3.

08
I.- Relations humaines - famille - fossé des générations - jeunes REF 3 D1
- les activités familiales ; les nouveaux modèles de relations familiales ; le statut des personnes âgées et la
responsabilité de leurs soins
- le fossé entre les générations ; les conflits dans le cercle familial ;
- les jeunes et la génération plus âgée ; les attitudes des jeunes et les personnes au milieu familial
- les jeunes ; les jeunes et leur groupe de pairs ; les jeunes en tant que groupe cible pour les annonceurs et
politiciens

Questions :
Les rapports humains
- Le principal ennemi de l’amitié est la jalousie. Êtes-vous d’accord ?
- Pour réussir dans la vie il est essentiel d’avoir de bonnes relations avec les autres. Discutez.
- Le mariage est une institution démodée. Qu’est-ce que vous en pensez ?

07.08
II. - Les modes de vie quotidiens
• Ville vs campagne
• Vivre sans argent
• Clochard /sans-abri /SDF /sans-papiers
• Les énergies renouvelables
- la vie quotidienne ; l'école ; le mode de vie de l'individu ; les conditions de vie
- avantages et inconvénients de la vie urbaine et rurale ; transports et communications ; achats ; logement

- la vie urbaine et rurale Présentez votre lieu de vie et dites pourquoi vous préférez la ville ou la
campagne http://www.seagull-tandem.eu/wp-content/uploads/2014/02/Franz%C3%B6sisch-A2.15.pdf

14.VIII.- - - l'alimentation et les boissons

- alimentation saine ; restauration rapide ; traditions nationales en matière d'alimentation et de boisson

Malbouffe ? La malbouffe vient du verbe “bouffer” qui en argot, c’est-à-dire en français populaire, signifie
manger. La malbouffe, c’est mal manger, mal s’alimenter, mal se nourrir. Le vrai sujet est la qualité et la
quantité de la nourriture. Mais qu’est-ce que la malbouffe ? De quoi est faite la malbouffe ? Nous pouvons
répondre sans se tromper que les plats servis dans les fast-food, Mac Donald, Quick, KFC mais aussi dans bien
d’autres, contribuent à la malbouffe.
https://on-sappelle.com/es/2019/08/13/conversation-parler-de-lalimentation-de-la-malbouffe-de-la-sante-
niveau-b1-b2/
1. Les chaînes de restauration rapide sont-elles populaires dans votre pays ? Pourquoi, selon vous ?
2. Consommez-vous de la malbouffe ? Si oui, quelle est votre chaîne de restauration rapide favorite ?
Si non, pourquoi pas ?
3. Suivez-vous un régime particulièrement sain ? Si oui, que consommez-vous ?
4. Achetez-vous des produits bio ? Pourquoi ?
5. Quelles sont les conséquences de la malbouffe sur la santé ?
6. Selon vous, le gouvernement devrait-il limiter le développement de la malbouffe  ? Justifiez.
7. Proposez des moyens pour lutter contre la malbouffe. Vous pouvez parler de moyens existants déjà dans
certains pays ou proposer des idées nouvelles.
Quelles sont vos idées que vous pouvez mettre en œuvre pour réduire votre consommation
d’aliments issus de la production industrielle ?
Acheter des produits frais ou congelés mais non transformés: poissons.
Acheter viande en quantité raisonnable.
Faire soi-même des gâteaux ou des crêpes.
Acheter et cuisiner des légumes frais.
Manger un laitage au moins une fois par jour.
Manger 5 fruits et légumes par jour

8. Pensez-vous que la désobéissance civile soit un bon moyen de lutter contre la malbouffe ?
Note : la désobéissance civile est une forme de résistance passive qui consiste à refuser d’obéir aux lois ou aux
jugements d’ordre civil (définition du dictionnaire Larousse). Démonter un McDonald’s est une action de
désobéissance civile.

18.VIII.-
IV.- - les médias F3 U10 CON 2 U7 REF 3 D 3
- le rôle et l'influence des médias ; le pouvoir de la publicité

Les médias
• La télévision
• Le journal
Connais-tu des journaux ou des magazines français ou francophones (donner le lexique : quotidien,
hebdomadaire, revue…) ; orientation politique des principaux quotidiens de ton pays ?

