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PROGRAMME

NIVEAU AVANCÉ/UTILISATEUR INDÉPENDANT (1ère partie – B2.1)

I. CONDITIONS DU COURS

Ce cours est destiné aux étudiants ayant passé le niveau B 1.3 ou ayant réalisé le test de
niveau.

II. OBJETIFS GÉNÉRAUX DU COURS

Le Conseil européen, à travers l’élaboration du Cadre européen commun de références


pour les langues, a établi une série d’objectifs communs que l’apprenant doit atteindre
pour chacune des étapes d’apprentissage d’une langue. Ces étapes ont été définies selon
des niveaux de compétence de la manière suivante:

A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilisateur élémentaire Utilisateur indépendant Utilisateur expérimenté

Selon les niveaux de référence établis par le CECRL, l’apprenant qui se trouve au
niveau B2 devra atteindre les objectifs suivants:
 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans
un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.
 Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une
conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni
pour l'autre.
 Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de
sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et
les inconvénients de différentes possibilités.

III. CONTENUS

Le livre de l’élève Le Nouvel Édito B2 se compose de 12 unités. Dans chaque unité on


pourra travailler les quatre compétences:
 Compréhension orale et audiovisuelle.
 Production orale.
 Compréhension écrite.
 Production écrite.
D’autre part, chaque unité se centre sur un thème qui sera approfondi, accorde une large
place à l’interculturel et à la francophonie et apporte les outils nécessaires à l’acquisition
de ces 4 compétences pour le niveau B2:
 Grammaire et vocabulaire.
 Civilisation.
 Ateliers.
 Stratégies.

Le livre contient également un CD Audio et un DVD afin de réaliser les activités de


compréhension orale et audiovisuelle. D’autre part, il y a aussi un livre d’exercices que
l’étudiant pourra utiliser pour pratiquer les points vus en classe.

UNITÉ 1 : À MON AVIS

COMPRÉHENSION ORALE ET AUDIOVISUELLE : Comprendre un débat, une


discussion amicale, comprendre un sketch.
PRODUCTION ORALE : Parler de la France et des Français, donner son opinion,
débattre sur la question de la parité, parler des sujets de discussion dans son pays,
discuter autour de l’engagement.
COMPRÉHENSION ÉCRITE : Comprendre des témoignages sur la France, des réactions
d’auditeurs, un article sur la France, un extrait littéraire et une interview de ZAZ.
PRODUCTION ÉCRITE : Témoigner de la vision des étrangers sur son propre pays,
écrire un compte rendu de réunion, rédiger un portrait des Français.
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE : Exprimer son opinion, subjonctif/indicatif.
CIVILISATION : Les institutions de la Vème République.
ATELIERS : Faire une enquête d’opinion, organiser un débat.

UNITÉ 2 : QUELQUE CHOSE À DÉCLARER ?

COMPRÉHENSION ORALE ET AUDIOVISUELLE : Comprendre le témoignage d’une


Française sur les langues étrangères, une conversation amicale sur le thème d’une
rencontre, une émission de radio sur l’identité gasconne.
PRODUCTION ORALE : Discuter sur le thème des langues étrangères, faire une
interview, réagir au phénomène des anglicismes.
COMPRÉHENSION ÉCRITE : Comprendre des témoignages d’étrangers sur
l’apprentissage du français, des données sur les Français et l’apprentissage des langues
étrangères, un dessin d’humour, un article sur le thème des interprètes judiciaires, un
article à propos des anglicismes.
PRODUCTION ÉCRITE : Exprimer son accord et désaccord, rédiger une biographie,
exprimer sa colère dans une lettre.
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE : Les mots de liaison, les déclaratifs, le discours
rapporté au passé.
CIVILISATION : Danny Laferrière de l’Académie française.
ATELIERS : Organiser le concours des menteurs, réaliser une interview.
STRATÉGIES : Comprendre un document écrit.
UNITÉ 3 : ÇA PRESSE !

