‫الثابت واملتغير في منهاج تدريس مادة املعلوميات بالجذوع املتشررة‬

Curriculum d’informatique aux Troncs Communs,

fondements et choix.
Haddi Abderrahim
Inspecteur d’enseignement secondaire
AREF Rabat Salé Kénitra
Octobre 2016
 ‫وثيق البرامج والتوجيهات الرربوي كإطار مرجعي‬
POP comme cadre de référence
ُ
‫توجه املدرسين‬
Oriente les
enseignants

ُ ُ
‫توحد رؤياهم‬ ‫تؤطر املدرسين‬

Unifie leur visions ‫البرامج والتوجيهات‬ Encadre les

enseignants
‫الرربوي‬
POP

َ ُ
‫تدعم التكوين األساس‬ ‫توفق بين اختياراتهم‬
Consolide la formation Harmonise leurs
initiale méthodes
‫البرامج والتوجيهات الرربوي ميثاق املتعاقدين‬
POP une charte entre plusieurs pôles

Acteurs
pédagogiques

Système éducatif
Contenus
et institutions
d’enseignement
d’accueil

Société
d’information
 ‫بين الثابت واملتغير‬
‫‪Entre fondements et choix‬‬

‫أسس وثوابت‬ ‫متغيرات واختيارات‬

‫‪Fondements‬‬ ‫‪Choix‬‬
 ‫بين الثابت واملتغير‬
Entre fondements et choix

 Finalités
 Approche par compétence
 Ressources internes
 Programme et contenus
 Evaluation
 Méthodes pédagogiques
 Approches didactiques
 Ressources externes
 Outils didactiques
 Environnement de travail
 Gestion de classe
Documentation pédagogique

‫أسس وثوابت‬ ‫متغيرات واختيارات‬

Fondements Choix
Fondements 
Troncs Communs

Finalité Pédagogique

Finalité Scientifique

Finalité Professionnelle
Fondements 
Troncs Communs

Employer les fonctionnalités d’un SE

Exploiter les fonctionnalités des logiciels

Adopter la démarche algorithmique..

Identifier un RI ; Exploiter les services Internet

Fondements 
Troncs Communs

POP, page 17
Fondements 
Troncs Communs

POP, page 19
Fondements 
Troncs Communs

POP, page 21
Fondements 
Troncs Communs

POP, page 23
Fondements 
Troncs Communs

Semestre Module Contenu Séances

I Généralités sur les SI 4 séances

Les logiciels de base 3 séances

I
II Texteur 5 séances

Tableur 3 séances

Algorithmique 5 séances
III
Programmation 3 séances
II
Réseaux 2 séances
IV
Internet 5 séances
Fondements 
Troncs Communs
Choix
Troncs Communs 

« ..il n'existe pas une méthode unique, magique,

valable pour tous. D'autant moins qu'on ne peut
prétendre qu'il en existerait pour tout un chacun. »

POP, page 26
Choix
Troncs Communs 
Méthodes pédagogiques :

de l’apprentissage passif vers l’apprentissage actif

Méthode expositive (exposer les ressources externes selon intérêt)
Méthode interrogative (diagnostic des représentations des élèves)
Méthode démonstrative (montrer – faire faire – faire dire)
Méthode de découverte (faire faire – faire dire – dire)
Méthode de résolution de problèmes (départ : énigmes motivantes)
Méthode de projet (productions)
Méthode inversée (cours chez soi : vidéos, autres..; activités en classe)
…
Choix
Troncs Communs 
Concepts propres à l’informatique

Concepts
Concepts opérationnels
Fondamentaux
• Formalisation et • Structures de
modélisation de données
l’information • Algorithme
• Architecture des • Programme
systèmes de • Objet
Traitement de
l’information
POP, page 8
Choix
Troncs Communs 
Approches didactiques : entre Savoir-faire et Savoir-utiliser

« on ne peut acquérir un savoir sur un domaine technique sans

avoir acquis un minimum de savoir-faire ; on ne peut acquérir un
savoir-faire sans faire.
En revanche l’inverse est possible ; faire sans savoir-faire et
sans conceptualisation est le lot de nombre d’utilisateurs d’objets
techniques. Cela permet de survivre, mais ne constitue pas une
culture. C’est ce que nous appelons un "savoir - utiliser" »

