Portraits dtamis
Savoir-faire
- Présenter des personnes : situation de famille, goÛts, pro-
fession.
- Décrire des lieux, des personnes.
- Faire parler un personnage.
- S'approprier l'usage de l'atlas.
- S'approprier I'usage du dictionnaire :
. l'ordre alphabétique,
. les mots variables, les mots invariables,
. le genre, la nature des mots,
. les mots importants de la définition,
. la recherche d'un synonyme,
. les noms communs, les noms propres,
. la dérivation : le radical,
. l'étymologie et la recherche de l'origine d'un mot.
Supports
- Chichois ou les copains du globe de Nicole Ciravégna.
- r L'homme qui te ressemble r de René Philombé.
- Biographies d'auteurs de littérature pour la jeunesse.
- Gaufrette, Petit-Beurre et Chocolatde François Schoeser.
- Enfance de Nathalie Sarraute.
- Mamadou a disparu de Christian Neels.
Lexique
- r-es nationalités, les pays, les villes, les continents.
- ''état civil, les goûts, le caractère.
- .a description physique : corps, visage, couleurs,
sions imagées.
- -es activités quotidiennes : adjectifs et verbes d'action cou-
'a nts.
- -:s prépositions de lieu.
G ra mmaire/Conjugaison
- - accord des adjectifs.
- . Jeu de la statue humaine : un élève est debout et ses cama-
-: négation.
- - rterrogation.
- -=s verbes courants au présent.
- -= :assé composé avec l'auxiliaire avoir.
--:rhographe:a/à.
- - -pératif.
Civilisation
- l=- rotions de géographie: continents, pays.
- -=:-cation à la citoyenneté : connaître les autres,
: -:ie.
Lecture de l'image
- Limage et ses représentations : apporter des timbres de
pays différents et concevoir un travail autour de l'image et
de ses représentations. 0n peut demander aux élèves de
relier les noms des pays avec les objets ou les images repré-
sentés sur chaque timbre.
- Les loisirs de Fernand Léger.
- IJn dimanche à la Grande Jatte de Georges Seurat.
Production/Évaluation
- Faire une enquête : les nationalités dans le collège et réa-
lisation d'une affiche.
- Poser des questions à un auteur : I'interview.
- Écrire un poème.
- Faire le portrait d'un ami : physique, caractère, lieu de rési-
dence, situation de famille, activités, goûts.
- Écrire un dialogue entre les élèves de la classe et un nou-
vel élève :jeu de rôle.
- Décrire les personnages d'un tableau ou d'une photo (par
exemple la photo de l'æuvre Femmes et Chien de Marisol
Escobar dont on trouve facilement la reproduction sur
lnternet).
Prolongements
Lectures complémentaires
Les descriptions physiques simples abondent dans la litté-
rature pour la jeunesse. 0n pourra faire lire par exemple :
expres- - Le portrait de Marine dans Un été pour Mémoire de
Philippe Delerm, édition du Rocher, 2000, page 69.
- La photo de classedeVéronique Corgibet, Syros jeunesse,
1 998, page 59.
Détente
. Retrouver le nom d'un camarade d'après sa description
physique.
rades lui demandent d'exécuter les gestes : < lève le bras
droit r, ( penche le buste en avant >, <r lève le pied gauche >.
lls doivent utiliser des verbes de mouvement à l'impératif
et le vocabulaire du corps.
. Les vêtements : un élève sort et modifie un détail de son
habillement. Les autres doivent dire ce qu'il a changé.
Ex : l'élève a dénoué un de ses lacets ou défait un bouton de
sa chemise.
accueillir
 Chichois et les coPains du globe

Za tout ce qui s'est passé en classe'

Pendant le déjeuner, je raconte à mémé
enf in presque tout' Elle aime ça.Elle
appelle ma classe:le globe' Elle me
demande :
globe?
- Alors, ce matin, comment il a tourné ton

pourquoi elle I'appelle le globe'

