m

CLE
 vocabulaire
explique
du trangais
Niveau
d6butant

CtE
INTERNATIONAT
 AVANT.PROPOS
i
Le Vocabulaire expliqu6 du frangais niveau d6butant s'adresse des 6tudiants adultes et ado-
lescents qui possddent d6ji quelques notions de franqais.
Cet ouvrage aborde le vocabulaire non pas sous l'angle th6matique, mais sous un angle d la
fois morphologique, s6mantique et idiomatique.

o l-objet de ce manuel est de montrer ir l'6tudiant : -

- que laforme peut menerau sens. Prenons le mot: atterrissage. On d6couvre un pr6fixe at- qui
marque la direction ( vers > ; ce pr6fixe est associ6 au radical du mot < terre > auquel s'ajoute le
suffixe -age, qui indique l'action. Et ainsi, on d6duit le sens du mot de sa forme m6me. C'est
l'action d'aller vers la terre.
- qu'un mot se comprend le plus souvent en contexte. C'est pourquoi nous avons privil6gi6 la
pr6sentation sous forme de textes. lls permettent ) l'6tudiant de saisir, de pr6ciser le sens des
mots d travers une histoire, des portraits, des dialogues.
- que la m6moire joue un r6le impodant dans I'acquisition du vocabulaire. Voir, revoir, r6p6-
ter des mots, c'est se les approprier.

o Ce livre comporte trois grandes parties :

| - On forme les mots. C'est la partie morphologique.
ll - On comprend les mots. C'est la partie s6mantique.
lll - On entre dans la langue. C'est la partie idiomatique.
. A l'int6rieur de ces trois grandes parties, chaque unit6, chaque chapitre se compose de la
manidre suivante :

- IJn texte, qui pr6sente souvent un sujet de la vie courante. Parfois, d la suite du texte, on
trouvera des notes qui pr6cisent le sens d'un mot nouveau, ou qui apportent une explication
grammaticale, 96n6ralement trds simple.
- On r1capitule : ici, on reprend les mots que I'on veut 6tudier et qui sont not6s en gras ou en
couleur dans le texte. Ces mots sont mis en contexte et expliqu6s d travers des exemples et
parfois des dessins. Nous avons r6duit au maximum le discours th6orique pour ne pas d6coura-
ger l'6tudiant.
- On apprend par c@ur: il s'agit ld de petits textes qui reprennent sous forme parfois rim6e les
termes et expressions qui font l'objet de l'6tude du chapitre. Ces textes, faciles i r6p6ter, pour-
ront permettre d l'6tudiant d'assimiler les mots nouveaux d6couverts dans ces chapitres.
Voici quelques suggestions d'utilisation :
- faire apprendre par ceur les textes courts;
- faire jouer par les 6tudiants les textes dialogu6s. Par exemple, page 185 : une rencontre entre
une baby-sitter et son amoureux;
- certains textes pourront 6tre exploit6s sous forme de jeux auxquels toute la classe participe.
Par exemple, p.41 : un 6tudiant pose une question, un autre y r6pond (Variante : utiliser les
nationalit6s de la classe);
- enfin, pour les textes longs, donner d chaque 6tudiant une strophe i apprendre. Par exemple
p. 21 '. un 6tudiant pourrait apprendre la premidre strophe sans pr6fixe, un autre la deuxidme
stropheavecle pr6fixe < d6 > etuntroisidme, latroisidmestropheavecle pr6fixe n re r.
o En ce qui concerne le lexique, nous avons privil6gi6, compte tenu de notre premier objectif
(d6couvrir la forme, le sens...), les termes concrets, les termes de la r6alit6 de la vie. Lorsque
nous abordons des termes plus abstralts, qui peuvent sembler plus difficiles ir assimiler, nous les
avons volontairement repris d'une leEon i une autre. Chaque fois, ces termes sont expliqu6s
par des exemples nouveaux.

o Les dessins, r6alistes ou humoristiques, contribuent i la compr6hension du texte.

 SOMMAI RE

PRE'1'TIERE PARTIE 2 c 7 Les suffixes -erie, -ier, -er 61

ON FORNAE LES MOTS - Quelques heures de la vie

d'une femme.

Ces petrs Mors, cEs euELeuEs LETTREs

2 . 8 Les suffixes -ierl-i6re ou -ie4 -er 64
QUI CHANGENT ToUT : us pnErlxrs - Quelques heures de la vie
d'une femme (suite)
1 . 'l Le pr6fixe d6- 14
- Une journ6e de la vie ordinaire 2 . 9 Les suffixes -age, -tion
- OD irons-nous en vacances ?
1 o 2 Le prdfixe d6- (suite) 15
- Qu'est-ce que je vais mettre ? 2 . '10 Les suffixes -al(e), -e!(le),
-ement, -ment 72
1 . 3 Les pr6fixes d6- et re- 19 - C'est la rentr6e !

- Pique-nique au bord de l'eau 3 Uw, cE N'Esr pAs AssEz ! les anors

1 o 4 Les pr6fixes in-, mal-, re- 22 coMPosEs
- Histoire d'une chanson. 3 . 7 Les noms compos6s 76

1 . 5 Les pr6fixes d6-, in, re-

- Histoire de famille
25
- Histoire d'une chanson (fin) 3 . 2 Les noms compos6s (suite) g0
- Par ici la visite !

1 . 6 Les pr6fixes bi, en-, re-

3 . 3 Les noms composes (suite) g4
- Un match de basket-ball
- Quel est le menu ?
1 o 7 Les prdfixes ad-, con-, re- 32
3 . 4 Les noms composes (suite) g7
- lndiscr6tion
- En week-end I

1 r 8 Les pr6fixes ad-, con- et im- 3 o 5 Les locutions adverbiales 90

- Ces petits mots bizarres
- Chacun cherche son chemin I

Ces oueleuEs LETTREs eut cHANcENT 3 . 6 Les locutions verbales 93

TOUT : LES SUFFIXES
- Enfance
2. '1 Les suffixes -ain, -ais, -an 39
- D'oD Ctes-vous?
D E UXI EME PARTI E
2 t 2 Les suffixes -teur, -ture 42
- Que faites-vous? ON CONAPREND LES
'IAOTS
2 .3 Les suffixes -ain, -air, -at 45 1 Queruo LEs Mors s'opposENT :
- Que faites-vous? (suite) LES ANTONYMES
1 o 'l Les antonymes : adjectifs
2 o 4 Les suffixes -eur, -ie, -tion 49
- Histoire de quartiers
9g

- Dimensions et caractdres
1 . 2 Les antonymes : adjectifs
2 r 5 Les suffixes -eur, -oir 52 (suite) 1O2
- Ascenseur, aspirateur, ordinateur...
- Histoire d'hommes et des femmes
2 e 6 Les suffixes -ance, -encei 1 . 3 Les antonymes : adjectifs
-esse 55 (suite) 106
- Oue faites-vous ? - Diff6rences
 1 . 4 Lesantonymes : pr6positions 1 . 2 Quandleprcnomchangelesens 147
et adverbes 109 - Quel mauvais r6ve I

- Une journ6e presque ordinaire . 3 Quand

1 le compl6ment change
1 . 5 Les antonymes : verbes 112 le sens 150
- Un matin, pas d pas - Bon app6tit !

l.6Lescontrastes 115 1 . 4 Quand la pr6position change

- La France, pays de contrastes... le sens 153

Du plnrt AU MEME : LEs SYNoNYMES - Vous n'6tes pas s6rieux !

2 r 7 Des mots qui ont (presque) Les rxpRrsstoNs rDroMATreuEs

le m6me sens 119
2 . 7 Les parties du corps 156
- ll y a".., avoir...
- De la t6te aux pieds
2 . 2 Des mots qui ont (presque)
le m6me s€fls (suite) 121
2 . 2 Les parties du corps (suite) 150

- Faire... - De la t€te aux pieds {suite)

2 o 3 Des mots qui ont (presque) 2r3Lesanimaux 163

le m6me s€lls (suite) 124 - Elle avait un chat dans la gorge I

- Mettre...
2.4Lescouleurs 166
2 . 4 Des mots qui ont (presque) - Nuit blanche dans un h6pital
le mame S€hs (suite) 126
- Regarde comme elle est belle ! 2.5Leschiffres 169
- Au commissariat
2 r 5 Des mots qui ont (presque)
le meme sGrrs (suite) 129 Qullro oN PARLE DANs LA RUE
- Rencontre entre deux amis. 3.7 Lesemprunts 172

Quaruo LEs Mors sE RESSEMBLENT :

- Une future star

LES HOMONYMES
3r2Lesabrdviations 175
3.TLeshomonymes 132
- Discussion entre ados
- Ambiance de famille
3.3Lessigles 180
3 . 2 Les homonymes (suite) 135
- Quel cin6ma !
- Cr6ve d la RATP
3 . 3 Les homonymes (suite) 137
3. 4 Les interiections,
les onomatop€es 183
- De l'6cole au lyc6e
- Oh la ld, quels clients I

? . 4 Les homonymes (suite) 139

3 . 5 Les cris des animaux 186
- Cher Custavo !

- Paroles d'animaux
TROISIE'UTE PARTIE 3 r 6 Le langage tr6s familier 189
- Conversation de bistrot
ON ENTRE DANS LA LANGUE

1 Ott cRotr euE c'Esr PARE|L, MAts

CE N,EST PAS PAREIL
1 . 7 Quandleconte*edrangelesens 144
- Pause sur I'autoroute
 r-
tE5 PR L
E FIXES
Pour enrichir la langue, on cr6e, on fabrique des mots nouveaux. Comment?
On ajoute une lettre ou un groupe de lettres au d6but d'un mot.
Exemple : le porte des lunette,s. L.e facteur
v€tements- Nous transportons le piano du salon ?pp{te le courrier. le pars en voyage, i'emporte beaucoup de
dans ma chambre.
Dans tous ces verbes, on retrouve Ie mot n porter >. c'est la base, le radical.
Devant ce radical, on a ajout6 les 6l6ments ap-, em-, trans-. Ce sont les pr6fixes.
Le pr6fixe pr6cdde le radical, le pr6fixe change le sens d'un mot.
Le tableau ci-dessous vous donnera la plupa-rt des pr6fixes frangais. Nous avons not6 en couleur les pr6fixes
qui apparaissent dans cet ouvrage.

A
a-. ab- + = loin de (latin absent(e) = qui est 6loign6 d'un lieu Mon ami n'est pas chez lui, il est absent.
ab, abs)
a- = Vefs agrandir= rendre plus grand; Le photographe a, agrandi cette petite photo
ou apaiser = donner la paix, le caln-ie. La rtoi.x de son mattre apaise le chien.
ad- r = vers ad joindre = alouter i. J'accompagne mon amie chez elle.
ad+c racc- accompagner = se jorndre ,i quelqu'un, La star arriue, lafoule accourt.
ad+l >all- accouri r = cou rir vers. Il apporte desfleurs d, lajeunefille.
ad+g ,agg- aSgraver= rendre plus grave. L'aaion dtterrit d, deux heures.
ad + p ,;pp- appofter = porter vers; assaglr = rendre sage
ad+t ratt- atterrir = aller vers la terre,
a-, an- pr6fixe privatif, apolitique = qui n'a aucune opinion politique Est-ce qu'il est anormal d'Atre apolitique ?
= qui n'est pas... sans analphabite = qui ne sait ni lire ni 6crire.
anormal(e) = qui n'est pas normal(e).
ante-. anti- = avant antdc6dent = qui est plac6 avant un pronom Je porte une aalise qui est lourde.
relatif. <<aalise >> est l'antdcddent dupronom
antdposer = poser avant; relatif < qui >>.
antidater = dater avant la date r6elle.
anti- = contre anti b i oti q u e, anti d o page, anti po I I uti on, Aux Jeux olympiques, le contrile
antiride antidopage est tris sdubre.
archi- = trds archiconnu(e) ; archifaux, archifausse. Cette opdration est archifausse.

bi-, bis- = deux
cata = en arriBre,
en dessous/contre
circon = autour(du latin
circum)
cis- = en deEa
co-, con- > col-, com-, cor-
(devant, l, m, r)
= aVeC
contra-, contre- = contre
B/C
bicolore = de deux couleurs; bicyclette = qui a Je suis bilingue,je parle lefrangais
deux roues; bilingue = qui parle deux langues. et le russc.
catacl ysm e = bouleversement ; C'est une cdtastrophe ! Il n'y a plus
catastrophe = malheur. de maisons, le cyclone est pass6.
circonf6rence = ce qui fait Ie tour, limite circonfirence
Quelle est la de la terre ?
ext6rieure d'un cercle.
ci sal pi n (e) = en deqd des Al pes. La Gaule cisalpine 6tait une rdgion
ctunord de I'Italie.
coauteur = auteur avec ; col/dgue = 6tre avec Jules et Paul sont coauteurs de ce manuel.
quelqu'un, dans la mdme fonction ; Le docteur Michel dcrit d son confrdre
co rres pon d re = s'6crire, 16pondre. le docteur Giro.rd..
contredire =s'opposeren disant le contraire; Beaucoup de gens n'aiment pas
contradiction = action de contredire. la contradiction.
 D
d6-, d6s-, dis- = s6par6 d6brancher = enlever la fiche de la prise Il regarde la tdl4aision pour se d.istraire.
de, qui n'est plus de courant, pour arreter le couranl; ddshabiller
= enlever les v6tements ; distraire =ttrer
dans un sens diff6rent.
di- = double diptyque =tableau en deux volets. J'ai au un beau d.iptyque d'un peintre
de la Renaissance.
dia- = itraverc, s6paration une diag,onale= une ligne en travers. Voici la diasonale d'un carr6.
dys- = mauvais 6tat dyslexique = qui a des troubles de la lecture, Cet e4fant est d.yslexique.
de fonctionnement qui lit mal.

en-, em- = loin de enlever =lever en 6loignant; emporter - porter Emporte z de s u Atements chauds,
(du latin inde) loin de. si aous allez en Russie en d4cembre.
en-, em-, in-, im- enfermer = mettre dans un endroit ferm6 ; On enferme le chien lanuit.
= dans
(du latin in) emmdnager = s'installer dans un nouveau logement ; J'emmdnage dans une nouuelle maison.
importer = porter dans (un pays). Ce paas importe dubl6.
entre-, inter- = entre, entremdler = m0ler les uns aux autres. A Rome, autrefois, les gladiateurs
16ciproque s'entretuer = se tuer mutuellement. s'entretuaient.
e-, ef-, ex- = hors de, 5cafter = mettre i une cedaine distance; Ecartez les bras.
6loignement exporter = porter hors de. La France exporte ses uins.
epl- = SUr 6piderme = peau sur le derme Cette crdme auit sur l'6piderme.
eu- = bien euphdmisme = bonne parole, parole plus douce. Quand on appelle un aueugle un maluogant,
onfait un euphdmisme
extra- = en dehors de, extraordinaire = en dehors de l'ordinaire. Cette actrice est exttd,ordinaire.
trEs extrafin =tr|slin. J'achite des petits pois extrafins.

for-, four-, fau- = hors de
h6mi- = demi
hyper- = au-delA de, tris
hypo = au-dessous de
FIH
faubourg= hors du bourg. A Paris, il y a des quartiers qui 4taient hors
de la uille, comme le fuubourg S aint-Antoine...
hdmisphbre = la moiti6 du globe, Ld terre est pcfftag6e en hdmisphOre nord
et hdmisphire sud.
hyperactif = trds adif ; hypertenslon = tension Julie n'arrAte pas de bouger elle est
sup6rieure ) la normale. huperactiae.
hypotension =tension au dessous de la normale. E lle souflr e d' hyp ot ension.

tl)
in-, ou il-, im-, ir- (devant i n i gal = qui n'est pas 6gal ; i I I i si b I e = qui n' est. Je ne peux pas lire uotre 4criture.
l, m, r) = qui n'est pas parlisiblel impartalt= qui n'est pas parfait; Elle est illisible.
irr6gulier = qui n'est pas r6gulier.
infra = au-dessous de infrastructure = partie inf6rieure d'une structure, L'infrastructure routidr e e st mauu ais e
ensemble des 6quipements techniques. dans ce paus.
inter- = entre interclubs = entre clubs. On organise des rencontres sportiaes
interclubs.
intra-, intro- = au dedans intraveineux = it l'int6rieur des veines. On lui.fait une piqfire intraaeineuse.

iuxta- = auprBs de i uxtaposer = poser i c6t6. Pour former un mot comp os 6, on juxtapo se
deurmots.
 M
mal-, mau- = qui n'est pas malchance = manque de chance. C'esl lejour du pique-nique, il pleut ; queile
malchdnce !
m6-, mes- = qui n'est pas mdcontent = qui n'est pas content sp e ctat eur s md content s
L es q uittent
mdsaventure = mauvarse aventure la salle, le.film est mauaais.
m6ta- = 1p;|s, m 6tam or p h ose = transformation, chan gement. L'acteur se md.quille et il deaient unefemme.
changement
Quelle mdtamorphose !
mi- - milieu minuit= milieu de la nuit A minuit. Cendrillon quitte le bal.
micro- = petit microclimat= r6gion limit6e oir le climat Certaines tles bretonnes ont un microclimat.
est diff6rent du reste du pays.
mono- = seul monosyllabe = mot d'une seule syllabe. Le mot << oui >> est un monosyllabe.
multi- = plusieurs multilingue = qui parle plusieurs langues. La Belgique est un paAs multilingue

NlO/P
non- = n6gation non-fumeur = qui ne fume pas Ce train est non-fumeurs
outre-, ultra- - au-deli de outre-mer = au-deli des mers. La Guadeloupe est un territoire d'outre-mer.
par-, per- = a travers, tout parsemer = semer i travers, r6partir parachever L'herbe est parsemde
; de fleurs.
i fait = achever tout i fait.
para- = contre, voisin de paratonnerre = contre le tonnerre ; paraphrase Le paratonnene protdge de lafoudre.
= phrase i c6t6.
per- = de part en part per{orer = traverser de part en part. La balle lui a perfori la.jambe.
p6ri- = autour de pdriphdrique = lloign6 du centre, autour de. Le bouleaard pdriphdrique est toujouri
encombr4 de aoitures.
post- = aprds postdater = dater aprds. Nous sommes le 10 et le chbque porte la dati
du 12, il est postdat4.
pr6- = avant p16histoire = histoire avant l'6criture, Nous 4tudions laprihistoire d I'dcole.
Pro-, por-, pour- proieter = jeter en avant; pronom = pour le nom. Le pronom est un mot mis pour le nom.
= en avant, Pour

r-, 16- = ds 6guys2g, gn
arridre, compldtement
r6tro- = en arridre
semi- = i demi
sou-, sous-, sub- = sous,
presque
suPer-, supra-, sur-
= au-dessus, trds
sus- - plus haut
syl-, sym-, syn-, sy- - avec synlhdse = association-
R/S
rallumer = allumer de nouveau ; revenir =venir Chacun remplit son uerre.
en arridre , rempllr = emplir compldtement. Le pbre 4teint la tdl6, I'enfant la rallume.
rdtrograder = aller en arridre. Le pilote rdtrogrude.
semi-automatique = en partie automatique. C'est une arme semi-automatique.
souligner =tirer un trait sous ; soustralre Soulignez I'ctdjectif en rouge.
= enlever en dessous.
superposer = poser au -dessus ; surdou4 = trds C'est un enfant surdoue, il aa sduter
dou6. de classe.
suspendre = faire tenir au-dessus. Il a suspendu s& aeste.
Ilfautfaire une synthise de uos id6es.

TIU
t6l6- = au loin, i distance tdl6vision Latilduision est une distraction
pour les personnes dqdes et les malades.
tra-, trans-, tr6-, tres traverser - passer ir travers ; transmettre = faire J' ai traaersd I e j ardin.
= au-deli de, au travers passer au-delir.
tri-, tris-, = trois tricolore = de trois couleurs. Le drapeau anglais est tricolore.
Unl- = Un unilat6ral = d'un seul c6t6. Le stationnement est unilatdral.
 LES SUFFIXES
Comme le pr6fixe, le suffixe permet de former des mots nouveaux..Comment?
On ajoute une lettre ou un groupe de lettres i la fin d'un mot.
Exemple : Le jardinier fait du jardinage dans son jardin.
jardinestleradical, lemotbase;-lerestunsuffixedem6tier; jardinier estunmotd6riv6.
jardin est le radical, Ie mot base; -age est un suffixe d'action; jardinage est un mot d6riv6.
qu'on ajoute derriBre le radical pour avoir un mot nouveau. Le suffixe peut changer la
Le suffixe est l'6l6ment
nature du mot. Sur le radical du nom courage, on a l'adjectif courageux et I'adverbe courageusement On
peut m6me avoir un nom pr6fix6 et suffix6 | encouragement.
Le tableau ci-dessous vous donnera la plupart des suffixes frangais. Nous avons not6 en couleur les suffixes
qul apparaissent dans cet ouvrage.

