rci'Ht- .

furrith>'<• 11 (i'ii//iir/ilc'f /4ir l 'Auü'iir

 M ETIIO|>E DE VIOLO*

i rs r n n j x r: i ' i o \
lii nl' r u n T <1;<us |e moindrc e s p a c e possible Ics principes do Pari d»i Violon* leJ <>l le bid «1« eel
cVuvrnjre. San- enlrrr «l.ins lulls Ics (l<'v«-|ii|)|wmciils donl unc iVIolbodr c o m p i l e '-«1 f i » . ¡1
cnuduira l"l f»•%f •. par unc man-be p r o g i T s s i v c j mi p o i n l do pottvoir r o n s u l l c r avec fYuii ties ouvrafM's
plus Hi-IUIUS que c e l u i - c i el continuer ses eludes sur l.i musinue memr des ineillcurs Aui«-ur-,
(|iii on I crril pour |e Viiil/ni. I I impm-lc surlmil en commencanl &e. >e fraraiitir do p r i n c i p e s v i e i o u \ :
mi pcttsc g-eneralrmenl a lorl i|u'un Waffre t r e s ordinaire* sul'fil pour d e g r e s s i r un,elev*i il penl
;ui i «iiiI IMIIT lui I.IISMT cont r a d e r «l'' niaiivaises habitudes^ fort rfii'icilr a enrrijrer., el plus iiuisihlcs
ijire s'il ii'.iN.iii encore ri«-n apppi*. On exilr'ra e e danger en observanl ripflupeusenieni l e s ui'iucipe.*
ipii s',ip|)lii|u<'iil ,iu iii«•*anisnii • p a r l i e e s s e n l i e l l e do Pari <lu Vinton, v f ) u D r eel i n s l r u m e n l si dil
.<, l.i < ill-, MM -
ICIJIMI lc m n i u d e c pearl entraino l e s , plus grands d e f a u l t . On no saurail lroj» en r e e o m
u in m d e r r<i II«I»- ,III\ < lews; c'esl pap un travail pefjechi Mir Irs p r i n c i p c . i|ii'iU ponrronl nun
.1 srillrllirlll V,<ilirrr IllllleS ll'S (III i l ' l l l l r s . 111.lis CllrOrC illdir ,1 Irlll's (li-jllisil illllS | c p|||s <|l» ll)(l\l|IS

>i i n . i I e r i e j s pour d n n n e r ;i Icur jcu la force d V x p r e s s i o n <lonl ii prul H r r s u s c e p t i b l e . * '

(,'cs d i ' f l i e n l l e s unc I'nis v a i n u i r s , lc talent prcml sun c s s o n il nc COIluail p l u
•I en I r a v e s «•
( l i V H - n l I mil <•«• <| ii * if pcul el r e .

TI.M I IH \ rOìiOJN

l.r V iolon d'iil c i r é pi.mi- sur la rlavicule» r e l e n u par le mentoli «In e ò f é p a u e h e » p r è s du l i r e cordo,
U H pru incline vers |,i ( I m i l c , ci solitemi liori/onlalrmcnl par la inaili - a u d i o , «|iii dnil in.iiiilcii ir
l'evi li'lllilf' «III inani In- «Mi l'aie «In milieu «le f ('palile .
Il c s | esvciilicl (|iie le mflit01] ne p o r l e pas Irop «'11 alani sur la lalvle d'Ili rum ilio, ce «pii ser.iil
pili r r i i c i e n \ ci nuirail a la v iliral ioli .
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COrd^pOur „ c poinl alloro,-' par eH,c predion IVcord
«le I iI li liss l rr nunm
i eei n
il ..

T I - ; M I - ; m i \ n.vus i r D I m;\s G A I T C I K K

Le inaliclic «In Violon dui) reposep e n l r c le ponce ci |.i p a r l i e «le la lil.iill «iU eninluince l"i mli s , i !
in- «loil c l i c s e r r e «pie Ires peli ci sciiiciiiciil alili «le l a i s s e r un p«'lit V i«le au «lesxitis de l u i . li
p o n c e «loil resici- d r o i U mais sans r o i d e u r , v i s - a - r ì a du w é o n d «loil. 0 « e v i l e r a utie la panine «li-
la inaili n e l o m l i c ali manche pour «pie Ics «liii^l.s eOUBerveUt Ionie leur iilxrle «I piiisseul
lomlicr ti".»piotili» s u r le» c o r d e s .

I.e liras «loil c l i c d.ins une positioil n.ilurcllc «I «!«• m a n i e r e a ce «pie le COIKIC soil \ci Ina-
li meni soiis lc m i l i e u du Violon» san» touchcr au eorpu.

I I - . M E m i:AISCIIET

I M I ari Miuli-sanl un pcu la inaili., n ' u n i s s n i l lei doifftSi *'l di r i f a ni l'cxt remili' «In p i n i ' e c u lini-
ilu M-i-uiiil. on poserà la b a l l i c i te olllÌ<pleniéfll daiis la inaili., «le maniere à «•«• «|u'i Ile p a s . i soli s
Icilreniitr du peni doi-i ci |;i seconde phalaufe de l ' i n d e x . ('«• «li-riiicr ne «loil jam.iis c i r é sé.
pare dea aulire, le potice sera place a «lcu\ mi tl'OÌS l i r n e s «le la i i a u s s e ; il p r e s s i l a la liaim-lli
du lioul ci de « o l e , >,uis «pie c e soil Irop pres de l'ong'Jei il nc plicra qU« t r e s p i l l i , ci «lc\ i a Imi.
e l i e r consiammeiil a u \ c r i i i s . L'archel «loil loujours etre parallele au chévalcl» et la Jmg^uefle un
pili ine l i n c e v e r s la louciie •

O H p o s c i a le crin au dessous du roiid «Ics oijies eli approclianl plus ou moilis du «Invaici xelnJi
q u ' n n voudra l i n i j>l «i - ou iiioins d e >on- sans t e n i e l o i s i n a p p r o r l i r r Iropt c e «jiu n e
-
produirail
ijii'un- son dm- ci c r i a r d .

(l)
 ¿
ТКМ К ПК Ir М\1\ Щ DI I'.ÜAS DliOlT

Il I ml li nu­ l.i MI.lin arrondie (l<­ muñirle a ce qu'elle suit toujours un peu 9Ц dessus (h; niveau
de 1.« . Il est bou devancer légèrement l<­ poignet vers. !«• menton lorsqu'on commence une
liolc «lu t.ilnn de l'archet, mais ou évitera doulrrr rctle position qui nVsl au contraire i n d i q u e r €|Vlf
pour donner <!<• là g r â c e aux développement du b r a s , e l prineípalcmeñl pour que la d i r e c t i o n «le
laiihi'l ni' tarir jamais.
On duil laisser au lira» tonte sa souplesse cl »V0.îr s"in de ne point lever le coude ni (гор Fap­
pi " c h e r du c o r p s . I.r Violon devant r e s t e r immobile dans sa p o s i t i o n n e eotide.lavanl liras el \ o pnLnei
1
s »'lèveront naturellement à d e s bailleurs différentes pour j o u e r sur chacune d e s q u a t r e cordes.

O I Î S I : I Î \ A I I O N S K S S K M îKi.i.Ks A I.A Ч Е М К D K I . V A I Ï C I I I : Г

beaucoup de p e r s o n n e s crovanl plier le p o i g n e t , ] sup|»lèenl a' leur in SU en pliant l e s doigts, sur la ba­
guette, t e moyen est 1 r e s v i c i e u x , il a l i n e o m é n i e n t , dans un mouvement vil) de faire fouetter
larchet sur les c o r d e s .
Il est à c o n s i d é r e r q u e la f l e x i b i l i t é du poignet a deux m o u v e m e n t s l i e n distincts qu'il ne faut pas.
confondre . 11 plie de haul en |ia>i cl de droite a f a u c h e . I•i>rs(¡u'on coinnicnce une note du t a l o n de
l'archet i le poignet en s'anproèh'anf du menton doit s e plier vers la d r o i t e ) el l o r s q u ' u n la termine
en déployant le liras, se p l i e r dans le sens c o n t r a i r e , lout en e o i i s e n a n l la p o s i l i o n nui le mainlient au
dessus de la h a g u e l t C . I.e petit doigl alors doit à p e i n e la t o u c h e r , ou m ê m e l'abandonner tout à fait
p o u r c o n s e r v e r ,a l'archet sa d i r e c t i o n parallèle.
'Гон» ( e s mouvements doivent s'optW i" sans rien c h a n g e r à la tenue de i'archel; il faut ­ é v i t e r cependant
toute e s p è c e de r o i d e u r , cl m e m o en employant le plus de force»faire en sorte (pie c e soit toujours avec souplesse.'
Il faiil également éviter a» c e rrand soin de jamais j o u e r a liras tendu, m ê m e dans le plus g r a n d develoj).
pemcnl de l'archet. Ce delaiil esl 1 r e s o r d i n a i r e aux enfants qui p o u r l e n i | I o \ c r lout entier le tirent, e n
« m i c r o et lui donnent ainsi une fausse direction. On évitera ce défaut avec un arclïol proportionné à la
l o n g u e u r de leur l i r a s .

