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Synthse des acquis en cycle 1

Chant Sensoriel
. DoM, FaM, SolM, Lam, Rm, Mim . Notions de pulsation dans diffrents tempi
. Modes naturels . Mouvement de lent rapide
. Temps fort - Temps faible
. Mmorisation
. Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et
disjoint)
. Polyphonie simple . Notion de phrase
. Toutes altrations accidentelles, celles-ci restant conjointes . Notion de note sensible
ou videntes. . Suspensif et conclusif
. Manires de raliser les chants : paroles, onomatopes, . Reconnaissances Tonique et Dominante en DoM, FaM, et
notes, vocalises Sol M, Lam, Mim et Rm.
. Reconnaissance de laccord parfait M et m, plaqu et
arpg, dans son tat fondamental
. Dcouverte de la gamme mineure
. Travail d'intonation sur tous les intervalles simples
. Nuances de pp ff - decrescendo et crescendo
. Reconnaissance des timbres (objets sonores, instruments)
. Thme et accompagnement
. Anacrouses
. Canon rythmique et mlodique
. Chant intrieur
. Forme bipartite et tripartite simple

Rythmes Thorie
Rythmes binaires . Graphisme en lien avec le cours dinstrument :
Barre de mesure
Point d'orgue
Signe de respiration
Barre de reprise
Note pique, accentue ou loure
Staccato legato ou dtach
. Altrations
. tons diatoniques et chromatiques
Rythmes ternaires . Enharmonie
. Dnomination et qualification des intervalles simples
. Degrs I - Tonique et V - Dominante
. Place des tons dans la gamme Majeure
. Construction de la gamme Majeure
. Tous nouveaux rythmes issus de la combinaison des
. Accord parfait majeur et mineur tat fondamental
rythmes proposs plus les rythmes quivalents avec battue
. Mesures (2, 3 ou 4 temps) binaires - ternaires
la croche ou la blanche
. Chiffres indicateurs de mesure
. Enchanement de binaire ternaire et inversement
. Formes ABA, couplet-refrain
. Manire de raliser les rythmes : parle, frappe, chante,
. Formations orchestrales
corporelle, par onomatope avec instrument, en mouvement.
. Termes des mouvements
. Pour permettre une bonne approche de la lecture
. Histoire de la musique priode baroque et classique
rythmique, toujours la faire prcder dune dcouverte
. Notion de chiffrage daccords anglo-saxon (non valu
sensorielle.
lexamen)
. Polyrythmie en situation densemble (accompagnateur,
groupe dlves, support sonore)

Notes Ecoute globale


Relev mlodique :
. DoM, SolM, FaM, Lam, Mim et Rm
. Dvelopper la mmorisation
. Instrumentations varies
Relev rythmique :
. Mmorisation par phrase
Relev polyphonique:
. Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique
. Lecture d'accord jusqu' 6 notes . 2 voix en cl de sol et cl de fa 4 alternes
. Il est souhaitable de mettre en place la lecture de note en Dpistage de fautes :
relation avec le cours dinstrument. Notamment pour les . Reconnaissance de fautes
instruments nutilisant pas la cl de sol et/ou de fa 4.
Analyse auditive :
. Toujours en relation avec le sensoriel
Commentaire dcoute :
. Instrument
. Epoque
. Compositeur

Guide pdagogique de Formation Musicale de la Confdration Musicale de France FC1 version 13 03 2014
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