I LES SUFFIXES DE NOMS

. Les suffixes de noms qui indiquent I'action ou le r6sultat de I'action
-ade (f.) -t baignade, glissade, promenade
-age (m.) --+ blandtissate, chauffage, pilotage
-aille (f.) + f i anQai I I es, retrouvai I I es
-aison, -ison (f.) --+ livraison, gu6rison
-ation (f.) ) agitation, constatation
-ition (f.) + finition, punition
-ance/-ence (f .) - croyance, esp6rance/d iffdrence, prdfdrence
-at(m.) --+ assassinat
-ement (m.) t enlivement
-erie (f.) -+ moquerie, tricherie
-ure (f.) + blessure, fermeture, ouverture
. Les suffixes de noms qui indiquent I'agent ou Ia profession :
-aire --+ d i sq u ai re, I i b rai re, fo n di o n nai re, s ecr6ta i re, stagi ai re
-ant(e) --+ fabricant(e)
= quifabrique ; habitant(e)= qui habite
-eur/-euse -+ chanteur/chanteuse ; coiffeu rl coiffeuse, menteur/menteuse
-ier/-idre ou -erl-ire (aprds n ch , ou ( g >) -+ 6picier/6piciae, boucher/bouchqe
_eron -+ forgeron = qui forge
-ien(ne) --+ mdcanicien(ne), musicien(ne)
-iste --+ fleuriste, joumaliste, pianiste, violoniste
-isme --+ joumalisme (profession de celui qui 6crit dans les journaux).

o Les suffixes de noms qui indiquent I'arbre, I'instrument ou l'accessoire

-ier (m.) --+ abrtcofier, cerisier, poirier, pommier
-ail (m.) + €ventail
-eur (m.) + agrandisseur, Planeur
-euse (f.) t tondeuse, couveuse
-ateur (m.) --+ sdcateur, venti lateur
-oir (m.) --+ anosoir, miroir
-oire (f.) --+ bouilloire
o Lessuffixes de noms qui indiquent le lieu oi se fait I'action
-erie (f.) ) 6picerie, pefisserie, boulangerie, boucherie
-oir (m.) t dortoir, Parloir
. Les suffixes de noms qui indiquent l'6tat, la qualit6, la fonction, la propri6t6
-at (m.) -t avoat, Professorat, commissariat, secr6tariat,
-erie (f.) --+ 6tourderie
-esse (f.) gentillesse, jeunesse, sagesse, souplesse, tendresse
--->

-eur (f.) "+ blancheur, douceur, grandeur, largeur

-ie (f.) jalousie, maladie
--+

-ise (f.) --+ franchise, toumtandise

-isme (m.) --+ 1goisme (d6faut de celui qui ne pense qu') lui)
-t6 (f.) --+ beaut6, bontd
. Les suffixes_de noms qui indiquent une croyance, une 6cole esth6tique (-isme) et I'adepte de cette croyance,
de cette 6cole (-iste)
-isme (m.) + com m u n i sme, f6m i n i sme, i mp ress i on n i sme, marxi sme
-iste (m. et f .) t communiste, fdministe, impressionniste, marxiste
-ien(ne) (m. et f.) -'> mozartien(ne), proustien(ne), safirien(ne)

. Lessuffixes de noms qui indiquent des collectifs (r6union, m6lange, plantation)

-ade (f.) ---t colonnade, citronnade, orangeade
-age (m.) -+ feuillage
-aie (f.) --t oran terai e (plantation d'orangers)
-aine (nombre f .) + une dizaine, une douzaine, une centaine
-ure/-ature (f.) -+ chevelure(l'ensemble des cheveux)
. Les suffixes de noms qui ont une valeur p6jorative
-ard (m.) + chauffard (mauvais conducteur) ', froussard (qui a peur)
-asse (f.)) paperasse(des papiers inutiles)
. Les suffixes de noms qui indiquent les diminutifs
-e1u t chevreau (petit de la chdvre), lionceau (petit du lion), louveteau (petit du loup)
-elle + parcelle(une petite part)
-eV-ette --+gargonnet(petitgargon),iardinet(petrtjardin),fillette(petitefille), maisonnette(petitemaison)
-ine t bottine(petite botte)
-otl -otte + f 16 rot (p etil f r dre), m e n otte (petite mai n)
-ole : bestiole(petite bdte)
-ule -tglobule(petitglobe)
. Les suffixes de noms qui indiquent l'origine
-ain(e) t Marocain, Cubain, Romain (originaire du Maroc, de Cuba, de Rome)
-ais(e) -+ Frangais(originaire de la France)
-an(e) t Persan (originaire de la Perse)
-and(e) -+ Allenand (originaire de l'Allemagne)
-6en(ne) + Europden (originaire de l'Europe)
-in(e) ', Philippin (originaire des Philippines)
-ien(ne) -'t Parisien(originaire de Paris)
-ois(e) , Chinois(originaire de Ia Chine)
-ol(e) ) Espagnol (originaire de l'Espagne)
. Les suffixes qui indiquent le contenu, la mesure et l'6ge
-aire r sexagdnaire(qui aentre60et69ans), septuaglnaire(qui aentre70 el79ans)
-6e --+la matinde (toutes les heures du matin), la soir1e (toules les heures du soir), la journ1e (toutes les heures
du jour),
+ la cuillerAe (le contenu d'une cuilldre) , la bouch6e (la quantit6 que peut contenir la bouche), ta gorg1e (la
quantit6 que peut contenir la gorge)

I LES SUFFIXES D'ADJECTIFS

o Les suffixes qui indiquent le caractdre, la qualit6, la relation
-ain(e) -t rdpublicain
-aire + bancaire, plandtaire, universitaire
-al(e) + gdnial, normal
-ant(ei t arrogant, talarant,
-el(le) > 6ternel, naturel
-ent(e) t patient, prudent
-ier, -idre t droitier, grossier
-esque --+ livresque (qui vient des livres)
-eur, -euse r n'tenteur
-eux, -euse , heureux, malheureux
ive
-if, ' spartif, tardif (qui arrive tard)
-in(e) - t enfantin (qui est propre i I'enfant, qui est du niveau de l'enfant)
-ique + atomique, informatique, m6diatique
-u(e) + chevelu (qui a de longs cheveux 6pais)

10
o Les suffixes qui indiquent la profession, la croyance, I'origine
-eur, -ateur, -ier, -ien (voir les suffixes de noms)
-ien, -iste (voir les suffixes de noms)
-ain, -an, -ais, -ois, -ien, -in, -on, -ard (voir les suffixes de noms)
. Les suffixes qui donnent une valeur superlative
-issime + cdl6brissime (trds c6ldbre), richissime (trds riche)
o Les suffixes qui expriment la possibilit6, la capacit6
-able, -ible --+ lavable (qu'on peut laver), lisible (qu'on peut lire)
o Les suffixes qui ont une valeur p6jorative et les suffixes diminutifs qui ont une valeur affectueuse
-ard --+ richard
-asse --+ blondasse (d'un vilain blond)
-aud + lourdaud (personne lourde, maladroite)
-itre --+ grisAtre (d'un gris sale)
-et(te) + pauvret(te) (pauvre petit, pauvre petite)
-elet(te) t maigrelet(te) (un peu maigre)
-ot(e) --+ pAlot(e) (un peu pile)
I LEs SUFFIXES DE VERBES
. Les suffixes qui ont une valeur factitive
-ifier r humidifier (rendre humide) , personnifier, simplifier (rendre simple), solidifier (rendre solide)
-iser --r laiciser, harmoniser, nationaliser, politiser, ridiculiser, scolariser
o Les suffixes qui marquent l'6tat, I'action
-oyer r nettoyer (rendre net, propre), tournoyer (tourner sur soi)
o Les suffixes fr6quentatifs, les suffixes qui ont une valeur p6jorative et les suffixes diminutifs
-ailler --+ discubiller(discuter, parler de faEon interminable)
-asser + r€vasser(rlver souvent, avec une id6e de reproche)
-eter -+ tacheter(laire de nombreuses petitestaches)
-iller mordiller(mordre un peu, plusieursfois)
-'>

-iner --+ trottiner(faire de nombreux petits pas)

-ouiller --+ bredouiller(parler d'une manidre peu distincte)
-onner j chantonner(chantertout bas, avec r6p6tition)
-oter --+ tapoter(donnerplusieurs petitestapes)
T LES SUFFIXES D'ADVERBES
o Le suffixe -ment qui marque la maniEre s'ajoute i la forme du f6minin des adjectifs : heureux ---r heureusement
- Mais l'adjectif termin6 par une voyelle perd devant le suffixe le u e , du f6minin :
joli --+ joliment; poli -"r poliment, vrai ---r vraiment i I'exception de gai ---r gaiement.
Certains adverbes rappellent le < e > du f6minin par l'accent circonflexe : assid0ment, cr0ment, d0ment...
Sur le moddle de certains adverbes comme: s6par6 r s6par6ment, on a form6 quelques adverbes en : -6ment
r confus6ment, 6norm6ment, pr6cis6ment, profond6ment...
Les adjectifs en -ant et -ent forment des adverbes en :
-amment -r constamment, bruyamment -emment -+ patiemment, prudemment, violemment
ON FOR'I'TE LES
'I'TOTS

Chapitre 1 " Css pETtrs Mors, cts QUELQUES LEfiRES

QUI CHANGENT TOUT : LES PREFIXES

t.'!. Le pr6fixe d6-, ?''$

1.3. Le pr6fixe d6- (suite), €S
'?.3. Les prr6fixes d6- et re-, $S

II illffiffi:i [i;J];E-
re-,2&
'1.6' Les PrrSfixes bi-, en-,
'1.?" Les Pr6fixes ad-, con', re-, 83
'?'S. Les Pr6fixes ad-, con-, im-, S?

Chapitre 2 . Crs QUELQUE5 LETTRE5 QUI cHANGENT Tour : LEs SuFFlxEs

?.'l , Les suffixes -ain, -ais, 'an, Bs

?,8, Les suffixes -teur, -ture, #&
?'3" -at,45
Les suffixes -ain, -air,
?"r4, Les suffixes -eur, -ie, -tion,4S
' 2.5" Les suffixes -eur, -oir, S&
t.6" Les suffixes'ance, -ence, -esse, SS
3'7. Les suffixes -erie, -ier, -er, S€
?.S. Les suffixes -ier/-idre, -ier ou -er, S€
?.9. Les suffixes -age, -tion, 6*
?"1S. Les suffixes -al(e), -el(le), -ement, -ment, ?*
Chapitre 3 * UN, cE N'Esr PAs AssEz ! us nnors coltposEs
3,'!" Les noms comPos6s, ?S
3.?. Les noms comPos6s (suite),88
3.5. Les noms comPos6s (suite), &4
3.4. Les noms comPos6s (suite), &?
3.5" Les locutions adverbiales, S&
3"6. Les locutions verbales, BB
 Ces PET! T5 MOTS, CES QUELQUES
LET TRES QUI CHA NGENT TOUT

1 o Le pr6fixe d6-
! Je fais une chose et je fais le contraire avec d6- -+ ranter/d6ranger.

Une journ6e de la vie ordinaire

Sept heures du matin !
Hop, Pauline, au bain !
La maman tire les rideaux.
Pauline : << Sept heures, c'est tdt !>>
Mais la mam(rn ldue la petite fille,
Elle la laue* et I'habille,
Elle brosse, peigne et coiffi ses cheueux.
Oil sont les chaussures? Voici une chaussure, et uoild, les deux* !
Elle range la chambre, fait le lit de Pauline.
Sur la grande table de la cuisine
Elle place un bol de lait bien chaud et une tartine.

Six heures du soir !

Le ciel est noir.
Pauline est d,la maison.
Elle joue dans le salon.
Elle fait un puzzle, ddplace des fauteuils.
Elle ddfait le puzzle, ddrange des feuilles
Sur le bureau de son pdre.
Ann-Lynn arriue, c'est la jeune fille au pair* !
Pauline a les mains sales, elle est ddcoiffie, ddpeignAe.
Ann-Lynn laue le uisage, les yeux, le nez,
les oreilles, les mains de la fi,llette*.
Elle la ddshabille; Pauline est enfin prAte.
Il est sept heures du soir !
Voild les parents, bonsoir bonsoir !

l. 6 : EIle la lave = elle lave la petite fille (< la >> ou l' + voyelle ou h muet)
l. 8 : Et voild les deux = voilll les deux chaussures.
l. 19 : Ia jeune frlle au pair = Ann-Lyrn a une chambre dans Ia maison de Pauline et
pour payer cette chambre, elle travaille dans Ia maison.
l. 22 t la flllette = la petite fille.

'14
 On r6capitule
Le pr6fixe est un petit mot ou un groupe de lettres plac6 avant un verbe, un adjectif,
un nom ou un adverbe. ll change le sens de ces mots'
Pr6fixe qui marque la n6gation, la privation, la s6paration ou le d6faut :
d6- + consonne ou des- + voyelle ou h muet (faire/ddfaire, habiller/ddshabiller).
lci, d6- forme : h
l{l
x
I Des verbes I
ir
&
g
Coiffer D6coiffer r
La maman coiffe Pauline; elle met La petite frlle est dicoiffde ;
elle n'a plus de chouchous. a
des chouchous dans les cheueux de Pauline.

Faire D6faire
t
.Attention, la mer ddfait le chdteau !
o
Vousfaites un chdteau de sable ? .. F
t-
Habiller D6shabiller zga
J'habille I'enfant Le soir je le ddshabille.
I
lematin : un tee-shirt, z
un jean et un blouson.
v-
o
ta
llt
4
F
F
rg
J
Peigner D6Peigner
ta
Annie, qu'est-ce que rufais ? Tu peignes les potls - Mais maman regarde ! Il est ddpeignd, llr
du chien ? Mais ce n'est pas une poupde ! comme" moi le matin.
o
J
Placer D6Placer r{
Le libraire place les liares sur les ,itagdres... et les clients les ddplacent.
o
Ranger D6ranger v!
ul
- Emma, range les CD ! La chambre est pleine - Qu'est-ce que tu ueux? L'
de disques. Il y a des CD par tene, sur le lit, Attention, tu ddranges les liures !
sous la chaise... ut
F
o
* comme : je suis blonde, Julie est blonde aussi. Je suis blonde comme Julie' E
vt

Iu
e
On apprend par c(Eur ! la
t!
Voild, te uent ! Je ddcoffie !
suis ddpeignde, u
Voild, ma chambre ! Tout est ddrangi' les liures sont diplacds ! F
Ah, c'est bien ! Les enfants sont dfuhabillis et lauds !
Ah, c'est tris bien ! Mon lit est ddfait' une iournie est passde !

15
 2 o Le pr6fixe d6- (suite)

Je fais une chose et je fais le contraire avec d6- -r plier/d6plier.

Je caract6rise une chose puis son contraire avec d6- (ou d6s- + voyelle) + ordre/
d16sordre).

(voir p. 106)

Qu'est-ce que je vais mettre?

Apris la douche, Philippe met un jean. Il attache sa ceinture et la
serue.

Et maintendnt, un tee-shirt ou un pull ? Un pull ! Le temps est frais

aujourd'hui. Il cherche son pull jaune dans le placard. Mais il n,est
pas ld. Il est peut-dtre dans la corbeille d linge sale. Il uide la cor-
beille, pas de pull.
Dans sa chambre, tout est toujours en ordre. Il plie les pulls et les
pose sur l'6tagdre, iI accroche les pantalons, mais aujourd'hui il est
press6, il n'a pas le temps, il est en retard.
10 Alors, il y a du ddsordre dans la chambre. Mais oil est te pull? il
ddplie les pulls, il dicroche les pantalons. Mais oii est te pulr? Ir crie :
<< Mman*, oil est mon pull jaune ? >>

A ce moment, sa sceur Julie rentre dans la chambre : << Salut

frdrot* ! Qa
ua? Mais tu es tout rouge ! Ta ceinture est trds serr6e,.ie uais la d.esser-
15 rer*. Et puis c'est dimodd ! Pas de ceinture. >>. philippe dhtache la cein-
ture et le jeantombe soassd taille. <<Voild,, comme gd, c'estbien !>> dit
Julie. Le tdl4phone sonne.
Julie crie : << C'est pour
moi! >>. Elle dicroche le tdl6-
phone et parle d une amie.
Alors Philippe la regarde. Elle
porte le pulljaune.

l. 12 : mman = maman.
l. 13 : fr6rot = petit frbre.
l. 15 : Je vais la desserrer = Je vais desserrer la ceinture.

16
 On r6capitule
d6- pr6fixe n6gatif forme :

f Des verbes

d6- pr6fixe n6gatif devant un verbe simple (ddplier)

OU
des- pr6fixe n6gatif devant un verbe qui commence par s' (desserrer) g
" .r'
q
Plier D6Plier tu
&,,
Je plie les draps et je les mets dans l'armoire. Je fais le lit, je ddplie des draps propres. Oi

a
l+
o
IF

zIE.
ul
u
2
:<
i;:
t t:

Serrer Desserrer
Je serre ma ceinlure... Je serre.. . ie sete. . Je ne respire plus; ouf ! Je desseme o :
ma ceinture ! ari ,.
'El Ir;
.E 1.,:

ou 'F.
.h
d6- i
la place du pr6fixe:ac-, at- ("crocher, n'existe pas et <tacher> avec ce sens Br

n'existe pas). ut
UI

Accrocher D6crocher (,
ride aux aux fenAt Je ddcroche les rideaur pour les lauer. J
J' accroche de s e s. llr
Le tdl(phone sonne,je dicroche.
O
.o
t!
Ilr
IJ
vt
l-
'o
:=.
ta
il*
'l-
TI
,E
.tI
Ill
:!!
'.

:4,-

Attacher D6tacher
Ses cheveuxtombent sur sonaisage. .. et elle les ddtache pour les lauer
a.?
Elle les attache...

't7
d6- ou d6s- + voyelle pr6fixe n6gatif forme aussi :

f Des noms et adjectifs

A la mode D6modri(e)
Elle est toujours d.la mode. Cette ann6e, << Une ceinture d tonjean ? Tu n'es pas
la couleur grise est d la mode, d lamode, tu es ddmod| !>>.
elle a un manteau gris.

Ordre D6sordre
Philippe range les uAtuments dans I'armoire, Dans la chambre de Julie, les uAtuments
il pose les liures sur le bureau; sont sur une chaise. Les liures sont
la chambre est en ordre. sur le sol; la chambre est en d4sordre_

On apprend par ceur !

Quelte uie !
Elte plie et ddplie les pulls et les gilets
Elle accroche et ddcroche les chemisiers
Elle a:ttache et ddtache les colliers !
Elle serre et desserre les ceintures
Elte place et ddplace les chaussures
Elle dit : << Qa, c'est d,la mod,e, Qa, c'est dimod| ! >>
Auec elle, il y a de I'ordre
Apris le ddsordre.
Y:.i:r.r*
estfatisude. .)
Voild la uie malheureuse . L
D'une pauare uendeuse.
Dans un magasin ou dans une boutigue !
Est-ce que c'est comique
ou dramatique ?

ffi
3 . Les pr6fixes d6- et re-

f, je fais une chose et !e fais le contraire avec d6- --+ charger/d6eharger.