. M O I \ l'.MKM' D E S D O I G T S D E LA MAIK С Л И П Е
в
En retournant assez la main pour que les doigts se trouvent en lace des c o r d e s , on les l i e n d r a arrondis et
separes un peu les uns des autres, pour leur donner avec plus de ¿ r a c e la facilite de se p o s e r d a p l o m b .
Il Faut laisser tomber aver souplesse le milieu du bout du doigt sur la c o r d e , en le levant assez p o u r
lui donner un l é g e r é l a n . On aura soin cependant de ne point outrer c e l l e élévation el de les maintenu
toujours vis­a­vis des c o r d e s l o r s q u ' i l s n e seront point occupes.
On s'appliquera a l e \ e r el appuyer les doigts avec la plus g r a n d e é g a l i t é ; à f a i r e en s o r t e q u e l e u r pris
lion r e m p o r t e g é n é r a l e m e n t sur ( d i e de l'archet, el lui soit au moins é g a l e l o r s q u on joùra 1 r e s fort­
Il laul é v i t e r que le poignet cl la paume de la main ne participent aux m o u v e m e n t s des doigts.

Щ L ' A T T I T U D E E H С. Е Л Е Н Л I ,

*• Lorsqu'on joue debout*une a t t i t u d e noble e t aisé donne toujours de la g r â c e aux mouvements de

l ' a r c h e t , et en ¿ e n é r a l favorise le développement de tous les moyens.
IMac é en face de la m u s i q u e , l e corps doit ê t r e d'aplomb el reposer lorèrement s u r la hanche p u c h e , pour
que le bras droit puisse a g i r avec l i b e r t é , sans i m p r i m e r aucun n m u \ с п и ni au r e s t e du c o r p s .
O n e la l e l e sftil droite: qu'elle é v i l e surtout de s u i v r e le mouvement de l'archet*ou de s e p e n c h e r vers
I épaule en jouant sur la V"• corde­ c e qui pour ê t r e commun n'en est pas moins ridicule­
O u e le buste soit toujours droit lorsque le c o r p s esl assis. Si c e l l e altitude p e r m e t un peu plus d'abandon,il
faut éviter aussi une sorte de nonchalance q u i , e n nuisant a I exéeul ion . е м lut ordinairement la bonne g r a e e .
Il esi préférable que l'élève é t u d i e debout• diimoins jusqu'à • c e q u ' i l ail a c q u i s un ­certain degre
d'insl m < i i o n .
 DE LA P O S I T I O N DES DOIGTS Sl'lt I.F.S COUDES.

Onan I--HC
nu I V i nul»- Ssr I- Tl III -Ir-lllr
—.
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* •

wroiu. i n : \ lOLON . 6 - ° -
M1 I.A
RE
SOI.
Pour donner à la main manche l'habitude • 1 • • sa position on placera I* bout des df%ts sur <li,iriiii«- d e - c o r d e s ;
on n'en lèvera sucressivcmenf qu'un a la fois en laissant Ions l «s antres p o s é s . II est hou de l'aire répéter s o n -
_wnl cet exercice a I Yleve .

'2"y Chwilrrr.ll>
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MOLYKMKNT DE L'AHLIIET.

Exercice sur les quatre cordes a v i d e

_i_ L! i—
m à è

En étudiant tel PxerPiee on tiendra ses doigts dans la position oh les aura laisses le précèdent,en les élevant
seulement d'un ponce an dessus des cordes .
On fera d'abord mareber l'arcbei lentement jusqu'à ce q u e les mouvements du bras soient tellement bien
dirigés qu'on puisse l'accélérer sans inconvénient. Le bras doit être naturellement plus eleve en jouant sur
la 4 " . ' e t
11
7>"ï'' c o r d e que sur la 2 \ ' ' et
l
la c b a n t e r e l l e . . . m a i s surtout que c e soit sans aucun mouvement
de l'épaule.
On emploiera l'arebet d'un boni â l'autrp dans cet e x e r c i c e . On indiquera plus loin les cas oii il convient
de le proportionner à la râleur des n o t e s . C'est principalement le petit doigt qui doit en soutenir le poids
lorsque la bausse se rapproche du chevalet; a mesure q u ' e l l e s'en éloignera le petit doigt cessera de soutenir la
baquet te et restera simplement posé dessus, toujours sans la moindre raideur; l'arriére-bras ne doit point avoir
de mouvement direct;¡1 ne doit participer en r i e n , non plus que le c o u d e , a u x mouvements de l'arcbei dont toute
la.force viendra seulement île la pression de l'index, du pouce, et du p o i g n e t .

Les doigts posés d'aplomb chacun sur une corde .

Ï.M..iirf.

x r ~ * R

On fera sans les déplnerr le m ê m e exercice d'Archet que sur les cordes a v i d e .

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 4 EXERCICES QUI DOIVENT PRECEDER V E T TDK DES GA.M.MES.

II I.: lll.Ull'i' v e i l l e a v e c jrrainl Soill T'HI | - a p p r < i r l l t ' l l l e l l t s (les <l'li^'(> tfjUIS Il'S d e m i - (OII.N .

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Il 1 r e s important (l'(.l)M'rvi'r rigoureusement rl dès le commencement les principes déjà p r e s c r i t s .

Il \.i11< 1 r;iiI mieux Huilier d'abord avec soin peu de l e i n s par jour cl à plusieurs reprises, (pie de s'expo>,er par
n i V i ^ ' i i e e a contrarier de mauvaises habitudes souvent i m p o s s i b l e a d é t r u i r e .

ÉCHELLE NATURELLE DU VIOLON A LA i ?POSITION.

1

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L ' E l e v e doit s'habituer a ne pas Jever les doigts sans n é c e s s i t e , surtout en passant d'une corde a l ' a u t r e .

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Nr leve/ |)i)iiit l'Archet en passait! d'une corde a l'aulre quelque soil l'intervalle qui l e s separe.
Ne l e v e / pas non plus les doigts sans nécessite.

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iliisijii'a ce cine Ics inmivcinciils du brns ci ilu pOÌg"uèl scucili luen r c ^ l c s , I Elevi- devr.'i poni- cliaiijj'ci' de conli
arrclcr un m o m m i soli ardici à rliaque extn'niilr', mais sans le lever, ci cu .'Indiani fùnsi2

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EXERCICE QU'IL EST BON DE R E P E T E R SOUVENT

POUR DONNER DE L'ACIDITE AUX DOIGTS.
Il.iît IHul.it«.

A. A. 3 4 .
 Employez tont l'archet sur 1rs blanches et la moitié sur chaque noire h e c .

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de l'Arcliet ,soit en tirant, soit en poussant.
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Allegretto modéralo •

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L'Exercicedes gammes ctaul foujours n' eeessairc pour filer des sons e.| assurer l'areliel
sur la corde , l'élevé .livra y xmmh souv.nl dans l'intervalle .1rs autres études
L'accompagnement de (*» gamines pourra aussi lui servir «PelillJe lorsqu'il sera familiarise .
avec | c s prineijiales positions.
A.A.">i.
_ I
EXERCICES DE 1/ARCHE T

L'emploi ifc l'archet iliul être № gênerai pt'»|I.Mrtiotlllï' à la valeur des noies . Dans l'cxcciilion des
c r o c h e s d u mouvement Moderato 1 ttli commencera ­'du m i l i e u de l'archet jusqu'à un [ n u i r e environ de la
pointe . pour acquérir plus |>r"iii|ilemenl la souplesse indispensable a lous les genres de délaclrés , on
s'exercera sur les cordes à u d e , en Irainaiil l'archrl avec égalité, el en évitant avec soin de produire
des seuniisscs a la lin de chaque note, c'est a dire à chaque r e p r i s e de l'arclief .

m I
l.ongliiiis sur la même corde jusqu'à ce que le mouvement soit souple et égal. Jans trop appuyer il
l'aul cependant tirer assez de son pour que la corde soit bien mise en vibration .

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(In eludila e e s l'Vercires leiileìnenl jusqii'à ce (pie l'avaiit­lo :is el le p< lignei aienl arquis le degré de suo ­
1
plessi n eccssaire, K ti accelerani le nioini­uieiil IÌII diiuinuera un peii I elenilne de l'ardici el l o n arriverà a iosi
par gividatiuil a l'cxei­iilioii des n o l e s qui evincili plus de lapidile .

\.A.R>4.
 2 h

ИГ DMT\í.'llb: O M H N A I R E HKS DOUBLES C Î W C H E S .

(hi («та 1rs exercices suivants à partir tin tiers tie l'archet toujours ей traînant et PI) Ш rappniclianl niiiiiis (Ir­
la piiiiile que­ dans IVxêeutjûii ( l e s c r o e l i e s . i l laut eoinbaltrc la tcntlaiicc naturelle qui porle a l'aire la note tireeplus
forte ijllé la note p o u s s é e . Il est indispensable d'établir la plus grande e s a l i t i ­ d a n s Ics iiiouvcinon|s;oii y parviendra
en se soiiiiicllaiit a la régularité de la mesure dans l'étude de ces e x e r c i c e s .

