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N 7
30 JUIL.
1998
HORS-SRIE
GNIE CIVIL
SOMMAIRE
AVANT-PROPOS
- La formation
- Lorganisation des tudes
PROGRAMME
I - Construction - Topographie - Organisation
II - Matriaux - Gotechnique
III - Rsistance des matriaux - Stabilit des constructions
IV - Physique et quipements techniques
V - nergtique du btiment
VI - Mathmatiques et informatique appliques au gnie civil
VII - Langue - Expression - Communication
VIII - Environnement professionnel
TABLEAUX RCAPITULATIFS DES HORAIRES ET DES COEFFICIENTS
AVANT-PROPOS
Ce programme pdagogique national (PPN) a t conu pour rpondre aux dispositions de larrt du 20 avril 1994
relatif au diplme universitaire de technologie. Il rpond en particulier aux quilibres prvus entre enseignements
magistraux (cours), enseignements de travaux dirigs et de travaux pratiques. Il intgre galement les enseignements
sous forme de projets tutors.
La formation
Objectif
Lenseignement vise la formation en deux ans de cadres polyvalents participant la responsabilit de ltude et de
lexcution des travaux de gnie civil.
La diversit des activits de ce secteur professionnel les appelle accomplir de multiples tches. Dans un bureau
dtudes, ils laborent, suivant les directives des ingnieurs, les plans, devis, programmes et calculs, tant en ce qui
concerne la conception que la prparation des ouvrages. Sur les chantiers, ils ont la responsabilit de lexcution :
conduite des travaux, coordination des corps dtat, etc. Dans les laboratoires dessais ou de recherche, ils sont char-
gs de lorganisation, de lexcution et du dpouillement des programmes dexpriences. Lenseignement adminis-
tratif et financier dispens aux tudiants leur permettra, en outre, dassurer des fonctions de gestion selon limpor-
tance et lactivit des entreprises et des organismes qui les emploieront, voire denvisager la cration dune entreprise
aprs avoir acquis une exprience professionnelle suffisante. On ne ngligera pas non plus la formation technique et
rglementaire aux activits de maintenance, rhabilitation et gestion technique du parc immobilier, dont limportan-
ce se dveloppe.
Lenseignement nest pas encyclopdique ; il vise lessentiel : faire acqurir aux tudiants des mthodes de travail
et de raisonnement autant que des connaissances, des principes de mise en uvre et des procds plus que des re-
cettes.
Toutefois, cette formation doit galement permettre certaines poursuites dtudes aux tudiants qui en manifesteront
le dsir et en auront les capacits.
Contenu
Tout en conservant la formation des tudiants une forte polyvalence indispensable lexercice de leur futur mtier
et leur adaptabilit, une certaine spcialisation est rendue possible par lexistence de trois options :
. Btiment
. Gnie climatique et quipements du btiment
. Travaux publics et amnagement
- La premire anne dtude est commune aux trois options.
- La deuxime anne dtude propose trois options :
. Loption Btiment voit ses enseignements orients principalement vers les carrires du gros-uvre du btiment (bu-
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Units d'enseignement
Les enseignements font lobjet dun regroupement des disciplines en plusieurs units d'enseignement selon le tableau suivant :
Les projets tutors et les stages constituent une UE4 en 2me anne.
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PROGRAMME
I - Construction-topographie-organisation
Horaires
A - Construction
1 - Prsentation
Le programme de construction concerne lensemble des domaines dans lesquels les futurs diplms seront appels intervenir, que
leur action se situe dans le cadre de ltude, de la conception ou de la ralisation.
Lenseignement correspondant ces futures activits potentielles ne doit pas conduire un savoir encyclopdique, mais il doit fa-
miliariser les tudiants aux mthodes dobservation, de raisonnement, danalyse et de synthse ainsi quaux procds de recherche de
renseignements qui leur permettront de mener bien les tches, trs diverses, qui pourront leur tre confies.
Il conviendra de dispenser cet enseignement en sappuyant, si possible, sur des projets rels en cours de ralisation. Ltudiant pourra
alors participer aux diffrentes phases de ltude, de la prparation et de la ralisation dun certain nombre de constructions. Il faudra
toujours faire apparatre les paramtres qui interviennent et leurs interactions : fonctions remplir, impratifs respecter, moyens tech-
niques, prix, scurit, qualit.
