Compétence visée

Rédiger un court article rapportant un fait divers réel intervenu dans votre ville pour publication dans la revue francophone de la classe
Objectifs de la séquence
Utiliser de manière appropriée les règles grammaticales d'emploi (orthographe, syntaxe et lexique)
Formuler un texte cohérent (cohérence sémantique)
Prendre en compte le public auquel s'adresse le texte (cohérence pragmatique)
Supports utilisés
Texte 1 : Genève : une voiture percutée par un train
Texte 2 : Attrapez-moi si vous pouvez !
Texte 3 : Renaison : à peine inaugurée, la piste d’athlétisme a été dégradée
Texte 4 : Monaco: un septuagénaire se tue après une chute de 15 m
Niveau de classe
11ème classe
Durée
3 séances de 50 m

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Déroulement des activités
Préciser la Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Matériel utilisé
Organisation de classe
durée
Présentation de la Ecoute active de la Lecture et explicitation de Photocopies des fiches
Grand groupe
compétence et des objectifs consigne donnée, la consigne ainsi que du de travail (compétence,
Phase 1 des trois séances éventuellement questions détail des objectifs objectifs et consignes
Constitution des 5 ou 6 Organisation des groupes Supervision de travail)
Sous- groupes
groupes
Distribution des documents Répartition des rôles Supervision Photocopies des textes
Phase 2 supports (animateur, secrétaire, Sous- groupes (une par élève)
rapporteur)
Découverte des textes par Lecture des textes Supervision auprès de
les groupes individuelle puis collective chaque sous- groupe
dans le groupe
Phase 3 Sous- groupes
Questions et réponses sur Formulation des questions Réponses globales sur les
la compréhension globale textes
des textes
Repérage des éléments de Rédaction d’une première Supervision auprès de Photocopies des fiches
la situation de fiche réponse par groupe : chaque sous- groupe, "situations de
Phase 4 Sous- groupes
communication pour qui, à qui, où, comment, éventuellement guidage communication"
chaque texte quand, ...?
Mise en commun Rapport de chaque sous- Animation des rapports, Tableau noir divisé en
Phase 5 groupe à l'ensemble de la éventuellement guidage Grand groupe nombre de groupes
classe Reformulation
Repérage des temps Rédaction d’une deuxième Supervision auprès de Photocopies des fiches
verbaux utilisés, des fiche réponse par groupe : chaque sous- groupe, "temps verbaux,
Phase 6 Sous- groupes
adverbes et des expressions les temps utilisés, les éventuellement guidage adverbes, expressions
de temps adverbes, les expressions Validation des productions de temps"
Schématisation sur l'axe du Placement chronologique Supervision auprès de
temps pour chaque texte des événements sur l'axe du chaque sous- groupe,
Phase 7 Sous- groupes
temps éventuellement guidage
Validation des schémas

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 Déroulement Activité des élèves
Mise en commun Rapport de chaque sous
-groupe à l'ensemble de la
classe
Phase 8
Prise de notes individuelle
Rappel des objectifs de la Ecoute active de la
séance consigne donnée,
éventuellement questions
Phase 9
Choix d'un fait divers
Choix d'un fait divers connu de tous
récent dans la ville
Première proposition de Première production,
formulation de la narration d'abord individuelle, puis
Phase 10 en français collective à partir des
propositions de chaque
membre
Mise en commun et Rapport de chaque sous
corrections de groupe à -groupe à l'ensemble de la
Phase 11 groupe classe
Remarques et suggestions
de groupe à groupe
Remise des productions au Finalisation de la
Phase 12 professeur production du groupe puis
remise au professeur
Rappel des objectifs de la Ecoute active de la
séance consigne donnée,
Phase 13 éventuellement questions
Compte rendu général du Prise de notes
professeur
Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé
Animation des rapports, Tableau noir
éventuellement guidage
Reformulation
Grand groupe
Première synthèse sur les Première fiche de
temps et les expressions et synthèse sur les temps
adverbes utilisés verbaux
Supervision auprès de
chaque sous- groupe,
éventuellement guidage
Sous- groupes
Contrôle du temps
Supervision auprès de
chaque sous- groupe,
éventuellement guidage Sous- groupes
Validation des productions
Animation du professeur Tableau noir
Reformulations
Remarques et suggestions Grand groupe
en rapport avec la synthèse
déjà effectuée
Collecte des productions
Sous- groupes
des élèves
Grand groupe
Evaluation des premières Productions corrigées
productions des groupes et des élèves
mise en évidence des Grand groupe Fiche synthèse des
points à corriger erreurs
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 Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé
Reprise des productions Reprise des premiers Reformulation des
corrigées par le professeur documents et analyse des corrections dans chaque
Phase 14 corrections effectuées par sous-groupe Sous- groupes
le professeur Guidage sur les tâches à
effectuer
Deuxième rédaction des Deuxième production, Guidage sur les tâches à
narrations en français d'abord individuelle, puis effectuer dans chaque sous-
Phase 15 collective à partir de la groupe en fonction des Sous- groupes
production collective corrections spécifiques
initiale
Validation par le Dernières retouches du Vérifie la cohérence Eventuellement,
professeur texte textuelle ainsi que la document d'appui sur
Phase 16 correction dans l'expression Sous- groupes la cohérence textuelle
de la temporalité (au choix de
l'enseignant)
Mise en commun Rapport de chaque sous- Animation du professeur
groupe à l'ensemble de la Reformulations, remarques
Phase 17 classe et suggestions Grand groupe
Remarques et suggestions
de groupe à groupe
Mise au propre et Finalisation de la Remarques finales puis Productions finales des
publication production du groupe puis remise individuelle d'un élèves
Phase 18 Grand groupe
remise au professeur récapitulatif sur les
objectifs

