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1.
Lisez cet article apparu dans un journal sénégalais
Quelle place et quel rôle pour les enfants dans la vie de famille ?
Telle est la question suggérée par le film « Fille de sa mère » des réalisateurs
Carine Bado et Armel Sawadogo. Le film s’ouvre sur l’image idyllique d’une famille
africaine heureuse, composée de la mère, du père et de leur fille Aïda de 17 ans.
Aïda et sa mère sont très complices et se confient tout. Cette harmonie familiale
est cependant rompue lorsque la mère découvre l’infidélité de son époux grâce à
des images envoyées sur son portable. Blessée, cette mère montre les photos à sa
fille qui prend tout de suite parti pour sa maman chérie. D’un naturel très doux,
Aïda change de comportement. Commence alors une relation irrespectueuse avec
son géniteur.
Aïda enchaîne bouderie, refus de parole, actes de désobéissance, sous le regard
impuissant de sa mère qui, elle, après avoir entendu les explications de son mari,
décide malgré tout de le croire et de tout lui pardonner. Pour Aïda qui se sent
trahie par sa mère, le climat familial devient un véritable enfer.
« Pour les parents de la nouvelle génération, être de bons parents signifie
développer des relations privilégiées avec leurs enfants : tout se dire et ne rien se
cacher. Cette forme de communication sans aucun sujet tabou ne veut pourtant pas
dire que les enfants sauront forcément résoudre leurs problèmes » expliquent les
réalisateurs.
« Voilà le risque dont nous avons voulu parler dans notre film ».
Choisissez dans le premier paragraphe de l’article un mot ou une expression qui a le même sens
que les expressions suivantes (qui sont dans l’ordre du texte).
1 parfaite
___________________________________________________________________
(1)
2 proches
___________________________________________________________________
(1)
3 brisée
___________________________________________________________________
(1)
4 adorée
___________________________________________________________________
(1)
Avenor College Page 1 of 30
5 conduite
___________________________________________________________________
(1)
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___________________________________________________________________
(2)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)
8 Selon le texte, comment les parents d’aujourd’hui ont-ils de bons rapports avec leurs
enfants ?
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(2)
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(1)
(Total 12 marks)
(a) Choisissez trois phrases pour décrire la mère de Florence et écrivez les bonnes lettres
dans les cases.
(3)
(b) Choisissez trois phrases pour décrire Florence et écrivez les bonnes lettres dans les
cases.
(3)
B Il est timide.
C Il est égoïste.
D Il est amusant.
E Il est intelligent.
(2)
(d) Choisissez deux phrases pour décrire Olivier et écrivez les bonnes lettres dans les cases.
A Il est extraverti.
B Il est timide.
C Il est amoureux.
D Il est intelligent.
E Il est sportif.
(2)
(Total 10 marks)
Jean-Pierre Barratier naît à Tournai dans une famille riche. Son enfance, auprès d’un père
autoritaire, est très malheureuse. Son père impose une discipline de fer. Jean-Pierre et sa
soeur aînée, Lucette, subissent les caprices de leur père cruel. M. Barratier prive ses
enfants de jouets et quand ses enfants l’agacent, il les bat avec un bâton ou les enferme
dans leur chambre. A l’âge de 18 ans, Lucette n’en peut plus et décide de partir. Elle vole
une voiture à son père, mais en route pour Bruxelles elle a un accident qui la rend
amnésique et elle fait un long séjour dans un hôpital psychiatrique. A cause des
souffrances de sa soeur, Jean-Pierre se révolte contre son père et il refuse de passer ses
examens. Son père le met à la porte. Devenu d’abord marchand de glaces, ensuite garçon
de restaurant, Jean-Pierre mène une existence indépendante. A l’âge de 20 ans en tant
que journaliste, il est sauvé par l’écriture. Un an après, il publie sa première collection de
poèmes, qui connaît un énorme succès. Devenu riche à son propre compte, il fonde un
mouvement mondialiste pour l’amélioration du sort des enfants opprimés et déshérités.
