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Français CP

Fichier d’activités

Rédaction :
Michel DE LA CRUZ, conseiller pédagogique

Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours
ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
©Cned-2009
Sommaire

‹‹Séquence 1 : Connaître l’alphabet, lire et écrire jours de la semaine, repérer des sons

‹‹Séquence 2 : Repérer phrases et sons, lire et comprendre un texte et une poésie

‹‹Séquence 3 : Comprendre un texte documentaire et un poème, repérer des sons

‹‹Séquence 4 : Comprendre une histoire, une recette, écrire une recette, repérer des sons

‹‹Séquence 5 : Transformer phrases. Différencier sons. Ecrire des mots sans modèle

‹‹Séquence 6 : Distinguer singulier et pluriel des noms. Lire et écrire une poésie

‹‹Séquence 7 : Repérer les graphies de sons. Lire et comprendre un conte

‹‹Séquence 8 : Lire et comprendre une lettre. Distinguer masculin, féminin et pluriel

‹‹Séquence 9 : Reconstruire un texte. Repérer valeurs sonores de certaines lettres

‹‹Séquence 10 : Transformer phrases au pluriel. Repérer valeurs sonores des lettres

Les séquence 5 à 10 seront disponibles à partir du 22 octobre 2009

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
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ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
©Cned-2009
t
Séquence 1
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 1, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Lire les lettres de l’alphabet ..........................................................................................................................................................................................
■ Reconnaître les lettres de mon prénom .....................................................................................................................................................

k
■ Ecrire mon prénom en écriture cursive ........................................................................................................................................................

M
H
Séance 2
■ Réciter l’alphabet ............................................................................................................................................................................................................................
■ Compléter un alphabet .........................................................................................................................................................................................................

rS
■ Connaître l’ordre alphabétique ...............................................................................................................................................................................

U ■ Retrouver une même lettre sous des formes graphiques différentes .......................................................

o
Séance 3

gy c
■ Lire et comprendre une poésie .................................................................................................................................................................................
■ Repérer une syllabe dans un mot .........................................................................................................................................................................
■ Ecrire des mots sans modèle : lundi et mardi ....................................................................................................................................

Xm p
J
Séance 4

v
■ Lire les jours de la semaine ..............................................................................................................................................................................................
■ Réciter une poésie ..........................................................................................................................................................................................................................

n
D
■ Repérer les sons [a] et [i] .....................................................................................................................................................................................................

P
Séance 5
■ Lire les jours de la semaine ..............................................................................................................................................................................................

l
q
■ Lire l’histoire de Mini Loup .............................................................................................................................................................................................

L
■ Trouver le nom du personnage de l’histoire .......................................................................................................................................

a N ■ Compter les lettres dans un mot ............................................................................................................................................................................


■ Ecrire une phrase en cursive ..........................................................................................................................................................................................

Séance 6
■ Lire l’histoire de Mini Loup .............................................................................................................................................................................................

R Ze ■ Comprendre le sens d’une phrase ........................................................................................................................................................................

u
■ Retrouver les mots dans un texte .........................................................................................................................................................................

F
i
■ Repérer les sons [e], [o] et [y] ......................................................................................................................................................................................

HS
s Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as réalisé.

K
Q A chaque étape de mon travail, je m’évalue.
Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant :

W J’ai bien compris

xY
J’ai un peu compris

V
Je n’ai pas du tout compris

wT
1 © Cned - Académie en ligne
Séquence 1
Au pays du lundi
On démarre plein d’énergie.

Au pays du mardi
On continue comme lundi.

Au pays du mercredi
On peut dormir jusqu’à midi.

Au pays du jeudi
On recommence, c’est la vie.

Au pays du vendredi
On a beaucoup d’amis.

Au pays du samedi
La semaine est presque finie.

Au pays du dimanche
On s’embrasse, on mange,
On rit.

Penuel

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2
Séquence 1

MINI-LOUP
LE PETIT LOUP TOUT FOU

Philippe Matter et Evelyne Lallemand, “Mini-Loup, le petit loup tout fou” © Hachette Livre.

3 © Cned - Académie en ligne


t
Séquence 1
B
d O1 E
Séance L’alphabet

h
AZb Je lis les lettres de l’alphabet ........................................................
 Observe l’alphabet et repère les lettres que tu connais déjà.
j
fIG
k a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

M
H a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

rS
A B C D E F G H I J K L M

U
o
N O P Q R S T U V W X Y Z

gy c
Xm p
A B C D E F G H I J K L M

J
N O P Q R S T U V W X Y Z

v
n
D
Je cherche

P
............................................................................................................

 Souligne toutes les lettres de ton prénom.

l
q
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

N L
a Entoure la première lettre de ton prénom…

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

R Ze … et les autres lettres de ton prénom.

u a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

F
HSi s
J’écris mon prénom en écriture cursive

K
Q
...........................

(en attaché).
W  Écris

x
ton prénom avec la majuscule et les lettres minuscules.

Y
wT
V
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4
t
Séquence 1
B
d O2 E
Séance L’alphabet

h
AZb J’apprends l’alphabet ..............................................................................

j
fIG
 Regarde bien l’alphabet de la séance n°1,
puis récite-le plusieurs fois.
k

M
H Je m’entraîne à lire, dire et écrire ..........................................

les lettres de l’alphabet.

rS U  Observe et écris les lettres qui manquent dans chaque

o
alphabet. Aide-toi de l’alphabet.

gy c A C D F G H I J L M
N O Q R S U V W X Y

Xm p
Jn
v b c d f g h j k l

D
P
n p q r s u v w x z

l
q
a N L Barre les lettres qui ne sont pas à leur place.
Tu peux t’aider de l’alphabet.

a b c k e f g h i j x l m n o p q r y t u v w d s z
R Ze
u
F
i
 Entoure en bleu les lettres a, en vert les lettres i

H i a
et en rouge les lettres r.

s R I I A
S

K
Q
W
xY
r

R
i A n
u o B
r
u
a
j
wT
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t
Séquence 1
B
d O3 E
Séance Les jours de la semaine

h
AZb Je lis une poésie ............................................................................................

