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ffi ffiffi#fr
#& ffiffitufu&ffiffiffi tr
La parole est d'argent
mais le silence est d'or.

23
 Apprendre une longue
El.lpprendre le frangais
|'ai appris plusieurs langues Avant de venir en France
étrangéres. Premiérement parce pour un échange universi-
que j'ai toujours été fasciné par 50 taire, j'ai appris le frangais
les autres cultures. Deuxié- pendant un an. Son ap-
s mement du fait que mon par- prentissage m'a aidée á
cours académique en relations m'intégrer plus rapide-
internationales m'obligeait á ment. L idéal, bien sür,
apprendre plusieurs langues. 5s étant de vivre dans le pays.
Bien sür les accents et la
Alessandro
lenvironnement de la
Lo prononciation sont différents, Gaston, Italie langue est trés important.
Li Tao, Chine
mais, en général, l'italien et le Chercheu¡ Paris. Les différences entre le Médecin,
frangais sont deux langues trés proches. J'aime la ri- frangais et le mandarin Rambouillet.
chesse de Ia sonorité de Ia langue parlée. Par contre, ó0 sont considérables : masculin, féminin, singulier
je n'accroche pas vraiment avec la langue chantée. et pluriel des noms n'existent pas en chinois. De
t5 En ce qui concerne le rapport á la parole, je crois méme, pour nous, il n'y a aucun changement mor-
que les Franqais sont beaucoup plus bavards que les phologique au sens strict : verbes, adjectifs peuvent
Italiens. Aprés il y a tous les clichés, mais il faut les agir comme sujet ou objet.
prendre avec des pincettes ! Par exemple, Ies Frangais ó5 En ce qui concerne la parole, les Franqais sont ba-
parlent moins fort que les Italiens, ils parlent de faqon vards, beaucoup parlent de politique. Les Chinois
zo plus directe, ils ne parlent pas autant de bouffe, etc. aiment parler pendant les repas, eux aussi, mais pas
de politique.
Pour ma part, je pense que
tout a commencé par I'anglais
et l'idée qu'il était trés impor- J'ai toujours aimé ap-
tant d'apprendre des langues zo prendre les langues. A mon
25 pour s'insérer dans le marché avis, cela permet d'élargir
du travail et pour voyager. Le ses choix dans la vie. On dit
Monise Santos, franqais, c'est une langue que que pour bien progresser,
Brésil j'aime énormément et j'ai été
Commissaire
il faut avoir un petit ami.
d'exposition, Paris.
plutót motivée pour l'étudier. zs Moi, je suis mariée avec
Jo Au départ, c'était un mé- un Frangais mais, malheu-
lange de souffrance et de curiosité. Puis, petit á pe- reusement, nous parlons
tit, c'est devenu plus facile. Et finalement, j'ai pris toujours anglais ensemble,
énormément de plaisir á l'apprendre. Naomi S., Japon cela ne m'a pas aidée I
Professeure
Pour ce faire, il a fallu pratiquer, se lancer et cela
de japonais,
80 En frangais, il y a (pour
35 n'a pas toujours été évident. En effet, il ne faut pas San Francisco. une étudiante) beaucoup
avoir peur d'étre ridicule et de s'exprimer. trop de conjugaisons. Je
Ce qui me frappe dans Ia langue frangaise, c'est trouve aussi qu'il y a souvent plusieurs mots qui
peut-étre l'accent, la fagon de prononcer les mots, expriment pratiquement la méme idée. De plus,
une sonorité á la fois grave et aigué. 85 au lapon, on ne parle pas directement d'une chose,
40 Les Brésiliens sont moins formels dans l'emploi on est plus diplomate, peut-étre plus poli. Si on
de la langue parlée. On utilise la troisiéme personne converse avec un Japonais, on doit imaginer com-
pour s'adresser á une vieille dame mais aussi á un ment il regoit nos paroles.
ami trés proche. Je pense que, pour un Frangais, Ie Autre chose, en général les Frangais aiment dis-
langage s'adapte á son contexte, tandis que nous 90 cuter pendant le diner. Au fapon, cela dépend des
45 restons presque toujours informels. Les Frangais familles, bien sür, mais je trouve qu'on parle moins
semblent tenir beaucoup au « bonjour » et á cer- pendant les repas.
taines formules de politesse.

