Le gaspillage alimentaire A2

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Fiche enseignant
Niveau : A2 Élémentaire Titre : Le gaspillage alimentaire
Public : adolescents Support pédagogique : Vidéo – C’est quoi le
Matériel : ordinateur, haut-parleurs gaspillage alimentaire (1jour-1 question)
vidéoprojecteur, tableau, fiche https://www.youtube.com/watch?v=wuchIsIf420
apprenant, fiche Annexe. Durée de l’enregistrement : 1min17s
Objectifs :
- Communicatifs : - Comprendre le défi de lutte contre le gaspillage de l’alimentation.
- Donner son opinion.
- Éducation verte et solidaire : - Réduire ses déchets.
- Lutter contre le gaspillage alimentaire.
- Linguistiques : - Enrichir le champ lexical de la consommation alimentaire.
- Ecrire un processus.
- Utiliser les connecteurs logiques.
- Utiliser les indicateurs temporels.
Durée totale : 45 min

Mise en route : (10 min)

Constituer des petits groupes de 4 apprenants.

Distribuer la fiche annexe
Demander aux apprenants d’observer les images (Voir la fiche annexe) et de faire des
hypothèses sur le sujet de la leçon.
Entamer la discussion et l’animer.
Mise en commun à l’oral.

Activité 1 : Compréhension orale globale (10min)

Diviser la classe en binômes et distribuer la fiche apprenant.

Diffuser la vidéo en premier temps sans le son : Utiliser l’image sans le son.
Rediffuser la vidéo avec le son : Utiliser l’image avec le son.
A deux, faire l’activité 1 : Répondre aux questions en cochant la bonne réponse.
S’assurer de la compréhension des questions et de la vidéo, expliquer les mots inconnus.
Mise en commun à l’oral, en binômes puis en classe entière.

 Activité 2 : Compréhension orale détaillée : (10min)

 Conserver les binômes.

Le gaspillage alimentaire Fiche enseignant. Hoda Nakhli

 Le gaspillage alimentaire A2
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Fiche enseignant

Diffuser une troisième fois la vidéo. (Voix on)

Faire l’activité 2 : Répondre aux questions de l’activité 2.
Mise en commun : chaque binôme nomme un responsable du gaspillage alimentaire.
Correction des deux autres questions (À l’écrit au tableau).

 Activité 3 : Production écrite (10 min)

Individuellement, faire l’activité 3 :

-Et vous, que faites-vous personnellement pour réduire vos déchets et lutter contre le
gaspillage alimentaire ?

Chaque apprenant propose quelques gestes simples pour lutter contre le gaspillage
alimentaire.
Les inciter à utiliser les connecteurs logiques étudiés précédemment (et, aussi, de plus…..)
Passer parmi les apprenants pour contrôler la grammaire et l’orthographe de la production
écrite.
Mise en commun à l’oral : Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles
de leurs voisin(e)s. Ensuite, inviter ceux qui le souhaitent à proposer leurs réponses: Discuter en
grand groupe.

 Activité 4 : Production orale (5 min)

 Fournir aux apprenants une boîte à outils de marqueurs de temps(En général, D'habitude,
Chaque jour,...) et de verbes pertinents (Faire attention à, essayer de, etc...)

Consigne : En deux minutes exposer à ses camarades son expérience concernant le gaspillage
alimentaire.

Le gaspillage alimentaire Fiche enseignant. Hoda Nakhli