Parler de ton expérience personnelle :

• Quels réseaux sociaux utilises-tu ?
• A quelle fréquence en moyenne utilises-tu ces réseaux sociaux ?
• Pour quelles raisons vas-tu sur les réseaux sociaux ?
• Pour quelles raisons n’utilises-tu pas les réseaux sociaux ?
• Les réseaux sociaux pourraient faire disparaître la solitude?
• Résoudront-ils les difficultés rencontrées actuellement dans nos sociétés en manque de lien social ?
Objectif linguistique :
Expression de l’opinion avec : Je pense que…(indicatif)/Je ne pense pas que…(subjonctif) C’est vrai que…
(indicatif)/C’est normal que…(subjonctif) à mon avis, selon moi, je suis d’accord, etc.
Expression de la cause avec : Parce que, car, en effet, à cause de, grâce à, etc.
Expression de la conséquence avec : Alors, donc, c’est pourquoi, par conséquent, etc

21 VIII V.- Sport -

- les sports individuels et collectifs ; le sport amateur et professionnel
- santé et forme physique
- vie saine ; exercice
Sport, bien-être et qualité de vie. Une activité physique régulière contribue au bien-être d’une personne: Pour
vous, quels sont les bienfaits de pratiquer un sport ou une activité physique ?
Sport, bien-être et qualité de vie.
Une activité physique régulière contribue au bien-être d’une personne.
- le sport détend et permet d’être plus serein pour aborder les problèmes de la vie
- Il redonne confiance en soi
- Il permet de mieux connaître son corps
- Il améliore la qualité du sommeil
- Il aide à combattre certaines maladies ou douleurs

VI.- - l'ordre public

- violence et criminalité ; criminalité liée à la drogue ; rôle de la police ; application de la loi

Le bon ordre, la sécurité, la salubrité et la tranquillité publique

Article 11 de la Déclaration de 1 789: “Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu
que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi

Questions :
L’ordre public
- Dans certains pays, la police a une mauvaise réputation. À votre avis, dans quelle mesure cette réputation
est-elle justifiée ?
- L’éducation est le seul moyen de réduire la délinquance juvénile. Êtes-vous d’accord ?
- Nos prisons sont en crise. Quelle en est la solution ?
C'est quoi la délinquance juvénile ?
Le terme délinquance juvénile désigne un comportement illégal d'un enfant ou d'un adolescent.
Causes de la délinquance juvénile
Ces facteurs peuvent être regroupés en trois grands groupes : les facteurs liés à la psychologie même de
l'adolescent et à la fragilité qui caractérise ce stade du développement humain ; les facteurs familiaux ; les
facteurs sociaux (en particulier la vie scolaire) et économiques.

24 VIII VII.- Environnement - pollution - conservation AE B1 D7 CON 2 U 8

- l'individu dans son environnement ; effet de l'environnement sur les individus ; action de protestation pour
protéger sa localité ; les moyens de contribuer à la sensibilisation à l'environnement

- réchauffement climatique ; pluies acides ; pollution de l'air ; pollution de l'eau ; pollution sonore ; destruction
des forêts tropicales ; dommages causés au monde animal ; solutions et implications en termes de coûts

- sauver les espèces et les paysages menacés

Les animaux de la ferme • Les animaux sauvages • L’environnement • Les espaces naturels

Questions :
La pollution
- Combattre la pollution coûte cher mais ne pas la combattre coûtera encore plus cher.
- La lutte contre la pollution doit commencer au niveau individuel. Partagez-vous ce point de vue ?
- Malgré les efforts internationaux, le monde va vers des crises écologiques sans précédent
D’après vous, comment le non-respect de notre environnement peut avoir des
conséquences sur notre santé. Donner des exemples.
Connaissez-vous le terme alimentation durable? Que cela veut-il dire ?
L’alimentation durable utilise des produits de saison, des produits locaux, issus d’une
agriculture raisonnée, les circuits courts et sans utilisation d’insecticides et de
pesticides.
"alimentation durable" est une alimentation viable sur le plan économique et social, qui préserve
l’environnement, la santé et la diversité culturelle
  Que signifie pour vous l’agriculture biologique ?
C’est une agriculture qui utilise des engrais naturels et évite les produits chimiques.
 Que veut dire le mode de production agricole durable ?
C’est une agriculture qui protège les sols, l’eau, et l’air en favorisant la biodiversité
La biodiversité englobe toutes les espèces vivantes sur la Terre, leur relation entre elles ainsi que les différents
gènes, écosystèmes et espèces. La nature peut se remettre de changements qui surviennent
puisqu'elle est composée d'une grande diversité d'organismes vivants.