Et je vais vous dire
un Martiniquais' un
parce que dans ,. .lurr", il y a trois Âlgeriens, un Lyonnais,
trois Algériennes' une Portugaise'
Arménien, une Parisienne, un Turc, un rtp-"gnol,
une Grecque' un chinois' trois
trois Corses, un vi"tnumien, trois Marseillais, splendides et mémé Za me les
des noms
Marseillaises et un ltalien. lls onttous
faitsouventrépéterendisant:<Ahljefaisletourdumonde!>

Chichois et les coPains du globe'

Nicole Ciravégna,
jeunesse, département de Univers Poche'
@ 1995, éd. Pocket

Gompréhension
classe de Chichois?
1. Combien y a-t-il d'élèves dans la

2.ClasselesélèvesdelaclassedeChichoisenfonctiondeleursnationalités

-----
 L'atlas

3. À l'aide d'un atlas, écris d'un côté les noms de villes, de I'autre les noms de pays.
Italie-Allemagne-Nice-Maroc-Paris-Moscou-Sénégal-Bolivie-NewYork-Canada-Norvège
Tunis - Londres - Japon - Pékin - Portugal -Vietnam - Bruxelles - Madrid.

Les villes Les pays

4. Classe par genre les nationalités des élèves de la classe de Chichois d'après leur origine et
complète le tableau.

Les filles Les garçons

Une Parisienne Trois Algériens

 Grammaire

a. Paco vient d'Espagne; il est

Sa sæur Carmen est elle aussi.

b. Tadek vient de Pologne; il est

Sa sæur Natalia est , elle aussi.

c. Samira vient d'Algérie; elle est

Son frère Sofien est luiaussi.

d. Stella vient de Roumanie;elle est

Son frère esl lui aussi.

e. Jorgen vient de Suède; il est

Sa sceur est elle aussi.

f. Vladimir vient de Russie; il est .. .

SasæurTatianaest. ,.......relleaussi.

g. Noriko vient du Japon; elle est

Son frère est .. . , lui aussi.

6. Range par genre les nationalités des élèves de ta classe.

Les filles Les garçons

7. Même exercice que I'exercice 5 avec les nationalités des élèves de ta classe.

8. Remets les mots dans l'ordre pour faire des phrases correctes.

a. français / au / 0n / Canada / parle/ en i Belgique./ et

b. couscous. / mange / Au / du / Maroc, / on

c. Espagne. / je / En / vais / décembre / en

d. depuis I J' I en / trois / habite / mois. / France

e. avec / aime / en / parents. / J' / mes / aller/Tunisie

Le dictionnaire

9. Range par ordre alphabétique les noms de pays suivants :

Ukraine-Liban-Angola-Yémen-Brésil-Mali-Laos-Argentine-lrlande-Egypte.

10. Range par ordre alphabétique les noms des pays des élèves de ta classe.

11. Remets les lettres dans I'ordre pour retrouver les noms de pays.

HNECI .ADACAN - QXEUIME - NCERAF - ONRUCMAE

12. Avec l'aide du dictionnaire, trouve l'intrus.

globe - tene - glacial - planisphère - mappemonde

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o.
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o
:

Enquête
Quelles sont les nationalités présentes dans ton collège ?
Renseigne-toi auprès du principal adjoint et réalise une affiche pour le cDl.
 L'homme qui te ressemble

J'ai frappé à ta porte

j'ai frappé à ton cceur
pour avoir bon lit
pour avoir bon feu...
pourquoi me repousser?
Ouvre-moi mon frère.

Pourquoi me demander
si je
suis d'Afrique
si je
suis d'Amérique
si je
suis d'Asie
si je
suis d'Europe?
Ouvre-moi mon frère.

Pourquoi me demander
la longueur de mon nez
l'épaisseur de ma bouche
la couleur de ma peau
et le nom de mes Dieux ?
Ouvre-moi mon frère.

Je ne suis pas un noir

je ne suis pas un rouge
je ne suis pas un jaune
je ne suis pas un blanc
mais je ne suis qu'un homme.
Ouvre-moi mon frère.

Ouvre moi ta porte

Ouvre-moi ton cæur
car je suis un homme
l'homme de tous les temps
l'homme de tous les cieux
l'homme qui te ressemble.

