Tutoriel ActivInspire

Le logiciel ActivInspire est un logiciel pour Tableau Blanc Interactif (TBI) de la marque
Promethean. Le logiciel peut être installé dans la salle de classe et sur le poste personnel de
l’enseignant lorsque l’établissement a acquis un TBI. Plusieurs tutoriels courts, sous forme de fiches
ou de vidéos sont disponibles sur le site de Promethean Planet. Ce tutoriel s’adresse aux enseignants
d’histoire géographie qui débutent dans l’usage du TBI avec le logiciel ActivInspire.

Le TBI dispose de plusieurs atouts pédagogiques : l’interactivité entre la classe et

l’enseignant, l’intégration facilitée des TICE dans les apprentissages, la mémoire de la classe. Si
l’outil facilite le travail de l’enseignant qui veut utiliser les ressources numériques, il n’en demeure
pas moins riche et nécessite un temps de prise en main. Enfin, l’écueil à éviter est le renforcement
du cours magistral. Il est donc nécessaire de réfléchir à la mise en activité des élèves dans la
construction des séances.

Construire et positionner la palette ou boîte à outils

Vous pouvez positionner votre palette sur votre écran. Il est souvent plus pratique de la rendre
« flottante » afin de la déplacer facilement sur l’écran.
- Rendre la palette flottante ou fixe
Aller dans fichier / configuration / onglet format
Boîte à outils principale, sélectionner "flottant" ou choisir un autre emplacement.
Cliquer sur terminer

- Choisir sa palette en sélectionnant les commandes

Aller dans fichier / configuration / onglet commande
Faire défiler les commandes, choisir en sélectionnant l’outil et cliquer sur ajouter
Cliquer sur terminer

- Choisir sa palette en supprimant les commandes

Aller dans fichier / configuration / onglet commande
Faire défiler les commandes, choisir en sélectionnant l’outil et cliquer sur supprimer
Cliquer sur terminer

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014

 Tutoriel ActivInspire
Présentation des principales commandes
En passant avec la souris sur les commandes de la palette, le nom de la commande apparaît.

Boîte à outils : positionner sur l’écran Réduire / Apparaître la palette

Epingler la palette afin de ne plus la

Accéder aux menus (fichier, éditer…) bouger

Mode annotation bureau et Outils de Changer de profil permet de gérer

bureau : travailler sur les éléments plusieurs utilisateurs sur un même poste
affichés à l’écran
Retour / Aller à la page

Couleurs du stylo : clic droit dessus pour obtenir plus de couleurs, fixer un nombre permanent de
couleurs depuis Fichier /Configuration/Onglet format

Epaisseur du stylo : déplacer le curseur

Souris ou stylet : sélectionner, déplacer
un objet… clic droit = bouton du stylo
Outils : accès à des outils fréquents

Stylet et Marqueur : écrire, surligner,

effacer (en blanc). Gomme : effacer
Formes : figurés de surface, ponctuels,
linéaires, bulles, smiley… Choisir la
couleur de remplissage et le contour
Navigateur de page : accéder à
l’ensemble des pages du paperboard,
accéder aux navigateurs d’objet,
d’action, de notes, de propriétés
Remplissage : colorier une surface, une
forme
Connecteurs : figurés linéaires
Zoom de page : laisser appuyer clic gauche pour
agrandir, clic droit pour diminuer, 2 clics pour revenir à
la taille initiale
Clavier : taper un texte par un élève au
tableau

Texte : taper un texte, copier/coller un Effacer : supprimer les annotations, les

texte. Il devient un objet et peut être objets, la page…
déplacé sur la page, ouvrir un lien…
Annuler : revenir en arrière pour annuler
Vérification de l’orthographe la dernière manipulation / Rétablir

Rideau : cacher le tableau ou une partie

horizontale ou verticale Capture d’écran : créer une image de tout l’écran ou
une partie. Attention s’il s’agit d’un texte, il sera figé.

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014

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Connaître les différents modes de travail

Mode simple : Le tbi est utilisé simplement pour projeter (diaporama, site web, film…) ou effectuer
un exercice interactif en ligne, utiliser un manuel numérique. Le professeur et l’élève peut intervenir
au tableau et utiliser le stylet comme la souris.