24
 Lecture
Quels sont les points communs entre les divers
interlocuteurs ? les controdictions ?
Pourquoi opprend-on une longue étrongére
Quelles sont les principoles différences entre leur
longue et le f ronEois ?
Vocabulaire
Expliquez les mots et expressions suivonts:
c je n'occroche pos vroiment (1. I4)
b prendre ovec des pincettes (1. I8)
c bouffe (1. 20)
d se loncer (1. 34)
? e considérobles (1. ¿O)
Relevez les mots de lioison utilisés dons ces
textes. Quelle est leur fonction ?
Exemples : Pourtant, en revanche (pour opposer).
A votre tour, répondez oux questions 2 et 3.

cd

§les longues de Tonio 5

Pourriez-v ous v ous pré s enter ? C\.

o,
c
C¡
\o
.(,
7'" écoute (en entier)
tll
Quelle est lo noture de ce document ? o
6
Pourquoi Tonio o-t-elle choisi de devenir o
professeure ?
sC'
0,
Quelles longues étrongéres porle-t-elle ? Pour
quelles roisons ?
*"*l'Í.Yái'iJ;i#i,l g
o,
Comment o-t-elle oppris ces longues ? 3
Tous les étrongers mentionnés ont-ils lo méme @
relotion d lo porole ?
2" écoute (en entíer)
Quelles difficultés de compréhension et Vocabulaire
d'opprentissoge o-t-elle porfois rencontrées ?
Reformulez les phroses suivontes :
Pourquoi ?

quoi porler des longues étrongéres est-il

o Quont d l'espognol d'Argentine, il est truffé de
En
mots itoliens.
importont pour elle ?
b J'étois pourtont bien décidée d opprivoiser cette
I ongue.

§l.r Frongois et les longues étrongéres

Le niveau de langue étrangére reste une source d'angoisse pour les Frangais, (...) Plus de 80 % des adultes
interrogés ont appris une langue étrangére á I'école, 30 % sont aussi partis en «immersion» á l'étranger.
prés de 10 o/o
Une proportion non négligeabte
- - a complété son apprentissage en visionnant des
films en version originale. Leur niveau en langue étrangére est néanmoins aujourd'hui faibte, débutant ou
intermédiaire selon 60 % d'entre eux.
Plus de la moitié ont d'ailleurs conscience que leur niveau est trop faible pour l'usage qu'ils devraient en
faire. Ils sont méme 60 % a affirmer que cette lacune les a pénalisés au cours de leur carriére professionnelle !
Ils souhaitent de ce fait faciliter Ie futur professionnel de leurs enfants.
Marie-Estelle Pech, Le Figaro,T mars 2014.

Lecture Comment jugent-ils leurs compétences

De quelle moniére les Frongois font-ils linguistiques ?
l'opprentissoge d'une longue étrongére ? Est-ce un frein dons leur corriére ?

25
 VOCABU LAI RE/G RAMMAI RE

!NTRODUIRE en plus JUSTTFTER

avant tout enfin ga confirme que
d'abord ensuite ga montre que
en premier lieu puis 9a Prouve que
premiérement d'ailleurs
EXPRIMER UNE ATTERNAIIVE
tout d'abord justement
d'un c6té..., de l'autre...
la preuve (c'est que)
CADRER ou bien... ou bien...
par exemple
á ce propos soit... soit...
á ce sujet OPPOSER
cÉrÉnnusen
dans ce cas mais
d'une faEon générale
dans Ie cadre de cependant
en général
du point de vue de néanmoins
globalement
en ce domaine pourtant
en régle générale
quant á moi toutefois
CHAilGER DE SUJEI or
AJOUTER d'un autre c6té
á part ga
aprés par contre
autre aspect de
d'une part d'autre part... en revanche
par ailleurs
de plus tout de méme
en outre quand méme

.
Notez que certo¡ns orticuloteurs morquent une opposition plus forte (par contre, pourtant, en
revanche...) tondis que d'outres morquent une oppos¡tion plus foible (cepen dant, toutefois,
néanmoins...).
. Aprés néanmoins eten revanche, on o une idée pos¡t¡ve, tondis qu'oprés toutefois, c'est plut6t une idée
négotive :
ll est stupide, en revsnche sa seur est tr¿s intelligente.
Elle est trés intelligente, toutefois elle a commfu une erreur.
. L'usoge de or induit une conclus¡on exprimée ou sous-entendue :
J'ai placé toutes mes économies en actions, oi la Bourse s'est effondrée. (Je su¡s donc ruiné.)

PRECISER
I Plocez les mots monquonts. Foites 2 Complétez les phroses suivontes.
en fait des phroses ovec les structures que o I .¡'oi eu des difficultés ü opprendre
en réalité vous n'ovez pos utilisées : l'orobe, en revonche ...... .
ávrai dire outrement dit - celo dit - de toute b I 1'oime bien le cours de frongois,
autrement dit fogon - en foit - finolement - or - por cependont...... .

en d'autres termes contre - quond méme - toutefois. c I ll ne s'est pos présenté d l'exomen,
en un mot o I 1'oi beoucoup opprécié son discours, de toute fogon ...... .
..... je n'oi pos tout compris. d I tlle n'est jomois ollée en Chine,
CONCLURE b I Je croyois qu'il porloitjoponois, ..... néonmoins...... .
en tout cas il est coréen. e I C'est un texte trés intéressont, celo
de toute fagon c I ll est nul en moths, ..... il est doué d¡t,.......
celadit en onglois. f I Je suis rorement les débots ovont les
quoi qu'il en soit d I Elle ne vouloit pos prendre lo porole, élections, ü vroi dire ...... .
aprés tout mois ..... elle s'est expliquée. g l1e le critique, mois...... quond
en définitive e I Le cours ne l'intéresse pos, mois il m6me.
finalement vient..... .

en fin de compte f l.¡'oime beoucoup le thédtre, ..... j'y

aprés réflexion vois rorement.
(en) bref g I Le député ne peut pos rester plus
en conclusion longtemps, ..... il o répondu d toutes
les questions.
en résumé

26
 - Á t'tolrt ¿vis.t¿r A5 €NcM, trs
?Ro«¿l €N Atwais.
^fAire

Bqrriéres I i nguistiques
0ü se posse lo scéne ?
En quoi lo situotion est-elle omusonte ?
Avez-vous déjd vécu une expérience en
Fronce ou d l'étronger oü lo borriére de lo
longue o été emborrqssonte ?

