‘TEST DE COMPLETEMENT DE PHRASES de HAYLING (Burgess & Shallice) DESCRIPTION DE L'EPREUVE. Le test de HAYLING comprend 2 sections (A et B). Chaque section comprend 15 phrases. Section A : Initiation Consigne : "Je vais vous lire une série de phrases, pour chacune il manque le dernier mot. Je vous demande d'écouter attentivement chaque phrase et quand j‘aurai fini de la lire, vous me direz quel est le dernier mot qui manque. Les phrases ne sont pas difficiles et normalement, il est facile de trouver le mot qui manque. Voici 2 exemples". On lit les 2 exemples au sujet et on lui demande de donner la bonne réponse. Une fois que le patient a correctement complété les exemples, on lui donne la consigne suivante "Maintenant, les phrases que je vais vous lire ne sont pas plus difficiles. J'aimerai que ‘vous me répondies le plus rapidement possible. Ainsi, quand je vous lirai la phrase, vous ‘me donnerez le mot qui complete le mieux cette phrase le plus rapidement possible." Lire les phrases un rythme normal Chronométrer les temps de latence pour chaque phrase (démarrer le chronométre sit6t avoir Iu le dernier mot de la phrase et larréter lorsque le sujet commence de répondre). Section B : Inhibition de la réponse On présente la section B immédiatement aprés la section A. Entre les 2 sections, dire au patient "Maintenant, nous allons procéder de facon un peu différente. Je vais vous lire des phrases oit il manque le dernier mot comme tout d Vheure, mais cette fois-ci, je veux que vous me donniez un mot qui n'a aucun sens avec le contexte de la phrase. Je veux que le ‘mot que vous me donniez n‘ait aucun rapport avec la phrase. Ca n'est pas évident dans un premier temps, c'est pourquoi je vais vous proposer 2 exemples. Prét ?” On donne les 2 exemples au sujet. S'il donne un mot qui est de fait relié & la phrase, on Jui dit que le mot est trop proche et on lui demande d'en donner un autre. Si le sujet est incapable den fournir un auire, on suggére au sujet le mot "banane". Si au cours de lépreuve, le sujet compléte la phrase au lieu de donner un mot sans lien, on tui signale que le mot est trop relié & la phrase et on lui répéte la consigne. Si le patient na produit aucun mot au bout de 60 secondes, lessei est terminé et on enregistre un ‘temps de latence de 60 secondes avant de passer la phrase suivante. ANALYSE DES RESULTATS. ‘On tient compte de 2 types de mesures - Temps dinitiation (total des temps de latence a la section A). = Inhibition des réponses (score dierreurs a la section B). Des 2 mesures, le score dlerreurs est de loin le plus fiable. Temps total Section ‘Temps total Section B B-A=Score erreurs Section B = TYPE D'ERREURS (Section B) Type derreurs Classification 1- Le mot compléte normalement la phrase c 2+ Le mot est lopposé de celui qui pourrait compléter ° 1a phrase. 3- Le mot est manifestement relié sémantiquement au SA contexte de la phrase. 4- Le mot est manifestement connecté sémantiquement SB 4 la réponse attendue. 5- Le mot qui compléte la phrase rend le sens de la phrase SC ridicule (ou le mot est un mot d'argot ou grossier), 6- Le mot qui compléte la phrase nia rien a voir avec la u phrase 7- Le mot est un item pouvant se trouver dans un hépital UR 8- Le mot est sémantiquement relié a la demiére réponse UL du sujet. 