Me: 8. JUGHONM JOYEUX DEPART 7 coher didoitendectore ee Pd Od Le os Le HIERAIRIE ABA ARG cMINDICATIONS PEDAGOGIQUES Chaque livret de notre méthode de lecture : JOYEUX DEPART est accompagné dun cahier d’écriture et d’exercices se rapportant a la lecture. A chaque page du livret correspond une demi-page du cahier, soit un travail écrit de huit lignes au maximum. | apprentissage de l’écriture anglaise droite est poursuivi paralléle- ment a l’apprentissage de la lecture. Aux exercices purement graphiques s’ajoutent progressivement des copies, des exercices « a trous », des dictées de mots d’usage courant et enfin une initiation a la construction de phrases trés simples. En méme temps qu’il consolide |’acquisition des deux techniques de base, la lecture et l’écriture, le travail proposé vise a |’éducation de attention, de la mémoire et tient en éveil |’intelligence de |’enfant. Les maitres trouveront, a l’emploi de nos cahiers, l’avantage d’excel-~ lents modéles d’écriture, d’un choix d’exercices variés et progressifs gui leur permettra le contr6le aisé de l’effort individuel. CONSEILS PRATIQUES le Il y aura intérét a faire suivre chaque lecon de lecture de I’exercice écrit correspondant. 2° Tant que les enfants seront incapables de déchiffrer les indications marginales, le maitre leur donnera les explications nécessaires. 3° Les enfants s’habitueront a la lecture silencieuse en se reportant au texte du livret chaque fois qu’il est indiqué. 3 4° | usage des crayons de couleur ou de l’aquarelle pour le coloriage _des dessins est recommandé.- nom et prénom date de naissance : adresse : ; je colorie le dessin. | hy cahier commencé clei ene , we b BAT er a Stee foe ye ete | es a i ' She ee r i Tine ‘a ‘ FAP a mae tee yeu! i i Ar Bes a7 aa gi ; tl ae es eee 4 ; 5 s" Neies ori i int 4 a i ‘ 1 ‘ ' lide Lia hh = ie 1 i | tian eT ] = a , z : . : , fees tla : 1 c I ! iL Baki ol! ep is ey PS r — a Ro bP a an ra cahier terminéle: \. i Nese | | ao et -apae yatede bse. ae nok : Saal es REST pat oY i “ - E ay peat P i r hy [, : F ; r , a _ . 4 : + i . a = 7 ; ; r _ . 1 j ; a ik =) ai. al wey ae A ex a iat a) ‘ ; ; ‘ Rl ' =e" { : a oe a a ret.” f ar i a0. : — ‘i 7 ia hss oe , aK a na AR F a a ; te yee mA eM eee st gett My aoe 9 eR eine Bt ae) YW too Pai Bead a eet emi se oS Ena. ae ote|. j'écris : 2. je cherche (p. 42 du 2° livret) des mots conte- nant ille et je les copie : _ 3. je remplace tes points par ille : 4. j écris ce que je vois : (voir p. 42 du 2° livret, § 2et 3.) ee ae i beajiecris >: Bite 2: j écris : | je souligne la syl- labe contenant k ou qu et je la copie ; _ 3. j’écris en chif- ffes. j'écris en lettres : et ef re ia ty CUO: WAAR ATR ATID ATL yee hy . Geen Ya mgs TT, (Ce ae Sa a) SS ieee UL kame SOO MeL te 25 aia eae BRUTE LT Pes Taeif ———— [. j’écris : 2. je cherche 44 du "De co des mots conte- nant, c—'s \et¥ie les copie ; — ‘ f 3. je remplace les points par ce ou ci: 4. je dis ce que je vois (voir p. 44 du 2° livret, § I).~}- 45 ———— |. j'écris : j e oy i ee 2. je cherche (p. | 7 | 4 2 hg 45 du 2:5 livret, SS SP RS er ee ee ee ee ee ee re aa Ee Ga) TO LS ee SSS eee re contenant c = set | SST Pet aah je les copie : i elites G ni eae =a n vas ; * Z + , + rf Tarn baka on Sue i ic” a>". cp 3. avec ces syl- Ri PoE RC labes, je forme des asad at san mots, bas arg je les écris : ; ae Nice yn i ro i ) . ; Aca ee : ). Vaan OMe) da LOD AOR CTE OTT TIDE ee 4. j’écris, puis | | | ‘ie Sig f : fe soulisne les syl- ) / Nie ). age “ ere labes oU cC=S5: , : | r : DER TS AOKSS) SNe ATR AR AAT a te UE: Rese 1. Abe ga hones Sa 7 i Poke ; he < | baie at ee a As ei Cat46 |. j’écris : _ 2. je cherche (p. 46 du 2°* livret) des mots conte- nant : je les copie : 3. que fait bé- bé? me que fait le coli- macon ? 