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Parachute 3 PDF
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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION
Ma tante, elle, _____ traductrice et elle parle plusieurs langues. _____ une grande
voyageuse. _____ très sociable ! _____ ma tante préférée. __ / __
SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATIO Noms : _______________________________
Prénom : ______________ Classe : ________
U1
N
LANGUE
(2)
4
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION
Mon copain Fabien est très actif et dynamique. En plus du lycée, il fait plein d’activités :
des cours de guitare, de chant, d’anglais… Il est aussi chanteur dans un groupe et il
écrit des chansons que je trouve très belles. On voit dans ses textes qu’il est émotif,
doux et intelligent. Il n’est pas superficiel. Mais ce que j’aime surtout chez lui, c’est qu’il
est très discret : je peux tout lui raconter.
__ / __
SCORE TOTAL __ / __
J’ÉCOUTE ! __ / __
1 Écoute et réponds par vrai (V) ou faux (F), puis devine l’identité des
deux chanteuses.
V F
a) Musiques du monde est une émission de radio.
b) La première chanteuse est anglaise et elle vit à Liverpool.
c) Elle adore la musique classique.
d) C’est grâce à son deuxième album, Twenty one, qu’elle devient
vraiment célèbre.
e) La deuxième chanteuse est colombienne, d’origine italienne.
f) Elle sort son premier album, Laundry service, en 2002.
g) Elle parle anglais, espagnol, portugais et arabe.
h) À ton avis, qui sont ces deux chanteuses ?
JE LIS ! __ / __
5
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION
J’ÉCRIS ! __ / __
5 Toi aussi, tu écris sur le forum. Décris les personnages d’un film
que tu aimes beaucoup.
SCORE TOTAL __ / __
très bien
assez bien
pas très bien
Comprendre : écouter
Je peux comprendre des informations sur des voyages et des personnes (nationalité, lieu
de résidence, personnalité, goûts).
Je peux comprendre une chanson.
Je peux reconnaître les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ɛɛ] de Valentin et le son [in] de
Célestine.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
Je peux repérer les territoires français d’outre-mer sur un globe terrestre.
Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : é, -ée, -és, -ées.