ATELIER 2 

SE LANCER
 Construire une session/atelier autour d’un jeu sérieux et de la prise en main d’un outil de
vérification

Il s’agit ici d’inciter les participants à penser et se comporter comme un vérificateur de

l’information (c’est ça la mise en situation : ils se mettent à la place de, dans la peau d’un
vérificateur ou décrypteur de l’information).

Etape 1 : Installez le plug-in InVID-WeVerify sur votre navigateur Chrome

Etape 2 : seuls ou en petits groupes
allez sur le jeu YouCheck ! Detectives
faites les missions du jeu
Etape 3 :  En grand groupe
Discuter des étapes de la vérification à l’ère numérique :
 Qui se cache derrière cette information et avec quelles sources de données ?
> Vérifier via les métadonnées, la géolocalisation, les moteurs de recherche

 Quelle preuve et quelles données collectées?

> Effectuer une recherche d’image inversée, une recherche « forensic » (deepfake)

 Que disent les autres sites de vérification ?

> Ouvrir plusieurs onglets de vos sites de vérification et sites d’information de confiance

Etape 4 : En petits groupes, appliquez la grille de compétences en littératie visuelle,

notamment les micro-compétences « maîtriser les outils de vérification » et « évaluer le
contexte de diffusion et de partage ».

La grille est dans l’unité 2 (et ci-dessous !)

Etape 5 : en grand groupe, préparez les résultats, en montrant quelles fonctionnalités
d’InVID-WEVERIFY permettent de tester les compétences de littératie visuelle :

Fonctionnalités InVID-WEVERIFY Compétences littératie visuelle 

Récupération des métadonnées des images contexte de production, amplification

Fragmentation en key frames (pour recherche en similarité) comparaison, inversion
Comparaison de l’efficacité de plusieurs moteurs de recherche latéralisation
Focalisation sur le design de l’image (loupe) fragmentation, focalisation
Analyse des filtres pour détecter trucages (forensics) filtrage, fragmentation, design image

Etape 6 : tirer les conclusions de l’expérience… Expert, non expert…

Faire un bref rappel des nouvelles pratiques de fact checking :

 Automatisation avec logiciels ou robots depuis 2013
 Création de sites ou rubriques repérant et analysant les fausses informations
 Sites collaboratifs permettant de mener l’enquête à plusieurs (ex : http://helpmeinvestigate.com/)
 Appels aux usagers pour qu’ils signalent et contribuent
 De nouveaux outils « smart » ou intelligents
 De nouveaux baromètres associés à des sites ou Appli.

 ANIMATION : MISE EN SITUATION (se mettre dans la peau d’un vérificateur) et/ou PRISE
EN MAIN D’OUTILS
Ce genre d'activité aide les participants à se sentir à l'aise dans le groupe et crée
l'ambiance nécessaire pour un apprentissage actif. Se mettre à la place d’un autre, dans
une situation précise (penser comme un fact checkeur) éveille l’esprit critique d’une
autre manière, en obligeant à découvrir les processus, les choix, les décisions. Cela rend
plus facile l’acquisition de notions parfois complexes ou implicites.
De même pour ce qui est de la prise en main d’outils dont le développement et les
fonctionnalités d’origine ne sont pas pédagogiques. Ex : InVID-WeVERIFY est un outil
pour les journalistes professionnels et c’est intéressant pour les non-experts de voir les
décisions qui ont mené au choix des fonctionnalités…

 organiser une activité « pour briser la glace » comme un visionnement collectif qui
« donne envie » de faire, d’imiter, de détourner.
 présenter les différentes options (jeux, outils, rôles…) et voir comment les
groupes se répartissent selon les goûts et les aptitudes
 donner du temps pour l’appropriation des outils, erreurs et corrections,
essais multiples.

Un projet soutenu par l’Union européenne,

avec le soutien du Ministère de la culture et l’organisation internationale de la Francophonie en France