Les rapports familiaux

1.
Lisez cet article apparu dans un journal sénégalais

Quelle place et quel rôle pour les enfants dans la vie de famille ?
Telle est la question suggérée par le film « Fille de sa mère » des réalisateurs
Carine Bado et Armel Sawadogo. Le film s’ouvre sur l’image idyllique d’une famille
africaine heureuse, composée de la mère, du père et de leur fille Aïda de 17 ans.
Aïda et sa mère sont très complices et se confient tout. Cette harmonie familiale
est cependant rompue lorsque la mère découvre l’infidélité de son époux grâce à
des images envoyées sur son portable. Blessée, cette mère montre les photos à sa
fille qui prend tout de suite parti pour sa maman chérie. D’un naturel très doux,
Aïda change de comportement. Commence alors une relation irrespectueuse avec
son géniteur.
Aïda enchaîne bouderie, refus de parole, actes de désobéissance, sous le regard
impuissant de sa mère qui, elle, après avoir entendu les explications de son mari,
décide malgré tout de le croire et de tout lui pardonner. Pour Aïda qui se sent
trahie par sa mère, le climat familial devient un véritable enfer.
« Pour les parents de la nouvelle génération, être de bons parents signifie
développer des relations privilégiées avec leurs enfants : tout se dire et ne rien se
cacher. Cette forme de communication sans aucun sujet tabou ne veut pourtant pas
dire que les enfants sauront forcément résoudre leurs problèmes » expliquent les
réalisateurs.
« Voilà le risque dont nous avons voulu parler dans notre film ».

Choisissez dans le premier paragraphe de l’article un mot ou une expression qui a le même sens
que les expressions suivantes (qui sont dans l’ordre du texte).

1 parfaite

___________________________________________________________________
(1)

2 proches

___________________________________________________________________
(1)

3 brisée

___________________________________________________________________
(1)

4 adorée

___________________________________________________________________
(1)
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5 conduite

___________________________________________________________________
(1)

Maintenant répondez en français aux questions suivantes. Essayez de répondre le plus

directement possible aux questions et d’écrire des réponses concises. Il n’est pas toujours
nécessaire de faire des phrases complètes.

6 Que fait Aïda pour montrer sa colère ?

Donnez deux détails.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(2)

7 Pour quelles raisons Aïda est-elle en colère contre sa mère ?

Donnez deux détails.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(2)

8 Selon le texte, comment les parents d’aujourd’hui ont-ils de bons rapports avec leurs
enfants ?

Donnez deux détails.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(2)

9 De quel risque les réalisateurs parlent-ils ?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(1)
(Total 12 marks)

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 Un nouveau feuilleton
2.
Ecoutez cette interview avec une jeune actrice française.

(a) Choisissez trois phrases pour décrire la mère de Florence et écrivez les bonnes lettres
dans les cases.

A Elle s’entend bien avec sa fille.

B Elle est au chômage.

C Elle est malheureuse.

D Elle est amoureuse.

E Elle est bavarde.

F Elle ne sort pas beaucoup.

G Elle est très active.

(3)

(b) Choisissez trois phrases pour décrire Florence et écrivez les bonnes lettres dans les
cases.

A Elle est optimiste.

B Elle est malheureuse.

C Elle est amusante.

D Elle n’a pas de copines.

E Elle est timide.

F Elle est sérieuse.

G Elle est bavarde.

(3)

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(c) Choisissez deux phrases pour décrire Jean-Luc et écrivez les bonnes lettres dans les
cases.

A Il plaît aux filles.

B Il est timide.

C Il est égoïste.

D Il est amusant.

E Il est intelligent.

(2)

(d) Choisissez deux phrases pour décrire Olivier et écrivez les bonnes lettres dans les cases.

A Il est extraverti.

B Il est timide.

C Il est amoureux.

D Il est intelligent.

E Il est sportif.

(2)
(Total 10 marks)

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 Lisez ce passage sur l’enfance de Jean-Pierre Barratier, un poète belge.
3.

