KD Module 2

Modèle de plan de leçon d'unité Webquest

Nom de l'enseignant: LATHRO née YAO AHOUE AMENAN
EURYDICE
Nom de votre école: LYCEE MODERNE COCCDY-ANGRE
Nom de votre pays: COTE D’IVOIRE
Nom de votre maître-entraîneur: Mme SYLVIE TANFLOTIEN

Forme: 1ère D
Sujet: PHYSIQUE-CHIMIE
Thème: CHIMIE ORGANIQUE
Sous-thème du Webquest: ETUDIER DES PRODUITS DERIVES DU PETROLE ET
CONNAÎTRE LEUR IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT
Justification (Pourquoi le projet devrait-il être enseigné? Que devraient apprendre les
élèves du projet?):

L’ELEVE DOIT ÊTRE CAPABLE DE

 IDENTIFIER LES PRODUITS DERIVES DU PETROLE DANS SON ENVIRONNEMENT

 CONNAÎTRE LES EFFETS NEGATIFS DE CERTAINS D’ENTRE EUX SUR L’HOMME ET
SUR SON ENVIRONNEMENT
 DECOUVRIR DES ALTERNATIVES A CES PRODUITS AFIN D’EN REDUIRE
L’UTILISATION
Objectifs:
 Connaître les opérations de base de l’industrie du pétrole et des gaz naturels
 Expliquer le fractionnement, le craquage et le reformage du pétrole
 Montrer l’importance des produits dérivés du pétrole
 Connaître leur impact nocif l’homme et sur l’environnement
 Proposer des alternatives

Connaissances Les alcanes; les alcènes et le benzène

préalables:
Compétences du 21ème La collaboration; la créativité et innovation pour collecter les
siècle: données; l’esprit critique,
Temps requis (# leçons): 1 heure
Ressources - TIC: Ordinateur; google; youtube; internet; webographie;
smartphone; credit de lien; video projecteur
Ressources - Non TIC: Photographie et journaux ; cahier ; stylo ; papier ; tableau
noir ; craie ; environnement (social et scolaire)

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Unité de leçon Partie 1: Le Webquest «introduction», «tâche», «processus» et
«orientation»

Cette partie de l'unité webquest peut couvrir un certain nombre de leçons - en fonction du sujet
du projet et des objectifs d'apprentissage (leçons x1, x2, x3, x4)
ACTIVITÉS DU PLAN DE LEÇON
La leçon est divisée en 3 grandes étapes - Introduction, Activités principales, Conclusion

Les étapes de Durée Activités

la leçon

L’introduction
Vous êtes un groupe de jeunes scientifiques a qui il est demandé de:
Introduction
 Identifier les produits dérivés du pétrole utilisés dans la communauté
 Etudier l’impact de ces produits dérivés sur la santé de l’homme et
sur l’environnement.
 Proposer des alternatives de produits en vue de réduire leur
utilisation.

La tâche

 Former des équipes de travail

 Faire des recherches sur :
les pétroles et gaz naturels,
les produits dérivés
les alternatives à ces produits
 Utiliser les liens à votre disposition
 Interroger la communauté (école, maison et quartier)
 Mettre en évidence à l’aide de photos, d’images et de vidéos, l’impact
de ces produits sur l’environnement
 Faire des propositions d’alternatives à ces produits
Activités  Présenter sur un support PowerPoint les résultats
principales  Informer la communauté scolaire
Nouvelle
connaissance
Les ressources
 TIC
Internet
Ordinateur ; Smartphone ; Vidéo projecteur
REL et crédits de liens
Google classroom
Webographie

 Non-TIC
Photographie et journaux
Stylo, tableau noir, papier, cahier
Environnement scolaire: classe, bibliothèque
Environnement social: maison, quartier,
Environnement hors classe: cybercafé