>DELF

IJapprentissage d'une langue vivante (anglais, allemand ou espagnol) ne sera ptus introduit dés l'école
primaire á la rentrée. Tous les éléves souhaitant bénéficier de cours de tangues pourront poursuivre leur
apprentissage au cours municipat aprés l'école, moyennant finance.
En raison d'une politique de restriction budgétaire de la part de l'Éducation nationale, les enseignants
devront acheter leur propre matériel. 0r une méthode digne de ce nom. de qualité, avec des supports adap-
tés aux enfants coüte cher.

tont que porent d'éléve, vous réogissez en envoyont un courrier d lo directrice de l'école.
En
C\.
Vous exprimez votre désoccord et expliquez en détoils les motifs de votre mécontentement. L
o
Vous proposerez quelques solutions. g
(,
\o
.U
cd tll
Pinterview , Comment Ea s'est passé? q¡
o
soC'
o
7'" écoute gJ
0ü lo conversqtion se posse-t-elle ? o
3
Qui sont les personnes qui porlent ? Pouvez-vous les coroctériser ? O
2" écoute
Quel est le sujet de lo discussion ? Donnez des détoils sur lo rencontre.

Vocabulaire
Relevez les verbes déclorotifs (ceux qui introduisent les poroles de quelqu'un).
De quels temps sont-ils suivis ?
Mélanie Laurent, actrice.

A votre tour, montrez-vous curieux(-se) et - comment illelle o rencontré son con.joint;

interrogez votre voisin(e) sur , - oü illelle o possé les derniéres voconces.
- ce qu'il/elle o foit le week-end dernier;

Montrer de lq curiosité... Si Ies questions vous dérongent, vous pouvez dire.. .

... de fogon diplomotique

,,* directement

:..

27
 VOCABULAIRE

tES VERBES « D€CLARATIFS »

Sauf mention contraire, ces verbes peuvent Afie suivis d'une subordonnée intoduite par que.
admettre entendre dire raconter
affirmer s'exclamer rappeler
ajouter expliquer reconnaitre
annoncer faire remarquer répéter
apprendre hurler répliquer
assurer indiquer répondre
avertir informer révéler
avouer insinuer souligner
bafouiller insister sur le fait que supplier
balbutier jurer vouloir savoir si
bégayer mentionner
certifier murmurer I Reliez les mots de sen s votstn.
chuchoter nier o offirmer I I ossufef
confier noter b bofouiller 2 ovouer
conlirmer objecter c crier 3 bovorder
constater observer d interroger 4 bégoyer
crier se plaindre eI murmurer 5 chuchoter
déclarer préciser
f popoter
I 6 hurler
g I roppeler 7 prier
demander si prétendre
démontrer prévenir
hlreconnqitre Sl quest¡onner
dire
i I répondre 9l répéter
promettre j I supplier l0 I rétorquer

Ne pos confondre demander si (question) etdemander de + infinitif ou que + subjonctif (ordre) ,

ll m'a demandé si je restais t ll m'a demandé de rester.

PAROT€S Expressions AUTRES VERBES D€ PAROTE

I'allusion (f) avoir la tchatche (fan.) (ruot survts D,UNE PRoPosrTroN)
l'aveu (m.) avoir la langue bien pendue appeler selamenter
le bavardage avoir une langue de vipére bavarder médire
le bégaiement ne pas avoir Ia langue dans sa poche calomnier mentir
le commérage c'est du baratin causer se moquer
le cri étre mauvaise langue citer négocier
la déclaration tenir sa langue commenter nommer
le discours dévoiler papoter
l'engueulade ff.,Jo^ )
3 Pormi les expressions ci-dessus,
discuter plaisanter
retrouvez celles qui signifient :
l'exclamation (f) exPoser préter serment
o I porler fronchement et sons peur
l'exposé (m.) exagérer prier
b I porler focilement et sons retenue
l'injure (f) formuler questionner
c I dire du mol des outres
l'interrogatoire (m.) d I sovoir gorder un secret gronder réclamer
Ia promesse injurier (se) taire
les ragots (m.) PERSONNES insulter (se) vanter
Ia réplique bavard
le serment f interlocuteur
2 Dons quel lieu ces poroles sont-elles le menteur
prononcées ? le négociateur
le discours - le serment - l'exposé - l'orateur
le bovordoge - l'oveu - lo réplique le tchatcheur
o I en closse .....[ le vantard
b I ou tribunol [ .....
4 Mettez les mots ci-dessus qu féminin
c I ou cqfé entre omis 0.....
et employez-les dons une phrose.
dldlotribune[.....
e I ou thédtre surscéne [ .....
f I ou commissoriot [ .....
28
GRAMMAIRE

