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Classer les textes

(D'après Langue Référentiel)

La variété des textes est infinie. Pour mieux les lire et les composer, il est essentiel de les
différencier en "familles". Quatre paramètres permettent de distinguer les types de textes oraux
ou écrits.

 Un type est une catégorie de classement de textes fondée sur des critères linguistiques
observables dans le texte même. On utilise aussi les termestypes de discours ou formes de
discours (Weblettres).
 Le terme genre désigne plutôt des formes d'expressions codées par la tradition.

L'intention texte informatif, injonctif, persuasif, poétique, fictionnel

superstructure narrative, explicative, argumentative, descriptive,

L'organisation
dialogale

énonciation historique, distanciée, masquée

L'énonciation
ou énonciation discursive, instanciée, marquée

genres littéraires : roman, poésie, théâtre, argumentation

Le genre genres courants: curriculum vitae, exposé, débat, interview, rapport
de réunion, divers genres journalistiques...

Il s'agit évidemment de catégories de classement un peu artificielles. Rares sont les textes "purs",
la plupart jouent avec les limites et se présentent sous une forme composite.
Pas mal de textes sont, du reste, constitués à partir de séquences textuelles de types différents.
On peut ainsi trouver des poésies dont le type est à la fois descriptif, narratif, dialogué et
argumentatif (c'est le cas de la fable). A l'inverse, un texte narratif peut être représenté dans des
genres différents : roman, conte, fait divers, récit de vie...

L'intention du texte

On peut classer un texte en fonction du but poursuivi par celui qui le compose.

intention poursuivie nom exemples

accroître les la plupart des textes contenus dans les manuels scolaires et les encyclopédies, articles
texteinformatif de presse, comptes rendus d'expériences, articles scientifiques...
connaissances

pousser à agir texteinjonctif recette, notice de montage, consignes, règlements, règles de jeu...
modifier les publicité, critique de film, de livres, d'oeuvres d'art, éditorial, plaidoyer,
textepersuasif dissertation, essai...
opinions
l'accent est mis sur le langage, les images, les sonorités:
t. poétique poème (et ses multiples formes), prose poétique, chanson, comptine, slogan
créer un univers publicitaire, proverbe, dicton, certains textes d'humour...
imaginaire
l'accent est mis sur l'intrigue, les événements, le suspens, le mystère, l' histoire... :
t. fictionnel nouvelle, récit, conte, romans, blague, scénario, ...

Remarques :

1. Un texte peut poursuvre plusieurs intentions.

2. Un auteur peut masquer son intention véritable.

Les cinq superstructures

Ce terme désigne l'organisation globale du texte où des composantes obligatoires sont placées
dans un certain ordre.

type de construction nom exemples

forme du récit (schéma reportage (journalistique), fait divers, récit de vie, récit
superstructurenarrative historique, parabole, conte, légende, roman (et ses
narratif) nombreux sous-genres), nouvelle, histoire drôle...

la plupart des textes contenus dans les manuels scolaires et

questionnement / résolution superstructureexplicative les encyclopédies, articles de presse, comptes rendus
d'expériences, articles scientifiques...

thèse / arguments / publicité, critique de film, de livres, d'oeuvres d'art,

superstructureargumentative éditorial, plaidoyer, dissertation, essai...
conclusion

"objet" / parties inventaires, catalogues, guide touristique, de la description

constituantes / propriétés / superstructuredescriptive utilitaire à la description littéraire (souvent intégrée dans
un autre type de texte).
mise en relation

ouverture / transaction/ conversation téléphonique, interaction orale quotidienne,

superstructuredialogale débat, interview, dialogue de roman, de théâtre, de film,...
fermeture

Lorsque un texte combine plusieurs de ces structures, on parlera d'une structure dominante et de
structures dominées (incluses dans la superstructure plus vaste) .

énonciation

On distingue deux modes d'énonciation :

Le professeur de français a annoncé

La situation de communication n'apparait pas. énonciationhistorique qu'à partir du 25 avril 2011, les
Le sens de la phrase apparaît indépendamment distanciée, masquée élèves de 4e année assisteraient aux
cours dans le local n° 32
de toute référence au contexte. Le texte
estautonome.