Jean-Pierre Barratier naît à Tournai dans une famille riche. Son enfance, auprès d’un père
autoritaire, est très malheureuse. Son père impose une discipline de fer. Jean-Pierre et sa
soeur aînée, Lucette, subissent les caprices de leur père cruel. M. Barratier prive ses
enfants de jouets et quand ses enfants l’agacent, il les bat avec un bâton ou les enferme
dans leur chambre. A l’âge de 18 ans, Lucette n’en peut plus et décide de partir. Elle vole
une voiture à son père, mais en route pour Bruxelles elle a un accident qui la rend
amnésique et elle fait un long séjour dans un hôpital psychiatrique. A cause des
souffrances de sa soeur, Jean-Pierre se révolte contre son père et il refuse de passer ses
examens. Son père le met à la porte. Devenu d’abord marchand de glaces, ensuite garçon
de restaurant, Jean-Pierre mène une existence indépendante. A l’âge de 20 ans en tant
que journaliste, il est sauvé par l’écriture. Un an après, il publie sa première collection de
poèmes, qui connaît un énorme succès. Devenu riche à son propre compte, il fonde un
mouvement mondialiste pour l’amélioration du sort des enfants opprimés et déshérités.
Aujourd’hui marié, Jean-Pierre Barratier, dont l’enfance a été si terrible, a huit enfants!

Ecrivez en français.

(a) Trois exemples de la cruauté du père de Jean-Pierre envers ses enfants.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________
(3)

(b) Deux conséquences pour Jean-Pierre du départ de Lucette.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________
(2)

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 (c) Comment Jean-Pierre a gagné sa vie, après avoir quitté son père. Deux détails.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________
(2)

(d) Une conséquence de son succès comme poète.

___________________________________________________________________
(1)
(Total 8 marks)

Voici un article sur les conflits entre les adolescents et leurs parents. Remplissez les blancs dans
4. ce texte avec des mots choisis dans la liste ci-dessous. Utilisez chaque mot une fois seulement.
Il y a quatre mots de trop.

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 On remarque qu'il y a 4 facteurs principaux de conflits:

* L'entretien de la maison: participation aux tâches ménagères et rangement de

la ___________________________ sont cités par 63,2% des jeunes.

* Le travail scolaire, surtout le temps consacré aux __________________, arrive en

second avec 51,2%.

* Les loisirs, y compris les____________________________50,4%.

* La façon de parler et la______________________________42,4%.

Les parents restent cependant un recours privilégié en cas de problèmes: seulement

4,8% des jeunes ne se tournent pas vers eux pour chercher de l'aide, un soutien ou

un_________________________________.

La solidarité des parents envers leurs enfants se situe dans le domaine financier

74% des jeunes trouvent suffisant leur ____________________________.

En règle générale, les jeunes arrivent à dialoguer assez facilement avec leurs parents:

65,8% disent n'avoir aucun __________________________ tabou avec eux.

Toutefois, il semble que les jeunes cherchent à protéger un ___________________ privé,

personnel vis à vis de leurs parents.

(Total 8 marks)

Les conflits entre les adolescents et les parents

5.

© Jupiterimages/Pixland/Thinkstock

Avenor College Page 7 of 30

Ecoutez ces interviews avec trois jeunes Français qui parlent des conflits avec leurs parents.
Pour chaque personne, choisissez les deux descriptions qui conviennent le mieux. Attention ! Il
y a six descriptions de trop et les lettres I, J, L, O, P et Q ne sont pas utilisées.

A Mes parents croient que je manque de maturité.

B Les disputes peuvent être positives.

C Mes parents n’aiment pas mes amis.

D On se dispute au sujet de l’argent.

E Mes parents pensent que je suis trop passive.

F Chez moi, les disputes sont violentes.

G Mon travail scolaire provoque des disputes.

H La communication est importante.

K Je veux partir de chez moi.

M Mes parents n’aiment pas mes vêtements.

N Mes rapports avec mes parents sont plutôt sereins.

R Je ne fais pas beaucoup pour aider à la maison.

Ecrivez les bonnes lettres dans les cases.