La liaison avec les autres enseignements est ncessaire et la chronologie des travaux proposs aux tudiants devra en tenir compte.
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B - Topographie
1 - Prsentation
Cet enseignement doit permettre aux diplms de mener bien les oprations courantes de topographie apparaissant lors de la rali-
sation de chantiers de btiments et de travaux publics.
Par ailleurs, ces diplms sont appels travailler avec des topographes, ils doivent donc tre en mesure de comprendre la finalit de
leurs mthodes, dapprcier et dutiliser leurs rsultats, et donc de guider leur intervention.
Deux points forts doivent tre dvelopps :
- le calcul systmatique des coordonnes des points, qui seul permet linformatisation,
- la pratique du contrle liminant les fautes avant toute introduction de calculs derreurs.
2/Prparation - Excution.
3/ Gestion - Suivi - Contrle.
Chaque chapitre est dcompos en objectifs qui doivent senchaner naturellement.
frents budgets du chantier : budget densemble et de dtail - frais dinstallation et repliement - temps unitaires dexcution - statistiques.
- Objectif 3.3.Saisir les donnes et contrler
En cours de chantier, il sagit de contrler lavancement et les budgets, den tirer les consquences et les dcisions pour la poursuite des
travaux : fiches de pointage - bons fournisseurs - fiches matriel - rapports de chantier - analyse des carts en quantit, en qualit, en
temps, en cots - prise de dcisions.
- Objectif 3.4. Prparer la facturation
Cet objectif permet, dune part, de montrer les diffrentes phases de facturations provisoires et dfinitives et, dautre part, den tirer le
bilan de fin de chantier : acomptes et avances - situations mensuelles - actualisation et rvision des prix - primes et pnalits - dlai de
paiement - rglement dfinitif, caution et retenue de garantie - bilan fin de chantier.
II - Matriaux - gotechnique
Horaires
2 - Programme
2.1 Gnralits sur les proprits des matriaux
- Caractristiques et paramtres de dfinition
- Les proprits et leurs principales mthodes de dtermination : physico-chimiques (structures, tat physique, proprits superfi-
cielles); mcaniques et mthodologiques (rsistance, dformabilit); thermiques (conductivit, rsistance au feu)
- Durabilit, altration, corrosion.
2.2 Les milieux naturels
- Leau et lair
- Diffrence de nature, de qualit, daffinit, de liaison.
2.3 Les matriaux naturels (ce paragraphe doit permettre en particulier une approche de la gologie applique au gnie civil)
2.3.1 Les roches
- Les principaux minraux et les principaux types de roches; proprits physiques et mcaniques essentielles; dispositions gom-
triques et gomcaniques; exploitation de cartes gologiques.
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1 - Prsentation
Le titulaire dun DUT est avant tout un constructeur et cest dans cette optique quest vu lenseignement de la stabilit des constructions.
Ltudiant doit tre dabord capable de concevoir et de dessiner des choses destines rsister(*), et ensuite dy appliquer des mo-
dles simples de calcul.
Il convient de distinguer deux aspects diffrents souvent mal perus :
1. Une application de la mcanique en tant que science de la matire. Cela conduit aux modles de calcul, ainsi qu la justification des
formules et algorithmes utiliss dans les diffrents rglements.
2. Une rflexion technologique sur la manire de remplir deux des fonctions essentielles des ouvrages : rsistance et stabilit.
Pour ce deuxime point, il existe des solutions techniques actuellement couramment utilises (BA, CM. . .), mais qui ne doivent pas en
occulter compltement dautres (bois, BP , construction mixte BA-CM , maonnerie, . . .)
Les pourquoi dune solution, incluant les aspects de la mise en oeuvre, les dtails techniques, les cots, etc, . . . doivent tre totalement
prsents et discuts.
En ce qui concerne la mcanique applique, plusieurs points sont considrer pour orienter lenseignement :
- Les connaissances en mcanique, trs limites lissue du lyce, imposent un volume horaire important pour lacquisition des bases
(statique, RdM. . .)
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- Les rglements et les logiciels informatiques sont des applications des modles de calcul. Ils constituent des outils oprationnels pour la pha-
se dtude, et non des reprsentations scientifiques. Avant de les utiliser, il est ncessaire den comprendre les fondements et les limites.
