait du livre Les neiges du Kilimandjaro dErnest Hemingway (Gallimard).
Item 50
Item 51
Item 52
12
Exercice 16
Parmi les mots figurant dans chacune des colonnes suivantes, barre les intrus.
Colonne A
Colonne B
nombre
nombreux
nom
dnombrer
nombril
innombrable
manger
mangeable
mangue
mangeur
mangouste
immangeable
Item 53
Item 54
Exercice 17
Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans lexemple de la colonne A et
donne un nom aux colonnes C et D.
couleuvre - peur roman album amour python boa bande dessine haine vipre
dictionnaire - jalousie
Colonne A
Colonne B
vtements
sentiments
Colonne C
Colonne D
chemise
jupe
manteau
pyjama
Item 55
Item 56
Exercice 18
Donne quatre mots qui dsignent une figure gomtrique :
________________ - ________________ - _________________ - _________________
Donne quatre mots qui dsignent un sport :

________________ - ________________ - _________________ - _________________
Item 57
0
13
Exercice 19
Le muse dOrsay
Document n1 :
Document n2 :
Un muse dans une gare
Muse et expositions :
L'histoire du muse, de son btiment, est peu

banale. Situ au cur de Paris, le long de la
Seine, face au jardin des Tuileries, le muse a
pris place dans l'ancienne gare d'Orsay, un
difice construit pour l'exposition universelle de
1900. Ainsi le btiment est, en quelque sorte, la
premire "uvre" des collections du muse
d'Orsay qui dresse un large panorama de lart
franais et europen de 1848 1914.
En plus des domaines artistiques traditionnels

(peinture, sculpture, arts graphiques, objets dart),
ses collections regroupent des uvres relevant
de disciplines telles que larchitecture, le mobilier
et la photographie.
Le muse a ouvert ses portes en 1986.
Ouverture de 9h30 18h le mardi, le

mercredi, le vendredi, le samedi et le
dimanche ;
Ouverture de 9h30 21h45 le jeudi
(nocturne) ;
Vente des billets jusqu' 17h, 21h le
jeudi ;
vacuation partir de 17h30, 21h15 le
jeudi ;
Groupes admis, sur rservation
uniquement, du mardi au samedi de
9h30 16h, jusqu' 20h le jeudi ;
Ouverture le dimanche de Pques, ainsi
que le 14 juillet, le 1er et le 11 novembre,
lundis excepts ;
Fermeture tous les lundis et les 1er
janvier, 1er mai et 25 dcembre ;
Vous pouvez acheter votre billet d'entre
en ligne ou sur place, au muse, pour un
accs le jour mme ou ultrieur.
Document n3 :
Le billet dentre au muse donne accs aux collections permanentes et aux expositions.
Plein tarif
Tarif rduit :
- pour les 18-30 ans
- pour tous partir de 16h15 (sauf le jeudi)
- pour tous, le jeudi, partir de 18h
Moins de 18 ans
Gratuit
18-25 ans, le jeudi en nocturne, partir de 18h
Gratuit
5,50
Document n4 :
Quelques renseignements utiles sur le muse :
- Surface utile : 57 400 m2
- Salles de prsentation des uvres : 16 853 m2, soit
80 salles ou galeries diffrencies
- Salles d'expositions temporaires : 1 837 m2
- Cafs - restaurant : 1 200 m2
- Auditoriums : 570 m2, 347 places, dont 3 pouvant
accueillir des personnes en fauteuils roulants
- Accueil du public : 2 450 m2
- Rserves : 3 000 m2
La frquentation :
Frquentation annuelle du muse :
- 2 239 050 entres par an en moyenne
entre 1994 et 2003
- 2 590 316 en 2004
- 2 929 282 en 2005
- 3 009 203 en 2006
- 3 166 509 en 2007
Total sur 21 ans : 57 697 501 visiteurs
14
Rponds aux questions suivantes en utilisant les quatre documents ci-contre :