. présent - imporfoit
<< Je viens. >>
- ll a dit qu'il venait.
. posse compose -.r plus-que-porfoit
<<J'ai vu ce frlm. >> ¿ ll m'a dit qu'il l'avait vu.
. futur simple i condit¡onnel présent
. futur ontérieur - conditionnel possé
<< Quand j'aura¡ frni ce travail, je partirai en vacances. >>
- ll m'a dit qu'il partirait en vacances quand il aurait fini ce travail.
. impérotif * infinitif présent
<< Préte-le moi. >>
- ll m'a demandé de le lui préter.
. Les outres temps sont inchongés :

le conditionnel reste un cond¡t¡onnel, le subjonctif un subjonctif... C\.

<< Je veux que tu reviennes. >> - ll m'a dit qu'il voulait que je revienne. L
G,
L
. A noter que l'imporfoit peut subsister ou bien devenir, dons certoins cos, un plus-que-porfoit. E,
C'
<< Hier, j'étais malade mais aujourd'hui ga va. >> - ll m'a dit qu'il avait été/était malade la veille...
\o
!
té
o
6
o
+ Discours €(,
Discours direct ropporté
o
lo semoine derniére - lo semoine précédente/d'ovont
g3
ilyotroisjours * trois jours ovont/ouporovont/plus t6t o
ovont- h er - l'ovont-veille 3
i
Q
h ier - lo veille (\¡
oujourd'hui * cejour-ld 'qJ
+ d ce moment-lü Y
en ce moment f:
:
ce motin - motin-ld/le motin
ce
ces jours- ci "+ cesjours-ld
cette semoine - cette semoine-lü
ce mois-ci - ce mois-ld
demoin * le lendemoin
oprés-demoin - le surlendemoin
dons trois jours - trois jours oprés/plus tord
lo semoine prochoine a lo semoine suivonte/d'oprés

I Mettez les phroses suivontes ou discours ropporté, ovec le verbe introducteur ou possé.
Exemple : Je te répondrai demain. (assurer)
r ll m'o ossuré qu'il me répondroit le lendemoin.
q I Est-ce que tu lui os écrit hier ? (demonder) '+ .....
b I Non, je ne l'oijomois promis. (offirmer) + .....
c I Tu pourros venir ovec moi cet oprés-midi ? (demonder) + .....
d I 0ui, c'est vroi, je ne lui oi pos écrit. (reconnoitre) '+ .....
e I Tu peux ouvrir lo fenétre ? (demqnder) .l .....
f I C'est certoin, Alice n'iro pos d Lille. (confirmer) -r .....
g I Commenttu l'ostrouvé ? (demonder) "+.....
h I Aujourd'hui, nous ollons visiter le chdteou. (onnoncer) - .....
i I Qu'est-ce que tu os envie de monger ou diner ? (demonder) I .....
j I Quond tu reviendros, j'ouroi fini mes devoirs. (promettre) -r .....
k I Si on sortoit ce soir ? (proposer) { .....

29
 Les mauvaises langues des interprètes judiciaires
Traductions fantaisistes, concours à la justice » pour être, Plus drôle encore, une préten-
corruption, entente avec la au pied levé, intronisé traduc- due prodige des langues (anglais,
police, les commissariats et teur ... sans le moindre diplôme. italien, espagnol, russe, arabe,
les prétoires sont envahis par Diplômé en charabia polonais et chinois) a passé des
des aigrefins . Ainsi, un agent immobilier pré- années à baragouiner, dans les
Ce sont des scènes familières tendant maîtriser à la fois le commissariats et les tribunaux
roumain, le valach, le serbe et d'Île-de-France, d'effarantes sot-
aux habitués des audiences cor-
o le croate officie au tribunal de tises, reprises ensuite sur des
rectionnelles. Un prévenu étran-
ger s'époumone : « Non, je n'ai Paris. Ses collègues ont constaté procès-verbaux officiels. Jusqu'à
qu'il ne connaissait rien au rou- ce que l'on s'aperçoive - tardi-
pas donné un faux nom ! Non, je
n'ai pas dit ça, c'est l'interprète main et ajoutent : « On ne sait vement - qu'elle n'y entendait
qui ne m'a pas compris ! » Les même pas s'il entrave un seul rien. Poursuivie pour « usurpa-
juges le rabrouent : C'est ça,
mot des autres langues qu'il est tion de titre », elle a finalement
monsieur, bien sûr, bien sûr ... »
censé connaître. » Autre cas : ce- été condamnée pour avoir gonflé
lui de ce coach de body-building, ses notes d'honoraires. Normal,
Et personne ne le croit.
autoproclamé maître ès « dia- quand la famine règne dans la
Pourtant, si étrange que cela
paraisse, il n'est pas nécessaire lectes arabes », qui, en fait, ne profession.
4 possède que des bribes 4 d'arabe 1
Escroc / malhonnête.
d'être inscrit sur la très sérieuse
classique. « Je suis bilingue en Renvoyer quelqu'un en le
liste des experts agréés auprès réprimandant. Comprendre (a rgot).
des cours d'appel pour se pré-
arabe, rigole un avocat, et il
Petits morceaux.
tendre interprète. Il suffit de
n'est pas rare que je hurle quand
je m'aperçois que l'interprète tra- Dominique SI MONNOT,
faire le serment d'« apporter son Le Canard enchaîné, 9 avril 2014.
duit n'importe quoi. »