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 DI' D É T A C H É DA.S'S LES T D O I S POUR D E U X , O U TRIOLETS.

l'our liii'll déterminer cilli- vairiir di'notes i l vaincre <-»;.qu*I*Ilf a de contrariant polir l'archet, O H le déploiera, U H

peti plus sur chaque premiare d i s t n t i s . c n Ini donnant un l é g e r é l a n . On retai»! ira ensuite [ é g a l i t é quand on aura

surmonte cette difficulté, (.'elfe impulsion donnée a la p r e m i e r e , prodllil ccpcndanl un 1res bon effet dans les

passages ipii doivent être e x é c u t e s avec e n e r g i e .

jii'ii Àl\ tu i 1 t-Mi <D- l'a» rrli-1 •[ ru riatnaiLl.

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F ••csj [jf

Dans toul ce qui tient a l'exécution di's notes rapides l'avant-bras doit toujours rester i m m o b i l e ; c'est le

seul III.mcii d'acquérir un détaché rond et m o e l l e u x . L o r s q u ' e n é t u d i a n t , l'élè*resentira une légère douleur dans
les h i a s . e e sera pour lui une preuve de quelque vice dans les inoiiveinens; il devra doni s'appliquer a u'eprou -
_vei aucune contrainte, car on ne fait réellement bien que ce qu'on lait avec facilite.
A.\.">4
 v7
DE ].' A C U I T E DES iMilCTS D A N S LES NOTES LIEES

f'iir qw- |r !;r ¡1 la-,,1 (jiii-Ja c l m t r du d o i g t s u r la c o r d e p r o d u i s e u n e s o r l e d e e l a q u c i n e n l

il rliaqitl iinl<- .

A I X L . I L L L R .

KNI|IL«V./ I V N . L . - I .1*1111 L.I.IIL .1 )**NTRA KIIR i IIUL^S «I'AIHIIII •.IISIIIL.' MM LOTÎT.

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Lon^tems sur la m ê m e corde jusqu'à ce que l'on puisse le l'aire vile, avee égalité cl en m e s u r e .

"7" TL

SSB 3S33
 l'ont PREPARER A L'ETUDE DU TRILLE, OU CADENCE .

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ORSERVATiON IMPORTANTE.

Saiis- attendre, que l'eleve a h a c q u i s l'entière perfection du m é c a n i s m e de l'arcliel et des doigts,l'un p a s -

-1*8 aux leçons m é l o d i q u e s pour lui dojincr du gout-, m a i s l'on reviendra souvent aux e x e r c i c e s du détache el

des notes liées -

 IH­, I.A PETI f E NOTE ET DES AURE M E N S

La pelili» mile es) un agri'meni fin cliani (pic les Italiens nomment A p p o g g i a t u r a , «In vcrlic appoggiare

( appuver 1 on doit donc appuver nu peu 'sur la petite n o t e .

Quand elle est posée en d e s s u s elle est d'un Ion ou d'un demi­ton.

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Ж

Qiiaiid elle t­e trouve en dessous elle est constamment d'un demi­ton

1
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Jè * h
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Sa valeur est ordinairement la moitié' de la note dont elle est s u i v i e , e l l e se prend sur celle de
cette m ê m e noie.
4
I Dans certains ras elle doit être très vive et c o m m e j e t é e sur la note qui la suit t .elle n'a alors

aucunee valeur et s'écril ainsi 1

J* ou J

Le» doubles petites notes et tous les a g r é m e n t s du cliant rependus dans la musique doivent toujours
être en rapport avec le mouvement et le caractère du m o r c e a u . Rien n'est de plus mauvais goût que de les
Amiante, il en est dé. m ê m e du Trille qui doit être plus l a r g e dans les
précipiter dans Г A d a g i o ou Г
mouvements Lents que dans Г A l l e g r o .

(le dernier agrément que les I t a l i e n s appellent (ïruj ( g r o u p p e ) s'écrit souvent a i n s i , il doit toujours
former une t i e r c e mineureno m ê m e une tierce diminuée

î'Yt амtre gl'uro «If* grotîppf* se l'.iit o r i l i n a i r r î w n l plus \ \ \ v le ргспшЬ'п! .

 LKí.'ONS MKI.OMUÍ.'KS Го.[ И [/АШЛ CATION DE BR QU PRECEDE,
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i^nvli't (lout (in devra s'<H*ifj« r ,
avaui de passer a f etude des posit i o n s . U faudra d.ios la m c s i i n
a | j , sYxerrer a lain 1
du n i e n i e roup d'anhet la n o i r e et la erorhe qui la suit en artieulan! cile
derniere ""pau....iin...leger m o u v e m e u l du puignet.

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1

dépendant si l'on devait jouer t r è s

fort ainsi q u ' i l arrive souvent d a n s
la musique d ' o r c h e s t r e , il serait
plus convenable de d o n n e r un coup
d'archet a chaque note.

La note longue suivie d'une brève qui s ' e m p l o i e dans t o u t e espèce de m e s u r e , p e u t s e faire de
trois manières différentes q u ' o n devra se rendre é g a l e m e n t familières. La leçon p r é c é d e n t e con-
-duit naturellement a la plus usitée 11 y a ici cette différence que la n o t e b r è v e doit être plus vive
et plus a c c e n t u é e que la croche du m o u v e m e n t a y..

1 .°
V

M».MKRr,

On arrêtera l'archet court entre la l o n g u e et la b r è v e .

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M\MKHK —i
En poussant toujours la note brève.

MAM KRE
En tirant toujours la b r è v e .
('Ile dernière ne laissant aucun vide dans l e son convicnl plus particulièrement a la note p o i n t ' .
On étudiera néanmoins la leçon suivante de t r o i s manières
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 \ I I.'M.Il-/ • - li.' I : I l » | - . II!.!!.:. : I • .

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la .|"-« '•>>•• ciani |;\ première pondit i«B d* la Mimique, le Maitre devra surveiller siili Elève s a n s ees>e el

>an> a l u n n e enmplai>aui'e . Ce ilernier lorsqu'il étudiera s e u l , parviendra a perirei ioiuicr s o n o r e i l l e en in -

-h i m p a n i souvent (es cordes a v i d e . si I instrument est bien a c c o r d é , e l l e s seront p o u r lui un point de

. ompai :ii-on , d.ic|;i\e d'unisson , de .">"."' nu de .*>"!"'rt t i e n d r o n t toujours la p l a c e d un m a i t r e sevère.

A . A . " ',.
 p m POSITIONS.
La Marche un- doigte, en parcourant lelendne ilc Tinst r u n w i i t , porte naturellement la main . a;

passer m la I''.'' position a la de la la 5"."' de la fW à la 7 " . ' e l r . On

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pent I.VHC ne

considérer la la V".' et la f> ."' (pic

n
eonvme des positions intermédiaires ou demi p o s i t i o n s , ('es ?>

dernières sont les plus difficiles pour 1 intonation surtoul la 'i '."' qui
1
n'avant aoeun point d appili

doit être souvent prise de volée

Quoique 1 usage adopte soit de les classer par ordre numérique, on pense ici que pour arriver

plus prompt émeut a la connaissance du manche il est plus convcnalile de suivre la m a r c h e

. indiquée par la nature.

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' TROISIEME POSITION.

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CAM ME CHROMATIQUE
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Indépendamment de l'extension du petit doigt en u s a g e dans toutes les p o s i t i o n s , il faut par -

-ticulieremrnt dans celle ci s'habituer a reculev le l ' . r
doigt d'un d e m i - t o n pour éviter un change -
- irif-nt de corde désagréable, comme dans le cas suivant. •

Andante.
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le iwVli're.iiil ou »• wrait i l ' i m îles plus l)i'ill;inls ornements île l'txt'éutioii. Il doit donc être l'objet

il mie eluile spécial,!».

I' • 1.1.|•nir un I>*-.'• • i Trilb- il faut que le doigt batte la e o n l e avec souplesse et tombe d ' a s s e z lianl

pour pio'liiiii' mit* 'sorte de elaijiiement ( de la manière indi(|uee plus liant pour les notes l i é e s .

Il c s : l don dr ne l'étudier d'abord e t p/'iulant lonjrtems qu' avee l e mouvement, au p l u s , d e s douilles

rroeliKS d'un AHI'ZÇrtJ iV|oi|«ralci . On é v i t e r a par c e m o v e n une p r e e i p i l a l i o n i n v o l o n t a i r e qui l'ait per-

,|n ,111 Trille toute sa régularité-, et q u ' i l n'est plus possible d e maîtriser lorsqu'ON l'a étudie trop

ni romiueniaul

I.e Trille est toujours d'un ton ou d ' u n demi - ton et l'on doit observer pour lui une justesse aussi rigpil:-
IMI-»!' ipie polir les autres n o t e s .

Il ne doil jamais ciimineuce r par la note sor laqoelle il est i n a r q u e , mais Inujours é l r e prepari' par la n o -

ie siiperieure 011 i n l e r i e u r e . fa l e r m i n a i s o u du Trilli' exijre surlout beaiieoup de s p i t i .

Il p e n i Ioni soli elìci s'il n'est termine' avee nettete et precisimi .

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la dernière ùnte .

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Les Trilles avee leur l e r m i n a i s o u cl eiiebaîiies l'un a l ' a u t r e , OUI beaucoup de brillant et d''devance.