- La complexit des modles utiliss doit tre adapte au problme pos. Ainsi, des modles simples, telle la descente de charge, don-
nent un ordre de grandeur indispensable. Les modles complexes (exemple : lments finis) doivent tre voqus pour la culture de
ltudiant mais ils ne peuvent tre approfondis.
Le programme de premire anne concerne la Rsistance des matriaux et la Stabilit des ouvrages. Celui de deuxime anne
concerne la Rsistance des matriaux, la Construction en bton, la Construction mtallique et les Ouvrages bois pour les op-
tions Btiment et Travaux Publics et Amnagement, complt par des Notions de gotechnique pour loption Gnie climatique et
quipements du btiment.
Lenseignement de travaux pratiques de bureaux dtudes devra concerner plusieurs matires.
OPTION BTIMENT
A - RSISTANCE DES MATRIAUX
3.1 Rappels et complments du programme de premire anne
3.2 Lignes dinfluence pour les poutres isostatiques
3.3 Structures hyperstatiques
- Formules de dformation
- Les mthodes matricielles
- Utilisation des logiciels de calcul de structures.
3.4 Introduction ltude des arcs
- Arcs articuls
- Arcs encastrs : analyse laide de logiciels partir de lapproximation par une ligne brise
- Notions qualitatives sur les risques de dversement.
3.5 Analyse plastique dune structure
- Cas dune structure de type treillis (plastification en traction)
- Rotule plastique sous sollicitations combines
- Ruine dune poutre isostatique par formation dun mcanisme
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Horaires
1 - Prsentation
Cet enseignement ainsi que celui de Energtique du btiment sont organiss en modules assurant chacun une intgration des no-
tions physiques de base et des notions techniques correspondantes.
Afin de souligner la continuit denseignements stendant aux deux annes dtudes, les modules sont numrots en ordre successif
et complts, pour la seconde anne, du sigle de loption.
Enfin, en seconde anne de loption Gnie climatique et quipements du btiment, on notera la ncessit de coordonner les ensei-
gnements dispenss dans le cadre de Physique et quipements techniques et de Energtique du btiment.
Les normes, DTU et fascicules (rglementation des prescriptions communes), avis techniques, rgles professionnelles, les diffrentes
classes de textes et leurs domaines dapplication (neuf ou existant, habitat, locaux publics, etc.) seront introduits au niveau de chacun
des modules.
2 - Programme de premire anne
2.1 Mesures
- Grandeurs et units.
- Notions gnrales sur les mesures et sur les prcisions utiles.
- Calculs dincertitudes.
2.2 lectricit
- Rappel des lois fondamentales (courant continu et alternatif). Initiation aux mesures (intensit, tension, puissance, rsistance, fac-
teur de puissance, frquence).
- Courants alternatifs.
. Rsistance, self, capacit, impdance, admittance
. Rseaux passifs simples (RLC, srie ou parallle).
- Courants triphass.
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OPTION BTIMENT
3.6 clairage
- Grandeurs fondamentales : flux, intensit, clairement, luminance. Rflexion. Transmission. Absorption. Calcul des clairements di-
rects.
- Sources et appareils dclairage.
- clairage intrieur.
- clairage naturel. clairage mixte.
- Bilans nergtiques.
3.7 Acoustique
- Propagation des sons. Grandeurs sonores : grandeurs physiques, grandeurs psychophysiologiques.
- Rverbration et correction acoustique des salles. Matriaux absorbants.
- Isolation aux bruits ariens. Loi de masse. Frquence critique. tude de cas concrets. Rglementation.
- Isolation aux bruits dimpacts. Dalles flottantes. Rglementation.
- Notions sur les bruits dquipements et leur transmission (sans calcul).
3.8 Araulique et ventilation
- Rappels de dynamique des fluides : application aux rseaux dair.
- Technologie des rseaux dair.
- Dimensionnement.
- Ventilation mcanique et naturelle : systmes.
- Dsenfumage.
3.9 Rseaux
- Rseaux intrieurs dalimentation en eau : technologie et calculs.
- Installations intrieures dvacuation deaux uses et pluviales.
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- Installations de gaz.
- Technologie des installations lectriques intrieures. Notions simples sur leur conception.