Petites gouttes de chant pour créer I'homme,

René Philombe

l
Ed. Semences africaines, 1977,
Cameroun (droits réservés).
 Lecttrre
1. Lis ces deux strophes et trouve les six mots qui ont été remplacés ou modifiés.

J'ai gratté à ta porte

j'aifrappé à ton cæur
pour avoir bon lait
pour avoir bon feu
pourquoi me repasser?
Ouvre-moi mon frère !...

Pourquoi le demander
la longueur de mon nez
l'épaisseur de ma bouche
la couleur de ma peau
et le nom de mes lieux?
Ouvre-moimon père !...

Gompréhension
2. Souligne la ou les bonne(s) réponse(s).
l, Lauteur est : Cameroun / René Philombé / Semences africaines.

2. Ce texte est : un récit / un poème / un dialogue.

3. René Philombé est : un auteur du XXl" siècle / né au siècle dernier / né en Asie.

4. Le poète demande : du travail / de la fraternité / de la nourriture.

5. Le poète veut être considéré comme : un grand-père / un homme / un blanc.

3. Mets dans l'ordre les phrases qui résument les strophes du poème.
1. Nous nous ressemblons tous.

2. Les traits du visage ne sont pas importants.

3, La couleur n'est pas importante.

4. ll ne faut pas repousser les autres.

5. [origine géographique n'est pas importante.

Le dictionnaire (1)
4. Observe la définition du mot < Afrique > dans le dictionnaire.

- Que signifie n. pr. ?

- Donne trois autres exemples de n. pr.

5. Cherche dans Ie dictionnaire la nationalité de ces grands écrivains.

Ernest Hemingway - William Shakespeare - José Saramago - Octavio Paz - Rudyard Kipling - Yasunari Kawabata -
Victor Hugo - ltalo Calvino - Gabriel Garcia Mârquez - Léopold Sédar Senghor.
I
-a:. :

I"latlas
6. Entoure la bonne réponse.
Le Cameroun est en

- Afrique ?

-Asie ?

- Amérique du sud ?

7. Souligne les noms de pays qui sont en Afrique.

Bénin-Brésil-Madagascar-Yémen-Thaïlande-Canada-Zambie-lran-Égypte-Ghana-lrlande-Chili-
Nigeria-Tanzanie-Roumanie-Algérie-Mozambique-Laos-Pays-Bas*RépubliqueTchèque-Côted'lvoire

8. Sur une carte d'Afrique, trouve et colorie les pays frontaliers du Cameroun et écris leur nom.

9. Complète les phrases avec les noms de pays.

ll est Cambodgien, il vient du .

ll est Malien,

ll est Soudanais,

ll est Angolais

ll est Péruvien,

10. Classe les pays dans leur continent.

Autriche - Uruguay - Bolivie - Guinée -Tahiti- lnde - Russie - Nouvelle Zélande - Pakistan -Alaska -Tunisie
Luxembourg -Australie - Suède - Libye.

AFRIQUË AMÉRIQUE OCÉANIE EUROPE ASIE

tes mots du texte

11. Relie chaque mot du poème à sa définition.
.
Car . pousser en arnere
Cieux . . contraire de finesse
Ressemble . . chaleur et lumière dégagées quand on brûle quelque chose
Feu. . parce que
Repousser . . qui a des traits en commun
Peau. . le ciel, au pluriel (poétique)
Épaisseur. . ce qui couvre le corps des hommes et des animaux
12. Complète le texte avec les mots suivants.

car - repousser - ressemblons - cæur - peau.

Dans ce poème, le poète souligne que nous nous . tous, même si notre .... . ... n'a pas la

même couleur. ll ne faut pas . .. . ... . les autres . .. il ne faut regarder que le .

13. < Mon frère > signifie dans le poème :

- Mon demi-frère.
- Tous les hommes sont frères.
- Mon petit frère.

Le dictionnaire (2)
14. Le mot ( frère > vient du latin < frater n. Barre les mots qui ne sont pas de la même famille que
frère.
Beau-frère-confrérie-français-froideur-frapper-fraternelle-fraternité-fratrie-demi-frère-fraternellement-
frein - fratricide - confrère - fraterniser.