Avec l’aide d’un adulte, lis la poésie de Penuel (texte n°1).

j
fIG
k Je comprends

M
...................................................................................................

H  Écoute et réponds aux questions que l’adulte va te poser


à propos de la comptine.

rS
1. De quoi parle la comptine ?

U 2. L’auteur parle de plusieurs « pays », lesquels ?

o
3. Que peut-on faire au pays du LUNDI ?

gy
Du MERCREDI ? Du DIMANCHE ?

c 4. Dans quel pays la semaine est-elle presque finie ?

Xm p
J
Je cherche ............................................................................................................

v  Lis le nom des jours de la semaine ; quels sons entends-tu à chaque fois ?
n
D
P
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi

 Écris ci-contre en script les deux lettres

l
qui composent cette syllabe : une lettre par case. »

q
N L Dans la liste de mots suivants, repère et entoure la syllabe di.
a dimanche dîner sardine dire redire midi samedi

R Ze Je retiens ..............................................................................................................

u
F
H i
 Regarde bien les mots.
s Cache-les et essaie de te les rappeler. lundi mardi

K
Q
Écris les mots plusieurs fois sans regarder le modèle.

W
xY
wT
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6
t
Séquence 1
B
d O4 E
Séance Les jours de la semaine

h
AZb Je lis ............................................................................................................................

j
fIG
 Entoure . Aujourd’hui, c’est :

k lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

M
H
rS U
 Lis plusieurs fois la poésie de Penuel (texte n°1), puis récite-la.

o
Je cherche ............................................................................................................

gy c
Xm p
 Lis la poésie ci-dessous, puis complète le tableau.

J
Au pays du lundi Écris les mots Écris les mots

v On démarre plein d’énergie. où tu entends [a] où tu entends [i]

n
D
P
Au pays du mardi
On continue comme lundi.

l
Au pays du mercredi

q
N L On peut dormir jusqu’à midi.

a
Je retiens ..............................................................................................................

R Ze
u
F
i
 Regarde bien les mots dans chaque tableau et retiens-les.

H s aa ii
S

K
Q [a] [a] [i] [i]
W mardi pays lundi pays

xY
wT
mardi dimanche samedi plein

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t
Séquence 1
B
d O5 E
Séance MINI-LOUP

h
AZb Je lis ............................................................................................................................

j
fIG
 Entoure . Aujourd’hui, c’est :

k lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

M
H
 Avec l’aide de l’adulte, lis le texte n°2
et repère les mots que tu connais déjà.

rS U
o
Je cherche ............................................................................................................

gy c
Xm p
 Lis le nom du personnage de l’histoire dans le titre (texte n°2),
et dans cette liste, retrouve et entoure ce nom.

Jn
v
MINI-LOUP

MINI-LOU
MAMIE-LOUP

MARIE-LOUP

D
P
 Écris le nombre de lettres de chaque mot.

l
le fou

q
loup petit

N L
a ——————— ——————— ——————— ———————

Je m’entraîne ....................................................................................................

R Ze  Écris trois fois chaque lettre, puis recopie la phrase.


u
F
i
o u

HS
s ou

K
Q
W
xY
C’est

C
le petit loup tout fou.

wT
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8
t
Séquence 1
B
d O6 E
Séance MINI-LOUP

h
AZb Je lis ............................................................................................................................

j
fIG
 Avec l’aide de l’adulte, lis le texte n°2.

k  Trouve dans le texte n°2 des mots où tu entends [e] comme « cheval »,

M
[o] comme « orange », [y] comme « lune ».

H
rS
Je comprends
U
...................................................................................................

o
 Entoure la phrase qui a un sens.

gy c Il bouche grand la ouvre.

Xm p
Il ouvre bouche la grand.

Jn
v
Il ouvre grand la bouche.

D
Je cherche

P
............................................................................................................

 Souligne le cri de Mini-Loup.

l
q
OUH ! HOU ! OUH ! AHOU ! OUH ! OUH !

N L Écris
a les bons mots sous le dessin.

R Ze
u
F
i
C’est C’est

HS
s

K
Q
 Dis le nom de chaque dessin, puis entoure-les en respectant
la consigne suivante.

W En rouge si tu entends [e]

xY

V
En bleu si tu entends [o]

wT
En vert si tu entends [y]

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t
Séquence 2
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 2, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Raconter une histoire en s’appuyant sur des illustrations ............................................................................................
■ Identifier les éléments de la couverture d’un livre ..................................................................................................................

k
■ Lire et comprendre un texte .........................................................................................................................................................................................
■ Ecrire des mots sans modèle : le, la, les .......................................................................................................................................................

M
H Séance 2
■ Lire et comprendre un texte .........................................................................................................................................................................................

rS
■ Lire des mots ...........................................................................................................................................................................................................................................

U ■ Repérer le son [t] ..............................................................................................................................................................................................................................

o
■ Repérer le son [p] ............................................................................................................................................................................................................................

gy
Séance 3
c ■ Lire et comprendre un texte .........................................................................................................................................................................................
■ Séparer des mots dans une phrase .....................................................................................................................................................................

Xm p
J
■ Repérer le son [u] et les lettres associées .................................................................................................................................................
■ Fabriquer des phrases ..............................................................................................................................................................................................................

v Séance 4

n
D
■ Lire et comprendre un texte .........................................................................................................................................................................................

P
■ Lire et comprendre une liste de mots ............................................................................................................................................................
■ Repérer les sons [l] et [s] .......................................................................................................................................................................................................

l
Séance 5

q
L
■ Lire et comprendre une poésie .................................................................................................................................................................................

a N ■ Repérer des mots dans une phrase ....................................................................................................................................................................