I l. tr,, une chose une autre fois avec re- --+ eharger/d6charger/recharger.
'6-
.]:r
Pique-nique au bord de l'eau ! ,,r
.L-
a
4,
Aujourd'hui le"temps est beau, magnifique, !;
Alors, on* emballe un poulet et du saucisson, .u
E
On plie la nappe, on charge la aoiture.
ir
.a
On met dans le coffte un bateau, des ballons ! .b
On part auec beaucoup de sdcs...
.o
... Et on arriue au bord d'un lac. lr
.F
Boniour bonjour la nature ! rll
'llt:
On ddcharge la uoiture. :,{f'
On ddballe les affaires. z
<
On ddbouche les bouteilles. .E.
,r,
On remplit les uerres.
A la santd de I'uniuers ! q
On ddplie la nappe des pique-niques. u!
tll
Quelle belle journde ! On gonfle le bateau pneumatique. G
.F
15 Les enfants le digonflent, c'est comique ! 'l- I

rl
On le regonfle, c'est magique !
UT
Des bateaux trauersent le lac. tll
:3
Des gens embarquent, des gens ddbarquent. o
Des bdbds pleurent, des enfants crient. Quel bruit* ! lt
Il y a des abeilles sur lesfruits. g
Des chiens mdngent le poulet ddcoupd ! IA
Ah, mais quelle journde* ! lrl
U
Alors, on replie la nappe, on rebouche les bouteilles,
ul
On remet le bateau dans le coffre. On chasse les abeilles, F
On recharge la uoiture o
ia
Et on repart. Adieu la nature ! tt
Adieu, le lac, le soleil brfilant* ! ar
Adieu, les enfants mal 6leuds, les chiens gourmands* ! .ul
a
iA
,gr
tl
[. 2 :on = nous, un homme, les gens. F
l. 19 : quel bruit : quel = adjectif exclamatif masculin singulier.
l. 22 : quelle journ6e : quelle = adjectif exclamatif f6minin singu-lier.
I. 26 : brtlant(e) = trbs chaud(e).
l. 27 : gourmand(e) = qui aime manger beaucoup de bonnes choses.

19
 : On rGcapitule
Deux pr6fixes :

Un pr6fixe qui marque la n6gation :

d6- pr6fixe n6gatif s'ajoute au verbe simple (boucher/ddboucher).

d6- remplace un autre pr6fixe : le pr6fixe en- ou em- + b, m, p : embarter/diballer;
emb arquer / ddbarquer (atte ntio n baller et b arquer n' existent pas).

Un pr6fixe re- qui exprime :

- le retour i un 6tat ant6rieur (boucherlddboucher/reboucher);
- a r6p6titi o n (dir e / re dir e ; p drtir / rep artir) ;
I

- le renforcement, l'intenstt6 (remplir).

ArrENroN ! re- + consonne (repartir);
r- + am-, em- (ramener, remballcr), + an-, en- (ranimer, renuoyer),
16- + a(rdagir), + 6 (r66crire mais aussi ricrire), + u (r6unir),
+ o (r6organiser).
Ce prefixe ne s'ajoute pas a tous les verbes.
Ces pr6fixes forment :

I Des verbes

Boucher D6boucher Reboucher

Des cheueuxbouchent J'appelle un plombier Il aa Les enfants sur laplngefont
ddboucher le lauabo. de s tr ous et ils le s rebouchcnt.

Charger D6charger Recharger

Les ddm4nageurs chargent Ils arriaent dans I'autre D emain, ils r e commen ceront,
les meubles dans un camion. appdrtement, ils ddchargent ils rechargeront et...
le camion.

Gonfler D69onfler Regonfler

Je pars,je gonfle les pheus Je ddgonfle le matelas Je regonfle le pneu
de lauoiture. pneumqtique. de ma bicyclette.

Mettre Remeftre
J'aifroid, je mets Il enbue
et remet
monmdnteau. ses lunettes tout le temps.

Partir Repartir
Le train part, il guitte la gare. Cinq minutes d'arrAt !
Att ention, le tr ain u a repartir.

Plier D6plier Replier

Je laae le linge. Je sors un drap de I'armoire, Quandj'ailule joumal,
Quand il est sec, je le plie. je le ddplie et je fais mon lit. je le replie.

20
 Emballer D€baller i l

Dans les supermarchds, ,I Je d(balle le poutet i i

on aend des poulets et je le mets aulour

ddjd emball4s.

tmbarquer D6barquer
L'auion ddcolle d 15 heures Le bateau ariue auport,
et uous embarquez d 14 h 15 les t ourisl es ddbarque nt..
prdcises, porte 85.

a
4
ATTENTION I x
g
Parfois, d6- n'est pas un pr6fixe et fait partie du verbe, comme dans d6cider. \u
E,
q.
Parfois, d6- est un pr6fixe, mais il n'est pas n6gatif, il a au contraire une valeur de
g
renforcement, comme dans le verbe d6couper : J

Je coupe une fleur. Je coupe les pages d'un liure. a

Je ddcoupe de la uiande. Je ddcoupe un poulet. F
(Voir aussi : p(rsser (aller d'un point d un autre)/ddposser (laisser en arridre) : o
poser (mettre en place)/diposer (poser une chose que l'on podait...) F
F
z
ql
u
2
On apprend par ccur ! rU
Recette pour un pigue-nique rdussi ,t t,1 ,,,, r':l
.., i .l
,,.,,r,.r
o
Vousattend,ezunjourdebeautemps! :i lil"r I't ''
I

vt
IT
Vous habillez les enfants, E
Vous chargez le coffte de jouets,
ut
Vous emballez debonnes choses d manger,
t,l
Vous pliez les nappes et les couuertures tlr
:,
Et uous montez dans la aoiture. g
llr
3
Vous choisissez un endroit calme et beau, a
lJn endroit au bord de l'eau, l vt
ru
Sans touristes, sdns mouches ni abeilles ! U
Vous dibouchezune bonne bouteille,
ra UI

Vous dichargez la uoiture, o

Et uous ddbaltez la nourriture. =
t,l
F
Vous ddpliez la nappe et les couaertures, llr
a,
Vous mangez et uous jouez dans la nature ! yt
ut
Vous gonflez le bateau et uous embarquez, U
llous allez sur l'eau et puis uous ddbarquez.
F
Vous repliez la nuppe, aous rebouchez les bouteilles,
Vous rechargez la uoiture et aous repartez auec le soleil !
Ilijti:?€ii:ii#,l+1tri_i.

21
 Q, o Les prGfixes in-, mal-, rG-

Je caract6rise une chose puis son contraire avec in- - caPable/incapable.

Je caract6rise une chose puis son contraire avec mal- ou m6- + heureux/malheu-
reux, content/m6content.
Je fais une chose une autre fois avec re- I commencery'recommencer.

Histoire d'une chanson

Ann-Lynn, la jeune fille au pair anglaise, pense : Je serai une uedette <<

de la chanson. >>
Tout le monde chante. Pourquoi pas elle ? Mais, pas de chance ! Elle
chante faux* ! Quelle malchance !
Alors, elle dcrit une chanson. Est-ce qu'elle est capable" d'6crire une
chanson enfranqais? Est-ce que c'est possible ou impossible? Elle ua
dcrire les paroles et un amL peut-Affe, 6crira* la musique.
Elle commence. Elle dcrit une premidre phrase : << Le ciel est bleu, tout
le monde est heureux, et moi je suis seule... >> Ah, non, c'est mauaais! Et
puis, c'est inexact elle a un copain.
Elle recommence : << Le ciel est bleu >> et... ? Elle reste immobile, les
doigts sur I'ordinateur. Elle est incapable d'dcrire une autre phrase.
Cinq minutes, dix minutes...
Enfin elle tape : << Mon ami ne m'aime pas, ie suis malheureuse. >>
Nul, nul, nul, nul ! Ce n'est pas bon !
Et puis tout d coup un mot arriue. << Matin >>, puis un autre, << chagrin*. >>
et elle 6crit :
Matin chagrin, matin shampoing
Matin petit pain, matin je n'ai pas faim,
Matin donne-moi la main, matin maths et latin,
Matin s'en ud, matin reaient.
Elle lit et relit le texte, elle coruige deux ou trois mots et uoild, elle
n'est pds mdcontente d'elle. Elle est tris contente !

1.4: chante faux: ici, <<faux>> est un adverbe. Chanter faux = chanter un do d la place
d'un 16, par exemple.
l. 5 : 6tre (in)capable de + infi,nitif. Je suis (in)capable de parler franqais = je peux (ou je
ne peux pas) parler frangais.
l. 7 : 6crira
<< >> est le futur du verbe << dcrire >>.

l. 16 : chagr:in = c'est un sentiment. << Son mari part, elle a du chagrin >.

22
'On r€capitule
Trois pr6fixes :

in- (ou im- devant ffi, b, p, ou ir- devant r, ou il- devant l) pr6fixe n6gatif qui forme
g6n6ralement des adjectifs ou des noms (incapable, impossible);
mal- (ou m6-) pr6fixe n6gatif qui forme des noms ou des adjectifs (malchance,
mdcontent);
re- pr6fixe de la r6p6tition quiforme des verbes, des noms et des adjectils (relire). x
'g

E.
E:
Malchance (f.) a
Chance (f.) a-
Quelle malchance ! L'examen est trbs q
dfficile cette annde.
a
F
o
F:
F
zr&
{,
z
tl

o
vi
gl
Heureux (euse) Malheureux (euse) &'
M. et Mme X sont heureux de aous annoncer fum e ur s s ont malheur eux
L es F
le mariage de leurfille. dans les auions non-fumeurs ! gI

Content(e) M6content (e) Ut

Tu tr au aille s bien, j e suis contente. Ton deuoir estmauuais, je suis mdcontente.
t{
3
a
J
tg
Capable lncapable
Elle est cdpable de parler six langues. Elle est incapable defaire une addition.
o.
l,t
'lrt
Exact (e) lnexact (e) U
2 + 2 = quatre. L'addition est exdcte. Deux + deux = cinq. L'addition est inexacte.
i,
Mobile lmmobile o
Ses yeuxbougenttout le temps, Le photographe dit: <<Vous restez immobile,
ils sont trds mobiles. je fais la photo. >> ='
{,
Possible lmpossible
tg.
Perdre un kilo en une semaine? Perdre cinq kilos en une semaine ? &
Oui, c'est tout dfait possible. Non, ga, c' est impossible. 't!gl
U.
Commencer Recommencer !!!!
a.

Le cours comtnence d9 heures. Non, ce n'est pas bon, recommence !

Lire Relire
Je lis un rornan policier. Je relis souaent les liares que j'aime.
=,

23
 On apprend par ceur !
En auant la musique !
::; tt: jl !
irr lr::r'1 1'
Ah! la musique !
C'est magique !
Le chef met ses lunettes
Et ldue sa baguette.
Quelle chance !
On commence !
Ah! quelmouaement!
Mais le chef est micontent.
Quelle malchance !
on recammence !
Non, Ea ne ua pus !
<< Vous 6tes incapables de
faire la la la la ! >>
Mon Dieu, c'est affreux !
Les musiciens sont malheureux.
C'est horrible ! C'est terrible !
//,//
C'est impossible ! g/ ,'
Ah ! la musique !
C'est magique ?

24
5 . Les pr6fixes d6-, in-, r€-
Je fais une chose, je fais le contraire avec d6- --+ placer/d6placer.

Je caract6rise une chose puis son contraire avec d6- (ou d6s + voyelle) ) ag6able/
d6sagr6able.
r
Je caract6rise une chose puis son contraire avec in- (ou im- + b, m, p) --, utile/ 5
I
inuti le, patient/i mpatient. iEr
c,
o.
Je fais une chose puis je la modifie
avec : ad- (se transforme en ap- + p)
+ porter/apporter, en- (ou em + b, m, p) lever/enlever, porter/emporter,
-
q
J

re- J placel/remplacer et trans- -r porter/transporter. a

Je fais une chose une autre fois avec re- --+ voili/revoild. 0

Histoire d'une chanson (suite et fin) z

t!
c,
Alors Ann-LAnn ua au Zdnith, une grande salle de concert. Il y a un concert z
de jazz ce soir-ld. Elle uamontrer sa chanson dun ami saxophoniste. E
U
Les techniciens sont ld. Les musiciens arriuent. Ils portent leur instru-
f
ment de musique sur le dos : guitare, saxophone... La salle est pleine. a
Sur la scdne, des gens apportent des chaises, les placent ici ou ld,, ddpla- ta
ul
cent le piano, le transportent aufond de la scdne. Les techniciens bran- E
chent ou ddbranchent des haut-parleurs, lduent ou baissent un micro. Ils
IJI
rdglent la sono* (ouille, quel son ddsagrdable !). Les spectdteurs sont ld.; J
les uns sont pdtients, les autres sont iryatients. Ils crient, ils frappent t
tll
10 dans les mains. Ann-Lynn montre sa chanson au saxophoniste. << C'est 3
bien, mais c'est trop court, c'est incomplet. Ajoute* quelques phrases. >>. o
lu
Elle eryorte sa chanson et ua dans un caf6. Et elle dcrit :
o
Ilest midi, midi cantine, midi radis, {a
salami, hachts, rauioli, ur
f,t
15 midi bon appdtit !
UT

C'est le soin il pleut, ciel arrosoir,

F
o
trottoir miroir, comptoir petit noir*, E
bonsoir, bonsoir et au reuoir ! vi
F
Elle rupporte la chanson au musicien. Elle est inquidte. << Me reaoild! ut
q
Qa aa? >> Le musicien lit et dit : << qd aa, mais enliae* un ou deux mots Ut
inutiles et remplace* le mot "hachis". Je n'aime pds ce mot. >> II relit la ET

chanson et il dit : << Bof, tu peux, tout enleuer. >> C'est la fin d'un r€ue ! u
rF
l. 8 : La sono : mot familier pour la sonorisation = ce sont les appareils qui diffirsent la musique.
1,71,2Oet27: ajoute... enlbve... remplace... sont des imp6ratifs. Limp6ratif est Ie mode de
I'ordre ou des conseils.
l. 17 : petit noir = un caf6.

25
 On rGcapitule
Plusieurs pr6fixes :

Des pr6fixes qui marquent le mouvement:

ad- devant p devient dP = vers ) apporter (porter vers);
trans- = i travers ) trdnsporter (porter ir travers) ;

en- (ou em- + b, m, p) = loin de '+ enleaer, emporter (lever loin de, porter loin de).
Des pr6fixes qui marquent la n6gation:
d6- (ou d6s- + voyelle) + ddsagrdable;
in' (ou im- + b, m, p; ou il- + I ; ou ir- + r) --+ incomplet, impatient, irrdgulier.
Un pr6fixe qui marque la r6p6tition ou le retour i un 6tat ant6rieur:
re- (ou r- + voyelle) -+ rapporter.

Ces pr6fixes peuvent former :

I Des verbes

Porter
Au restaurant, les seraeurs portent un tablier blanc.

Apporter Emporter
Le serueur apporte les plats Il emporte la carafe d'eau. Elle est aide.

Rapporter Transporter
Ilrapporte la carafe pleine. Ce train ne transporte pas de uoqageurs.

Lever I Enlever
Il est 7 heures du matin, je liae le store. I Le repas estfi.ni, j'enliue les assiettes
et les aemes.

Brancher D6brancher
Le pantalon est sec. Je branche le.fer et.je Le pantalon est repassd ?
repa,sse le pantalon. Alors, je ddbranche le.fer !

Placer D6Placer
Je place le uase aumilieu de latable. Tu ddplaces le uase ? Il est trds bien
sur latable !

Remplacer
Ma uoiture est uieille, elle ne roule plus. Je uais la remplacer.
 ffi Des adjeciifs

Agr6able Seeagr6able
Ilfait beau aujourd'hui, il ne.fait ni chaud garEon n'est pas trds oentil.
Ce
nifroid, le temps est agrdable. Personne ne I'aime, il est ddsagrdable
i
i
auec tout le monde.

I Patient(e) It, tffipatient(e)

t;.npatient(e)
Tum'dttends, s'itte platt ! Tu es patient, Les enfants soit souuent impatients.
_J1!yi.!*"t r:,0:!"!:r: i lttueutenttout, tout de suite.
sq
Complet, compldte i lncomplet, incompldte x
Dans ma bibliothdque, j'ai les cpuures I Cette uieille dame fait une collection lt
&
complites de Maicel Prousr. I de flacons de parfuk de Guerlain. Mais c
oi
1
1
sa collection est incomplite. Ilmanque
unflacon des anndes 20. r
i -"'J -"""" J
a
I lnquiet, inquidte
i Une mdre n'est jamais tranquille; elle est
=
- I toujoursinquibte pour ses enfants. o
util. F
Aujourd'hui, un ordinateur est tris utile. ) Aujourd,'hui, une machine d,1crire zut
-tnuti; t,
'2

On apprend par ceur ! o

t!
Iti
Onfait de la musique ! E
Il porte son saxo sur le dos UI
Et l'apporte au studio.
vr
Mais il n'!/ a pas de sono ru
3
Alors rendez-aous au bistrot ! o
J
On emporte un banjo TT

Et on transporte les guitares et le piano. o

lrl
Un musicien joue un tango en solo. qt
t,
Et puis, on joue de la musiquefolklo
et de la musique disco. ;
On chante en duo, o
€
Brauo, brauo !
Et on rapporte au studio
UI
les instruments, le piano. r
Allez, tchao et d bientdt ! t
IT
tJ
r

27
 $ o Les pr6fixes bi-, €n-, r€-
Je fais une chose et je la modifie avec en- (ou em + b, m, p) + lever/enlever.
Je caract6rise une chose avec bi- -+ bicyclette, contre- + contre-attaque,
para- ) parapluie, super- r superstat, sur- -+ suruGtement, tri- -+ tricolore.

Je fais une chose avec effort, avec re- (ou r- + voyelle) -+ attraper -+ rattraper.

Un match de basket
Ann-Lynn est sportiue. Elle fait de la bicyclette, du jogging. Le dimanche,
elle joue au basket dans une 4quipe de filles. Elle aruiue toujours sur
le terrain en suru4tement. Elle I'enliuex auant le match et le remet
aprds le match.
Ce dimanche est un jour important. Tous les clubs de la uille sont ld.
Les joueuses portent des maillots dffirents. Les uns sont bicolores
(rouge et blanc ou bleu et noir ou uert et rouge), les autres tricolores
(uert, jaune et rouge ou bleu, blanc, jaune...). Quel beau soleil! Le
match commence. Une joueuse liue le ballon au-dessus de sa tAk et le
lance d, une autre joueuse. Celle-ci I'attrape, b h,che, le rattrape et le
relance d une troisibme. Les joueuses courent, bondissent. Le ballon
ua, uient, reaient. Il monte, pdsse d, trauers le panier descend, puis il
remonte, redescend, repasse et rebondit sur le sol. Le match est
rapide. Attdgue de la premidre 6quipe, contre-attaque de la seconde.
'15
Une joueuse tombe, on la reliue. Elle a mal d la.iambe, on I'emmine
hors du terrain et on la ramine au uestiaire. Une remplaEante* entre
dans l'6quipe. Et la partie recommence, les joueuses repurtent sur le
terrain. Qui ua gdgner? Chaque 4quipe o ses superchampionnes,
chaque dquipe d ses superstars.
zo Muis qu'est-ce que c'est que Ea? De gros nuages, le tonnerue et uoild
la pluie. Ouurons les parapluies et adieu le match !

l. 3: l'enlbve: l' = le surv6tement.

l. 16: Un(e) remplagant(e) = une personne qui remplace une autre personne

28
,.':i:i.,ti:,r :,i: !;i.:l::,:.r+.i

On r6capitule
Nous avons ici des pr6fixes qui marquent :

- la r6p6tition, le retour i un 6tat ant6rieur, le renforcement

re- --+ recommencer, releaer, rebondir;
- la quantit6 et l'intensit6
bi- = deux, --+ bicuclette, bicolore vr
tri- = trois, + tricolore r
x
super- -+ superchampion(ne), superstdr &
; {t
&
o.
- la position au-dessus
sur- ) suruAfument; q

a
- l'opposition F
contre-, contre-attague 3
para- --+ parapluie (contre la pluie) o
;
F
- l'6loignement F
zql
en- --, enleuer, emmener.
t,,
2
Ces pr6fixes peuvent former :
E
u
I Des verbes
6
Attraper Rattraper 6
lrt
Mon mari a attrapd deux poissons Attention ! Le t)erre ad tomber ! g,
dans la riaiire et nous les auons mangds. Ouf,je le rattrape. t-
UI
Bondir Rebondir
Le lion bondit sur la gazelle. Laballe rebondit sur le sol. ta
u,
Commencer Recommencer g
=
Le concert commence d 7 heures du soir. Je ne suis pas content, je recommence ! ul
3
Descendre Redescendre g
Elle habite au sixiime 6tage sans dscenseur Attends-moi, je monte chercher Ilt
E.
Elle monte et descend d,pied. mon parapluie etje redescends. u
Lancer Relancer tl
Je lance laballe. Attrape-la. J'attrape laballe etje larelance. o
E
ut
Lever Enlever Relever
Un peu de gymnastique ! Ilfait chaud, j'enliae L'enfanttombe. Samdre =
rlI
Leuez les bras, baissez monmdntedu. le reliae. a
lesbras, leuez-les... tn
III
Mener Amener/Emmener Ramener U
L'6quipe de la aille mine J'amine les enfants au cours J'emmdne les enfants
F
par deux d ziro de danse. Je les emmbne au cindma, je les ramine
contr e l' 6 q uip e adv er s e. aumus,le. d lamaison aaant le dtner

29
 Mettre Remettre
Je mets un pull. J'adore ce pull. Je le remets aujourd'hui.
Je mets mes liures dans mon sac. Je remets ce liure d sa plctce.

