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COMPLEMENTS D’INFORMATION
Les différentes orbites terrestres
− soit la vitesse est trop faible et le satellite retombe sur Terre, en décrivant un
mouvement de chute parabolique ;
− soit la vitesse est égale à la vitesse de satellisation, définie en fonction de
l’altitude, et le satellite se place sur une trajectoire circulaire (1). Si la vitesse
est légèrement supérieure, la trajectoire sera elliptique, avec pour périgée le
point d’injection P (2) ;
− soit la vitesse atteint une vitesse dite de libération et le satellite part pour un
voyage sans retour dans l’espace (3 et 4).
© 2011 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative - Direction générale de l'enseignement scolaire
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Livret d’accompagnement pédagogique de l’affiche N°6 - Le centre spatial guyanais, port spatial de l'Europe
Exposition Terres d’outre-mer, une tradition d’innovation
L’orbite polaire (ex. : l’orbite SSO) : à une altitude généralement assez basse, un
satellite en orbite polaire survole les pôles à chaque révolution. Avec une inclinaison
proche de 90°, il survole la quasi-totalité de la Terre et est de ce fait très
intéressant pour l’observation de la Terre.
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MEDIAGRAPHIE
Le site du Centre spatial guyanais
www.cnes-csg.fr
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POINTS DE PROGRAMME
Physique, terminale S (BO spécial, n° 31 du 29 aout
2002)
Enseignement obligatoire :
- Mouvements plans, satellites et planètes
Enseignement de spécialité :
- Produire des signaux, communiquer
PISTES PEDAGOGIQUES
En terminale S, l’enseignant pourra se servir du support de l’affiche pour aborder le
chapitre des lois de Kepler.
Soit en guise d’introduction, en tant que support à la discussion en classe ; soit
comme une conclusion du chapitre, où il peut reprendre les éléments de l’affiche et
les rattacher aux points évoqués dans le chapitre. Quels sont les avantages
géographiques de Kourou ? Il pourra aussi détailler l’importance de l’industrie
aérospatiale dans un monde de télécommunications et de géolocalisation.
Il pourra aussi s’aider d’un logiciel d’orbitologie très intéressant, conçu pour un
usage dans le secondaire : Solstice. Ce logiciel est gratuit et disponible à l’adresse
suivante : http://www.educnet.education.fr/orbito/orb/logiciel/logi11.htm.
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Les différences de masse transportables par Ariane 5 s’expliquent donc par les
différences de vitesse de rotation de la Terre aux différentes bases de lancement.
Et le rapport entre les masses est proportionnel au rapport entre le carré des
vitesses, pour garantir une énergie cinétique constante.
AUTEURS
Conception de l'affiche : Gregory Syoën
Accompagnement pédagogique : Agnès Deslis
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