■ Repérer un mot dans une suite de lettres ..............................................................................................................................................

Séance 6
■ Réciter une poésie ..........................................................................................................................................................................................................................

R Ze ■ Lire le nom des couleurs ......................................................................................................................................................................................................

u
■ Repérer la lettre r dans des mots ..........................................................................................................................................................................

F
i
■ Ecrire des mots et une phrase en cursive ..................................................................................................................................................

HS
s Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as réalisé.

K
Q A chaque étape de mon travail, je m’évalue.

W
Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant :

x
J’ai bien compris l’exercice

V
J’ai un peu compris

wT
Je n’ai pas du tout compris

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Séquence 2

LES COULEURS DE BÉBÉ OURS


Grégoire Solotareff

Les couleurs de Bébé Ours


© Grégoire Solotareff

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11
Séquence 2

Le plus joli à voir


Le ciel aujourd’hui est tout bleu ;
Le nuage, aussi blanc qu’il peut.
Les feuilles du jardin sont vertes ;
Les roses rouges, bien ouvertes.
Un citron me sourit, tout jaune.
La prune est mauve dans ma paume.
Le corbeau sur l’arbre est tout noir.
Mais c’est moi – blanc au dehors,
Rouge en dedans, noir dans les yeux
Et d’or vivant dans les cheveux –
Qui suis le plus joli à voir.
Maurice Carême

Maurice Carême, Le Moulin de papier © Fondation Maurice-Carême

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t
Séquence 2
B
d O1 E
Séance Les couleurs de Bébé Ours

h
AZb
Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................
j
fIG
 Regarde le texte n°1 et explique ce que tu vois sur chaque image.
Imagine l’histoire et raconte-la à un adulte.

M
H
Je cherche ..............................................................................................................

rS
 Regarde la couverture du livre. Ecris les renseignements

U demandés dans le tableau.

o
gy
titre
Les couleurs de Bébé Ours

c
© Grégoire Solotareff

Xm p
J
auteur

v
n Je lis

D
..........................................................................................................................

P
 Lis le texte.

l
Le jaune, c’est pour le soleil,

q
N L
Les couleurs de Bébé Ours

a les citrons et les bananes,


© Grégoire Solotareff

quelquefois pour les pommes.


R Ze
u
F
i
Je retiens

H
............................................................................................................

s Regarde bien les mots. le la les

S Cache-les et essaie de te les rappeler.

K
Q Ecris les mots sans regarder le modèle.
W
xY
wT
V
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13
t
Séquence 2
B
d O2 E
Séance Les couleurs de Bébé Ours

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis le texte.

M
Le rouge, c’est pour les cerises,

H les fraises, les framboises,


Les couleurs de Bébé Ours

rS
© Grégoire Solotareff

souvent pour les fleurs


U
o
et quelquefois pour les pommes aussi.

gy c
Xm p
 Lis les mots. Dessine dans chaque étiquette ce qu’ils représentent.

Jn
v
D
P
des cerises des fleurs des pommes des fraises

l
q
a N L
 Entoure
Je cherche ..............................................................................................................

le dessin quand tu entends le son [t].

R Ze
u
F
HSi s

K
Q © CNED

W
x
 Entoure les mots où tu entends le son [p].
Y pois pomme table pain balai bain

wT thé plein brune pot prune

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t
Séquence 2
B
d O3 E
Séance Les couleurs de Bébé Ours

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis le texte.

M
Le bleu, c’est d’abord pour le ciel,

H ensuite pour la mer.


Les couleurs de Bébé Ours
© Grégoire Solotareff

rS
Mais la mer est grise
U
o
quand le ciel est gris.

gy c
Xm p  Entoure
Je cherche ..............................................................................................................

J
chaque mot et recopie la phrase.

v Lebleuc’estpourleciel.
n
D
P
L

l
q
 Dans la liste de mots suivants, entoure :

N L - en vert les mots où tu entends [u] - en rouge les lettres OU


a jaune poule rouge bleu pour lundi loup

R Ze J’écris ........................................................................................................................

u
F
i
 Complète les phrases avec d’autres mots.

HS
s Le jaune, c’est pour............................

K
Q
W
xY
Le bleu,

..........,
c’est

c’est
pour..............................

pour..............................

wT
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15
t
Séquence 2
B
d O4 E
Séance Les couleurs de Bébé Ours

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis plusieurs fois l’histoire de Bébé Ours (texte n°1).

M
H Je comprends ...................................................................................................

rS
 Lis et entoure les bonnes réponses.
U
o
Le jaune, c’est la couleur

gy
du soleil des bananes des cerises de la mer
c Le rouge, c’est la couleur
p
J
de Bébé Ours des fraises des framboises des citrons
Xm Le bleu, c’est la couleur
v du ciel du soleil de la mer des pommes
n
D
P
l
Je cherche ..............................................................................................................

q
L
aN
 Lis le texte ci-dessous, puis complète le tableau.

Le bleu, c’est d’abord pour


Ecris les mots Ecris les mots
le ciel, ensuite pour la mer. où tu entends [l] où tu entends [s]
R Ze Mais la mer est grise quand
u le ciel est gris.
F
HSi s

K
Q
W
xY
wT
Les couleurs de Bébé Ours
© Grégoire Solotareff

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t
Séquence 2
B
d O5 E
Séance Le plus joli à voir

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Observe le texte « Le plus joli à voir » (texte n°2) et repère les mots

k que tu sais lire.

M
H
 Explique de quel type de texte il s’agit et d’où il vient.

rS U Je comprends ...................................................................................................

o
gy c
 Coche les bonnes réponses.
C’est le nuage.

p
J
Qui est tout bleu aujourd’hui ?
Xm
C’est le ciel.

v
C’est le citron.

n
D
P
C’est le nuage.
Qui me sourit ?
C’est le ciel.

l
C’est le citron.

q
N L
a Je m’entraîne ....................................................................................................

