FIF 2D1 – 10e IMMERSION – LECTURE # 2 NOM : _______________________ 1

PARTIE A : LA LECTURE #2
Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent.
N’oubliez pas les 4 étapes :
1. Dégager toute la signification du texte – souligner mots importants
2. Saisir, percevoir une image d’ensemble
3. Dégager les idées essentielles
Créer un plan d’analyse pour améliorer compréhension

MODULE 4
Évaluation
de la compréhension
en lecture
Texte B
LE CAPTEUR
DE REVES
« Tu viens, Marie-Lune ? a crié maman au
pied de l’escalier. Allez, vite, il faut partir.
— Je ne veux pas y aller, ai-je répondu
d’une voix boudeuse.
— Désolé pour toi, mais tu viens avec nous, a ajouté papa,
d’une voix tranchante. Ton grand-père nous attend. Il a dit qu’il
voulait absolument te voir. »
J’ai ramassé mon sac à dos en bougonnant. Je n’avais
vraiment pas le choix : je devais passer la fin de semaine au
chalet de grand-papa, au fond des bois, loin de toute civilisation.
Deux longues journées sans mes amis et sans Internet !
Ce serait d’un ennui mortel.

J’ai descendu les marches à la vitesse d’une tortue.

J’essayais de retarder au maximum le moment du départ.
Une bien petite victoire, car je n’ai gagné que quelques minutes.
« Bon, c’est assez. Si tu continues comme ça, tu seras privée
de sorties toute la semaine prochaine », a déclaré maman.

Oups ! Je la connais, ma mère, elle ne plaisante pas. J’ai

donc accéléré le pas, je suis montée dans la voiture, j’ai claqué
la portière et j’ai bouclé ma ceinture et ma bouche, me
promettant de ne pas dire un seul mot pendant tout le trajet.
Dans ma tête, tout se bousculait. Pourquoi mes parents
tenaient-ils tant à ces visites familiales ? Bien sûr, j’aimais
mes grands-parents, mais je ne ressentais pas le besoin
de les voir souvent.
Silencieuse, je regardais défiler le paysage par la fenêtre
de la voiture. Des arbres, des arbres et encore des arbres.
Dans une heure, nous arriverions chez les parents de
maman, au cœur d’une immense forêt. Quand j’étais plus
jeune, j’aimais bien leur rendre visite. Tout me semblait
merveilleux là-bas. J’aimais explorer les sentiers entre les
conifères. J’adorais faire des biscuits avec grand-maman.

Évaluation de la compréhension en lecture • Texte B • Module 4 1

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J’aimais les légendes que me racontait grand-papa. Il est

Amérindien et ses histoires remplies de corbeaux, d’orignaux,
d’esprits et de magie me fascinaient. Mais j’ai maintenant
quatorze ans, et son univers est à des centaines d’années-
lumière du mien. On dirait qu’il vit encore dans le passé.
Bien sûr, si grand-papa est Amérindien, ça veut dire que j’ai
aussi du sang amérindien qui coule dans mes veines. Je ne vois
pas du tout ce que ça me donne de plus. Pour sa part, maman
est fière de ses origines. Elle a d’ailleurs cru bon de me donner
un prénom tiré de la nature, cette nature qui occupe une place
particulière dans sa culture.
« Cesse de bouder, veux-tu, Marie-Lune, a dit maman,
interrompant le fil de mes pensées.
— Je ne boude pas, je réfléchis, lui ai-je répondu,
brisant ainsi mon silence.

— On arrive bientôt, a ajouté papa. J’ai hâte de me

dégourdir les jambes et de me remplir les poumons
d’air frais. La nature me calme toujours.
— Et on apprend beaucoup de choses en l’observant. Papa
serait sûrement du même avis que moi », a lancé maman
joyeusement.
Dans ma tête, je me demandais bien ce que cela m’apportait
de savoir comment un castor construisait un barrage ou combien
de petits une maman lièvre mettait au monde. Je vivais en ville,
moi !
Enfin, nous étions arrivés ! La porte du chalet s’est ouverte
avant même que papa ait arrêté le moteur. Mes grands-parents
étaient tout contents de nous voir.