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Texte 1
Genève : une voiture percutée par un train
Hier, peu après 16 heures, un grave accident de circulation s’est déroulé sur un
passage à niveau à Genève. Le train SNCF assurant la liaison Eaux-Vives -
Annemasse a percuté de plein fouet une automobile conduite par un Suisse de 92
ans résidant à Genève.
La victime a dû être désincarcérée
L’homme, désincarcéré par les pompiers suisses, a été transporté dans un état très
grave à l’hôpital. Son pronostic vital est engagé.
Une quinzaine de voyageurs étaient présents dans la rame au moment du choc.
Aucun n’a été blessé.
Le conducteur du train, choqué, a été entendu par les enquêteurs de la brigade de
sécurité routière et va faire l’objet d’un suivi psychologique.
Aucune piste n’est écartée
Pour l’heure, la police genevoise ne privilégie aucune piste pour expliquer la
présence de la voiture de la victime en travers des rails. Elle pourrait provenir d’un
dysfonctionnement du mécanisme contrôlant les barrières du passage à niveau ou
encore d’un malaise.
Outre les enquêteurs de la police genevoise, les gendarmes haut-savoyards se sont
également rendus sur les lieux de l’accident ainsi que les services de la SNCF.
(Dauphiné libéré, 29 juillet 2001)
Texte 2
Attrapez-moi si vous pouvez !
Comme le raconte le journal DailyNews, un homme de 29 ans recherché par la
police a eu la mauvaise idée de poster sur sa page Facebook un message à l'adresse
des forces de l'ordre : "Attrapez-moi si vous pouvez, je suis à Brooklyn". Il a
même eu l'audace de publier une vidéo dans laquelle il apparaît devant un
commissariat qui semble être celui de Brooklyn.
Il a été arrêté alors qu'il était devant son ordinateur, à actualiser son statut
Facebook. "Il nous a dit via Facebook de venir, de l'attraper et on l'a fait" a
expliqué le sergent Steve Hauck.
(Dauphiné libéré, 29 juillet 2001)
Texte 3
Renaison : à peine inaugurée, la piste d’athlétisme a été dégradée
Mercredi matin, les services municipaux ont eu la désagréable surprise de
constater que la piste d’athlétisme avait été endommagée au cours de la nuit
précédente. En effet, des traces de pneus de voiture et de deux-roues ont été
retrouvées et laissent à penser que leurs conducteurs ont pris cette piste
d’athlétisme pour un circuit automobile. Ils s’y seraient introduits par l’entrée de
service et sont repartis après quelques tours de rodéo. Interrogés, les plus proches
riverains indiquent qu’ils n’ont rien entendu.
(Le Progrès, 27 juillet 2011)
Texte 4
Monaco: un septuagénaire se tue après une chute de 15 m
L'avenue d'Ostende sur le port de Monaco a été le théâtre d'un drame, hier, peu
après midi. Un homme d'environ 70 ans a en effet chuté d'une quinzaine de
mètres, depuis le parapet en pierre surplombant le port Hercule. Une chute qui lui
a malheureusement été fatale, la victime étant décédée à son arrivée au centre
hospitalier Princesse-Grace (CHPG). Pourtant, à l'arrivée des pompiers, l'homme
était encore semi-conscient. Selon les témoignages recueillis par la Sûreté
publique, le septuagénaire - de passage en Principauté d'après les premiers
éléments de l'enquête - aurait basculé accidentellement dans le vide. Il a terminé sa
chute dans un étroit passage rocheux, coincé entre le mur de la montée d'Ostende
et l'arrière du Club nautique (avenue Kennedy).
(Nice matin, 27 juillet 2011)