 Regarde bien chaque phrase et complète .

R Ze Le ciel aujourd’hui est tout bleu. La première phrase a ….……mots.

u Un citron me sourit tout jaune. La deuxième phrase a ……...mots.

F
HSi s
 Entoure les mots cachés dans la suite de lettres.

K
bleu muthhjgbleusknhmobleudihmbleujhg
Q
W jaune kijjaunecfdrjaunejhdajaunesojaunedaf

xY
wT
rouge xytrougekgfrougemienrougekjeblrouge

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17
t
Séquence 2
B
d O6 E
Séance Le plus joli à voir

h
AZb Je parle
Écris la date.

....................................................................................................................

j
fIG
 Avec l’aide de l’adulte, récite la poésie (texte n°2).

M
Je lis

H
..........................................................................................................................

 Lis et dessine .

rS
Un nuage gris Un citron jaune Une pomme rouge
U
o
gy c
Xm p
Jn
v
Je m’entraîne ....................................................................................................

si tu vois la lettre r r dans ces mots,

D
 Dessine cela

P
dessine cela si tu ne vois pas la lettre r r dans ces mots.

l
bananes

q
ours ensuite

N L
a couleurs orange pommes

R Ze J’écris ........................................................................................................................

u
F
i
 Regarde bien les modèles et recopie les lettres, les mots.

HS
s
r rouge

K
Q rose

W Un citron me sourit.

xY

V
U
wT
18 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 3
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 3, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Rapporter une observation après lecture d’une page documentaire .......................................................
■ Compléter les phrases d’un texte ..........................................................................................................................................................................

k
■ Associer des mots à une illustration ...............................................................................................................................................................
■ Associer des mots à leur déterminant ...........................................................................................................................................................

M
H Séance 2
■ Lire un texte documentaire ............................................................................................................................................................................................

rS
■ Retrouver des phrases dans un texte ..............................................................................................................................................................

U ■ Repérer le son [l] ..............................................................................................................................................................................................................................

o
■ Copier des mots en cursive ..............................................................................................................................................................................................

gy
Séance 3
c ■ Lire et comprendre une phrase ................................................................................................................................................................................
■ Copier des mots en cursive ..............................................................................................................................................................................................

Xm p
J
■ Ecrire des mots sans modèle : dans et sur ...............................................................................................................................................

Séance 4
v ■ Lire et comprendre un poème ...................................................................................................................................................................................

n
D
■ Répondre à des questions par écrit ...................................................................................................................................................................

P
■ Compléter un texte ......................................................................................................................................................................................................................
■ Associer des mots qui riment .......................................................................................................................................................................................

l
Séance 5

q
L
■ Lire et réciter un poème ......................................................................................................................................................................................................

a N ■ Repérer les sons [y], [o] et [u] ......................................................................................................................................................................................


■ Compléter des mots avec les lettres u, o et ou ...............................................................................................................................

Séance 6
■ Lire et comprendre un poème ...................................................................................................................................................................................

R Ze ■ Remettre une phrase en ordre ..................................................................................................................................................................................

u
■ Ecrire une histoire à la manière de Robert Desnos ..................................................................................................................

F
H i
Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail

s que tu as réalisé.

K
Q
A chaque étape de mon travail, je m’évalue.
Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant :

W J’ai bien compris l’exercice

xY
J’ai un peu compris

V
Je n’ai pas du tout compris

wT
19 © Cned - Académie en ligne
Séquence 3
Texte

n°1

© Le petit quotidien, n°270, 8 septembre 1999.

© Cned - Académie en ligne


20
Séquence 3
II y avait une pomme
Texte

n°2 À la cime d’un pommier ;


Un grand coup de vent d’automne
La fit tomber sur le pré.

« Pomme, pomme, t’es-tu fait mal ?


– J’ai le menton en marmelade,
Le nez fendu et l’œil poché ! »

Elle roula, quel dommage !

La pomme Sur un petit escargot


Qui s’en allait au village
Sa demeure sur le dos.

et l’escargot « Pomme, pomme, t’es-tu fait mal ?


– J’ai le menton en marmelade
Le nez fendu et l’œil poché. »
Ah ! stupide créature,
Gémit l’animal cornu,
T’as défoncé ma toiture
Et me voici faible et nu.

« Pomme, pomme, etc. »

Dans la pomme à demi blette


L’escargot, comme un gros ver,
Rongea, creusa sa chambrette,
Afin d’y passer l’hiver.
« Pomme, pomme, etc. »

Ah ! mange-moi, dit la pomme,


Puisque c’est là mon destin ;
Par testament je te nomme
Héritier de mes pépins.

« Pomme, pomme, etc. »

Tu les mettras dans la terre


Vers le mois de février,
Il en sortira, j’espère,
De jolis petits pommiers.
Charles Vildrac

Charles Vildrac, Le Premier Livre d’or des Poètes, © Seghers.

21 © Cned - Académie en ligne


t
Séquence 3
B
d O1 E
Séance Sur la route de l’école

h
AZb
Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................
j
fIG
k
 Observe le document intitulé « sur la route de l’école » (texte n°1).
Explique à l’adulte tout ce que doit faire un enfant qui sort de l’école pour

M
aller prendre son bus de l’autre coté de la rue. Aide-toi du dessin et des

H
indications données par les légendes.

rS U Je lis ..........................................................................................................................

o
 Observe le texte et écris les mots qui manquent. Aide-toi du texte n°1.

gy c Les passages pour piétons


Il faut les utiliser …………….traverser une rue.

p
J
Xm
Et même si le feu est …………….., c’est bien de faire
attention en regardant ……. gauche puis à ………………..
v
n
D
 Regarde

P
et relie les mots aux dessins.

l
q
a N L
Le trottoir L’arrêt de bus Les barrières Le passage pour piétons Les feux

R Ze
u
F
H i
Je cherche ..............................................................................................................

s Relie
S
les mots qui vont ensemble.