« Vous voilà, quel bonheur !, ont-ils dit en chœur.

— Avez-vous faim ? Venez, tout est prêt », a ajouté grand-
maman en me donnant une bise.
Comme je le faisais chaque fois, j’ai salué la tête de chevreuil
empaillée qui était accrochée à l’entrée, puis j’ai regardé partout.
Rien n’avait changé et ne changerait probablement jamais,
comme si le temps était arrêté pour toujours.
Alors que les adultes discutaient avec animation en
mangeant, moi, je mangeais lentement ce qui était dans mon
assiette. Je n’aime pas la viande des bois, mais comme mon
grand-père est un bon chasseur, ici, il y en a souvent au menu.
Ce soir, de l’orignal…

Évaluation de la compréhension en lecture • Texte B • Module 4 2

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J’ai quitté la table en disant que j’étais fatiguée. Pendant que

tous continuaient leur repas, je suis allée regarder la lune se
lever par la fenêtre du salon. Encore une fois, je me demandais
ce que je faisais ici au lieu d’être chez moi avec mes amis.
Deux jours, c’était une éternité.
La lune montait doucement. Elle était pleine. Quelques
minutes plus tard, elle commençait à illuminer le capteur
de rêves que j’avais toujours vu suspendu exactement à
cet endroit. Maman en avait un aussi. D’après grand-papa,
cet objet traditionnel attrapait les mauvais rêves et
protégeait ainsi les habitants de la maison. Sous la lumière
de la lune, je voyais bien les fils entrelacés rappelant la
toile d’une araignée, l’attrapeuse d’insectes, et les plumes
accrochées sur les côtés. La lune montait toujours. Tout
à coup, je ne sais pas ce qui s’est passé, mais le capteur
de rêves a semblé aussi brillant qu’un feu de joie.
Tout cela était bien étrange, un peu magique. Au même
moment, j’ai entendu la voix de grand-papa derrière moi.

« Mon père m’a donné deux capteurs de rêves quand

j’avais quatorze ans, a dit grand-papa. J’en ai donné un
à ta mère quand elle a eu à son tour quatorze ans. Je crois
qu’il lui a apporté chance et bonheur puisque tu es là. »
Fascinée par l’objet et la voix chaleureuse de mon
grand-papa, je ne bougeais pas. Je sentais que quelque
chose d’important se passait.
« Tu as maintenant quatorze ans. Je t’offre une partie de
l’héritage de mon père. J’espère qu’il te protégera des malheurs
et qu’il t’aidera à trouver le chemin du bonheur, comme il l’a fait
pour moi. »
En me retournant, j’ai vu le visage sérieux de grand-papa, ses
rides qui racontaient sa vie et surtout, ses yeux remplis d’amour
pour moi.
« Je voulais te faire ce cadeau ce soir, ma belle Marie-Pleine-
Lune. »
Il a ouvert les bras et je me suis jetée dedans, comme je
le faisais quand j’avais cinq ans, trop émue pour parler, parce
que mille pensées me traversaient l’esprit… Je me rappelais
les promenades dans la forêt quand grand-papa m’enseignait
le nom des arbres et m’apprenait à reconnaître le chant
des oiseaux. Tout cela faisait partie de moi, comme le sang
amérindien qui coulait dans mes veines. Je ne pouvais plus nier
mes racines.

Évaluation de la compréhension en lecture • Texte B • Module 4 3

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« Merci, grand-papa. C’est un cadeau magnifique, lui dis-je en

essayant de ne pas pleurer.

— Demain, si tu veux, on ira à la rivière.

— On pourra y aller aussi ? a demandé maman.

— On ira tous ensemble », ai-je répondu en songeant que ces

deux jours passeraient finalement trop vite et que je n’aurais pas
le temps de m’ennuyer ni de mes amis ni d’Internet.