Lecture Vocabulaire
Lisez le titre de cet article. Selon vous, quel va en Relevez les mots qui concernent la justice.
être le sujet? Expliquez-les.
Quel est le sujet de cet article? Relevez les mots qui concernent la parole.
Quelle est la cause de ce phénomène? Trouvez un équivalent aux énoncés suivants:
Quel est le ton de cet article? a au pied levé (1. 24)
b d'effarantes sottises (1. 52)
c avoir gonflé ses notes d'honoraires (1. 59)
d la famine règne dans la profession (1. 61)
cd
Q L1 identité gasconne 7

Tout fait ventre là-bas. ~

l'• écoute 2•écoute
Quelle est la nature de cet Quelles sont les caractéristiques
enregistrement? des Gascons?
Qui sont les interlocuteurs? Quel événement a lieu à
Quel en est le thème i Moncrabeau?
Quelle en est l'origine ? Quel est
son but?
Comment se déroule-t-il?

Vocabulaire
Lisez la transcription p. 200 et expliquez les expressions suivantes:
a beau parleu r c forcer leur nature e tout fait ventre
b bon vivant d qui la travestit
30
Dony Loferriére, un immortel d l'Acodémie @
Entrée en matiére
0bservez lo photo. Que voyez-vous ? Que sqvez-vous de cette institution ?

7"'visionnage (sans le son)

Quelle est lo noture de l'extroit vidéo ?

Nommez tous les lieux présentés dons cet extroit.

2" visionnage (avec le son)

Présentez Dony Loferriére. Que lui orrive-t-il ?

0ü et comment o-t-il oppris lo nouvelle ?

Pourquoi est-ce un événement qui morque l'histoire de lo culture froncophone ?
En quoi l'euvre de Dony Loferriére représente-t-elle un espoir pour les jeunes de son poys d'origine ?

Pourquoi vo-t-il d leur rencontre ?

s!¡
(\.
L
Dony Loferriére entre d l'Acodémie frongoise o
g
(,
L'écrivain canadien né en Harti Dany Laferriére a l'ile en 4 pour s'installer au \o
1.97
'ú
été étu jeudi á lAcadémie frangaise au fauteuil de Québec aprés l'assassinat d'un tll
l'auteur d'origine argentine Hector Bianciotti, décédé ami journaliste par les hommes de q,
.tl
en juin 201,?, a annoncé iinstitution dont les statuts
nimposent aucune condition de titre, ni de nationalité.
main du dictateur Jean-Claude Duvalier. Son premier
roman, Comment faire l'amour avec un négre sans se
so(,
q,
C'est la premiére fois qu'un Canadien fait son entrée fatiguer, paru en 1985, a été traduit dans plusieurs
dans la vénérable institution, selon lAcadémie. Le iangues et adapté au cinéma. gq,
nouvel immortel a été étu au fauteuil 2 au premier A ta fois romancier, poéte, scénariste et cinéaste,
tour par 13 voix sur 23, a précisé lAcadémie, Dany Laferriére a publié plus d'une vingtaine de o
fondée par Richelieu en 1635, chargée de veiller au livres, dont Cette grenade dans la main du jeune
respect de la langue frangaise et d'en composer le négre est-elle une arme ou un fruit 3 prix RFO 2002,
dictionnaire. [...] et Vers le sud (2006), en lice la méme année pour le
Parmi les autres candidats á fimmortalité, un prix Renaudot et adapté également au cinéma. Cette
prétendant a surpris les vénérables académiciens qui année, it a publié Journal d'un écrivain en pyjama
lui ont accordé une voix : un lycéen de 15 ans, Arthur (Grasset). En avril dernier, il a également présidé
Pauly. << Imaginons, en faisant un grand effort, que je en Haiti des rencontres littéraires entre écrivains
sois élu, je devíendrais immortel a 15 ans ! Ne serait- haitiens et québécois. [...]
ce pas merveílleux ? >>, avait écrit le jeune Arthur, Les ntembres sont appelés les « immortels , en référence iL
passionné de littérature. dans sa lettre de candidature, l'immortalite de la lnngue fronqaise.
acceptée par les habits verts. IJáge limite pour poser Président díctateur d'HalTi de 1957 it 1971.

sa candidature sous la Coupole est depuis 2010 fixé á Libération, AFR 12 décembre 2013.
75 ans. Mais il n'y a pas d'áge minimum.

