PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR :Uta Angela

ÉCOLE :Le Lycée Théologique Adventiste
CLASSE :XI-e, L1
MANUEL : Corint
LEÇON : Révision pour l’épreuve écrite
TYPE : Leçon de fixation des connaissances
DATE :Le 4 décembre 2008

I.OBJECTIF-CADRE : L’intéraction réalisée entre la communication orale et la

communication écrite

II.COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :
Identifier les sens denotatifs / connotatifs des mots
Identifier les rapports de simultanéité/ antériorité/ postériorité dans une phrase
Faire la différence : discours direct / discours indirect
Accorder le participe passé selon le cas
Résoudre des exercices comportant l ‘emphase et les types de discours
Saisir les exceptions à la règle générale
Introduire les acquisitions dans des situations différentes de communication.

III.VALEURS ET ATTITUDES :
Stimulation de l’intérêt pour l’expression correcte
Création des compétences pour la communication (orale et écrite)
Évaluation et autoévalution des connaissances

IV.L’ANALYSE DES RESSOURCES :

Le contenu de l’activité : Révision pour l’épreuve écrite
Ressources psycholgiques : les élèves de XI-e (classe-groupe hétérogène) ayant des
connaissances et des compétences différentes mais intéressés à apprendre des langues
étrangères.
Moyens d’enseignement :
Manuel alternatif, Ed. Corint,-« Coup de coeur »
Fiches de travail
Craie

V. SUGGESTIONS MÉTHDOLOGIQUES : on travaille individuellement ou par

groupes.
STRATÉGIES DIDACTIQUES : méthodes et techniques d’enseignement :la lecture, la
conversation, le dialogue, l’exercice, la problématisation.

VI. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE

Les événements Professeur- tâches du type Élèves
de la leçon
1.La mise en Salut, appel Ils se préparent pour
train Présentation de l’assistance la classe
Il annonce les compétences visées
Contrôle des connaissances acquises Les élèves répondent
2.Réactualisatio a. Conversation sur ce que l’on a étudié aux questions
n des Ils lisent leur devoir,
la dernière fois
connaissances ils corrigent les
antérieures b. Contrôle du devoir fautes possibles.

Le professeur écrit le titre de la leçon au

tableau noir Les élèves écrivent
3.Direction de Il écrit des phrases et explique en faisant dans leurs cahiers.
l’activité l’analyse de la phrase Ils donnent des
d’enseignement- Sens des mots : dénotation et connotation exemples
apprentissage Ex : poire = fruit ; sot
Ils suivent
Discours direct / discours indirect visuellement et
Interrogation totale / partielle mentalement la leçon
Analyse des rapports de simultanéité,
antériorité et postériorité dans la phrase
Verbes introducteurs Ils notent les
Modifications au niveau des pronoms, du explications,
verbe, des indicateurs temporels résolvent les
Ex : « Jean est malade aujourd’hui » exercices proposes
a) Il demande si Jean est malade
aujourd’hui
b) Il dit que Jean est malade aujourd’hui
c) Il a dit que Jean était malade ce jour-là
On reprend la technique de l’essai

4.Feed-back Ils répondent aux

Exercices proposés par le prof. questions et
résolvent les
exercices
5.Performances Le professeur distribue des fiches Ils cherchent et
Il pose des questions trouvent les solutions

6 .Le transfert de
connaissances Devoir : revoir ce qu’on a acquis jusqu’au
présent
7.Évaluation On apprecie la participation des élèves par des Autoévaluation
notes et des qualificatifs Prise de conscience