Mode annotation de bureau : Démarrer le logiciel et cliquer sur l’icône « annotation de

bureau » sur la palette.

Le logiciel ActivInspire permet d’agir directement sur l’écran. Il est possible d’ouvrir un document ou
une image et d’agir dessus (écrire, entourer, souligner, surligner…), réaliser une carte en ligne ou
annoter une image. Il est possible de sauvegarder le travail en utilisant la capture d’écran ou en
enregistrant le paperboard bureau.

Exemple : prendre des notes lors d’une recherche sur Internet

Ce travail peut être effectué en histoire en classe de sixième et en classe de seconde. Il

permet de travailler plusieurs capacités (connaître et utiliser les repères historiques, sélectionner et
exploiter, préparer et organiser son travail de manière autonome).
Ouvrir une page d’un site web

Le mode annotation bureau est

sélectionné, la palette apparaît
avec l’écran.
Un élève peut entourer avec le
stylo, surligner avec le marqueur,
annoter la page.
Créer avec l’outil forme un
rectangle de couleur sur lequel
avec le stylo ou l’outil texte,
l’élève prend des notes.

Il est possible d’ouvrir une autre

page et de comparer les
informations ou de compléter les
notes.

Pour conserver le travail :

-Utiliser la capture d’écran : elle
permet de garder la dernière page
web consultée avec l’ensemble
des notes.
-Enregistrer le paperboard
bureau : seules les notes seront
conservées.

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014

 Tutoriel ActivInspire
Mode paperboard : Démarrer le logiciel ActivInspire. Vous avez une page blanche et une palette.

Le logiciel ActivInspire avec le mode paperboard permet de créer un ensemble de pages qui peuvent
intégrer des fichiers (texte, image, audio, vidéo), des couches sous forme de calques, des liens vers
des fichiers ou sites web. Toutes les modifications effectuées peuvent être sauvegardées : le tbi
devient la mémoire de la classe. Il est possible de travailler sur un texte, une image en histoire des
arts, de compléter une carte, de montrer une dynamique spatiale en géographie en superposant des
cartes, de réaliser des croquis et schémas, de décrire les images d’un film…

Exemple : l’étude d’un tableau en histoire des arts

Ce travail peut être effectué en histoire en classe de quatrième et en classe de seconde et permet de
mobiliser plusieurs capacités (connaître et utiliser les repères historiques, décrire, utiliser les TIC,
développer son expression personnelle et son sens critique).

Insérer l’image : à partir d’un

fichier sur votre ordinateur
(copier/coller), ou à partir d’un
site web en utilisant la capture
d’écran.

Cette image devient un objet

déplaçable sur la page. Vous
pouvez utiliser le rideau pour
cacher la page ou une partie.

Il est possible d’attirer l’attention Le spot peut

des élèves avec le spot sur des capturer l’image en
détails ou en utilisant le zoom de cliquant sur l’icône
page

Annoter l’image : Un Utiliser les couches pour montrer

élève peut venir les lignes de construction qui
tracer les lignes de échappent aux élèves. Cliquer sur
construction du l’image, et utiliser la transparence.
tableau. Utiliser le
stylo, utiliser l’outil Il faut au préalable tracer les
forme. lignes, cliquer sur l’image et dans
menu d’édition d’objets,
Pour supprimer les regrouper et les organiser sur la
lignes, sélectionner couche inférieure.
et mettre à la
corbeille.
Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014
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Identifier des éléments en plaçant des étiquettes : les

élèves peuvent venir à deux au tableau pour placer les
étiquettes, en utilisant les deux stylos à la fois (menu
principal/outils/utilisateur double)

Créer des étiquettes en utilisant l’outil texte. Il est

possible de travailler la couleur et contour de
l’étiquette : cliquer sur l’étiquette, menu d’édition
d’objet, navigateur de propriétés.

Copier/coller les étiquettes pour compléter un tableau

ou une légende

Supprimer les étiquettes en les glissant jusqu’à la

corbeille.