15. Les mots de la même famille sont formés à partir d'une partie commune : le radical
Souligne dans la liste de l'exercice l4 le radical des mots de la famille de frère. Ce radical est-il toujours le même?

16. Classe ces mots dans deux colonnes selon leur radical'
Radical tr frère > radical r< frater >

17. Relie les mots de la même famille.

La neige o r pleuvoir . . blanc

La blancheur. . grandir . . neigeux
La grandeur .
. blanchir . o pluvieux

La Pluie o . neiger . . grand

de la troisième colonne
Quelle est la nature des mots de la première, deuxième et
?

18. Écris le radicalde chaque famille de mots de l'exercice 17'

19, Associe chaque nom de la première liste à un adjectif de la seconde.

Noms Adjectifs

Grosseur Blanc
Pâleur Grand
Longueur bpars
Blancheur Gros
Grandeur Long
Épaisseur Pâle

20. Avec I'aide du dictionnaire, trouve de quels adiectifs viennent ces noms.

Noms Adjectifs

Laideur Ex : laid

Hauteur

Minceur

Fraîcheur

Lenteur

21. Avec l'aide du dictionnaire, construis des noms à partir des adjectifs suivants.

Adjectifs Noms

Doux

Froid

Rouge

Lourd

Chaud

Phonétique
22. Écoute et complète avecl'e ou j'ai.

aidé mes amis. 6 des amis africains.

expliqué les exercices. 7 suis un adolescent.

regarde le modèle. 8 écris un poème.

aime les autres hommes. 9 ouvert mon cæur.

eu vingt sur vingt ! 10 beaucoup d'amis.

23. Présent ou Passé ComPosé ?

Ton professeur va prononcer un verbe au présent ou au passé composé. Souligne celui

que tu entends.

J'habite J'ai habité

Je fais J'ai fait

J'écris J'ai écrit

J'aime J'aiaimé
Je frappe J'ai frappé

Je rencontre J'ai rencontré

J'oublie J'ai oublié

Je visite J'ai visité

Je choisis J'ai choisi

J'écoute J'ai écouté

Activité d'écrihrre
Écris un court poème dans lequel plusieurs vers commencent par les mêmes mots comme
dans le
poème de René Philombé pour dénoncer quelque chose qui te touche ou qui te révolte.

Ex. : le massacre des baleines,

le racisme,
la faim dans le monde,
etc.
 s@2
Ot

Ils écrivent des livres pour les jeunes

Jacques Lindecker a quarante et un ans. ll a d'abord été instituteur, conseilter

,#r*'. d'orientation, journaliste, et enfin écrivain. Alsacien, il a quitté sa terre natale
pour Paris, puis la villa Médicis à Rome, avant de regagner son village, où il
vit aujourd'hui avec sa femme et ses deux petits garçons.
O 2006, éditions Pocket Jeunesse, département d'Univers poche.

Yvon Mauffret
. Date et lieu de naissance : Né le 24 décembre 1927 à Lorient.
. Situation de famille : Marié, deux enfants, deux petits-enfants.
. Lieu de résidence : Saint-Gildas-de-Ruys.
. Profession : Écrivain, bien sûr I
. Nombre de livres publiés: Entre 70 et g0?
. Activité favorite : Regarder la mer.
(droits réservés)

Dès l'âge de sept ans, Brigitte peskine commence à écrire son journal intime.
Pendant plusieurs années, elle y relate son parcours à travers la France et
l'Amérique du sud. De retour à paris, elre publie son premier roman te
?'
ventriloque, ainsi que plusieurs livres pour adolescents, tout en continuant
son activité de statisticienne. Encouragée par le succès qu,elle rencontre, elle
décide à trente-sept ans, de se consacrer entièrement à l,écriture de romans
et de scénarios télévisés(La Famiile Fontaine). ses livres sont publiés chez
Bayard, Hachette et à UÉcole des Loisirs.
O 2006, éditions Pocket Jeunesse, département cj'Univers poche.