(a) Lucien

(b) Clémentine

(c) Henri

(2)
(Total 6 marks)
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6.

Les ruptures amoureuses

Ecoutez ces interviews avec trois jeunes Français, qui parlent des ruptures amoureuses. Pour
chaque phrase, écrivez E (Etienne), A (Amandine) ou L (Laurent) pour indiquer la personne qui
parle.

(a) J’ai un ami qui a une mauvaise estime de lui.

(1)
(b) Je fume plus souvent.

(1)
(c) Je rencontrais mon amie en secret.

(1)
(d) J’ai beaucoup pleuré après la rupture.

(1)
(e) Mon ami a besoin d’une thérapie.

(1)
(f) Ma copine m’a trahie.

(1)
(g) Mon copain néglige ses études.

(1)
(h) Depuis la rupture, je sors très peu.

(1)
(i) Mon ami refuse de me parler.

(1)

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 (j) Je parlais tous les jours avec mon amie.

(1)
(Total 10 marks)

Comment bien élever son enfant?

7.
(a) Choisissez deux aspects de la vie de ses enfants qui sont importants pour Laurie.

A le travail scolaire

B la vie professionnelle

C l’argent

D le mariage

E les loisirs

F la santé

(2)

(b) Choisissez deux adjectifs pour décrire Michel.

A sévère

B violent

C égoïste

D anxieux

E calme

F curieux

(2)

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 (c) Choisissez trois adjectifs pour décrire l’enfant parfait, selon Geneviève.

A sincère

B riche

C heureux

D assuré

E bilingue

F gentil

G sévère

H sportif

(3)
(Total 7 marks)

Le jour où mes parents se sont séparés

8.

Lisez ce texte sur une séparation.

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Le jour où mes parents se sont séparés
Charlène, 16 ans
Il y a un an, mes parents nous ont réunis, mon frère et moi, pour nous dire qu’ils se
séparaient. J’étais mélancolique car j’ai compris que mon frère de neuf ans n’aurait
pas les mêmes souvenirs d’enfance que moi et ça m’a causé du chagrin. Depuis
quelque temps on voyait qu’ils n’étaient plus amoureux. La situation se dégradait
de jour en jour et ils se disputaient devant nous. Mon frère s’attendait, lui aussi, à
cette annonce.
Ma mère a déménagé et maintenant nous passons une semaine chez l’un, une
semaine chez l’autre. Je vis avec un sac et c’est ça qui me gêne le plus. A part ça,
mon père est plus détendu, ma mère de même.
J’ai de nouvelles responsabilités : quand mon père a des réunions le soir, je
m’occupe de mon frère et j’ai appris à faire le ménage. J’en suis fière mais j’avoue
que j’ai parfois les nerfs qui lâchent, je suis tellement épuisée. Je n’ai plus une
image positive de l’amour. Je n’ai vu de l’amour que pendant les dix premières
années de ma vie. Pour moi, l’amour c’est quelque chose qui ne dure jamais.
Naturellement, tout cela a diminué mon optimisme.
Ces derniers temps, suivant les conseils d’une copine, j’ai commencé à exprimer
mes sentiments sur un cahier et cela m’a beaucoup aidée. Je peux librement y
révéler mes pensées les plus secrètes, sans avoir peur d’être jugée.
Aujourd’hui, mes parents sont en instance de divorce. Donc, il faut faire face
peut-être à de nouveaux rebondissements, comme l’arrivée de concubine ou de
concubin dans l’un ou l’autre des foyers. Mais ça, c’est une autre histoire.

Choisissez la réponse correcte et écrivez la bonne lettre dans la case.

(a) Après l’annonce de la séparation de ses parents, Charlène se sentait ...

A fâchée.

B désespérée.

C triste.

(1)

(b) La rupture ...

A a beaucoup surpris Charlène.

B a choqué le frère de Charlène.

C n’avait rien de surprenant pour les deux enfants.

(1)

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(c) Actuellement, Charlène ...

A vit une partie du temps chez chacun de ses deux parents.

B vit chez son père.

C vit chez sa mère.