- Courants faibles.
3.10 Climatologie applique et thermique du btiment
- Notions de confort thermique. Tempratures intrieures de base (hiver, t). Hygromtries recommandes. Vitesses limites dair.
- Bilan thermique dhiver (dperditions). Consommations.
- Calculs rglementaires en vigueur.
- Techniques disolation (nature des isolants et prcautions de mise en uvre). Diagnostic des parois existantes.
- Calcul simplifi des charges dt, avec essentiellement application simple au confort dt sans climatisation.
3.11 Production de froid
- Machines frigorifiques compression : fluides frigorignes, technologie des circuits, analyse sommaire des cycles, performances.
- Machines frigorifiques absorption : mlanges frigorignes, technologie des circuits, analyse sommaire des cycles, performances.
3.12 Chauffage, climatisation et eau chaude
- Systmes de chauffage et production deau chaude.
- metteurs. Rseaux de distribution.
- Production de chaleur (notions).
- Rcuprateur de chaleur.
- Introduction la gestion technique du btiment.
- tude de systmes de climatisation.
3.13 Climatisation
- volution de lair humide (cas fondamentaux).
- Climatisation locale. Procds. Rgulation. Exemples de calculs.
- Climatisation tout air (dbit constant ou variable). Procds. Rgulation. Exemples de calculs.
- Climatisation tout eau. Procds. Rgulation. Exemples de calculs.
- Climatisation air-eau. Procds. Rgulation. Exemples de calculs.
- Centrales de climatisation.
3.14 Gestion technique du btiment
- Principes de la transmission de donnes.
- Tlgestion et tlmesures.
- La domotique.
1 - Prsentation
Cette matire ne figure quau programme de loption Gnie climatique et quipements du btiment. Les enseignements dispenss sous
ce titre sont troitement associs ceux de Physique et quipements techniques, tant en ce qui concerne leurs objectifs que leur pr-
sentation.
2 - Programme
2.1 Climatologie applique
2.1.1 Temprature extrieure. Influence de laltitude et du site. Degrs-jours. Frquences de tempratures. Tempratures extrieures de
base (hiver, t).
2.1.2 Rayonnement solaire direct. Rayonnement solaire diffus.
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2.1.3 Prise en compte des obstacles et des protections solaires. Calcul des ombres.
2.1.4 Notions sur les climats extra-mtropolitains.
2.2 Transferts de chaleur et de masse : complments
2.2.1 Conduction en rgime variable : notions simples et concrtes. Notions sur les rgimes thermiques varis dans les btiments et les
quipements.
2.2.2 Hygrothermie des corps poreux.
2.2.3 Echangeurs courants. Exemples de calculs simples.
2.2.4 Capacit thermique. Calculs simples de stockage thermique.
2.3 Thermique des btiments
2.3.1 Notions de confort thermique. Tempratures intrieures de base (hiver, t). Hygromtries recommandes. Vitesses limites dair.
2.3.2 Bilan thermique dhiver (dperditions). Consommations.
2.3.3 Calculs rglementaires en vigueur.
2.3.4 Techniques disolation. Diagnostic des parois existantes.
2.3.5 Bilan thermique dt.
2.4 nergtique
2.4.1 Panorama des diverses sources dnergie et de leurs disponibilits. Conversions et transports dnergie. Tarifs et cots des ner-
gies.
2.4.2 Calculs prvisionnels des consommations dnergie. Analyse de rentabilit des quipements nergtiques (temps de retour, cot
global).
2.4.3 Diagnostic thermique de lexistant.
2.4.4 La matrise de lnergie : les perspectives et les moyens.
VI - Mathmatiques et informatique appliques au gnie civil
Horaires
A - Mathmatiques
1 - Prsentation
Lenseignement des mathmatiques doit contribuer la formation de lesprit danalyse et de la logique des tudiants. Par ailleurs, il doit
leur donner la connaissance des techniques de calcul appliques au Gnie civil. Enfin, cet enseignement doit leur fournir le savoir tho-
rique qui leur permettra de sadapter aux mthodes nouvelles rencontres lors de leur activit professionnelle.
Toute libert est laisse aux enseignants pour lordre dans lequel seront traits les chapitres de ce programme.
- Traitement conditionnel
- Traitement conditionnel multiple
- Procdures, fonctions
- Fichiers
- Graphique.