Marie-Florence Ehret
. Date et lieu de naissance : Née le 11 janvier 1950.
. Situation de famille : Divorcée.
. Lieu de résidence : paris.
. Profession : Écrivain.
. Nombre de livres publiés : 12 pour l,instant.
. Signe particulier : Les cheveux.
' Activités favorites : Lire au soleit, manger des cerises, être amoureuse.
(droits réservés)

Née à Rabat, au Maroc, Anne-Marie pol a eu une enfance et une adoles-

cence voyageuses. cette vie nomade I'a empêché d'accomplir son rêve :
être ballerine. Elle a vécu en Espagne où elle a travaillé comme mannequin
pendant une dizaine d'années. En 19g0, de retour à paris, après des études
théâtrales à la sorbonne, elle se décide à réaliser un autre grand rêve : écrire.
son premier roman paraît en 1986. Depuis, elle a écrit de nombreux livres,
dont certains sont maintenant traduits en plusieurs langues.
O 2006, éditions Pocket Jeunesse, département d,Univers poche.
 s@2
P,

Compréhension
1. Cette page:
- raconte une histoire ?
- donne des ordres ?
- donne des informations ?
- fait une description ?

2. Lis le passage suivant en séparant les mots.

JacquesLindeckerestalsacienilaquittésarégionpendantdenombreusesannéespuisilestrevenudanssonvillageilafaitplusieurs

métiersavantd'êtreécrivainilécritmaintenantdeslivressurdesjeunesquiadorentlamusiqueetquiontfondéungroupe.

3. Questionnaire.

1. Qui est marié ?

2. À quelâge Brigitte Peskine a-t-elle commencé à écrire?

3. Qui est né le 1 I janvier 1950 ?

4. Quel était le rêve de petite fille d'Anne-Marie Pol?

5. Qui aime lire au soleil?

6. 0ù habite Jacques Lindeker?

7. Qui est divorcée ?

8. Oir est née Anne-Marie Pol?

9. Quel était le premier métier de Brigitte Peskine?

1 0. Qui est grand-père ?

4. VRAI ou FAUX? Justifie tes réponses à l'aide des phrases du texte.

1. A.-M. Pol est aujourd'hui mannequin en Espagne.

2. M.-F. Ehret aime la campagne et les animaux.
3.A.-M. Pol a passé son adolescence à Rabat.
4. J. Lindecker est provençal.
5. B. Peskine a vécu en Afrique du Sud.
6. M.-F. Ehret habite à Paris.

5. Trouve dans les textes.

- trois noms de métier . .

- un nom de pays

- un nom de fruit

-deux noms de maison d'édition

6. À quelauteur présenté correspond le portrait suivant?

Elle a le visage fin, des pommettes saillantes avec des yeux noirs et un petit nez retroussé. Elle a des cheveux bruns, longs
et tirés en arrière comme une danseuse. Sur la photo, elle nous fait un grand sourire.
 Grammaire
7. Mets les mots dans l'ordre pour faire des phrases.
'1.
Jacques / petits / deux / garçons. / a / Lindecker

2. son / a / longtemps. / Peskine / pendant / Brigitte / journal / intime / écrit

3. Paris. / Pol/ étudié / à / a /Anne-Marie / théâtre / le

4. télévision. / a / des I pour I Peskine I écriT I la / Brigitte / scénarios

5. Jacques / de / natal. / son / Lindecker / a / village / choisi / vivre / dans

8. Complète par a ou à :

a. Y. Mauffret ,,. .., deux enfants et deux petits-enfants.

b.A.-M. Pol ... .. trois passions : la danse, le théâtre et l'écriture.

c. Y. Mauffret vit .. .. Saint-Gildas.

d. Quand i1... .. finid'écrire, il regarde la mer.

e. M.-F. Ehret habite .. ... Paris.

f. B. Peskine..... voyagé ... . travers la France.

g. M.-F. Ehret . . .. écrit douze livres.

h. Jacques Lindeker . .. habité . . Rome et .... Paris

i. B. Peskine ... ... rencontré le succès . ...37 ans en écrivant des livres.

j.A.-M Pol est née ... ... Rabat et ... .,. beaucoup voyagé.