Aujourd’hui marié, Jean-Pierre Barratier, dont l’enfance a été si terrible, a huit enfants!
Ecrivez en français.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
(3)
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
(2)
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
(2)
___________________________________________________________________
(1)
(Total 8 marks)
Voici un article sur les conflits entre les adolescents et leurs parents. Remplissez les blancs dans
4. ce texte avec des mots choisis dans la liste ci-dessous. Utilisez chaque mot une fois seulement.
Il y a quatre mots de trop.
4,8% des jeunes ne se tournent pas vers eux pour chercher de l'aide, un soutien ou
un_________________________________.
La solidarité des parents envers leurs enfants se situe dans le domaine financier
En règle générale, les jeunes arrivent à dialoguer assez facilement avec leurs parents:
© Jupiterimages/Pixland/Thinkstock
(a) Lucien
(b) Clémentine
(c) Henri
(2)
(Total 6 marks)
Avenor College Page 8 of 30
6.
Ecoutez ces interviews avec trois jeunes Français, qui parlent des ruptures amoureuses. Pour
chaque phrase, écrivez E (Etienne), A (Amandine) ou L (Laurent) pour indiquer la personne qui
parle.
(1)
(b) Je fume plus souvent.
(1)
(c) Je rencontrais mon amie en secret.
(1)
(d) J’ai beaucoup pleuré après la rupture.
(1)
(e) Mon ami a besoin d’une thérapie.
(1)
(f) Ma copine m’a trahie.
(1)
(g) Mon copain néglige ses études.
(1)
(h) Depuis la rupture, je sors très peu.
(1)
(i) Mon ami refuse de me parler.
(1)
(1)
(Total 10 marks)
A le travail scolaire
B la vie professionnelle
C l’argent
D le mariage
E les loisirs
F la santé
(2)
A sévère
B violent
C égoïste
D anxieux
E calme
F curieux
(2)
A sincère
B riche
C heureux
D assuré
E bilingue
F gentil
G sévère
H sportif
(3)
(Total 7 marks)
A fâchée.
B désespérée.
C triste.
(1)
(1)
(1)
A fatiguée.
B mécontente.
C effrayée.
(1)
(1)
(1)
C vivent en concubinage.
(1)
(Total 7 marks)
(1)
2 Dans le passé...
(1)
(1)
B est en hausse.
C a baissé
(1)
A trouver un travail.
(1)
6 Le mari d’Awa...
A a trouvé un emploi.
B est au chômage.
(1)
(1)
A très bavardes.
B très isolées.
C très taciturnes.
(1)
(Total 8 marks)
Marie était divorcée depuis deux ans quand elle a rencontré Paul, père de deux garçons de 13 et
16 ans. Vivant maintenant avec eux, elle se dispute beaucoup avec les garçons. Alors elle écrit à
un magazine pour des conseils. Voici la réponse :
Dans une famille recomposée, l’enfant ne veut pas toujours accepter l’autorité de sa belle-mère.
Il faut que les deux parents soient d’accord sur la discipline. « Oui, tu dois faire tes devoirs, Marie
a raison » etc.
En même temps on doit dire à l’enfant que l’on comprend que la situation n’est pas idéale pour
lui. Mais poser des limites est aussi nécessaire : on ne peut pas supporter, par exemple, des
comportements violents.
1 My parents had been divorced for three years and I was living with my father.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(3)
2 When he told me that he had met Agnès who was going to live with us, we argued.
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___________________________________________________________________
(3)
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___________________________________________________________________
(3)
4 In my opinion she was also setting limits which were not necessary.
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(3)
5 My brother and I think she has to understand that we won’t put up with her.
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(3)
(Total 15 marks)
Les grands-parents
12.
Ecoutez ce reportage à la radio française sur les grands-parents.
Répondez aux questions en français. Essayez de répondre le plus directement possible et
d’écrire des réponses concises. Il n’est pas toujours nécessaire de faire des phrases complètes.