VIII.- Vie culturelle/patrimoine F3 U6 REF 3 D 6

- le monde des arts ; les chiffres et tendances significatifs dans le domaine des arts ; la place de la culture et des
arts dans la vie de la nation

Les beaux-arts
• La peinture
• La sculpture
• Les spectacles
• Le théâtre
• La musique

Le cinéma
• La littérature
• Le livre
• La prose
• La poésie

IX.- Éducation F3 U5 CMP 3 U2 REF 3 D8

- les systèmes éducatifs et les types d'écoles ; les modèles de programmes d'études ; la relation entre l'éducation
et formation ; offre d'enseignement supérieur et de formation continue ; examens

IX.- Travail et loisirs - F3 U5 F3 U1 CAMP B U4 CAMP B U4 CAMP U12 AE B1 U9 REF 3 D2 REF 3 D9

la préparation au travail et les possibilités d'emploi ; les plans de carrière ; les qualifications et les routines de
travail ; la situation critique des chômeurs, les zones à fort taux de chômage ; la disparition des industries
traditionnelles ; les solutions possibles,
Devenir bénévole, c’est d’abord un choix personnel. Cela montre la volonté de se rendre utile dans l’espoir de
se battre contre toutes les inégalités
- égalité des chances F3 U6 F3 U
- les femmes dans la société et sur le marché du travail ;
l'égalité des chances pour les groupes minoritaires- les travailleurs immigrés F3U9

Questions :
Le travail
- Le monde du travail est de plus en plus responsable des problèmes psychologiques. Discutez.
- Le travail – obstacle à la liberté ? Qu’en pensez-vous ?
- Avoir beaucoup de temps libre peut paraître agréable mais c’est le travail qui apporte la satisfaction.
Partagez-vous ce point de vue ?

- emploi et chômage
- Le curriculum vitae
- Temps libre activités - voyages et tourisme - -
- valeur des loisirs ; équilibre entre loisirs et travail ; aménagement du temps de loisirs
- le tourisme en tant que phénomène moderne ; les frictions entre les touristes et les habitants locaux ; les
vacances et les voyages

X.- - Développement social et économique - Les avancées scientifiques et médicales - Innovation technologique
Progrès médicaux - innovation scientifique et technologique

- les progrès dans le traitement des maladies ; les questions éthiques liées aux technologies médicales et autres
- clonage ; modifications génétiques ; systèmes de communication modernes

- la philosophie et croyance F3U4

- le rôle de la philosophie et de la croyance dans un contexte local, national et international ; les attitudes à
l'égard de différentes croyances et questions philosophiques ; pratiques/groupes philosophiques et religieux ;
valeurs et moralité

Guerre et paix - développement social et économique F3 U7 CAMP3 U5

- les conflits dans le monde : ethniques, religieux, idéologiques
Questions :
La guerre et la paix
- Les grandes puissances doivent donner plus d’aide aux victimes des conflits armés. Qu’est-ce
que vous en pensez ?
- Il faut interdire toutes les armes nucléaires. Discutez
- Ce sont les populations civiles qui sont les principales victimes des conflits armés dans le monde. Que
pensez-vous de cette affirmation ?

- les aspects positifs et négatifs du développement social et économique ; les tendances récentes et prévues

Aspects contemporains du ou des pays où la langue est parlée F3 U9

Expliquer le mot cliché (stéréotype, opinion toute faite sur les caractéristiques d’un peuple
ou d’un groupe social) et faire retrouver surl’image les clichés associés au Français moyen
(le béret basque, le drapeau, le coq et la baguette…).
- par exemple, les questions politiques, régionales et sociales

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Au niveau B1, on quitte le cadre strict des besoins de la vie quotidienne,
pour apprendre à parler de ses expériences personnelles dans des domaines
beaucoup plus variés. Le candidat fournira donc un travail important pour
enrichir son vocabulaire sur les thèmes les plus fréquents à l’examen.

