Objectif mirage Besoins sous jacents Ce qui aide Ce qui n'aide pas

Attention Confier des responsabilités

Se sentir exister (sans
Accaparer
confondre existence et
l'attention
performance)
Se sentir accepté, apprécié
Les traitements de
Planifier des temps d'attention dédiés
faveur/ comparer les
Remplir le réservoir d'amour
enfants entre eux
En cas d’indisponibilité, accueillir la demande et
prendre comme un "rendez-vous"
Ignorer les demandes
de l'enfant
Trouver des solutions pour exprimer les besoins
Punir
sans comportements inappropriés

Décoder les comportements inappropriés de l'enfant en

Autonomie émotions et besoins (la "fonction positive" du
comportement)
Prendre le Liberté Impliquer les enfants (demander leur aide, redonner du Entrer dans une
pouvoir Pouvoir personnel pouvoir personnel) lutte de pouvoir
Offrir des choix Contre attaquer
Expression personnelle Établir des règles ensemble (quand..., on...) et les faire Punir
(l'enfant se montre
résistant, , agressif) Sens évoluer si besoin
Passer un message de confiance dans les capacités de
l'enfant (tu vas apprendre à faire autrement)

Justice Valider la souffrance et compatir

Utiliser l'écoute empathique (valider les émotions de
Prendre une Respect pour les l'enfant, rejoindre son imaginaire , faire parler l’enfant de ce Représailles/
revanche idées, le corps, les qu’il pense, donner le droit à l’expression émotionnelle - punitions
pleurer, un câlin...) Se sentir visé
(l'enfant est affaires
Reconnaître nos erreurs et nous excuser auprès des personnellement
blessant et Soutien enfants
provoquant) Empathie Encourager les points forts à travers le renforcement positif
("merci d'avoir...", "tu as fait ça et ça", "j'ai remarqué que...")

Diviser les tâches en petites tâches plus abordables (méthode

Confirmer sa des petits pas) Critiquer/ rabaisser
Respect pour les essais, Encourager les efforts et les stratégies en insistant sur la Plaindre/ s'apitoyer
croyance puissance du "bientôt" ("tu y arriveras bientôt avec de sur le sort de
les efforts et les erreurs l'entraînement", "c'est vrai que c'est difficile : de quoi as-tu besoin
d'incapacité ?" , "Tu as besoin de trouver une autre manière de faire."):
l'enfant
Apprendre Baisser les bras
Montrer comment faire (sans faire à la place)
(l'enfant se décourage, avec l'enfant
Créer Voir les forces derrière les "défauts" (hyperactivité -> énergie,
abandonne ou fait ténacité/ manque d’organisation -> créativité, affirmation de sa
diversion - clown) personnalité) apprendreaeduquer.fr