Module 3 Sois mon ami ami
MMMMMMsonami
Journée 1
Communication orale :
compréhension et
production
+ présentation du mini-projet
et du thème
+ 35’
Situation n° 1 : * Situation n° 1
: Alain est serviable –
Exploration spontanée du
support (réactivation des
prérequis) – Exploration
spontanée/organisée.
Étude des graphies –
–Reconnaître auditivement et
visuellement la graphie x.
– Reproduire la graphie x. –
Lire des phrases.
P.E.L. –Employer les
déterminants (les
articles).
Journée 2
Mise en train : Poème : « Je
te donne... » ou « On frappe
» Communication orale
Reprise de la situation n° 1
Décrire des actions en les
Nommant et les caractérisant
– Indiquer la
finalité d’une action.
–Décrire un état. – Justifier
un comportement. –
Exprimer un souhait.
Lecture Compréhension
Texte : “ Les grenouilles”
– Manifester sa
compréhension en réalisant
les activités
proposées. –Poser des
Questions. –Lire de
Manière intelligible et
Expressive.
P.E.L. – Conjuguer les verbes
en “er” au présent.
Écriture – –Reproduire
la lettre majuscule : E.
Journée 3
Mise en train
Communication orale
Situation n° 2 Le déménagement –
Exploitation
spontanée/organisée/fixation
Lecture fonctionnement : Texte “
Texte : “ Les grenouilles” – Identifier les
personnages. – Distinguer événements et
dialogue
Projet (Entraînement).
Étude de graphie – Reconnaître
auditivement et visuellement les
graphies oin - ion - tion. –
Reproduire les graphies oin - ion -
tion. –Lire des phrases.
Journée4
Mise en train Communication orale
(Intégration)
Situation n° 3: Main dans la main pour
nettoyer le jardin – Apprentissage de
l’intégration
Étude des graphies – Reconnaître
auditivement et visuellement la graphie y
–Reproduire la graphie y – Lire des phrases.
P.E.L. – –Produire des phrases intégrant
les déterminants et les verbes en “er” au
présent.
Autodictée –Reproduire de mémoire le
paragraphe suivant : “Max aide sa cousine
Yvette à faire des soustractions et des
multiplications.”
Journée 5
Mise en train
Dictée –Écrire sous la dictée du maître le
texte suivant: “ Les voitures et les
camions roulent vite. Roxane et Daniel
sont prudents. Ils font
attention avant de traverser la rue.”
Lecture Texte : Texte : “ Le tailleur
fou”
a. Compréhension -Manifester sa
compréhension en réalisant les
activités proposées. –Poser des
questions. –Lire de manière
intelligible et expressive.
Fonctionnement –Identifier les
personnages. –Distinguer événements
et dialogue.
Projet Production : Faire parler des
personnages en racontant un événement.
 Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5
Module 4 : Tends-moi la main

Communication Mise en train

Mise en train Mise en train 10’
orale’ : 10’ 10’
compréhension et Dictée
production –Écrire sous la dictée du maître le
+ présentation du mini-
projet Communication orale texte suivant : “Maintenant, Serge n’est
et du thème Situation n° 2 Exploitation plus malade mais il doit finir ses
+ spontanée/organisée/fixation 30’
Situation n° 1 Exploration médicaments.”
Communication orale Communication
spontanée/organisée. Situation n° 1 orale 25’
50’ (intégration)
Organisée et
Situation n° 3 :
Fixation 30’ P.E.L.
30’ –Produire des phrases intégrant
les déterminants et
les verbes en “ir” au présent.
30’
Lecture compréhension et Lecture fonctionnement et Orthographe
fonctionnement Texte2 : 35’ fonctionnement: Texte3
Lecture Lecture fonctionnement : Texte1 “ –Écrire correctement des mots
Compréhension Texte : 30’ 35’ contenant m devant m, p et b.
“ Texte1 30’ 20’
Autodictée
–Reproduire de mémoire le
Projet (Entraînement) : PEL paragraphe
-Conjuguer les verbes en “ir” au projet (production en groupe ou
–Donner des conseils. entrainement)
P.E.L. présent. suivant : “François,
–Employer les 25’
reste dans ta chambre et 30’
30’
déterminants (possessifs) n’oublie pas de
35’ prendre ta tisane.” 20’

Orthographe Écriture :
Écriture : –Reproduire la lettre
–Écrire correctement des mots
–Reproduire la lettre majuscule : contenant les graphies : c = ç = s. majuscule : I.
S. 20’ 20’
20’