Franceza Ince Pat or I

ŞCOALA NAŢIONALĂ DE STUDII POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE
LE FRANÇAIS AU QUOTIDIEN
Conf. univ. dr. Asist. univ.

Anne-Marie Codrescu Nicoleta Tănase
1
COURS 8
ALLO ! … J’ECOUTE
Pierre entre dans une cabine téléphonique qui se trouve près du théâtre Nottara. Il
décroche le combiné, attend la tonalité et compose le numéro de son ami, Paul.
─ Allô, c’est toi, Paul ?
─ Non, mais qui est à l’appareil ?
─ Bonjour, je vous prie de m’excuser, je suis Pierre, l’ami de Paul. Est-ce que Paul est à
la maison ?
─ Oui, attendez un peu, je vous le passe… Paul, c’est pour toi ! Pierre !
─ Salut, Pierre, ça va ?
─ Oui, merci. Est-ce que tu m’entends ? Moi, je t’entends très mal. Allô, … c’est ton
poste qui est en dérangement ?
─ Allô, Pierre, je t’entends très bien. Qu’est-ce qui se passe ?
─ Maintenant je t’entends moi aussi. Voilà, je viens d’acheter une carte à puces et je
téléphone d’une cabine téléphonique près du théâtre Nottara. On joue « Le nom de la rose ».
C’est une adaptation d’après Umberto Eco. J’aimerais la voir avec toi.
─ C’est parfait, je voulais voir cette pièce moi aussi. J’en ai entendu parler. A quelle
heure on donne la représentation ?
─ C’est pour 19 heures. Ça t’arrange ?
─ Oui, c’est très bien. On se rencontre devant le théâtre à 19 heures moins le quart ?
─ Oui, c’est entendu, à tout à l’heure.
─ Au revoir !
─ Pierre, encore une chose… Allô, allô, … la communication est coupée.
A. Pour bien comprendre

1. Răspundeţi la întrebări :
─ Où se trouve Pierre ?
─ Quelles sont les opérations que Pierre doit accomplir pour téléphoner ?
─ De quoi a besoin Pierre pour parler de la cabine téléphonique ?
─ Quelle pièce joue-t-on au théâtre Nottara ?
─ A quelle heure se rencontrent les deux garçons devant le théâtre ?
B. Lexique
décrocher / raccrocher le combiné passer (donner) un coup de fil (de téléphone) = appeler quelqu’un = a
telefona
attendre la tonalité recevoir un appel
composer (former) le numéro rappeler = a reveni, a suna din nou
une télécarte cartelă avoir un bon / faux numéro
2
une carte à puces telefonică la communication est coupée (rompue) = s-a întrerupt legătura
c’est occupé le poste (le téléphone) est en dérangement
c’est une erreur = e o greşeală
le répondeur téléphonique = robot telefonic
l’annuaire du téléphone (le Botin) = cartea de telefon
le standard téléphonique = centrala telefonică
la cabine téléphonique
Entraînez-vous !
1. Fals sau adevărat ? Alegeţi varianta corectă :
A F
a) Si le poste est en dérangement les messages sont très bien transmis.
b) Un faux numéro est un numéro qu’on cherche depuis longtemps.
c) Pour pouvoir composer le numéro on doit attendre la tonalité.
d) Le répondeur téléphonique permet l’enregistrement d’un message.
e) Pour parler avec quelqu’un au téléphone on raccroche, on attend la tonalité et on
compose le numéro.
2. Refaceţi ordinea acţiunilor care trebuie îndeplinite pentru a telefona:

a) raccrocher le combiné.
b) composer le numéro.
c) parler avec l’interlocuteur.
d) décrocher le combiné.
e) attendre la tonalité.
3. Completaţi propoziţiile cu cuvintele care lipsesc:

tonalité
……………………. une bonne pièce au théâtre Nottara. Je
on donne
veux ………………….. à Paul. Je ne ………………….. pas parler
décroche
à la maison. Je suis ……….. Je dois téléphoner numéro
suis
d’une………… ……………............ et utiliser une cabine téléphonique
en ville
..........……………….. Je ……………… le combiné, attends carte à puces
la ……………. et compose le …………………
3. Telefonaţi unui prieten, dar acesta lipseşte. Ii lăsaţi mesaj pe robot. Scrieţi acest mesaj.
4. Căutaţi la telefon un director cu care aveţi întâlnire. Vă răspunde secretara şi vă

înştiinţează că este ocupat. Insistaţi. Redactaţi dialogul. (15 rânduri)
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.
3
Pronumele personale complement direct şi indirect
Singular Plural
I II III I II III
Masc. Fem. Masc. Fem.
complement direct me/m’ te/t’ le, la/l’ nous vous les
complement indirect me/m’ te/t’ lui nous vous leur
forme accentuate moi toi lui, elle nous vous eux, elles
Impératif Pronoms compléments directs Pronoms compléments indirects

Regarde-moi ! Prends-le ! Téléphone-moi ! Répondez-leur !
Affirmatif Assieds-toi ! Achetons-la ! Parle-lui ! Ecrivez-nous !
Trouvez-les !
Ne me regarde pas ! Ne le prends pas ! Ne me téléphone pas ! Ne leur répondez pas !
Négatif Ne t’assieds pas ! Ne l’achète pas ! Ne lui parle pas ! Ne nous écrivez pas !
Ne les cherchez plus !
Entraînez-vous !
1. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare : le, la, l’, les.
a. Où ranges-tu les gâteaux ? e. Toi, tu ...... apprécies, tes collègues ?
Je ...... range dans le frigo. Et Jean, est-ce qu’ils ...... apprécient ?
b. D’habitude, où gare-t-il sa voiture ? Eux, ils ...... trouvent sympathique.
Il ...... gare devant le lycée. f. Elles revoient leur ancien professeur ?
c. Ton parapluie ? Non, elles ne ...... revoient plus.
Je ne ...... trouve pas. g. Ils invitent les Dubois à leur mariage ?
d. Tu m’envoies ces fax, oui ou non ? Non, ils ne ...... invitent pas.
Je te ...... envoie à l’instant.
2. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare :

a. Les Martin vous écrivent souvent ? c. Pourquoi dis-tu des méchancetés aux
copains ?
Oui, ils ...... écrivent tous les mois. Je ...... dis ce que je pense.
b. Marc téléphone tous les jours à Julie ? d. Il fait des compliments à sa femme ?
Oui, il ...... téléphone chaque soir. Non, il ne ...... en fait plus.
e. Qu’est-ce qu’on offre aux copains pour leur réussite ? On ..... offre à boire.
3. Completaţi textul cu pronumele complement direct sau indirect :

Où est Martine ? Je ...... cherche depuis une heure. J’ai du travail à ...... donner. Elle doit
...... achever avant midi. Si vous ...... voyez, dites ....... de venir ...... voir. Je ....... attends dans
mon bureau.
4
4. Răspundeţi utilizând imperativul afirmativ şi pronumele corespunzător elementului
subliniat : Exemplu : ─ Je te donne le livre
─ Donne-moi le livre !
Je m’achète une glace ? Tu veux bien ?
........................................................................
Je demande à Jacques de partir ?
........................................................................
Je nettoie la cuisine à fond ?
........................................................................
Je range les chaussures dans le placard ?
.........................................................................
Je me fais un petit café ? Vous êtes d’accord ?
.........................................................................
5. Răspundeţi utilizând imperativul negativ şi pronumele corespunzător elementului

subliniat :
Exemplu : ─ Je dois téléphoner à Patrick.
─ Non, ne lui téléphone pas !
Je peux laver les vitres ? ...........................................................................
Je peux essayer ta robe ? ...........................................................................
Je dois parler aux étudiants ? ...........................................................................
Je peux vous confier un secret ? ...........................................................................
On peut faire confiance à Suzon ? ...........................................................................
6. Daţi ordinul contrar celui indicat :

Exemplu : Aide-le ! Ne l’aide pas
Ne lui donnez pas le numéro de mon portable ! Ne te marie pas !
Lisez-le ! Retourne-toi !
Appelez-moi au bureau ! Raconte-moi la fin du film !
Ne l’écoute pas ! Attendez-nous !
Pressez-vous ! Prévenez-les !
7. Completaţi frazele cu unul dintre pronumele următoare : la, les, lui, elle, eux :
J’ai une pomme dans la main ; je …… tiens. Vous avez vos papiers dans la main ; vous ……
tenez. Vous aimez beaucoup votre mère ; vous tenez beaucoup à …… Ce petit garçon ne
ressemble pas à son père ; il ne tient pas de …… Elle ressemble exactement à sa mère ; elle tient
d’…… .
5
8. Asociaţi câte o propoziţie din cele două coloane astfel încât să refaceţi legăturile
logice :
J’ai faim, maman ! Ne me refusez pas !
Prenez, s’il vous plaît, un bonbon. Lave-toi !
Tu es sale. Regarde-la avec attention !
Elle est si belle ! Donne-moi à manger !
Il n’a pas encore connu Guy. Parle-lui de Guy !
9. Completaţi punctele cu pronumele personale corespunzatoare sensului :

Il me demande des informations sur toi. Je ...... parle de .......
Nous la prions de nous prêter un livre. Elle ...... donne un livre.
Paul a un cahier neuf. Marie ...... demande une feuille de papier.
Marcel demande à maman le ballon. Maman le ...... donne avec plaisir.
Je ...... félicite, ........ et ton amie.
Il a été un homme tout à fait spécial. Ne ......oubliez pas !
10. Completaţi spaţiile libere cu pronumele corespunzătoare :

Le film a été intéressant ; je vais te ...... raconter.
J’ai acheté ces gâteaux ; nous ...... mangerons aujourd’hui.
J’ai connu un homme très sympathique ; je vous ...... présenterai.
Ces fleurs sont pour ma femme ; je les ...... donnerai demain.
Mon amie est très belle ; je te ...... présenterai demain.
11. Completaţi punctele cu pronumele corespunzatoare :

J’ai préparé une tarte aux oranges. Tu ...... mangeras avec tes copains.
J’ai lu le livre que tu m’a prêté. Je ........ le retournerai demain.
Marie a acheté des fleurs. Elle ...... offre à sa mère.
Mon frère a connu une jolie femme. Il vient me ...... présenter.
Je connais ta sœur. Elle ...... a parlé de toi.
Locul pronumelor complement
1. Formele pronumelui complement se aşează, de regulă, înaintea verbului :

je la regarde
je lui rappelle quelque chose
Dacă verbul este la un timp compus pronumele precedă auxiliarul
je l’ai regardé(e)
6
je lui ai rappelé quelque chose
2. Dacă verbul este la imperativ, forma afirmativă, pronumele complement se aşază după verb şi se leagă de acesta
prin liniuţă.
Dites-lui quelque chose !
Regarde-la !
Obs : Pronumele me şi te sunt înlocuite cu formele accentuate moi şi toi.
Dis-moi la vérité !
Dacă verbul la imperativ are forma negativă, pronumele complement se aşază înaintea verbului , iar formele
me şi te rămân neschimbate.
3. Ordinea pronumelor în frază respectă schema următoare : ele precedă, grupate, forma verbală, combinându-se
după cum urmează:
Me
Te
Se le
Nous la (l’) lui
Subiect Vous les leur en / y Verb
Ex :
Marie me présente son fils. Elle lui apporte des cadeaux.
Elle me le présente. Elle lui en apporte.
-Tu me prête ce CD? -Non, je t’en ai déjà prêté un. Tu ne me l’as jamais rendu.
Celui-ci, je ne te le prête pas. Va au FNAC, tu vas l’y trouver.
Frazele imperative
- le, la, les + moi, toi, lui, etc. - moi, toi, lui, etc. + en
Ce livre, donne-le-moi! Du café, donne-m’en! - Donne-lui-en!
La forma negativă, imperativul urmează aceleaşi reguli ca frazele declarative.
Entraînez-vous !
1. Răspundeţi afirmativ, apoi negativ la întrebări :
Tu as rencontré ton ami ?
Oui, je l’ai rencontré.
Non, je ne l’ai pas rencontré.
Vous avez lu ce livre ? ______________________________________________
Visiterez-vous cette région ?__________________________________________
Est-ce qu’il aime les fraises ?_________________________________________
Il verra son père aujourd’hui ?________________________________________
Tu mets la table ?__________________________________________________
2. Transformaţi propoziţiile de mai jos, înlocuind complementele subliniate cu pronumele

corespunzătoare :
Ouvre la porte!
Ouvre-la!
Mange le gâteau ! ____________________________________

Arrête cette voiture ! __________________________________
Ouvrez les fenêtres ! __________________________________
7
Ecoutons cette chanson ! _______________________________
Admirons le tableau ! __________________________________
3. Treceţi la imperativ, forma afirmativă, folosind pronumele moi şi toi :

Ne me regarde pas ! Regarde-moi !
Ne te lève pas !
Ne me réveille pas à 7 heures !
Ne t’arrête pas devant le théâtre !
Ne parle pas haut !
Ne regarde pas dans cette direction !
4. Formaţi propoziţii ca în model (atât la forma afirmativă, cât şi la forma negativă)

un billet – prendre => Prends-le ! Ne le prends pas !
une voiture – acheter ____________________________________
une porte – fermer ______________________________________
les livres – ouvrir _______________________________________
la casette – écouter ______________________________________
la région – visiter _______________________________________
5. Faceţi substituirile necesare şi treceţi apoi frazele la forma negativă:

Exemple:
Il m’a demandé une explication. Il m’en a demandé une.

Il ne m’en a pas demandé une.
Elle t’a offert ces roses. Elle te les a offertes.
Elle ne te les a pas offertes.
J’emmène les enfants au stade. Je les y emmène.
1. Elle m’a écrit une lettre. 2. Sa soeur lui a offert un cadeau.
des cartes postales. des bijoux
3. Tu nous achèteras des brioches. 4. Leurs collègues leur ont montré des plans.
du café . un
projet.
5. Ils nous montrerons le Panthéon 6.Elle remercie les invités de leur
participation.
la Sorbonne le directeur de son accueil.
7.Il leur a vendu ses meubles 8.Je lui ai appris cette poésie.
sa voiture. ces chansons.
8
9.Ils se sont inscrits au cours d’anglais. 10.Nous nous intéressons à l’histoire.
à la bibliothèque. aux jeux télévisés.
D. Compétences
Scrisoarea administrativă
In stânga sus – numele şi adresa expeditorului. Marcelin Vuitton Lille le 14.09.02

Locul şi data (în dreapta sus). 8 rue Louis Blériot
Câteva rânduri mai jos, în dreapta, adresa destinatarului.
Formule de adresare : SECURITE SOCIALE
Monsieur, / Madame, / Messieurs, 15, Rue Dijon
Monsieur le Directeur,
59000 Lille
Madame la Présidente,
Docteur, / Maître,
Cum să solicităm : Monsieur,
Je vous serais reconnaissant de bien vouloir… J’ai le regret de vous informer que j’ai perdu ma
Veuillez, s’il vous plaît, … carte de Sécurité Sociale.
Pourriez-vous, s’il vous plaît, …
Je vous demande de bien vouloir… Je vous serais reconnaissant de bien vouloir m’en
Je vous prie de… envoyer une autre à l’adresse mentionnée ci-
Je vous prie de bien vouloir… dessus.
Je demande / Je sollicite…
Formulă de încheiere : En vous remerciant, je vous prie d’agréer,
Recevez…
Monsieur, l’expression de mes salutations
Veuillez agréer…
distinguées.
Je vous prie d’agréer, ........ mes salutations distinguées /
l’expression de mes sentiments distingués. M. Vuitton
Numele şi semnătura
A vous maintenant !
1. Doriţi să vă înscrieţi la Universitatea din Nantes. Utilizând informaţiile de mai jos,
redactaţi o scrisoare administrativă de solicitare.
Expéditeur : Vous
Adresse : Votre adresse
Destinataire : Le Président de l’Université
Adresse : 4, boulevard Lavoisier 49045 NANTES
Objet : Demande de dossier d’inscription
Plan de la lettre : 1) présentation - nationalité
- cursus universitaire
- projet d’études
2) demande de dossier
3) formule de remerciements +formule finale.
9
2. Redactaţi răspunsul la reclamaţia de mai jos :
Alain Bogart Strasbourg le 08.03.2002

9 place de l’Europe
67000 Strasbourg Gare SNCF
67000 Strasbourg
Monsieur le chef de gare
Vendredi dernier, j’ai acheté au guichet de la gare de Strasbourg, un

billet aller-simple Strasbourg – Paris, plein tarif.
Pour des raisons indépendantes de ma volonté, je n’ai pas pu
prendre le train vendredi soir.
C’est pourquoi je sollicite le remboursement de mon billet que vous
trouverez ci-joint.
En vous remerciant, je vous prie d’agréer, monsieur le chef de gare,
l’expression de mes sentiments distingués.
A. Bogart
3. Iată un exemplu de scrisoare administrativă de invitaţie :
François BLAIZOT Les Conseillers Généraux

Sénateur de la
Président du Conseil Général Charente – Maritime
vous prient de leur faire l’honneur d’assister

à l’inauguration du Viaduc de la Charente
le Jeudi 30 Mai 1991 à 15 heures
sous la présidence de
Monsieur Jacques Chérèque
Ministre délégué chargé de l’Aménagement
du Territoire et des Reconversions
A l’issue de cette cérémonie, un cocktail sera servi

dans les locaux de la Base Aéronavale de Rochefort.
Il vous sera demandé de présenter cette invitation à l’entrée de la B.A.N.