(1)

(d) A cause de ses nouvelles responsabilités, Charlène se sent souvent ...

A fatiguée.

B mécontente.

C effrayée.

(1)

(e) En ce qui concerne l’amour, l’attitude de Charlène ...

A n’a pas changé.

B est plutôt cynique.

C est toujours optimiste.

(1)

(f) Récemment, Charlène ...

A a révélé des secrets à une copine.

B a commencé à juger ses parents.

C a commencé à tenir un journal intime.

(1)

(g) Les parents de Charlène ...

A sont maintenant divorcés.

B sont en train de divorcer.

C vivent en concubinage.

(1)
(Total 7 marks)

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9.
Vivre encore chez ses parents à 30 ans - un avantage ou un inconvénient ?

On les appelle la génération « Tanguy ». En France, plus de quatre millions

de jeunes de 18 à 34 ans vivent toujours chez leurs parents. Si certains ont
opté pour ce mode de vie, beaucoup ne restent pas chez papa-maman par
choix. Un tiers d'entre eux avouent qu'ils quitteraient le domicile familial,
s’ils le pouvaient.
Questions

•   Que dit-on ici sur les jeunes en France ?

•   Quelle est votre réaction aux informations sur cette carte ?
•   Selon ce que vous en savez, comment la vie familiale, en France ou ailleurs dans le
monde francophone, est-elle en train de changer ?

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 La famille sénégalaise
10.
Ecoutez cette interview avec Awa, une jeune femme sénégalaise.

Choisissez la réponse correcte et écrivez la bonne lettre dans la case.

1 La famille traditionnelle sénégalaise...

réunissait dans le même foyer plusieurs

A
générations.

B n’était pas nombreuse.

C ne s’est pas transformée.

(1)

2 Dans le passé...

A les enfants ne faisaient pas d’études.

B tout le monde aidait avec le travail agricole.

C on n’avait pas besoin de main d’œuvre.

(1)

3 De nos jours, le développement technique...

A a réduit le besoin de main d’œuvre.

B n’a rien changé.

C a rendu les tracteurs inutiles.

(1)

4 Dans les campagnes, la population...

A est restée stable.

B est en hausse.

C a baissé

(1)

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5 Awa a l’intention de...

A trouver un travail.

B avoir des enfants.

C quitter la maison de sa belle-famille.

(1)

6 Le mari d’Awa...

A a trouvé un emploi.

B est au chômage.

C n’a plus d’argent.

(1)

7 Selon Awa, vivre avec sa belle famille...

A a toujours été difficile.

B provoque des séparations de couple.

C encourage le partage des tâches ménagères.

(1)

8 Awa trouve ses belles-sœurs...

A très bavardes.

B très isolées.

C très taciturnes.

(1)
(Total 8 marks)

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 Comment éviter des disputes dans une famille recomposée
11.
Lisez ce passage sur un problème de famille

Marie était divorcée depuis deux ans quand elle a rencontré Paul, père de deux garçons de 13 et
16 ans. Vivant maintenant avec eux, elle se dispute beaucoup avec les garçons. Alors elle écrit à
un magazine pour des conseils. Voici la réponse :

Dans une famille recomposée, l’enfant ne veut pas toujours accepter l’autorité de sa belle-mère.
Il faut que les deux parents soient d’accord sur la discipline. « Oui, tu dois faire tes devoirs, Marie
a raison » etc.

En même temps on doit dire à l’enfant que l’on comprend que la situation n’est pas idéale pour
lui. Mais poser des limites est aussi nécessaire : on ne peut pas supporter, par exemple, des
comportements violents.

Traduisez les phrases en français.

1 My parents had been divorced for three years and I was living with my father.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

2 When he told me that he had met Agnès who was going to live with us, we argued.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

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 3 I was not willing to accept my step-mother’s advice because she was never right.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

4 In my opinion she was also setting limits which were not necessary.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

5 My brother and I think she has to understand that we won’t put up with her.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)
(Total 15 marks)

Les grands-parents
12.
Ecoutez ce reportage à la radio française sur les grands-parents.
Répondez aux questions en français. Essayez de répondre le plus directement possible et
d’écrire des réponses concises. Il n’est pas toujours nécessaire de faire des phrases complètes.