1 Selon Natalie Gervaise, pourquoi est-ce que les grands-parents sont si importants?
Donnez deux détails.
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(2)
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(3)
3 Quels sont les trois exemples d’activités que les grands-parents pourraient faire avec leurs
petits-enfants?
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(3)
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(1)
(Total 9 marks)
Questions
• Que dit-on ici sur le rôle des grands-parents en France ?
• Que pensez-vous de l’information donnée ici ?
• Selon ce que vous en savez, quelle place les grands-parents occupent-ils dans les
familles, en France ou ailleurs dans le monde francophone ?
1.
Accept Mark Notes
1 idyllique 1
3 rompue 1
4 chérie 1
5 comportement 1
Where the natural answer to a question consists entirely or partly of words or phrases from
the recording or text, students may use that material without rephrasing it. Errors which do
not distort the meaning will be tolerated. However, the AO2 mark will not be awarded for a
response in which the student includes irrelevant material or copies inappropriately from
the stimulus, e.g. by ‘lifting’ an element from the original which does not match the phrasing
of the question set.
7 Sa mère croit (aux explications de) son mari (1) 2 Any two from three
Sa mère lui pardonne (tout). (1)
Aïda / elle se sent trahie (1)
8 Ils se disent tout / Ils disent tout à leurs enfants (1) 2 Any two from four
Ils ne cachent rien à leurs enfants (1) Accept adjectives reflecting
openness and honesty, e.g.
Ils communiquent sans tabou / aucun sujet n’est
ils sont francs for 1 mark
tabou (1)
Accept infinitives (e.g. tout
Ils développent des relations privilégiées avec
se dire)
leurs enfants (1)
[12]
(a) chambre
4. 1
(b) devoirs
1
(c) sorties
1
(d) politesse
1
(e) conseil
1
(g) sujet
1
(h) espace
1
[8]
(b) BE
(any order)
2
(c) FK
(any order)
2
[6]
(a) L
6. 1
(b) A
1
(c) E
1
(d) A
1
(e) L
1
(f) A
1
(g) L
1
(h) E
1
(i) A
1
(j) E
1
[10]
(a) A E
7.
In any order
2
(b) A D
In any order
2
(c) A C E
In any order
3
[7]
Avenor College Page 24 of 30
8.
Accept Mark
(a) C 1
(b) C 1
(c) A 1
(d) A 1
(e) B 1
(f) C 1
(g) B 1
[7]
For generic marking guidance for this speaking question, please refer to the
9. [mark scheme].
Possible content
General:
In studying the sub-themes students will probably have worked from different source materials
and will therefore respond in different ways to the knowledge-based questions. The printed
questions are a starting point for discussion: a student’s response will open up different directions
for the examiner to pursue. Some students will have a wide range of facts and figures to quote
but this is not a prerequisite for demonstrating knowledge of the sub-theme.
Student responses will take the information in the text as a starting-point and then some of the
following points may be brought into the discussion by the examiner with reference to France or
another French speaking country depending on how the student responds:
factors which account for the situation mentioned on the card; an appreciation of the
consequences of such a situation (advantages and disadvantages); some awareness of the main
causes of conflicts between different generations in the family in target-language countries -
including possibly the student’s own personal experience of these whilst on a trip / school
exchange.
A thoughtful and developed response to this type of question will include developed arguments
and justified points of view. It will link the information on the card to the knowledge gained
through the student’s study of the sub-theme and therefore could prompt:
general confirmation that the information is borne out by this wider study; a personal reaction to
the reasons why young people would choose to live with family; a personal opinion based on
personal circumstances; reference to some knowledge that endorses / contradicts the
information such as a counter view with reference to the opté aspect; reference to the trend
outside of mainland France but in the context of the French-speaking world; some awareness of
differences and / or similarities between France and UK on this issue.
• Selon ce que vous en savez, comment la vie familiale, en France ou ailleurs dans le
monde francophone, est-elle en train de changer ?