Le rendez-vous est fixé à la plateforme de péage,
sur la rive gauche de la Charente à 14 h 45.
Merci de confirmer votre participation avant le lundi 27 Mai 1991 Tél : 46 41 73 77 (postes 102, 103, 104)
Confirmaţi în scris participarea la inaugurarea viaductului de pe fluviul Charente.
4. Telefonaţi pentru a confirma participarea. Imaginaţi dialogul (10 rânduri).
E. Pour aller plus loin
10
Le portable
De nos jours la communication est devenue de plus en plus importante. Il est essentiel de
pouvoir être contacté n’importe où et n’importe quand. C’est pourquoi l’utilité du portable ne
peut plus être mise en question. Les avantages évidents du téléphone mobile le rendent presque
indispensable. On a déjà renoncé aux cartes aux puces pour l’utilisation desquelles on devait
d’abord trouver une cabine téléphonique. Même le traditionnel poste téléphonique à la maison ne
nous contente plus. L’homme d’aujourd’hui est toujours dehors, il voyage beaucoup, il est très
occupé. Et les messages enregistrés à l’aide du répondeur électronique risquent d’être reçus trop
tard.
Le portable est devenu un accessoire indispensable, tout comme la serviette ou le sac à
main. Il est vrai, quand même, qu’il présente également des désavantages : le portable peut
devenir agaçant, ruiner une soirée romantique, une conversation importante avec les enfants ou
les amis ou il peut même devenir une manie. De plus on entend des voix disant qu’il est nuisible
à la santé.
Voilà le portable ! On ne peut pas vivre avec lui, on ne peut pas vivre sans lui !
Avez-vous compris ?
1. Grupaţi în două coloane avantajele şi dezavantajele telefonului mobil prezentate în
text. Adăugaţi altele noi !
Avantages Désavantages
on peut être toujours contacté nuisible à la santé
………
2. Găsiţi în text sinonime pentru cuvintele şi expresiile de mai jos:

le téléphone mobile = ……………………………
pourtant = ……………………………….
la télécarte = ………………………………..
dérangeant = …………………………………
nocif = …………………………………
3. Imaginaţi-vă convorbirea pe care o poartă persoanele de mai jos, ghidându-vă după

următoarele sugestii :
sujet : le dîner – invitation – choisir le restaurant, l’heure, le point de rendez-vous, etc.
11
4. Argumentaţi într-un text de 15-20 de rânduri pro sau contra telefonului mobil.
12
COURS 9
LE CHOIX D’UNE CARRIÈRE
Il y a des vocations que l’on découvre au détour des chemins: après avoir été professeur
d’histoire, journaliste, puis attaché de presse, Jean Sarfatti est aujourd’hui directeur financier de
la ville de Grenoble. A la tête d’un service de 45 de personnes, il gère un budget de 2 milliards
de francs, l’équivalent du chiffre d’affaire de Guerlain.
Petit retour en arrière. En 1980, Jean Sarfatti est journaliste au “Progrès de Lyon”. Le
fraîchement débarqué dans la région épluche les petites annonces. Il opte pour un métier
parallèle au métier de journaliste et devient attaché de presse à la mairie de Meylan, près de
Grenoble. Pour Jean Sarfatti c’est la révélation: séduit par les collectivités, il postule au concours
de cadre fonctionnaire (niveau A). Un pari qui peut exiger un à trois ans de travail selon le
bagage du candidat. Aidé par sa licence d’AES (administration économique et sociale), il se
replonge dans les livres pendant un an, sa formation étant payée par la fonction publique. Coup
d’essai, coup de maître: il réussit le concours. Chargé de lancer un service d’accueil pour les
jeunes à Meylan, il devient deux ans plus tard directeur financier de la ville, puis est promu au
même poste à Grenoble.

1. Refaceţi schematic parcursul carierei domnului Jean Sarfatti:
Professeur d’histoire, ….
2. Explicaţi în franceză, folosindu-vă de dicţionar, sensul următoarelor cuvinte şi expresii:

Le détour des chemins =
Eplucher =
Postuler =
Exiger =
Coup d’essai =
3. Rescrieţi (adaptaţi) textul la persoana I :

J’ai été d’abord journaliste, puis attaché de presse. ……
13
B. Lexique
La presse
presse quotidienne – hebdomadaire – mensuelle

presse nationale – régionale – internationale
les journaux – les magazines (m.) – les revues (f.)
un quotidien d’information : les rubriques : Politique : actualité nationale, internationale
Société : information locale
manifestations diverses
Economie
Sport : résultats sportifs
Culture : spectacles
Petites annonces
un magazine illustré d’information (Paris – Match, V.S.D.) la presse féminine (Elle, Femme d’aujourd’hui)
- analyse et réflexion sur les événements de la semaine d’information
- articles de divertissement - mode, travaux, cuisine
- reportages sur la vie des personnalités - beauté, éducation, bricolage
- illustration - vie professionnelle
les magazines spécialisés (thématiques) - publicité
- les jeunes sentimentale
- voyages - romans – photos (Intimité, Nous deux)
- cinémas - thèmes sentimentaux (« la presse du
cœur »)
- vulgarisation scientifique
- arts et décoration
- sports
Entraînez-vous !
1. Prezentaţi în scris un ziar sau un săptămânal francez sau românesc, folosind lexicul de
mai sus.
2. Când citiţi presa ce alegeţi şi ce rubrici vă interesează în mod deosebit ? Argumentaţi

în 10-15 rânduri.
3. Revue de presse. Pentru fiecare rubrică a unui cotidian imaginaţi un eveniment şi stilul
corespunzător.Organizaţi informaţiile pe prima pagină (« la une »).
(ex. Paris Saint-Germain – Rapid, un match dans le noir. – Mercredi, 12 octobre, le match a été
arrêté, avec le score de 1 but à zéro, à cause d’une panne d’électricité. L’équipe française a quitté
la Roumanie mécontente.).
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire
Viitorul verbelor
• Terminaţiile viitorului sunt cele ale verbului AVOIR la prezent :

- ai
- as
14
R* + -a
- ons
- ez
- ont
* sunetul – R – este caracteristic pentru viitor
• La verbele regulate ele se adaugă la infinitiv
Infinitiv Viitor
aimer j’aimerAI
Verbe în danser tu danserAS
-ER şi –IR étudier il étudierA
finir nous finirONS
choisir vous choisirEZ
applaudir ils applaudirONT
• Verbele neregulate au aceleaşi terminaţii : -RAI, -RAS, -RA, -RONS, -REZ, -RONT, dar radicalul este
neregulat, rămânând totuşi constant la toate persoanele.
Verbe cu grup fonetic similar înaintea terminaţiilor :
1. 6 verbe primesc –RR-:

acquérir j’acquerrai mourir nous mourrons
courir tu courras pouvoir vous pourrez
envoyer il enverra voir ils verront
2. Unele verbe primesc –DR- :

convenir je conviendrai valoir vous vaudrez
contenir tu contiendras venir ils viendront
falloir il faudra vouloir elles voudront
tenir nous tiendrons
3. Unele verbe primesc –VR- :

devoir je devrai
recevoir tu recevras
pleuvoir il pleuvra
4. Câteva verbe formează un radical foarte diferit de infinitiv :

avoir j’aurai
être tu seras
faire il fera
savoir nous saurons
• Viitorul se foloseşte pentru a face previziuni : En 2050 il y aura 8 milliards d’hommes sur la Terre.
a face proiecte : Cette année nous ferons un voyage en Chine.
a da indicaţii : Tu descendras Gare de l’Est et tu prendras le métro.
Entraînez-vous !
1. Treceţi verbele la viitor, ca în model:
Actuellement je travaille en France, mais plus tard, je travaillerai à l’étranger.
a) Maintenant j’habite dans un petit studio, mais un jour
…………………………………
b) A présent je n’ai pas beaucoup d’argent, mais plus tard
……………………………….
15
c) En ce moment je vais à l’université en bus, mais plus tard
…………………………….
d) A présent je fais encore des fautes en français, mais plus tard
…………………………
e) Actuellement je ne suis pas bilingue, mais un jour …………………………………….
2. Completaţi textul cu verbele care lipsesc la viitor:

Lundi prochain je serai à Bruxelles et mardi je serai à Berlin.
a) Pendant le week-end, il (faire) _________ froid et il y (avoir) _________ du brouillard.
b) Mon frère (rentrer) _______ de voyage plus tôt que prévu et il (passer) ______ Nöel avec
nous.
c) Mes parents (être) __________ heureux quand ils (apprendre) ___________ la bonne
nouvelle.
d) Les magasins (être) ___________ ouverts la veille et nous (faire) _________ des achats.
e) Le 1er janvier, nous (manger) ___________ du saumon et nous (boire) ________ du
champagne.
3. Sunteţi un om politic în campanie electorală. Expuneţi cu convingere programul, destul

de demagogic, pus la punct de partidul dumneavoastră. Folosiţi viitorul şi persoana “nous”:
Promesses:
1. Construire de nouvelles universités.
2. Permettre à tous d’aller à l’université.
3. Eduquer toute la population.
4. Décentraliser l’administration.
5. Supprimer la dette du Tiers-Monde.
6. Mieux répartir les richesses mondiales.
7. Réduire les armements.
8. Diminuer les impôts.
4. Exprimare scrisă:
a) Imaginez ce que sera votre vie en l’an 2010.
b) Faites des projets d’avenir.
c) Faites un programme de voyage (itinéraire + activités) pour vos vacances futures.
d) La Roumanie en 2050, telle que je l’imagine.
16
Pronumele en şi y
En – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia “de”
Je vous conseille de voir ce film. Vous en garderez longtemps le souvenir.
– poate înlocui o idee, o acţiune sau un fapt oarecare şi atunci înseamnă “de cela”
Vous m’avez bien servi. Je vous en remercie.
Y – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia “à”

Je penserai à ta suggestion. J’y penserai.
– poate înlocui o idee, o acţiune sau un fapt oarecare şi atunci înseamnă “à cela”
Il y a des hommes pauvres. Madame y pense-t-elle?
EN sau Y
LIEU
D’où on vient Où on est, où on va
Il arrive de Paris Il reste à Paris
du Brésil il en arrive va en Roumanie il y reste
de l’aéroport au Maroc il y va
des Pays-Bas aux Etats-Unis
« de là-bas » Le dossier est sur le pupitre

derrière il y est
dans
sous
Préposition « de » Préposition « à »
OBJETS ET IDÉES
NOMS
Il parle du voyage il pense au voyage
de la mode il en parle à la mode il y pense
des accidents aux accidents
PHRASES
Elle rêve de faire le tour du monde. Elle pense à travailler quelques années en
Elle en rêve. Allemagne.
« de cela » Elle y pense.
« à cela »
PERSONNES
Il parle de sa sœur. Il pense à son frère.
Il parle d’elle. Il pense à lui.
Locul pronumelor adverbiale:
a) se aşează de obicei înaintea verbului (de conjugat sau auxiliar)

Ce gâteau est bon, j’en désire encore.
L’affaire a été réglée depuis deux semaines et j’y ai pensé jusqu’à aujourd’hui.
b) La imperativ, forma afirmativă, aceste pronume stau după verb.

Ces fruits sont bons; mangez-en!
Garçon, j’ai fait une commande; pensez-y!
Entraînez-vous!
1. Completaţi dialogul de mai jos cu pronumele en sau y, după caz:
17
- Victor, où as-tu mis le crayon rouge ? Je vais ....... avoir besoin pour finir mon dessin.
- Quel joli dessin ! Tu ....... as mis du rouge, du noir et du vert. C’est très réussi.
- Tu trouve ? Ça ne vaut pas la peine d’ ...... parler.
- Mais si, c’est très beau ! Tu dois le montrer à nos collègues.
- Bon, on ...... reparlera ce soir. Dépêche – toi maintenant. On t’attend à l’école. Tu dois
...... être dans un quart d’heure.
2. Înlocuiţi punctele prin en sau y :

Il pria son ami de n’ ...... parler à personne. Tu n’as qu’à m’ ...... attendre. Alain n’ ........ pense
plus. J’ ........ réfléchirai cette nuit. Tu n’....... vas pas ?
3. Folosiţi en şi y pentru a suprima repetiţiile :

- Vous partez en vacances ? - Je viens de Marseille.
- Non, malheureusement nous revenons de vacances. - Et moi, je vais à Marseille.
.................................................................................
...............................................................
- Etes – vous déjà venus en France ? - Je vais à Paris.
- Oui, nous sommes venus en France en 1991. - Moi, je viens de Paris.
................................................................................
...............................................................
- Vous avez vécu en France ?
- Non, je n’ai jamais vécu en France.
...........................................................................
4. Completaţi propoziţiile folosind pronumele y şi treceţi verbele la forma

corespunzătoare :
- Il raconte qu’il est monté au sommet du Mont Blanc en trois heures. Tu crois à cette
histoire ?
- Non, je ............................... (croire). Je pense qu’il .................... .............. (monter), mais
qu’il y a mis plus de trois heures.
- Tu as pensé à louer des places pour « Carmen » ?
- Oui j’ .................... (penser).
- Quand est – ce que tu .................... (aller) ?
- Hier matin. Il y avait la queue au guichet. J’ ....................... (rester) deux heures.
18
5. Răspundeţi negativ la întrebările de mai jos, înlocuind cuvintele subliniate cu unul
dintre pronumele : lui, les, y, en.
As-tu rencontré tes amis à la bibliothèque ?
....................................................................................................
As – tu besoin de ce flacon ?
.....................................................................................................
S’intéresse – t – il au folklore ?
.....................................................................................................
Avez – vous rendu vos livres à Paul ?
.....................................................................................................
Êtes – vous allés au théâtre hier soir ?
..........................................................................................................
D. Compétences
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20
Etre journaliste en Roumanie
Le journalisme a fortement évolué en Roumanie. L’apparition de beaucoup de

publications, de postes de télévision ou de radio a encouragé une concurrence bénéfique,
particulièrement au public qui a maintenant plusieurs choix. Malheureusement, le manque de
ressources humaines, la faiblesse de l’économie et la puissance exercée par les propriétaires a
influencé la qualité de la presse roumaine. Les revenus des journalistes, assez bas, découragent le
journalisme : les étudiants choisissent rarement de travailler dans la presse, ils préfèrent la
publicité, les relations publiques ou la télévision. La politique de gestion est également mal
dirigée : peu d’argent et matériels faibles.
De plus aucune organisation professionnelle ne défend vraiment les droits et les intérêts
des journalistes. Les syndicats et les associations professionnelles sont inactifs ou protègent les
investissements des barons des médias.
Après plus de dix ans de démocratie le Parlement roumain vient de finir les débats sur la
loi de l’information. Les journalistes avec un esprit critique développé sont avertis qu’ils auront
du mal à trouver un autre emploi dans les médias. Quelques articles du Code Pénal transforment
le politicien en une sorte d’espèce protégée. Le monopole d’Etat sur la distribution du papier est
également maintenu.
Malgré ces difficultés la presse roumaine essaie de fonctionner normalement : les
journalistes ont appris à prendre des risques afin de dépasser les obstacles. Ils illustrent la
manière dont la société roumaine a appris à survivre.
Avez-vous compris ?
─ Quels facteurs influent sur les revenus dans le choix du métier de journaliste ?
─ Pourquoi on considère qu’il n’y a pas d’organisations qui défendent les droits et les
intérêts des journalistes ?
─ Qu’est-ce que le Parlement roumain a réussi à faire après plus de dix ans de
démocratie ?
─ Quelles sont les difficultés malgré lesquelles la presse roumaine essaie de fonctionner
normalement ?
─ Quel est votre journal préféré ? Pourquoi ?
2. Incercaţi să găsiţi şi avantaje ale journalistului în societatea românească. Ajutaţi-vă de
exemple concrete.
21
3. Cum vă informaţi ? Presă, radio, televiziune ? Prezentaţi modalităţile prin care vă
informaţi asupra actualităţii. (Redactaţi un text de o pagină)
22
COURS 10
GREVE DES TRANSPORTS, TRAFIC EN PANNE
Vivre en ville c’est circuler. Aux heures de pointe, adultes et enfants s’empressent et se
bousculent dans les arrêts de bus ou les stations de métro. Tout le monde veut être à l’heure
quelque part. Alors, comment contenter tous ces gens ?
Mardi, 13 février 2002, 6 h 30, à Paris
Radio : La grève des transports continue. Les lignes 3,9 et 11 du métro sont fermées et
on signale des perturbations importantes sur les autres lignes. Suite aux travaux de rénovation
des voies, le trafic est interrompu entre Trocadéro et Gare Saint-Lazare. Des navettes bus
gratuites assurent le remplacement.
Si vous prenez votre voiture, vous risquez d’être pris dans des embouteillages. La
circulation est complètement bloquée au centre-ville. Si vous allez en banlieue, assurez-vous de
partir très tôt, car seulement un autobus sur quatre est en circulation.
Etienne : Et moi, comment faire pour aller à l’agence si tout est bloqué ?
Sylvie : Elle est où, ton agence ?
Etienne : Dans la banlieue nord. Alors, tu vois, au lieu de mettre une demi-heure en
métro, je vais y mettre une heure et demie et encore, si j’ai de la chance.
Marc : Qu’est-ce qui se passe, Etienne ? Tu en fais une tête !
Sylvie : Il y a une grève des transports, donc pas de métro, pas de bus, mais, par contre,
des embouteillages et des bouchons partout. En voiture, ça doit être l’enfer.
Marc : Allons, allons, tout n’est pas perdu. Je te prête ma mobylette et tu vas me déposer
au bureau en route. Tu n’as qu’un petit détour à faire.
Sylvie : Quelle bonne idée ! Vos casques, ne les oubliez surtout pas ! Mettez-les, c’est
plus sûr.