Monter Remonter
Je monte sur un banc pour uoir le ddfil4. Attends-moi, je descends chercher dupain
Je monte au troisibme dtage de la tour Effil. et.ie remonte.

Partir Repartir
Le train pour Bruxelles part d 14 heures. Le train affiue d, 15 heures et repq.rt
d.16 heures.

Passer Repasser
Je passe sur un pont pour rentrer chez moi. Le jeune homme pdsse et repdsse
Le temps passe. deuant nous.
La chemise est sbche. Je larepusse.

Venir Revenir
Allo, Jean-Herre, uiens me chercher Elle part pour I'Angletete,
Ma uoiture est en panne. mais elle reaient demain.

E Des adjectifs

Couleur (f.) Bicolore

Le drapeaujaponais est de deux couleurs. Le drapeaujaponais est bicolore ;
il est blanc et rouge.
Couleur (f.) Tricolore
Le drapeaufrangais est de trois couleurs. il est tricolore, il est bleu, blanc,rouge.

I Des noms

Biryclette(f.)
Je fais de la bicyclette tous les dimanches.
Attaque (f.) Contre-attaque (f.)
Belle attaque de l'6quipe defootball ,.mais aoild une contre-dttaque
de Paris... de Monaco.

pluie (f.) Parapluie (m.)

Quelle pluie ! Il pleut et... ....ie n'ai pas de parapluie !

Champion(ne) Superchampion(ne)
Elle est championne d'Europe Cejoueur de tennis est excellent :
du 100 mdtres uawl. c' e st un superchampion.

Star (f.) Superstar (f.)

Je seraiune star ! star au cin4ma, Cefootballeur est une supetstar.
star de la chanson, une star du sport Tous les enfants de son pays le connaissent.

VGtement (m.) SurvGtement (m.)

Elle achite ses aAtuments dans une boutique Il fait froid. Le s j og g eurs courent
du quartier en suradtement.

30
On apprend par ceur
Dix joueurs sw ut terrsin
Qafoit oi*gt mains-
Un joueur [fr.@ le beilorl-
Altenliq, attention!
Ua,autre le rattrapg, le relaan!
Ouah ! Quelle puissance !
Chacun est d sa place !
Le ballon posse et r"pdsse,
Ilmome et redescend,
Quel talent !
Ilaa, aient,
Braao, e'est trds bien !
Il reaient et rebandit.
Tiens ! Le match est fini !
E%lE:

\
(:>/

31
 I o Les pr6fixes
ad_7 Gotl_7 fe_
Je fais une chose puis je
ta modifie avec :
(:,
i1- (ou + p) -, prendre/apprendre
ap-
con- com_ + b,^:r).--' prendre/comprendre
dU- emm6nager/demenager
I
en- (ou em- + b, m, p)
-
erim6nager
Je caract6rise une chose
avec:
archi- (archiplein); extra- (extrafin(e)
; extr
in- (ou im + b, m,
in-.(ou rr. p), (imnerrrr6ahro ,--^,,:1:.'dinaire); nyper-
o)- (imperrt"Cf",
hyper- (hypermarch6);
ordinateur);,rr,n,-'r'*rr^rhrrl, _qrqvrqrrrcrrre/;
...("1)' mi- (mi-temPs); micro- (micro-
(s -..rr:,
['f;::f#]#'H.li#,H:,],:tJ,T*1.",:.:?illjlifll,'l;HT;,'ff
upermarch6) ; tele- (te Cpf,"r",
t tjieffi ;l:"ffil, (ultrarapide, ultrachic). :?:
Je marque re retour en
arriire avec re- -+ venir/revenir.
(voir les suffrxes p.72_ZZ)

Indiscr6tion
' sac de uouase et ua i, ta
f:,{"!;;i:;"',i";-:!:;,::";!"':: sare du

:!:';:":?;:;y,:,;;x:7"i;:;'";::;,;i,:';i,:l::::,';'":,::i,iili,l!;;
s Le train est archiprein. Ir
est non-fumeurs. II y
An s tais et au s si de s a des Frctnqais, des
Europ d;"; ;; ;r, ai:iiotni,
corores' certains ont un micro-ordinaigur oir**Jirr*rrts mutti_
A cdte d'Ann-Lunn.it y a portabre et ffaua,rent.
tat extrafin. E"ile,intJr-.i" ""rt i*r- nile iangi"rrri*'o)rcrre de choco-
to dans ce train ? J'oi ,olj ,
;;;:;;;n : << Est_ce qu,it u (r un minibar
t ,qr1_i
bayarde,ettinarf d.ameest
- D'oi !:,;;;";;";';;";;r;:;,,,:rf ;:::;"i":.ffi
An1-Lunn
?.Que faitis-urir"T oa
est potie. rtL rapoii;"r;
^tes-uous
nioirJ"-rr*';';;r, raaairez ?
questions.
- Je suis angraise, j'aytrgnds triorqot".
rc dissement, et je ty1"tti, J'habite dans re
a mt_tiriipl dcms un hypermarch|. ^tp arron_
- Ah, mais c'est" extrd,ordinafre ! fa :
y.y i
o,i. i t t r
. 2"ri o ;T
p p o n, * e n t e t j,,
::nZ
r;:*";: r#
::#:;X!;
ment' prds d'un supermarch, ! "Mais ^ pourquoi
apprenez-aous te
Eais ? Vous le comprenez et uous fran_
le parlez bien !
'"
zo - Je perfectionne le
uocabuloflrlr. '"
- J'aimerais bien uous reuoir d, paris !,vous
chez aous. euel est uotre aiendrez chez moi et j,irai
numiro de t6t6phone portable
Ann-Lynn pense: cette dame ?
i*iotir. Elle dit :
- Ddsol6e' ie n'ai nas tdlopnoneiirtabte. "ri
zs tdliphone dans pocheta led, ;o:"-;;;;*6abte.
et eire cache trds uite son

32
,:r-F:#=,=€.=r:=r:=i.= :r.i'' i -'.'
On 16capitule
Nous avons des pr6fixes qr.rt marquent :

- le mouvement
ad- (ou ap- + p) = vers - ctpprenclre = mettre dans sa t6te
d6- = hors de + ddmdnager = trar:sporter hors de la maison
en- (ou em + b, m, p) = dans * emminuger = transporter dans la
maison
ATTENIoN ! m6nager n'existe pas I

u
x
- l'association u
con- (ou com + b, m, p) = avec + c7mprenclre = prendre avec soi, voir ce que cela
\g
e,
o-
signifie
u
J
- la r6p6tition et le retour en arriere
re- reprendre (prendre de nouvear) ret,oir (voir de nouveau), reuenir (venir li
a

oi on etait). 3
o
Ces pr6fixes peuvent former :
F
z
I Des verbes ut
u
z
D6m6nager I
Emm6nager U
Je quitte mon appartement, je d1minaue J ?mmenag? drtns un autrp opportpment.
o
ut
ut
ts
F
t-
lll
PAS CHER
vt
u

25
I
o
gt
5
tA JOURNfE
o
U}
llt
U
Ut

o
E
UI

F
tT
Prendre o,
Je prends mon sac et je sors. Je prend,s le trctin pour ctller d Lond,res. lrl
ut
u
Apprendre F
J'apprends le frttnEais.
J'apprends lamusique.

33

l*
 Venir
-Bonjour Ann, pourquoitune aiens plus Revenir
Je quiile I'Angleterre pour
chezmoi? la France, mais
-Oh, je n'ai pas beaucoup d,e temps; 1e reaiendrai en AngIeterre.
i,irai
te uoir bient6t.

Voir
De mafen€tre, je aois lamer Je reaois souaent mes amis
d,6cole.
Nous avons des pr6fixes qui
marquent :

- l'excds, l,exag6ration
archi- - trds _r archi(pleintel)
extra- - trds -+ e xtra (fiil;D-,- e xtra (fort[eJ)
_
_

ultra- - trds -+ ultra(iapictej, uttrofliuii-rq.

- une position
extra- - en dehors de '-+ svTTtrrdinaire(en
dehors de r,ordinaire);
- la quantit6
multi- = nombreux _t multicolore (deplusieurs
couleurs);
- la n6gation
in- (ou im + b, m, p) -r impoli(e) (qui
n,est pas politel).
Ces pr6fixes peuvent former :

f Des adiectifs

plein(e)
ll y a du monde dans le train, le train Archiplein (e)
u y a oeaycoup de monde dans
est plein. le train,
le train est archiplcin.
Fin(e)
J' a che t e t oujours.des petiLs pois Extrafin (e)
fins Moi, je prdJbre, les petiis pois
extrafins.
outrdsfins.
Rapide
Ultrarapide
tie^fam. est ultrarapide. Il guiue paris
Ce,train rapide, ii quitte paris d g heures
e.st
du matin et it esl d Brureiles
a t ii iii'r1r'." a a neures du matin et il
est d Bruxelles
d 9 heures.
Couleur
Quelle est ta couleur prd.fer1e ? Multicolore
C'est un.beaujardin ! Il y a des
C'est le bleu. - fleurs
roug e s,.b leues, j aunes. u["n
rn, i,
c'est un jardin multicolare.
r.iiii
poli(e)
Le.pelit garqon dit << bonjour >>, << ^ tmpoli(e)
merci >> L?tte jeune.fi.lle ne
<< s'il aous platt
>>, c'est ui petit garqin-),oif. dit pas < bonjour >>,
<< merci >>, << s'il uous plaii ,. stii;t"i;p,iti".

fa
Nous avons aussi des pr6fixes qui marquent :

- la sup6riorit6
super- = trds grand ) un supetmarchf, une superproduction
hyper- - trds, trds grand --+ un hqpermarch0;
- la petitesse
micro- = trds petit + un micro-ordinateur
mini- = trds petit 't un minibar;
-
- la distance u
t6l6- = au loin -+ til4phone, tilduision; x
E
tl
- la quantit6 e
o"
mi- = moiti6 + le mi-temps, d. mi-temps; u
q

- la n6gation a
in- (ou im + b, m, p) + impermdable
non- ---) non-fumeur(s). 5
o
Ces pr6fixes peuvent former :
2
r{
I Des noms
z
Ordinateur Micro-ordinateur E
L'
Ton ordinateur est un Mac ou un PC ? J'ai un micro-ordinateur. Je aoyage
beaucoup et c'est plus pratique.
o
Bar Minibar tl
t{
Le soir elle aime bien aller dans un bar Dans ma chambre d'hbtel, j'ai un minibar. e
pour boire un aerre et rencontrer des amis. Ily a des chips, de labidre, de l'eau... F
F
qr
Temps Mi-temps
Je n'aipas d'aller au cindma.
le temps La mi-temps aufootball dure uingt minutes. L[
gt
J'ai beaucoup de trauail. 3
o
rI
Perm6able (attention, c'est un adjectif) lmperm6able .$I
Cette terre est permdable. Elle boit I'eau. Il pleut, je prends mon impermdable.
s:
Fumeur Non fumeur ta
g,
Dans les cafds, il y a encore des espaces Toutes les aoitures du TGV (train d grande
u
Jumeurs. u ite s s e) sont maintendnt non-fumeurs.
tt
March6 Hypermarch6
Tous les dimanches il y a un marchd sous On trouue tout dans les hypermarchds,
e
€
le mdtro et j'achdte desfruits, des l6gumes, desfruits, des l6gumes, dupapie4
In
dufromage. des uerres.. .
T
F
ql
Supermarch6
&
Je uais au supermarchd, j'achbte desfruits, yl
des l6gumes, dufromage, du chocolat, Ilr
de I'eaumin1rale... L'
T6lephone F
Mon numdro de tdl4phone est :
00.1.212.306.407

35
 jiEr.-ffi-#iEi--if+i.#+.l#i
;,T+#ttlTi-LqE&
: Osr apprend par e cur !
' Attentian au ddpart!
Des aaqageurs, des uoyageurs! Combien?
Cinquante, cent, d,eux cents, trois cents?
Dans un train rapid.e comme le aent,
Dans un train ultrarapide et archiplein,
Voild un aoq&geur
Aa ec son micra -ordinateur.
Voild une jeune fi,lle: elle pleure !
Un uayageur la pousse; il porte un impermiable.
Quel homme ddsagrdable !
Dans I'Eurostar il y a des gens polis,
Des gens impolis,
Desfumeurs et des non-fumeurs,
Des lecteurs, des rlueurs.
Des aogageurs pd.rtent et reaiendront.
D es a oy ag eur s d,6 mdnag ent
Et ne reaerront
Ni leur aille ni leur
--_" uillaue
_ "-*J-' !

Dans I'Eurostilr est-ce gu'il g a un minibar?

Un piano-bar?
ha?
lln kypermarch0?
Mais non
Voyons !
Vous r4aez !
$ o Les pr6fixes ad-, con-, im-
! Adverbes, conjonctions, imparfait...

Ces petits mots bizarres... -

o
g
Une 4tudiante amdricaine demande d Ann-Lynn : I&
- parles bien le franqais, alors, explique-moi, s'il te platt, tous ces
Tfu
.rlr
d
A.
mots bizarres ! J'entends dans les classes de frangais des mots trds,
trds 4tranges : adaerbe, conjonction, prdposition, pronom, imparfait, J
@

etc. Mdis qu'est-ce que c'est? *

- Ecoute, ce n'est pas dfficile. t*
Qu'est-ce qu'il y a dans le mot aduerbe, par exemple : il y a ad-, un o
F
pr4fixe qui ueut dire : aers, et le mot aerbe. Et donc un aduerbe est un
F
mot gui est ajoutd au uerbe, ou qui est d c6ti d'un autre mot (adjectif 2
UI
10 ou aduerbe). t,
Qu'est-ce qu'il y a dans le mot pronom : il y a le pr4fixe pro- qui ueut z
{
dire d la place de et le mot nom, donc le pronom est un mot que .ie u
mets d la place du nom, pour le nom !
Qu'est-ce qu'il y a dans le mot prdposition : il y a le pr4ftxe pre-, a
deaant et le mot position ! in
UI
Une prdposition est un mot qui se place aaant, deuant un nom ou un E
pronom ou un uerbe d I'infinitif. t-
kgl
- Et une conjonction? J
- C'est une expression qui joint, qui attache un mot aaec un dutre ou Ut
IT
un groupe de mots aaec un autre groupe de mots.
E
- Et I'imparfait?
llt
- C'est un temps qui n'est pas parfait, qui n'est pas acheu6.
- Et un prdfixe ? a
- C'est un petit mot placd deaant un autre mot. ta
tal
- Et le suffixe ? 'u
- C'est un petit groupe de lettres placd aprds une racine. Par exemple, lr!
.F
,

dans le mot americaine, -aine est un suffixe placd aprds la racine o

amdric-. .€
Tu uois, tu peux comprendre toute la grammaire frangaise, ou .tn
,F
presgue, (ruec ces petits mots, les pr4ft,xes. ,,F
:lII:
- Oh, mais c'est urai, je comprends tout, maintenant, c'est trds facile ! A
UT
gr
t,
!':

37
 La ronde des pr4ft,xes
Voici un ' -" uerbe
Et oi est le tterbe?
Attention d, la t';:i:ionction !
La aoild, dans la legon.
Ette fait la liaison.

Et I a S:'t'',.i p o sition ?

Qu'est-ce qu'elle fait ?

Elle est occupde.
Elle fait entrer un uerbe, un nom
...Ou un pronom.
Et le pr*nom, gu'est-ce qu'ilfait?
Mais il remplace le nom !
Et I'iroryarfait?
Ah ! I'inaparfait !
Il n'est uraiment pas Parfait.

38
2 ces euELeuEs LErrREs eur
CHANGENT TOUT
1 o Les suffixes -ain, -ais, -oh
Je passe du pays i l'habitant avec ces quelques lettres : -ain(e) roumain(e),
-ais(e) irlandais(e), -an(e) kenyan(e), -and(e) allemand(e), -c(-cque) grec,
grecque, -c(que) turc, turque, -6en(ne) guin6en(ne), -ien(ne) norv6gien(ne),
-in(e) argentin(e), -ois(e) qu6b6cois(e), -ol(e) espagnol(e)...

D'oir Gtes-vous ? d
x
u
t Premier jour de la premidre classe de frangais. Le professeur demande r
:}
q
d chaque 4tudiant son nom et sa nationaliti. Il y a quinze 4tudiants.
q
- Mademoiselle ! Quel est uotre nom, quelle est uotre nationalitd ?
- Je m'appelle Natacha, je suis de Russie, je suis russe. a
s - Et uous, monsieur ?
- Je m'appelle John, je aiens des Etats-Unis, je suis amdricain. o
F
- Moi, monsieur, je m'appelle Mary, je aiens aussi des Etats-Unis et F
donc je suis umiricaine. >> z,
ill
- Et moi, je m'appelle Justina, je suis de Pologne, je suis polonaise et l,
n mdintenant je suis europienne, comme Elena, mon amie lettone. -
- Moi, c'est Ali, je suis du Liban, je suis libanais. rJ
- Je m'appelle Yu-Ming, je uiens de Chine et je suis chinoise.
- Moi, c'est Andrea, et je uiens du plus beau pays du monde, I'Italie, a
=
et je suis italien! l,r
rc - l'/on, le plus beau pays du monde, c'est mon pays, le Brdsil! Je m'ap- tal
E
pelle Maria, je suis brdsilienne. Je suis de Rio.
- Vous ne connaissez pas I'Espagne ! dit Letitia, une 1tudiante espagnole. -
- Et uous ne connaissez pds la Grdce, dit Yannis, un grand gdrQon EI
grec. 3
zo - Moi aussi je suis grecque, dit Aphrodite. Mon paUS est trds beau. o
J
- Est-ce que uous connaissez les grandes plaines de I'Argentine? dit ur

P ablo, l' 4tudidnt arg entin. a

- Ah, mais la Turquie est aussi un trds beau pays, dit Mehemet, un Ut
.{
jeune 4tudiant turc. C'est urai, dit Haydde, sa camarade turgue. \J
zs - Voild la conclusion, dit le professeur: L,ous auez deux amours, aotre '\l
pdys et Paris.

39
 ffi
On r6caPitule
former des
Lesuffixeestungroupedelettresqu,onajoutedlafind,unmotpour
adjectifs, des noms, des verbes, des adverbes'
Les suffixes qui marquent l'origine'

Les plus fr6quents sont -ien/-ienne et -ais/-aise'

-ien/ienne -ais/-aise
Je uiens d'Algdrie, ie suis algdrien, Mon pays est I'Angleterre, ie suis anglais,
ie suis alg,lrienne. ie suis anglaise.
australien' Je aiens duCameroun,ie suis camerounais,
Je aiens dlAustralie, ie suis
ie australienne.
suis ie suis camerounaise.
Moi i suis d'Helsinki, en Finlande'
Je aiens d'Iran,.ie suis iranien,
e-
je suisfinlandais, i e suis finlandaise'
ie suisiranienne'
Mon pays est le Chili, je suis chilien, leiuis tk fokyo, au Japon, ie suisjaponais'
ie suis chilienne. ie suisiaPonaise.
Je suis du Laos,.ie suis laotien,
ie suis laotienne.
Je suis nd en Lituanie etie suis lithuanien'
Je suis aussilithuanienne etnous sommes
des Euroqdens.

-ois/-oise -ain/-aine
-e
- D'oil est Karin? Julio aient de Cuba, il est
Je uiens de Belgique' ie suis cubain, mais lgor est
belge, mon ami est de Elle uient du Danemark?
Elle est danoise ? roumain, il est de Bucarest'
Bulgarie, il est bulgare ; mes enRoumanie.
couiins sont de Slouaquie, ils -Non, elle est de Sudde,
sont slo\ dgue s, i' ai une tante elle est su,6doise-
en Suisse, elle est suisse.

-anl-ane -r6en/-6enne
-in/-ine
Ignacio est philiPPin, il habite - Qui habite en Afghanistan ? -D'oiaiens-tu?
aux PhiliPPines. - Ce sont les Afghuns -DePanama.
et les Afghanes. Je suispanamdenne

Les moins fr6quents:

-and/-ande -ol/-ole
estonien? Non, il est allemand' Jos6 est n6 en Espagne, il est espagnol'
Karl est
Ilaient d'Allemdgne.
-cl-cque ou -que -k
Alexis est d'Athdnes, il est grec' Elle aient d'Ouzbdkistan, unpays d'Asie
Ttna aussi est grecque. centrale oil on parle une langue turque'
Elle est ouzbek.
Lui, il est turc, il uient d'Istanbul.
Elle aussi est turque.