This is an opportunity for the student to demonstrate knowledge beyond the specific focus of the
card but which is nonetheless relevant to the sub-theme. It should include justified points of view
and conclusions based on understanding. This could include:
changing nature of family directly linked to the issue raised on the card: impact on marriage and
relationships; single parent families; generation gap and comparison / contrast between life
experiences.
10.
Accept Mark
1 A 1
2 B 1
3 A 1
4 C 1
5 C 1
6 A 1
7 B 1
8 C 1
[8]
divorced divorcés
to accept accepter
which qui
necessary. nécessaires.
Conversion grid
Number of ticks Mark
29-30 15
27-28 14
25-26 13
23-24 12
21-22 11
19-20 10
17-18 9
15-16 8
13-14 7
11-12 6
9-10 5
7-8 4
5-6 3
3-4 2
1-2 1
0 0
[15 marks AO3]
(Ils ont) davantage de temps libre. (Ils ont) plus de temps libre
(1) / (ils sont) moins occupés.
2 (Ils sont) moins stressés. (1) Ils sont (plus) calmes. 3
(Ils ont) des règles moins strictes. (Ils sont) moins stricts que
(1) les parents.
Ils emmènent les enfants en Ils partent en vacances Reject: IIs vont
voyage. (1) avec les enfants. en vacances (tc)
Ils leur apprennent à faire un Ils parlent du passé.
3 3
gâteau. (1)
Ils racontent des histoires du
passé. (1)
[9]
For generic marking guidance for this speaking question, please refer to the
13. [mark scheme].
Indicative content
General:
In studying sub-themes students will probably have worked from different source materials and
will therefore respond in different ways to the knowledge-based questions. The printed questions
are a starting-point for discussion: a student’s response will open up different directions for the
examiner to pursue. Some students will have a wide range of facts and figures to quote but this is
not a prerequisite for demonstrating knowledge of the sub-theme.
Student responses will take the information in the text as a starting-point and then some of the
following points may be brought into the discussion by the examiner with reference to France or
another French-speaking country depending on how the student responds:
understanding the role that grand-parents play in family life; some awareness of the status of
grand-parents in target-language countries; factors which account for the need for grand-parents
to play a part in their grand-children’s lives; an appreciation of the grand parents’ view point; an
explanation for the reasons why grand-parents are able to play an active part in the family.
A thoughtful and developed response to this type of question will include developed arguments
and justified points of view. It will link the information on the card to the knowledge gained
through the student’s study of the sub-theme and therefore this could prompt:
general confirmation that the information is borne out by this wider study; a personal reaction to
the reasons given for the intervention of grand-parents in family life; a personal opinion based on
personal circumstances; reference to some knowledge about the relationship between
generations; some knowledge that endorses / contradicts the information such as a counter view
with reference to nécessaire or actifs et jeunes; perhaps some sense or awareness that
children’s parents are missing out by having little or no contact with their children.
• Selon ce que vous en savez, quelle place les grands-parents occupent-ils dans les
familles, en France ou ailleurs dans le monde francophone ?
This is an opportunity for the student to demonstrate knowledge beyond the specific focus of the
card but which is nonetheless relevant to the sub-theme. It should include justified points of view
and conclusions based on understanding. This could include:
the range of knowledge could vary considerably here. Grand-parents will be seen by some as
close to the family unit and as providers of (free) child-care; there will be reference also to
greater geographical distances between members of a family and so perhaps isolation; the
ageing population will obviously mean different “models” of grand-parenting – some might be
very dependent on their children and grand-children and the latter may be in a caring role.
Below are some examples of the sorts of questions students could ask:
• Est-ce que vos grands-parents jouent / ont joué un rôle important dans votre vie ?
• Avez-vous des enfants / des petits-enfants ?
• Comment passez-vous du temps avec vos enfants / petits-enfants ?
• Aimeriez-vous être grand-parent ?