Créer une animation : elle permet d’attirer l’attention sur des points ou d’apporter des
informations complémentaires (texte, image…) qui n’apparaissent pas au départ sur le paperboard.

Sélectionner un objet, dans menu d’édition d’objet, aller dans navigateur d’action. Une marge sur
le côté s’ouvre. Dans la sélection actuelle, utiliser le menu déroulant pour sélectionner actions
d’objet. Cliquer sur masquer afin de faire disparaître l’objet et en bas indiquer dans cible quel objet
de la page permettra de le faire apparaître. Cliquer sur appliquer les modifications. Il n’est pas
possible de faire apparaître/disparaître plusieurs objets à la fois.

Insérer un lien : l’élève peut accéder à un fichier sur

l’ordinateur ou accéder à un site web.

A partir du menu principal, cliquer sur insérer et

choisir un fichier ou un site web. Il est préférable de
faire apparaître le fichier ou site web sous forme
d’icône image.

Il est possible d’insérer ainsi tout type de fichier

(image, texte, graphique, audio, vidéo…)

Un lien est inséré vers une œuvre à la loupe du

musée du Louvre. Il s’agit d’une animation.

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014

 Tutoriel ActivInspire

Mode paperboard : Démarrer le logiciel ActivInspire. Vous avez une page blanche et une palette.

Exemple : étudier un paysage et construire un schéma

Ce travail peut être réalisé dans toutes les classes de collège et lycée. Il s’agit d’une étude de
paysage, puis la réalisation d’un schéma avec l’organisation d’une légende. La mise en activité des
élèves sera différente et adaptée aux classes concernées. Plusieurs capacités sont travaillées
(localiser et situer, décrire, réaliser un croquis simple de paysage, changer les échelles et mettre en
relation, organiser une légende).

Insérer la photographie à partir d’un

fichier (copier/coller) ou d’un site web
en utilisant la capture d’écran.

La photographie est un objet

déplaçable sur la page.

Insérer une carte pour localiser le lieu

étudié et réduire l’image en cliquant
dessus puis utiliser la double flèche en
bas à droite pour garder les
proportions.

Identifier les éléments du paysage en

créant des étiquettes avec l’outil
texte. Deux élèves peuvent venir Le rideau permet de cacher ici les éléments de la
placer les étiquettes sur le paysage en légende qui seront complétés plus tard.
utilisant les deux stylos à la fois (menu
principal/outils/utilisateur double)

Il est possible de faire apparaître un

croquis de paysage simple qui a été
inséré ou construit par l’enseignant.

Le curseur de translucidité permet de

faire apparaître les grands ensembles
du paysage sous la couche inférieure.

Les étiquettes peuvent glisser dans la

corbeille.

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014

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A l’aide de l’outil forme, le schéma est

construit et la légende complétée. L’outil
remplissage permet de varier les
couleurs.

Les différentes parties de la légende

peuvent être modifiées avec l’outil texte
ou déplacées. Il est possible d’ajouter ou
supprimer des éléments en questionnant
la pertinence du schéma avec les élèves.

Une fois le schéma et la légende

complétés, il est préférable de
supprimer la photographie afin de
rendre plus visible le schéma en la
glissant dans la corbeille.

Imprimer cette page du paperboard à

partir du menu principal dans fichier ou
l’enregistrer en pdf pour le mettre à
disposition des élèves sur l’ENT.

Insérer une vidéo pour mettre en perspective ou

changer d’échelles. A partir du menu principal,
insérer un fichier vidéo depuis son poste ou
depuis un site web (copier/coller l’adresse url). Il
est préférable de faire apparaître le fichier ou
site web sous forme d’icône image.

Etudier les images d’une vidéo : capturer et insérer

les images fixes d’une vidéo à partir de la caméra qui
apparaît sous l’écran.

Il est possible de régler la taille de l’écran en bas à

droite comme tout objet sur la page.

Attention ! Tous les fichiers (vidéo, audio,

traitement, fichier traitement de texte, tableur…)
doivent être intégrés dans le paperbaord si vous
utilisez une clé usb.

Nadine Bouette, IATICE Académie Clermont-Ferrand, 2014