9- Le mot est & la fois un item pouvant se trouver dans un URL hépital et relié a la demniére réponse. COTATION des ERREURS Catégorie C =3 Catégories O, SA, SB, SC Catégories U, UR, UL, URL RESULTATS Caractéristiques des sujets Lésions antérieures : n = 47, age moyen (45,1 + 13,7) Lésions postérieures : n= 27; Age moyen (43,5 + 14,8) . Contrdles : n= 20; ge moyen (49,7 + 13,7) GROUPES SECTION A (sec.) SCORE ERREURS (B) -Lé&, antérieures 28,6 (34,5) 1s. (11,3)Lés, Postérieures 174 (14,1) 48 (48) Contrdles 148° (12,5) 47 (5,5) Correspondance : Paul W Burgess, Dept. of Psychology, University College London, Gower St, London WCIE 6BT.Matériel du test (adapté par GF Dalla Barba) AL Partie A : complétion normale ‘exemples: a) L'enft che wa dans une Sole $5) be taux de criminalité a auzmenté ceric 1) Tha posté la lettre sans «reese 2) Dans ka premigre case imscrivez, vOUE 3) La vieille maison wa bre... 44) Son travail iit facile la plopar. du 5) Il est difficile d’admettre que Pom... a 6) Larsque vous ire. vous coucher éteipnes 1a 7) Le jena été interrompu quad il s'est ris 8) Ila emlevé la nourriture froide Ue son 9) La quorelle a 6c upaisée par une troisiéme ae: 10) tols personnes ont éé tubes dans un grave a Tip fe bebe a pleuté, ce qu a bouleversé 8 12) Georges ne pouvait crore que son fis ait wolé une 15) fs “est introduit dans la pice sams UM 14 Pierre a frappé sa seeur sur ha. 15) Trop "hommes se trouver sass [iL Partie B : complétion normale Eexemples: a) Londres est une trés grande =. by) Ses nouvelles chaussures cient de la mauvaise 1) Le capitaine woulait couler ave fe 2) ts sont ales aust Loin qu’is le a 3) La plupart des chats voient trés bien la. 44) Jean Eat content que histoire sit 5) Toute la ville Git vemve voi le maire fire un 6) La plupart des requins attaquert tes pris des 3) Aucun de oss Tivres te dE ose 8) Le giteau a été mis dans te 9) Elle a télepboné aa marl de sa... 10) ‘Tous tes inwités ont passé une excelent 11) Tiaacheté tes bonbons dans ha 12) Sa démission s ionné tous ses 13) Fifin te moment d'agir tt. 14) Le chien a poursuivi notre cat cans Ye 15) Dans la soirée is fasaient souvent une courte WeHayling Test (Shallice et Burgess, 1993) Cotte épreuve, slaborée par Burgess et Shallice il y a quelques années, permet de mesurer la capacité des sujets & inhiber une réponse habituelle. Elle se déroule en deux parties (Act B), chacune comportant 15 phrases dans lesquelles il manque le dernier mot. Dans la premiére partie, le sujet doit compléter des phrases de fagon logique; dans la deuxiéme partie de Tépreuve, il doit au contraire inhiber cette tendance & compléter les phrases de fagon ogique, et proposer un mot qui n'a aucun rapport avec le reste de Ia phrase. Partie A: initiation Le sujet regoit les instructions verbales suivantes: "Je vais vous lire une série de phrases, auxquelles il manque & chaque fois le dernier mot, Je voudrais que vous écoutiez attentivement chaque phrase, et quand jaurai fini de lire vous me direz le mot qui vous semble compléter le mieux la phrase. Les phrases ne sont pas difficiles et habituellement, il est facile de trouver le mot manquant. Mais evant tout, nous allons faire quelques exemples." Les deux phrases d'exemple sont lues au sujet et il doit essayer de donner une réponse congruente. Quand le sujet compléte correctement les exemples, on fui propose les suivantes: "Maintenant, les phrases ne présentent pas plus de difficultés que celles que vous venez de compléter. Je suis particulitrement intéressé par la vitesse & laquelle vous donnerez votre réponse. Ainsi, quand je vous aurai fu la phrase, votre tache consistera & me donner le plus rapidement possible un mot qui selon vous compléte bien cette phrase.” Si le sujet ne parvient pas a réaliser la tache, des explications supplémentaires peuvent tre fournies (en pratique c'est rare), Les phrases sont Iues au sujet & une vitesse de lecture normale. Le délai de réponse, mesuré par 'examinateur, commence dés que le dernier mot de la phrase est lu, et se