1 Selon Natalie Gervaise, pourquoi est-ce que les grands-parents sont si importants?
Donnez deux détails.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(2)

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2 Pour Natalie, quels sont les trois avantages des grands-parents?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

3 Quels sont les trois exemples d’activités que les grands-parents pourraient faire avec leurs
petits-enfants?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(3)

4 Qu’est-ce que le gouvernement va proposer?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
(1)
(Total 9 marks)

Avenor College Page 19 of 30

13.
La grand-parentalité active – un avantage ou un inconvénient ?

A l’âge de 56 ans en moyenne, la moitié des Français sont grands-parents.

Encore actifs, vigoureux et jeunes, leur intervention est de plus en plus
nécessaire dans la vie quotidienne de leurs petits-enfants dont les parents,
eux, sont préoccupés par le travail.

Questions
• Que dit-on ici sur le rôle des grands-parents en France ?
• Que pensez-vous de l’information donnée ici ?
• Selon ce que vous en savez, quelle place les grands-parents occupent-ils dans les
familles, en France ou ailleurs dans le monde francophone ?

Avenor College Page 20 of 30

Mark schemes

1.
Accept Mark Notes

1 idyllique 1

2 complices 1 Accept très complices

3 rompue 1

4 chérie 1

5 comportement 1

Comprehension questions to be answered in target language but with no AO3 marks

Where the natural answer to a question consists entirely or partly of words or phrases from
the recording or text, students may use that material without rephrasing it. Errors which do
not distort the meaning will be tolerated. However, the AO2 mark will not be awarded for a
response in which the student includes irrelevant material or copies inappropriately from
the stimulus, e.g. by ‘lifting’ an element from the original which does not match the phrasing
of the question set.

Accept misspelling provided this does not alter the meaning.

Reject answers with extra information that changes or contradicts the meaning.
Reject answers with extra information as a result of indiscriminate / untargeted lifting from
the source material.

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 Accept Mark Notes

6 Elle boude (1) 2 Any two from three

Elle refuse de parler / elle ne parle pas (1) Accept: bouderie
Elle désobéit (1) Actes de désobéissance
Reject: refus de paroles tc
without an appropriate verb

7 Sa mère croit (aux explications de) son mari (1) 2 Any two from three
Sa mère lui pardonne (tout). (1)
Aïda / elle se sent trahie (1)

8 Ils se disent tout / Ils disent tout à leurs enfants (1) 2 Any two from four
Ils ne cachent rien à leurs enfants (1) Accept adjectives reflecting
openness and honesty, e.g.
Ils communiquent sans tabou / aucun sujet n’est
ils sont francs for 1 mark
tabou (1)
Accept infinitives (e.g. tout
Ils développent des relations privilégiées avec
se dire)
leurs enfants (1)

9 les enfants ne sauront pas (forcément) résoudre 1 There must be a negative in

leurs problèmes the response, e.g. if student
lifts whole sentence

[12]

(a) B C F (In any order)

2. 3

(b) A C G (In any order)

3

(c) A C (In any order)

2

(d) B C (In any order)

2
[10]

(a) Il prive ses enfants de jouets

3. il les bat
les enferme
Accept any recognisable form of the verb in present or past tense
eg a perfect tense must include both a pp and an auxiliary
3

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 (b) Jean-Pierre se révolte
Accept any recognisable form of the verb in present or past tense

Il refuse de passer ses examens

Son père le met à la porte
(Any 2 from 3)
2

(c) marchand de glaces

garçon de restaurant / serveur
journaliste
poète
Accept any recognisable form of the verb in present or past tense
(Any 2 from 4)
2

(d) il est devenu riche

Accept any recognisable form of the verb in present or past tense
Reject devenu riche tc

il a fondé un mouvement (pour aider des enfants)

l’amélioration du sort des enfants

(Any 1 from 3)
1
[8]