40
 l appren,c
epprend Far, ceur, !
Identitd
Est-ce qu'Alain
est amiricain?
Non, il est jamarcain.
Est-ce que Fernand
est allcmand.?
Non, it estflfrrnail.d.
Est-ce qu'Ernitien
est cambodgien?
Non, il est canadien.
Est-ce gue Paul
est espagnol?
Non, il est mongol.
Est-ce qu'Armun
est afghan?
Non, il est birman.
Est-ce que Justin
est philippin?
Nan, il est argenttn.
Est-ce gue Fronqois
est lu#embnargeais?
Non, il est Zui?ais.

Qui est portugais,

soudanais,
tatwanais,
angotais,
antiltais,
anglais,
auftanq*ts?
C'est Rend !
re

41

i
 2 o Les suffixes 'teur, -ture
Je passe de Ia profession (suffixe en -ture,
i
ou suffixe z6ro) la personne avec
I ces quelques lettres : -eur (agriculteur, -trice),
ou suffixe z6ro'

Que faites-vous ?
r Aujourd,'hui je pose une d,utre question : quelle est
Le professeur -
aoie profession ou quetle sera aotre profession' Ali?
_Monpireaunefermeetjeseraiagriculteur,l'agriculture'c'esttris
utile.
s - C'est arai ; et uous, John?
-Moi,iesuissculpteut,iefaisdelasculpture'commeRodin'J'aime
I'art !
- MarY?
-Monpdreesthorticulteur(ond'itaussijardinier);j'aimelesfleurs,
serai horticufrrice' Mais
- les arbres fruitiiis, j'laime I'horticulture ie je suis peinfie, comme
et
rc
i:aime auisi la peinture, je peins des fleurs,
Hcasso-
- Et aous' Maria?
_Moi,jesuisd,ansune6coled,epuiriculture.Jeseraipuqricufrrice
s d. Rio it ie gar:d'erai et ie soignerai les petits enfants'
- Et uous Natacha?
traduire des Acriaains fran-
- J'aimerais Affe ffaductrice, i'aimeraisI'architecture est mon mdtier
gais en russe.- Uii, i, suis arbhitecte,
Je aoudrais faire de belles maisons'
,o - A aous, Yannis, quel est aotre mdtier ?
-Moi,iesuisacteuretnxd'femmeestactrice'Nousiouonssouaent
ensemble au thddtre.
- Et aous, Yu'Ming?
-Moi'jeseraiunjourpr*sentatriced,lat6l6,JeprAsenteraides6mis-
zs sions importantei et tout le monde me reconnattra'
- Et uous, Pablo?
-Moi,iesuisd,essinateurdeband'esd'essindes(BD)'Mabandedessi'
nde seia un iour aussi cdldbre qu'Ast€rix et Obdlix'

42
 On r€capitule
Les suffixes qui indiquent le m6tier ou l'agent.

Le m6tier (suffixe en -ture) La personne (suffixe en -teur/-trice)

I'agriculture (f.) agriculteur, -trice
Ce pays n'a pas d'industrie, mais il exporte
les produits de son agriculture, le bl6,
les fruits, les l6gumes...

u
J'aime la campagne, le traaail dans x
les champs, je serai agriculteur. &
r!
u
l'horticulture (f.) horticulteur, -trice
Je uais dans une 6cole d'horticulture. J'aime lesfleurs, les arbres,je serai ry
horticultrice.
a
la pu6riculture pu6riculteur (rare), -trice t*
MoL je suis dans une de pudriculture. 0
'6cole
Je trauaillerai dans une tdche
auec des enfants de 6 mois d 3 ans. F
z.
gr
t,
z
r(
LT

a
o
tr
Itr
g
J'adore les en[ants, je serai puiricultrice.
lrl
la sculpture sculpteur, -trice (rare)
Comme Michel-Ange, jefais de la sculpture Michel-Ange est un sculpteur gdnial ! ra
lU

d
Le m6tier
(suffixeen -ture) Leverbe UI

(,
l'architecture (f.) architecte (m., f.) ln
J' 4tudie I' archite cture d Pei est I'architecte |lr
I' E cole de s b e aux- ctrt s. de la pyramide du Louare. u
la peinture peintre (m., f.) peindre r\I
Jefais de la peinture comme La peinture n'est pas Je peins la nature, les arbres
Picasso, Renoir, Cdzanne... ! mon mdtier je suis un peintre et lesfleurs.
du dimanche.

43
 le dessin dessinateur, -trice dessiner
Le dessin est un art dfficile, Les dessinateurs de bandes Quand j' ai le temPs' i e Pr ends
plus peut-Atre que dessindes ont souoenL un crdyon et duPaPier etie
beaucouP de talent. dessine : une tAte, desfleurs.. .
laPeinture.
acteur, -trice
Je rAue de faire du cinbma
et de deuenir une actrice
comme Marilun Monroe.

la Pr6sentation pr6sentateur, -trice P16senter

Cette prdsentatrice Elle prdsente le iournal
Pour prdsenter le iournal
dujournal tdl4uisd tdl1uisd de 20 heures.
tdl6uis6, il.faut aaoir une
bonne prd sentation, Atr e est trbs cdldbre.
plut^tiolie et auoir
une bonne diction.

traducteur, -trice traduire

la traduction
La traduction d' une euure Il est traducteur. Il traduit Iltraduit enfranEais
enfranEais les euures l'4criaain
les reuares de
littdraire est dfficile.
Dante, de LeoPardi... irlandais James JoYce.
Comment traduire de
Marcel Proust?

On apPrend Par ceur !

Ils uont si hien ensem.ble !

Qu'en pensez'uous? Je marie un agricuheur
Auec une harticultnce ?
Ils aont bien ensemble, n'est'ce Pas?
Et an sculPteur, aui' un $ailPteur
Aaec une belle actrice ?
Et une gen[itle Pueficultrice
Auec an bon d;essina6eur?
Et gue pensea-uaus d,'un prisentawur
Aoee une Xrnfilxsgrice ?
Et paurquoi pas d,aec ane tdl4spectatrice ?

un

44
3 o Les suffixes -ain, -air, -at

! Je passe de la profession i la personne avec ces quelques lettres : -ain (6cri-

! vain), -aire (secr6taire), -at (avocat), -eur (ing6nieur), -eur (danseur, dan-
I seuse), -ien (musicien(ne)), -in (m6decin).

Que faites-vous ? (suite)

t - Aujourd'hui, j'interroge les autres dldues de la classe. Je commence
par uous, Aphrodite. Vous auez une profession?
- Oui, je suis daocate d Athdnes. Le droit est une matidre dfficile.
- Et aous, Mehemet ? Vous Ates mddecin, je crois.
- Oui, je suis mddecin, et la mddecine est trds dfficile aussi. u
x
l!
- Et uous, Andrda? L
:I
6
- Pour le moment, je bibliothicaire d, la bibliothdque uniuersitaire
suis
g
de ma uille. Mais j'aimerais itre dcriuain comme \hctor Hugo.
a
- Elena? l-
10 - Je suis secrdtaire dans une entreprise multinationale en Lettonie. l-
Le secritariat, c'est uraiment intdressant ! Mais j'aimerais )tre udtdri- F
naire, j'aime beaucoup les animaur, tous les animaux. zUI
* Ah bon ! Et uous, Justina, quel est uotre mdtier ? u
2
{
- Je suis musicienne et mon mari est musicien aussi. Nous.faisons de U
15 la musique dans un orchestre de chambre. Je joue du uiolon, je suis
aioloniste et mon mari est pianiste. 3
o
vi
- Haydde? lII
4,
- Je suis journaliste; j'6cris dans un journal, en Turquie, mais j'aime- F
rais dtre chanteuse et danseuse. J'adore le chant et la danse. alr

gt
- Et uous, Omar? UI
i,
'o
- Moi, je suis ingdnieur, ingdnieur informaticien. Ma fiancde, elle, est
J
uendeuse dans un grand magasin. gt

(r
- Est-ce que le mdtier de professeur, d'enseignant est intdressdnt? vl
demande un 6tudiant. llr
U
- L'enseignement est le plus beau mdtier du monde.
tl.

45
 ffi
ion 16capitule
: .,' ,,r LapercOnne.
.[e rnEtier , (Xousles.rtpb'de-cettgrtiste,
;
.'sont'dei'ilolirs et des adJaetif:)

le droit avocat(e)
Je suis 1tudiante ; i' 4tudie Aprds mes 4tudes de droit,
d,lafacult1 de d,roit de Paris. .ie serai aaocate.

biblioth6caire (m., f.)

La n ouu elle bibliothd c air e e st
super Elle conseille trds bien
les lecteurs.

6crivain 6crire
(6 criu aine est en core rare) Il a dcritNotre-Dame
On dit queVctor Hugo est le Plw de Paris, les Mis6rables...
gr an d 6 criv ain fr an g ais -. .

l'informatique 1m.1 informaticien, -ienne

L' or dinat eur e st I' outil J e suis informaticienne'
de I'informatique. je passe mes joumdes deuant
un ordinateur

leiournalisme (m., f.)

iournaliste
Le journalisme ? Qu'est-ce J e suisj ournaliste sP ortif.

que c'est? C'est unefaEon J'dcris des articles

d e r a cont er I' actualit 6. sur les cgclistes,
les matchs de football.. .

la m6decine m6decin
J'6tudie la midecine ;ie ueux (le f6minin n'existe Pas)
soigner les gens. Je seraimddecin
dans un hdpital.

Ia musique musicien, -ienne

Elle adore la musique. C'est une trds bonne
Elle joue dupiano, musicienne. Elleioue
elle ua au concert. .. trbs bien du uiolon.

le secr6tariat secr6taire (m., f.)

Je uais au secretariqi La secrdtafue r4pond aux lettres,
de la facult'i p our fair e eux coups de tdl4Phone,
moninscription. elle organise les rendez-aous
du directeun

v6t6rinaire (m., t.)

J'aime les animaux,ie aeux
soigner les animaux,ie serai
adtdrinaire.

pianiste {m., f.)

C'est un excellent Pianiste
mais ilfait souaent
desfausses notes.

46
 La personne
Le m6tier (Tous les mots de cette liste Le verbe fl'action)
sont des noms et des adjectifs)

violoniste (m., f.)

Le uiolonistejoue
sur un uiolon de Stradiaarius.

ing6nieur (m., f.)

:l
g :t
x
u
r
;%Bhh 'E'E'd'tsh* tr f, I

sd I
t
I
Il est ingdnieur du son dans un studio d'enregistrement d.e musique.
a
professeur (m., f.) F
Elle enseigne lefrangais. Elle 3
professeur dctns un lycde.
o
est
F
le chant chanteur, -euse chanter z
Elle dtudie le chant Ilyacentchanteurs lll
Elle chante toute lajournde. {,
auec Maria Callas. dans la chorale. Des chansons, des mdlodies, z
dujazz.. .
1.,
la danse danseur, -euse danser
Ellefait de la danse Elle est danseuse 1toile Les danseuses de I'Opdra
depuis I'dge de six ans. d. I'Opdra de Paris. dansent jusqu'd I'dge o
de quarante-cing ans. I,}
ut
t
la vente vendeur, -euse vendre
Tout ua mal. Les uentes Il est aendeur aux Dans ce magasin, on uend qr
baissent. Les gens Galeries Lafayette. des u?rcments
n'achdtent plus rien. et des chaussures. l,T
llr
l'enseignement enseignant(e) ensetgner =
o
En France, I' enseignement Les enseignants Elle enseigne le latin et E!
peut Atre public oupriu6. demandent une rdforme. le grec dans un lycde.
=
o
arrnrroru ! t/}
gt
Pour certains noms de m6tier, comme ingdnieur, professeur, auteur,le f6minin, nor- U
malement, n'existe pas. Mais aujourd'hui, on trouve de plus un plus : elle est profes-
frt
seure, ingdnieure, auteure...

47
 O1 apprgnd par,ceur
Mafitle ser&...
- MartIIe seta d.wtseuse, oui, elle s€?a;:,
( a'-)
d,anseuse d,l'Updra! _\a_ _

Oui, oui, danseuse ou chanteuse ! Fne danseusel

Au... peut-Otro coiffeu*e ou aendei*e ! '

* MoL rnq,dame, mufille sera piaruiste !

et elle sera admirde

d,uns le mond,e mtier !
'a- * Mais, tsotre fille est seffdtdive !
@- Non, euh, enfin, elle e* bibliathdcaire !
Oui, aui, c'est gu!'Bibliothdcaire scolaire !

- C'est extraordinaln- .

Moinfr,ls sera,...
* Monfi,ls, lui, ah, monfils, il sera... !
* Mais quoi, rnadarne, quoi?

- Je ne sais pos, mais il sera.. . !

- Iqformaticien?
-Nan, pourqw;i?
- 0u, peut-dtre m6decin?
- Non, ta ai:e esf dilfrcile pour le* rnddeeins.
- Alors, dcriaain?
- Ah ! q'est beau, ma:is il ne g*gnera rien ! ,

: Bon, et,ctuoct t" t'est un bon m$tier *,tsocat !

Je ne crais pas.
Journaliste ? Musicien ? Inghni,eur

Enseignant, prsfessear ?....

Mais non, mais non, il sera... !

48

-
Q, * Les suffixes -€ur7 -ie, -tion
! i
Je passe de I'adjectif au nom, de l'adjectif la dimension ou la qualit6 avec i
I ces quelques lettres: -eur (la maigreur), -ie (la modestie), -tion (la pr6tention).
(voir les antonymes p. 98-99, 126 iL 1,28)

Dimensions et caractbres
t Il est six heures du soir. Jacek, le mari de Justina, uisite un studio*
auec un dgent immobilier*.
Jacek : Ce studio est bien. Vous auez les dimensions ex,(tctes de la pidce ?
Quelle est la hauteur sous plafond ?
Lagent : Le plafond esf frds haut, I'immeuble est ancien*. Les murs font
3,50 m de haut.
Jacek : Quelle est la largeur de la pidce ? Et la longueur ?

I- agent : La pidce a sept metres de long et cinq mdtres de large.

Jacek : J'ai de la place pour mon piano d queue. Comment sont les
10 murs ? Je joue du piano, ma femme du uiolon et il y a les uoisins...
L agent : Les murs sont trds 6pais. Ils ont 0,60 m d'6paisseur.

Jacek : Ouah ! Je peux jouer m1me la nuit. Qui sont nos uoisins, comment
sont-ils ? Parfois, les uoisins n'aiment pas la musique.
I-agent : Sur le palier d gauche, il y une uieille dame bauarde" et
'15 sourde* I A ctroite, il y a un couple auec ttn enfant. L'enftint est agit6,
il fait du bruit. Le pdre est antipathique ; c'est un homme laid ; il a de
petits Ueux, un nez trbs long. Il est prdtentieux. Dans l'immeuble, les
gens I'appellent << Monsieur-je-sais-tout > ,. sd laideur est 6gale d sa
prdtention*. La mdre, au contraire, est sqmpathique, douce, mince,
presque maigre. Elle est professeur d I'uniuersit6, mais elle est trds
modeste, elle ne parle jamais d'elle. Et elle aime la musique.
Jacek t Bon, des murs 6pais, une grande pidce, une uieille dame
sourde, un enfant agit6, un uoisin prdtentieux et une femme douce,
c'est bien... Je loue le studio.
l. 1 : un studio = habitation form6e g6n6ralement d'une petite cuisine, d'une petite salle
de bains et d'une seule pibce principale. t,i
l. 2 : I'agent immobilier = c'est Ia personne qui est entre quelqu'rur qui vend un appaxte- I ::l
L,.r
ment 0e vendeur) et quelqu'un qui achbte l'appaxtement fi'acheteur) ; ou bien entre un
..:i
propri6taire qui loue son appartement et un locataire qui loue pour quelque temps. lt ,,t
l. 5 : ancien est le contraire de moderne.
l. 14 : bavard(e) = qui parle beaucoup.
l. 15 : sourd{e) = qui n'entend pas. tit

l. 19 : sa laideur est 6gale i sa prdtention = sa laideur et sa pr6tention sont pareilles.

49
 On r6capitule
Suffixe en -eur (ce suffixe forme des noms f6minins, et, sur l'adjectif, on forme des
verbes du 2" groupe en -ir).

Noms Verbes en -ir

Adjectifs (marquent la qualit6) (deuxidme groupe)

doux, douce la douceur adoucir = rendre doux

J'adore caresser mon chat,
son poil est trds doux.
Cet enfant est sage,
il ne pleure pas, il sourit,
il est tris doux.
La douceur du climat attire
les gens dans cette rdgion.
Les touristes admirent
la douceur du sourire
de Mona Lisa.
Quand on parle d un petit
enfant, ilfaut adoucir
sa aoix.

taid(e) la laideur enlaidir= rendre laid

Pour beaucoup de Parisiens Il n'est uraiment pas beau. Je n'aime pas tanouuelle
du xrf sidcle, la tour Effil Mais on oublie sa laideur. coiffure. Elle est ridicule
6tait trds laide. Il est intelligent et en plus elle t'enlaidit.
etil abeaucoup de charme.
i
maigre la maigreur maiSrir = devenir maigre t
Elle est tris maigre. Be aucoup d' adolescentes 1,80 m et 58 kg ? I
Elle, elle n'a pas besoin ueulent auoir la maigreur Vousites trop grosse i
de.faire un rdgime. des mannequins. pourunmannequin.
Vous deuez maigrir. i
I
mtnce la minceur mincir = devenir mince r
Elle n'est ni grosse, Ce liure a des pages - C'est bien, uous auez minci.
i
nimaigre, elle est mince, d'une minceur - OuL.j'ai perdu 2 kq.
elle est bien. extraordinaire.

Noms
Adjectifs (marquent la dimension)
Verbes

ePars, epalsse l'6paisseur 6paissir

Les murs des chdteawt L'4paisseur des murs\ = rendre 6pais,2e groupe
sont 6pais. est de 2 mdtres. La sauce 4paissit sur le.feu.

haut(e) la hauteur
La tour Effil est haute. La hauteur de la tour Effil
est de 324 m.

large la largeur 6largir

L' a u en ue d es C h a m ps- E I usfu s La largeur de I'auenue = rendre large,2" groupe
est tris large. est de 30 mdtres. Cette rue n'est pas large,
elle est 4troite;
on ua l'6largir.

long, longue la longueur allonger

La Muraille de Chine La longueur de la Muraille = rendre long, 1"'groupe
est longue. de Chine est de 5 000 km. Ma robe est trds courte.
Je uais I'allonger.

50
Suffixe en -le (ce suffixe forme des noms f6minins i partir d'adjectifs avec suffixe en
-ique ou avec suffixe z6ro).

antipathique I'antipathie (r.)

Je n'aime pas iddes, nous n'aaons pds
ses J'ai pour lui une grande antipathie,
bs mAmes gofr,ts, je le trouue Je ne I'aime pas.
trds antipathique.

sympathique la sympathie
Il est sympathique ; il aunbeau sourire Je suis toujours content de le aoir ;
il est dr6le, charmant. il y a une grande sympathie entre nous.

modeste la modestie
Il est riche, mais ilne montre
sarichesse;
pas La modestie est une qualitd rare. Beaucoup
il a plusieurs dipldmes, mais il n'en parle pas. de gens ueulent montrer qu'ils sont riches,
Il est modeste. intelligents.. .

Suffixe en -tion (ce suffixe forme des noms f6minins)

agit6(e) l'agitation 6,1

Cet enfant bouge tout le temps. Iln'est jamais Je d4teste I'agitation desjours de solde.
d h mAme place. Il est trbs agit6. Tout le monde court, ad, aient, pour quoi ?

pr6tentieux(-euse) la pr6tention
Il croit qu'il sait tout. Il est prdtentieux. Quelle prdtention ! Il croit qu'il sait tout !

On apprend par ceur !

Casse-tdte
L'€paisseur de la Murailte de Chine
N'est pas 6gale d la largeur de la place Rouge, en Russie,
Qui n'est pas 6gale d la hauteur d,e la tour Effit, d, Paris,
Qui n'est pas 6gale d la longueur de la Muraille de Chine.