K
trottoir voitures
Q
W
le
la
barrières
un
une
vélo

xY
barrière voiture

V
les des

wT
trottoirs vélos

© Cned - Académie en ligne


22
t
Séquence 3
B
d O2 E
Séance Sur la route de l’école

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis le texte. Entoure les trois phrases du textes.

M
L’arrêt de bus

H
C’est un endroit dangereux. Car le bus cache les voitures
qui passent à côté. Pour l’attendre, il ne faut pas rester trop

rS
près du bord du trottoir.
U
o
gy c Je copie ...................................................................................................................

 Regarde bien les modèles et entraîne-toi à les recopier.

Xm p
J
la al

v li il
n
D
P
 Complète les mots avec la ou li.
un une un

l
q
pin va se vre
N L
a
Je cherche et je retiens ..........................................

R Ze  Dessine si tu entends [l],


u
 Regarde bien et retiens .

F
i
ll LL
H
dessine si tu n’entends pas [l].

s [l] [l]
S

K
Q il une feuille

W elle

xY alors
Mini-Loup
wT
23 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 3
B
d O3 E
Séance Sur la route de l’école

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Entoure la bonne phrase.

k Les feux

M
H
Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut courir.
Quand le petit bonhomme du feu est bleu, il faut attendre.

rS
Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut attendre.

U
o
gy c  Copie
Je copie ...................................................................................................................

les mots en écriture cursive.

Xm p
J
la route

v
n le carrefour

D
P
les voitures

l
q
aN
L Entoure chaque mot et recopie le titre.

Surlaroutedel’école

R Ze Je retiens ................................................................................................................
u
F
i
dans sur

H
 Regarde bien les mots.
Cache-les et essaie de te les rappeler.
s
S

K
Q
Ecris les mots sans regarder le modèle.

W
xY
wT
© Cned - Académie en ligne
24
t
Séquence 3
B
d O4 E
Séance La pomme et l’escargot

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis les trois premières strophes du poème : « La pomme et l’escargot »

k (texte n°2).

M
H
rS U
Je comprends
 Réponds aux questions en faisant des phrases
...................................................................................................

o
Quels sont les personnages de ce poème ?

gy c À quelle saison se déroule l’histoire ?

Xm p Quelle est la nouvelle maison de l’escargot ?


Jn
v
D
P
Je cherche ..............................................................................................................

l
 Complète ce texte avec les mots du poème.

q
N L Une tomba dans le .
a
Elle cassa la coquille d’un

R Ze qui s’en allait au .


u
F
HSi s Lis à haute voix ces mots extraits du poème. Relie les mots qui

K
Q vont ensemble, les mots qui riment, comme sur le modèle.

W pomme pré

x
pommier dos
Y dommage automne

wT escargot village

25 © Cned - Académie en ligne


t
Séquence 3
B
d O5 E
Séance La pomme et l’escargot

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis le poème « La pomme et l’escargot » et récite les trois premières

k strophes (texte n°2).

M
H
rS U
Je m’entraîne ....................................................................................................

 Lis ces mots, puis entoure en bleu les lettres qui font le son [o], en vert

o
les lettres qui font le son [u], en orange les lettres qui font le son [y].

gy c
rouge violet sur cochon souris une Rodolphe loup

rouge violet sur cochon souris une Rodolphe loup

Xm p  Dans les deux textes que tu as lus, cherche des mots dans lesquels
Jn
v on entend [y], [o], [u].
D
P
[y] [o] [u]

l
q
a N L
 Complète les mots avec u, o, ou.

R Ze
u
F
i
le vél la s ris la l ne

HS
s
il c rt la f mée la p rte

K
Q
W
xY p
ne

le la m t le l p

wT
© Cned - Académie en ligne
26
t
Séquence 3
B
d O6 E
Séance La fourmi

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Observe la poésie et repère les mots que tu sais lire.

k La Fourmi

M
H Une fourmi de dix-huit mètres
Avec un chapeau sur la tête,

rS
Ça n’existe pas, ça n’existe pas.
U Une fourmi traînant un char

o
Plein de pingouins et de canards,

gy
Ça n’existe pas, ça n’existe pas.

c
Une fourmi parlant français,
Parlant latin et javanais.

Xm p
Ça n’existe pas, ça n’existe pas.

J
Eh ! Pourquoi pas ?
Robert Desnos

v
n
D
Je cherche ..............................................................................................................

P
 Ecris les mots dans le bon ordre. Aide-toi de la majuscule et du point.

l
q
fourmi de ça Une n’existe pas. dix-huit mètres

N L
a

R Ze J’écris
u
........................................................................................................................

F
i
 Ecris, à la manière de Robert Desnos dans son poème « La fourmi », une

H
histoire avec un animal qui fait des choses qui n’existent pas.

s
S

K
Q
W
xY
wT
V 27 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 4
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Lire l’histoire « les trois sapins » ..............................................................................................................................................................................
■ Répondre à des questions par écrit .................................................................................................................................................................

k
■ Associer des mots à une illustration ...............................................................................................................................................................
■ Repérer des phrases dans un texte .....................................................................................................................................................................

M
H Séance 2
■ Repérer le son [n] ............................................................................................................................................................................................................................

rS
■ Repérer la lettre n dans des mots et le son associé .................................................................................................................

U ■ Repérer le son [l] ..............................................................................................................................................................................................................................

o
■ Ecrire des mots sans modèle : il y a , c’est ...............................................................................................................................................

gy
Séance 3
c ■ Lire et comprendre des consignes ........................................................................................................................................................................
■ Repérer les sons [m] et [n] ................................................................................................................................................................................................

Xm p
J
■ Transformer et écrire une phrase en cursive .......................................................................................................................................

Séance 4
v ■ Ecrire dans une bulle .................................................................................................................................................................................................................

n
D
■ Remettre une histoire dans l’ordre ....................................................................................................................................................................