4. jécris - je souligne les noms de poissons : 47 |. j'écris : 2. je remplace les points par eu : 3. je colorie le dessin. je dis ce que je EVOIS: <2 4 . (voir p. 47 du 2° livret, § let 2.) | BS CGA Oa eae OTA REY) ) i Se ee ei ei i —-4&- ill a mm —S ae oo nie ence Me c=b ee a 1 Ais, YAIR AT EAI ower Ce oe WeeWObre 2) V ie Fe ok Fs Dace LISS) . poe E AC ee eae f NEY, AVS eee gy + } | LYN A Ks, OAL ALASV NA|. [écris :. te flown: ” 2. je remplace fs, ie ae ee ie —, y ees les points par eur: | UA fee LAL AOS Se Cee A Ae) Bette | feet ? aa Nee ee PAE eae EAA) aa 3. que font les enfants ? (voir p. 48 du 2° livret, § 2.) es l. j'écris : 2. je colorie le dessin. 3. qu’a fait Pou- cet ? gue franchit-il ? 19 ou sont ses fréres ? a 4. j’écris en chif- fn : s | : | | ‘ [, 4 ig om ese * Oe: AAO TNE OVO C0 CED CALCU a Ade | 5 | He ie a4i het mapertic ‘2. je cherche (p. , or eames STE a ____:-50du 2s livret) des _ - Mots contenant oe cal ou el : aN et je les copie ret NP | Bag ne ee eae a ee ' . , tts ee : ~ en ‘ : , a Ge Bey wey SIE ‘oe Aue AA PRT eA na ~ --3.:~«je_remplace: les points : f na : : : | Rts je cherche (p. 52 du 2° livret) des mots conte- nant er et je les copie : 4. j’écris ce que je vois : (voir p. 52 du 2¢ livret, § 2.) (oe ee |. j'écris : 2. j écris je complete les mots avec: ec er es e] 3. avec ces’ syl- labes, je forme des mots et je les écris : Sa) eae le else eB ba | PE TP A ue a A e : é i eee een eaen a e =T- L i Sm mm mm mcm mm mm mm me mmm cm sm em = a = = = f ‘ ‘ a F f 7, ae es *% = F Td He , a AY. . = f F ; see ' se i‘ = rE - 1, i ees 7 4 a d / we | i =o = E yi 7 a = = eR Reemmeemeeeemmmemnememmeessssmeneeie-ecmameesne see ee SSS ; a . 7 ~i AMY , 1 t : ee Or SSS SS SSS SSS SSS, i : J a a 1 f * = * Pr L d i ? iss ANAC yee CVAD AOA SSE Ra ee ) -[) ea al ; ; ¢ ie ES AO REO BEESON TI AD ALE EGY APEC OI th ! WEE OAT CVC a AY REE pa hee [ies Pe : eral Ge Ee ene Yas Be OT A Ta TS NEA aS ene1. j écris : 2. je cherche (p. 54du 2*livret) des mots contenant : elle, erre, esse et je les copie : 3. je remplace les points par elle, erre, ette, | esse. 4. que fait la tourterelle ? weir p. 54 du * livret, § |.) 95 |. j'écris : 2. je remplace les points par er : je distingue par une croix ou un point : er — ere; er = é. 3. Je termine le dessin et je le colorie. que fait la cigogne ? (voir p. 55 du 2° livret, § 2.) > / Pico | nee [ae , beck eat OR ae TAA A Fer oP age 5 agen oY Le ee me mmm a a a a——— _ 56 |. pécris: 2. je cherche (p. 56du2*livret) des’ mots contenant ell et ail et je les copie 3. je dis ce que je vois : comment est le miel ? sur quoi les abeijl- les butinent-elles ?__ (voir p. 56 du 2° livret, § 2.) ——— 7 |. j’écris : 2. que font ces deux abeilles ? (voir p. 57 du 2° livret, § 2.) 3. je compléte les phrases avec les mots : fourmiliére, ' nid, ruche, terrier. je dessine la ruche ee pe Se ee nee ai - uae . eas Le a_i= ae i oa . =a ¥- ts i atts SP Se eeeseeeer eee eS : a ‘oe, ide Te a Pans eee am je termine le dessin ie fa re bouy ee € ea 07 Wee oe ao a EC et OE Ge OCU Lean Ny eet|. j'écris : Le Re es 2. je remplace le point par y : AOE CTE EON je copie les mots ou y=i et ot y — 2i : —" os ae oe =2°U BS lecpencne:( pry | rr Ne 60 du 2° livret, § | et 2) des mots contenant y et je Ps ieee ie TR les copie Bie —_ §4 ——— |, j écris : 2. j'écris : ! j f rf ] je remplace les : peewee gs US : sy Sse ee points par NOTTS OE NTN SVN VAGUE ZS UCU LENO le, la ou I’ : / ayes, hainn) ) ae : NTT aS ST a a OL ANE DOATTA 3. je colorie le dessin. j'écris le nom de la chose indiquée par le chiffre : : ee F E : HE 7 | fH 7 Ls e = 1 a SS wr - 5. ; ¥ in . a ' 7