On est...
On est modeste quand on dit : << Je ne sais rien >>.
On est prdtentieux quand on dit : << Je sais tout >>.
On est sgmpathique quund on donne la rnain.
On est untipathique quand an ne d,onne pa,s un sou.
An est doux quand on est calme, quand on sauri.t.
On est agitd quand an est ld., quand on est ici...

51
 5 e Les suffixes -eur, -oir

f J'utilise des appareils et des machines en -eur (un ascenseur) et en -oir(e) (un
! s6choir, une bouilloire).

Ascenseur, aspirateur, ordinateur...

Le professetr - Aujourd'hui, uous allez rdpondre d une nouuelle ques-
tion. Est-ce que les appareils, les machines, rendent la uie d'aujour-
d'hui plus facile ? Alors, nous commenQons.
Un 6lEve - Je suis bien content d'auoir un ascenseur pour monter au
sixidme 6tage dans ma petite chambre.
Un autre 6lbve - Oui, c'est bien, mais les ascenseurs sont parfois en
panne*.
Un 6lbve Je uiens d'un pays chaud et ici, en France, i'ai toujours
-
froid. je suis trds heureux d'auoir un radiateur. Je suis heu-
Donc,
10 reux aussi d'aaoir un ordinateur, .i'6cris une thbse; et mon ripon-
deur est utile pour mes messages, mais je n'ai pas de tdl€aiseur.
Un autre 6lbve - Oui, mais tous ces appareils consomment de l'6lectricit6*.
Une 6lbve - Moi je fais des 4conomies d'6nergie*, j'ai un petit, un tout
petit rdfriodrateur.
t5 Une autre 6lbve - Oui, mais tu as un gros congdlateur, un aspirateur
pour faire le mdnage et un lecteur de DW !
Un autre 6lbve - Je trouae notre uie plus facile auec les distributeurs
de billets de banque. Mais beaucoup de gens n'aiment pds les horo-
dateurs, ces machines oil on met de I'argent pour pouuoir stationneL
et laisser sa aoiture dans la rue pendant un certain temps.
Le professear -Y a-t-il d'autres appareils utiles, des appareils ou des
objets ?
Les 6lbves - Oui, par exemple, un rasoir, ou un sdchoir d cheueux ou d
linge, un miroir, une bouilloire, une passoire...
Le professelur- Bon, merci, toutes uos rdponses sont exactes et comme
tout le monde uous Arcs des hommes et des femmes d'auiourd'hui.
Vous Arcs des 1cologistes et uous aimez le confort.

l. 6: Lascenseur est en panne = il ne marche pas.

l. 12: Consommer de l'6l6ctricit6 = utiliser de I'6lectricit6.
l. 13: Faire des 6conomies d'6nergie = utiliser peu d'6nergie.

52
,iliitri:ii$.-t'r:.fi;iii r+t=;'

Gn r6eapitule
Le verbe lJappareil, la machine
suffixe en --eur --+ des noms masculins

l'ascenseur
L'ascenseur est en panne. Je monte
les dix 4tages d pied.

aspirer l'aspirateur
L'air entre dans mes poumons pdrce que Il y a beaucoup de poussidre
j'aspire I'air il sort parce quej'expire. dan s c et app artement. L' aspirateur
Aspiren expirer c'est respirer. est un objet uraiment ndcessaire.

congeler le cong6lateur
Les p4cheurs congilent les poissons Mon congdlateur est plein.
sur leur bateau. Je suis tranquille, je n'ai pas besoin
de.faire des courses.

distribuer le distributeur u.:r

Le facteur distribue le courrier les lettres. .. Le distributeur de labanque est en pdnne. I,:i
Lti
qi:
Je ne peux pas prendre d'argent.
5i;
ut :1

I'horodateur r,r
Les horodateurs sont souaent cass4s et
les automobilistes ne peuuent po,s payer a .:,.

lire le lecteur
r:;
3ii
Les lecteurs de DW lisent les CD. J'ai un lecteur
de cdssettes d.udio, Or
un lecteur de cdssettes aid6o, un lecteur
?
de CD et un lecteur de DW. zur
IJ
l'ordinateur 2
J'ai un micro-ordinateur. Je peux
le prendre auec moi partout, etje peux
U
trauailler partout.
i,
le radiateur o
Onferme les radiateurs en 6t6. t,i
gl
r6frig6rer le r+Sfrig6rateur
&
Dans les pdti.sserie& les aitrines sont souaent M on rdfrig 6 r ateur fon ctionn em al rll
r€frigdries pour conseraer les gd,teaux. et les lqgumes gdlent et deaiennent tout noirs.
6
r6pondre le r6pondeur 'lti
Je pose une guestion, tu dois rdpondre. J'ai trois messages
sur mon rdpondeur.
de mes amis o
IIl
le t6l6viseur d
Ils ont un tdldaiseur dans chaque chambre. vlr
C'est ridicule. l!
roire (f.)
Ui i'

suffixe en -oir (rn.),

'fi4
bouillir la bouilloire
L'eau bout, je remplis la thdibre. Ma bouilloire sffie quand I' eau bout.

53
 lJappareil, la machine
suffixe en'oir (m.), -oire (f.)

J'ai un miroir grossissant dans ma salle

de bains. Parfois, ie regrette d'auoir ce miroir.

passer la Passoire
L'eau des pd,tes posse d trauers la passoire. Jejette les pdtes dans une casserole pleine
d' eau bouilktnte. Puis, i e les u erse
dans une passoire pour enleuer I'eau.

le rasoir
Il a un rasoir |lectrique pour raser
ses clients.

le s6choir
Je laisse mes cheaeux sdcher d,l'air I

' j:!!!i':!:'::'!:"":hoir d cheueux :

1-t+ilH#-ffi-ffi-ffi-i+.e .

&m appres?d Par €@ef tr E

Chez toi
Tu utilises un ordinateur?
Oui, dtoute heure!
Et un tdl*aiseut'?
Oh ! une petite heure !
Et un aspirateur?
Un trbs petit quart-d'heure !
Et un ripondewr?
C'esL pour mon directeur... {ww
Et un lecteur?
Pour uoir les grands acteurs !
Et un rdfrigdrateur et un congdlatewr?
i@
\3
{u
{uu
lq

C'est pour les gros mangeurs ! .iJ

Dehors,
Tu utilises un horodateut'?
Aui, moi et les autres conducteurs,
De deux d quatre heures.
Et un ascenseur?
Oui, d, cause d.e la hauteur !
Et un distributewr?
Oui, pour le bonheur
Des acheteurs
Et des uencleurs !
i',j!ft li,tl,f,1l;*r,ii

54
S e Les suffixes -ance, -etlce, -esse

ffi Je passe d'une caraeterlstique & ia quaiit6, cie !'adjeetif au nom avec ces
<{ueiQues lettres: -ance, -ence (la to!6rance, !'inte!ligence), -esse (ta richessd,
S
s -ise(latranchise), -ismeil'optimisme), -s;s(l,hypocrlsid, _t6(!abeaut6.
(voir les antonymes p. 98-102 et les synonymesp.l,26_.l.2g)

Qui Otes-vous ?
r Le professeur - Je uous propose un dernier exercice: uous faites le
portrait d'un camarade. Est-ce qu'il est grand,, petit, gros, ieau, gai
ou triste, fort, faible, jeune, aieux, riche, pauare ?
Un 6tudiant - cet exercice est dfficite. La beautd, qu'est-ce que c'est ? (Jn
s sourire embellit parfois un uisage sans beaut6. Et ta tristesse et lct E
gaietd sont passagdres*. Et parfois aussi la richesse et la pauuret|. x
r
g
Le professew - Alors, je uous propose un dutre exercice. vous d1criuez f
les qualitds et les ddfauts d'un camarad,e. Est-ce qu'il est bon, gentil IA
u
ou michant, traaailleur ou paresseux,, courdgeux, timide, optimiste
10 0u pessimiste, intelligent ou bqte, 6gotste, tranquille ou uii ialoux, a

sensible ? 3
o
un 6tudiant- Mais, c'est trds dfficile aussi. par exemple,lafranchise
est une qualit4: une personnefranche ne ment pas ; mais-parfois la 2
franchise peut faire du mal, alors? Est-ce que la franchise est une t3l
u
i5 qualitd ou un ddfaut ? Et t'opimisrae, c,est un, qritit| ? 2
{
Un autre 6tudiant - Est-ce qu'on peutfaire aussi le portrait du profes- E
(,
seur ? Est-ce qu'il est patient ou impatient, tol4rant ou intotlirant,
arrogant, hypocrite ou franc, uiolent, s6aire, int1ressant ou o
ennuyeux? v!
ut
&
zo Le professeur - Bon, nous allonsfaire un autre exercice.
J
Ut
tu

d
..i
SI

6
{fi
!4,1

U
f€

l. 6 : passagbre - qui ne dure pas, qui passe.

55
 plusieurs suffixes peuvent exprimer la qualit6, l'6tat, la caract6ristique.

Pour les adiectifs :

-ant(e) '. ignorant(e)

-ent(e) : intelligent(e)
-eur/-euse : tr au ailleun tr aa ailleuse
-eux/-euse i pdresseufr, pdresseuse
-ifl-ive : aifi aiue
-iste : optimiste (m., t.)
Pour les noms :

-ance: I'arrogance -isme: l'4goisme

-ence : la aiolence -sie: I'hypocrisie
-esse : la politesse -16: la bontd
-lse'. la bAtise

iOn r6capitule
I Suffixe en -ance ou -ence (ces suffixes forment des noms f6minins)

, Lenom Le verbe
Uadiectif laqualitEou Ie d6faut

arrogant(e) l'arrogance
Il croit qu'il sait tout, que Ilregarde les autres
les autres sont ignorants' duec arrogance. IlPense que
il est arrogant. les autres ne sont rien.

intol6rant(e) l'intol6rance
Il n'accepte pas les id6es Tu ueux queie pense comme
des autres, il est intoldrant. toi, c'est de I'intol4rance.

tol6ran(e) latol6rance tol6rer

Il accepte toutes les oPinions, Je laisse aux autres la libertd Je tolire,i'accePte
il est trds toldrant. de penser, les dffirences.
Ea, c'est de latoldrance.

intelligent(e) l'intelligence
Il comprend tout, tout On p arle en cor e aui our d' hui
de suite, il est tris intelligent. de I'intelligence de Pasteur.

impatien(e) l'impatience (s)'impatienter

\4t e, a it e, marnan, i' ai faim. Il attendait aaec imPatience L'drtiste est en retard,
- le public dans la salle
- Tu es imPatient ! J'aniue. son amie qui iteftffAs
enretard. comnlen c e d s'in'ry atienter.
Il sffie et tape des mains.

patien(e) la patience patienter

Le professeur e$ ffes Pqtient Ce mattre a de laPatience Patientez, le mddecin
<<

vuec les 6liues. Il leur exPliqut aaec les enfants. Il les 4coute arriue tout de suite. >>
les choses plusieurs fois. pendant des heures.

56
 Le nom
lJadjectif Le verbe
la qualit6 ou le
d6faut

violent(e) la violence
Il parlefort, il tie, ilfrappe, Il ne parle pas, il crie ;
c'est un homme uiolent. personne ne supporte
sa aiolence.

I Suffixe en -esse
Ce suffixe forme des noms f6minins et sur la meme base d'adjectif, on a des verbes
du 2e groupe en -ir.

Le nom
lJadjectif Le verbe
la qualit6 ou le d6faui

faible la faiblesse affaiblir = rendre faible

Elle est tris mctlade. Samaladie, sa grande Sa mala di e I' alfaib lit.
Elle ne peut plus marcheL faiblesse l'empAchent
elle est trdsfaible. de se leuer et de marcher.

gentil, gentille la gentillesse

<< Marie, apporte-moi Tout le monde I'aime
mes lunettes. Merci, pour sct douceur,
tu es trds gentille >>. pour sa gentillesse.
jeune la jeunesse rajeunir
Il a 25 ctns, il estjeune. Lajeunesse passe uite. = rendre, devenirjeune
Elle aafaire une opdration
de chirurgie esth1tique
=.
o:
F:
pour raieunir.
F.
paresseux, -euse la paresse
z
ul.:
Il n'aime pas traaailler il ne Elle n'aime pas trauailler. l)i
fait rien, il est paresseux. Elle aime le repos, la paresse. z:
<:
riche la richesse enrichir = rendre riche
u,
Il a des millions Sa richesse est trbs grande. Le commerce enrichit
et des millions d'euros,
3:
Il a des millions un pdus. a,
il est tris riche. et des millions d'euros. tn,
gl::
vieux/vieille la vieillesse vieillir e:
Il a 87 ans, il est aieux.
Fl
Le ddbut de la aie, = rendre, devenirvieux
c'est lajeunesse.
It.
Tu oublies tout, tu uieillis ! J_
La.fin de lauie, !a::
c'est la aieillesse. u::
5l
g,
triste la tristesse attrister J.
Son petit chat est mort. -Tu pleures ? Pourquoi = rendre triste, verbe du 1
ergroupe UJ

Elle pleure, elle est triste. cette tristesse ? La mort de son petit chcfi o,
- Mon petit chat est mort. I'attriste. ta:
u:
u
li|]

57
 I Suffixe en -ise
Ce suffixe forme des noms f6minins; la base est l'adjectif.

Hadiectif Le nom/laqualite ou le ddfaut

b6te la b6tise
Tupeux lui expliquer quelque chose pendant SabAtise est grande. Ilne comprendrien.
des heures, il ne comprend pas, il est bAte.

franc/franche la franch ise

Tu peux luifaire confiance. Elle dit touiours Latranchise est une grande qualit6.
ce qu'elle pense, elle est trisfranche. Mais parfois c'est de la mdchancet4.

gourmand(e) la gourmandise
Elle esttrbs gourmande, elle peutmanger Est-ce que la gourmandise est un ddfaut
deux, trois, gudtre gArcaux... ou une qualitd ?

I Suffixe en -isme
Ce suffixe forme des noms masculins. Ladjectif est en -iste.

Uadjectif Le nom/la qualit6 ou le d6faut

6goiste (adj. et nom) l'6golsme

Moi, moi, moi. Moi auant les dutres. MoL auant uous ! C'est de l'4gotsme !
Je suis (goiste.

optimiste (adj. et nom) I'optimisme

C'est un optimiste, il pense touiours Croire que tout ua bien
que tout ira bien. quandtout ua maL c'est de I'optimisme.

pessimiste (adj. et nom) le pessimisme

C'est un pessimiste, i,l pense Croire que tout ua mdl
que rien ne ua bien. q uand tout u a bien, c' e s t du pe s simis me.

E Suffixe en -sie
Ce suffixe forme des noms f6nninins.

lJadjectif Le nom/la qualitti ou le d6faut

hypocrite (adj. et nom) I'hypocrisie

Deuant toi, ilfait des sourires, derridre toi' L'hypocrisie est le contraire de lctfranchise'
il dit des choses mdchantes. Cet homme de la sincdrit1.
est hypocrite.

jaloux/jalouse (adj. et nom) la jalousie

Elle est trbs jalouse. Quand elle uoit son mari Lajalousie est un gros ddfauL Les gens
parler d une autre femme, elle estfurieuse. jaloux souffrent etfont soufftir.

58
 S Suffixe en -t4
Ce suffixe forme des noms i6rninEns.
l

t"djectif Le nom/la qualit6

i i ou le d6faut Le verbe

beau (ou bel + voyelle)/belle i la beaut6 embellir = rendre beau

) Pour moi, la rose est J'aime l'ttalie pour la beautd Elle embellit : elle a changd
I la plus belle desfieurs. de ses paysages de coiffure et elle est plus
I
) et de sesuilles. mince.

bon- -'i la bont6

'y CeL homme esr bon. tl aide fou
les gens qui ont besoin de lui.
I le monde
pour sd qrande bont6.
I'aime
I
B
I gai(e) la gaiet6
I Elle rit tout le temps, 1 Aaec sept enfants, la maison
I
elle a un caracldre tris gai. I esttoujours pleine de rires,
I I a, gaiet6.

I m6chant(e) I la m6chancet6 'ta: 1r

) Oans les conles, [e loup es| I nllrfiropp, ra s(EuL elle ne lui .r..:l
'x
I,, m6chant. Ilmange ) or\Le nas sesioaels. -&. i.:
::

les enfants. ) C'est de la michanceti. qt

5":,
pauvre la pauvret6 appaUVdr = rendre pauvre 6
:9, :

Il y a des gens pauures Il n'a pas Il uit

de maison. La guerre appauurit les gens *li
autour de nous. Des gens dans une grande pauareti. et le pays. 4.1:
san s maison, s ans tr au ail. F::
sensible la sensibilitr5 o,:
Il est trds sensible. Il pleure Sa sensibilitd est grande.
quand lefilm esL lrisle.
F.:
Elle pleure quandlefilm 2::
est triste. t!:
l:,:
2:
s6vdre la s6v6rit6 <.:
Elle ne sort jamais le soir Qu'est-ce qui est bon
elle a des parents pour les enfants? La douceur U:
trds sduires. ou la siadritd ? 4,,
O,
timide la timidit6 ria
Quandilparle aux gens qu'il Sa grande timidit4 It, ,

,Et
ne connait pas, il deuient I'emp€chera d'auoir t-.
tout rouge, il regarde un mdtier public. |l|.
ses chaussures, il est timide. J
ut
tranquille la tranquillit6 tranquilliser rg:
J'aime la uie calme, Quand on quitte la uille Il est inquiet. Il attend a: :

tran q uille, s an s a g it ation et son agitation, on retrouue les rdsultats des exdmens. gl
des petites uilles. la campagne Je uais lui dire qu'il a rdussi.
et sa tranquillitd. Je uais le tranquilliser. o'.
l,li
vif, vive la vivacit6
Il est plein de uie ; il a I'esprit Les professeurs admirent la U.
uif, il comprend aite et il est aiuaciti d'esprit de cet 6ldue. tr{
uif comme un animal. Il comprenduite,
il rdpond uite.. .

59
 l-

S Suffixe z6ro
Les noms sont masculins et donnent des adjectifs en -eux/-euse, mais travail et tra-
vailleur sont form6s sur le verbe travailler.

Le nom/la qualit6 Le verbe

lJadjectif ou le d6faut

courageux, -euse le courage encourater

Un uieil homme tombe Il se ldue d 5 heures du matin Lafoule crie et encourage
dans la riuibre, un gdrEon et iltrauaillejusqu'd 8 heures les cyclistes.
courqgeux sdute dans l'eau du soir. Il a du courage.
pour l'aider

ennuyeux, -euse I'ennui ennuyer

Les 6ldaes bdillent, dorment, Quel ennui ! Je uais Les longs discours ennuient
le cours est ennuyeux. rencontrer des gens quine tout le monde.
sont pas intdressdnts.

travailleur, -euse le travail travailler

<< C'est un enfant intelligent Il uient de finir ses 4tudes Il.faut traaailler pour uiure.
et trauailleur >>, a dit d.e droit. Il cherche du traaail
I'instituteur chez un d,aocat.

On apprend par cesr !

Moi, j'aime...
fuloi, j'aime I'hurmonie, la beauti,
les rires, la gaieti.
J'aime les gens qui comprennent aite,
j' a im e l'int etlig ence !
J'aime les gens qui n'ont pas de limites,
j'aime la tolirance !
J'aime les gens qui ont un Peu Peur,
j'aime ta timiditi.
J'uime aussi les gens qui ont du crnur,
j'aime la hont6.
J'aime les qualitds de princesse,
la politesse, la gentillesse !
J'aime parfois des qualitds contraires
la uiuacitd et la tranquilliti.
J'aime aussi cette quatitd peu ordinaire
la sincirit| la lranchise.
Mais i'aime aussi la gourmandise !
Ah, une bonne tarte aux cerises
et un bon cafd italien sur une place, d Venise !

60
I e Les suffixes -erie, -ier, -er

Je vais dans des magasins, et du magasin, g6nEralement en -erie (6picerie) au

marchand, il y a ces quelques lettres : -ier -idre (6picier, 6picidre) ou -er, -dre
(aprds ,, ch- , et . g- > bouche[ bouchdre), -eur, -euse (blanchisseur, -euse) ou
-aire (libraire), -iste (f leuriste).