Ku ileseemlaul on doit appuyer sur la noie supérieure

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li»' T r i l l i ' n e <loit poiiil vìve arlw'vc lorscpi'il «'si »• tuj>Utv«- fomme--. n i o n l a i i l Sili' ili-s i i i i i c s i s i i l n ^ . C u l ' i i i i l i -

_qn»' r p i r l q n e s fois par pf s i g i l e .

Andante.
FINTE ENELIANTEE •• F 'JG^.
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Mais Inrsqii'il est precede « L ' i m e no!*' brève ¡1 SÉRAIL sans elfi ! si
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la terininaison en piali neo-I io-ri'.

itiaiuir» I -ri-ri»? •

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E L I C I T I ìr>TI i

I'laee a la suite <l'im t rait il produit plus (I'd let en prenant mil' vilessc progressive. II Taut eviter

(jue le ilnijrt qui bat la eonle ne s'i'earte »'Oiume il arrive snuveiit vers la fin <le la note sur la_

. q u e l l e il est pose.
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L'OLIR .'!'•'[INI-IR- UN LUAII TRI LI* M PARVENIR A CU MAÎTRISER LE MOUVEMENT UN DEVRA L'ÉTUDIER EN MESURE T'UTII-.

_LLIE UN LJA>S(LJ«Ì' ILE NOTES CERILE* .

as s a i .

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D U D O U B L E T R I L L E .

I,E ILOULILE TRILLE SE PREJ)ARE ET SE TERMINE DE M Ê M E QUE LE TRILLE SIMPLE, IL L'ANI VEILLER AVEC SOIN

:\ <;• QUE | ( S DEUX DNIJRLS TOMBENT PARFAITEMENT D'ENSEMLDE ET L'ÉTUDIER LENTEMENT .

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LUE AUTRE ESPÈCE DE TRILLE SANS ÊTRE DOUBLE SE L'AIT EN DOUHLE CORDE, IL EST BEAUCOUP PLUS FACILE

CL >AUS I L RI- AUSSI RICIN-, PRODUIT SOUVENT LE M Ê M E EFFET .

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1 i lut•"•aiii.-ni'' jl*' I •'irilnl parait si s i m p l e , .cl ne c o n s i s t e au prcinii-r t'.oun H oeil (Ju'c'l tirer

il jM.n-si'i allcrnaliw-nieut, est pourtant susceptible des combinaisons ]••> plus n o m b r e u s e * cl les

plus varions . Il si-rail superflu dVuumerer ici tous les coups d'arrliels, puis(|iron les reneon -

-lie dans la musique écrite pour le violon, et surtout dans les ouvrages m o d e r n e s , ou ils soin

mar<pies ;ivee une grande exactitude. On se bornera donc à indupicr ceux qui e.xi^rul une

'•oi.le pjirtieuiii-fé.

MARTELE.

Ce coup d'arebet doit être lait de la pointe et artieulr avec fermeté-, il sert a conlraslcr

avec les citants soutenus et produit un jjrand effet lorsqu'on le pbicc convenablcliieiit .

l'our le bien marquer sans dureté' ni sécheresse, il faut piquer ebaque noie en surprenanl

!;i corde avec vivacité', comme dit MÏ BAII.l.OT, et donner assez d'étendue À Parcliel POUR QI«' b

son soit rond et p l e i n ; on obtiendra LA p a r f a i t e égalité des notes entre-ELLE en donuaiit un

peu plus de force/ a la noie poussée, naturellement plus difficile a marquer que la n o i e liree

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COI |» D ' A R C H E T PIQUE .

Il consiste ¡1 piquer plusieurs n o i e s du m ê m e fiQWp <l archet s a n s q u i t t e r la e o n l e . O n !e l'ait de ia (milite

ainsi 'pie le iVlai'Irlc, avec cette dilTcrenee qu'il finit e m p l o y e r le moins d'areliet p o s s i b l e a cliai|iie noie. Ou
doit le tenir légèrement de manière a c e q u ' i l ait du jeu dans la main, et le pouce doit seulement presser
un peu la baquet le .
(In étudiera d'ahoril l e n t e m e n t , et e n arrêtant l'areliet à e l i a q i H ' n o t e .
On mnrqii'-rn la première et la dernière a v e c f e r m H é , p o u r donner d e l ' é l a n à l'areliet et l e disposer mieux
il articuler elnupie noie.

SUITE DU COÏT D'ARCHET PIQUE.

Ce coup d archet se l'ait aussi en tirant et en emnmeiieant près de la hausse; Il produit q u e l q u e f o i s mi

lion effet en se lésant alternativement des deux m a n i è r e s .

Pnlivv../ In I'." II.-f — .

A.A/U.
 S I \CCA i ( i .

h<* s l a c c a l n se [ilare ilans Ics passages rapidrs ci q u i e\ij;eiit de l.i leirerele. Il dilìere iln ili'laclic

ni-iiiiiaii•<• cu c e i|iie l'anlirt ( |ui ne (|iu'lle jainais la curde ilans ce d e r u i e r , dnil ;ui e o n l r a i r c i.-i b o l i d i r

sur cllc ( ciré einplnve du iniliru ci donner le inciins d e n i ti possibili a elia<|ue nule. Il l'ani loulefois

iiiuilerer celle elaslicile nalurclli' au lieii de l'cxcilcr ce qui , cu l'aisant Irup sauler l'areliel rendrail

l'esalile iles uolcs difficile.

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M I M O .

Ì;; z^m^0-— : — t = • • • H t - M M H » -»• - * -

1/archet l'ail aussi plusieurs unies de s u i l e par ricochet cl a\ee une s e u l e impulsimi.

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(Ielle aulre maiiiere d'employer l'elaslieile de

I ardici peu! produire un e l ì c i brillali!, on

l ' é t u d i e r a d ' a b o r d ainsi :

V*r* l i futilità RM (il tint \r$ tl'.'liï 1*V rl |iMtis*;inr lu
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Oliami l'ardici est bien mis Ml equilibre on peut facilement piquer foules l e s noies en executant le coup
d'archet marque dessus .

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м и оглткк connus.

¡Htfir « M U R R * ; MI ••NIPL'ITAUT D NIF \*wrtUftt,

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"ÌLI-- N P H I ' L - du NTILINT Л*! l ' i i С IM t .

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l' "!' pì»ls ile ili t a i l , Miir les 7Г) Kindes de Mazas ÔT S u i t e .

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I,' - - M i l - I t .1 I - III . . 11 I 41 11 r - |.Cll J » I •. I • I < J I•• -.,-1 I I " .11 C-l l,orsi|lle |elllciull- Pacatimi | " Ml r I a 1.1 • i li I, re

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¡l.i I |lle|.|tie- iim-l' u n - ".!>-.« MI f - - i» A (i I !• Il I fit- li-i- en l l a l i e . je sentis «le «jucldc e-e--Miuie,

: . iji'» nu il/-il., r - 1 , . - , inalili i jireseiilj, par !f- ile <:|ue||é varíele pouvait elee I.emploi de,
• . «. .. »
I. Ii« - i ih'lui--, \ i,.|'iin>l<'>: -itili ijui* re mécanisme -IMI- liaruioiiHjues, m ê m e en ne I e s i l i t i (jti u n e

IMUtlIilllli' i il'ijii.il I l'i'l» 'li- leur « M u l i ' . -Mili lalble p a r t i e des c h o s e s p r o d i g i e u s e s (j'y. i l cve.

ijll ¡I- —-'-|lt '•!<• lebllles par Ir II'.IV,ni Imi- 'Mile e u c e ¿ e u r e j je me les rendis riutl*' as-e/

ri ti |i I H lai I T jiirl il i-ili l'alili - r s mi in r I I re familiers pour les rm p lo\r v d a n s nu-li J e u : n i a i - dr

•itili,!' |«ss j 1 1 * • • • 11111' <• a v ' 11 • 11111- ri il.m-. I mi-. Ics I mr ei -t; o u r a P a r i s je l u - l o r l e m e n l /'/i;///C p.ir l e - con
I K I I Ile l r M i « i i * l i P j il'«lili 1''- " I M
- r
•• •l'aiiiU /uii-i<ltiir-i pour m être abandonne, disaient ils. au

m i il i -r -. i | u i l - .unii eli' pour eu\ l'ulijcl d'ulte charlalanisine cl au niaii'.,u- ¡ ¡ n t t l . l . e piddic liciti \ci