1. Incercuiţi varianta corectă :
La circulation parisienne est perturbée à cause :
a. de la grève des éboueurs
b. des travaux de rénovation des lignes
c. de la grève des transports
En voiture, la circulation
a. se déroule sans difficulté
23
b. c’est un enfer
c. prend un temps fou
Normalement, pour aller de la maison au bureau, à Etienne, il lui faut :
a. 1 heure et demie
b. 2 heures
c. une demi-heure
La solution proposée par Marc est de :
a. déposer Etienne en route
b. prêter sa mobylette à Etienne
c. prendre un taxi
Sylvie vous paraît être plutôt :
a. inquiète
b. indifférente
c. attentionnée
2. Completaţi textul de mai jos cu antonimele cuvintelor subliniate :

Aux heures creuses……………………..le métro est presque vide …………… : les gens
sont calmes…………., ils descendent tranquillement …………………dans les bouches de métro
mais, une fois là, ils doivent attendre ………………pour monter.
3. Completaţi spaţiile libere cu cuvinte din text sau de la rubrica Lexique :

A partir de 8h 30 jusqu’à 14h 30, aux heures creuses, les moyens de transport sont
………………., donc on met ………………. à les attendre, mais ils ne sont
pas………………..Au carrefour, un jeune homme s’est arrêté au …………et a attendu. Quand le
feu …………..il a traversé sur …………………Quelques minutes auparavant il avait vu un
agent de circulation donner une amende à un passant pour être…………
B. Lexique
Moyens de transport
prendre le bus circuler en bus
le métro métro
le trolleybus taxi
le taxi RER (Réseau Express Régional – train rapide souterrain/de
surface qui dessert la Région parisienne et la capitale)
la moto à pied
la voiture vélo
une navette
rouler à 20 Km /heure
acheter un ticket
un carnet de 10 tickets / une carte Orange (hebdomadaire, mensuelle)
24
Circulation
un arrêt de bus
de tram
une station /bouche de métro
le bus est bondé = il est plein
le bus n’est pas bondé, il y a même des places assises
le bus est long à venir = il met longtemps à arriver dans l’arrêt.
mettre +TEMPS +( à + Infinitif)
Ex. J’ai mis 1 heure à faire les courses
D’habitude jusqu’au bureau, il met une demi-heure en voiture.
aux heures de pointe = aux heures de trafic intense (7h – 9h ; 15h – 18h ;)
aux heures creuses = aux heures de trafic réduit (9h – 12h ; 12h – 15h ; 22h – 24h ;)
prendre le périphérique /une rocade = a circula pe şoseaua de centură
faire un détour = a ocoli.
un embouteillage = un blocage de circulation
un bouchon = une file de voitures circulant pare-choc contre pare-choc (roum. bară la bară)
le carrefour = intersecţie
les rues piétonnes
le passage clouté = trecere de pietoni
le feu = semafor
Le feu est au vert : traversez !
Le feu se met /est au rouge : attendez !
être pressé – se presser – se dépêcher
Il a l’air pressé. Il se dépêche pour être à l’heure au cours.
Entraînez-vous !
1. Citiţi cu atenţie textul şi încercaţi să explicaţi prin parafraze, sinonime, expresii
echivalente secvenţele subliniate :
A chaque bouche de métro, un plan de Paris permet de trouver la direction de la ligne et le
terminus qui lui donne son nom. Dans l’enceinte du métro, aux stations principales et à proximité
du guichet de vente des tickets, un plan lumineux permet, en appuyant sur le bouton portant le
nom de la station où l’on veut descendre, d’éclairer toutes les stations du parcours qui vous
séparent de ce point. Dès que les voitures s’arrêtent au quai, les portes ne s’ouvrent pas
automatiquement : il faut soulever le loquet pour entrer.
Pour les correspondances, vous devez prendre les sorties éclairées CORRESPONDANCES
et suivre les panneaux qui indiquent le numéro de la ligne et la station finale (Métro 6 – Charles
de Gaulle – Étoile).
25
2.Completaţi spaţiile libere cu cuvintele şi expresiile din coloana din dreapta, restabilind
ordinea corectă:
Le retour du tramway. De plus en plus de villes sont

conquises par ce mode de transport. A Nantes, le succès est 1. vases communicants
total : il capte une partie de (a)…………, améliore la mobilité,
2. utilisateurs
modifie les habitudes de vie et devient le fil conducteur de
l’urbanisme. L’évidence de ce succès est l’intérêt (b) 3. un tiers
……………du tramway. Près de 40% de ses (c)………… ne
4. stationnement
prenaient pas le bus sur les lignes qu’il a remplacées : « Sur ces
nouveaux clients, un tiers ne se déplaçaient pas, un tiers 5. la circulation
(d)……… en vélo ou marchaient et (e)…………… prenaient
automobile
leur voiture. Maintenant 10 000 personnes quittent (f)
…….............. pour prendre le tramway ; cela fait 3 000 voitures 6. économique
qui ne viennent pas polluer le centre-ville et y chercher des
7. roulaient
places de (g)……………. La saturation des parkings aménagés
aux portes de la ville, près des stations de tram, confirme ce 8. leur voiture
phénomène de (h)………………

MAI MULT CA PERFECTUL
Excuses…
Je ne suis pas venu au cours la dernière fois parce que j’avais regardé les émissions sur la guerre de l’Irak
toute la nuit. J’étais fatigué, alors je n’avais pas entendu mon réveil. Je n’ai donc pas fait le compte rendu que je
m’étais engagé de présenter.
Ca şi în română, mai mult ca perfectul indică o acţiune trecută, terminată înaintea unei alte acţiuni trecute :
Hier il a fini la lettre qu’il avait commencée avant-hier / lundi/ il y a deux jours.
La semaine dernière elle a revu le garçon qu’elle avait rencontré l’année précédente / en 2001.
Perfect compus –mai mult ca perfectul:
Je ne suis pas venu au cours la dernière fois parce que j’avais regardé les émissions sur la guerre de l’Irak toute la
nuit.
Je n’ai donc pas fait le compte rendu que je m’étais engagé de présenter.
Imperfect – mai mult ca perfectul :
J’étais fatigué, alors je n’avais pas entendu mon réveil.
Formare : auxiliarul avoir sau être la imperfect şi participiul trecut al verbului.
Conjugare :
J’avais regardé (regarder) J’étais parti(e) (partir)

Je n’avais pas regardé Je n’étais pas parti(e)
Tu avais mangé (manger) Tu étais venu(e) (venir)
Il/Elle avait entendu (entendre) Il/Elle était arrivé(e) (arriver)
Nous avions fini (finir) Nous étions rentrés(es) (rentrer)
Vous aviez été (être) Vous étiez sortis(es) (sortir)
Ils/Elles avaient dit (dire) Ils/Elles étaient allés(es) (aller)
26
Acordul participiului trecut :
Lundi dernier elle était malade : elle était tombée dans l’escalier. (participiul verbului conjugat cu être se
acordă cu subiectul).
Il a mis la cravate que je lui avais offerte pour son anniversaire. (participiul verbului conjugat cu avoir se
acordă cu complementul direct care îl precede).
Entraînez-vous !
1. Răspundeţi la întrebări conform modelului :
- Quand ta fille est arrivée, tu étais déjà à la maison ?
- Oui, quand elle est arrivée j’étais déjà à la maison.
- Quand elle s’est mariée, elle avait fini ses études ? – Oui,
……………………………..
- Quand tu es parti en Italie, tu avais déjà appris l’italien ? – Oui,
………………………
- Avez-vous retrouvé les clés que vous aviez perdues lundi ? – Oui, nous
………………
- Quand vous avez acheté la voiture vous aviez déjà obtenu votre permis de conduire ?
- Quand ils sont venus en Roumanie vous étiez partis à l’étranger ?
2. Construiţi fraze cu unul din verbe la mai mult ca perfectul :

participer à la conférence / écrire une étude (elle) > Avant de participer à la conférence, elle
avait écrit une étude.
acheter la voiture / vendre la moto (tu);
participer à l’Olympiade / s’entraîner beaucoup (nous) ;
diriger cette entreprise / travailler cinq ans aux Etats-Unis (je) ;
partir en vacances / revenir du Brésil (ils) ;
allumer la télé / entendre la nouvelle à la radio (il).
3. În textul de mai jos treceţi verbele din paranteză la mai mult ca perfectul.
L’année dernière, avant de partir en Grèce, Francine (tout préparer). Elle (aller) à l’agence de
voyage, elle (retirer) de l’argent de la banque et (consulter) ses amis sur l’itinéraire et les sites à
visiter. Ils lui (conseiller) de faire une croisière en bateau. Alors elle (s’inscrire) dans un circuit
organisé. Heureusement elle (ne pas partir) seule car une amie (pouvoir) l’accompagner. Elles
(passer) des vacances de rêve et (rentrer) enchantées de ce voyage.
4. Completaţi cu verbele propuse la mai mult ca perfectul. Faceţi acordul participiului

trecut dacă este cazul :
27
1. Hier j’ai rencontré David. Il était dans un état très bizarre.
- Qu’est-ce qu’il lui ……………… ? arriver
- Il ……………… une nouvelle étrange. recevoir
- Son ami ……………… dans la jungle. disparaître
2. – J’ai enfin retrouvé mon passeport.
- Où tu l’ ……………… ? mettre
- Il ……………… dans mon ancienne mallette. rester
3. La visite du ministre dans les écoles a été un vrai désastre.
- Pourquoi ? Tu l’……………… pourtant. bien préparer
- Oui, mais on ……………… la presse. ne pas avertir
- Tous les professeurs ……………… à temps. ne pas venir
4. Je n’ai pas eu de bourse cette année.
- Vous ……………… une demande ? faire
- Non, j’ ……………… passer la date. laisser
D. Compétences
Indiquer, obtenir un itinéraire
A.
- Tu habites le quartier ?
- Oui, en fait pas très loin d’ici. Au feu rouge, tu vas tout droit. Tu traverses le pont. A
gauche il y a une place. Tu passes devant la banque et là tu tournes à gauche. J’habite
juste en face du supermarché, un grand immeuble en briques rouges, au troisième.
- Ce n’est pas compliqué. J’y passerai un de ces jours.
B.
- Je voudrais aller à la Galerie Nationale d’Art, au Palais Royal.
- Vous prenez cette avenue, là, à droite.Vous allez passer devant un grand hôtel.Après
l’hôtel vous ne prenez pas la première à gauche, mais vous continuez tout droit, après le
feu, environ 200 m. Vous longez le bâtiment et vous arrivez à l’entrée du musée. C’est
juste sur votre droite. Vous ne pouvez pas vous tromper.
Pour vous aider

place de la
liberté
tourner aller tourner traverser passer faire en face de au coin de

à droite tout droit à gauche devant le tour à l’angle de
28
sur /
symboles au-dessus de
dans à côté de à droite entre A et B devant sous /

à gauche derrière au dessous de
Repères en ville
La mairie – la gare – l’hôtel – la police – le marché – l’office du tourisme – le square – le parc –
le stade – la bouche du métro – le feu rouge –le cinéma – le tabac presse – l’église.
Autres expressions
Aller jusqu’au bout - a merge până la capăt
Longer le quai, le parc, la grille – aller le long de …
A vous maintenant !
Folosind expresiile date, rezolvaţi cerinţele de mai jos :
1.Regardez le plan. Vous êtes devant le restaurant universitaire et vous voulez aller :
à la poste ; à la librairie ; à la bijouterie. On vous renseigne. Imaginez les dialogues. (15 lignes)
France Télécom Rue Rue Restaurant Pizzeria
Lepic du japonais
Rue Four
Dijon Café du Centre
Pâtisserie Pharmacie
Leclerc Pautard
Rue de Moulin Place de la liberté
Rue Lafayette
Lycée Jules Ferry
Boucherie Poste
Leveau
Epicerie Librairie
A la Page Uniprix
Rue Emile Zola Rue de la Truanderie

Commissariat
Faculté de Lettres Eglise St-Jean Crédit Bijouterie
Agricole
Rue Pablo Picasso
Rue Pablo Picasso
A. N. P. E. Poissonnerie
Restaurant Mairie Jean Perrin
Universitaire Rue Rue du
Renan Marché Horlogerie
29
2. Vous êtes devant l’office de tourisme de votre ville. Un étranger veut savoir comment
trouver le chemin vers des objectifs d’intérêt touristique. Vous le renseignez. Rédigez le
dialogue. (10 lignes)
3. Regardez à nouveau le plan et cochez par vrai ou faux les phrases suivantes :
Je suis assis à la terrasse du Café du Centre :
V F
a. Je regarde l’église St.-Jean de l’autre coté de la place et j’ai la pâtisserie Leclerc sur ma
droite ;
b. Les élèves se bousculent au coin de la rue du Moulin, à droite, devant le lycée J.
Ferry ;
c. J’aperçois à l’angle de la rue Dijon et de la rue du Four un coin du bâtiment de France
Télécom ;
d. L’église est entre la Faculté de Lettres et le Commissariat ;
e. Au loin, derrière l’église et à côté de l’ANPE on aperçoit une partie de l’Uniprix.
Contre l’auto en ville
Inciter l’automobiliste à se garer aux portes de la capitale, interdire l’accès à certains

quartiers, multiplier les « quartiers tranquilles », réservés aux riverains, compliquer le
stationnement et améliorer les transports en commun sont autant de mesures destinées à limiter
la circulation automobile dans la capitale.
Pollution, bruit, énervement, temps perdu font que peu à peu les Parisiens se lassent
de la voiture. Ces nouveaux comportements contraignent la municipalité à reconsidérer la
politique de l’adaptation de la ville à la voiture. Chaque jour, 2,7 millions de voitures entrent et
sortent de la capitale, mais plus de la moitié des Parisiens n’ont pas d’automobile.
Parallèlement, des mesures devraient être prises pour améliorer les transports en
commun, car les habitants réclament « plus de confort, plus de régularité, plus de souplesse, plus
de sécurité ».
(d’après Le Monde, samedi, 25 novembre 1998)

Avez-vous compris ?
30
1. Completaţi spaţiile libere cu expresiile din coloana din dreapta :
L’effet tramway. Le tram (a)………… dans les deux sens aux (b)
centre-ville
………… Les gens qui viennent travailler en (c) …………. croisent
les étudiants du campus Nord (d) ….……… au restaurant universitaire est rempli
de la fac de médecine, dans le centre parce qu’ils le trouvent meilleur
redessine
et qu’ils peuvent y aller en dix minutes. L’effet se lit aussi dans les
fils conducteurs
vitrines des (e) ………… dont les annonces mettent systématiquement
en avant la proximité du tramway. En transformant les habitudes de agences immobilières
vie, celui-ci est devenu l’un des (f) …………….. de nantais. « Les
qui vont déjeuner
gens des quartiers d’habitation sociale se sont sentis enfin reliés au
heures de pointe
reste de la cité. Le tramway est plus qu’un moyen de transport, c’est
un élément du lien social. Il (g)………… une nouvelle forme de ville
et lui donne une cohérence.
2. Adevărat sau fals ? Justificaţi-vă răspunsul ajutându-vă de text :

A. F.
1.Le but des mesures est la réduction de la circulation automobile à Paris.
2. L’accès des « quartiers tranquilles » est interdit à tout chauffeur.
3. 3 millions de Parisiens circulent en auto dans la ville.
4. Les transports en commun doivent être améliorés.
5. La municipalité désire adapter la ville au flot accru de voitures.
6. Un tiers des Parisiens n’est pas possesseur de voiture.
31
COURS 11
SUR LES PLANCHES
« Les héros morts pour la patrie peuvent servir de marchepied aux ambitions
personnelles et politiques des hommes. Certains pères, au lendemain de la Première Guerre
Mondiale, arborent leurs fils morts comme une décoration. Pour écrire « les Marchands de la
gloire », en 1924, Marcel Pagnol et son ami Paul Nivoix se sont ainsi inspirés d’une histoire
vraie. La pièce est d’un cynisme et d’un désespoir absolus. Un seul personnage résiste au jeu du
massacre, Grandel, le père qui refuse de tirer tout avantage de la mort de son fils. Contrairement
à son vieil ami Bachelet.
Les dialogues de Pagnol sont d’une efficacité déjà farouche. Tirer des oubliettes cette
pièce créée en 1925 au Théâtre de la Madeleine est donc une bonne idée, signée Jean-Louis
Martinelli. Sa mise en scène est entachée par un tempo un peu lent et surtout par une caricature
trop appuyée de la vie politique. Les comédiens sont grinçants jusqu’au malaise. Ainsi Jean-
Pierre Sentier, en maire enrichi sur l’arrière-front. Charles Berling est le héros mort qui resurgit
au mauvais moment, voyageur sans bagages, mais lui aussi bien au fait de ses intérêts. Quant à
Jean-Marc Bory, Bachelet, le père à la morale élastique, voici un comédien d’une classe
immense : il joue un homme tout d’une pièce, solide comme un roc, et pourtant si faible. »
(Le Nouvel Observateur nr.18-24 MARS 1993)

1. Restabiliţi « ocupaţia » fiecărei persoane :
Marcel Pagnol = …………………………………………….
Jean-Louis Martinelli = …………………………………….. acteur
Jean-Pierre Sentier = ……………………………………….. personnage
Grandel = …………………………………………………... auteur
Bachelet = …………………………………………………. metteur en scène
Jean-Marc Bory = …………………………………………..
– Quel est le personnage qui tire des avantages de la mort de son fils ?
– Comment s’appelle l’écrivain de la pièce « Les Marchands de la gloire » ?
– Comment qualifie-t-on Jean-Marc Bory ?
– Quelles sont les attributs de la mise en scène de Martinelli ?
– Quand se déroule l’action de la pièce ? Qui résiste au jeu de massacre ?
32
3. Găsiţi perechile de expresii corespondente, păstrând sensul pe care acestea le au în
text :
servir de marchepied renouveler
grinçants très efficace
d’une efficacité farouche faciliter l’accès à un poste supérieur
tirer des oubliettes cyniques
B. Lexique
genres de spectacles : tragédies la mise en scène : décor : sobre
comédies chargé / dépouillé
drames moderne / classique
pièces de boulevard couleurs sombres / claires
une pièce à ne pas rater
éclairage : discret jeu des acteurs : camper un rôle
violent interprétation exceptionnelle
avoir du talent
louer des places au théâtre manquer de talent
lever / baisser le rideau un acteur irrésistible / adorable
réactions du public : la pièce est un triomphe / une réussite applaudir
un échec siffler
un opéra, le cinéma, le concert, le music-hall, un orchestre, le vestiaire, la garde-robière, le contrôleur, la
galerie, le parterre, le balcon, la scène, le trou du souffleur, un entracte.
Entraînez-vous !
1. Găsiţi ordinea corectă a cuvintelor şi refaceţi frazele :
actrice ; longuement ; les spectateurs ; ont applaudi ; cette.
du spectacle ; baisse ; le rideau ; à la fin ; on.
leur rôles ; très bien ; ont joué ; les acteurs.
a donné ; ce soir ; Michel ; m’ ; pour, des billets.
soir ; a été ; d’hier ; un triomphe ; la pièce.
2. Să ne imaginăm :
Vous êtes un comédien qui vient d’interpréter son premier rôle sur la scène d’un grand
théâtre. La pièce a fait un vrai tabac. Maintenant vous donnez une interview à un reporter d’un
grand journal. Répondez aux questions :
– Vous trouvez ce premier rôle une réussite totale ? Pourquoi ?
– Est-ce que le souffleur vous a beaucoup aidé ?
– Avez-vous eu des émotions ? Le trac ?
– Quelle a été la réaction des spectateurs à la baisse du rideau ?
– Quels sont vos projets d’avenir ?
3. Povestiţi unui prieten ultima piesă de teatru văzută. Furnizaţi detalii legate de actori,
personaje, decoruri, regie, reacţia publicului, etc. (minim 15 rânduri = 150 cuvinte)
33
Comparativul şi superlativul
Comparativ Adjectiv / Adverb Substantiv Verb

superioritate plus + adj / adv + que plus de + subst. + que verb + plus que
Anne est plus grande L’avion va plus vite davantage de + subst. + que
que Marie. que le train.
!! Neregulate : Jeanne a plus de travail
bon – meilleur bien – mieux que Lucien.
Le champagne est Il apprend mieux que moi. André travaille
meilleur que le vin. Marie a davantage de papiers plus que Jean.
mauvais – pire mal – pis à lire que sa sœur.
Tes notes sont pires que Tout va de mal en pis.
celles de ton frère.
egalitate aussi + adj / adv + que autant de + subst. + que verbe + autant
que
Ce livre est aussi cher que Il roule aussi vite Elle achète autant de pain Ils gagnent autant
ce magazine. que toi. que nous. que vous.
inferioritate moins + adj / adv + que moins de + subst. + que verbe + moins
Il est moins attractif que Il comprend moins Il cultive moins de blé que que
son frère. facilement que lui. nous. Elle mange
moins que moi.
Superlativ
absolut très beaucoup de verbe +
bien beaucoup trop de + subst. beaucoup
super + adj / adv énormément de bien trop de
hyper bien trop de si bien
extrêmement énormément
si
Ce film est très drôle. Il parle très bien Il y a énormément Elle chante si
si drôle. l’anglais. d’étudiants. bien.
…
relativ le le plus de le plus
la plus + adj / adv (de) le moins de + subst. verbe + le moins
les moins
Jean est le plus drôle Alain court le moins
(de tous). rapidement (de tous).
!! Neregulate : Dans le groupe c’est Sophie C’est Antoinette
bon – le / la meilleur(e) bien – le mieux qui a le plus de vitalité. qui travaille le
les meilleur(e)s. plus.
mauvais – le / la plus mauvais(e)
les plus mauvais
le / la / les pire(s)
Entraînez-vous !
Hotelurile dumneavoastră în Canada (Québec)
Le Régent (2*) Le Saint-Laurent (3*)
1006 Boulevard Sainte-Anne – Beauport 3135 Chemin Saint-Louis – Sainte-Foy

