ATELIER COVID-19 Page -1

SCENARISATION 4 : Mettre en œuvre un atelier Pas à Pas

 DEROULE DE L’ATELIER : reprenez les trois étapes antérieures de l’atelier COVID-19

EN PETITS GROUPES
étape 1 : A partir de vos activités reprenez la matrice EMI et reconstituez votre scénario
pédagogique complet.

Module Essentiel Compétence Valeur Etapes Animation

Atelier 1 Fake News …. …….. … …
désinfo
Atelier 2
vérif

Atelier 3
réfut
M4
EMI

Conseil:
Capitalisez sur le travail fait dans les modules et ateliers antérieurs, en ne vous contentant pas
d’aller voir l’atelier COVID. C’est l’opportunité de vous approprier toute la formation.

TOUS ENSEMBLE (en désignant un secrétaire et/ou un délégué)

étape 2 : en vous reportant à vos diverses activités pour cette formation et aux activités
menées avec les jeunes, faites une FAQ COVID-19
1) Listez les questions que vous vous êtes posées sur l’EMI, la désinformation, la
vérification et la réfutation.
2) Listez aussi les questions épineuses, celles qui ont été difficiles à résoudre, qui
vous ont demandé d’être créatifs, mais aussi bienveillants, pour engager les
jeunes même sans que les réponses au problème soient simples.

étape 3 : Mettez en forme votre FAQ pour toute la communauté, dans un document partagé
et qui peut être mis à jour

 Questions générales sur la désinformation

 Questions précises sur la vérification, la réfutation

 Questions épineuses : et si… ?

Conseil :
Normalement, vous avez du prévoir à chaque étape antérieure une étape « pense pas
bête ». Pensez à vous en servir à cette étape-ci qui est une phase de synthèse.

ANIMATION :  Créer/produire une vidéo ou une émission de radio

Faire une vidéo ou une émission de radio sur les leçons apprises par la désinformation
permet de passer jusqu’à la dernière étape de l’EMI : publier, valoriser, contribuer dans un
esprit citoyen de partage de l’information. C’est aussi faire appel à la créativité des
participants, ce qui est très gratifiant pour eux.

 faire un storyboard, un découpage par séquences

 envisager les rôles des différents participants et les préparer à l’avance sur leur
positionnement, leur argumentation
 penser au type d’images d’illustration, à la bande son
 bien évaluer le public et dans le doute, faire court (2 à 3 mn sont plus faciles à
diffuser que 1heure)