EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE LINTERVENTION

Lducateur spcialis, dans le cadre des politiques partenariales de prvention, de protection et dinsertion, aide au dveloppement de la personnalit et lpanouissement de la personne ainsi qu la mise en uvre de pratiques daction collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre dquipes pluri-professionnelles, seffectue conformment au projet institutionnel rpondant une commande sociale ducative exprime par diffrents donneurs dordre et financeurs, en fonction des champs de comptences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. Lducateur spcialis est impliqu dans une relation socio-ducative de proximit inscrite dans une temporalit. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficult dans le dveloppement de leurs capacits de socialisation, dautonomie, dintgration et dinsertion. Pour ce faire, il tablit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagn et labore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialits psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles Lducateur spcialis a un degr dautonomie et de responsabilit dans ses actes professionnels le mettant en capacit de concevoir, conduire, valuer des projets personnaliss ou adapts des populations identifies. Il est en mesure de participer une coordination fonctionnelle dans une quipe et de contribuer la formation professionnelle dautres intervenants. Lducateur spcialis dveloppe une fonction de veille et dexpertise qui le conduit tre interlocuteur et force de propositions pour lanalyse des besoins et la dfinition des orientations des politiques sociales ou ducatives des institutions qui lemploient. Il est en capacit de sengager dans des dynamiques institutionnelles, inter institutionnelles et partenariales. Lducateur spcialis intervient dans une dmarche thique qui contribue crer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considrs dans leurs droits, aient les moyens dtre acteurs de leur dveloppement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarits dans leur milieu de vie. Lducateur spcialis intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de lenfance, de la sant et de linsertion sociale. Il est employ par les collectivits territoriales, la fonction publique et des associations et structures prives.

EDUCATEUR SPECIALISE - ANNEXE 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.2 Rfrentiel fonctions / activits

Etablissement d'une relation, diagnostic ducatif

- Sapproprie et analyse les informations concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe - Etablit une relation ducative avec la personne, la famille ou le groupe - Elabore un diagnostic ducatif, une hypothse d'intervention socioducative et prfigure un projet individuel adapt la situation de la personne (ou du groupe) et en cohrence avec le projet institutionnel ou le mandat

Accompagnement ducatif de la personne ou du groupe

- Mobilise les ressources de l'environnement de la personne ou du groupe - Mobilise les ressources de la personne ou du groupe et dveloppe ses capacits - Exerce une fonction symbolique permettant la distinction des rles et places dans une socit ; rappelle les lois et rgles sociales permettant la personne ou au groupe de s'y inscrire en tant que citoyen - Accompagne la personne ou le groupe dans la construction de son identit et de sa singularit dans le respect le plus large possible de ses choix et de son intimit

Conception et conduite d'une action socio-ducative au sein d'une quipe

- Co-construit une intervention adapte aux attentes et/ou aux besoins de la personne (ou du groupe) en cohrence avec la commande sociale et le projet institutionnel - Ralise et ajuste les projets sociaux et ducatifs dans un systme d'acteurs multiples - Intervient en qualit de "rfrent" de la personne ou du groupe vis--vis de l'institution dans un rle de rgulation - Contribue la mise en uvre du projet : gestion logistique et financire d'activits, ou de squences collectives, de nature socio-ducative - Evalue les actions menes dans le cadre du projet social ou ducatif, ou des mesures individuelles assures

Construction d'un cadre d'analyse et d'une expertise des pratiques ducatives e t sociales
- Simplique dans une structure sociale ou au sein d'une quipe ducative et dans un travail pluridisciplinaire et coopratif de personnes relevant de professionnalits diffrentes Echange les informations ncessaires aux besoins d'un milieu professionnel au sein duquel la communication est la fois institutionnelle et informelle - Prte une attention permanente l'volution des connaissances techniques et thoriques du champ social ou ducatif afin de maintenir une pratique adapte ces volutions - Capitalise de manire permanente les acquis de l'exprience individuelle et collective par une formalisation de ceux-ci, en vue de faire progresser et de partager son propre savoir

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

Domaine de comptences 1 Accompagnement social et ducatif spcialis Instaurer une relation Favoriser la construction de l' identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne Domaine de comptences 2 Conception et conduite de projet ducatif spcialis Participation llaboration et la conduite du projet ducatif Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif Conception du projet ducatif Etablir un diagnostic socio-ducatif Concevoir un projet ducatif Evaluer le projet ducatif Domaine de comptences 3 Communication professionnelle Travail en quipe pluri-professionnelle Sinscrire dans un travail dquipe Elaborer, grer et transmettre de linformation Coordination Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs Assurer en quipe la cohrence de l'action socio-ducative Domaine de comptences 4 Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles : Implication dans les dynamiques institutionnelles Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques Travail en partenariat et en rseau Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