67 chambres 81 chambres
Situé à Beauport, à 5 minutes du Vieux-Québec, Situé à Sainte-Foy, à environ 15 minutes du Vieux-
à proximité de la chute de Montmorency Québec.
et à quelques minutes de l’Ile d’Orléans. Piscine extérieure.
Piscine.
34
Auberge Ramada (3*) Manoir Victoria (4*)
1200 Lavigerie – Sainte-Foy 44 Côté du Palais – Vieux-Québec

99 chambres 84 chambres
Situé à Sainte-Foy, à environ 15 minutes du Vieux-Québec. Situé Côté du Palais dans le Vieux-Québec.
Piscine extérieure. Sauna, piscine intérieure.
A noter :
La ville de Québec est une ville fortifiée, elle se divise en deux parties :
• la ville intra-muros : le vieux Québec
• la ville extra-muros : les quartiers de Ste Foy et Beauport.
QUEBEC chambre simple chambre double

Le Régent 2* 230 Є 350 Є Petit déjeuner inclus
Le Saint-Laurent (3*) 210 Є 390 Є 01 / 04 – > 15 / 06
245 Є 445 Є 16 / 06 – > 31 / 10
Auberge Ramada (3*) 280 Є 500 Є
Manoir Victoria (4*) 290 Є 490 Є 01 / 04 – > 15 / 06
380 Є 760 Є 16 / 06 – > 31 / 10
1. Comparaţi hotelurile după criteriile de mai jos:

a) le nombre de chambres du Régent et du Saint-Laurent.
b) le nombre d’étoiles du Manoir Victoria et de l’Auberge Ramada.
c) la situation de l’Auberge Ramada et du Régent.
d) le confort du Manoir Victoria et du Saint-Laurent.
e) le prix du Régent et du Manoir Victoria.
2. Alegeţi un hotel şi oferiţi trei motive pentru a vă motiva alegerea, comparând,

bineînţeles, raportul calitate – preţ. Ex : Le Régent a moins de chambre que le Saint –
Laurent.
3. Citiţi rezultate sportive de mai jos şi formulaţi 10 fraze, ca în model :

ex : Hoen est le meilleur sauteur du monde.
Paschke est moins rapide que Privalova
Championnat d’Europe d’athlétisme – Helsinki 1994
Saut en hauteur (hommes) Saut en longueur (dames) 100 m (dames)
1. S. Hoen (Nor.) – 2,35 m 1. H. Drechsler (All.) – 7,14 m 1. I. Privalova (Rus.) –
11’’02
2. A. Partyka (Pol.) – 2,33 m 2. I. Kravets (Ukr.) – 6,99 m 2. Z. Taskaya (Ukr.) –
11’’20
35
S. Smith (G.-B.) – 2,33 m 3. F. May (Ital.) – 6,90 m 3. M. Paschke (All.) –
11’’28
3. H. Saernblom (Nor.) – 2,30
4. Formulaţi fraze comparative, pornind de la datele de mai jos :
Bucarest et Piatra Neamţ

a) La vie à Bucarest est active. Il y a beaucoup d’activités culturelles. Mais c’est fatiguant. Il faut
toujours se dépêcher. Les Bucarestois sont souvent énervés. Mais c’est une ville cosmopolite et
séduisante.
b) La vie à Piatra Neamţ est calme. Il y a beaucoup de parcs. Le climat n’est pas le même qu’à
Bucarest. En hiver il fait froid et en été il fait chaud. Les habitants ont beaucoup de temps pour
leurs loisirs. C’est une ville touristique agréable qui attire les touristes roumains et étrangers.
Ex : La vie à Bucarest est plus fatigante qu’à Piatra Neamţ.
Le cinéma et la télévision
a) Le cinéma est très intéressant. C’est un art. Il permet au spectateur de s’évader. Il amuse et fait
réfléchir le public. Les places de cinéma sont un peu chères, et il faut avoir le courage de se
déplacer.
b) La télévision propose des émissions de niveaux variés. Cela peut être très bien ou très
mauvais. Mais elle permet de se changer les idées, en restant à la maison. Et puis c’est presque
gratuit.
5. Comparaţi două oraşe pe care le cunoaşteţi bine : mediu, locuitori, activităţi de

petrecere a timpului liber, dezvoltare economică, etc. (150 cuvinte)
D. Compétences
Rédiger un commentaire de spectacle
les sujets de commentaire commentaires et appréciations

Le sujet l’histoire, racontez-la en quelques mots
du spectacle l’intrigue
les thèmes la pièce de théâtre / la chanson nous parle de…
le ton général gai – comique – tendre – tragique – pathétique - émouvant
la forme du une succession de… une alternance de… un enchaînement
spectacle de…
36
La mise le décor original, nouveau, surprenant / banal, quelconque – beau / laid
en scène – adapté / inadapté à… etc.
le rythme rapide /lent – léger / lourd
L’interprétation le jeu des l’acteur (le musicien) interprète le rôle de… la musique de…
acteurs d’une manière excellente, émouvante, etc.
il joue bien / mal / à la perfection
il campe bien son personnage
il traduit les émotions, les sentiments… il nous fait rire…
les mouvements l’acteur / le chanteur a de la présence
les attitudes les mouvements / les attitudes de la danseuse évoquent…
rappellent… traduisent…
la voix une voix grave / aiguë – claire / étouffée – douce / éclatante –
dure / chaude, sensuelle…
La musique la mélodie simple / sophistiquée – douce – romantique – qui évoque…
qui traduit…
le rythme lent /rapide – entraînant – dansant – un rythme de blues, de
rap, de funk music, etc.
A vous maintenant !
1. Sunteţi comentatori de spectacol pentru ziarul « Lumea teatrului ». Redactaţi textul
pentru spectacolul care tocmai s-a desfăşurat :
Roméo et Juliette – ballet de Rudolf Noureev – la musique de Prokofiev – les acteurs jeunes –
les décors modernes
2. Comentaţi o piesă imaginară, urmărind informaţiile de mai jos :

- un échec total - les spectateurs ont sifflé - décors trop artificiels
- musique trop lente - mouvements saccadés
- adaptation et mise en scène médiocres
3. Imaginaţi textul pentru afişul de mai jos. Precizaţi :
- le titre de la pièce à jouer

- les acteurs principaux
- le metteur en scène
- la musique
…………………… - la date et l’heure du spectacle
……………………
…………………… - moyens de procurer les billets
37
Les spectacles d’amateurs
Chaque samedi, pas très loin de notre maison, un spectacle en plein air se montait. Les
gens avaient besoin de rire, d’applaudir et de se réunir. La semaine est terminée et demain c’est
dimanche, on peut reprendre haleine et s’accorder du bon temps. Ce n’était pas un gala, ni même
une soirée artistique.
La scène était en bois et servait en semaine à des échafaudages. Les spectateurs
s’asseyaient sur des chaises de fer. Ils arrivaient par petits groupes, les hommes en maillots, les
femmes avec leurs gosses.
Tous les artistes qui prenaient part à ces spectacles étaient des amateurs. L’un chantait
des morceaux d’opérette, un autre amusait le public en racontant des histoires comiques, une
blonde exécutait des chansons d’amour de sa petite voix, des imitateurs copiaient des acteurs
célèbres. Et puis il y avait les chanteurs d’airs populaires, de véritables artistes. Ils croyaient tous
un moment qu’ils étaient de vrais grands artistes et le succès qu’ils remportaient leur donnait
l’idée qu’ils possédaient un grand talent.
Avez-vous compris ?
1. Găsiţi în text sinonime pentru cuvintele şi expresiile de mai jos :
tous les samedis = .……………………………………………………...
près de = ………………………………………………………………..
se reposer = ………………………………………………………….….
les gamins = …………………………………………………………….
participer = ……………………………………………………………..
2. Explicaţi care este diferenţa dintre : « un spectacle d'amateurs » şi « un vrai

spectacle ». (10 – 15 rânduri)
3. Găsiţi în text toate cuvintele din aria semantică a cuvântului « spectacle »

ex : scène ; spectateurs ; …
38
COURS 12
…DE LA PLUIE ET DU BEAU TEMPS
On était en mars et le printemps tardait. Par les larges baies du studio situé au dernier
étage d’un immeuble moderne, on voyait miroiter l’eau grise de la Seine qui reflétait le ciel de
plomb où se préparait une averse. …
Le lendemain il a plu. Ce n’était pas une de ces ondées légères dont, au printemps, on
aime recevoir la rosée au visage, mais une pluie qui tombait du ciel en cataractes et mettait aux
fenêtres une voile opaque.
… Elle regardait les rafales avec consternation.
Le temps ne s’améliorait pas, au contraire, les rafales fouettaient les vitres et les
gouttières se déversaient avec un bruit de sanglots.
… La pluie enfin ne tombait plus. Des chants d’oiseaux retentissaient dans les branches ;
les fleurs roses et rouges des rhododendrons, rafraîchies par la pluie, reprenaient leurs vives
couleurs ; les tulipes jaunes des parterres redressaient leurs têtes.
Un coucou lança même son cri annonciateur de printemps.
(d’après Claude Virmonne – L’Ombre de Bella)

1. Găsiţi în text sinonimele cuvintelor şi expresiilor de mai jos :
être en retard =
une averse =
la chanson =
se mettre au beau (le temps) =
renvoyer un son éclatant =
2. Căutaţi în dicţionar sensurile cuvântului « baie »

baie =
baie =
baie =
39
B.Lexique
La météo (le temps qu’il fait)
Il fait mauvais. Il fait gris.
Le ciel est gris / couvert. Le ciel est bas. Le temps est à la pluie.
Il y a de gros nuages noirs. L’orage va éclater. On entend déjà le tonnerre
qui gronde. Les éclairs sillonnent le ciel.
Le temps est variable. Le vent souffle fort. Il y a du vent. Il fait du vent.

Des passages nuageux vont permettre de brèves éclaircies.
Le ciel s’éclaircit. Il est bleu / serein / clair.
Temps froid. Il neige. Il y a des tempêtes de neige. La neige s’amasse dans

les rues, sur les trottoirs, devant les portes.
Il gèle. Il y a du verglas. La route est glissante.
Il pleut. Des flaques d’eau partout. Un temps humide, pluvieux, orageux.

la bruine – pluie fine ; l’ondée – l’averse ; le crachin – pluie fine et serrée
Il pleut des cordes. Il flotte. (fam.)
Il fait beau. Le baromètre est au beau. Le temps se remet au beau.

Le soleil tape fort. Il fait chaud. On a chaud.
Il fait du soleil. Le soleil brille.
Entraînez-vous !
1. Completaţi spaţiile libere cu câte un cuvânt din coloana din dreapta :
Nous sommes en …………………... C’est Les feuilles
mardi, 23 octobre. Je regarde par la fenêtre. Le ciel est nuages
couvert de ………………….. gris et il fait du mauvais
………………... . …… ………… des arbres, jaunes, la pluie
rouges, brunes tombent par terre. Il fait frais et les automne
nuages annoncent………………… . Mais en automne il soleil
ne fait pas toujours ………… temps. Parfois il y a du vent
…………… et le ciel est bleu. Il ne fait pas chaud beau
comme en été, mais il fait…………… .
2. Răspundeţi în 5-6 fraze la întrebări :

– Quel temps fait-il d’habitude en hiver ?
– Où aimez-vous aller quand il fait beau temps? Pourquoi ?
– Quelle est votre saison préférée ? Pourquoi ?
– Quels sont les phénomènes qui accompagnent le temps pluvieux ?
40
3. Alegeţi unul dintre subiectele de mai jos şi redactaţi un text de aproximativ o pagină
pe tema respectivă :
a) L’automne dans le parc. c) Un jour de pluie à Bucarest..
b) Un jour d’orage. d) Enfin le beau temps.
e) L’hiver à la montagne

Condiţionalul
Formarea condiţionalului
Condiţionalul prezent se formează cu radicalul viitorului şi terminaţiile imperfectului ( -ais, -ais, -ait, -
ions, -iez, -aient).
Exemplu : Viitor : Il restera chez lui. Je partirai à la mer.
Condiţional : Il resterait chez lui. Je partirais à la mer.
Radicalul condiţionalului se termină întotdeauna în - r. Verbele neregulate păstrează radicalul de la viitor.
Condiţionalul trecut se formează cu condiţionalul prezent al auxiliarului şi participiul trecut al verbului.
Viitor Condiţional prezent Condiţional trecut

être Je serai, tu seras … Je serais, tu serais J’aurais été
avoir J’aurai, tu auras … J’aurais, tu aurais J’aurais eu
aller J’irai, tu iras … J’irais, tu irais Je serais allé
venir Je viendrai … Je viendrais Je serais venu
devoir Je devrai … Je devrais J’aurais dû
pouvoir Je pourrai … Je pourrais J’aurais pu
faire Je ferai … Je ferais J’aurais fait
savoir Je saurai … Je saurais J’aurais su
vouloir Je voudrai … Je voudrais J’aurais voulu
prendre Je prendrai … Je prendrais J’aurais pris
Folosim condiţionalul pentru :

- a exprima o dorinţă : J’aimerais vivre à la campagne.
- a ne adresa politicos : Je voudrais deux billets pour Tours.
- a imagina o existenţă ideală :Dans un monde sans conflits les gens vivraient en harmonie.
- a exprima o condiţie, o ipoteză, o eventualitate : Sans bourse, il ne pourrait pas continuer ses études.
- a da o informaţie neverificată : Dans l’incendie, dix maisons seraient détruites.
- a exprima o propunere, un sfat, un reproş, o obligaţie, o previziune : Tu devrais te reposer un peu.
Entraînez-vous !
1. Răspundeţi la intrebare folosind condiţionalul prezent şi persoana indicată.
Vous gagnez une grosse somme d’argent, que feriez-vous ?
moi, remettre à neuf mon appartement > Je remettrais à neuf mon appartement.
elle, visiter l’Espagne / son frère, faire une croisière / ses parents, aller à la campagne /
l’oncle Jacques, prendre sa retraite / nous, pouvoir déménager / vous, donner l’argent aux
copains / eux, monter une affaire / Lucie, partir au Canada / nous, ne pas changer notre mode
de vie.
41
2. Refaceţi exerciţiul la condiţional trecut.
3. Folosiţi condiţionalul de politeţe în următoarele enunţuri :

Je veux un peu de café. > Je voudrais un peu de café.
Peux-tu m’accompagner au théàtre ? >
Nous voulons deux billets pour la séance de 20h. >
Veux-tu m’appeler vers 5h ? >
Pouvez-vous rappeler dans deux heures ? >
Vous devez laisser un message sur le répondeur. >
Tu n’a pas de monnaie ? >
Ils doivent être plus polis.>
Je ne sais pas vous renseigner. >
Elle doit faire ses excuses. >
J’aime essayer la rouge. >
4. În textul următor, Georges Perec descrie stilul de viaţă al unui cuplu tânăr.
Reconstituiţi fragmentul romanului « Les Choses » cu verbele propuse la condiţional prezent.
« La vie, là, ……………… facile, ……………… simple. Toutes les être / être
obligations, tous les problèmes qu’implique la vie matérielle ……… trouver
……… une solution naturelle. Une femme de ménage …………….. être
là chaque matin. […] On ……………… livrer, chaque quinzaine, le vin, venir
l’huile, le sucre. Il y ……………… une cuisine vaste et claire, avec des avoir
carreaux bleus, des placards partout, une belle table de bois blanc au
centre, des tabourets, des bancs. Il ……………… agréable de venir s’y être
asseoir, chaque matin, après une douche, à peine habillé. Ils …………… décacheter
leur courrier, ils ……………… les journaux. Ils ……………… une ouvrir / allumer
première cigarette. Ils ……………… Leur travail ne leur ……………… sortir / retenir
que quelques heures, le matin. Ils ……………… pour déjeuner, d’un se retrouver
sandwich ou d’une grillade, selon leur humeur :ils ……………… un prendre
café à une terrasse, puis ……………… chez eux, à pied, lentement. rentrer
5. Imaginaţi acum o zi ideală din viaţa voastră ! (10 rânduri)
42
6. Zvonuri sau informaţii neverificate, neconfirmate oficial. Adăugaţi terminaţiile de
condiţional ale verbelor subliniate şi scrieţi infinitivul verbului conjugat.
Un gros orage se ser…… abattu (………………) sur le Bangladesh. La
tempête aur…… fait (………………) beaucoup de dégâts. Les
inondations aur………… englouti (…………………..) plusieurs villages,
des centaines de personnes ser …… disparues (………………) et
l’activité économique ser …… paralysée (………………).
7. Proposition, conseil, reproche, obligation, prévision. În situaţiile de mai jos subliniaţi

intenţia exprimată de condiţional.
ex : Tu pourrais au moins me téléphoner de temps en temps !
proposition conseil reproche obligation prévision
1. Qu’est-ce qu’on achète pour l’anniversaire de David ?
On pourrait lui offrir l’album de Cesaria Evora.
2. Son dossier est excellent ; elle devrait avoir ce poste.
3. Une soirée folklorique, ça vous dirait ?
4. Je pense que je devrais étudier le dossier plus sérieusement avant de me prononcer.
5. Si j’étais vous, je n’irais pas dans ce restaurant, la cuisine y est mauvaise.

6. Pour respecter les délais, il faudrait changer d’équipe, sinon le client ne sera pas satisfait.
7. Vous feriez mieux de ranger ces dossiers ! On ne peut retrouver plus rien !
8. Il vaudrait mieux partir demain très tôt.
D. Compétences
RENCONTRES – formule de întâmpinare şi de despărţire
43
A. Accueillir - Cum întâmpinăm o persoană cunoscută, aşteptată, necunoscută, sosită inopinat?
B. Prendre congé - Cum ne luăm rămas bun?
A. Accueillir
1. Ah, c’est toi!