« PAS D'UNIVERS SINGULIER QUI NE SOIT CRÉOTT »

Lecture
Né á Port-au-Prince en HaÍti le 13 avril 1953, Dany
Laferriére, né Windsor Ktébert Laferriére, est un Quelles sont les informotions communes ovec lo
grand intellectuel, écrivain et scénariste qui vit vidéo ?

entre Miami et Montréal. Son écriture privitégie Ie Quel est le r6le de l'Acodémre frongoise ?

style autobiographique. Il a regu en 2009 ie prix Comment devient-on ocodémicien ?

Médicis et le Grand Prix du livre de Montréal pour Quelles sont Ies diverses occupotions de Dony
son roman L'Énigme du retour, qui raconte son retour Loferriére ?
en Haiti. á Ia suite de la mort de son pére, exilé lui-
méme dans les années 1960 par Papa Doc . le pére de
Jean-Claude Duvalier.
Rédigez lo biogrophie d'un écrivoin emblémo-
D'abord journaliste en Haiti, Dany Laferriére a quitté
tique de votre poys ou de votre écrivoin préféré.
3t
 VOCABULAIRE
> des poroles et des sons
PARLER TENDANC€ DES SONS 4 Dons les BD, on utilise souvent des
Si vous voulez étre tendance, á la mode, le brouhaha resonner onomotopées mois lesquelles utilise-t-
branché(e), vous ne devez pas vous le boucan le sifflement on pour...
contenter duJrangais standard appris dans le claquement la sonnerie o I oppeler quelqu'un
les manuels mais y ajouter un peu d'argot le craquement le tintement b I des opploudissements
traditionnel, une pointe de verlan (mots á le crépitement tonner c I un bébé qui pleure
I'enver) et quelques anglicismes. la détonation le tumulte d I un chevol ou golop
le gémissement le vacarme e I lo douleur
I Que signiñent :
f I une horloge
o I leflic Ie grincement
g I les pompiers
b I Ie fric 5 Fo¡tes correspondre le son ovec so
h I une porte qui cloque
cllemec couse.
i I lo pluie
d I lo meuf o I le brouhoho j I une sonnerie de téléphone
e I lo nono b I le cloquement
f I le toff c I le croquement
DU cÓTÉ DES ANIMAUX
g I krtter d I Ie crépitement
h I ovoir du pif aboyer
e I lo détonotion
i I étre vénére béler
f I le grincement
j I illelle est ouf g I le grondement
bourdonner
k I ovoir du pot h I le sifflement hurler
I I foire lo teuf i I le tintement chanter
m I illelle est zorbi j I le vocorme meugler
n I illelle m'o pos colculé miauler
I I lefeu parler
2 L'Acodémie frongoise, comme | une porte rugir
2
d'outres institutions, foit lo chosse
3 | le vent dons les orbres siffler
oux onglicismes. Foites correspondre
4 | une orme d feu
l'onglicisme et le mot fronEois corres- 5 Rendez son cri d choque onimol et
5 I l'oroge
pondont. le verbe correspondont dons lo Iiste
6 | une clochette
Exemple : after-shave ) aprés-rasage. ci-dessus.
7 | le porquet
o I ottoché-cose o I obeille
8 I des écoliers pendont lq récréotion
b I oudit b I chot
c I best of c I chien
d I cooch QUETQU€S ONoMATOPÉES dlcoq
e I lobby
Aie !
e I lion
f I prime-time Boum !
f I loup
g I pull-over Clac ! g I mouton
h I sponsor Clap clap ! h I oiseou
i I scoop Dong ! i I perroquet
j I vintoge Dring ! j I voche
Hep !

I I chondoil Floc ! rlbée

2lexclusivité Ouf ! 2 I 6zzz
3 I florilége Ouille ! 3 I cocorico
4 I groupe de pression Ouin ! 4 I cui-cui
5 I heure de gronde écoute Paf I
5I ouuuh
6 mollette Pan pan ! 6I meuh
7 mécéne Pin pon pin pon I
7I mioou
8 mentor 8I ouoh, ouoh
Snif !
9 rétro 9I coco
Splatch I
I0 I vérificotion l0 | rooh
Tágada tagada !

Tic tac ! 6 lntonotion

Vlam I á"ri.rl.r prrrqses suivontes ':
8
et troduisez-les
<< >> en frongois
stondord. Puis réutilisez-les dons un
court diologue.

32
Ccndy crush
Avec la récente ouverture de la pátisserie Liberté á Paris
par Benoit Castel et la sortie du livre Pierre Hermé et moi
ie 2 mai, [a sweet food a enfin sa part du gáteau.