•filili»' '«•rifUSt». VIOTTI ijur l'HI peni considérer le applaudissait ni v a i n des sylis ipn lui paraissaient
rniniiir Ir diri ili- I (•culi' mnilcruf.et «limi le» Oli- suaves, ils furent proscrit- par les puvi-itt''l «|ui
Vt'n"fs l'esterniti Inni: I »• m s i'líishiífiíc*) il obei -.sani n'avaient jamais perdu .!•* 'teins a 1rs rludirr,
a I •i ,i |,i I ci i-H <l 11 r de MMI « c u ¡ e , il r pouvait perdre Vlais depuis i|ue le iiommi!i-'im' ,a brise (.ttlites?
IMI lini- pici |r||\ il.HI- lllir f lllilc ijlll lui r II I le- li-iefes cl.is-iijuesr | ai pu sans sertipuIf
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|i,u H iiir-ijiinir cl lieu analniitir a -.ini - I v l r . N

et nirinr avec succès e i n p l u y r ne nouveau <r

I,l»s KIIKIIT/.KI1 Ir- i; U I . I . O T , 1rs ~IU)I)K. ||Ì"IICS -ili „
n\n\ e u de variel e . *
i c - . m r - ile \|ii'i'li. «iti Vii iti la nulli e,nnil r. uni
I ,«•- -un- li,ir//miùi/iH-i etani une pari l e r-.i IÎIHI
I im u i- il a-sr/ belles r e--, nu r I T - il.iii- leur
le : du talent \ raiineiiî -M I ca.i r i! i nal r e « | e / unim
l,ili ni, -.m- cliri'i lier |i.ir «Ir.-, i • M • v «-us l a r i ices j j al p e n - C (jlie | e m (> ! i l ' • l s'M'ai! laVül'ahlf pulir

a ail™ meni er eiitrore I eleiiiliif «Iletti* instrument. olirli 1

f i u \ jeunes artistes i|ti i Ioni entendu,
On ne 'peut i epe I I 11.1 I I I Hier ¡lie I t'illpllll bien le I r m i d«' plusieurs années d études.
111 «' Il •<~ île-, -mis ll.iriliiillli|lir- ne puisse produire Persuade i|ne la c I a cl e, «loi I clic la premiere
d'heureux '"ni ra-lrs ( t u r le i mimi; i l - peuvent conditimi d ' u n ouvrage didael iijiie,, j «se i n u i e
ainiilrr eueiur ,ni prestige il un i n s I rumeni ijiir mon traile ne perdi*a i'KMI de son utilité,
liei Si i l rifilc d e l i r i - e n \aiiaul a\ec art le- en paraissant après / 1rl && )<mcr thi Vin/on A '
lUlTf r r nls liiiilin-s dont il es! susceptible : m.us /'/.'i.'// cài publie par M ' ( , | Mil
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«li-'i • «I Orclies I re
il r - l essentiel ijiie le ^iiiil preside a cet (lu I licalre de J r a i i i ' l o r l .
emploi s.ins prodiguer une nature de sons CET
ouvrage plein d observai mus judicieuses
«Ioni | , i coni i nu 11 e d e \ j c i i d ra 11 I al l : an le: 11 im- sur le j r ti de ce granii Art i-t e, laisse toute lois
porte -urtimi de nr ris«|uer IMI ce gtMircjijlie trop a deslier dans la maniere d ' r r i i r r |r- soiis
le- | > . i - - I . C N (limi ou e-l parfaitement sur,car luii'moinijii'.'.i pour (ju'on puisse les comprende-
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'-' plus penili le a enlriidec ipnm son li»l'_ el les étudier avec lacilite. Le systeiiïe tout diL
innuiijiie m a m f H r. H van» mieux «te liornei* a tfiirlinie^
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lereut «pie j'ai depuis loiillems adopte, aui a du
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plu - e s courtes,,, 1¡, répétition d u n ino ti I saiL iinniis ravanla^e de >siniplll 1 e r aillant (pir pi.--ibl'
l.nil.i|oe d è i linter son .mil itoiee un 'daiir"'- nú 2'enre delà si < 111 I,i11<- par bu nirnir
I entendre - i l i 1er de I roi) |oit°s pass,,•• r,
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&u\s il \ i; \ i n M u i m > I M PLI'.s

Pu ii'j I mi . | I i r <•!!<•(' du d o i g t e , il e s l essentiel d o s«- fîipp« Ir» .M:iics r»n 11 - u <• «Lus oc h , n i e . '

I "a ' • rd<> S ' i l . , K K , I.A , M I , .scruni indi(|iic.-s pur G , D , A , F. , i • (liiig I c , pa r 1rs c l n l l i e s qui

i mi i i « pi>n«l<nl ¡1 < -11.« r- ti ii (1rs ( l " i ^ l , s , un P ma|ll.s« u l e n e i iinipa g n e d un « l i i l T r o . in u i n u o r a i . i

pu - 1 1 ¡ti.ll ; \ N \ I ' z I I. \ r ni p i c jS '.' i .

R N . , . : I . . .
La . n u l i - O l i v e r i o è indi(|ucra «clic q i i ¡1 faul e l T l e i i r e r d u « l u i g i inai'.|iio

(**• lo i Ini I r e , la m u r o J c o l l e m i lo d " i ; l «Imi eli-e a p p u w - p o u r l'àiro S i i l e i .

ol c o l l o s i n niuiilcc d'uno c l n i l c * , lo M i n ualiirel du Viulrttt. I I l

fS° i. EXEMPLE .
1«. 1.1 osi a rein.i'ripii'i -
ijuc la «loiilile <S* ili Li 11<• i j

ijiii so Cui dui!'.' dui;:! a la 1

P. " s u r !• s i| lia 1 1 i

Cor dos, se fa i l «'g a l l i n e i l i a la'P. li n l o 5'."

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duigl cl môme,- a \ c o p l u s do fa ci lì le ( a l l e n u l o

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I ,i ' ( J U ml e, I a ( J il a r i <•, cl (à I l e r ô o nia je u r o , l e s ani r e s s u r l e n i I t o p il 11 I l e i l e ni en I cl p e i n • u I <l .< 1111 U i i

S.-,e r e m p l a c e r p a r un ('migli' p l u s f a c i l e . L e - , m . l e s I M N l i c e s d u S e c o n d ol i!u P r e m i e r «In ig I s e u l

li lit-m < n t a i ^ i i e s s u r le L A el le M l qu ' e l l e s ne s o n i liresque plus a p|irocialilc,s .

Le inolile exemple pelli scropeler dalli l e s luiis l i o u c l i e s , on Icsanl f a i r e au Premier

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I • I- ii- <iii\i/-ls M U I I lnii|iuirs les jiliis l.iMT.ililr* ,u!\ siuis liarmoiin|ii".s ; H A I U S I M <JUI les' íail itvr.e
ti. i |M i. il i,v ii ii l.irililc, nc Ir.s employo «piere aav il.uis les IIMIS Mir.sc.s: ce sonl (l'aillrui-s les
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luill,.nl.s (i'Uir la nnisi(|né de Solo. II esl eependani ulile ilc sYvoioer dans les aulles Ion.,

II' s e rr a i l - r e tj:lt:C pulir a(«|ucrir 1 USagC <lil l'.' (luí» I (unime S i l I d . dille lia ii i I (lile esl silrleiil
¡ . i ' ! i - jn n sa l»le pour I rxeculion des morecaux sur la 4-. (.ordo .

I \rl de.s suiís liarnioni(|ltcs ronsisle n niela nsyer solón la pnsilioii de |g main.eeiix <|U¡ noxi^enl *(|ii un
d' ¡2 I . el eeux aux (jiiels il l'aut en njoliler un aulee tesan! S l l l ' l . La eonduile de 1 Arcliel nVsl pa.s Ivon plus

i m l i l li r e l i l e . i l l.ml sen servir 3\ee (lelicalesse el Ie^erel e;(|uel<|U(T<>is le jeler sur les cordes nvec liardiose,

i' ijdi [iriiduil des .soiis plus \il.s el le.s la 11 resonner conime un limltre. ('. esl amsi «pie h a c a n i n t imile
le s..n de la ( loelielle donl il s e I,i11 aeeoinp.ipior da lis I un de s e s lloiidcaux.

I .i '*i d 11 le re ni e s "'animes CjlW* j é x ais á o i l I J e r , SUÍvÍRS <l une ei helio (.di ¡o Mi a l K j l i e , >.erx i l ' n n l de múdele pour
i ludí' r ( illes i j lie je c r i i i s nuil i le d ecii r e . (Juehpies excretóos nieln d i. ¡ u e s el <pie|i |u< • I raí I s I ,i\ ora |i|< s au \
sen- luí moni.pies .sullironl pour laiif ceiiiprcndrc los cas ou I un peul los eniploxer asee siuces .

(elle ».iniine commenco |iar un son oíd i na i re. pour e\iler la ie,,p grande exlension du 4\' doi£'l ijuí
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sera il o I' 1 1 1 >• de laire I Oclaxe du 1 U. l i ü r remire un son lia riñon i<| ne .

El leí .

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U n a vu par lès sigOcs do oc­ doux ganuiics quo la Oliarlo enl.ro lo 1" doìgt appiryó, ol. lo / "" . ITI.in ani la < •ol­ t

d o , lail toujours enlondro l i doublé (Urlare du i 7 ' d o i g i , e l qu'apiò­. avoli­ numio suooossivoineiil,il l'ani ii n i .
dre la i ; Piisilioii du .7!" dfljgt . S i f i n l e r v a l l o osi d'uno Qiunle o n d o le \'.' . 1 le /,"."'doigl , lo son roiid l'Ool. .\ i­
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ilu 4""' qui o l i I n n o : ol s'il osi d'une T i e r c e , la, donili.­ Orlavo do la noli­ éiTteitree < ool oITcl poui s« roprodniiM
. I n i ­ loulcs Ics Pnsillon» .