2. Je suis ravi de vous voir.
3. Quelle bonne surprise!
4. Bienvenue à tous!
5. C’est à quel sujet ?
6. Vous avez rendez-vous ?
7. Entrez, ne restez pas à la porte, voyons !
8. Nous sommes heureux d’accueillir ce soir Monsieur Ducasse.
9. Qu’est-ce que vous venez faire à cette heure-ci ?
10. Bonsoir, vous avez trouvé facilement ?
A vous maintenant !
1. Folosind ca indicii pronumele, expresiile folosite şi tonul, completaţi tabelul următor

pentru a identifica mai clar situaţia de comunicare :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Relations
amicales
Relations
formelles
La personne
qui arrive (ami,
voisins, invités,)
Arrivée
attendue
Enthousiasme
(***/**/*)
2. Alegeţi şi scrieţi formula sau formulele adecvate pentru a întâmpina :
a. un necunoscut care sună la uşă:
b. un solicitant la directorul unui serviciu public:
c. oaspeţi la un dineu oficial:
d. prieteni aflaţi din întâmplare în oraşul vostru:
e. rude îndepărtate, sosite inopinat:
3. Scrieţi introducerea unei alocuţiuni la deschiderea unei conferinţe internaţionale, cu

invitaţi de marcă. (5 rânduri)
B. Prendre congé
1. Au revoir, Monsieur, j’ai été ravi de vous connaître.

2. Excuse-moi, mais il faut que je te quitte.
3. A bientôt, on se rappelle.
4. Allez, on vous laisse.
5. Nous espérons avoir le plaisir de vous rencontrer à nouveau.
6. Je suis obligée d’y aller.
44
7. Au revoir, chère Madame, nous avons passé une très bonne soirée.
8. Je vous prie de m’excuser, j’ai un rendez-vous d’affaires.
9. Salut, je file.
10. Oh, dis donc ! je ne me suis pas rendu compte de l’heure, j’ai une réunion à midi.
A vous maintenant !
1. Folosind ca indicii pronumele, expresiile folosite şi tonul, completaţi tabelul următor

pentru a identifica mai clar situaţia de comunicare :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Amicale
Formelle
Personne
pressée
Rencontre
ultérieure
2. Ce expresii folosiţi pentru a vă despărţi:

- de gazdă
- de un coleg de şcoală
- de o familie de prieteni
3. Imaginaţi mesajul pe care îl lăsaţi pe robotul telefonic înainte de plecarea în vacanţă. (5
rânduri).
4. Să ne reamintim ! Marcaţi în tabel sensul mesajelor de mai jos :

accepter refuser conseiller protester prendre
congé
Pas maintenant, je suis occupé.
Merci, je prendrai un café.
Pas question !
Couche-toi plus tôt.
Ce serait intéressant de visiter
les monastères.
Je suis obligée d’y aller.
Non, ça ne me dérange pas.
Vous n’y pensez pas!
Pour qui vous prenez vous ?
Salut, je file.

Chansons d’automne
Vers : Jacques Prévert
Musique : Yves Montand
Oh ! Je voudrais tant que tu te souviennes Les feuilles mortes se ramassent à la pelle

Des jours heureux où nous étions amis Tu vois, je n‘ai pas oublié
45
En ce temps-là la vie était plus belle Les feuilles mortes se ramassent à la pelle
Et le soleil plus brillant qu’aujourd’hui. Les souvenirs et les regrets aussi.
Et le vent du nord les emporte C’est une chanson qui nous ressemble
Dans la nuit froide de l’oubli Toi qui m’aimais et je t’aimais
Tu vois, je n‘ai pas oublié Nous vivions tous les deux ensemble
La chanson que tu me chantais. Toi qui m’aimais, moi qui t’aimais.
Mais la vie sépare ceux qui s’aiment

Tout doucement, sans faire de bruit
Et la mer efface sur le sable
Les pas des amants désunis.
Avez-vous compris ?
1. Grupaţi în două coloane cuvintele şi expresiile referitoare la vreme şi la sentimentele
evocate :
Le temps Les sentiments
le soleil plus brillant les jours heureux
. .
. .
2. Rescrieţi povestea celor doi îndrăgostiţi, în proză, la persoana a treia, folosind

timpurile corespunzătoare : A l’époque où ils étaient amis…
3. Incercaţi să punctaţi în câteva fraze corespondenţele între natură şi sentimentele umane

sau scrieţi calendarul vieţii dumneavoastră evocând condiţiile atmosferice :
Ex : Je suis née un jour de pluie… Le jour où je me suis mariée il avait tombé des cordes toute la
nuit, mais le matin…
46
COURS 13
UN ZAPPEUR DE PLUS
Le meilleur des amis, qui nous fait faire le tour du monde, c’est le petit écran. On n’a
plus besoin de sortir, on peut voyager à la manière de Jules Verne, qui l’a fait rien que par son
imagination. On passe son temps en attendant les nouvelles aventures de ses personnages
favoris.
Quand on revient fatigué, après une longue journée de travail, il n’y a rien de plus
agréable que d’appuyer sur un tout petit bouton, sans même se déplacer, confortablement assis
dans un fauteuil pour se trouver à l’autre bout du monde ou pour apprendre les dernières
nouvelles de chez soi ou d’ailleurs.
De plus, ce qui est très important, on a toujours le choix. Si l’on veut s’amuser, on peut
chercher une comédie. Si l’on veut s’instruire, on peut choisir un documentaire sérieux. On
zappe et on peut avoir le programme « à la carte » : film, variété, débat, actualités. Il y a aussi
des chaînes spécialisées en émissions sportives ou musicales. De nos jours, quand assister à un
vrai spectacle, dans une vraie salle, risque de devenir un luxe pour la plupart des amateurs, voilà
une chance d’avoir les grands chanteurs du monde chez soi.
On doit, quand même, prendre garde à ce vieil ami qui peut devenir le pire ennemi. Il y a
toujours le risque d’être désinformé, de réduire l’imagination à des modèles standard, de
renoncer aux livres immortels, de s’abandonner à la paresse. C’est pourquoi on doit toujours
chercher l’équilibre…

─ Pourquoi on considère la télé le meilleur ami ?
─ Qu’est-ce qu’il y a de très important en ce qui concerne la télé ?
─ Qu’est-ce qu’on choisit si l’on veut s’instruire ?
─ Comment peut-on s’amuser à l’aide de la télé ?
─ Quelles sont les « désavantages » de la télévision ?
2. Găsiţi perechile de sinonime :

la touche les nouvelles
apprendre faire attention
les actualités s’instruire
prendre garde se divertir
s’amuser le bouton
47
3. Grupaţi în două coloane factorii care pot face din televiziune cel mai bun prieten sau
cel mai rău duşman :
Le meilleur ami Le pire ennemi
se reposer ne plus lire des livres
. .
. .
4. Pe baza notaţiilor, prezentaţi avantajele şi inconvenientele televiziunii pentru omul

modern. (20 rânduri)
B.Lexique
la télévision par satellite les types d’émissions : documentaires
par câble séries
le téléviseur feuilletons
films
la chaîne publique jeux
privée émissions en plateau avec invités
la télécommande : zapper = changer de chaîne, zappeur variétés
le reporter sports
le présentateur / la présentatrice les actualités / les nouvelles / le journal télévisé
l’animateur programmes culturels (musique / théâtre)
la publicité dessins animés
Entraînez-vous !
1. Adevărat sau fals ? Alegeţi varianta corectă :
A F
a) La présentatrice est la femme du présentateur.
b) La télécommande aide à passer d’une chaîne à l’autre.
c) Le journal télévisé n’est pas la même chose que les actualités.
d) La télévision en couleurs est devenue, de nos jours, une télévision en noir et blanc.
e) La chaîne Eurosport est spécialisée en émissions littéraires.
2. Completaţi acest fapt divers prezentat într-o emisiune de ştiri, folosind cuvintele şi
expresiile de mai jos (care nu sunt în ordine) : parmi – de – pendant – vers midi – dans – dans la
cour – sur – Alors – Ø – Finalement – Ø – aussi – durant
UN SANGLIER SANS TACTIQUE
Un sanglier a fait le siège ___________ plusieurs heures dans l’enceinte d’un commissariat de
police __________ Lublin, à l’est de la Pologne, en semant la panique __________ les
fonctionnaires.
Arrivé __________ du commissariat __________, l’animal a creusé des trous dans le gazon et
léché les voitures de police. Poursuivant les gardiens de la paix __________le bâtiment, il a
cassé une porte vitrée, mais n’a pu traverser une grille, fermée à temps.
48
__________, il a élu domicile __________ le parking, reniflant les voitures volées retrouvées
par la police.
Le sanglier devait s’attaquer __________ à une maison voisine, où il a mordu un chien
__________ et empêché le propriétaire, effrayé, de sortir __________ plusieurs heures.
__________ abattu __________ par deux chasseurs, il devait être examiné par un vétérinaire
pour vérifier s’il n’avait pas la rage.
3. Să ne imaginăm !
Descrieţi în câteva fraze programele pe care le urmăresc familiile de mai jos (folosiţi pozele
‘indicii’):
La famille regarde une

documentaire sur …
La famille regarde une

émission …
4. Care sunt tipurile de emisiuni pe care le preferaţi ? Alegeţi din lista de mai jos şi
justificaţi-vă răspunsul : émissions en plateau avec invités, les actualités, émissions sportives,
culturelles, variétés, téléfilms, séries.
Adverbul
Cum să calificăm sau să precizăm anumite acţiuni sau caracteristici?
Adjectivele, adverbele, anumite expresii sau fraze relative completează elementele frazei, dar nu sunt
indispensabile. Utilizarea lor depinde direct de opiniile şi sentimentele celui care vorbeşte.
- adjective calificative (însoţesc un substantiv) se acordă în gen şi număr cu acesta.
Il a visité un beau musée
Il a visité un musée intéressant / grandiose.
- adverbele de mod (însoţesc verbe, adverbe sau adjective) sunt invariabile.
Il écoute patiemment son discours.
Ils se manifestent bruyamment.
Elle a très bien répondu.
Malheureusement, la pièce était bien ennuyeuse.
- grupuri de cuvinte introduse de prepoziţii sau fraze relative:
L’instituteur lit le conte à haute voix. Les enfants l’écoutent avec attention.
L’instituteur a relu le conte qui racontait l’histoire de Blanche Neige.
ADVERBUL
Cuvînt invariabil care poate completa un verb, un adjectiv sau un alt adverb.
Adverbele pot exprima:
- modalitatea: lentement, bien, ainsi. - cantitatea: beaucoup, peu, assez..
- intensitatea: tant, tellement.. - comparaţia: autant, moins, plus..
- timpul: longtemps, ensuite, tard.. - locul: près, ailleurs, loin…
- afirmaţia: oui, si, assurément.. - negaţia: non, pas du tout..
- opinia: heureusement, apparemment, sans doute … - interogaţia: où ?, quand ?, pourquoi ? …
49
1. Formarea adverbelor în « -ment »
Baza de formare o reprezinta adjectivele.
- dacă adjectivul se termină in consoană :
adjectiv + e + ment
clair > claire > clairement lent > lente > lentement
sec > sèche > sèchement vif > vive > vivement
- dacă adjectivul se termină în « -e » :
adjectiv + ment
simple > simplement rapide > rapidement juste > justement
• Atenţie : adj care schimbă e mut în é
aveugle – aveuglément intense – intensément
commode – commodément obscur – obscurément
commun – communément opportun – opportunément
conforme – conformément précis – précisément
immense – immensément uniforme – uniformément
- dacă adjectivul se termină în altă vocală decât « e » :

adjectiv + ment :
joli > joliment poli > poliment aisé > aisément
vrai > vraiment absolu > absolument
- dacă adjectivele se termină în « -ent » şi în « -ant » :

-ent > emment -ant > amment
patient > patiemment méchant > méchamment
fréquent >fréquemment constant > constamment
puissant – puissamment prudent – prudemment
élégant – élégamment violent – violemment
constant – constamment évident – évidemment
- adjective care au aceeaşi formă cu adverbul:

bas, bref, faux, cher, dur, droit, juste
Les bijoux coûtent cher.
Chantez bas. Elle chante faux.
Marchez droit.
Excepţii : gentil > gentiment
Unele adverbe derivă din substantive cu valoare de adjectiv : bête – bêtement, diable – diablement ; sau
din adjective nehotărâte : telle – tellement, autre – autrement.
2. Locul adverbului este:

- în faţă, când însoţeşte un adjectiv sau un alt adverb :
Ils répondaient très rapidement aux questions.
Vous êtes bien polis.
- variabil, când se referă la frază în ansamblu ( timp, opinie, …) :
Malheureusement, il n’est pas là, pour le moment.
Il n’est pas là pour le moment, malheureusement.
- după verb, când acesta este la un timp simplu :
Elle souffre énormément.
- între auxiliar şi participiu, când verbul este la un timp compus :
Elle a mal compris, c’est tout.
Vous avez bien écrit.
Atenţie, adverbele polisilabice se plasează de preferinţă după verbe, la fel cele de loc :
Ils ont répondu poliment / intelligemment / aisément.
Ils l’ont cherché partout / dehors.
Câteva locuţiuni adverbiale şi echivalentul lor in limba română.
A cœur ouvert = cu sinceritate à haute voix = cu voce tare
A chaudes larmes = cu lacrimi de crocodil à voix basse = încet
A contre-cœur = fără tragere de inimă à l’endroit = pe faţă à l’envers = pe dos
Au hasard = la întîmplare bon gré, mal gré = de voie, de nevoie
Par hasard = din întîmplare sans doute = neîndoielnic
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Entraînez-vous !
1. Formaţi adverbe de la cuvintele subliniate si continuati fraza :

Sylvie Dupont est une fonctionnaire modèle.
Elle est sérieuse et efficace dans son travail. > Elle travaille
……………et……………….................
Elle trouve des solutions intelligentes aux questions difficiles. Elle résolve
………………................
les difficultés.
Patiente avec les clients, elle les écoute avec attention. > Elle écoute …………………. et
................
……………………. ses clients.
Son anglais est parfait et elle s’exprime avec aisance en espagnol. > Elle parle ……………..
l’anglais et s’exprime ……………………… en espagnol.
Le patron va augmenter son salaire, c’est certain >……………..., le patron va augmenter son
salaire.
2. Completaţi fiecare frază cu adverbe în « -ment » formate din adjectivele date,

restabilind ordinea corectă a acestora.
Sfaturi pentru a fi eficient : lisible
Organisez [efficacement] votre emploi du temps ! attentif
Planifiez [attentivement] vos activités ! constant
Ecrivez bien [lisiblement] vos notes. efficace
Travaillez [constamment] en équipe. régulier
Parlez [franchement] à vos collègues. méchant
Ne les regardez pas [méchamment] ! poli
Expliquez-vous [calmement] et [poliment]. franc
Prenez [régulièrement] une petite pause. calme
3. În frazele de mai jos formaţi adverbul corespunzător adjectivului dat.

Mes amis étudiaient [constant] ………………….. l’année passée.
Il a répondu [poli] …………………… à ma question.
Il parle toujours [lent] ……………………….. .
Elle est [vrai] …………….. polie.
Il m’écoutait d’habitude [attentif] …………………….. .
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[Heureux] ………………….., il n’en a parlé à personne.
La secrétaire a solutionné le différend [élégant] ………………………………
.
Marie a agi [conforme] ……………………….. aux instructions.
Ils n’ont pas compris [correct] ……………………. ma question.
En cette saison les légumes coûtent [cher] …………………..
Il a réagi [violent] ………………………… .
Ils marchaient [lent] …………………. à travers la forêt.
Ta question est [parfait] ………………….. légitime.
4. Traduceţi frazele în limba română folosind expresiile adverbiale indicate.

Am întâlnit din întâmplare un vechi coleg de liceu. Se plimba la întâmplare prin oraş. Mi-a
vorbit încet dar cu inima deschisă despre o dramă (un drame) din viaţa lui. A suferit mult,
fără îndoială. De voie, de nevoie l-am ascultat politicos.
D. Compétences
Critica unei emisiuni sau a unui program
A. Critique positive
Antène 2 nous a offert un téléfilm de qualité « Esclave et pharaon ». Le réalisateur Patrick
Meunier nous a montré de splendides images sur une musique superbe de Maurice Lecœur. Les
acteurs, Luc Lavandier et Cristophe Ratendra étaient remarquables d’émotion et de sensibilité.
Cette œuvre a dû enthousiasmer les amoureux de l’Egypte ancienne.
B. Critique négative :
La météo telle qu’elle est pratiquée parfois sur TF1 est bien surprenante. Ces derniers temps, une
charmante demoiselle nous annonçait un soleil radieux alors qu’il a neigé dans notre région. Un
peu plus tard, elle prévoyait un temps gris et neigeux qui fut, en réalité, ensoleillé ! Un peu de
sérieux et moins de fantaisie !
Cuvinte cheie pentru a vă ajuta :
être surpris – choqué – interdit – scandalisé aimer – apprécier – goûter

critiquer – critiquer injustement – blâmer émotionner – sensibiliser
trouver immoral – mauvais – ridicule merveilleux – exceptionnel
mériter une critique – une observation – une remarque agréable – relaxant
52
A vous maintenant !
1. Redactaţi critica unei emisiuni de televiziune (150 cuvinte).
2. Alegeţi o emisiune controversată din punctul de vedere al moralei. Argumentaţi pro

sau contra difuzării ei pe post.
3. Sunteţi un telespectator care sună la un post de televiziune pentru a transmite un mesaj

referitor la canalul respectiv sau la o emisiune anume. Redactaţi acest mesaj.

Des personnalités jugent la télévision
1 Que pensez-vous de la télé 2 Qu’aimeriez-vous y voir?

d’aujourd’hui ?
JEAN-CLAUDE CARRIERE
scénariste, président de la fondation européenne des métiers de l’image et du son
1. Toutes les chaînes veulent faire la même chose, donc toutes les émissions se
ressemblent.
Depuis un ou deux ans, la plupart des programmes de 20 h 30 ont bénéficié de gros moyens mais
leur contenu s’est considérablement appauvri. Et la majorité des émissions importantes a été
reléguée à 23h. Ce qui est fascinant tout de même, c’est qu’en multipliant par trois le nombre
d’heures de diffusion, la télévision n’a pas vu son audience bouger, sauf précisément tard le soir.
On peut dire, donc, que les Français prennent sur leur sommeil pour regarder ce qui les intéresse.
2. Souhaitons que les chaînes consentent à se démarquer les unes des autres.
Pour le reste je formule des vœux pieux : davantage d’émissions culturelles et scientifiques, un
« vrai » service public, des programmes pédagogiques…
ALAIN GIRESSE
footballeur
1. Je regarde les actualités, les reportages d’aventure et le sport, bien sûr.