termine au moment oi Ie sujet commence & donner sa réponse. Partie B: suppression de la réponse habituelle La partie B est effectuée immédiatement aprés la partie A. Avant de commencer, Vexaminateur dit au sujet: "Maintenant, cette téche est un peu différente de la premiére. Je vais vous lire des phrases dont i! manque également le dernier mot comme tout a Vheure, mais cette fois, je voudrais que vous me donniez un mot qui n'a aucun sens par rapport au contexte de la phrase. Ce nlest pas toujours facile au début. Nous lions commencer par des exemples, daccord?" Les deux exemples sont donnés aux sujet. Stil donne un mot qui a un lien sémantique avec la phrase, on lui dit que ce mot est trop Tié é la phrase et quil doit essayer den trouver un autre, Sil n'est pas capable d'en fournir un, l'examinateur lui suggére l'exemple "banane” (it nly 2 aucun lien sémantique entre ce mot et les deux phrases-exemples). Si pendant le test i arrive que le sujet complete la phrase au lieu de donner un mot non lié, Yexaminateur tui fait“observer que ce mot est lié au contexte de la phrase, et il lui rappelle les consignes de Ia tiche. En pratique, avec les sujets qui sont "faibles-peu performants a cette tiche, les consignes doivent étre redonnées aprés chaque phrase. Si le sujet ma pas produit de réponse avant 60 seeondes, l'esssai est terminé et un temps de latence de 60 secondes est noté. Cotation Deux scores sont mesurés: 1 - le temps d initiation (total des temps de latence de la partic A) 2- la suppression de réponse habituelle (score d'erreurs a la partie B) Les réponses des sujets & la partie B sont classées comme suit: Score C: le mot compléte normalement la phrase Score O: le mot est le contraire du mot qui compléterait normalement la phrase Score SA: le mot est sémantiquement lié au sujet de la phrase Score SB: le mot est sémantiquement lié au mot qui compléterait normalement la phrase Score SC: Je mot est vaguement lié au sens de la phrase, mais Ia rend ludique ou grossidre ‘Score UR: le mot nla aucun lien sémantique avec la phrase, mais correspond a un objet que Ton peut voir dans un bureau Score UL: le mot n'a aucun lien sémantique avec la phrase, mais en présente un avec la réponse précédente du sujet Score URL: le mot a la fois est un objet de bureau et présente un lien sémantique avec Ja réponse précédente du sujet Score U: le mot est correct (cest-d-dire n'a pas de lien sémantique avec la phrase ni avec la préeédente, et ne correspond pas un objet que Ton peut trouver dans un bureau).‘TEST DE COMPLETION DE PHRASES de HAYLING (Burgess & Shallice) COTATION des ERREURS Catégorie C =3 Catégories O, SA, SB, SC Catégories U, UR, UL, URL. RESULTATS Caractéristiques des sujets Lésions antérieures : n= 47; ge moyen (45,1 + 13,7) ions postérieures : n = 27; Age moyen (43,5 = 14,8) Contrdles : n= 20; ge moyen (49,7 + 13,7) GROUPES SECTION A (sec.) SCORE ERREURS (B) Z —Lés, antérieures 28,6 (34,5) 15 (11,3) Lés. Postérieures. 17.4 (14,1) 48 (4,8) Contréles 14,8 (12,5) 4,7 (5,5) Correspondance : Paul W Burgess, Dept. of Psychology, University College London, Gower St, London WCIE 6BT.Score des erreurs Réponses C: 3 points Réponses O, SA, SB, SC : | point Réponses U, UR, UL, URL : 0 point 1. Normes partielles (Shallice et Burgess, 1993) Lésions antérieures N=47 ‘Moyenne ige 45,1 (13.7) WAIS QI 105,3 (14,3) NART 110,7 (10,3) Lésions postérieures N= 27 ‘Moyenne age 43.5 (14,8) WAIS QL 105,7 (12,8) NART 111,4(10,4) Contréles N=20 “Moyenne age 49,7 (13,7) NART 112,0(12,9) Groupe Partie A (Sec) Partic B (score erreurs) ‘Antérieurs 28,6 4,5) 14,5 (1,3) Postérieurs 17,4(14,1)_ 4.8 (4,8) ‘Controles 14,8 (12,5) 4.7655)