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tirila r cl ix* II«' ron Lena ni tous les intervalles et l e s différentes manieres di' les produire pourrait suffire. A la
rigueur pour la я 1 c o n n a i s s a n c e des sons I larmoiii«itics,nii fera bien de ne les employer mie, jusqu'au 1.1,011 Si !',
Inni au plu­. Eçrp­'­ I z au delà Ics sons deviennent Iгор àigUS cl inappréciables a l'oreille .

exeiu.ices polii s'accoutumku a l'IVMPT.oi d e s sons iiakhiomw i;s.

Л II'.' moderalo.

l'Acivico.

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I'll p e n i aUSsi l o a i l s p o - e r e e l e \ e i o i o c (|¡»|ls ti . 4 i l l ' e s I Òl*8 .

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II у a' «lans Ouaium­s «lo Plevel dea eboses e x c e l l e n t e s pnur étudier les sons hurmouiques . Lia premiere pi*,
jui­c du Oliatimi­ suivant peut se jouer ainsi pri'squ'cii eiilier .
Klícl à ГНУ

PI i­: Y i­: i. .
I'.' Livraison ,

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M i m e l<* li ¡al t u viil irr conimene..ni ainsi daus le июни' Qüätiioi*. *

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fragment du cantabile Vir.

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Oli polirla s'exeroor allibi Sur «Ics melndios un (Ics passage­j ([ili ne prcsonlonl pas­do tl'Op ^i.uidcs dil'ioul­
Ir­, il s bah liner a passor Successi venie ni dos ­oiis iuIui­ci­ aux sons liaruioniquos. Punì* quo сеч dei n i e i ­ ­>oirnl
1

( I un rfTcl agi-i­iililr, d l'ani cvil.er le­ nolo­, lru|> aigus mi Lrop graVCSjCt c'e­L'iei tu 'cas de r e ­ l e r dan­ un ju­lo
ini i r u . О н s;iil quo la umilio d u n e curdo qn'ello quo soil. ­un e l e n d i i e , dunno l O e l . i w Inrinniiiquc ; c'osi s a n ­
(Inule il apro­, co principe (pie Cubi* indiqnc daiis sou (invialo page .cfcs «upcesswins d'Oclaws'qui no s o .
raicnl £iières praliealdcs quo pnur l;i mani il un g c a u l ; (In cesio il у .un .i il pou do pi'ol'il à v,nuore collo dilieul
le, le­ ­on­ proiliiils par co procedo climi l'uri inl'cricui's aux sons naliirels qui lours corrc­poud'cul. Si i'nn veni
| n ­ ­ e r du grave a l'àigu cu einplnyanl Ics sims b a r i n o n i q u e s , on fera Inori de coininetieer par do» sons n.ilurcl­
eii iviul d'.iliord un pou Гагс1ю1 ­ur la l o u e l i e , et preiiiinl eiisuile Ics sons liiirmoni(|iios a une ccrlaiuo liau.
• letir,\n\oz I "cxeniplo sui vaili ,

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Lill'ol.
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le p.i—,i^.e don I rxcciilioii serail difficile lo doMenl nioiiis on omployanl les.­ous liartnouique­, lo suiv; mi
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.!<• in> donne, cri CXemple |i.)iir moiil i­«­1• e.uiiliirn la dilTrirucc (Iti d o b l e |i«'iil ri'IldlT I I ' un'un' pa«_
S.tge pili­ <iu III.HIIS difficile . I.a ui.iui.Tr II.MII \\\(,ulir maripn­ les cli­nx excniplr­ ile sim mi\rane l*t£ '(Srl \
imn ­ . u l . n n n l i n i n n u i K i i l r , d i r r - l un­iiir ini|ir,iliralilc «Luis la vilc­.se, laudi­ <| ur . d i r iu. |.ulir :
I|M ig1 r e . uni
ine j e I indii|iic, csl une (Ir­ r l m - r - Ics p i ù - facile­ à juiirr n i .­nns l i a r i n o n i . | i i r ­ .

elìci. « fi A
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KXC|II|ILI'
siliveZ Ics coup» d a r c l i c l ­ in.uipics au ili­ssus.

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. li i i c ' c n u ' i i l - .IR CURDE «{ili e n g e n e r a l p n n l i i i - r n l u n m a i n a i - dici

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I \rk -'Mi- LI.N I I I M I I I P U - -INIPLR- EXUCNL LINE GLNIIIFL*- LI.ILUL M L E CL LIRAIICNTIP <LR ILI-LIC,IIC--<- IL,NI- LELIR E\EENI INN ,

i i.inln. II |ILU- i * 111 -111 i - IL IHII I EIL-MLDER ILR - M N - I'l ICIILEI--!- JUIIIF FAIRR PARLRR M I RR GENRE <LRII\ NI.LR- ' I I l"I-.

- M L . M L -I I M I Mill I.HI'- RNLEIIILI R IIIII- - I N ( ( - - T U N LIE I U R N - ON <LI- S I V L E - COIUINE j'CU ILNIINER.II TIE- E X E M P L I ' - . I "'

VI'I LIABLE ->L-.I 1 1 1 - I POUR V PAIVRNIR, R-l Ji- L E - ELIULIER IFFLRIG T C N I S , D AVOIR la M A I N LLEVILILE <I I O N P E N T , <••! LE- I|NII:T-

INIIII « - (LII HINIL -I I I N RJU'ILS N E IMIILIRIIL JIA- LR- CNRDES V M S I N E - M A L a WROPOS.

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IL.NIL nn P I NL II - PRODIFIRE A U - - I D A N - IRS LITNML-; M A I S . N E E P I N - ILR DILL I R I D I C EL M U N I S DI' -ONORILE .

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Orline Hans I m i - l e s ( n u s . O n f e r a l i i e n «le « l i v i - o r l e s »on» «l'almi-d c o i n n i o il e»l inili<|iic «lan» l ' e x e n i | » l e i i i l e » ,

-ii», ai.mi «le l e s l ' a i r e eii-.inlile .

Olilii(j|ié le» unisMUis soient un peti lei n e - en SDII.» I I . I I n i o n n | i u » , il» Ioni «•«•(icinlani u n • I l e i a--IV piipiaul

eli s e l e - a n l «ni e i u l r e a l t e r n a i ivoinenl .

Miei .

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ИГ ITITI' LLILLGLIC SUILC D'C\RNI|ILE- D U I - SIILI O U V R A G E, A L I L'OTTI E I E s.his (LUTILE PILI- L A D I E S À ERRILI- IJU'A C\C .

CULEI '. L'CI-IIAILE iju'TL О' V A IL OLILE ti U T - CE QUI OSI P R A T I C A B I L I,

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- II A U \ E\CNI|>|C- - U N A N I S, - IL- ­iiITi

INNI POLLI' ELUDICI- D E S GANNITE» «LAUS I M I - ICS I M I - SI L'INI VELLI NIILTSSER L)LÙ.4 LOTTI CELLE E L U D E .

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lon- il» c e c e (IDI Ie .

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\\ T.IIE l'.VEMPLE DES SIXTES SAX S O l i i I E lì LA IV l ' O S I I | o \ .

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IVVI III|IL<-.

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•JIIUIII ,ui\ Oliai l e - , , n i x O i i i u l c s < l . M I X S o p ì i ò n i e - , ilniil un I r o n i e ili-- - u i l e - d i r e - Z i e - d a t i - l'iiiiMa^e ile M.Ciiilir,

li iiiu-npie la p l u - r u m a i l l l i p i c no puiivani oticin'o l o s a l l i n e i h ' O , jo c r o i - i|ile i|tielijllo- o x o i n p l e - - i l l l l i o u l polir

l i u l n [ M i i la inalili re la p i e - rai-miu alili (lo l e - c m p l o u r . 5

DI'. LA 0 1 IX T E .

La M nule o-| | inlervale le p l u - i a c i l e a proiluiro on S0HS l l a r n i o n i i p i e s p i l i - ( | l f i l ne S'ilgil i p i e ile liai T < T (leu\

d i l l i - ilo i " liutai el ile l e - e l l l e i i l ' e i - (In /j". ' p o l i r la l i o m e e

1
dati- loiiles l e - p o - i l | o i l - j ou hioil «lo l e - l'Illeill'or

iliiu - c u i , p a l l o n i mi o l l e r o - o i i n o n a l i i r o l l o i i i r i i l $ ni.ii- la i n e i l l o u r e n i a n i o r o ( f e n i p l u y e r l o , O i t i n l o - e-l ilo l e - p i a .

l'i il.in- ( l e - i n c l i n i l e - <|in - i m e n i la m a r c i l o «lo- L n r s . S i l'on v o l l i p r o d u t r o do L e i l e i , «pio c e -oil i l a u - i l e - lini-,

" i n e i I - , al in (I iivoir pllis (le - o n o r i l e , c o r n i n e l l a n - l o s o x o i n p l e - - i n v a n ì * .

8 V

l'Aoliiplo. lM ' 2

* I ' Irò- <i :

l.ilanl.

• la

! ) • , nifi . p i . RE |i ,.• l'EXI-inple XI' ! ' . c o r n i n o l i

:
N o i - lioiielio- ->'iil in l e i - i e u r - a n \ ani r i - p e n e I E Ilei ,1 I Celili (III « o n .