Source : BRIZEMUR P., L'informatique à l'école élémentaire, http://perso.club-

internet.fr/brizemur/theorie.htm (consulté le 13 février 2002). In Contribution de Charles Duchâteau, Mais
qu'est la didactique de l'informatique devenue ?, in document de formation en didactique d’informatique,
MEN 2010
Choix
Troncs Communs 
Approches didactiques :
4- Métarègles
Comment faire acquérir les et organisation

compétences nécessaires
3- Capacité de
aux usages raisonnés de résolutions de
l’outil informatique? problèmes

2- Maîtrise des primitives de

base des instruments

1- Réflexes, habiletés motrices,

Source : ibid manipulation
Choix
Troncs Communs 
Ressources Externes

« La notion de ressources réfère non seulement à l'ensemble

des acquis scolaires de l'apprenant, mais aussi à ses
expériences, à ses habiletés, à ses intérêts, etc.
À cela, que l'on pourrait qualifier de ressources internes ou
personnelles, s'ajoutent une multitude de ressources
externes auxquelles l'apprenant peut faire appel, tels ses
pairs, son enseignant, les sources documentaires,
…»

Programme de formation de l'école québécoise, M.E.Q, 2001, in programmes et orientations pédagogiques

spécifiques à la discipline informatique - collège, page 14, MEN Maroc.
Choix
Troncs Communs 
Outils didactiques

« matériel réunissant les moyens et les ressources qui

facilitent l’enseignement et l’apprentissage »

Source :http://lesdefinitions.fr/materiel-didactique#ixzz4Ksh4SM6E

« Les aides didactiques n'ont pas de valeur pédagogique en soi,

s'ils n'aident pas le message à mieux passer, ils le
perturbent. Il faut donc les utiliser avec rigueur et précaution. »
POP, page 32
Choix
Troncs Communs 
Environnement de travail :
En général, il s’agit de salle multimédia, de CDI ou de salle spécialisée, et
rarement des salles ordinaires aménagées pour l’enseignement de
l’informatique.

« L’accès aux équipements … est considéré comme essentiel à l’enseignement

de l’informatique » POP page 32

« Afin de rationaliser les ressources disponibles (structure pédagogique de

l’établissement et son infrastructure : salles informatiques équipées) dans les
établissements scolaires : Les activités à dominantes théoriques peuvent être
dispensés dans les salles de cours ordinaires » POP page 16
Choix
Troncs Communs 
Gestion de classe :
Il s’agit de :

- gérer des méthodes pédagogiques

- tirer parti des diversités des rythmes d’apprentissage et des
cultures des élèves
- varier les situations d’apprentissage
- multiplier les supports didactiques
- différencier les modalités de travail des élèves en classe

Source : BOEN n° 43 du 24.11.1994, France

Choix
Troncs Communs 
Documentation
pédagogique Planification

L’élaboration de la
documentation entre dans le
processus de planification des
apprentissages.
Remédiation Gestion
C’est une conception des étapes
essentielles de ce processus :

Evaluation
Choix
Troncs Communs 
Documentation pédagogique

Les documents :
- fiches de préparation,
- Cahier de textes,
- Feuilles des notes

Témoignent d’une bonne planification, mais c’est à

travers sa bonne mise en pratique qu’on assure une
bonne gestion et une meilleure remédiation.
Références
1) Programmes et orientations pédagogiques pour l’enseignement de l’informatique aux Troncs Communs,
MEN, 2004.

2) ‫تنظيمالدراس بالتعليمالثانوي‬،2006‫مارس‬22،1427‫صفر‬21،43‫مذةرةرقم‬

3) ‫املراقب املستمرةللجذوعاملتشررة‬،2007‫فبراير‬20،1428‫صفر‬2،16-7‫مذةرةرقم‬

4) Article autour des deux curriculums, revue de l’EPI, Septembre 2009

http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0909d.htm

5) 2012،‫املرةزالوطنيللتقويمواالمتحانات‬، ‫اإلطاراملرجعيلالمتحاناتاملهني‬