P
■ Inventer un titre à une histoire ................................................................................................................................................................................

Séance 5

l
q
■ Lire et comprendre une recette ...............................................................................................................................................................................

L
■ Remettre les étapes d’une recette dans l’ordre .............................................................................................................................

a N ■ Compléter des phrases avec des mots outils : le, la les ......................................................................................................
■ Remettre des phrases en ordre .................................................................................................................................................................................

Séance 6
■ Lire et comprendre une recette ...............................................................................................................................................................................

R Ze ■ Ecrire une liste ......................................................................................................................................................................................................................................

u
■ Ecrire une recette de cuisine .........................................................................................................................................................................................

F
H i
Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail

s que tu as réalisé.

K
Q
A chaque étape de mon travail, je m’évalue.
Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant :

W J’ai bien compris l’exercice

xY
J’ai un peu compris

V
Je n’ai pas du tout compris

wT
28 © Cned - Académie en ligne
Séquence 4
Texte

n°1

Les trois sapins


C’est une jolie maison blanche entourée d’un
beau jardin.
Dans ce jardin trois sapins sont plantés,
près du mur bas : un grand sapin, un moyen sapin
et un petit sapin.
La grande porte-fenêtre du salon est éclairée.
C’est le soir de Noël, c’est la fête à la maison.

Les trois sapins plantés dans le jardin soupi-


rent et balancent un peu leurs branches avant de Et le lendemain matin, le papa du petit garçon
murmurer dans le vent : vient replanter le dernier tout petit sapin près
« Moi aussi, dit le grand sapin, j’ai été à la place des trois autres, tout près. Et il rentre très vite
de ce tout petit sapin... Il y a trois ans, j’étais décoré parce qu’il fait froid. Le dernier tout petit sapin
avec des rubans d’or et d’argent ! soupire d’aise.
– Moi aussi, dit le moyen sapin, j’ai été à la « Ah, je suis mieux ici, je commençais
place de ce tout petit sapin... Il y a deux ans, j’étais à me dessécher, à perdre mes aiguilles,
décoré avec des boules bleues et des boules rouges à l’intérieur de la maison ! » Il regarde un peu les
brillantes ! autres sapins et leur souffle, en se penchant :
– Moi aussi, dit le petit sapin, j’ai été à la place « Vous savez, je suis un sapin de Noël... Hier
de ce tout petit sapin... Il y a un an, j’étais décoré au soir j’étais tout décoré de bougies rouges, et
avec des guirlandes blanches ! » autour de moi la fête battait son plein ! »
Ainsi parlent les trois sapins, le grand, le moyen Les sapins se balancent dans le vent et rient
et le petit, en murmurant dans le vent glacé de ce doucement :
soir de décembre. « Nous savons bien
« Ma fête a été si belle, le petit garçon venait tout ça, nous aussi nous
de naître, il en faisait des yeux ronds de me voir sommes des sapins de
si beau..., murmure le grand sapin. Noël, hé, hé, hé !...
– Ma fête a été si belle, le petit garçon venait Et très contents, ma
d’avoir un an, il voulait me toucher, me manger, foi, d’avoir vu cela
le mignon !... murmure le moyen sapin. une fois dans
– Ma fête a été si belle, le petit garçon venait notre vie ! »
d’avoir deux ans, il a ri, il a gazouillé, il a failli me Et ils continuent
faire tomber tellement il tirait sur mes branches, à se balancer
le petit drôle !... » murmure le petit sapin. et à murmurer
Ils regardent, par la porte-fenêtre, la fête de dans le vent.
ce soir. Le dernier tout petit sapin est décoré
et illuminé par des dizaines de bougies rouges.
Le petit garçon a trois ans. Il ouvre tous les
cadeaux que le père Noël lui a apportés. Il rit,
il est content.
Les parents, les amis, mangent autour de la
grande table. Ce doit être un bon repas, ils man-
gent longtemps.

© Groupe Fleurus, extrait de “Toutes petites comptines pour tous les petits enfants”, de Danielle Schueller.

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29
Séquence 4
Texte

n°2

Y. Barbetti, “Sucré salé” © Lito


30 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 4
B
d O1 E
Séance Les trois sapins

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
..........................................................................................................................

fIG
k
 Lis le texte suivant.

Les trois sapins

M
H
C’est une jolie maison blanche entourée d’un beau jardin.
Dans ce jardin trois sapins sont plantés, près du mur bas : un grand sapin, un

rS
moyen sapin et un petit sapin.
U La grande porte-fenêtre du salon est éclairée ; c’est le soir de Noël, c’est la

o
fête à la maison.

gy c
Xm p  Réponds aux questions en faisant des phrases
Je comprends

J
...................................................................................................

v
.

n Qui y a-t-il dans le jardin ?

D
P
C’est un soir particulier. Lequel ?

l
q
a N L Lis les mots puis fais les dessins
texte « les trois sapins ».
qui correspondent. Aide-toi du

R Ze
u
F
HSi s Un grand sapin Une jolie maison Un petit sapin

K
Q
W
xY  Entoure
Je cherche ..............................................................................................................

V
chaque phrase du texte et réponds à la question.
Combien y a-t-il de phrases dans le texte ? ..........................................
wT Pour t’aider souligne les majuscules en vert et les points en bleu.

© Cned - Académie en ligne


31
t
Séquence 4
B
d O2 E
Séance Les trois sapins

h
AZb
Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................
j
fIG
k
 Dessine si tu entends [n], dessine si tu n’entends pas [n].

M
H
rS U
o
gy c
 Fais d’autres dessins.

Xm p
[n] [n]

Jn
v Je lis

D
..........................................................................................................................

P
 Dans tous ces mots, on voit la lettre n, entoure en vert les mots dans
lesquels la lettre n fait le son [n], en bleu les mots dans lesquels la lettre n
ne fait pas le son [n].

l
q
jaune un citron des bananes le cochon blanc

N L
a la maison le chat noir le sapin lundi

Mini-Loup il tombe à la renverse les mandarines dimanche

R Ze
u
F
i
Je retiens ................................................................................................................