1 - Prsentation
une poque o linformation et les relations humaines se dveloppent considrablement, le langage crit ou parl reste le principal
moyen dchange.
Atout majeur pour lentre dans la vie active, la matrise de lexpression et de la communication est indispensable au futur technicien
suprieur qui doit tre en mesure :
- de sexprimer et de communiquer clairement avec des interlocuteurs de situations et de formations trs varies, tout en restant atten-
tif aux objections des autres;
- dlaborer et de formuler lanalyse de situations, de documents et de comportements;
- dpanouir sa personnalit en la dotant dune expression aise et rflchie rvlant ainsi une large ouverture desprit.
Tels sont les objectifs de la formation gnrale des diplms universitaires de technologie en expression franaise et en langue trangre.
De mme, les correspondances diverses dans lentreprise offrent une gamme de communications dont les diffrences sont soit impor-
tantes, soit nuances. Une liste (non exhaustive) permettra de fixer quelques jalons.
- Tlcommunication : rdaction de message.
- Lettres - Comptes-rendus - Rapports - Notes et fiches techniques - Circulaires - Ecrits administratifs - Rdaction dordres et de consignes
dans des cas prcis (plan de scurit par exemple) - Rsum de texte - Note de synthse - Procs-verbal de sance.
Au passage, le problme du courrier, son enregistrement, le Chrono, les plans de classement, les mots-cls ou mots-directeurs peu-
vent constituer des thmes de rflexion intressants.
- Parmi les autres moyens de liaison permettant des communications distance dans lentreprise, sur le chantier, il faut bien sr le tl-
phone (diction, magntophone), la radio.
L encore, il convient de ne pas oublier quil sagit dun art dlicat : une conversation tlphonique professionnelle se prpare, elle
peut tre fructueuse ou ngative; il faut souvent en garder trace par des notes saisies au vol . . .
Lutilisation de la radio, frquente sur les grands chantiers, demande galement une prparation attentive pour conserver une indis-
pensable concision (de plus, lutilisation judicieuse du micro est souvent mconnue).
- Pour ce qui concerne leur future vie professionnelle, les tudiants ont intrt savoir se prsenter, rdiger un curriculum vit, organi-
ser la recherche dun emploi.
Le professeur dexpression-communication parat naturellement dsign pour assumer ces tches.
- Des notions simples sur lanimation dun groupe (il ne sagit videmment pas de dynamique de groupes), le commandement, le
management et leurs divers styles peuvent passionner juste titre les tudiants, de mme que des informations sur les runions de chan-
tier, les psychologies diffrentes des gens (franais et trangers immigrs).
- Au cours de ltude de cas concrets divers, de situations complexes, dans un environnement humain et technique o de nombreux
problmes interfrent, lanalyse des facteurs de la dcision peut permettre le recours des mthodes de raisonnement et des mthodes
de prise de dcision logiques et constructives. . . Il y a l des lments permettant de runir les professeurs de plusieurs disciplines dans
ltude commune de cas trs proches de la ralit (organisation des travaux, plans de scurit).
La prise de conscience des responsabilits nest-elle pas lune des qualits exigibles chez un jeune technicien suprieur? La prise de
dcision, mme un petit chelon, est un problme dlicat quil parat difficile de ne pas aborder, mme rapidement.
Objectifs
Cet enseignement se propose :
- de donner aux tudiants le dsir et loccasion de sexprimer en les aidant surmonter les blocages ventuels
- dlargir leurs connaissances
- de leur faire acqurir des moyens dexpression crite et orale qui leur permettent de communiquer dans un langage correct, clair, pr-
cis et structur.
Mthode
A- Si les travaux dirigs dexpression franaise doivent tre loccasion dun largissement et dun enrichissement de ses connaissances
dans les domaines les plus divers, ils doivent aussi permettre ltudiant :
- de mieux connatre une ralit de travail (entretien dembauche - curriculum vit et lettre de demande demploi - crits administratifs : pro-
cs-verbal de sance, compte rendu, etc.)
- de prendre conscience de limportance des relations dans sa vie professionnelle.
On pourra aborder concrtement la psychologie et lanimation de groupes, entraner ltudiant la discussion et la rsolution de problmes
rels. On lui donnera des outils danalyse des situations (prise de dcision) et des comportements (connaissance de soi et des autres).