Cronut, craget, ice cream sandwich... ces temps-ci, les des-

serts hybrides poussent comme des choux (á Ia créme) et
montrent que Ie freestyle n'est pas llapanage du satt and pep-
per way of life. C'est sans avoir besoin d'étre battus au rouleau
que les grands chefs passent á la marquise : Cyril Lignac et
son application smartphone MesDesserts, Jean-Frangois Piége
et sa pátisserie Gáteaux Thoumieux, ainsi quAlain Ducasse
et Christophe Michalak avec leur kiosque Choux d'Enfer. Et
comme les friandises ont meilleur goüt fagon « c'est moi qui
l'ai fait », les workshops pour amateurs se multiplient : la
Michalak Masterctass et lAtetier Noir de Guillaume Sanchez
viennent d'ouvrir.
Si vous étes déjá en hyperglycémie, vous pouvez soit aller faire un tour au restaurant Privé de Dessert c\.
- qui s'amuse á transformer [e sucré en salé (mention spéciale au Saint-Honoré burger) - ou goüter á
t'0péra au foie gras et á la fraise de Fauchon. Mangez, bougez, sucrez !
0,
L
d
Stylist, 6 mai 2014. C'
\G¡
!
ttEl
o
tD
o
Lecture (,
o
Quelle est lo noture de ce document ?
Relevez les mots << bronchés >> d'origine onglophone. Que signifient-ils ?
g3
0¡
Pouvez-vous les remplocer por un mot frongois ? eJ
Vocabulaire
Que signiñent :

o ovoir so port du gdteou (1. 3) d étre en hyperglycémie (1. t¿)

b étre l'oponoge ae (1. ¿) e un Soint-Honoré (1. I7)
c une f riondise (1. 12) f un 0péro (1. 18)

Que pensez-vous de ce phénoméne de proliférotion des onglicismes dons les médios ?

Existe-t-il dons votre poys ?

Vous venez de recevoir un prospectus bourré

d'onglicismes et de foutes d'orthogrophe.
Vous écrivez d lo société responsoble pour lui dire
tout le mol que vous en pensez.

55
 SrRATEGlEt*..,

Comprendre un document écrit

[es strotégies vous seront utiles pour réussir ou mieux les exercices de compréhension écrite du
livre et pour préporer l'épreuve du DELF 82.

L'épreuve de compréhension écrite du D€LF 82 dure une heure. Elle comporte deux exercices.
Vous devrez troiter deux types de textes, d'une longueur de 450 d 550 mots chocun.

Dons l'exercice 1, il s'ogit d'un texte d coroctére informqtif.

Dons l'exercice 2, d'un texte d coroctére orgumentotif.

Les deux textes, souvent des orticles dejournoux, seront suivis d'un questionnoire de compréhension. Vous
trouverez :
- des questions de type << Vroi/Foux >>, occompognées d'une demonde de justiñcotion de lo réponse por le
texte. €lles sont présentées sous forme de tobleou;
- des QCM ;
- des questions oppelont une réponse ouverte, ovec demonde de reformulqtion éventuelle.

Pour étre prét(e) le jour de l'épreuve

Lisez réguliérement lo presse froncophone et entroinez-
vous selon ce principe :
. Lors de lo premiére lecture d'un orticle, identifiez le
théme, l'idée principole, lo fonction et le ton générol.
. A lq deuxiéme lecture, relevez les points d'informotion
précis et signiñcotifs et identifiez les points de vue, les
enjeux exprimés.
. Enfin, recherchez les points de lexique ou de syntoxe en
relotion ovec le théme du document. Certoins relévent
d'une longue stondord, d'outres énoncés peuvent ovoir un
double sens, un sens métophorique, etc. Entroinez-vous d
les reformuler.

ll est nécessoire de vous entroiner d ce type de lecture cor il vous foudro étre ropide lors de l'épreuve. En
effet, vous n'ourez que 30 minutes por exercice.

La variété des textes issus de la prcsse francophone aínsi que les différentes activités de
compréhension écrite proposées dans le livre vous permettront de vous préparer efficacement d
cette épreuve,

34
 coMPRÉHEt{SroN DES ÉcRrTs (12 points)