Activités d'écrinrre

lmagine un dialogue avec Marie-Florence Ehret.

Tu lui poses les questions qui correspondent aux informations que tu possèdes. Attention à la ponctuation du dialogue !

- Bonjour; Marie.-Florence Ehret, quand êtes-vous née?

- Bonjour, je suis née le

Présente Yvon Mauffret sous forme d'un paragraphe à l'aide des informations fournies.
 Texte 1
Gaufrette, Petit-Beurre et Ghocolat

La narratrice s'appelle Elsa.

Je me suis également aperçue que cela lui déplaît assez que nous ne soyons pas
semblables toutes les trois.
Je veux dire par là que je suis blonde, j'ai des nattes et des yeux bleus. Dès que
le soleil tape plus fort au printemps, il me pousse des taches de rousseur sur le nez
comme des champignons après la pluie. [...]
Fatima, elle, a de longs cheveux noirs. Brillants et frisés. Sa peau est couleur café
au lait. Rien de plus normal, car son papa et sa maman ont longtemps vécu au
Maroc avant de venir habiter la rue voisine.
Eugénie, elle, a des cheveux de laine. Elle est toute crépue et noire comme le
chocolat. Sauf - et ça étonne toujours les imbéciles - la paume de ses mains qui est
plus claire. Elle est native d'un lointain pays : la Côte-d'lvoire. Rien que le nom fait
déjà rêver. ll paraît que c'est un pays d'Afrique toujours plein de soleil et d'ani-
maux fabuleux. C'est - je n'y suis jamais allée - du moins ce qu'Eugénie nous
raconte.
Quand nous voulons nous amuseL nous nous prénommons Gaufrette, Petit-Beurre
et Chocolat. Un bon goûter à nous trois ! C'est pour cela qu'on est inséparables.

François Schoeseç
O Éditions Castor poche junior.

Texte 2
Portrait de Lucienne Panhard

Le mercredi après-midi, en sortant de l'école, puisqu'il n'y a pas de devoirs à

faire pour le lendemain, je vais parfois jouer avec Lucienne Panhard, une fille de
ma classe. Elle a le même âge que moi à deux mois près et la même taille, son
mince visage est très gai, ses yeux sont légèrement bridés, et ses deux grosses
nattes dorées que sa mère met longtemps à tresser lui descendent plus bas que
la taille [...] Lucienne m'attend au coin de la rue d'Alésia et de la rue Marguerin
pendant que je cours déposer mon cartable et prévenir que je vais jouer chez elle.
Le café de ses parents avec ( Panhard > inscrit en grosses lettres rouges au-
dessus de la porte est tout au bout de l'avenue du parc Montsouris, juste à côté
de l'entrée du parc, à droite, à l'angle des deux rues.

Nathalie Sarraute.
Enfance.
O Éditions Gallimard.
 Gompréhension
1. Pourquoi les trois petites filles s'appellent.

- Gaufrette? Parce qu'Elsa est ..

- Petit-Beune? Parce que Fatima est ....

-Chocolat? Parce qu'Eugénie est

2. Où est née Eugénie? Sur quel continent se trouve ce pays?

3. Quelle est la coule;, ;" ;""" ;" o"-,r" t,' 0", ,, 0", :;;. ; l"i;" ;;
'" " "

4. Des << cheveux de laine )) sont:

* Des cheveux raides - Des cheveux crépus - Des cheveux bouclés.

Maintenant, dessine ces trois types de cheveux.

5. Lucienne a les cheveux:

- Bruns et courts - Longs et blonds - Courts et bouclés - Courts et dorés.

6. Lucienne a le visage :

- Joyeux - Triste - Allongé.

7. Vrai ou faux?
a. Les parents de Fatima ont habité en Côte d'lvoire.
b. Les trois petites filles sont inséparables.
c. Lucienne habite au coin de la rue d'Alésia et de la rue Marguerin.
d. Ses parents tiennent un café.
e. Lucienne et Nathalie vivent à Paris.
f. Après l'école, elles vont jouer au parc Montsouris.
g. Elles ont des devoirs pour le jeudi.