B- Sil est souhaitable daborder tous les thmes qui motivent les tudiants, il conviendrait nanmoins de privilgier des sujets profes-
sionnels afin de sensibiliser ltudiant sa situation de responsable, face aux impratifs de lexercice futur de sa profession : scurit,
chantiers franais et trangers, urbanisme et architecture, vie et difficult de lentreprise, situation conomique et financire, activit syn-
dicale. . .
C- Si les observations sur la correction de lexpression ne doivent tre ni gnantes, ni trop pointilleuses, il conviendra cependant de fai-
re comprendre aux tudiants que lorthographe et le style corrects restent un facteur de slection dans la vie professionnelle. Ils en r-
glent les rapports crits.
Moyens
A- Tous les outils modernes de laudio-visuel pourront concourir grandement lenseignement de lexpression et de la communication.
Une fois tabli un ncessaire climat de confiance, le magntoscope en particulier pourra aider ltudiant corriger son image, son ex-
pression, son motion. Tmoin impartial, le magntoscope est un juge de paix irremplaable qui doit tre mani avec prcaution.
B- On pratiquera linterdisciplinarit : contacts avec la profession, liaisons avec les autres enseignants du dpartement pour la rdaction de
travaux pratiques, visites de chantier, mmoire, rapport de stage. . ., constitution et entretien dune documentation sur les mtiers du BTP.
2.2 Langue trangre
Objectifs et mthodes
La langue anglaise est ncessaire la formation des diplms de Gnie civil. Il pourra toutefois lui tre substitue ou ajoute, avec lac-
cord de la commission pdagogique nationale, une autre langue vivante pour une fraction de leffectif, en fonction de considrations lo-
cales.
Lexprience des dpartements incite recommander la constitution de groupes de niveau, avec possibilit de regroupement des d-
butants lchelon des IUT, lorsque les dpartements ne peuvent pas y faire face eux-mmes.
La primaut de la langue parle tient limportance des problmes relationnels, mais il convient de ne pas ngliger ltude de la langue
crite, outil de recherche et de documentation gnrale et technique. En outre, tant donn la finalit professionnelle du diplme, il pa-
rat indispensable de traiter des sujets en rapport troit avec la profession.
Moyens
Linitiation la langue de spcialit se fera en fonction du niveau des tudiants considrs et de leurs besoins professionnels. Les en-
seignants feront appel toutes les ressources de la pdagogie moderne mais il leur est demand davoir recours dans la mesure du pos-
sible des matriaux rputs authentiques pour llaboration de leurs programmes.
Certains ouvrages de Gnie civil peuvent constituer une documentation de base pour les tudiants.
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De plus, les entreprises peuvent fournir une documentation valable en se sparant de dossiers dtudes, classs en archives, mais non
prims au plan de la technologie.
2.3 Communication dans son environnement technologique
Cette dernire concerne :
- la rdaction des rapports de suivis et visites de chantiers,
- la rdaction et la soutenance des rapports de stages en entreprise et des comptes rendus de projets de fin dtudes,
- les exposs et rapports techniques divers,
- lutilisation doutils de communication multi-mdia (micro-informatique, vido, change de donnes informatises).
VIII - Environnement professionnel
(*) Note : la discrtion de chaque IUT, le respect total minimal de 10 semaines sur les 2 annes dtudes.
3 - Enseignements spcifiques
Les enseignements spcifiques permettront une orientation locale des enseignements compte tenu de lenvironnement professionnel
et pdagogique. Il sagit dun contingent dheures dont lorganisation est place sous la responsabilit du conseil de dpartement.
Cette orientation pourra porter sur :
- une priode denseignement interdisciplinaire (mini-projets, visites de chantiers, suivis de chantiers, confrences techniques, tudes
techniques douvrages, . . .)
- une priode dchanges internationaux
- un enseignement complmentaire (scurit, qualit, rhabilitation, CAO, DAO , informatique, deuxime langue, . . .)
- des priodes complmentaires en milieu professionnel
- des travaux individuels ou de groupes sur des thmes professionnels donnant lieu enqutes, entrevues, observation dentreprises ou
de documents professionnels.
Elle devra comporter une formation sur la scurit dans les chantiers.
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