Ce que je préfère ce sont les directs sur Canal+. Ils ont beaucoup apporté sur le fond et sur la
forme. Ils prennent le temps de montrer ce qui va se passer avant, après, autour d’un match. Je
53
déteste – par-dessus tout – les coupures publicitaires. C’est insupportable d’être dérangé ainsi en
plein milieu d’un film, d’une histoire, d’une atmosphère. Je hais certaines émissions de jeu aussi.
2. J’aimerais voir une émission-débat qui fasse réfléchir sur les grandes questions humanitaires.
Que des gens échangent des idées, cherchent des solutions ! Le pouvoir de la télévision est
énorme. Quelle force de persuasion ! Même s’il ne faut pas abuser des opérations style Télé-
thon, je pense que l’on ne se sert pas assez de cet outil extraordinaire pour servir les grandes
causes.
Avez-vous compris ?
1. Răspundeţi la întrebări
─ Que pense Jean-Claude Carrière des émissions des différentes chaînes ?
─ Quand est reléguée la majorité des émissions intéressantes ?
─ Qu’aimerait voir à la télé Jean-Claude Carrière ?
─ Quel est le métier de Jean-Claude Carrière ?
─ Quelles sont les émissions qu’Alain Giresse regarde ?
─ Qu’est-ce qu’il déteste ?
─ Qu’aimerait voir à la télé Alain Giresse ?
─ Quel est le métier de Alain Giresse ?
2. Răspundeţi la întrebările formulate (1. 2.) în funcţie de propriile gusturi şi preferinţe.
3. Comparaţi răspunsurile celor două personalităţi (tipuri de emisiuni, gusturi, preferinţe

legate de profesia fiecăruia, etc.).
4. Formulaţi un set de 6-7 întrebări care credeţi că ar trebui să figureze într-un sondaj de
opinie despre televiziune în România.
5. Scrieţi unui post de televiziune un mesaj critic la adresa unei emisiuni şi unul de
apreciere (150 cuvinte).
54
COURS 14
I. SORTIR DE SA COQUILLE
« Voyager, c’est d’abord sortir de sa coquille. Mais la coquille dont nous sommes prisonniers, ce
n’est pas seulement le réseau des frontières et des longitudes, la barrière des douanes et les
remparts de la langue. La coquille primordiale, c’est l’épais matelas dans lequel nous ligotent et
nous étouffent la suffisance et l’absence de curiosité…
Si pour la plupart d’entre nous, les vacances constituent un instant privilégié du voyage, cette
accalmie de loisir propice aux croisières et aux circuits, aux vagabondages et aux découvertes,
c’est qu’il est nécessaire, pour voir les hommes et les paysages, de créer en soi une certaine
vacance…Ce ne sont point les kilomètres qui font le voyage, c’est la poésie. Aucun guide ne
peut donner l’adresse de celle-ci. Elle est en nous ou nulle part. »
(Claude Roy, Le bon usage du monde, Ed. Rencontre)

1.Găsiţi în text sinonime pentru expresiile de mai jos :
attacher solidement =
faire perdre la respiration =
muraille de défense =
grand coussin piqué =
place vacante =
2. Găsiţi în text cuvintele care intră în câmpul semantic al spaţiului închis :

prisonniers, frontières, …
3. Incercaţi să definiţi, la rândul dumneavoastră, ideea de călătorie : « voyager c’est… »
55
II. LES VACANCES ARRIVENT
Le soleil de la mer ou de la montagne vient récompenser onze mois d’efforts, de contraintes,
voire de frustrations. Pour être réussies, les vacances doivent marquer une rupture avec la vie
quotidienne : bronzage, gastronomie, fête et insouciance, et parfois aventure.
De nos jours, le vacancier ne va plus végéter sur une plage surpeuplée ; il a maintenant la
possibilité de choisir entre plusieurs activités. On lui offre des stages de sports, d’informatique et
même de survie. On lui inculque le goût du risque et de l’aventure, assez souvent par
l’intermédiaire de la télévision.
Pour beaucoup les vacances restent une occasion privilégiée pour se reposer, « se changer les
idées », « recharger les batteries », « s’échapper du quotidien ». D’autres sont partisans des
vacances actives consacrées à la découverte et à l’enrichissement personnel.
Depuis plusieurs années, la formule des « 3S » (soleil, sable, sexe) semble reculer devant celle
des « 3A » (activité, apprentissage, aventure).
De nos jours on ne peut plus imaginer les vacances sans « les grands départs » et « les grands
retours ». Pour la plupart des gens les vacances signifient d’abord voyager. La majorité part en
voiture. Pour les autres il y a encore l’avion, le train, le bus ou, pourquoi pas, le cheval.

1. Explicaţi cu propriile cuvinte expresiile :
végéter =
inculquer le goût du risque =
marquer une rupture =
insouciance =
recharger les batteries =
2. Daţi câte un exemplu de activitate specifică fiecărui « S » şi « A » :

ex : soleil – prendre des bains de soleil
3. « Depuis quelques années, la formule des « 3S » (soleil, sable, sexe) semble reculer
devant celle des « 3A » (activité, apprentissage, aventure). ». Argumentaţi cu exemplele găsite la
exerciţiul 2 în favoarea acestei idei.
4. Imaginaţi un scurt text în care să arătaţi rolul televiziunii în cultivarea gustului pentru
risc şi aventură.
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B. Lexique
voyage en avion : voyage par le train :
s’amuser – se divertir la compagnie de navigation aérienne le contrôleur
se reposer – se détendre la place le poinçonneur
voyager : en chemin de fer l’escale l’express / exprès
par bateau l’aéroport le rapide
en auto « Enregistrement de bagages » l’accéléré
en avion l’hôtesse de l’air le tortillard
à bicyclette l’équipe : le pilote, le navigateur le T.G.V.
à motocyclette la piste d’envol la voie/ le rail
à cheval décoller / atterrir le wagon-lit / la voiture-lit
à pied le passeport la couchette
par le train le billet le haut-parleur
le départ / le terminus les passagers le filet à bagages
manquer le train
Entraînez-vous !
1. Fals sau adevărat ?
F A
L’accéléré est plus rapide que le tortillard.
Le lieu d’arrivée s’appelle le terminus.
On arrive à destination plus vite si on manque le train.
Le poinçonneur composte les billets.
Le haut-parleur annonce le départ du train.
2. Inlocuiţi punctele cu prepoziţiile corespunzătoare : à, en, de, par, dans :

Je vais à l’école ... pied. Marie va chez ses grands parents ... train. Les lettres sont
envoyées ... avion. Il achète un billet ... train et un ticket ... métro. L’enfant va chez son ami ...
bicyclette. La demoiselle se promène ... cheval. Le voyage ... avion est assez agréable. Est-ce
qu’il y a de la place ... l’hôtel ? Je n’ai pas trouvé de la place ... le train.
3. Alegeţi una dintre variante :

Vous voulez aller de Paris à Lyon. Est-ce que vous aller prendre le train, l’avion ou votre
voiture ?
Comparez (rapide, cher, confortable, fatiguant) en vous aidant du tableau ci-dessous.
Dites ce que vous préférez et pourquoi.
durée fréquence prix

voiture entre 3h et 5h par l’autoroute essence à 1,5 Є le litre
train 2h 30 en T.G.V. 10 trains par jour 250 Є en deuxième
avion 45 min., mais il faut aller à l’aéroport 3 avions par jour 430 Є en classe économique
ex : Si on prenait l’avion ? C’est plus cher, mais c’est plus rapide
Non, parce qu’il faut aller à l’aéroport. …
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4. Suggérer, indiquer, conseiller, recommander, informer. Ajutându-vă de aceste câteva
verbe sugeraţi (recomandaţi) unui prieten să plece în vacanţă cu avionul.

Discursul relatat (1)
Discursul relatat sau vorbirea indirectă reprezintă redarea afirmaţiilor, a relatărilor, a întrebărilor cuiva în
mod indirect, nu mot-à-mot. Verbul propoziţiei principale este, în acest caz, unul dintre verbele : dire, répondre,
déclarer, écrire, faire savoir, demander, être curieux de savoir, vouloir savoir etc.
Atunci când în propoziţia secundară redăm sugestiile, indicaţiile cuiva, imperativul devine infinitiv :
Il nous dit « Attendez une minute ».
Il nous dit d’attendre une minute.
Atunci când în propoziţia secundară reluăm afirmaţiile cuiva , persoana I devine persoana a-III-a iar
persoana a-II-a devine persoana I sau a-III-a :
Elle me dit : « Je vais chez mon amie ». Elle lui dit : « Tu n’as pas raison ».
Elle me dit qu’elle va chez son amie. Elle lui dit qu’il n’a pas raison.
Elle me dit : « Tu es gentil ».
Elle me dit que je suis gentil.
Entraînez-vous !
1. Treceţi la vorbirea indirectă propoziţiile de mai jos, variind verbele declarative :
J’ai faim. – Elle ___________________________________________________
Je ne veux pas aller à l’école. – Marie __________________________________
Je n’aime pas les animaux. – Michel ___________________________________
Je suis plutôt maigre. – Aline ________________________________________
Je commence à avoir des problèmes. – Maman __________________________
2. Restabiliţi frazele care au dus la următoarele relatări :

Marie dit qu’elle n’aime pas les émissions littéraires.
___________________________________
Ma sœur raconte qu’elle a vu un éléphant au zoo.
______________________________________
Papa répond qu’il n’est pas fatigué.
_________________________________________________
André dit qu’il a raison. __________________________________________________________
Le petit enfant crie qu’il veut un joujou. _____________________________________________
3. Relataţi conversaţia de mai jos folosind vorbirea indirectă :

Marie : ─ Je n’aime pas la tarte aux oranges.
Paul : ─ Alors, tu ne dois pas la manger.
58
Marie : ─ Tu es gentil, mais maman ne croit pas la même chose.
Paul : ─ Je vais la manger pour toi.
Marie : ─ Tu es le meilleur ami du monde.
Paul : ─ Je ne le suis pas, mais j’aime bien la tarte aux oranges.
Discursul relatat (2). Interogaţia
În discursul relatat (sau vorbirea indirectă) exprimăm în propoziţia secundară o întrebare făcând
următoarele transformări :
- est-ce que si
Il me demande : Est-ce que vos documents sont là ? / Vos documents, sont-ils là ?
Il me demande si nos documents sont là.
- qu’est-ce que / que ce que
- qu’est-ce qui ce qui

Qu’est-ce qui se passe ?
Je voudrais savoir ce qui se passe.
Que dis-tu ?
Je me demande ce que tu dis.
- combien, où, de quoi, etc. rămân neschimbate

Combien de livres as-tu lus ?
Il me demande combien de livres j’ai lus.
Marie me demande : Où vas-tu ?
Marie me demande où je vais.
Entraînez-vous !
1. Găsiţi corespondenţa între propoziţiile de mai jos :
J’ai trop bu. Monique me demande quelle heure il est.
Je suis allé au stade. Jean me demande si j’ai faim.
Oui, j’ai faim. Maman me demande où je suis allé.
Je veux jouer aux cartes. Ma femme me demande combien de verres j’ai bu.
Je ne sais pas. Papa me demande ce que je veux faire.
2. Transpuneţi următoarele propoziţii în vorbirea indirectă :

ex. : Tu ne dors pas ? (il)
Il me demande si je ne dors pas.
Que fais-tu ? (Marie)
Où vont-elles ? (Ils)
De quoi s’agit-il ? (Jean)
Est-ce que vous restez ici ? (Elles)
Qu’est-ce qui se passe ? (Maman)
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3. Treceţi dialogul de mai jos în vorbire indirectă :
– Où vas-tu ?
– A l’école.
– Combien de temps restes-tu là ?
– Je ne sais pas.
– Est-ce qu’on t’attend pour dîner ensemble ?
– Ce n’est pas la peine.
– Alors bonne journée !
Ex : La grand-mère raconte à la mère : Ce matin je croise Georges dans la rue et je lui
demande où il va…
4. Formulaţi întrebările care au dus la relatătile de mai jos :

ex. : Maman lui demande où elle va ?
Où vas-tu ?
Nous demandons à Pierre combien de pages il a lu.
Marcel me demande quelle heure il est.
Aline leur demande quel temps il fait.
Ma sœur me demande quand je pars.
Il lui demande à quoi elle pense.
D. Compétences
Redactarea unei cărţi poştale
Seine – Maritime : la Côte d’Albâtre et la voile
Du Havre au Tréport, entre Seine et Somme,
s’étire un rempart naturel de quelques 120 km de
long : c’est la côte d’Albâtre, ainsi dénommée à
cause de la couleur de craie de ses falaises.
Cette muraille gigantesque contre laquelle viennent
buter les flots quelques fois déchaînes de la Manche
constitue un phénomène unique au monde.
Le meilleur moyen de profiter du spectacle de cette muraille d’Albâtre reste la plaisance. Le
Tréport, Dieppe, Saint – Valéry – en – Caux, Fécamp et le Havre sont les cinq ports de plaisance
de la côte d’Albâtre qui permettent à près de 3000 voiliers de jeter l’ancre dans les échancrures
des falaises. Nostalgiques du succès qu’elle avait à la fin du XIX-e siècle, chacune de ces
stations a travaillé dur pour se refaire une jeunesse et attirer les plaisanciers.
60
Toutes les solutions d’hébergement sont possibles : camping, hôtels, toutes catégories,
locations d’appartements meublés. Il est prudent de réserver plusieurs mois à l’avance pour un
séjour d’été.
Et les touristes ne s’y sont pas trompés puisqu’ils reviennent en nombre sur les rivages
normands pour s’adonner aux sports nautiques.
A vous maintenant !
1. Imaginaţi un dialog în care răspundeţi întrebărilor de mai jos (utilizaţi informaţiile
din textul de mai sus).
─ Je suis une personne dynamique qui adore la mer et les sports nautiques. Qu’est-ce que
vous me proposez ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ C’est où la Côte d’Albâtre ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Qu’est-ce qu’il y a d’intéressant à visiter dans la région ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Et pour l’hébergement ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Il faut réserver ?
─
………………………………………………………………………………………………
2. Scrieţi o carte poştală de pe coasta normandă :
61
3. Din frazele propuse compuneţi două cărţi poştale, una cu aprecieri pozitive, cealaltă
negativă :
Il fait beau. C’est calme. Les couchers de soleil
sont
Il pleut. C’est animé. splendides.
Il fait un temps de chien. C’est bruyant. Avec la fumée des usines,
on
Le temps est au beau fixe. ne voit plus le soleil.
Ma chambre donne sur J’aime l’odeur des
parfums
Je bronze. l’autoroute. exotiques.
J’ai la grippe. Depuis ma fenêtre, je vois la
J’ai attrapé la malaria. mer. Nous passons notre temps
à
Je suis en pleine forme. Ma chambre donne sur la jouer aux cartes.
décharge publique. Nous allons à la plage
tous les
Sur la plage on est serré Le matin, je suis réveillé par le jours.
comme des sardines. chant des oiseaux. Ouf ! Je rentre demain.
La région est très belle. J’aimerais vivre ici.
La ville est magnifique. La cuisine locale est délicieuse. Malheureusement, il faut
Les plages sont très polluées. J’ai attrapé une hépatite virale. rentrer.
Je mange des conserves.
Je me suis fait beaucoup d’amis. J’ai pris trois kilos.
Les gens sont très sympas.
Je ne connais personne.

Le campeur sous la tente
Il y a encore, aujourd’hui, des gens étonnés de nous voir camper, préférer notre liberté
saine à leur esclavage. Ils nous disent :
─ Et les bêtes ?
─ Quelles bêtes ?
─ Mais les insectes ?…
Je n’ose pas leur dire qu’il n’est pas moins désagréable de trouver une jolie coccinelle égarée sur
mon sac de couchage que d’être réveillé par les punaises ou les puces.
─ Vous n’avez pas froid ?
─ Eh, bien ! Non ! Pas plus que chez moi, parce que, hiver comme été, je couche avec la
fenêtre grande ouverte…
─ Et vous vivez de boîtes de conserves ?
─ Vous voulez rire. Rien ne m’empêche pas de faire griller mon bifteck, de faire cuire
des légumes frais. Sans compter que la nature nous fournit un tas de choses délicieuses.
─ Et quand il pleut ?
─ Quand il pleut ? Mais ma tente supporte très bien la pluie…
62
─ Oui, admettons cela pour la nuit. Mais le jour ?
─ Le jour ? Si vous avez peur de vous mouiller (une peur que je n’ai pas, au contraire),
qui vous empêche d’endosser un imperméable et de gros souliers de chasse ! Il n’est pas moins
agréable de se promener sous la pluie qu’au soleil.
─ Mais c’est malsain !
─ Quelle erreur ! Quand il pleut, il n’y a pas de poussière. Jamais l’air n’est plus pur que
pendant et après une bonne averse.
─ Vous êtes un original…
A. Pour bien comprendre?

1. Găsiţi cuvinte sau expresii sinonime pentru următoarele cuvinte :
camper = endosser =
un tas de choses = malsain =
se mouiller =
2. Găsiţi alte argumente decât cele din text în favoarea sau contra campingului.
3. Incercaţi să scrieţi un dialog asemănător despre avantajele sau dezavantajele unui sejur
la hotel.
63
REVISION II
LE CHENE
Sur les scènes parisiennes, voilà près de vingt ans qu’on le voit monter Gozzi, Tchekhov,
Ionesco, Gogol ou Gorki ; mais peu nombreux jusqu’à présent étaient ceux qui connaissaient
Lucian Pintilie cinéaste. Avec Le Chêne, l’artiste roumain signe pourtant son cinquième film et
renoue avec sa passion première pour le cinéma. Une passion qui lui fut longtemps interdite par
la dictature communiste de son pays, puis longtemps empêchée par l’exil. De retour à Bucarest
après la « révolution » de 1989, nommé en 1990 directeur de la Société cinématographique du
ministère de la Culture. Lucian Pintilie ne s’est pas assagi pour autant : « Le Chêne » est le
constat apocalyptique de la Roumanie à la toute fin du règne de Ceauşescu…
TELERAMA : Pourquoi avoir choisi ce titre et ce symbole : le chêne ?
LUCIAN PINTILIE : Je reconnais qu’il est un peu simpliste, mais la situation de la Roumanie
est si catastrophique qu’il vaut mieux s’accrocher à des images claires et efficaces. Or, le chêne,
avec ses racines, ses feuilles verdoyantes, sa majesté, me semble le signe même de notre
renouveau : nous n’aurons d’avenir que si nous retrouvons nos vraies traditions. Que si nous
oublions ces 45 ans de néant où le communisme nous a plongés.
TELERAMA : Le théâtre, une activité mineure ?
LUCIAN PINTILIE : Pour moi, seules comptent les preuves objectives que je pourrai donner à
Dieu au jour du jugement dernier. Or, au théâtre, on ne fixe rien. Un jour, la représentation tient
du miracle, le lendemain, c’est de la merde. Et moi, je suis impatient, exigeant, vaniteux et
assoiffé d’éternel. J’ai besoin d’absolu tout de suite. Sinon, je redoute la catastrophe. Et j’ai
facilement peur de tout.
TELERAMA : Vous trouvez l’absolu au cinéma ?
LUCIAN PINTILIE : Au moins, une fois que les acteurs sont bons, vous les emprisonnez dans
l’objectif. Ils vous appartiennent. Ils vous obéissent.

