MM6.2.

3 : Bissectrice d’un angle

 Situation : Un magasin de tapis fait une promotion de ses articles. Monsieur Ngoma enseignant de mathématiques
au CEG Paul Nsondé vient d’acheter un tapis carré. II souhaite ranger ce tapis en le pliant comme l’indique la figure
ci-dessous

Pour ce faire il présente la figure du tapis ABCD à ses élèves de 6e et leur demande de :
-donner la mesure de l’angle 𝐴𝐵𝐶̂;
-plier le tapis pour mesurer le point A sur le point C, puis le déplier pour obtenir deux triangles situés de part et
d’autre du pli ;
-tracer la ligne représentant le pli obtenu ;
-mesurer à nouveau les deux angles obtenus 𝐴𝐵𝐷 ̂ et 𝐶𝐵𝐷̂;
̂ et 𝐶𝐵𝐷
-justifier que les deux angles 𝐴𝐵𝐷 ̂ ont chacun pour mesure la moitié de la mesure de l’angle 𝐴𝐵𝐶 ̂

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MM6.2.4 : Positions relatives d’une droite et d’un cercle

 Situation : Dans la cour d’un établissement scolaire inter-état se trouve trois mats (poteaux) pour drapeaux.
Au pied de chaque mat une ombre court sur le sol perpendiculairement au mat. Autour du mat n o1 on fait pousser
du gazon dans un cercle dont le centre est le pied du mat ; ce cercle passe par le pied du mat no2 qui lui est adjacent
(voir figure).

Attiré par la disposition de ces mats, Monsieur Youlou enseignant de mathématiques de cet établissement invite
ses élèves à pousser leur curiosité et leur demande de retour en classe de déterminer la position relative de
chaque ombredu mat par rapport au cercle décrit par le gazon.