Maquette et seen pages: Nicole Pru Isai: Cente an ‘res: p.51: Henri Carer-rsson / Magnum Photos ~ p. 1525)’ mon pote, ples et musique de Renaud Séchan 151985 Warner Chappell Mas race "Nous avons recherche vain les auteurs oles ayants dot de certains testes reprodhits dans cee Les dots sont ‘ese au ans Ode Le photocpioge st Fusge abu et collect dela photocope sans autorsation des auteurs des éteurs Langementrépands dans les etabssements densegnement, le photocoplage menace Cave du re, crit et en ange son équibre économique rv ls auteurs une use rémundzaton, Ea dehors de rage ev 8 copie toute reproduction totale ou pated cet ouvage et intedite,» ‘Lali 1 mars 1957 autorsat,au terme des alinas 2 t 3 de article 4, ue pat. qe les copies ou reproductions Stictermentréerves& usage piv du eopste et non destnds dune tiation ealactve» et, autre part, que les ‘rales eles courtes cations dans un but exemple et illustration, «toute representation ou reproduction intl, ‘ou partie fete sans le consentement de Tauteut ou de ses ayants det ou ayant cause, et ice.» (aga de article 40) «ete représentaton ou reproduction per quelque prockde que ce sot consttat donc une cntelagan stnctionne pres tices 425 sivants Code penal n Ison 970-2.278.06115.0 Imptigenaie © estos Did, Prs 2006 Sommaire Avant-propos Chapitre 1 Formation des mots 1. Préfixes 2. Suffixes Chapitre 2 Parler dun fait 1. Décrire et présenter 2. Modaliser Chapitre 3. Quantifier 1. Indéfinis 2, Pourcentages et précisions 3.Taille, vitesse, distance, surface, volume Chapitre 4 Construire différents types de phrase 1. Place des pronoms et doubles pronoms dans la phrase 2. Phrases courtes, interrogatives et négatives 3, La phrase passive Chapitre 5 Situer dans espace 1. Postion 2. Mouvement Chapitre 6 Situer dans le temps (1) 1. Durée, fréquence, continuité 2. Eloignement, proximité dans le passé 3, Déroulement et simultanéité, antériorité, postérité EDEL TDSSSISSSSS:~“SF 15 16 9 23 24 27 BEB ar 82. 57, 58 61Chapitre 7 Situer dans le temps (2) 1LRécit et discours 2. Récit et passé simple 3. Futur Chapitre 8 Relations logiques (1) 1. Connecteurs qui structurent le discours 2, Cause et conséquence 3. Opposition et concession Chapitre 9 Relations logiques (2) 1. Comparaison 2. But 3. Hypothése et condition Chapitre 10. Discours et reprises 4. Les reprises nominales 2.Les reprises pronominales Chapitre 11 Les types de textes ‘Texte descriptit / explicatif 2. Texte narratif 3. Texte argumentatif Chapitre 12 — Caractéristiques de oral 1. Les liaisons 2. Les particularités de la langue parlée 3. La langue familigre Corrigés des exercices 4 © Sommaire keee8 2 8 100 104 107 m mn us 121 12 127 132 139 140 144 150 155 Avant-propos Cet ouvrage s‘adresse 8 des apprenants de niveau intermédiaie en francais. I propose un travail sur les points de grammaie iés aux niveaux B1 et B2 du Cadre européen commun de référence. approche retenue permet daborder les outs grammaticaux par rapport eur fonctionnement mais également par rapport au sens et au discours. LCouvrage est dvisé en chaptres qu taitent les diférents objects. A Uintévieur de chaque chopitre, vous trouverer deux ou tos fiches de travail La démarche adoptée pour chaque fiche est la suivante: Une premidre phase «Lisez et observez» permet d'amener Uapprenant a réfiéchir sur ta langue & partir d'un corpus et & travaller sur le sens des énoncés. A partic de cette observation, les questions de la rubrique «Découvrez le fonctionnement de la langue» vont le guider pour travailer sur le sens, Il s'agit de faire appel a son intuition sur la langue et & ses connaissances préalables dans sa langue maternelle ou dans d'autres langues. = Une deuxitme phase de pratique de la langue, «Exercez-vous », & pattr d'exercices, conduit \apprenant & manipule les différents outils grammaticaux. = La derniere phase «A retenir, explicit le fonctionnement & partir de réglesformulées de fagon simple et claire et partir 'exemples. Cette parte du travail permet & 'apprenant de s'approprier les rgles de fonctionnement, de les eformulersicest nécessare et éventuellement d'opérer dans la classe une comparaison avec sa langue maternelle Les conten trates & ce niveau prennent en compte les émentsgrammaticaux au sens lage, en effet, le travail porte sur des éléments de syntaxe (pronoms, par exemple), sur des notions (espace, temps) abordées en fonetion du sens, sur des éléments qui strctuent le discour (reprises, connecteus loiques) ‘Un chaptre est consacré aux prtcalarités de oral afin de sensible apprenant la variation. Un ed audio permet de faire des exercces partir de documents sonoes Cet ouvrage est donc concu comme un util de réflexion grammaticale mais aussi comme un _appui au développement de la compétence de communication. Evelyne Berano ‘ant-propos * 5REE E'™.~. EEO Chapitre 1