La connaissance du contexte : qui, quoi, où, A partir de demain, je vous annonce

énonciationdiscursive, que vous assistererez aux cours
quand ? est indispensable pour interpréter la
instanciée, marquée dans le local d'à côté .
phrase. Le texte est embrayé, impliqué.

Les genres

Le genre est une catégorie de classement de textes définie par une tradition (par exemple, la
pratique scolaire, le champ littéraire d'une époque donnée) ainsi les quatre genres majeurs: le
roman, la poésie, le théâtre, le texte argumenté.

Ces genres se ramifient selon les théoriciens de la littérature en sous-genres ainsi le roman se
décline en variations : roman policier, roman historique, roman sentimental, roman épistolaire
... Voir un classement de romans sur le site Magister.

Certains genres sont littéraires on y observe une préoccupation esthétique : fable, conte
fantastique, nouvelle réaliste, sonnet, essai ...
D'autres sont figés par la pratique et obéissent à une fonction d'utilité sociale : curriculum vitae,
exposé, débat, interview, rapport de réunion, diversgenres journalistiques...

Quelques indices utiles...

indices type de texte

production de significations nouvelles ("écarts") à l'aide de :

 retour d'éléments semblables : son, nombre de syllabes, structure

grammaticale, mots, vers ou groupes de vers (refrain)
 glissements de sens (métaphore...) texte poétique
 formulations (associations) inhabituelles, création de mots...
 mise en forme graphique
 reprise ou refonte de textes connus ou d'expressions usuelles

 Discours direct
 Changement d'interlocuteur.
texte dialogué
 Ponctuation : guillemets, tirets.

 Formes verbales de base : impératif, infinitif, futur simple ou indicatif

texte injonctif
présent (2e pers.)
  Organisateurs textuels chronologiques.
 Supériorité réelle ou usurpée de l'énonciateur.

 Histoire
o Structure particulière
o Personnages : nom, rôle (principal-secondaire, aidant-opposant),
caractéristiques (physiques-morales)...
o Référent réel ou fictif
o Cadre chronologique du récit : durée de l'histoire, moment auquel
l'histoire se déroule, épisodes développés ou simplement
mentionnés.
o Lieux du récit : réels ou imaginaires; précis ou imprécis...
texte narratif
 Narration
o Focalisation (point de vue) : qui raconte ?
o Formes verbales de base :
 - présent (et ses deux valeurs fondamentales : "ici-
maintenant" - "historique")
 - passé composé-imparfait (et plus-que-parfait)
 - passé simple-imparfait (et plus-que-parfait)
o Indicateurs chronologiques et pronoms

 Réponse à une question ou à un problème énoncé au point de départ.

 Présence d'annonces qui font apparaître le plan de l'exposé ainsi que de
Texte
reprises et d'organisateurs textuels logiques destinés à guider le lecteur ou
informatif ouexplicatif
l'auditeur

 But explicite ou non de l'auteur : il veut convaincre Texte persuasif

 Utilisation d'arguments et de certains organisateurs textuels logiques et / ou
argumenté