─ Quelle est la vraie passion de Lucian Pintilie ?
─ Comment s’appelle le cinquième film de Lucian Pintilie ? Que symbolise le chêne ?
─ Pourquoi le succès dans le théâtre est considéré par Lucian Pintilie plutôt une question de
chance, de moment ?
─ Expliquez la différence entre « l’absolu » du cinéma et « la relativité » du théâtre.
64
reprendre contact il vaut mieux
vaniteux rendu sage
il est préférable de avenir
renouer assagi
futur orgueilleux
3. Propuneţi alte cinci întrebări pentru interviul de mai sus.
B. Lexique
La réaction affective à un film
la joie le plaisir l’indifférence le dégoût la colère

bravo pas si mal faute de mieux hélas ah, non !
exulter jubiler être déçu être affligé être furieux
Entraînez-vous !
1. Spuneţi contrarul celor exprimate de aceste aprecieri elogioase :
UN FILM DELICIEUX, TOUT DE NUANCES ET DE SENSIBILITE
Une belle histoire d’amour, sublime !
Un film à voir deux, trois ou quatre fois
… un petit chef-d’œuvre pittoresque, modeste et pathétique
« On rit aux larmes, on est ému,

Une comédie qui nous divertit
on est touché… C’est du très bon et nous émeut.
cinéma »
2. Aţi văzut un film care v-a impresionat în mod deosebit. Adresaţi-vă unui prieten,
comunicându-i impresiile dumneavoastră.
3. Imaginaţi un dialog în care doi prieteni îşi împărtăşesc impresiile total diferite asupra
unui film.
65
1. Treceţi verbele din paranteză la perfect compus :

Le train (venir) .................... à trois heures moins le quart. Elle (pleurer) ...................... à cause du
départ de son mari. Ils (rentrer) ............................. en Roumanie après une mission à l’étranger.
Je (se souvenir) .................................. de sa voix et je le (reconnaître) ............................. . Elle
(s’adresser) .......................... à sa voisine. Nous (se reposer) ....................................... bien cette
nuit. Nous (voter) .............................. contre sa proposition. A quelle heure vous (se lever)
.................................... hier ? Elle (se taire) ............ .............. un instant.
2. Completaţi propoziţiile folosind pronumele adverbial y :

- Il raconte qu’il est monté au sommet du Mont – Blanc en trois heures. Tu crois à cette
histoire ?
- Non, je ............................... (croire). Je pense qu’il .................... .............. (monter), mais
qu’il y a mis plus de trois heures.
- Tu as pensé à louer des places pour « Carmen » ?
- Oui j’ .................... (penser).
- Quand est – ce que tu .................... (aller) ?
- Hier matin. Il y avait la queue au guichet. J’ ....................... (rester) deux heures.
3. Refaceţi propoziţiile folosind superlativul :

Victor est ordonné. (tous les garçons)
..................................................................................................
La sœur de Paul est jeune. (la famille)
..................................................................................................
Ma chambre est claire. (la maison)
...................................................................................................
Pierre est petit. (sa classe)
...................................................................................................
La robe rouge de Marie est élégante. (de sa garde-robe)
....................................................................................................
66
4. Treceţi la superlativ adjectivele din paranteze :
C’est (bon)................ sportif de notre groupe. C’est (bonne).......... ................ réponse à notre
question. La santé est considérée comme le bien (précieux) .......................... . Ce n’est pas
(mauvaise) ....................... réponse. Il a (riche) ............................. collection de livres rares.
5. Treceţi la vorbirea indirectă propoziţiile de mai jos, variind verbele declarative :

J’ai faim. – Elle ___________________________________________________
Je ne veux pas aller à l’école. – Marie __________________________________
Je n’aime pas les animaux. – Michel ___________________________________
Je suis plutôt maigre. – Aline ________________________________________
Je commence à avoir des problèmes. – Maman __________________________
D. Compétences:
Commentaire de film
1. Donner quelques informations sur l’auteur
2. Analyser le titre du film
3. Trouver un sous-titre adéquat
4. Faire le résumé du film et son commentaire
5. Analyser les jugements implicites contenus dans les courts résumés
6. Trouver les personnages symboles
Les p’tits vélos

Italien (1h 45).
Réal. : Carlo Mazzacurati ;
avec David Torsello, Adriana Asti, Jessica Forde
RIKIKI
Carlo Mazzacurati fit ses débuts avec La nuit italienne, produit par Nanni Moretti, qui apparut
comme l’œuvre d’un cinéaste sensible à l’étrangeté lovée au cœur du quotidien.
Les P’tits Vélos, portrait d’un enfant déshérité d’une bourgade de la Vénétie, dans l’Italie
musolinienne, ne tient pas les promesses de ce premier film. Cette chronique de la vie
provinciale n’est qu’une suite de belles images, composées avec soin, mais sans ferveur.
A l’exception de quelques séquences où apparaît Adriana Asti, qui donne un relief saisissant à
son rôle de vieille fille richissime, éprise du jeune et beau prêtre de la paroisse, ce film ne
dépasse jamais le niveau d’une bonne télé.
67
Les amateurs d’images de la vieille Italie, de ses bambini et de sa société divisée en castes,
seront mieux inspirés en allant découvrir Histoire de garçons et de filles de Pupi Avati ou revoir
Amarcord de Fellini.
Joshka Schidlow
A vous maintenant !
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Danse avec les ours
L’un des grands mérites d’« Agaguk », fiction du réalisateur français Jacques Dorfmann, est de
décrire avec un scrupule extrême la vie quotidienne des Inuits en 1935.
Jacques Dorfmann, le réalisateur, voulait qu’un ours blanc défonce l’igloo dans lequel s’était
réfugié Agaguk, le chasseur inuit répudié par son clan pour avoir tué un homme blanc. Des ours
blancs, il y en a beaucoup dans le Grand Nord canadien. Mais ce sont des fauves de trois mètres
de haut, que la présence de l’homme rend fous. Les seuls vaguement dressés sont au cirque de
Moscou. Pas moyen d’en faire venir un au Nunaviq (« le grand endroit où l’on vit »), ce territoire
du Nord-Québec plus grand que la France où habitent 8000 Inuits, sédentarisés dans quatorze
villages : toute importation animale est interdite au Canada. La scène sera donc tournée en
Sibérie. Mais là-bas, question igloo, il y a longtemps qu’on a perdu la main. Les Russes en ont
bricolé un, en forme de termitière. Echec total. L’ours a arraché le nez de son dompteur d’un
coup de patte, mais n’a jamais consenti à écraser le fragile édifice. Il a donc fallu se résoudre à
coudre une peau d’animal sur un géant. Dorfmann avait enfin son plan générique.
Il y a eu l’ours, mais il y a eu aussi le loup et le faucon. Et la baleine, 20 tonnes de bon acier,
construite en Grande Bretagne et immergée au milieu d’icebergs reconstitués autour de
Montréal. Mais surtout, 3000 kilomètres plus au nord, il y a eu le blizzard, qui peut tuer en
quelques heures. Il y a eu ces journées de quatre heures d’un soleil pâle qui ne s’élève jamais de
l’horizon. Il y a eu les scènes tournées dans les igloos, si petits qu’on ne peut y tasser plus de six
adultes et que le moindre spot fait fondre ! Avant d’être un film, « Agaguk » a d’abord été un
défi à la raison.
68
Entraînez-vous !
inuit animal sauvage
fauve provocation
dresseur esquimau
défi dompteur
2. Enumeraţi animalele întâlnite în text (4):

ours, …
3. Găsiţi un subtitlu sugestiv pentru articolul de mai sus.
69
LES ÉLÉMENTS DE LA LANGUE
1. Les sons (sunetele) : în limba vorbită

- les voyelles
- les consonnes
- les semi-voyelles (ou semi-consonnes)
2. Les signes (semnele) : în limba scrisă

Semnele formează alfabetul (l’alphabet) cu ajutorul celor 26 de litere (lettres) :
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Semnele ortografice (les signes orthographiques) :
aigu ( ´ ) - vérité, coupés
- les accents grave ( ` ) - procès, voilà, où
circonflexe ( ˆ ) - tête, bâtir, âge
- le tréma ( ¨ ) se pune pe vocalele e, i, u pentru a le separa, în
pronunţie, de vocalele care le preced sau le urmează : haïr, maïs,
voïvode.
- la cédille (sedila) ( ¸ ) se plasează sub c urmat de a, o, u pentru a-l pronunţa s : leçon,
reçu, avança. Sedila nu se pune când c este urmat de e, i : merci, cela.
- l’apostrophe ( ’ ) se pune sus şi în dreapta unei consoane pentru a marca eliziunea lui a,
e, i : s’il pleut, l’arme, l’élève.
- le trait d’union ( - ) leagă mai multe cuvinte : arc-en-ciel, dit-elle, moi-même.
3. L’accent d’intensité (tonique) : accentuarea, în vorbire, a unei silabe sau a unui grup de
cuvinte
- l’accent de mot : în cuvinte izolate – cade pe ultima silabă accentuată (penultima când
ultima este e mut) : vérité, sentiment, indifférenc(e), montagn(es), considèr(ent).
- l’accent de groupe (un groupe rythmique) – cade pe ultima silabă accentuată a fiecărui
grup de cuvinte unite prin sens şi pronunţate fără pauză :
Prenez votre livr(e).
Comme vous le savez, / je pars demain.
70
4. La liaison (legătura) are loc între cuvinte unite de sens : consoana finală dintr-un cuvânt se
pronunţă împreună cu vocala sau h mut din cuvântul care urmează : sans ordre.
Unele consoane îşi schimbă pronunţia :
s, x se pronunţă z : deu(x) – z – hommes
d se pronunţă t : gran(d) – t – effort
g se pronunţă k : san(g) – k – et eau
5. L’élision (eliziunea) este dispariţia, în pronunţie, a uneia din vocalele finale a, e, i, în faţa unui
cuvânt care începe cu vocală sau h mut. Vocala elidată este înlocuită de apostrof :
d’abord, l’homme, s’il t’aperçoit, l’heure
e e i e a
6. Les mots (cuvintele)

le nom (substantif)
l’article
a) Mots variables l’adjectif
le pronom
le verbe
Substantivul, articolul, adjectivul, pronumele variază în gen (genre) şi număr (nombre).
Verbul variază în număr (nombre), persoană (personne), timp (temps) şi mod (mode).
l’adverbe
b) Mots invariables la préposition
la conjonction
l’interjection
71
Le système phonétique français
L’alphabet phonétique international
VOYELLES
ORALES
Phonèmes Graphies correspondantes Exemples

[i] i, ï, y nid [nid]
[e] é, er, es, ez, ai nez, né [ne]
[ε] è, ê, ais, ey ... naît [nε], perd, père, paire [pεr]
[a] a, e ma, mât [ma], femme [fam]
[a] a, â pâte [pat]
[o] o, au corps [cor], tonne [ton]
[o] o, ô, au, eau cause [koz], pôle [pol], seau [so]
[u] ou cou [ku], loup [lu]
[y] u, û, eu nu [ny], sûr [syr]
[ø] eu feu [fø]
[∂] e le [l∂]
[œ] eu, œ fleur [flœr]
NASALES
Phonèmes Graphies correspondantes Exemples
[ẽ] ain, ein, in, im fin [fẽ], faim [fẽ], pain [pẽ]
[ã] an, am, en, em, aon paon [pã], tant [tã], temps [tã]
[õ] on, om bon, bond [bõ], ton [tõ]
[ õe ] un brun [brõe]
72
CONSONNES
O [p] [t] [k] [f] [s] [∫]
SOURDES R
pou tout cou fou sou chou
A
L [b] [d] [g] [v] [z] [j] [l] [r]
SONORES E
S banc dent gant vent gaz gens lent
rang
NA [m] [n] [ŋ]
SA
LES mon nom
agneau
SEMI-VOYELLES
Phonèmes Groupes correspondants Exemples
[j] y, i, il, ill yeux [jø]
[y] u nuit [nyi]
[w] ou, w, oi fouet [fwe]
LES ADJECTIFS NUMÉRAUX

(Numeralele)
Les numéraux cardinaux (numeralele cardinale)

1 un 11 onze 30 trente 31 trente et un
2 deux 12 douze 40 quarante 41 quarante et un
3 trois 13 treize 50 cinquante 51 cinquante et
un
4 quatre 14 quatorze 60 soixante 61 soixante et un
5 cinq 15 quinze 70 soixante-dix 71 soixante et
onze
6 six 16 seize 80 quatre-vingts 81 quatre-vingt-
un
7 sept 17 dix-sept 90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-
onze
8 huit 18 dix-huit 100 cent 101 cent un
9 neuf 19 dix-neuf 1000 mille 1001 mille un
10 dix 20 vingt 1100 mille cent 1200 mille
deux cents
73
10 000 dix mille 100 000 cent mille 1 000 000 un million 3 000 000 trois millions
Observaţii :
vingt şi cent se acordă dacă nu sunt urmate de un alt numeral.
Ma grand-mère a quatre-vingts ans et mon père en a quatre-vingt-deux.
mille este invariabil cinq mille
millier
un million sunt substantive, deci variabile la plural (deux millions) şi nu împiedică
milliard acordul lui vingt sau cent (trois cents millions d’hommes)
Les adjectifs numéraux ordinaux (numeralele ordinale)

1e le premier, la première
e
2 le second, la seconde le
le (la) deuxième + numéral + ième
la
3e le (la) troisième
e
4 le (la) quatrième 21e le (la) vingt et unième
e e
5 le (la) cinquième 31 le (la) trente et unième
e
6 le (la) sixième 81e le (la) quatre-vingt-unième
e e
7 le (la) septième 91 le (la) quatre-vingt-unième
e e
8 le (la) huitième 101 le (la) cent unième
e e
9 le (la) neuvième 301 le (la) trois cent unième
e
10 le (la) dixième
Les fractions
1 1 3
demi ─ quart ─ les trois huitième ─
2 4 8
1 1
tiers ─ le cinquième ─
3 5
Les dérivés en ain 10 une dizaine 20 une vingtaine

aine 12 une douzaine 40 une quarantaine
aire 15 une quinzaine 100 une centaine
74
Terminaţiile timpurilor simple
Mod Timp Conjugare Singular Plural Exemple

I II III I II III
Indicatif présent vbs en er e es e ons ez ent il parle, nous parlons
autres vbs s s t(d) ons ez ent je finis, il sort, il prend
imparfait tous les vbs ais ais ait ions iez aient je parlais, il finissait
Conditionnel présent tous les vbs ais ais ait ions iez aient je chanterais, nous parlions
Impératif présent vbs en er - e - ons ez - parle ! parlons ! parlez !
autres vbs - s - ons ez - écris ! écrivons ! écrivez !
Infinitif présent er ir oir re chanter, salir, voir, lire
Participe passé vbs en er é chanté, parlé, allé
autres vbs i, u, s, t parti, reçu, mis, écrit
Observaţii : Verbele terminate în cer, ger, eler, eter, yer suferă unele modificări în cursul conjugării :
- placer je plaçais c primeşte sedilă înaintea vocalelor a, o.

avancer nous avançons
manger nous mangeons g este urmat de e + a, o.
songer nous songeons
- semer il sème
- acheter j’achète e mut devine è înaintea unei silabe mute.
ciseler tu cisèle
jeter je jette
- révéler je révèle é devine è înaintea unei silabe mute.
- payer je paie y devine i înaintea unei silabe mute
essayer j’essaie
Formarea timpurilor compuse

Modul Timpul Modul şi timpul auxiliarului Exemple
Passé composé Indicatif présent j’ai parlé
Indicatif je suis arrivé
Plus-que-parfait Imparfait j’avais parlé
j’étais arrivé
Conditionnel Passé Conditionnel présent j’aurais parlé
je serais arrivé
Infinitif Passé Infinitif présent avoir parlé
être arrivé
75
La conjugaison des verbes auxiliaires
AVOIR
Indicatif Conditionnel
Présent Passé composé Futur Présent Passé
J’ai J’ai eu J’aurai J’aurais J’aurais eu
Tu as Tu as eu Tu auras Tu aurais Tu aurais eu
Il a Il a eu Il aura Il aurait Il aurait eu
Nous avons Nous avons eu Nous aurons Nous aurions Nous aurions eu
Vous avez Vous avez eu Vous aurez Vous auriez Vous auriez eu
Ils ont Ils ont eu Ils auront Ils auraient Ils auraient eu
Imparfait Plus-que-parfait Impératif Infinitif