A/ Dans quelle ville peut-on visiter le muse dOrsay ?
B/ Le document n1 donne des indications sur ce que lon peut voir au muse dOrsay.
Explique pourquoi on ne peut pas voir duvres de Lonard de Vinci dans ce muse (Lonard
de Vinci est un peintre italien qui a vcu de 1452 1519).
C/ En taidant du document n1 explique le passage : le btiment est, en quelque sorte, la

premire "uvre" des collections du muse dOrsay
D/ Un couple et leurs deux enfants de 10 et 16 ans veulent visiter le muse dOrsay, en

nocturne. Quel jour de la semaine doivent-ils choisir et combien vont-ils payer ?
E/ Un groupe peut-il visiter le muse un jeudi 19 heures ? Souligne les informations qui te
permettent de rpondre.
F/ La frquentation du muse est-elle en augmentation ou en baisse ? Entoure prcisment les

informations qui te permettent de rpondre la question.
Item 58
Item 59
Item 60
Item 61
Item 62
Item 63
Fin de la troisime squence de franais
15
Exercice 1
A
Item 64
Item 65
Exercice 2
Complte ce tableau en crivant les nombres de la colonne du milieu sous la forme demande, en
suivant lexemple donn la premire ligne.
criture fractionnaire
criture en lettres du nombre
criture dcimale
25
100
vingt-cinq centimes
0,25
deux diximes
5
1000
cinq millimes
trois centimes
dix-neuf diximes
Item 66
Item 67
Item 68
Exercice 3
Complte les produits ci-dessous.
0,8 = 8 x ...
0,50 = 2 x
Item 69
Item 70
16
0,03
Exercice 4
Compare les deux nombres placs sur chaque ligne en utilisant chaque fois le symbole qui
convient : < (plus petit que) ; > (plus grand que) ; = (gal)
12 250
1 250
140,5
155
0,8
1,4
Item 71
0
Exercice 5
Pour chacun des nombres dcimaux donns, cris sur les pointills le nombre entier qui le
prcde et le nombre entier qui le suit.
< 101,5 <
< 20,6 <
Item 72
0
Exercice 6
Place sur la droite gradue ci-dessous les cinq nombres suivants : 1
0
Item 73
1
Exercice 7
A
Item 74
0
17
7,5
3,4
15,9
20
10
0
19
Exercice 8
Complte les multiplications ci-dessous ; lutilisation de la table de 1 est interdite.
... x .... = 48
... x .... = 81
...... x .... = 35
x .... = 63
x .... = 56
Item 75
0
Exercice 9
Rsous le problme suivant :
Une directrice dcole achte 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 .
Combien cote un seul de ces dictionnaires ?
Tu peux faire tes calculs ici.
Item 76
Item 77
18
Exercice 10
Pose et effectue les oprations suivantes.
109 + 12,78
45,69 - 7,08
15 x 34
39,4 x 6
846 : 6
34,6 : 5
Item 78
Item 79
Item 80
Item 81
Item 82
Item 83
Fin de la premire squence de mathmatiques
19
Exercice 11
cris sous chaque horloge lheure quelle indique.
Quelle dure scoule entre

lheure indique par lhorloge A
et lheure indique par lhorloge B ?
..
Pierre part de l'cole 16 h 35 min.

Il va au centre de loisirs puis il rentre chez lui.
Quand il arrive la maison, il regarde lhorloge de la cuisine. Voici ce quil voit :
Combien de temps sest-il coul depuis que Pierre a quitt lcole ?
Item 84
Item 85
Item 86
Exercice 12
Repasse en couleur la ou les droites parallles la droite f.
Item 87
0
20
Exercice 13
Repasse en couleur les cts dun carr
Repasse en couleur les cts dun losange
Item 88
Item 89
21
Exercice 14
Etape 1 : Trace un rectangle de 8 centimtres de longueur et de 6 centimtres de largeur.
Etape 2 : Trace les deux diagonales de ce rectangle.
Etape 3 : Trace le cercle ayant pour centre le point de croisement des deux diagonales du rectangle
et passant par les quatre sommets du rectangle.
Item 90
Item 91
Exercice 15
Reproduis cette figure droite sur le cahier laide de tes instruments.
Item 92
Item 93
Fin de la deuxime squence de mathmatiques