DOMAINE DE COMPETENCES 1 Accompagnement social et ducatif spcialis INDICATEURS DE COMPETENCES - Savoir recueillir et analyser des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe - Savoir observer les attitudes et comportements des usagers - Savoir dvelopper une coute attentive et crer du lien - Savoir identifier et rguler son implication personnelle Savoir reprer et mobiliser les potentialits de la personne ou du groupe Savoir reprer et respecter les dficiences, incapacits et handicaps Savoir mettre en uvre des actions adaptes dans le respect des droits et aspirations de la personne Savoir adopter une posture thique Savoir favoriser l'expression et la communication Savoir expliciter les normes et usages sociaux Savoir aider la personne se positionner Savoir favoriser lapprentissage des rgles de vie collective Savoir se positionner auprs de la personne aide en tant quadulte de rfrence Savoir comprendre une situation Savoir exploiter une relation d'change Savoir affiner ses objectifs de travail Savoir instaurer une coopration avec la famille et les proches Savoir concevoir et mener des activits de groupe et rendre compte de leur budget Savoir proposer des axes danimation Savoir prvenir et reprer les situations de maltraitance Savoir reprer, apprcier en quipe les indices inquitants concernant la sant ou la mise en danger des personnes confies Savoir inscrire la vie quotidienne de lindividu ou du groupe dans une dimension citoyenne Savoir contribuer lpanouissement de lindividu au sein du collectif Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits

COMPETENCES Instaurer une relation

Favoriser la construction de l'identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une d'intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne -

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

DOMAINE DE COMPETENCES 2 Conception et conduite de projet ducatif spcialis COMPETENCES Participation llaboration et la conduite du projet ducatif Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Conception du projet ducatif Etablir un diagnostic socio-ducatif INDICATEURS DE COMPETENCES Savoir collecter et analyser des donnes et des observations Savoir formaliser et restituer les lments recueillis Savoir valuer lapport des activits au projet ducatif Savoir rajuster laction ducative en fonction de cette valuation Savoir tenir compte des lments qui caractrisent une situation individuelle, des groupes ou un territoire dans la rponse ducative Savoir mettre en lien des constats avec lenvironnement social et conomique Savoir mobiliser les ressources, projets et rseaux internes et externes l'institution Savoir prendre en compte la place et le rle des familles Savoir anticiper les difficults, ajuster et rguler les actions Savoir rendre compte de l'volution du projet Savoir raliser la synthse dapproches pluri-professionnelles permettant dtablir un diagnostic socio-ducatif Savoir intgrer un diagnostic socio-ducatif un projet personnalis

Participer la mise en uvre dun projet ducatif

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

Concevoir un projet ducatif Evaluer le projet ducatif Savoir identifier le cadre de sa mission et participer l'laboration d'une stratgie d'quipe Savoir poser des hypothses daction ducative en fonction dun diagnostic Savoir formaliser les tapes et objectifs d'un projet Savoir faire le bilan des actions menes et des objectifs atteints Savoir prsenter le bilan des actions menes et des objectifs atteints Savoir rechercher et prendre en compte les analyses des diffrents acteurs du projet personnalis

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

DOMAINE DE COMPETENCES 3 Communication professionnelle COMPETENCES Travail en quipe pluri-professionnelle S'inscrire dans un travail d'quipe Elaborer, grer et transmettre de linformation Coordination Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs Assurer en quipe la cohrence de l'action socio- ducative INDICATEURS DE COMPETENCES Savoir cooprer avec dautres professionnels, solliciter leur avis, leurs connaissances, leurs comptences Savoir transmettre ses propres analyses Savoir confronter ses analyses Savoir slectionner des informations pour les transmettre en protgeant la vie prive des personnes ou le caractre confidentiel des informations saisies Savoir traiter et conserver des informations Savoir donner du sens aux informations pour une aide la dcision Savoir construire et rdiger des analyses Savoir argumenter des propositions Savoir crire la synthse dune situation Savoir utiliser les nouvelles technologies Savoir laborer des courriers et des textes synthtiques et analytiques Savoir produire des documents transmissibles des tiers (juges, autorits de contrle etc) Savoir animer une runion de travail Savoir soutenir et accompagner les orientations dune quipe Savoir organiser la cohrence des interventions des diffrents membres dune quipe Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

DOMAINE DE COMPETENCES 4 Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter institutionnelles COMPETENCES INDICATEURS DE COMPETENCES Implication dans les dynamiques institutionnelles Etablir une relation professionnelle avec les - Savoir reprsenter son service partenaires - Savoir accueillir - Savoir adapter son mode de communication aux partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques Travail en partenariat et en rseau Dvelopper des activits en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis connaissances Savoir ngocier avec les personnes, les institutions Savoir contribue llaboration du projet institutionnel Savoir intgrer son action dans le cadre du projet institutionnel Savoir prendre en compte les volutions des problmes sociaux Savoir actualiser ses connaissances professionnelles Savoir capitaliser les expriences professionnelles Savoir prendre de la distance par rapport ses pratiques professionnelles Savoir identifier les partenaires institutionnels de son environnement et connatre leur culture Savoir tablir des relations avec lensemble des acteurs Savoir conduire des actions conjointes avec les partenaires de l'intervention sociale, sanitaire, scolaire et culturelle. Savoir argumenter des propositions dans le cadre de l'laboration de projets territoriaux de politique sociale Savoir animer un rseau de professionnels Savoir dcoder les positionnements et les stratgies de lensemble des acteurs Savoir conceptualiser ses pratiques professionnelles Savoir sauto-valuer Savoir appliquer les mthodologies de recherche Savoir assurer une fonction de tutorat pour la formation des futurs professionnels Savoir transmettre des valeurs, connaissances et mthodes professionnelles et les traduire dans les pratiques

Dvelopper et professionnelles

transfrer

ses