J’avais J’avais eu Présent Présent Passé
Tu avais Tu avais eu
Il avait Il avait eu Aie Avoir Avoir eu
Nous avions Nous avions eu Ayons
Vous aviez Vous aviez eu Ayez Participe passé
Ils avaient Ils avaient eu Eu, eue
ÊTRE
Indicatif Conditionnel
Présent Passé composé Futur Présent Passé
Je suis J’ai été Je serai Je serais J’aurais été
Tu es Tu as été Tu seras Tu serais Tu aurais été
Il est Il a été Il sera Il serait Il aurait été
Nous sommes Nous avons été Nous serons Nous serions Nous aurions été
Vous êtes Vous avez été Vous serez Vous seriez Vous auriez été
Ils sont Ils ont été Ils seront Ils seraient Ils auraient été
Imparfait Plus-que-parfait Impératif Infinitif
J’étais J’avais été Présent Présent Passé
Tu étais Tu avais été
Il était Il avait été Sois Être Avoir été
Nous étions Nous avions été Soyons
Vous étiez Vous aviez été Soyez Participe passé
Ils étaient Ils avaient été Été
Liste alphabétique des verbes irréguliers
N.B. On se dispense d’indiquer ici le conditionnel : chaque fois que le futur simple existe, le conditionnel
existe aussi.
Acquérir – Ind. pr. : j’acquiers, tu acquiers, il acquiert, nous acquérons, vous acquérez, ils acquièrent.
Imparf. : j’acquérais. Futur : j’acquérrai. Impér. : acquiers, acquérons, acquérez. Part. pas. : acquis, acquise.
Aller – Ind. pr. : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont. Imparf. : j’allais. Futur : j’irai.
Impér. :va (pour vas-y), allons, allez. Part. pas. : allé, allée.
Apercevoir – comme recevoir
Apparaître – comme paraître
Appartenir – comme tenir
Apprendre – comme prendre
76
Asseoir – Ind. pr. : j’assieds, tu assieds, il assied, nous asseyons, vous asseyez, ils asseyent (ou j’assois, tu
assois, il assoit, nous assoyons, vous assoyez, ils assoient). Imparf. : j’asseyais, nous asseyions (ou j’assoyais, nous
assoyions). Futur : j’assiérai (ou j’assoirai). Impér. : assieds, asseyons, asseyez (ou assois, assoyons, assoyez).
Part. pas. : assis, assise.
Atteindre – comme craindre
Attendre – comme rendre
Battre – Ind. pr. : je bats, tu bats, il bat, nous battons, vous battez, ils battent. Imparf. : je battais. Futur :
je battrai. Impér. : bats, battons, battez. Part. pas. : battu, battue.
Boire – Ind. pr. : je bois, tu bois, il boit, nous buvons, vous buvez, ils boivent. Imparf. : je buvais. Futur :
je boirai. Impér. : bois, buvons, buvez. Part. pas. : bu, bue.
Combattre – comme battre
Commettre – comme mettre
Comprendre – comme prendre
Conduire – Ind. pr. : je conduis, tu conduis, il conduit, nous conduisons, vous conduisez, ils conduisent.
Imparf. : je conduisais. Futur : je conduirai. Impér. : conduis, conduisons, conduisez. Part. pas. : conduit,
conduite.
Connaître – Ind. pr. : je connais, tu connais, il connaît, nous connaissons, vous connaissez, ils
connaissent. Imparf. : je connaissais. Futur : je connaîtrai. Impér. : connais, connaissons, connaissez. Part. pas. :
connu, connue.
Conquérir – comme acquérir
Correspondre – comme rendre
Courir – Ind. pr. : je cours, tu cours, il court, nous courons, vous courez, ils courent. Imparf. : je courais.
Futur : je courrai. Impér. : cours, courons, courez. Part. pas. : couru, courue.
Couvrir – Ind. pr. : je couvre, tu couvres, il couvre, nous couvrons, vous couvrez, ils couvrent. Imparf. :
je couvrais. Futur : je couvrirai. Impér. : couvre, couvrons, couvrez. Part. pas. : couvert, couverte.
Craindre – Ind. pr. : je crains, tu crains, il craint, nous craignons, vous craignez, ils craignent. Imparf. : je
craignais. Futur : je craindrai. Impér. : crains, craignons, craignez. Part. pas. : craint, crainte.
Croire – Ind. pr. : je crois, tu crois, il croit, nous croyons, vous croyez, ils croient. Imparf. : je croyais,
nous croyions. Futur : je croirai. Impér. : crois, croyons, croyez. Part. pas. : cru, crue.
Cueillir – Ind. pr. : je cueille, tu cueilles, il cueille, nous cueillons, vous cueillez, ils cueillent. Imparf. : je
cueillais, nous cueillons. Futur : je cueillerai. Impér. : cueille, cueillons, cueillez. Part. pas. : cueilli, cueillie.
Découvrir – comme couvrir
Décrire – comme écrire
Défaire – comme faire
Défendre – comme rendre
Descendre – comme rendre – aux temps composés, il prend avoir ou être selon la nuance de la pensée.
Devenir – comme tenir, mais aux temps composés, il se conjugue avec être.
Devoir – Ind. pr. : je dois, tu dois, il doit, nous devons, vous devez, ils doivent. Imparf. : je devais.
Futur : je devrai. Impér. (très peu usité) : dois, devons, devez. Part. pas. : dû (pl. dus), due (pl. dues).
Dire – Ind. pr. : je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, ils disent. Imparf. : je disais. Futur : je dirai.
Impér. : dis, disons, dites. Part. pas. : dit, dite.
77
Dormir – Ind. pr. : je dors, tu dors, il dort, nous dormons, vous dormez, ils dorment. Imparf. : je dormais.
Futur : je dormirai. Impér. : dors, dormons, dormez. Part. pas. : dormi, dormie (rare).
Écrire – Ind. pr. : j’écris, tu écris, il écrit, nous écrivons, vous écrivez, ils écrivent. Imparf. : j’écrivais.
Futur : j’écrirai. Impér. : écris, écrivons, écrivez. Part. pas. : écrit, écrite.
Entendre – comme rendre
Envoyer – Ind. pr. : j’envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils envoient. Imparf. :
j’envoyais, nous envoyions. Futur : j’enverrai. Impér. : envoie, envoyons, envoyez. Part. pas. : envoyé, envoyée.
Éteindre – comme craindre
Faire – Ind. pr. : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font. Imparf. : je faisais. Futur : je
ferai. Impér. : fais, faisons, faites. Part. pas. : fait, faite.
Falloir – verbe impersonnel. Ind. pr. : il faut. Imparf. : il fallait. Futur : il faudra. Part. pas. : fallu (sans
fém.).
Inscrire – comme écrire
Interdire – comme dire, sauf à la 2e p. du pl. de l’Ind. pr., où l’on a : interdisez.
Intervenir – comme tenir
Introduire – comme conduire
Lire – Ind. pr. : je lis, tu lis, il lit, nous lisons, vous lisez, ils lisent. Imparf. : je lisais. Futur : je lirai.
Impér. : lis, lisons, lisez. Part. pas. : lu, lue.
Mentir – Ind. pr. : je mens, tu mens, il ment, nous mentons, vous mentez, ils mentent. Imparf. : je
mentais. Futur : je mentirai. Impér. : mens, mentons, mentez. Part. pas. : menti (sans fém.).
Mettre – Ind. pr. : je mets, tu mets, il met, nous mettons, vous mettez, ils mettent. Imparf. : je mettais.
Futur : je mettrai. Impér. : mets, mettons, mettez. Part. pas. : mis, mise.
Mourir – Ind. pr. : je meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous mourez, ils meurent. Imparf. : je
mourais. Futur : je mourrai. Impér. : meurs, mourons, mourez. Part. pas. : mort, morte. (aux temps composés il se
conjugue avec être)
Naître – Ind. pr. : je nais, tu nais, il naît, nous naissons, vous naissez, ils naissent. Imparf. : je naissais.
Futur : je naîtrai. Impér. : nais, naissons, naissez. Part. pas. : né, née. (aux temps composés il se conjugue avec
être)
Offrir – comme couvrir
Ouvrir – comme couvrir
Paraître – comme connaître
Parcourir – comme courir
Partir – comme mentir, mais son part. passé, parti, a un féminin, partie. (aux temps composés il se
conjugue avec être)
Peindre – comme craindre
Perdre – comme rendre
Permettre – comme mettre
Plaire – Ind. pr. : je plais, tu plais, il plaît, nous plaisons, vous plaisez, ils plaisent. Imparf. : je plaisais.
Futur : je plairai. Impér. : plais, plaisons, plaisez. Part. pas. : plu (sans fém.).
Pleuvoir – verbe impersonnel. Ind. pr. : il pleut. Imparf. : il pleuvait. Futur : il pleuvra. Part. pas. : plu
(sans fém.).
Poursuivre – comme suivre
78
Pouvoir – Ind. pr. : je peux, tu peux, il peut, nous pouvons, vous pouvez, ils peuvent. Imparf. : je pouvais.
Futur : je pourrai. Part. pas. : pu (sans fém.).
Prendre – Ind. pr. : je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent. Imparf. : je
prenais. Futur : je prendrai. Impér. : prends, prenons, prenez. Part. pas. : pris, prise.
Prétendre – comme rendre
Produire – comme conduire
Promettre – comme naître
Reconnaître – comme connaître
Répondre – comme rendre
Résoudre – Ind. pr. : je résous, tu résous, il résout, nous résolvons, vous résolvez, ils résolvent. Imparf. :
je résolvais. Futur : je résoudrai. Impér. : résous, résolvons, résolvez. Part. pas. : résolu, résolue.
Retenir – comme tenir
Revenir – comme tenir, mais les temps composés prennent être.
Rire – Ind. pr. : je ris, tu ris, il rit, nous rions, vous riez, ils rient. Imparf. : je riais. Futur : je rirai.
Impér. : ris, rions, riez. Part. pas. : ri (sans fém.).
Rompre – Ind. pr. : je romps, tu romps, il rompt, nous rompons, vous rompez, ils rompent. Imparf. : je
rompais. Futur : je romprai. Impér. : romps, rompons, rompez. Part. pas. : rompu, rompue.
Savoir – Ind. pr. : je sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils savent. Imparf. : je savais. Futur : je
saurai. Impér. : sache, sachons, sachez. Part. pr. : su, sue.
Sentir – comme tenir, mais son Part. pas., senti, a un féminin, sentie.
Servir – Ind. pr. : je sers, tu sers, il sert, nous servons, vous servez, ils servent. Imparf. : je servais.
Futur : je servirai. Impér. : sers, servons, servez. Part. pr. : servi, servie.
Sortir – comme mentir, mais son Part. pas., sorti, a un féminin, sortie. Aux temps composés, sortir,
transitif, se conjugue avec avoir : J’ai sorti la voiture. Dans le sens intransitif, il se conjugue avec être. Sortir,
terme de droit signifiant produire, se conjugue comme finir, mais ne s’emploie qu’aux 3es personnes : Ind. pr. La
sentence sortit son effet, les sentences sortissent leur effet, etc.. Aux temps composés, ce verbe se conjugue avec
avoir.
Sourire – comme rire
Souvenir (se) – comme tenir. Aux temps composés il se conjugue avec être.
Suivre – Ind. pr. : je suis, tu suis, il suit, nous suivons, vous suivez, ils suivent. Imparf. : je suivais.
Futur : je suivrai. Impér. : suis, suivons, suivez. Part. pr. : suivi, suivie.
Taire – Ind. pr. : je tais, tu tais, il tait, nous taisons, vous taisez, ils taisent. Imparf. : je taisais. Futur : je
tairai. Impér. : tais, taisons, taisez. Part. pr. : tu, tue.
Tendre – comme rendre
Tenir – Ind. pr. : je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez, ils tiennent. Imparf. : je tenais. Futur :
je tiendrai. Impér. : tiens, tenons, tenez. Part. pr. : tenu, tenue.
Traduire – comme conduire
Transcrire – comme écrire
Transmettre – comme mettre
Vaincre – Ind. pr. : je vaincs, tu vaincs, il vainc, nous vainquons, vous vainquez, ils vainquent. Imparf. :
je vainquais. Futur : je vaincrai. Impér. : vaincs, vainquons, vainquez. Part. pr. : vaincu, vaincue.
79
Valoir – Ind. pr. : je vaux, tu vaux, il vaut, nous valons, vous valez, ils valent. Imparf. : je valais. Futur :
je vaudrais. Impér. : vaux (rare), valons, valez. Part. pr. : valu, value.
Vendre – comme rendre
Venir – comme tenir, mais aux temps composés il se conjugue avec être.
Vivre – Ind. pr. : je vis, tu vis, il vit, nous vivons, vous vivez, ils vivent. Imparf. : je vivais. Futur : je
vivrai. Impér. : vis, vivons, vivez. Part. pr. : vécu, vécue.
Voir – Ind. pr. : je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez, ils voient. Imparf. : je voyais. Futur : je
verrai. Impér. : vois, voyons, voyez. Part. pr. : vu, vue.
Vouloir – Ind. pr. : je veux, tu veux, il veut, nous voulons, vous voulez, ils veulent. Imparf. : je voulais.
Futur : je voudrai. Impér. : veuille, veuillons, veuillez. Part. pr. : voulu, voulue.
L’ADVERBE
(Adverbul)
Espèces d’adverbes (felurile adverbelor)

1. Adverbes de manière (de mod) :
ainsi, bien, comme, comment, debout, ensemble, mal, vite, volontiers, plutôt, clairement, attentivement,
précisément.
2. Adverbes de quantité et d’intensité (de cantitate) :
assez, aussi, beaucoup, combien, davantage, environ, fort, guère, moins, grandement, énormément,
complètement.
3. Adverbes de temps (de timp) :
après, après-demain, avant, aujourd’hui, bientôt, déjà, demain, depuis, enfin, ensuite, hier, jadis, jamais,
longtemps, maintenant, puis, souvent, tôt, tard, toujours.
4. Adverbes de lieu (de loc) :
derrière, devant, ailleurs, ici, là, dessous, dessus, où, partout, près, loin.
5. Adverbes d’affirmation (de afirmaţie) :
aussi, bien, certainement, oui, certes, si, sans doute, volontiers, vraiment.
6. Adverbes de négation (de negaţie) :
non, ne
7. Adverbes de doute (de îndoială) :
peut-être, sans doute, probablement
8. Adverbes d’interrogation (interogative) :
quand ?, comment ?, pourquoi ?, où ?, d’où ?, combien ?.
Formation des adverbes en ment

(Formarea adverbelor în ment)
ADJECTIF ADVERBE
masculin féminin terminaison exemple règle
grand grande ment grandement Règle générale :
80
doux douce doucement adj, fém. + ment
vrai – vraiment
poli – ment poliment masc. en voyelle +
absolu – absolument ment
commun commune communément
précis précise ément précisément e du féminin devient
profond profonde profondément é
puissant – amment puissamment Adj. masc. en
élégant – élégamment ant, ent –
prudent – emment prudemment amment, emment
violent – violemment
Unele adverbe derivă din substantive cu valoare de adjectiv : bête – bêtement, diable – diablement ; sau din
adjective nehotărâte : telle – tellement, autre – autrement.
La comparaison des adverbes
(Comparaţia adverbelor)
Positif Il parle clairement

d’égalité aussi clairement
Comparatif d’infériorité moins clairement
de supériorité plus clairement
Superlatif relatif le plus clairement
absolu très clairement
Adverbe cu grade de comparaţie neregulate

Gradele de comparaţie BIEN MAL PEU BEAUCOUP
(bine) (rău) (puţin) (mult)
de superioritate mieux pis (plus mal) moins plus
Comparativ de inferioritate moins bien moins mal – –
de egalitate aussi bien aussi mal aussi peu –
relativ le mieux le pis le moins le plus
Superlativ (le plus mal)
absolut très bien très mal très peu –
Cuvinte care prezintă dificultăţi ortografice pentru români
a adera – adhérer contabil – comptable plafon – plafond

ansamblu – ensemble discuţie – discussion portret – portrait
asistent – assistant elipsă – ellipse rapsodie – rhapsodie
bomboană – bonbon emisferă – hémisphère sistem –
système
calitate – qualité ghişeu – guichet şofer –
chauffeur
81
cantitate – quantité independenţă – indépendance transfer – transfert
cartier – quartier metodă – méthode vigilent – vigilant
cauciuc – caoutchouc ortografie – orthographe volan – volant
Cuvinte care pot fi folosite greşit de vorbitorii români
a acţiona– agir partitură – partition

agenţie – agence peron – quai
a ajuta – aider plenar, -ă – plénier, -ère
a ateriza – atterrir portativ – portée
cisternă – citerne a popula – peupler
comportare – comportement (m) a practica – pratiquer
convingere – conviction promisiune – promesse
dirijor – chef d’orchestre puritate – pureté
dosar – dossier rachetă – fusée
duritate – dureté reflexiv – réfléchi
a elibera – libérer regizor – metteur en scène
eliberare – libération a repartiza – répartir
etern – éternel retroversiune – thème (m)
a exercita – exercer seriozitate – sérieux (m)
export – exportation (f) stabil – stable
fermitate – fermeté stadion – stade
import – importation (f) stagiune – saison
a încălzi – chauffer (anotimp)
a invada – envahir teoretic – théorique
majorat – majorité teoretician – théoricien
naivitate – naïveté tuse – toux (f)
orologiu – horloge umil – humble
parter – rez-de-chaussée vizitator – visiteur
(al unei case)
82

Franceza Ince Pat or I

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ŞCOALA NAŢIONALĂ DE STUDII POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE

Conf. univ. dr. Asist. univ.

A. Pour bien comprendre

2. Refaceţi ordinea acţiunilor care trebuie îndeplinite pentru a telefona:

3. Completaţi propoziţiile cu cuvintele care lipsesc:

4. Căutaţi la telefon un director cu care aveţi întâlnire. Vă răspunde secretara şi vă

C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.

Impératif Pronoms compléments directs Pronoms compléments indirects

2. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare :

3. Completaţi textul cu pronumele complement direct sau indirect :

5. Răspundeţi utilizând imperativul negativ şi pronumele corespunzător elementului

6. Daţi ordinul contrar celui indicat :

9. Completaţi punctele cu pronumele personale corespunzatoare sensului :

10. Completaţi spaţiile libere cu pronumele corespunzătoare :

11. Completaţi punctele cu pronumele corespunzatoare :

Locul pronumelor complement

1. Formele pronumelui complement se aşează, de regulă, înaintea verbului :

2. Transformaţi propoziţiile de mai jos, înlocuind complementele subliniate cu pronumele

Mange le gâteau ! ____________________________________

3. Treceţi la imperativ, forma afirmativă, folosind pronumele moi şi toi :

4. Formaţi propoziţii ca în model (atât la forma afirmativă, cât şi la forma negativă)

5. Faceţi substituirile necesare şi treceţi apoi frazele la forma negativă:

Il m’a demandé une explication. Il m’en a demandé une.

In stânga sus – numele şi adresa expeditorului. Marcelin Vuitton Lille le 14.09.02

Alain Bogart Strasbourg le 08.03.2002

Monsieur le chef de gare

Vendredi dernier, j’ai acheté au guichet de la gare de Strasbourg, un

3. Iată un exemplu de scrisoare administrativă de invitaţie :

François BLAIZOT Les Conseillers Généraux

vous prient de leur faire l’honneur d’assister

le Jeudi 30 Mai 1991 à 15 heures

A l’issue de cette cérémonie, un cocktail sera servi

Il vous sera demandé de présenter cette invitation à l’entrée de la B.A.N.

Confirmaţi în scris participarea la inaugurarea viaductului de pe fluviul Charente.

4. Telefonaţi pentru a confirma participarea. Imaginaţi dialogul (10 rânduri).

E. Pour aller plus loin

2. Găsiţi în text sinonime pentru cuvintele şi expresiile de mai jos:

3. Imaginaţi-vă convorbirea pe care o poartă persoanele de mai jos, ghidându-vă după

A. Pour bien comprendre

2. Explicaţi în franceză, folosindu-vă de dicţionar, sensul următoarelor cuvinte şi expresii:

3. Rescrieţi (adaptaţi) textul la persoana I :

presse quotidienne – hebdomadaire – mensuelle

2. Când citiţi presa ce alegeţi şi ce rubrici vă interesează în mod deosebit ? Argumentaţi

C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire

• Terminaţiile viitorului sunt cele ale verbului AVOIR la prezent :

• La verbele regulate ele se adaugă la infinitiv

1. 6 verbe primesc –RR-:

2. Unele verbe primesc –DR- :

3. Unele verbe primesc –VR- :

4. Câteva verbe formează un radical foarte diferit de infinitiv :

2. Completaţi textul cu verbele care lipsesc la viitor:

3. Sunteţi un om politic în campanie electorală. Expuneţi cu convingere programul, destul

Y – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia “à”

« de là-bas » Le dossier est sur le pupitre

Locul pronumelor adverbiale:

a) se aşează de obicei înaintea verbului (de conjugat sau auxiliar)

b) La imperativ, forma afirmativă, aceste pronume stau după verb.

2. Înlocuiţi punctele prin en sau y :

3. Folosiţi en şi y pentru a suprima repetiţiile :

4. Completaţi propoziţiile folosind pronumele y şi treceţi verbele la forma

Lire les offres d’emploi

2. Sunteţi directorul unei întreprinderi de construcţii. Formulaţi un anunţ pentru a scoate

3. Scrieţi o scrisoare de candidatură şi un CV pentru unul dintre anunţurile propuse.