Mon histoire animée

Intentions : Amener l’élève à imaginer une courte histoire (début / milieu / fin) inspirée des éléments
de l’application Scratch Jr et à programmer le script permettant de l’animer dans cette
application.

Préalable: Les élèves ont déjà été initiés à l’outil Scratch Jr. Ils sont familiers avec l’application et
son utilisation pour créer un script à l’aide des différents blocs de programmation.

Mise en situation : -Faire un rappel du vocabulaire lié à l’application : lutins, scène, arrière-plan,
programme ou script
-Faire aussi un retour sur les types de blocs : départ (jaune), déplacements
(bleu), apparences (mauve), sons (vert), boucle (orange) et fin (rouge).
-Annoncer que, maintenant qu’ils sont habiles et connaissent bien
l’application, ils devront relever un défi : imaginer une courte histoire pour faire
interagir 2 personnages.

Nancie Bouchard, école Lanaudière

Projet du Service local du RÉCIT de la CSDM, Mesure 15080
La programmation chez les petits, une multitude de possibilités!
 Mon histoire animée
Déroulement :
1) Rappeler les 3 temps du récit et présenter le document «Une histoire animée : mon plan » en
précisant les consignes : -Début: Choisir un arrière-plan et 2 lutins / Décider leurs positions de départ
-Milieu: Prévoir les actions du 1re lutin / Prévoir la réaction de 2me lutin.
-Fin: Prévoir la sortie ou la position finale des lutins

2) Planifier son histoire en complétant le plan individuellement.

Ceux qui ont terminé peuvent se placer par deux et se raconter leur histoire pour valider le travail.

3) Programmer dans Scratch Jr : Chaque enfant planifie la séquence d’actions, choisit les blocs et
crée les scripts pour mettre en scène leur courte histoire.
*Les plus habiles, qui termineront rapidement, pourront devenir des « experts » pour aider ceux qui
rencontrent des difficultés.

Nancie Bouchard, école Lanaudière

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 Mon histoire animée (suite)
Objectivation : Partager sa création: -En équipe de 4 ou 5
-Devant tout le groupe
-Dans d’autres classes

Rétroaction de l’enseignante: -J’ai remarqué que…

-J’ai été impressionné par / quand…

Questions aux élèves: -As-tu trouvé difficile de faire des choix, de trouver des idées? Qu’as-
tu fait? Comment y es-tu arrivé?
-As-tu rencontré des difficultés pour créer ton programme? Quelle
stratégie as-tu utilisée pour réussir?
-Qu’as-tu appris ou découvert avec ce projet?
-Qu’aurais-tu envie de créer maintenant avec cet outil? As-tu des
propositions ou d’autres idées?

Prolongement: Écrire un texte qui raconte l’histoire avec plus de détails et de précisions pour en
faire un livre.

Nancie Bouchard, école Lanaudière

Projet du Service local du RÉCIT de la CSDM, Mesure 15080
La programmation chez les petits, une multitude de possibilités!
 Une histoire animée : mon plan
Consignes: Tu dois imaginer une courte histoire avec un début, un milieu et une fin.
Tu dois ensuite programmer les scripts pour faire interagir 2 lutins de ton choix.

DÉBUT
Arrière-plan : Lutins : Positions de départ:
1 1

2 2

Nancie Bouchard, école Lanaudière

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La programmation chez les petits, une multitude de possibilités!
 Une histoire animée : mon plan
Consignes: Tu dois imaginer une courte histoire avec un début, un milieu et une fin.
Tu dois ensuite programmer les scripts pour faire interagir 2 lutins de ton choix.

MILIEU
Lutins : Actions :

1 1

2 2

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 Une histoire animée : mon plan
Consignes: Tu dois imaginer une courte histoire avec un début, un milieu et une fin.
Tu dois ensuite programmer les scripts pour faire interagir 2 lutins de ton choix.

FIN
Lutins : Actions :

1 1

2 2

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