1
' l'appa III :a ipió I C i OLLE l ' u t o p i e U n - o n i; i l l l l ' i ' l pilli!' li a p i c i il lalll (>.ic o o l l - c i p l i ' l l l apptiVi i le ijoj^l .
 KMI'l.ni DI". LA 'H I N T K IM MI VI I.K ..

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I ai iiii|n|i|r r i ih - - i l - , I r ji.lil ilnijl •<• l i ' I U V . i l i l u n ['ir II rie l r , i \ . i - jirnl l'uri- rr-iinili'l" li' ' Jl \ : c i 11 ' • .i--c/. larllciili'lll.

Oli i | i " l - i r i ili'- i l r u \ n i i i n r i r - r r l l r <jin p a r a i ! r i la | i ! u - COl'niUO'tc .

I l n ]'IHII I,I -' c v c r i r i - n r i i l Vii' ''iiiiini | i n u r -"li.ilii'11•• j- i In i m ' - n i i ' c u l a i - a n i la (ilotiI)le Cordi.' I l a r i i n t n i i | u r .

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 MUSIQUE D E VIOLON PUBLIEE P A R A. AULAGMER, ÉDITEUR.

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l i s motifs d e s Jluci.ENOtS pour violon et piano , — O p . 5 8 bis. V a r i a t i o n s s u r la prière A'Otello. .7 50
pour lo violon, d'un.­ mari­he progressive ET s p é c i a l e
Nn> I , '/., 3 , chaque . . . I — O p . 121 bis- Rondo brillant c t concertant s u r In
à iliaque, dillieullé de RIII-LNNIIIIIL, tonnant la suite
el le entopli'li.olitde s a Inl'thoile du violon.
— O p . 8 8 . T r o i s mosaïques faciles pour viulou e l piano Clochette de Paganini . 7 50
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15 » violon et piano, s u r les plus j o l i s motifs d c G l ' i n o E T я
— O p . 3 7 . V a r i a t i o n s brillantes sur Scmiramis. 7 50
' " r i i i ­ n ï n e Miili­, Elude* d'artistes 5
GlSKYU.V, N ' 1, 2 , .'I. chaque LABADENS. A'ar. pour piano c t violon s u r Scmiramis. . в »
ÏTC^ULLO. T r e n l e ­ s n grandes Eludes pour le violon, pour
a >. LAGOANERE. L ' A L I I U I I K , fantaisie pastorale a v e c q u a ­ LÂGOANERE. V a r . concertantes sur un thème original. в
l.III'e suiie a II­lli­ de .MAZAS; cdilion très correcte. С »
15 tuor ou piauii — V a r . sur Don Juun, piano et violon coucerlants. . . 0 »
& ! X E L ' T 2 E R . Q u a i a n l e E l u d e s puur le violon. . . .
MAZAS. O p . 3 1 . Fantaisie, s u r le Petit Jliaiie avec piano — Nocturne c o n c é d a n t sur les motifs de la Parisina. . С N
9
?fl«»SI«JLJC- tic T. I O L O O L HEUL. OU Q U A L U OR — N o c t u r n e concertant s u r la Norma С
7 50
— O p . 3 7 . I.n Babillurde, fantaisie avec p" ou quatuor. — T r o i s nocturnes concertants. № 1, s u r IArabi. . . 0 я
AULAGNIER. Ilimlinnuiere lyrii/ue, choix d e s plus j o l i s
— O p . 4 3 . Trois airs variés très faciles avec a c c o m p a ­ № 2 , s u r un air s u i s s e 6 11
motifs d e s I.|h':I.1S modernes, cil petit loi niai ,
gnement de piano. № 1. T h è m e de C'cuerenlola. S lì N * 3 , sur /Cupuletti, d e Bellini
ipialre suites. 4 .'•(!
N» 2 . Sur le Pirate 5 n
в
ш
BAUDOUIN. 0»H tn '/•' l'nris, de valses et galops. . 4 50 5
L A F O N T (P.). Variations brillantes pour piano e t viulou
EJOLMAN. Va valses allemande.­, arrangées | M I U R violon
N » 3 . A i r Allemand n c o n c t r l a n l s , sur la valse A l e x a u d r a . de S t r a u s s . 9 п
— O p . 44, T r o i s rondos faciles accouipug. d e piano. 5 »
s e u l , en deux suites 4 50 я
MAZAS. Trois fantaisies concertantes, piano e t violon.
N * 1. T h è m e du I­"ieychiil? . 5
DROUET. Ae.v Bijoux, choix­ do c n v a l i n c s italiennes. 5 5 »
N 1
1. Op. 46­ La Sérénade 50
№ 2 . S u r un air anglais
LAGOANEHE. Six airs variés. V 1. La Brise du mu­
N * ? .. O p . 4 7 . F a n t a i s i e villageoise 7 511
N ' 3 . T h è m e de Mercutlente, ElUa el Claudio. 5 n
tin, tu /'W/e, valse du due d e Keisrliladl. . 4 50 N ' 3 . O p . 4 8 . T h è m e original 7 60
— O p . 4 5 . T r o i s polonaises faciles avec a c c o m p a g n e ­
V » , M a n h o d'Otellu, Tyrulirunc, Ul VUUhlIO 5 »1
BÎOSGHELES et LAFONT. O p . 5 0 . Grand p o t ­
ment d e piano. № I . l'olonaise d u i'reyclmtz.
yiorn» 4 50 N ' 2 . l'olonaise du liarbicr d e S é v i l l e . . . . 5 я
pourri concertant 9 я
— e t MAYSEDER. Variations sur la Sentinelle. .У я
— S x fuulnisies. Sémirumis , Se
N " I . Tliênii: d e № 3 . Polonaise d e F a u s t , de Spohr 5 о
m'utd/unrtoni, tilaitcu e Eernaniln. 4 50 — O p . 7$.J £iêgieçtvut p e u r A L T O O U v i 0 L 0 s r . i : i . i . E , a v c c
— — Adieux de Itaoulx, pour chant,
piano et violon, ou guitare * 9
N* '.'. Sur in Sormu, t'Elixir tl'uittour, clr. 4 5« a c c o m p . d'orch. ou piano 7 50
я
—O p . G3 Rondo écossais pour piano e t cor, ou violon,
LOUIS TV . S i x |M­lil.­s l.­uilaisics faciles sur K I I D K I I T ­ L K ­ — O p . 7 4 . Une Polio, F a n l n i s i e pour violon, avec a c ­
D I A I I I . I : e t i.»:s I I C C E K S U T S . N ' I . a ou violoncelle 9 я
compagnement d'orchestre o u piano. • . 7 50 — O p . 7 8 . D i v e r l . à la Snror/ardc, avec violon e t llûte.7 6 0
— S i x I l l o g i q u e s (aeil.­s.Mir I . A J f l V K »;r G l ' I U O F.T C l ­ — O p . 7 5 . Pastorale. F a n t a i s i e d e violon avec accom­
— O p . 7 9 . D u o concertant, piano, c t violon ou flûtn. . 9 я
5 » pagnement d'orchestre ou piano 7 50
REISSïEGER. O p . 1 0 2 . Grand duo pour piano e t violon.
1
M.VIIV N- 1, a. . . . • я
9
MAZAS. — O p . 7 0 . La Cloche. F'aniaisie pour violon s e u l , a v e c
I l p . 4 3 . Trois airs variés faciles sur des lliènics SCHVENCK.. A i r s russes , f a n t a i s i e s , pour piano e l
île KlMtilli, lli­tlini. e t c S introduction et finale d'orchestre ou piano. 7 00 9 50
violon o u violoncelle c o n c c i l a u t s
— O p . 11 'l'ro.s rondos faciles sur (1rs thèmes de YVclicr, — O p . 7 7 . Grande Mélodie; F a n t a i s i e de violon, avec
N ' 1. O p . 3 3 . N * 2 . O p . 3 â , c h a q u e . . . . 7 50
Mcrcnduiiic 5 » accompagnement d'orch. ou piano 7 50 7 50
N " 3 . O p . 3 5 . N " 4 . O p . 4 9 , chaque. . . .
— O p . 7 8 . Jlêeerie. F a n t a i s i e de. violon, avec a c c o m p .
— O p . 4 5 . TROIS Polonaises faciles s u r de» thèmes d e T H Y S . T h è m e pastoral pour piano et violon, très facile. . 4 50
d'orchestre ou piano 7 DO T U L O U et P L E Y E L . O p . 4 5 . N o c t u r n e pour piano e t
W c l i e r , Hossini, S|iohr.
f l . e s mêmes iiior<­eau­c c v i s l e n t avec acefinip. d e piano.
— L e s parties d'orchestre de toutes l e s fantasies, n e t . 0 » violon ou violoncelle.. / 50
— L e s parties de quatuor, net 3 N
PAG.".iNINI. Trois airs variés sur la quatrième corde, avec
я n MASSET. Air varié pour l e violon avec accomp. dé piano.
ai i'omp. de piano, atl lib
n
ti
— l l u e t l o | m o l ' violon seul, avec portrait
2 я PAKSEEON. Sainte-Cécile, romance pour chant, a v e c POUR L E V I O L O N C E L L E .