HS
s Regarde bien les mots.
Cache-les et essaie de te les rappeler.
il y a C’est

K
Q Ecris les mots sans regarder le modèle.
W
xY
wT
32 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 4
B
d O3 E
Séance Les trois sapins

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Avec l’aide de l’adulte, lis le texte n°1.


 Lis les phrases et décore ce sapin comme c’est écrit.
k

M
1. Je dessine six boules bleues,

H
une au bout de chaque branche.
2. Je dessine une guirlande rouge

rS
sur le sapin.

U
3. Je découpe une petite étoile jaune

o
et je la colle en haut du sapin.
4. Je découpe un morceau de papier

gy
orange et je le colle au pied du sapin.
c
Xm p  Fais trois
J
Je m’entraîne ....................................................................................................

v dessins dans chaque case :

n
j’entends [m] j’entends [n]

D
P
l
q
N L Complète les mots avec la lette m ou la lettre n :
a U__e four__ i la fe __ être c’est __ oël

la aison un oule. de la fari e.

R Ze Mi i-Loup jau e. C’est ardi.


u
F
HSi s Je copie ...................................................................................................................

K
Q
 Recopie cette phrase en écriture cursive (fais attention à l’écriture
des m et des n).

W Les trois sapins balancent leurs branches dans le vent.

xY
wT
© Cned - Académie en ligne
33
t
Séquence 4
B
d O4 E
Séance Les trois sapins

h
AZb
Écris la date.

J’écris
j
fIG
........................................................................................................................

 Regarde bien cette image. Ecris ce que raconte le tout petit sapin
k dans la bulle.

M
Aide-toi du texte n°1.

H
rS U
o
gy c
Xm p
Jn
v
D
Je lis

P
..........................................................................................................................

 Observe les images. Relie chaque phrase à l’image qui lui correspond.

l
q
 Lis cette histoire puis écris un titre.

N L
a

R Ze
u
F
HSi s

K
Q Soudain, elle entendit frapper à

W
Mina proposa à l’ours d’entrer
la porte : c’était un pauvre petit
et de devenir son ami.
ours perdu.

xY
C’était Noël, Mina était triste
Tous les deux ils se préparent car elle était toute seule.
un bon repas de Noël.

wT
34 © Cned - Académie en ligne
t
Séquence 4
B
d O5 E
Séance La bûche de Noël

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis la recette de la bûche de Noël (Texte n°2).

M
 Ecris 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 et 8 dans les cases, pour remettre les phrases

H
dans l’ordre de la recette .

rS
Verse la levure.

U Mélange les œufs, le sucre et la farine.

o
Fais cuire le gâteau.

gy
Roule le gâteau.
c Verse la pâte dans le moule.

Xm p
J
Trace des rayures avec la fourchette.
Démoule le gâteau.

v Verse la garniture.

n
D
P
Je m’entraîne ....................................................................................................

l
q
 Complète les phrases avec le, la, les.

N LMélange bien ___ œufs, ___ sucre en poudre et __ farine.


a
Verse ___ pâte dans __ moule beurré.

R Ze
 Remets ces phrases dans l’ordre et écris-les .

u à moyen. four gâteau doit Le cuire


F
HSi s

K
Q humide. le sur Démoule torchon un gâteau
W
xY
wT
© Cned - Académie en ligne
35
t
Séquence 4
B
d O6 E
Séance La bûche de Noël

h
AZb
Écris la date.

Je lis
j
fIG
..........................................................................................................................

 Lis la recette et écris la liste des ingrédients.

k  Dans la recette, entoure les mots qui expliquent ce qu’il faut faire.

M
H LE CHOCOLAT D’AUTREFOIS
• Casser le chocolat en morceaux Pour réaliser cette recette,

rS
dans la casserole.
il faut
U
• Verser dessus quatre cuillerées
à soupe de lait froid.

o
• Placer la casserole sur le feu.
• Laisser fondre le chocolat.

gy
• Remuer doucement

c avec une cuillère en bois.


• Ajouter peu à peu

Xm p
le reste du lait froid.

J
• Continuer de remuer en grattant
le fond de la casserole pour
que le chocolat n’attache pas.

v • Servir le lait chocolaté tout

n
fumant.

D
P
J’écris ........................................................................................................................

l
q
 Invente une recette à partir des mots suivants. Pense à lui donner un titre.

N L
a
Mettre
R Ze
u Casser
F
HSi s Remuer

K
Q
W
xY
Verser

V
Cuire
wT
36 © Cned - Académie en ligne
Français CP
Corrigés

Rédaction :
Michel DE LA CRUZ, conseiller pédagogique

Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours
ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
©Cned-2009
Séquence 1

thH
fIGgK
UQ J
Xm
yp A
c R Ze
rF
uk

W H ns a
l
N
O
L
B Corrigés
v
q d
Séance 2 L’élève souligne correctement toutes les lettres de son prénom.
1
Page 4

Séance 2 Les lettres qui manquent sont :


2
B;E;K;P;T;Z a;e;i;m;o;t;y
Page 5
3 Les lettres qui ne sont pas à leur place sont :
K ; X ; Y, D, S

i a
4
R I I A
A n r a
j
r i

R u o B u

Séance 1 Question n° 1 : des jours de la semaine ; Question n° 2 : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi,
3 samedi, dimanche, Question n° 3 : lundi, on démarre plein d’énergie ; mercredi on peut dormir jusqu’à
Page 6 midi ; dimanche on s’embrasse, on mange, on rit. ; Question n° 4 : au pays du samedi
2 On entend [di]
4 dimanche dîner sardine dire redire midi samedi