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 Le processus

 Former 10 équipes de 8 personnes

 Dans chaque équipe les recherches seront basées sur:
tps://youtu.be/uF7zG9r7dx4
https://www.youtube.com/watch?v=v5DDH5_bj4g
 Les méthodes de recherche et d’extraction du pétrole et des gaz naturels
 le traitement des pétroles et gaz naturels
https://www.youtube.com/watch?v=jCMYdrD96e4&feature=youtu.be
https://pct3eme.pressbooks.com/chapter/les-petroles-et-leurs-transformations/
https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#inbox
 Les réactions de craquage et de reformage
Renforcemen ttps://youtu.be/ofHGzrATo0U
t  Les produits dérivés du pétrole
https://www.youtube.com/watch?v=URfMqIscMUc
https://www.youtube.com/watch?v=-dhkW8jO8iU
https://www.femmeactuelle.fr/beaute/soins-beaute/actifs-a-eviter-dans-la-
cosmetique-2027604
 Identifier quelques produits dérivés
https://www.cit-light.org/emballages-plastique-impacts-alternatives/
 La toxicité graduée de chaque produit dérivé
https://www.rtbf.be/tendance/green/detail_quels-sont-les-plastiques-
potentiellement-dangereux-pour-la-sante?id=10282190
https://www.ledauphine.com/france-monde/2018/01/18/reutiliser-sa-bouteille-d-
eau-en-plastique-mauvaise-idee
https://www.youtube.com/watch?v=HoOsJLLqLQ4
https://www.youtube.com/watch?v=aVk060MVsIA
http://www.cosmetiques-bio.net/articles/produits_nocifs___ liste_d_m.html
 Mener une enquête dans votre environnement social sur les produits
utilisés
 Faire la synthèse des informations récoltées
 Produire un power point
 Élaborer un plan d’action pour informer et sensibiliser la communauté
 Proposer des alternatives à ces produits en vue de modifier les habitudes et
de réduire l’utilisation de ces produits
https://www.cit-light.org/emballages-plastique-impacts-alternatives/
ttps://youtu.be/bHMzE4mbxCM
https://www.youtube.com/watch?v=K1wIbxXU8UQ&feature=youtu.be
 Présenter à l’aide d’un support PowerPoint le travail réalisés

Réflexion L’orientation

 Où trouve-t-on les pétroles et les gaz naturels?

 Quels sont les traitements que subissent les pétroles et les gaz naturels?
 Définis et donne des exemples de réactions de craquage et de reformage
 Quels sont les produits dérivés du pétrole dans votre entourage?
 Comment influencent ils votre santé et votre environnement sociale et
scolaire?
 Quelles sont les alternatives à ces produits?

Résumé - le projet webquest étudiant

Votre présentation donne des informations claires:

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Conclusion  sur les produits dérivés utilisés dans la communauté
 sur leur toxicité
 les alternatives à ces produits
Elle sera présentée à la communauté scolaire et à la communauté locale
Comment ces résultats peuvent-ils impacter sur les comportements sociaux dans
ta communauté scolaire et locale?

Unité de leçon Partie 2: La présentation de l'étudiant Webquest «produit» et

«évaluation»
Cette partie couvre la dernière leçon de l'unité webquest - où l'étudiant présente son projet final à la classe

ACTIVITÉS DU PLAN DE LEÇON

La leçon est divisée en 3 grandes étapes - Introduction, Activités principales, Conclusion

Les étapes de la Durée Activités

leçon

Introduction 5 mn Le projet webquest - les étudiants présentent

 Les étudiants se sont organisés en groupe de 8 personnes

 Le représentant du groupe a présenté le travail, à la classe en

présence du conseil d’enseignement de physique-Chimie

 Tous les membres du groupe ont répondu aux questions de

l’auditoire

Activités 15 mn
principales Réflexion sur le projet - questions centrales

Nouvelle  Exploiter des liens

connaissance  Etendre la recherche de liens
 Mener une enquête
 Réaliser des vidéos
 Créer et utiliser un Powerpoint

Conclusion - Rubrique d'évaluation / conclusion
Évaluation
Et suivi.  Chaque groupe s’est auto - évalué
 La classe a évalué le travail présenté

A partir des informations et des éléments fournit par ce travail,

pouvez-vous produire un morceau de plastique ?