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Je
e découvre
écouvre
Observe les dessins représentant une fille faisant des additions.
En t’aidant des bulles et en observant ses doigts, comment s’y prend-t-elle pour calculer ?
8 « 9!
8!
8+1=?
13 « 14 « 15!
5+3=?
2+13=?
Je
e retiens
tien
Pour calculer plus rapidement, on adapte sa stratégie en fonction du calcul :
6 + 4 =10 on peut dessiner, on peut compter comme avec les boîtes ou les doigts.
Exemple du deuxième dessin.
Je m’entraîn
m’entraîne
entraîne
1 5 10 15 20 25 30
29
3 Semaine
Vers l’addition avec les doigts
8 1
2
Jours
3 et 4 Date : 3
4
5
Je
e découvr
déco
découvre 6
7
Observe l’illus
l’illustration et décris ce que tu vois. 8
9
10
La boîte Je mets
11
est vide 5 jetons
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Attention ! 23
J'ajoute Maintenant, j'ouvre la boîte 24
3 jetons et qu'est-ce 25
que je vois ?
30
31
À ton avis, co
combien y a-t-il de jetons dans la boîte ?
Comment peu
peut-on utiliser ses doigts pour trouver ce résultat ?
Je
e re
retien
retiens
ns
40
Pour ajouter deux collections, 5 3
41
on peut les représenter
représ avec chaque main
et on compte combien
com il y de doigts en tout. « « 8
Je m’ent
m’entraî
m’entraîne
Complète la b
bande numérique et lis tous les nombres.
30
Je
e découvre
écouvre
Lola joue aux dés.
Première partie : Elle calcule son résultat de tête :
6 + 4 + 5 = 15
6+6+5
12 5
17
Calcule les sommes suivantes de tête.
Je
e reti
retiens
tien
ns
Pour calculer une somme de trois chiffres, je calcule de tête
ou bien je pose un arbre de calcul.
6+4+5
6 + 4 + 5 = 15 10 5
15
Je m’entraîn
m’entraîne
entraîne
Calcule les sommes suivantes de tête.
3 7 14 19
31
Je
e découvr
déco
découvre
Observe l’illustration.
l’illus
Je
e re
retien
retiens
ns
Pour résoudre un problème, on isole les données simples qui apportent des réponses.
Pour cela, il faut :
1. lire l’énoncé jusqu’au
j bout ;
2. repérer la question
que pour y répondre ;
3. repérer les données
do numériques dont on va avoir besoin pour répondre à la question.
Exemple :
Je m’ent
m’entraî
m’entraîne
Complète la b
bande numérique de 3 en 3 comme commencé.
3 6 9 30
32
30 1+1=2 4+4=8
31
2+2=4 5 + 5 = 10
3 +3=6 6 + 6 = 12
Je m’entraîn
m’entraîne
entraîne
Je
e retiens
tien
33
3 Semaine
Comparer les longueurs
10
Jours
3 et 4 Date :
Je
e découvr
déco
découvre
Observe l’illus
l’illustration : Titouan s’est fabriqué une flûte des Andes.
Pour couper ses rroseaux à la bonne longueur, il s’est servi d’un gabarit représenté en gris sur l’illustration.
fois ce gabarit pour couper le roseau qu’il a peint en orange.
Il a reporté trois fo
Combien de ffois a-t-il reporté le gabarit pour couper le roseau qu’il a peint en jaune ?
Combien de ffois a-t-il reporté le gabarit pour couper le roseau qu’il a peint en rouge ?
Je
e re
retiens
retien
ns
• La longueur du ggabarit qui sert à mesurer s’appelle une unité de mesure de longueur.
34
Je
e découvre
écouvre
Observe l’illustration : Titouan a acheté un tambour Tsuzumi.
1 cm
u
Observe l’exemple avec la corde reliant les 2 points verts : elle mesure 8 unités soit 8 centimètres.
Avec la règle et un crayon de papier, relie les points de couleur.
Place ta règle sur chaque segment en veillant bien à ce que le zéro soit en face du début
but du segment.
Complète le tableau en te servant de cette unité de mesure.
Je
e retiens
tien
Ce morceau de droite (segment) mesure 4 cm.
0 1 2 3 4 5 6 7
Attention : Pour mieux mesurer, mettre le 0 de la règle graduée bien au début du trait à mesurer.
Je m’entraîn
m’entraîne
entraîne
20 19 18 17
35