COMPRÉHENSION ORALE ET AUDIOVISUELLE : Comprendre un entretien radio avec


deux grands reporters, une discussion amicale sur la presse.
PRODUCTION ORALE : Parler des médias, expliquer les goûts en matière de presse.
Discuter autour de la presse francophone, présenter un article. Présenter des
informations, se mettre d’accord sur un programme télé.
COMPRÉHENSION ÉCRITE : Comprendre des témoignages d’étrangers sur le thème de
la presse, des données sur les Français et l’info, un article sur la fabrication d’un journal,
un fait divers.
PRODUCTION ÉCRITE : Donner son avis sur la surexposition médiatique des
personnages publics, écrire des titres d’un journal télévisé et développer leurs contenus,
rédiger un court article, un fait divers.
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE : La presse, la cause et la conséquence, le passif,
événements et faits divers.
CIVILISATION : La presse francophone.
ATELIERS : Faire une revue de presse, créer la une d’un quotidien.

UNITÉ 4 : PARTIR

COMPRÉHENSION ORALE ET AUDIOVISUELLE : Comprendre le témoignage d’une


étudiante sur son départ à l’étranger, un poème, un reportage télé sur le thème de
l’expatriation.
PRODUCTION ORALE : Commenter des données chiffrées sur l’expatriation, parler de
ses voyages, raconter son souvenir de vacances, faire le portrait d’un personnage hors du
commun, présenter la géographie de son pays.
COMPRÉHENSION ÉCRITE : Comprendre le témoignage d’une étrangère sur le thème
des voyages, des données sur la présence des français à l’étranger, une enquête sur le
thème de l’expatriation, un article à propos d’une bouteille lancée à la mer, un article sur
les voyages des ultrariches.
PRODUCTION ÉCRITE : Faire le récit d’un voyage, imaginer le contenu d’un courrier,
écrire une lettre de réclamation, faire le portrait d’un personnage hors du commun,
présenter la géographie de son pays.
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE : Commenter des données chiffrées, le lieu, la
géographie.
CIVILISATION : Alexandra David Néel.
ATELIERS : Réaliser un carnet de voyage fictif, planifier un voyage dans une région
française/francophone.
IV. ÉVALUATION ET ASSISTANCE

Composition de la note finale:

Devoirs* : ............................................................................30%
Participation orale : ...............................................................10%
Examen final (Écrit : 30% ; oral : 30%) : ................................60%

NOTE: L’EXAMEN FINAL EST ORAL ET ÉCRIT. LA NOTE D’ORAL SE BASE SUR LA
COMPRÉHENSION ORALE ET SUR UNE PRÉSENTATION ORALE. IL EST
NÉCESSAIRE DE PASSER AUSSI BIEN À L’ÉCRIT QU’À L’ORAL (NOTE :
5).
IL EST AUSSI INDISPENSABLE D’ASSISTER AUX COURS.IL EST PERMIS UN
MAXIMUM DE TROIS ABSENCES (6 HEURES).

*Les DEVOIRS ont pour objectif de réaliser des activités de communications naturelles
reflétant des situations du monde réel. Ils peuvent être aussi bien écrits qu’oraux. Les
étudiants devront rendre un certain nombre de devoirs tout au long du cours.

V. BIBLIOGRAPHIE

a. TEXTES BASIQUES

 Le Nouvel édito B2, E. Heu, J.-J Pinson, Didier 2015 (livre élève et cahier
d’exercices).

b. DICTIONNAIRES

 DICCIONARIO GENERAL español-francés/francés-español, LAROUSSE

c. GRAMMAIRE

 GRAMMAIRE PRATIQUE DU FRANÇAIS EN 80 FICHES , Y.


Delatour, D. Jennepin, M. Léon-Dufour, B. Teyssier, HACHETTE
LIVRE 2000, Paris
 NOUVELLE GRAMMAIRE DU FRANÇAIS , Y. Delatour, D. Jennepin,
M. Léon-Dufour, B. Teyssier, HACHETTE LIVRE 2004, Paris.
 BESCHERELLE, LA CONJUGAISON POUR TOUS, HATIER 1997,
Paris.
 Les 500 exercices de grammaire avec corriges, M.-P. Caquineau-
Gündüz, Y. Delatour, J.-P. Girodon, D. Jennepin, F. Lesage-
Langot, P. Somé, Hachette Fle, 2007.
d. SITES INTERNET
 www.lepointdufle.net
 http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b2-avance
 https://savoirs.rfi.fr/fr/recherche/rubrique/apprendre/objectif/a
pprendre-et-perfectionner-le-francais-2707
 https://www.francaisavecpierre.com/
 https://www.podcastfrancaisfacile.com/
 https://www.lemonde.fr/
 https://www.youtube.com/channel/UCyWqModMQlbIo8274Wh
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 https://www.youtube.com/user/NormanFaitDesVideos