ROGEîV /.••< KMIt$ '/ni Jil.nl, m i t romances pour le violon obligé et a c c o m p . d e piano. С я
S . L E E . O p . 3 0 . Méthode pratique pour le violoncelle ,
vio'on seul, l'ii q u a l r e s i u l c s — Le Soni/c de Tartini, ballade pour chant ct p i a n o ,
MUSARD,TOLBECQUE , inc.. Le Uni eouuopelllr avec solo d e violon o b l i g é 7 50
adoplrc par le Conservatoire royal 24 1»
t
— P e t i t e M é t h o d e , extraite de la grande, et formant s o n
2 5 quadrille­*, valsi­s e i p o l k a s , pour violon fccul, — La Jtomnnesca, fameux a i r d e danse pour violon ; 12
chaque numéro contenant un quadrille, m i e valse 3 я résumé complet • •
id. pour violoncelle avec a c c o m p . de piano. R é u n i s .
el une |HilLa, avec couverture e n couleur. N e t . » ÓO 7 50 — O p . 3 1 . Quarante E l u d e s mélodiques pour le v i o l o n ­
M A Y S E D E R . O p . 2 5 . A i r varié avec accomp. de piano.
— Les uièiner, pour llùle s e u l e , cornet à piston, llugi.­olel. » 50 c e l l e , a d o p t é e s par le Conservatoire, faisant la s u i t e
— O p . 3 0 . lloudo brillant avec a c c o m p . de piano. . 7 50
e t le complément d e la m é t h o d e , en 2 livres. . . . 12
— O p . 3 9 . D i v e r t i s s e m e n t a v e c a c c o m p . d e piano. . . 7 50
Zii iï% №. \ S«»BICV\. — B t u d e s d e différents c a r a c t è r e s , pour l e v i o l o n c e l l e ,
— O p . 4 0 . V a r i a t i o n s brillantes a v e c accomp. de piano. 7 50
IHAZAS. C O l . l . l ' X T I O . N r­U00l!l"..S.SIVl'I d e p u i s la c h o i s i e s parmi les œ u v r e s de Baudiot, Dantzaucr,
force îles l'ouiini­nçaiils jusqu'à la lorco d e s iirtisles. fljops B
B «»8JFLFC s ^ i i t e i t •wflSîs,©:*". Duport, Eranchomnte, Kummcr, Merci;, Bombcrg.
7 5в
I D p . i'.S. I.rllre A. Oîv­liiiït p e l i l s d u o s dédiés a u x UBERTI. P e t i t e Méthode d e violoncelle ; nouvelle é d i t i o u ,
K U H L A U . O p . 8 0 bis et 8 1 bis. S i x duos pour flûte e t 12 и
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Л. H U S - D E S F O R G E S . O p . !>9. T r o i s duos f a c i l e s . . . 9
i Livre 'ii­ S i \ d u o s , progressifs , a BERBIGDIER. O p . 0 0 e t S.'l. D o u z e duos flûte ct violon 9
— O p . 6 4 . T r o i s duos pour deux violoncelles
e
( l . i u e I I lùvlraiis de la méthode sur d e s thèmes de M o z a r t , C i m a r o s a , K o s s i n i , а
У n — L e s m ê m e s arrangées pour violon e t violoncelle . . 9
en quatre suites chaque 9 n
l O p . 3 9 . L e l t r e B . S i x duos dédiés a u x é l è v e s . FRANCHOMME. O p . 5 . T h è m e o r i g i n a l , varié pour
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В. violoncelle, a v e c a c e . ou piano 7 50
I Livre Trois duos, progressifs dédiés à Chevalier en trois s u i t e s 7 50
У о — L e s parties d'orchestre, n e t 1 2 . L e quatuor. . . 7 50
— O p . 3 3 e l 3 4 . S i x duos brillants n o n difficiles en d e u x
I O p . 411. Lettre C. N e u f d u o s 111i11a1116 dédie» a u x
s u i t e s chaque 12 N HUNTEN ( W . ) . O p . 1 9 . A i r allemand pour violoncelle
amaleiirs. Livre 1 " trois duus 10 i) e t piano concertants 7 50
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MAZAS. N e u f duos brillants pour flûte et violon, arrangés
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s u r l'op. 4 0 en trois suites 9 Я S. LEE et H E R Z (H.). O p . 1 1 7 . D e u x rêveries pour
Livre 3 ' Trois duos progressifs 10 >• piano et violoncelle concertants.
WALCK.ÎERS. S i x duos brillants pour llûlc et violon, a r ­
^ O p . 4 1 . Lettre D. S i x g l a n d s duos dédiés a u x
rangés sur l'op. 5 7 , e n d e u x s u i t e s 10 Я N" 1. La Mélodieuse 7 50
D. artistes. Livre I " trois duos. I?. о
— O p . 1 0 . Trois duos concert, fiûte e t viulon e » trois l i v . б Я № 2. L'H armonieuse 7 50
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CHAULIEÎ). O p . 8 4 . D u o concertant s u r le Petit Blanc. N я d e A f o a a r t , Webcr, ilossini, Meyerbeer, Bel-
Ics commi'iicaiits jusqu'à la force artiste.
GUASTALBI. D u o b r i l l a n t , dédié à M m e T h i c r s . . 7 50 Uni, Donizelli • в »
H . H E R Z . O p . 1 1 7 . D e u x R ê v e r i e s , pour piano c t violon — E l u d e s de d i f f é r e n t caractères pour le v i o l o n c e l l e ,
I M A Z A S . 1 " volume, O p . fid. et 2 ' volume, O p . 6 0 Ыа. Lu Mélodieuse.7
ou violoncelle concertants. N " 1 . 50 choisies d a n s les œ u v r e s d e Baudiot, Dautzaucr,
l ) i \ petils duos Ires lacilcs ii la première position, № 2. Vllarmoniense. . . - 7 50 Duport, Eranchomnte, Kummcr, Merck, 7etc.,
50
cliaque volitine il — O p . 0 0 . Les trois Grâces, arrangées pour piano et MOSCHELES. O p . 6 3 . Rondo é c o s s a i s pour piano et rio-
MAZAS. 3 ' v o l u m e , O p . 0 1 , ct 4 ' v o l u m e , O p . 0 1 bit. violon concertants. N " 1, s u r le Pirate 9 я loucelle concertants 9
l l u i l petils duos faciles, i h a q n e volume. . . 9 № 2, sur Scmiramis 9 я
MUNS-BERGER. 2 4 Pièces faciles pour l e violoncelle ,
— 5 ' volume, t i p . 0 2 , e l 6 C
volume , O p . 0 3 . N* 3 , sur Anna Pointa . 9 11
avec a c c . d'un 2« violoncelle, ad lib., N ' l c t 2 . 7 50
Six duos progrcssifs, d'une muyenue dillicultè. 10 — O p . 0 7 . Grand duo sur la' marche à'Otello. . . •1 0 я
ROUSSELOT. O p . 3 . T r o i s duos faciles pour deux tio-
— 7 ' vol. ( ) p . 0 4 , et 8' vol. O p . 0 5 . S i x duos bril­ —LAFONT. D u o concertant s u r un thème d ' A d a m .
et 9 я
loncciles 9
I n n l s . d'une coupe nouvellc , chaquc vol. HUNTEN ( W . ) . O p . 1 9 . A i r allemand pour piano, violon ROLLA. Trois duos pour violon e t violoncelle concertants. 10 *
— 9 " v o l u m e . O p . 0 0 , ct 1 0 . v o l u m e , O p . 0 7 . ou violoncelle. 7 50 S E L I G M A N . O p . 4 . T h è m e original varié pour l e violon­
Six grands duos d'artistes, cliaque vol. . . 12 KDMMEL. O p . 1 2 0 . R o n d o brillant, piano c t violon, s u r celle, avec a c c . d e piano. 7 5»
la retraite militaire autrichienne 9 я
3' COLLECTION. S E R V A I S . E l é g i e pour l e violoncelle, arec a c c . de piano. 9
HONTSKI. Une Fêle dans les Montagnes, duo brillant. 7 50
ÉCOU: DU YIOI.OXISTF.. — et P F E I F F E R . D u o concertant sur des mélodies d e
TULOUel PLEYEL. O p . 4 5 . N o c t u r n e coucertant pour
Collection ile duos p r o g r e s s e s . piano et violoncelle 9 я
Schubert 9 П
SCHVENCK. O p . 3 3 , 3 4 , 3 5 , 4 9 . Airs russes. Quatre
sWAZAS. O p . 7 0 . I " Oegré. Denize perils duos, dèdiés aux KUHLAU et LOUIS (N.). O p . 1 1 2 ter. Trois airs varié»
fantaisies concertantes pour violoncelle ou violon
. . c o n i n i e n c a u t s , eu quafre livres. Cliaque. . . , faciles. N * I . Cavatine d u Pirate в
e t piano. IN* 1 , o p . 3 3 7 SO
O p . 7 1 . 2 " Dcgrc. S i x duo» d e inoyeiine force, d é d i i *
fl
rx 2 . Mélodie autrichienne 15
№ • 2 , 3 , 4 . Chaque 7 50
N' 3 . Thème de Hunimel 0
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élèvet е в 2 I Ì W M . (.'haque