Évaluation de la compréhension en lecture • Texte B • Module 4 4

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COMPREHENSION DE LECTURE

A. Utilises la feuille Scantron pour répondre aux questions. /5

1. Qu’est-ce que « serait un ennui mortel » ?

a. Deux longues journées sans les amis et sans Internet
b. Ne pas avoir le choix pour passer la fin de semaine au chalet
c. Le besoin de voir les grands-parents souvent
d. Les corrects réponses sont A et B A B C D

2. Qui est amérindien ?

a. le père de Marie-Lune
b. la mère de Marie-Lune
c. le père de sa mère
d. Marie-Lune A B C D

3. Où est-ce qu’ils iront demain ?

a. Au foret
b. Chez ses grands-parents
c. À la rivière
d. Visites familiales A B C D

4. « La vitesse d’une tortue » est une expression pour :

a. Retarder au maximum
b. Une petite victoire
c. Courir sans pensées
d. Rendre une visite heureuse A B C D

5. Quelle offre fait partie de l’héritage à quatorze ans ?

a. Le chemin du bonheur
b. Les capteurs de rêves
c. Les histoires des centaines d’années
d. Un cadeau A B C D

B. Réponses basées sur les thèmes de la lecture. /20

1. De quelle manière est-ce que l’héritage des amérindiens est évident dans la vie de Marie-
Lune ? Pourquoi cela appartient à l’identité d’un amérindien ? Donne des exemples
concrètes en référant au texte. /6

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2. Expliques pourquoi la famille de Marie-Lune disait que son grand-papa vive encore dans
le passé. Utilise le texte pour donner exemples. /6

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3. Décris la signification d’un capteur de rêves. As-tu des traditions culturelles de la même
façon comme celle de la famille de Marie-Lune ? /8

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PARTIE B : LINGUISTIQUE [ /10]

A. CHASSE AUX MOTS – Utilisant la nouvelle « Le Capteur de Rêves » /6

1. Trouves 4 gérondifs dans le texte : /4

i. __________________________ iii. __________________________

ii. __________________________ iv. __________________________

2. Donnes 2 synonymes pour amérindiens : /2

i. __________________________ ii. _________________________

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B. Trouves les erreurs du paragraphe ci-dessous. Écris les mots dont tu as changé
pour améliorer la compréhension du texte. /10

Je m'appelle John, j’ai américaine1. Avec mon petit amie2 Jenny, nous passe3 une
semaine de vacances à Paris. Comme je suis architecte, je veut4 profiter de notre séjour pour
visiter le château de Versailles.

Quand nous arrivons à la5 château, il y a beaucoup de touristes et nous devons prendre un
billet pour entrer. Je suis impressionné, le château est très grand, il y a plus de 2300 pièces
! Il a été construit au XVIIe siècle par le roi de France Louis XIV. Nous passons dans la galerie
des glaces, un couloir très longue6 et entièrement remplies7 de miroirs. Jenny veut voir la
chambre du8 reine et la salle à manger. Il y a beaucoup de tableaux des personnes qui
vivaient dans le château à l'époque de la monarchie.

Le soleil vont9 se coucher, nous devons quitter le château. J'ai beaucoup aimé cette visite,
j'espère que nous reviendra10.

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PARTIE C : COMPOSITION [ /25]

Choisis UNE des 2 sujets suivants. Ne pas oublier de spécifier lequel tu as choisi par
son numéro.

1. Discute l'intention du roman / d’un œuvre écrit. Quel est votre genre préféré ?
Pourquoi ? Pensez à des exemples concrets. Quels des deux romans étudiés avez-
vous préféré et pourquoi ?

2. Discute l’objectif des pensionnats. Explique de quoi s’implique pour les amérindiens, leur
identité, leur culture et pour leur famille, en utilisant le film Cheval Indien.

Choix #_______

Remue-méninges → Organisateur graphique

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Composition :
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