(a) chambre
4. 1

(b) devoirs
1

(c) sorties
1

(d) politesse
1

(e) conseil
1

(f) argent de poche

1

(g) sujet
1

(h) espace
1
[8]

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 (a) GR
5.
(any order)
2

(b) BE
(any order)
2

(c) FK
(any order)
2
[6]

(a) L
6. 1

(b) A
1

(c) E
1

(d) A
1

(e) L
1

(f) A
1

(g) L
1

(h) E
1

(i) A
1

(j) E
1
[10]

(a) A E
7.
In any order
2

(b) A D
In any order
2

(c) A C E
In any order
3
[7]
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8.
Accept Mark

(a) C 1

(b) C 1

(c) A 1

(d) A 1

(e) B 1

(f) C 1

(g) B 1

[7]

For generic marking guidance for this speaking question, please refer to the
9. [mark scheme].

Possible content

Carte A - La famille en voie de changement

General:
In studying the sub-themes students will probably have worked from different source materials
and will therefore respond in different ways to the knowledge-based questions. The printed
questions are a starting point for discussion: a student’s response will open up different directions
for the examiner to pursue. Some students will have a wide range of facts and figures to quote
but this is not a prerequisite for demonstrating knowledge of the sub-theme.

Points related to specific questions:

•   Que dit-on ici sur les jeunes en France ?

Student responses will take the information in the text as a starting-point and then some of the
following points may be brought into the discussion by the examiner with reference to France or
another French speaking country depending on how the student responds:

factors which account for the situation mentioned on the card; an appreciation of the
consequences of such a situation (advantages and disadvantages); some awareness of the main
causes of conflicts between different generations in the family in target-language countries -
including possibly the student’s own personal experience of these whilst on a trip / school
exchange.

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 •   Quelle est votre réaction aux informations sur cette carte ?

A thoughtful and developed response to this type of question will include developed arguments
and justified points of view. It will link the information on the card to the knowledge gained
through the student’s study of the sub-theme and therefore could prompt:

general confirmation that the information is borne out by this wider study; a personal reaction to
the reasons why young people would choose to live with family; a personal opinion based on
personal circumstances; reference to some knowledge that endorses / contradicts the
information such as a counter view with reference to the opté aspect; reference to the trend
outside of mainland France but in the context of the French-speaking world; some awareness of
differences and / or similarities between France and UK on this issue.

•   Selon ce que vous en savez, comment la vie familiale, en France ou ailleurs dans le
monde francophone, est-elle en train de changer ?

This is an opportunity for the student to demonstrate knowledge beyond the specific focus of the
card but which is nonetheless relevant to the sub-theme. It should include justified points of view
and conclusions based on understanding. This could include:

changing nature of family directly linked to the issue raised on the card: impact on marriage and
relationships; single parent families; generation gap and comparison / contrast between life
experiences.

Below are some examples of questions students could ask:

•   Avez-vous des enfants ?

•   Est-ce que vos enfants habitent encore chez vous ?
•   Vous vous disputez avec votre famille ?
•   Quel est l’âge idéal pour quitter le domicile familial ?

10.
Accept Mark

1 A 1

2 B 1

3 A 1

4 C 1

5 C 1

6 A 1

7 B 1

8 C 1

[8]

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 The table below shows the type of answer that is acceptable for each section of the text. Award
11. one tick per correct section then use the conversion grid to award a total of 15 marks.

1 English Possible answer

My parents Mes parents

had been étaient

divorced divorcés

for three years depuis trois ans

and I was living et je vivais

with my father. avec mon père.

2 English Possible answer

When he told me that Quand / lorsqu’il m’a dit

he had met Agnes qu’il avait rencontré Agnès

who was going qui allait

to live vivre / habiter

with us chez nous

we argued. nous nous sommes disputés.

3 English Possible answer

I was not willing Je ne voulais pas

to accept accepter

my step-mother’s les conseils (1)

advice de ma belle-mère (1)

because parce qu’

she was never right. elle n’avait jamais raison.

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4 English Possible answer

In my opinion A mon avis

she was also setting elle posait aussi

limits des limites

which qui

were not n’étaient pas

necessary. nécessaires.