mise à jour : 08.10.2016

EXEMPLES DE TEXTES Le texte narratif simple Lecture: Le rire de la baleine Je suis une baleine bleue. Mon nom est
'sibbaldus musculus'. Mon petit nom, c'est Marguerite. Mais il n'y a que quelques amis qui le connaissent. Je mesure
trente mètres de la tête à la queue et je pèse cent cinquante tonnes. Il paraît que c'est bien pour mon âge. Je n'ai
que quinze ans. Tous les jours, je parcours des centaines de milles pour trouver ma nourriture. Du krill. J'aime bien le
krill, c'est une crevette minuscule mais délicieuse. Je me contente d'une tonne ou deux par repas. Mais, en plus, il
faut que je nourrisse Gaston. Gaston, c'est mon baleineau. Il ne fait que douze mètres mais quel glouton! Et puis,
désobéissant comme tout! Combien de fois suis-je allée le rechercher alors qu'il risquait de se perdre dans les
icebergs! Pourtant, il devrait se méfier. Nos ennemis nous guettent. L'orque épaulard, par exemple, ce carnassier à la
mâchoire redoutable qui n'hésite pas, malgré sa petite taille - il ne fait que neuf mètres! - à s'attaquer à nous. J'ai
perdu mon premier bébé comme ça. Ils s'étaient mis à trois, les voraces! Le temps que je me retourne pour les
assommer avec ma grande nageoire caudale, c'était trop tard. Ces tigres de la mer avaient emporté mon baleineau.
Depuis, je suis constamment en alerte. Mais les plus dangereux, ce ne sont pas ces carnassiers. Sumber :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3243.php Texte descriptif
(Description physique et morale d'une personne) Monsieur Ali est un homme maigre, solide comme sa barque, lent,
lucide ; un des hommes qui semblent faits pour être toujours en contact avec leur monde préféré : la mer. Il a un
gros nez, un gros front, de gros yeux qui peuvent détecter les profonds secrets de la mer. Il offre, au premier aspect,
une vague ressemblance avec Cousteau qui a découvert les signes cachés d’un monde complètement différent du
notre. Ses dents sont noires et rares, sa bouche est si ridée qu’elle prononce… Source
:http://www.9rayti.com/contenu/exemple-dun-texte-descriptif-description-physique-et-morale-dunepersonne Texte
Argumentatif Avantages et Inconvéniants de la télévision On parle beaucoup en ce moment de l’omniprésence de la
télévision. Pour les uns, elle représente la seule fenêtre ouverte sur le monde. Pour d’autres, au contraire, elle
constitue une grave menace pour notre culture. Certes, les avantages de cette petite boîte magique sont assez
nombreux. Tout d’abord, on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. En effet, on n'a pas besoin de se
déplacer constamment pour voir un nouveau film qu’on peut voir à domicile. Ensuite, on peut ajouter que le petit
écran nous offre un passe-temps agréable, un divertissement, voire une détente après une longue journée de stress.
Il est certain que le téléspectateur est invité à fournir moins d'effort qu'à la lecture d'un livre par exemple. En outre,
les chaînes télévisées présentent un support publicitaire appréciable qui permet de stimuler l'économie et de créer
des emplois. Enfin, la télévision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait découvrir les autres
pays, leurs traditions, leurs modes de vie. Par conséquent, elle nous donne le pouvoir de comparer et de comprendre
qu'on n'est pas le centre du monde, que les autres pays font des choses tout aussi intéressantes. De ce fait, on ne se
sent plus supérieur ni plus intelligent ; on voit ses insuffisances. Cependant, il faudrait noter que la télévision
présente aussi plusieurs aspects négatifs. En premier lieu, il faut dire qu'il s'agit d'un média passif. Ainsi, le
téléspectateur est sujet à l'abêtissement et à l'abrutissement progressif. Dépourvu de tout esprit critique, il devient
rapidement l'objet d'une manipulation télévisuelle. Il ne réfléchit plus, il « avale » tout ce qu'on lui présente. En
second lieu, n'oublions pas que nous avons à faire à un média individuel : chacun est fasciné par la boîte magique et
oublie ce qui l'entoure. Ceci risque d'entraîner une dégradation de la vie familiale, sans compter les disputes causées
par un désaccord quant au programme de la soirée. En troisième lieu, les médecins affirment que regarder la télé
trop souvent nuit à la santé : les yeux en souffrent et le téléspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat
et autres produits à haute teneur en calories, risque de prendre du poids. Certains ne peuvent plus se passer de la
télé, qui devient une vraie drogue dont ils sont dépendants. Lors d'une panne de courant ces personnes sont
littéralement « en manque ». En dernier lieu, de nombreux critiques reprochent aux chaînes télévisées de diffuser
trop de scènes de violence, ce qui risque d'augmenter l'agressivité des jeunes. Pour les sociologues, cette brutalité
filmique est une des principales causes de la violence des jeunes d'aujourd'hui. Le crime de sang est banalisé, le
meurtre devient une habitude. En définitive, il semble bien que la télévision, telle qu'elle est de nos jours, présente
bien plus de dangers que d'avantages. Il conviendrait de réduire la quantité de violence et d'augmenter le nombre
d'émissions culturelles. En attendant, il faudrait conseiller aux gens, et surtout aux jeunes, de regarder la télé en
évitant l'excès, avec esprit critique. Il importe de consulter les programmes, d'opérer un choix préalable et de s'en
tenir à ce choix, en évitant de zapper aveuglément pour regarder n'importe quoi. Sumber :
https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television