Les thèmes du DELF B1

Voici les thèmes qui sont régulièrement imposés aux candidats du DELF B1, avec
des exemples de sujets possibles ou déjà passés dans les sessions précédentes :

 L’apprentissage du français : les centres de langue, les séjours linguistiques

en France, l’apprentissage du français sur Internet, les accents régionaux, le
bilinguisme, les examens de français…

 La vie sociale : les fêtes entre amis, la délinquance, les nouveaux lieux de
rencontre, les problèmes de voisinage, la colocation entre jeunes et personnes âgées,
s’engager dans une association, les actions humanitaires et solidaires, les incivilités
dans les lieux publics…

 La vie professionnelle : les projets de carrière, la recherche d’emploi, les

nouveaux métiers, les handicaps au travail, le stress des employés, les événements
importants d’une entreprise, le télétravail, les inégalités entre les femmes et les
hommes…

 La vie scolaire et étudiante : les projets d’études, les études à l’étranger, les
jobs d’été, l’emploi du temps des élèves, le téléphone portable à l’école, les problèmes
de discipline, le harcèlement, les relations élèves/professeurs, les repas végétariens à
la cantine, le logement pour les étudiants, l’uniforme à l’école…
 La vie familiale : les membres de la famille, la famille recomposée, la
communication entre les générations, les méthodes d’éducation, le partage des tâches
ménagères, les conflits entre vie familiale et vie professionnelle, les repas de famille…

 Les loisirs et les pratiques culturelles : les centres d’intérêts, les activités du
week-end, les idées de sorties, les visites de lieux culturels, les repas au restaurant,
faire la cuisine, choisir un film au cinéma, les usages d’Internet, parler de son livre
préféré, la pratique d’un sport, les nouveaux sports, les jeux vidéo…

 La consommation : réclamations dans les commerces et services, les

nouveaux commerces et services, les soldes dans les magasins, les achats sur Internet,
les produits écologiques, les vols et arnaques, les idées de cadeaux pour les fêtes,
l’influence de la publicité sur les enfants, le gaspillage, la restauration rapide à midi…

 Les voyages : les idées de destinations, les lieux à visiter, les récits de voyages,
les incidents rencontrés en voyage, les choix de locations (hôtels, maisons d’hôtes…),
les réservations à l’hôtel, les échanges de logements, les voyages solidaires, les voyages
insolites, la vie dans un pays étranger, les coutumes locales…

 La santé : la consultation chez le médecin, les produits bio, la malbouffe,

l’obésité, la méditation, la cigarette électronique, l’automédication, le manque de
sommeil, le manque d’activité physique…

 L’environnement : le tri des déchets, les moyens de transport écologiques, la

pollution des mers par le plastique, la pollution urbaine, le changement climatique, la
fête de la nature, la protection des animaux, les produits recyclables…

 Les transports : la gratuité des transports en commun, les mauvais

comportements des conducteurs ou des piétons, la sécurité routière, les
contraventions, le covoiturage, les trottinettes en ville, la fraude dans les transports en
commun, les règles de politesse dans les transports en commun…

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 Sistema condicional (si +imperfecto + condicional presente) (introducción)
 Subjuntivo presente (introducción) + verbos de opinión
 Construcciones impersonales (introducción)
 Discurso indirecto en el presente (introducción)
 El gerundio (introducción)
 Los adverbios en -ment (introducción)
  Causa / finalidad / consecuencia (introducción)
 Pronombres personales complementos directos (revisión) e indirectos (introducción)
 Pronombres relativos simple “qui”, “que”  “où”(revisión) e introducción de “dont”
  Comparación (continuación)
 Pronombres posesivos y demostrativos (continuación)
 Preposiciones de lugar (continuación)
 Conectores para estructurar un texto escrito y oral (continuación)
 Los conectores para estructurar un texto oral y escrito (continuación)