Quelques heures de la vie d'une femme

Pour lafi,n des cours, ce soiri je regois des 4ldaes et des amis d, dtner.
D'abord, je passe chez le boucher. La boucherie est prbs de chez moi.
Je prends un rdti de ueau et je aais d l'6picerie. J'achdte de I'huile.
Ah ! oui, et du uin ! L'ipicier me conseille une bonne bouteille et je
sors. Je pcrsse ensuite d la crdmerie. Ld aussi, je connais le crdmier, il q
x
me conseille toujours ses meilleurs fromages. La boulangerie-pdtisse- :L
r
rie est d, c6t6. Le boulanger fait un trds bon pain et le pdtissier des :}
gdteaux ddlicieux. Puis je uais d la blanchisserie-teinturerie pour (n
r
prendre ma robe en soie. Le teinturier trauaille ffds bien. Il n'y a plus
a
'10
de tache* sur la robe.
Bon, et maintenant? Des fleurs peut-Affe? Il y a des roses magnifiques o
chez le Jleuriste. Mon Caddie est plein. Je aais renter d la maison. Mais
quelqu'un m'appelle. C'est le libmire. << Venez, j'ai un trds bon roman z
pour uous. >>. Je rentre dans la librairie, j'achbte le roman et je sors. Je tll
o
15 tire mon Caddie, je uais rentrer d la maison. Oh ld, ld! Et le poisson? z
C'est mon entrde*, un saumon ftoid d la mayonnaise. Ouf! Je uais d la
U
poissonnerie et le poissonnier me prdpare une belle tranche de sau-
mon. Bon, maintenant, je rentre ! Je marche et je tire mon Caddie. g
J'ai je crois. Tout ? Je ne sais pds, peut-itre... J'arriue deuant ma
tout, UI
lll
porte et je cherche mes cl6s. Oil sont mes cl6s? Je n'ai pas mes cl6s. E
F
Elles sont dans I'appartement ! Je uais appeler un seruurier. Itt
J
vt
ur
g5
tg
i,
o
ra
ljr
U
na

l. 10 : une tache = une marque sale.

l. 16 : une entr6e = un plat au d6but du repas

61
 On r€capitule
Le commergant/la commergante,
Le magasin, la boutique
le marchand/la marchande

la cr6merie le cr6mier, la cr6midre

A lct crdmerie, j'achite du lait et dufromage. Le crdmier de mon quartier a desfromages
excellents.

l'6picerie 1f.) l'6picier, l'6picidre

Cette 4picerieferme dminuit. C'est commode L'dpicier trauaille dans son 4picerie depuis
quandj'ai besoin d'huile ou de sucre tard, trente dns. Dans lafamille, ils sont 4piciers
le soir. de pdre enfils.

la pitisserie le pitissier, la pitissiBre

Il est trds dangereux d'entrer Le pdtissier et la pdtissibre
dans une pdtisserie. On a enuie de manger de mon quartier d4testent les gdteaut
tous les gdteaux.

la poissonnerie le poissonnier, la poissonnidre

I I fait touj our s froid dan s un ep ois sonnerie. Le poissonnier porte un grand tablier
et des gants.

la serrurerie le serrurler, la serruridre (rare)

Il y a encore des setureries Je donne ma cl6 au seturier. Il ua en.faire
dans mon quartier une autre.

la teinturerie le teinturier, la teinturidre

C ette teinturerie est trds friquentd e. Le teinturier conseille les clients. Parfois,
Les gens apportent leurs uitements il sait que les tdches sur les u4tements
d. nettoller ne pdrtiront pas.

la boucherie le boucher, la bouchdre

Je suis udgdtarienne, je n'entre jamais dans Le boucher de mon quartier ne me connatt
,tne boucherie. Je ne mange jamais de uiande. pas. Je suis adgbtarienne.

la boulangerie le boulanger, la boulangBre

Je uais chaque jour d la boulangerie, Le boulangerfait le pain, safemme est
j'aime le painfrais. d. la caisse.

la blanchisserie le blanchisseur, la blanchisseuse

Dans cette blanchisserie, Je donne mon linge d lauer au blanchisseur.
on laue et on rep(rsse le linge.

la librairie le, la libraire

J'aime bien les petites librairies. On peut le libraire. Le libraire lit les liures
regarder tranquillement le s liare s et les conseille d ses clients.
et discuter aaec...

le, la fleuriste
Lafleuriste fait un magnifique bouquet
defleurs; elle met des roses, des eillets,
des lis, des plantes aertes. ..

52
 CIn apprend par c(Bur:
Elle court, elle court la cliente...
Oit aa-t-elle
d. huit heures d.u matin?
A la boulangerie
Pour acheter son pain.
Oil aa-t-elle d midi?
A la boucherie
Pour acheter un r6ti.
Oil ua-t-elle d, quatre heures d,e t,aprbs-midi?
A la pdtisserie
Pour acheter une tarte au kiwi.
Il est cinq heures,
La uoild, d la teinturerie !
Il est sir heures,
La uoild d la libraitie ! u
x
Il est sept heures, E
L
La aoild d la poissonnerie 6y d l'*picerie !
Il
est huit heures du soir: r
Ouf, la uoild chez elle, allez ! Bonsoir et au reaoir a:
!
,fiffiSi.B.ffi.Hffi,#ffil
o
F
2
lJl:
{J
z
BOU LAN G -,
PAT ISS E RTIE g
U

vt
u,
&.
tlI

UT
ut

at'
gtl
a
d,
vl
&I ,

U.
ff.::

53
 $ c Les suffixes -ier/-i6re ou -ier, -er
Je passe du contenu au contenant avec ces quelques lettres: -ierl_idre (!e
saladier, la soupidre).
Je passe du fruit i l'arbre avec ces querques lettres: -ier (le pommier) ou _er aprds
<chrou(gr(lep6cher).

Quelques heures de la vie d,une femme (suire)

t ouf ! Le dtner est termind, les inuit1s sont maintenant che: eut, j'ai
laud la uaisselle et je range les assiettes, la soupiire, lcr sutrciiri,
le
suladier. Je ramasse le plateau et les rasses, je laue lct thdidre et la
cafetiire. Je uais uider re cend,rier. pourquoi y a-t-il encore cres
s fumeurs ? Le cendrier est prein d,e m6gots*' et ti saron est prein cle
I'odeur de cigarettes. euelle horreur ! Je rentre le beurrier au r6frig6-
rateur, je range le sucrier dans l'armoire. sur la table, il reite
qttelqttes seruiettes, un poiurier et une saliire. Tout est
en ordre ou
presque. Je suis fatigude. Je uais au lit.
rc Demain, repos a la campugtte. Je t,ctis retrout.er ma muison, les
fleurs
et les arbres frtdtiers cle rnon jctrclin. Les pommiers, 1es poiriirs, te
grand cerisier courert tle cerises, les p0chers et les petits or(tngers
et
citronniers at,ec leurs fiuits tnintrscttles.
Les rosiers me donneront reur pur.fttm. res fruisiers reurs
ts marcherui pieds nus dans I'herbe et .ie respirerai fruits. Je
I'air ddlicieux de la campagne.
cendrier

Friddl

ilArriq-

l. 5 : un m6got = le bout qui reste d,une cigarette qu,on a fum6e.

64

I
 -'e{a'.i'.i==ri..::i:::,,-+::.*iE

O n recapitule
Le contenu
(la matidre) Le contenant (l,obiet)
au f6minin: -idrir
le caf6
J'aime le caf6, bien noir bien serr6 la cafetidre
La cafetii.re est sur la table. pleine
et sans sucre. de cofe.
Je uais seruir mes inuitds.
le sel
Altention, ne mets pas trop de la saliire
sel Passe-moi la sali\re, s'il platt,
dcrns la soupe, le s"l ert mlaiJ",ir'ii* te il n,y a
i'r""re du tout de sel Aorc i, pitogr.
pas

la soupe
Cette soupe est tr?s boine. y la soupidre
il a des t hout Py2e,la soupi-ire sur la rable
et de la rdme.fratihe. quelle bonne odeur d.e soupe
! Hum,
aux choux !
la sauce
Dans la salade. je mets une la saucidre
sduce au uinaigre La sauciire est pleine de sauce
et au uaourt. au ainaigre.
u
le th6 x
Elle ne boit que duthi cte Chine.
la th6idre u
r
Elle a une trds belle collection
de tous tespays ctumoncte,
de thiiires 5
i,
de Chine. "iilii""ii, r
a
le beurre
Dcms ses tartes, pour ne pas grossi4 le beurrier 3
Sur le^plateau, il y_a la th6idre, o
e I I e r e mp I a c e t,
o e ui, e p r{"1 i"
ri r r.
"'*} i i les couteaux, tioeurrltii rt
les tasses, F
les tottsts. t-
la cendre e
ll rrctiment sale. ilfttme el il laisse
est le cendrier It
|J
ttt cen(lre de sa rigarett e sur Le cendri.er est plein de mlgots e
le tapis.
et il sent mauuais.
sur le lit.
-U
le poivre
Alchoum !Atchoum'!Tu mets
trop de poiure _
Je pose le
le poivrier
poiarier ct
dans la soupe. Tout le moncle'1ternii. sur la table,
Atchoum! mes amis adorenl le poiure. t^
ut
E
la salade F
ti,,::.:,,:!:::,,t1 ytade au.ec du uinoisre.
le saladier llr
Il Je m9ls la salade dans le J
a a souaent des insectei ii;;;"";;i;:;r'*. saladier
etj'ajouterai la sauce d table. Ut
ur
le sucre 3
.- Voulez-aous du sucre d,ans
le caf6 ?
le sucrier
Il y a du sucre dans le suerier.
o
- Non, merci, je ne prends jamars ai.iu.rr" Voulez_uous ql
un morceau de sucre dans
uotre th6 ?
o
t,l
ru
t,
il

65

i
il
..,,1

: ijj

$
 Le fruit larbre
ou Ia fleur ssffixe; -ier
la cerise
le cerisier
Les cerises sont ddlicieuses
Au milieu du jardin, il y a un grand cerisier.
cette annde. Bien rouqes,
brillantes, juteusei.

le citron
le citronnier
Elle mettoujours une tranche Ce citronnicr donne des citrons uerts.
de citron dans son th6.

la fraise
le fraisier
Elle pose deuant moi un bol Le traisicr donn e de s
rempli defraises fr aises. L e lr aisier
est aussi un tris bon gdteau.
auec de la crbme.
C'est trbsjoli et trds bon.

Ia poire
le poirier
Lapoire n'est jamais ronde. poirier
Le de mon jardin pousse
Elle est longue, ja,une ou aerte.
prbs d'unmur

lapomme le pommlsr
La pommc est ronde, rouge, pommier donne
Ce des pommes trds sucrdes.
uerte, jaune...

la rose
le rosier
Il y a des roses rouges, roses, Attention ! Ne touche pas ce rosicr.
j aune s, blanche s, ordng e...
Il est plein d'ipines.

suffixe : -er (apres dr- ou g-)

l'orange l'oranggT
On mange des oranges
en hiaer. -L_'oranger donne d'abord des fleurs
blanches. Ces fleurs sentent tris bon,
ensuite elles donnent desfruits orange.

la p6che
La pdche est ronde, jaune
ou rouge, el elle a un nogdu
tris dur d l'intdrieur
le pEcher
Il y.a plusieurs p4chers dans mon jardin.
Ils donnent desfruits d1licieux in 6t6.

66
Sc appremd par ceur E

Un j ardin extraordinaire
(auec un petit clin d'reil d Robert Desnos)
Comme c'est 4tonnant!
Une.fraise dans un rosier,
Une poire dans un pommier,
Une rose dans un cerisiet',
Une pdche dans un saladier,
Une orange dans un sucrier,
Une pomme dans un cendrier,
[Jne cerise dans un rosier,
Un citron dans un poiurier...
Comme c'est 4tonnant !
Mais oil sommes-nous?
x
Chez les matous ? r
r
Chez les papous ? f
Ou chez les fous? u
HffiS*ffi-ffiffiffi a

,*,t
a-'Jt{ ffi'-1 i 3
o

/-.i\
\,
u/I
f:&1 +.
z
ul
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:
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E

3
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3
(,
I
g
o
u
a Iti
u
at
i Nous sommes chez les matous ?l

67
I

rl
9 o Les suffixes -age, -tion
! i
Je passe du verbe au nom, je passe du verbe l'action, au r6sultat avec ces
guelques lettres : -a8e ou -tion (bronzer, bronzage; inviter, invitation).
I
Oi irons-nous en vacances ?
t Est-ce que nous irons* d la mer ? Est-ce gue nous irons nager ? Pourquoi
pas ? Nous retrouuerons la plage, les plongeons dans les uagues, le bron-
zage du soleil; les inuitati1ns des amis de passd.ge, les baaardages, les
discussisns, les conuersations dans un jardin ou sur le sable encore
s chaud. Mais c'est trds agrdable pendant une semaine. Ensuite, on
s'ennuie ! Et puis, dans ces uilles de plage, il y a beaucoup de monde ; on
retrouue les embouteillqgss des grandes uilles.
Est-ce que nous irons loin, trds loin de chez nous ? Pourquoi pas ? Mais il
faut rdseruer les hdtels, rbseraer les places d'auion ! Pas de aoudge sdns
rc rdserualions! On imagine ddjd le ddcollqgs et I'atterrissa,gs de I'auion.
Mais est-ce que c'est bien de pdrtir si loin? Alors, nous irons peut-Atre
dans une uille defestiual. En 6t6, beaucoup de uilles organisent desfesti-
uals. J'aimerais beaucoup 1couter de la musique dans I'odeur de la
lauande, dans la chaleur des soirs d'6td. Mais I'organisa6ion n'est pas
rc toujours parfaite, c'est trds cher et ce n'est qu'un rque !
Alors, nous irons, comme tous les 6tds, d la campagne, dans la maison
des grands-parents.
Et ld, je passerai des jours tranquilles, sans maguillsgs. Je serai en jean
ou en short et je ne ferai pas de repasso,gs. La aie sera calme, sans
20 cormmu.ni cations t 6 l6p honiq ue s, s dn s e xpli cation& sons informafions
d la radio ou d la tdliuision. Je ferai un peu de jardinsgs, de bricolags,
je lirai, ouje neferairien.

l. 1 : nous irons = futur du verbe aller.

68
 On r6capitule
Les noms (masculins)
Les verbes (suffixe en -age, exprime l'action ou le r6sultat
de l'action)

atterrir I'atterrissage
L'aaion aa attetir bient6t, les passd.gers pilote est un ddbutant. Quel
Ce
bouclent leur ceinture- atterrissage ! L'auion saute, rebondit
sur la piste. Ouf! Enfin, il s'arr|te.

bavarder le bavardage
Les professeurs n'aiment pas les 6lbaes qui ArrArcz uos baaardages ! dit le professeur.
n'4coutent pas, qui parlent, qui baaardent. Personne n'entend la leEon.

bricoler le bricolage
Il abeaucoup d'outils d lamaison : des clous, Pendant les uacancesje lis,je fais
des marteaux, des pinces, il adore rdparer des promenades ; mon mari, lui, fait
bricoler. du bricolage.
ui
x,:
bronzer
Nous sommes au mois de mars et ddjd on uend
le bronzage
Auj our d' huL le s m 6 de cins disent
[:
r:
3
des crimes d bronzer pour l'6t6. que le bronzage est dangereux pour la peau. q,

u
d6coller le d6collage
Les passagers bouclent leur ceinture, l'auion J'adore le moment du d4collage. a:
roule sur la piste, il aa ddcoller. L'auion ddcolle du sol pour s'enuoler. l-
3i
embouteiller I'embouteillage o;
lr:
En uacances, beaucoup d'autoroutes sont Six heures du soir. C'est I'heure des grands
F
embouteilldes. Beaucoup de uoitures roulent embouteillages dans toutes les grandes
enmAmefumps. uilles dumonde. =;
all l
9.;
jardiner jardinage
2. j
le {.
Ilpasse beaucoup de temps dans sonjardin,
il passe son temps d, jardiner.
Ses passe-temps prdfdrds sont la lecture
et lejardinage.
u:
maquiller le maquillage g1
Elle maquille trop ses Aeufr. Elle a toujours un maquillage l6qer. mi
llt,
le passage E':
Passer F:
Je passe tous les matins deuant l'Opdra. Le monde entier a jbtd le passage b:
Ul:
d, I'an 2000. :J1
Yti
EI j:

0,:
J:
lll r' :

o:
tA: .:
lll .' :

rJ. :

tl:

-..:

59
 Les noms (f6minins)
Les verbes (suffixe en -tion ou -ation/-sion,
marque ['action ou le r6sultat de l'action)

communrquer la communi64l;sn
Nous parlons beaucoup entre nous. Les moyens de communication sont
Nous communiquons souuent entre nous. nombreux ; la radio, la tdl6...

la conversation
J'aime beaucoup les conaersations
oi I'on parle de tout et de rien.
discuter la discus5len
Je ne peux pas discuter auec lui. Les discussions politiques sont
Iln"6coute pas les autres. dang ere use s pour I' amiti6.

expliquer exPliqsfien
Je ne comprends pas, explique-moi. Le professeur donne des explications
d l'6ldue.

informer l'informxfisn
On nous informe que les pilotes d'aaion J'4coute les informations d la radio.
seront en grdue aujourd'hui...

inviter !'invital;ep
Je uous inaite d mon anniaersaire. J'enuoie des cartes d'inaitation d mes amis
pour mon mariage.

organiser l'organisxllen
J'organise une grandef€te ce soir. J e u ous fd licite. L' org anisatio n
Je suis trds occupde. de cefestiual est parfaite.

reserver la r6serv21;sn
Je aais rdseruer des places Je.fais des rdseraations d I'agence
pour six spectacles, I'annde prochaine. de aoyages, je uais cet 6td en Croatie.
On apprend par ceur !
Je pars... et je reaiens !
Bon uoyage !
Par ici les bagages !
Ddcollage
Baaardage
Bronnge
Sur une plage !
Jardinage
Dans un uillage !
Et puis,
Retour de uoyage !
Atteruissage
Maquillage
Regarde ton image ! /
/ffi;\
era em eLaT
qlr
x<
UL
Embouteillages
Allez, la aoiture au garage !
\:*^l 4L
:f)
r^!

q Fa\dacq u!
JI
Repassage...
a
Et uoild encore le mdnag4
F ,
Bon courage ! =
o )
F

*o/ F )
2
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u
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i .s- 2
,
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<1 \ - ,
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I
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3 ,
g I
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tu
u
W
lmaq'rinagel
at

71
 1 O . Les suffixes -al(e), -el(le), -ement, -ment

i
Je passe du verbe au nom, du verbe l'action ou au r6sultat de I'action, avec
ces quelques lettres I 'ement + changer
+ changement.
Je passe du nom i I'adjectif, du nom au caractdre, i la relation, avec ces quelques
Ie*res -al(e), ou -el(le)-: commercei commercral(e), nature+ n"1rpl(le)).
Je passe de l'adjectif i I'adverbe, de la caract6ristique i la manidre, avec ces
quelques lsttTss-ment: raPide+ raPidement. (voir les pr6fr_xes p. 32_33)

C'est la rentr6e !

Les uacances Sont jinies. Et tout recommence. On retrouue la uoiture

et les encombrstnents le mdtro et les changements : << Pour aller d.
Etoile, changez d Concorde >> !
A la maison, courageuselnsnt) on ddfait les ualises, on fait des rangs-
ments Et puis on court. Il faut trouuer rapidemsnl une place d l'6cole
maternsllspour le petit garEon quin'a pas encore trois ans. Ilfaut nutu-
relleynsn6inscrire les enfants aux cours de iudo, de danse, au foot :
et puis on les conduit* d, I'entratnsment La uoiture n'est pds complbte-
ment PaUde, alors on ucl d' la banque pour les rembourssmsnls. On
pense d un prochain ddmdnagement et d un emmdnagsTnsn6 dans un
&ppartement plus grand, plus confortable. On prend des abonnsments
pour le thddtre. On emmdne les enfants d. la uisite midicdls; ils uont
bien, heureu.sepsnf, ! On les emmdne 6galemsnS au conseraatoire. Les
enfants suiu ent un enseign stnsnS music ql.
ABONNEMENiS
6 SPECTACLES
On ua du centre commerci&lpour acheter
PouR 50 EURos le matdriel scolaire*, une m4thode audioai-
suelle pour dpprendre une langue 6tran-
gdre. Et uoild, c'est la uie ! La aie de
tous lesjours, la uie guotidienne, la uie
habituslls qui recommence. C'est
naturdet c'est gdni61!

l. 8 : on les conduit, pr6sent du verbe conduire (emmener, accompagner).