Séance 3 On entend [a] dans : démarre, mardi, jusqu’à


4
Page 7 On entend [i] dans : pays, lundi, énergie, mardi, continue, mercredi, dormir, midi

Séance 3
5 MINI-LOUP MAMIE-LOUP
Page 8
MINI-LOU MARIE-LOUP

4 loup» 4 le» 2 petit» 5 fou» 3

Séance 3 Il ouvre grand la bouche


6
Page 9
4 OUH ! HOU ! OUH ! AHOU ! OUH ! OUH !
5 C’est le cheval ; C’est Mini-Loup

1 © Cned - Académie en ligne


Séquence 2

thH
fIGgK
UQ J
Xm
yp A
c R Ze
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uk

W H ns a
l
N
O
L
B v
Corrigés
q d
Séance 2 Titre : Les couleurs de bébé ours Auteur : Grégoire Solotareff
1
Page 13

Séance 3
2
Page 14

4 pois pomme table pain balai bain

thé plein brune pot prune

Lebleuc’estpourleciel.
Séance

3 2
Page 15

3 jaune poule rouge bleu pour lundi loup

Séance 2 Le jaune, c’est la couleur : du soleil, des bananes.


4 Le rouge, c’est la couleur des fraises, des framboises
Page 16 Le bleu, c’est la couleur du ciel, de la mer.

2 Les mots où tu entends [l] : le, bleu, ciel, la.


Les mots où tu entends [s] : c’est, ciel, ensuite.

Séance 3 Qui est tout bleu aujourd’hui ? C’est le ciel. Qui me sourit ? C’est le citron.
5 4 La première phrase a 6 mots ; La deuxième phrase a 6 mots.
Page 17

5 muthhjgbleusknhmobleudihmbleujhg
kijjaunecfdrjaunejhdajaunesojaunedaf
xytrougekgfrougemienrougekjeblrouge

Séance 3
bananes
6 ours ensuite
Page 18

couleurs orange pommes

© Cned - Académie en ligne


2
Séquence 3

thH
fIGgK
UQ J
Xm
yp A
c R Ze
k
rF
u
W H ns a
l
N
O
L
B v
Corrigés
q d
Séance 2 Les mots manquant sont : pour, rouge, à, droite.
1
3
Page 22

Le trottoir L’arrêt de bus Les barrières Le passage pour piétons Les feux

trottoir voitures
4 le un
barrières vélo
la une
barrière voiture

les trottoirs des vélos

Séance 1
2 C’est un endroit dangereux. Car le bus cache les voitures qui passent à côté.
Page 23

Pour l’attendre, il ne faut pas rester trop près du bord du trottoir.

3 un lapin une valise un livre


2

Séance 1 Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut attendre.


3

3 Sur la route de l’école


Page 24

Séance 2 Les personnages de ce poème sont la pomme et l’escargot. L’histoire se déroule en automne.
4 La nouvelle maison de l’escargot est la pomme.
Page 25 3 pomme ; pré ; escargot ; village.
4 pomme - automne ; pommier - pré ; dommage - village ; escargot - dos.

Séance 2 rouge violet sur cochon souris une Rodolphe loup


5 4 le vélo la souris la lune il court la fumée la porte une poule la moto le loup
Page 26

Séance 2 Une fourmi de dix-huit mètres ça n’existe pas.


6
Page 27

3 © Cned - Académie en ligne


Séquence 4

thH
fIGgK
UQ J
Xm
yp A
c R Ze
rF
k
u
W H ns a
l
N
O
L
B v
Corrigés
q d
Les trois sapins
Séance 2 question n°1 : il y a trois sapins ;
1 question n°2 : c’est le soir de Noël
C’est une jolie maison blanche entourée d’un beau
jardin.
Page 31
4 Il y a 3 phrases dans le texte. Dans ce jardin trois sapins sont plantés, près du mur bas :
un grand sapin, un moyen sapin et un petit sapin.

La grande porte-fenêtre du salon est éclairée ; c’est le


soir de Noël, c’est la fête à la maison.

Séance 1 3
2
jaune un citron des bananes le cochon blanc
Page 32

la maison le chat noir le sapin lundi

Mini-Loup il tombe à la renverse les mandarines dimanche

Séance 3 j’entends [m] dans : maison, fourmi, mer ; j’entends [n] dans : jaune, canard, lune
3
4 Une fourmi ; la fenêtre, C’est Noël, La maison, un moule, de la farine, Mini-loup ; jaune ; C’est mardi
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Séance 1 En s’appuyant sur le texte n°7, l’élève peut écrire dans la bulle : « je suis un sapin de Noël.
4 Hier au soir j’étais tout décoré »
Page 34 2 et 3 Le Noël de Nina

Soudain, elle entendit frapper Mina proposa à l’ours d’entrer


 à la porte : c’était un pauvre  et de devenir son ami.
petit ours perdu.
C’était Noël, Mina était
Tous les deux ils se préparent  triste car elle était
 un bon repas de Noël. toute seule.

Séance 2 2 Verse la levure. 3 Verse la pâte dans le moule.


5 1 Mélange les œufs, le sucre et la farine. 8 Trace des rayures avec la fourchette.
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4 Fais cuire le gâteau. 5 Démoule le gâteau.

7 Roule le gâteau. 6 Verse la garniture.

3 Mélange bien les œufs, le sucre en poudre et la farine. Verse la pâte dans le moule beurré ;
4 L’élève respecte la majuscule en début de phrase et le point en fin de phrase.
Le gâteau doit cuire à feu moyen. Démoule le gâteau sur un torchon humide.

Séance 1 Pour réaliser cette recette il faut : - du chocolat ; - du lait.


6 2 Les mots qui expliquent ce qu’il faut faire sont : Casser ; verser, placer, laisser, remuer, ajouter,
Page 36 continuer de remuer, servir
3 L’adulte peut aider l’élève à organiser ses idées ; Ecrire sur un brouillon avant de passer sur la
page d’exercice.

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