5 English Possible answer

My brother and I Mon frère et moi

think pensons / croyons

she has to qu’elle doit

understand that comprendre que

we won’t put up nous ne la…pas (1)

with her. ...supporterons...(1)

Conversion grid
Number of ticks Mark
29-30 15
27-28 14
25-26 13
23-24 12
21-22 11
19-20 10
17-18 9
15-16 8
13-14 7
11-12 6
9-10 5
7-8 4
5-6 3
3-4 2
1-2 1
0 0
[15 marks AO3]

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12.
Key Idea Accept Mark Notes

(Parce qu’)ils sont d’excellents Ils sont de bons modèles.

1 modèles. (1) 2
Ils gardent leurs petits-enfants. (1) Ils gardent les enfants.

(Ils ont) davantage de temps libre. (Ils ont) plus de temps libre
(1) / (ils sont) moins occupés.
2 (Ils sont) moins stressés. (1) Ils sont (plus) calmes. 3
(Ils ont) des règles moins strictes. (Ils sont) moins stricts que
(1) les parents.

Ils emmènent les enfants en Ils partent en vacances Reject: IIs vont
voyage. (1) avec les enfants. en vacances (tc)
Ils leur apprennent à faire un Ils parlent du passé.
3 3
gâteau. (1)
Ils racontent des histoires du
passé. (1)

un congé (annuel). une réduction de travail

pour les grands-parents /
4 1
ils pourraient travailler
moins.

[9]

For generic marking guidance for this speaking question, please refer to the
13. [mark scheme].

Indicative content

Carte A - La famille en voie de changement

General:
In studying sub-themes students will probably have worked from different source materials and
will therefore respond in different ways to the knowledge-based questions. The printed questions
are a starting-point for discussion: a student’s response will open up different directions for the
examiner to pursue. Some students will have a wide range of facts and figures to quote but this is
not a prerequisite for demonstrating knowledge of the sub-theme.

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Points related to the three questions

• Que dit-on ici sur le rôle des grands-parents en France ?

Student responses will take the information in the text as a starting-point and then some of the
following points may be brought into the discussion by the examiner with reference to France or
another French-speaking country depending on how the student responds:

understanding the role that grand-parents play in family life; some awareness of the status of
grand-parents in target-language countries; factors which account for the need for grand-parents
to play a part in their grand-children’s lives; an appreciation of the grand parents’ view point; an
explanation for the reasons why grand-parents are able to play an active part in the family.

• Que pensez-vous de l’information donnée ici ?

A thoughtful and developed response to this type of question will include developed arguments
and justified points of view. It will link the information on the card to the knowledge gained
through the student’s study of the sub-theme and therefore this could prompt:

general confirmation that the information is borne out by this wider study; a personal reaction to
the reasons given for the intervention of grand-parents in family life; a personal opinion based on
personal circumstances; reference to some knowledge about the relationship between
generations; some knowledge that endorses / contradicts the information such as a counter view
with reference to nécessaire or actifs et jeunes; perhaps some sense or awareness that
children’s parents are missing out by having little or no contact with their children.

• Selon ce que vous en savez, quelle place les grands-parents occupent-ils dans les
familles, en France ou ailleurs dans le monde francophone ?

This is an opportunity for the student to demonstrate knowledge beyond the specific focus of the
card but which is nonetheless relevant to the sub-theme. It should include justified points of view
and conclusions based on understanding. This could include:

the range of knowledge could vary considerably here. Grand-parents will be seen by some as
close to the family unit and as providers of (free) child-care; there will be reference also to
greater geographical distances between members of a family and so perhaps isolation; the
ageing population will obviously mean different “models” of grand-parenting – some might be
very dependent on their children and grand-children and the latter may be in a caring role.

Below are some examples of the sorts of questions students could ask:

• Est-ce que vos grands-parents jouent / ont joué un rôle important dans votre vie ?
• Avez-vous des enfants / des petits-enfants ?
• Comment passez-vous du temps avec vos enfants / petits-enfants ?
• Aimeriez-vous être grand-parent ?

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