22
Exercice 16
Quel est le primtre de cette figure ?
Donne le rsultat en centimtre : .cm
Donne le rsultat en millimtre : ..mm
Tu peux faire tes calculs ici.
Item 94
Item 95
Exercice 17
On a dessin ci-dessous le plan dun petit jardin, tous les angles sont droits et les longueurs,
en mtre, de certains cts ont t notes.
Calcule laire de ce jardin.
Fais tes calculs sur cette page droite de la figure.
3m
5m
3m
8m
Laire de ce jardin est :
Item 96
Item 97
23
Exercice 18
750g
750g
750g
200g
6 kg maximum
500g
500g
500g
Ce sac rsistera-t-il pour transporter toutes ces provisions? Coche la bonne rponse.
OUI
NON
Explique ton raisonnement :
Item 98
0
Exercice 19
Pour faire des crpes pour 6 personnes, il faut :
- 250 g de farine
- 1 litre de lait
- 4 ufs
- 1 cuillere soupe dhuile
- 2 pinces de sel
Calcule la quantit de chacun des ingrdients ncessaire pour faire des crpes pour 9 personnes :
Tu peux faire tes calculs droite du tableau.
g de farine
litre(s) de lait
ufs
cuillere(s) soupe dhuile
pinces de sel
Item 99
Item 100
24

evalCM2 Eleve

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

evalCM2 Eleve

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE

DIRECTION GNRALE DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE

VALUATION NATIONALE DES ACQUIS

Le texte figurant page six est libre de droit.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

VALUATION NATIONALE DES ACQUIS

preuves de franais de la page 2 la page15.

preuves de mathmatiques de la page 16 la page 24.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

*VOCABULAIRE : - Un setter irlandais est un chien de chasse.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

A/ Qui sont les deux principaux personnages de cette histoire ?

B/ Pourquoi lun des deux personnages reste-t-il dans sa chambre ?

D/ Explique pourquoi le hros de lhistoire est inquiet.

E/ Recopie une phrase qui montre quil est trs inquiet.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Fin de la premire squence de franais

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Complment circonstanciel de lieu (CCL)

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

D/ Guy de Maupassant parle de la bte la fin de son texte : de quoi sagit-il ?

E/ En taidant du texte, explique pourquoi cette escalade est si difficile.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Sa mre en train de prparer le repas, pendant que frres mettent la table.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Fin de la deuxime squence de franais

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Depuis la rentre, une ... lve est dans la classe.

Ce texte a t transform au pluriel ; complte-le avec les mots qui manquent.

Depuis la rentre deux nouveaux sont dans la classe.

C/ Lucas dvore le dernier livre quil a emprunt la bibliothque.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Une journe dattente

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Donne quatre mots qui dsignent un sport :

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Un muse dans une gare

L'histoire du muse, de son btiment, est peu

En plus des domaines artistiques traditionnels

Ouverture de 9h30 18h le mardi, le

18-25 ans, le jeudi en nocturne, partir de 18h

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Rponds aux questions suivantes en utilisant les quatre documents ci-contre :

C/ En taidant du document n1 explique le passage : le btiment est, en quelque sorte, la

D/ Un couple et leurs deux enfants de 10 et 16 ans veulent visiter le muse dOrsay, en

F/ La frquentation du muse est-elle en augmentation ou en baisse ? Entoure prcisment les

Fin de la troisime squence de franais

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

criture en lettres du nombre

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

< 20,6 <

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Tu peux faire tes calculs ici.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Fin de la premire squence de mathmatiques

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Quelle dure scoule entre

Pierre part de l'cole 16 h 35 min.

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire

Repasse en couleur les cts dun losange

Ministre de lducation nationale - Direction gnrale de lenseignement scolaire