Les mots du texte

8. Dessine un visage avec des << taches de rousseurs r.

9. Complète avec le bon mot : Pomme - paume.

Jean m'a montré la . . de sa main.

Hélène aime la tarte aux

10. Trouve I'intrus.

stupide - niais - imbécile - intelligent - idiot - bête.

11. Dans le texte, des < animaux fabuleux D sont :

- Des animaux étonnants. - De gros animaux. - Des animaux familiers.

12. Se prénommer.
a. Conjugue ce verbe au présent.
b. Trouve dans le dictionnaire un nom de la même famille.

13. Sur quel continent les gens ont-ils les yeux bridés?
- En Afrique ? - En Asie ? - En EuroPe ?

14. Trouve dans le dictionnaire un synonyme du mot << natte >.

15. ( À deux mois près > signifie.

- Exactement deux mois. - Plus ou moins deux mois. - Plus vieille de deux mois.

16. Fais une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot partois'

17. Relis le deuxième paragraphe du texte 2 et souligne les prépositions de lieu.

18. Relie les mots pour former des expressions imagées.

Des oreilles3 o De gazelle

Un nez . . De fée
Des yeux I I En chou-fleur
Des cuisses . . En trompette
Des doigts j I De biche
Une tête . . De mouche
Des jambes 3
o De cochon

Le dictionnaire

19. Que signifient les abréviations suivantes?

Contr. :

Prép. :

Pr. :

Conj. :

20. Classe les mots selon leur genre.

pantalon-sandale-short-chemise-collant-chaussette-cravate-chemisier-basket-col-jupe-caleçon-

blouson - culotte.

21. Souligne les mots variables et encadre les mots invariables dans la liste suivante'
Également-brillants-animaux-soleil -trois-jamais-à-peau-rien-habiter-au-elle.
22. Trouve dans le texte no2.

Deux verbes conjugués : Deux prépositions :

Trois déterminants :

Un verbe à I'infinitif :

Un pronom personnel :

Grammaire
23. Recopie la phrase suivante en remplaçant le pronom ( nous )) par ( elles >.

< Quand nous voulons nous amuser, nous nous prénommons Gaufrette, Petit-Beune et Chocolat. Un bon goûter à nous
trois ! C'est pour cela qu'on est inséparables. >

La phrase interrogative

24. Mets les phrases interrogatives dans l'ordre.

- surnom / filles? / Quel / des / est/ petites i le / trois

- cheveux/ quelle / sont / de i De / Fatima? / couleur / les

- étonne / Qu' / qui / imbéciles? / est-ce / les

- Où / parents / trouve / des / Lucienn e? I le I se / de / café

- peau / est / la / de / Fatima ? / Comment

- Nathalie / va-t-elle / après-midi? / .jouer / Pourquoi / mercredi / le

25. Retrouve les questions qui portent sur l'élément souligné'

- La copine de Nathalie s'appelle Lucienne'

- Les deux petites filles peuvent jouer après l'école'

- Lucienne a des longues nattes.

- Eugénie vient de Côte d'lvoire.

- Nathalie va iouer chez lucienne.

- Nathalie peut aller jouer parce qu'elle n'a pas école le lendematn'

25. Retrouve le pronom interrogatif'

âge a Elsa? Elsa a 12 ans'

les petites filles se surnomment-elles Gaufrette' Petit-Beurre

et Chocolat? Elles se surnomment

ainsi pour s'amuser.