EXERC¡CE I de l'épreuve 12 points

Prof, un métier menacé

Quelques jours avant les éléves, Ies profs de collége
et de lycée ont eux aussi bouclé leur cartable.
Samia, 26 ans, menue, voix haut perchée, s'appréte
á assurer sa premiére année de titulaire d'anglais,
aprés avoir vécu [an passé une année de stage
« intense et trés éprouvante »r dans un lycée de la
banlieue parisienne. EIle est süre de ne pas << s'étre
trompée de métier ». D'emblée, il lui aura pourtant
failu apprivoiser quatre classes, une bonne centaine journaliste »» a finalement á moitié réussi, << toujours
d'ados << agités, peu concentrés, récalcitrants », qui en représentation devant un pubüc »». Cette fois,
ne la prenaient pas au sérieux avec son minois c'est décidé, elle rempite pour la der des dersa au
juvénile'. Elle aura mis plusieurs mois á juguler les Iycée Paul-ÉIuard de Saint-Denis, aprés trente ans
chahuts2, á se casser la voix, á plancher3 jour et nuit de bons et loyaux services sous la double casquette
pour trouver des solutions pédagogiques. Elle, l'ex- de prof de théátre et de portugais. Sorties, voyages,
petite fille modéle, issue du méme milieu modeste spectacles, Joélle fourmilte de projets jusqu'au c\.
L
que ses étéves (origine algérienne, un pére magon bout, mais se dit « souvent épuisée »», le nez dans o
L
et une mére agent d'entretien), n'a pas compris au le guidon5. Elle a vu changer Ie métier du tout d
début qu'il faltait aussi leur apprendre << leur métier au tout. Pas seulement á cause de l'évolution des (,
\o
d'éléve ». Au fil du temps, elle a réussi á instaurer profils et des comportements des éléves, mais aussi -,
tll
une « relation de confiance » avec les plus coriaces. d'une institution qui a bouleversé ses objectifs
o
o
Ces nouvelles générations pour qui le sens de l'école et ses méthodes, et encore d'un << individualisme
o
ne va plus de soi, sa collégue Joélle Paris, chaleureuse galopant » qui a cassé toutes tes solidarités chez les s(,
sexagénaire, les a vues arriver, depuis ses débuts profs. Signe des temps, l'amicale6 de son lycée a été o
en 1973. Elle s'y est adaptée, car elle carbure
I'énergie, quitte parfois á « péter les plombs » et
á dissoute, faute de participants. g
á 1 Visage dbnfant. 2 Stopper l'agitation. 3 Travailler.4 Toute o
traiter ses éléves de « petits connards » - un mot
que sa classe, qui l'idolátre, prend affectueusement.
derniére année. 5 Étre débordé.6 lhssociation.
Fanny Caru, Lorraine RossrcNor,
o
&¡
EIte qui voulait devenir au choix « clown ou Télérama,3l aoüt 2013. ,:t1

-:
I Les nouvelles générotions d'éléves sont : (1,5 point)
E plus difficiles. E plus individuolistes. E plus müres.

2 Pendont son qnnée de professeure stogioire, Somio : (1,5 point)

E o peiné d s'imposer devont ses éléves.
E ne s'est pos sentie suffisomment formée.
E o pris conseils ouprés de ses proches.
5 Vroi ou foux ? Cochez lo bonne réponse et recopiez lo phrose ou lo portie du texte qui justifie votre
reponse. (4,5 points)
. Somio regrette d'étre devenue professeure. Vtr Ftr
. Son origine sociole est similoire d celle de ses éléves. VT] Ftr
. Joélle Pqris est oppréciée dons ses clusses. VE] Ff]

4 Aprés trente ons d'enseignement, Joélle Poris se sent porfois : (1,5 point)
E déprimée. tr incomprise. E trés fotiguée.
5 Quel constotJoélle Poris foit-elle ou propos de l'évolution du métier d'enseignont ? (3 points)

55
 : ORGANISER tE CONCOURS
DES MENTEURS
Vous allez organiser le concours des menteurs. Vous
inventerez des mensonges étonnants et amusants.
Á I'ittuu d'une présentation orale, la meilleure
équipe de menteurs sera désignée !
Lors d'une dlscussion collective, on effectuera le
choix des thémes ou pourquoi pas procéder d un
tirage au sort.
i, i¡;,; .: ^¡...:.

Par paire.

Préporotion
Vous choisissez un nom pour votre équipe. $+ REATISER
Choque équipe doit roconter deux petites his- ,.* UNE INTERVIEW
toires étronges ou extroordinoires : l'une sero
Vous allez réaliser une interview sur Ie théme des
vroie et l'qutre fousse mois crédible et omusonte.
langues.
Loissez oller votre imoginotion !
:-ir: ,':'ir;,'¡. i:l I
Réalisotion
Formez des groupes de deux outrois.
Rédigez vos deux histoires.
Votre mensonge doit poro?tre le plus vroisembloble .r Prépcrotion
possible ofin que les étudionts puissent croire en so Vous choisissez une personne d interviewer sur le
réolité. théme des longues et préporez les questions que
vous lui poserez.
Présentotion
Vous pouvez choisir quelqu'un de votre entouroge
Choque membre du groupe s'ottribue une histoire
et lo présente devont lo closse. ou un professeur mois vous pouvez égolement vous
loncer le défi de contocter une personnolité du
A l'irru. de lo présentotion, les étudionts doivent
monde littéroire, de lo culture;voire un Acodémi-
détecter quel est le mensonge et quelle est lo
vérité. cien !

Dons ce cos, préporez un courrier dons lequel vous

Ensuite, votez pour le meilleur mensonge : le
groupe voinqueur sero celui qui ouro su roconter de
moniére crédible le mensonge le plus extrovogont.
formulez votre demonde.
' Réalisation
Vous réolisez l'interview soit en foce d foce, soit
ou téléphone, por Skype...
Vous lo retronscrivez sous lo forme d'un orticle en
ropportont les poroles de votre interlocuteur, sons
oublier le titre et le chopeou.
' Présentotion
Vous présentez votre interview d lo closse et réu-
nissez tous les orticles dons un journol de clqsse.

36