Fatima est-elle née? Elle est née au Maroc'

parents.
Nathalie prévient-elle avant d'aller jouer? Elle prévient ses

...sontlesyeuxdeLucienne?LesyeuxdeLuciennesontbridés'

de Lucienne.
fait la mère de Lucienne tous les matins ? Elle tresse les cheveux

Activité d'écriture
physique et moral'
choisis un(e) camarade de classe et fais son portrait
Tuutiliserasaumoinsuneexpressionimagéedanstadescription.
Tu diras où il/elle habite, d'où il/elle vient, où vous
vous retrouvez après l'école et ce que vous
faites ensemble.
 Sryz
Lecture de l'image
Les loisirs (1948-49) de Fernand Léger et
Un dimanche à la Grande Jatte (1884-86) de Georges Seurat

1. Cherche au CDI une reproduction du tableau de Fernand Léger: Les Loisirs.

Observe le tableau et retrouve les personnages grâce à leur description physique.

a) ll a un chapeau blanc et noir.
b) ll porte un gilet à pois.
c) Elle est petite. Elle porte un maillot de bain à rayures.
d) ll porte un costume rouge.
e) Elle est accoudée à son vélo.
f) Elle porte une robe orange avec une ceinture.
g) ll a une moustache.
h) ll a un tee-shirt jaune avec une étoile.
i) Elle est brune et bronzée.
j) Elle a une tresse et elle est pieds nus.

2. Puis, cherche au CDI une reproduction du tableau de Georges Seurat : Un dimanche à la

Grande Jatte.
A. Même consigne que pour l'exercice 1.
a) ll a un costume noi1 un chapeau haut de forme et une moustache.
b) Elle a une robe orange et un bonnet blanc. Elle court.
c) ll est allongé. ll a un débardeur rouge et une casquette.
d) Elle a une robe rouge avec un col blanc et un chapeau de paille.
e) Elle a une veste rouge, une jupe rose et un chapeau blanc.
0 Elle a une longue jupe bleue avec un ruban bleu marine et un chapeau avec un pompon violet.
g) ll est debout. ll a une veste grise, un pantalon noir et une écharpe grise.
h) Elle est petite. Elle est habillée tout en blanc.
i) Elle est assise. Elle tient un mouchoir dans ses mains.
j) Elle n'a pas de chapeau. Ses cheveux sont longs, attachés par un ruban.

B. Retrouve dans le tableau les objets suivants.

a) Un éventail.
b) Une canne.
c) Une ombrelle.
d) Des livres.
e) Un bouquet de fleurs.
f) Une pipe.
g) Un clairon.
h) Une laisse.
i) Un cigare.
j) Une canne à pêche.
3. Relie les mots suivants à Ieur langue d'origine.
Gandoura . . Hindi

Sari .
. lnuit
Kimono .
Parka .
Pantalon r
. Arabe
Anorak.
Sarouel . . ltalien
Caleçon '
Pull '
 Observe le tableau femmes et chien de Marisol Escobar et écris dix phrases pour décrire les per-
sonnages comme dans les exercices sur les tableaux Les loisirs et Un dimanche à Ia grande Jatte.
 Activités d'écriture

Lis l'extrait de Mamadou a disparu:

- Les enfants,je vous présente Mamadou ! llvient d'un grand pays qui s'appelle l'Afrique et vous allez être très
gentils avec luicar ilest un peu perdu, a déclaré le maître ce matin-là. [...]
Parfois, on se demande pour qui il nous prend. En CM2 on sait quand même que I'Afrique c'est grand et aussi que ce
n'est pas un pays : c'est un continent. [...]
- T'as compris ?

- Non.

- Tu veux que je te montre ?

- Non.
- T'as pas de stylo rouge ?
- Non.

-Tu vas au centre aéré ce soir?

- Non.

- Tu rentres chez toi alors ?

- Non.

- C'est ta mère qui vient te chercher ?

- Non.

- C'est ton père ?

- Non.

-T'as des frères et sæurs ?

- Non.

-Tu habites où ?

- Non.

- Tu veux un bonbon ?
- Oui.
Mamadou a disparu,
Chritian Neels,
Éditions syros.

Comme dans le texte, prépare un questionnaire pour poser des questions à un(e) nouvel(le)
élève qui arrive dans la classe. lmagine qu'il répondra par des phrases étranges car il ne connaît
pas le français.

Consignes.
- Utilise tous les pronoms interrogatifs
- Écris huit questions

Puis, fais sa description :

- Description physique.
- Quelques traits de caractère.
- Quelques activités qu'il ou qu'elle aime.