I. 16: le mat6riel scolaire = tous les objets utilis6s d I'6cole.

72
 On r6capitule
Des noms masculins avec un suffixe
Des verbes en -ement qui marquent I'action ou Ie r6sultat
de I'action

abonner abonnement
J'abonnerai les enfants d unjournal Chaque annde, elle prend un abonnement
pour enfdnts. pour six spectacles d l'Opdra.

changer changement
Le monde change. Aujourd'hui, le monde Quel changement ! Tu as grandi, tu as maigri.
est dffirent dumonde d'hier.
Je sors ce soir je uais changer de robe. Dans le mdtro, on a parfois une ligne directe,
parfois une ligne auec des changements.

dr5m6nager drSm6nagement
Je quitte mon ancien appartement, J'appelle une entreprise de ddmdnagement.
je d(m(nage...
u
emmenager emm6nagement I&
Ie quitte mon ancien appartement; j'emminage, Un emmdnagement, c'e$ tAs fdtigdnt. G
:}
je uais dans unnouuel appartement.

encombrer encombrement J
Dans son salon, il g a des meubles partout. Dans les grandes uilles, il y a des uoitures a
Les meubles encombrent son salon. partout. Et on a des encombrements, t-
des embouteillages. 3
o
F
enseitner enseignement F
J'enseigne le latin au lycde depuis dix ans. Ce prqfesseur a une trds bonne mdthode 2
d'enseignement. lrl
t,
2
entrainer entrainement
M ar c, I' entr cttn ur e ntratne Le footb alleurs sont d I' entratnement IE
e

l'6quipe defootball.
s

tous lesjours.
u
D
ranger rangement E
Je range mes u€tements dans I'armoire. Elle est tris ordonnde. Ellefait Ut
du rangement une.fois par semaine. It
4
F
rembourser remboursement t-
$l
Je prends un crddit d la banque. La banque Vousferez le remboursement du crddit -l
me prdte de I'argent. Je rembourserai d la.fin de I'annde. la
gl
dans un an.
:,
a
J
llr
:r
Hadjectif en -al(e) marque la caract6ristique, la relation a
la
commercial(e), + UI
Tous les samedis, ellefait
pluriel
ses courses
commerciaux, commerciales
dans un grand centre commercial.
u
; il
t6nial(e), g6niaux, g6niales, quia du g6nie, extraordinaire
pluriel
Cet homme a du gdnie, il est tris intelligent, il est gdnial.

73
 r-
lJadjectif en -al(e) marque la caract6ristique, la relation

m6dical(e), pluriel r m6dicaux, m6dicales, qui concerne la m6decine

Est-ce que tu es en bonne santd ? - Je uais passer une aisite mddicale. J'ai rendez-uous
chez Ie mdderin.

musical(e), pluriel r musicaux, musicales, oir il y a de la musique, qui concerne la musique

Cette uille a une uie musicale riche. Il y a des concerts, des op4ras, des cours de musique.

lJadjectif en -el(le) marque la caract6ristique

audiovisuel(leXs), m6thode qui r6unit le son et l'image

Est-ce que les m'1thodes aadioaisuelles sont bonnes pour l'enseignement des langues ?

habituel(leXs), qui est pass6 i l'6tat d'habitude, fr6quent

Ilfait sa promenade habituelle. Il sort d 4 heures de chez lui etfait le tour dujardin.

maternel(le)(s), qui est propre iL la mdre, qui a un rapport d la mdre

Le lait maternel est le meilleur pour le b6b6.

naturel(leXs), relatif dL la nature, qui est dans l'ordre des choses

L'amour d'une mdre pour ses enfdnts est naturel.

l'adverbe en -ment
lJadjectif (form6 sur I'adiectif f6minin)

complet, compldte compldtement = d'une manidre compldte

Elle a les euures complites de Shakespeare. Il a lu le liure complitement, de la premibre
d. la dernidre page.

courageux, courageuse COurageuSem€ilt = d'une manidre

Elle est courageuse, elle n'a pds peur courageuse, avec courage
de sortir seule la nuit. Il traaaille auec courdge, il trauaille
courageusement.

6gal,6gale 6galement = d'une manidre 6gale, aussi

Un homme est 6gal d un autre homme. J'aime le thddtre, mais j'aime 4galement,
Lajustice doit Atre 6gale pour tous. j'aime aussi le cin,lma.

heureux, heureuse heureusemeflt = d'une manidre heureuse,

Elle uient d'auoir un bdbd et elle est trbs par une chance heureuse, par bonheur
heureuse. Nousfaisons un pique-nique ;
heureusement, il ne pleut pas.

naturel, naturelle naturellement = d'une fagon naturelle, bien s0r

Elle est triste, c'est ndturel; elle a 4choud - Tu aiens d mon mariage, n'est-ce pas ?
d son examen. -Naturellement, bien sftr !
rapide (m. f.) rapidement = d'une mani,bre rapide,
Le TGV est un train trds rapide, ultrarapide. avec rapidit6
Je ne peux pas te suiure, tu marches
trds rapidement.

74
On apprend par ceur
C'est la rentrdb !
C'est Ia rentrde !
An est d,an* les encontbremonts,
Compldt*ment !

Naturellsnent !
An prdpare Iss yemboursements,
frapidemant !
'C'est ta rentrde !
On oa d I'entrainemen:t,
Courageu*ement !
On suit un enseignement,
Heureusement !
On prend, un ahonnement.

C'est Iu rentrde !
On eourt au.cmtre son*neralal,

On ua aoir une comidie musicale

Gdniate...
C'est la rentr4e
Habituelle
Naturelle !

75
 3 uru, cE N'Esr PAs AssEz I
Lrs ntors coMPosEs
1 o Les noms comPoses
l..i' Histoire de famille !

Mon pbre et ma mdre sont parisiens tous les deux mais leurs parents,
i'r:11,
1: !:,
,i:,-ltl,

#!::
mes grand.s-parents, ne sont pas parisiens' Mon grand-pire maternel*
uieni du* sud de la France. Ma grand-m\re maternelle aussi. Elle a
rll'.ir
,.!rli!i

encore un petit accent* du Midi. Mes grands'parents paternels, eux,

if,,E
,ri!:l

L{i sont du no d d,e Ia France. Ils sont arriu,s d Paris, il y a* longtemps.

;t-1i,i Mes deux grands-mdres sont encore uiuantes, mais mes deux g'ands-
itiiltl
!iiil pdres sont morts.
ii*1a
l,l,;ir
,,iilli
jniijt Ma mdre a deux suurs. L'une est au Canada, I'autre habite sur la c6te
Ouest des Etats-Unis. Elles sont trds gentilles, et mon pdre dit
:rili:i!
;i'i,ti
i,
souaent : << J'ai deux belles-s@urs extraordinaires ! >>
*li,1ii

Mes grands-parents maternels ont sept petits-enfants. Trois petites-

,o!r
,iit!.
:'i,lii
filles et quatre petits-ft,ls.
Ce sont les eqfants de leurs enfants.
Mon pdre, lui, n'a qu'un" frdre; fltd mdre a beaucoup d'affiction pour
1s son beau-frire. Elle dit qu'il est comme un frdre pour elle,
qu'il est le
qu'ille n'a pas; il est ingdnieur d la RATP*, le mdtro parisien, et
frdre
"quond
le mdtro est en grdue, toute la famille I'appelle. Ses enfants,
son frdre, les parents de sa femme, ses beaux-parents, son beau-pdre'
et sa belle-mire. Tous lui demandent : << Alors' pourquoi cette griue ?
zo Qu'est-ce que tu fais? Tu ne peux rien faire ? >> Et lui pense qu'un iour
il changera de mdtier
l. 2 : mon grand-pdre maternel: c'est le pbre de ma mbre' Le pore de mon pdre est mon
grand-pdre Paternel.
l. 3 : mon grand-pbre maternel vient du sud de Ia France. Venir de = 6tre originaire de"'
(Marseille,
l. 4 : un petit accent du Midi: les gens du Midi, les gens du sud de Ia France
Nice...)ontunefagondeparlerdiff6rentedecelledesgensdunord,parexemple
de Paris)' i]s ont un accent. Mais pour les Marsei]Iais, Ies Parisiens aussi ont un
accent. <Elle a un petit accent>>, cela signifie qu'elle n'a pas beaucoup d'accent.
l. 5 : IIs sont arriv6s ir Paris, il y a longtemps: expression qui marque Ie temps pass6.
Nous sommes en 2005, mes grands-parents sont arrivds d Paris, en 1920. Ils sont
arriv6s il y a longtemPs, il Y a 75 ans.
l. 14 : mon pdrl n'a qu'un frbre: ne... que = II a un frbre seulement, un seul frbre, et ce
n'est pas beaucouP.
l. 16 : la nefp = Ia r6gie autonome des transports parisiens (voir les Sigles p' 180)'

76
 On recapitule
Un nom compos6 est un nom form6 de deux mots ou plus : on associe des noms, des
adjectifs, des verbes, des participes, des pr6positions, des adverbes.

beau, beaux, belle(s) beau-pBre, belle-mdre, beaux-parents

Adjectif variable. Associ6 ipdre, mire, parents, < beau >, varie
Dans ce musde, il y a de trds beaux dessins mais il n'a plus son premier sens, il sert seulement
de L6onard de Wnci. i indiquer une parent6 :

le beau-pdre = le pdre de la femme ou du mari ;

Remarque grammaticale : devant l'adjectif
pluriel, l'article ind6fini < des >I< de >.
la belle-mdre = la mdre de la femme ou du mari ;
les beaux-parents = les parents de la femme ou
du mari.
Remarque grammaticale : au pluriel, l'article
ind6fini < des > reste u des, : desbeaux-parents.
Le nom, ici, n'est pas < pere >, < mdre >,
( parents >, mais < beau-pdre ,, u belle-mdre ,,
n beaux-parents >, ce sont des noms compos6s.
u
Ma seur a des beaux-parents :
extraordinaires. Ils sont trds gentils t
L

auec elle, trds gdndreux. 5

i
grand(s), grande(s) grand-pire, trand-mdre, trands-parents 'Ih
.J
vri
iU1
Adjectif variable. Associ6 d pdre, mdre, parents, < grand > varie, 6;
Jean mesure 1,95 m, il est trds grand. mais seulement en nombre et pas en genre. ll n'y oi
o-a
Nous habitons dans un grand appartement.
Nous aaons de grandes piices.
a pas de f6minin. Et il n'a plus son premier sens, Er
oi
il sert seulement ir indiquer une parent6.
{J:
Mon grand-pire est le pdre de mon pdre rai
ou de mamdre.
Ma grand-mire est la mdre de mon pitre =;
oi
zi
ou de mamdre.
Mes grands-parents sont les pdrents BI
de mon pdre ou de mamdre. ,?
ri
Remarque grammaticale : devant l'adjectif t
pluriel, I'article ind6fini n des > --+ < de >.
Remarque grammaticale : au pluriel, l'article
ind6fini < des > reste u des, : des grands- 'i
Ni
parents. Le nom, ici, n'est pas n pdre ,, n mdre >, lrr ::
< parents>, mais < grand-pdre >, < grand-mdre r,
tl
tat
n grands-parents >. Ce sont des noms compos6s. {:
J' ai des grands-parents merueilleux.
Ils parlent et jouent duec moL Nous allons 4:r
ensemble au cindma. rH
vry
urtr
: .ir
."l
=ir
uy
.
zv
.!'t

39
mil
l
i

-i
77
 pqtJ,H*tr;'Fsffitsl
Adjectif variable.
Pierre mesure 1,55 m, il e$ ffAs petit-
Aumarch6, j'achite destomates, de petites
tomate s, de s tomate s ceris e.
Remarque grammaticale : devant l'adjectif
pluriel, i'article ind6fini < des > --t < de >.
78
i
Associ6 flls, fille, enfants, < petit > varie, mais
il n'a plus sons premier sens, il sert seulement
i indiquer une parent6.
Mon petit-fi.Is est le fils de mon fils
oudemafille.
Ma petite -filln e st la fille de mon fils
ou de mafille.
Mes petits-enfants sont les enfants
de monfils ou de mafille.
Remarque grammaticale: au pluriel, l'article
ind6fini < des > reste ndes r: despetits-enfants.
Le nom, ici, n'est pas a fil5 >, < fille ,, < enfants >,
mais < petit-fils >, >petite-fille >, < petits-enfanb,.
Ce sont des noms comPos6s.
Monfrdre a des petits-enfants adorables-
Ils sont souuent aaec lui, ils sortent auec lui,
ils uont avec lui chez le mddecin.
i. Guirlandefamiliale
i Mon grund-pdre est le pdre -

d,e ma mire... ou de mon pire !

- Ma grund.vtdre est lumb1e

de mon pdre... ou de mu mdre !
Mes grand,s-po;rents
sant tos parents de mds pd,rents.
Mes graruds-pdrents, ne sont pas grands.
Moi, je suis leur petit-fr,ls,
Ma seur ost leur petite-fille.
Nous sommes lears petits-enfants
et nous sommes trds grands !
Ma seur mesu.re 1,86 m
et moi, 1,90 m !
Qui est ma belle-seur ?
C'est lafemme d.e monfrire
... ou la seur de mafemrne !
Qui est mon beau-frdre ?

... ou le mari de ma'steur !

Mu belle-seur n'est pas tr4s belle,
Mon beau-ft&re n'est pas trds beau.
Ils ne sont pas latd,s non plus, ils sont nornlaax.
Qui sont mes beuax-parents ? .

Ce sont les parents de tnafern;me !

Ma belle-mdre n'est pus trb* bette,
tnon heau-pdre n.est pas.tris lieaa.
Ils ne ssnt pas taid,s nan pilus, its sont fior&flux.

Mafemme est la betle-fiIle de mes p.ar:ent*, mafemme est blond,e

Et ma femrne est la.plas,belte fitte, d;a rnande !

79
 2 o Les noms comPos6s (suite)

Par ici, la visite !

t Je uiens d,'emmdnager dans un deux-piices. L'appartement n'est pas

d moi, je ne Je suis seulement locataire. Je loue
suis pas propri^tdire.
l'appartement. Et maintenant, suiuez le guide, la uisite aa commencer !
Mon appartement est du rez-de-chaussde, prds des bottes d.lettres'
s Mes amis disent: << C'est dangereux!Uniour quelqu'un entrerdpar la
fenOtre. Les passants* te uoient. >>. Mais mon dppdrtement est moins
cher parce qu'il est au rez-de-chauss6e, et i'ai de bons barreaux d mes
fen\tres et moi aussi, je regarde les gens qui passent ! Et surtout, ie n'ai
pas peur des pannes d'ascenseur !
rc Qa, c'est I'entrde: au mur, il y a un portemanteau et dans un coin, un
porte-pdrapluie(s). De I'entrde, on pa.sse d,la salle de sdiour, qui est
'aussi
ia rrit, d mdnger. De ld, on ua d la chambre d coucher' Admirez
ma jolie tuble de nuft et ma ldmpe de cheuet auec son abat-jour rouge
qui d.onne une lumidre extraordinaire. Sur ma table de nuit, il U a ma
ts bande d.essinie prdfdrde, c'est un urai chef-d'(Euare. La salle de bains
est petite mais elle est moderne. Il y a un porte-seruiettes rond en inox.
Et maintenant, allons dans la cuisine. J'ai une machine qui est d.lafois
cuisinidre, four et laue-aaissetle. J'ai mqme de la place pour un petit
laae-linge. Je prends mon pefit ddieuner dans la salle de sdjour deuant
,o ma.fen\irefleurie de gdraniums et de lauande et je suis laplus heureuse
desfemmes.

l. 6 : Ies passants = Ies gens qui passent dans la rue, qui vont et viennent.

80
 On r6capitule
Un nom compos6 est un nom form6 de deux mots ou plus : on associe des noms, des
adjectifs, des verbes, des participes, des pr6positions, des adverbes...

DEUX MOTS RELIES PAR UN TRAIT D'UNION

verbe + nom collectif ou abstrait

toujours invariable.
Le verbe est
Un nom collectif ou abstrait, comme linge, vaisselle, jour, reste invariable.

un abat-jour, des abat-jour

rl
'.
. ,
l- .:-
,.. !

L
1:
!
La lumidre de la lampe est trdsforte, j'achdte un abat-jour pour adoucir la lumidre. )

un lave-linge, des lave-linge J

Mon linge est sale, je le mets dans le laue-linge et je suis tranquille. .u

un lave-vaisselle, des lave-vaisselle

o
L
Je ddteste lauer les assiettes, les couteaux, les uerres, les orands plats... Heureusement, =
o
.j'ai un laae-aaisselle ! v
verbe + nom concret =
Le verbe est tou.iours invariable. zo
Un nom concret, un nom d'objet, comme parapluie, serviette, peut varier.
q

un porte-parapl uie(s), des porte-paraplu ies

Il pleut dehors. Ton parapluie est mouill1, mets-le uite dans le porte-parapluies. {\l
Tu uas salir le pdrquet. a
N
un porte-serviette(s), des porte-serviettes tll
!a
Je uais mettre une seruiette propre sur le porte-seraiettes. Ut

Exception: (a
un portemanteau, des portemanteaux g
Accroche ton chapeau au portemanteau. F
w
adiectif + nom
gr I
J
l- adjectif et le nom sont variables. z 1l
,
un petit-d6jeuner, des petits-d6jeuners
rT
t ]
n
On peut 6crire aussi : un petit d6jeuner, des petits d6jeuners (sans trait d'union) z 1I

Au petit dejeaner, elle ne mange qu'une biscotte aaec un peu de confiture.

Et elle boit une tasse de th6. =
fr} {
chiffre + nom
un deux-pidces, des deux-piBces
i .,r
Quand on uit seul, un deux-piices, c'est suffisant.

81
 r-

DEUX MOTS SANS TRAITD'UNION

nom + ParticiPe pass6

Les deux mots varient.
une bande dessin6e, des bandes dessin6es
La bande dessinde la plus cdlbbre en France es, Ast6rix.

TROIS MOTS

nom + prriposition < i > ott ,. de , + infinitif ou nom, sans trait d'union
une boite i lettres, des boites i lettres

Tous les matins, le facteur pdsse et ddpose le courrier duns les bottes d lettres.
la chambre i coucher, les chambres i coucher
Dans ma chambre d coucher, j'ai un lit, une armoire, une commode et une table de nuit.

la salle i manger, les salles i manger

Dans la salle d manger, il y a une table ronde, un buffet et plusieurs chaises.

une lampe de chevet, des lampes de chevet

Ma lampe de cheuet est en bois etie |allume quandie ne peux pas dormir

une salle de bains, des salles de bains

La salle de bains est prds de ma chambre. Dds queie me ldue,ie uais sous la douche.

une salle de s6iour, des salles de s6iour

La salle de sdjour est grdnde. Il y a une bibliothdque, un canap,! confortable, trois
fauteuils, une table basse.
une table de nuit, des tables de nuit
J'ai beaucoup de choses sur ma tctble de nuit. Une lampe de cheaet, des liures, un rdueil,
des mouchoirs...

nom ou forme ancienne d'un adjectif + ,, de > + nom avec trait d'union
un chef-d'euvre, des chefs-d'euvre
Les grands musdes contiennent des chefs-d'euure.

un rez-de-chauss6e, des rez-de-chauss6e

En gdndral, les magasins sont situAs aurez-de-chaussbe des immeubles-

82
On apprend par ,ceur !
C'est un appartem*nt,trh*,agr*able ! ,'
C'est un appdrtetnent ffds ugriabte, .

Tris confartable !
'Was auezfaim? Hott, d.la,sulle*;.manget,'!.: :: i
Vaas aoutez dormtr ? Wici la.t*awtbre: d,eoueh*r !,
Vous uoulez aous laaer les mains?
thici ts*alte'deb'*inf..t'' :''": :''':
Vous uoulez lirle un une band,e dessinCe?
Vous allumez la lampe d,e cheuet.
Vas amis a*iuent? Banjawi bnnjour!
Et uous uoild dans la sallc de sdjour.
Vous aoezfaim la nuit?
Votci quelgues fruits, gaelgaes biseuits
Sur la tablc de nuit !
Vaas uoul,ez tousprotnenet? :

ffi

|]empe,Iect-e'/eil

FEie6nuftl

83
3 G Les noms compos6s (suite)

Quel est le menu ?

Ouf! Enfin, j'arriue chez moi. Mon portefeuille et mon porte-monnaie
sont uides, mais mon Caddie est plein. Qu'est-ce qu'il y a dedans ?
Il y a des ponTmes de terue, des choux-fleurs, des petits pois, des pois
chiches. Je uais faire une bonne soupe comme ma mdre en faisait. Puis
auec de la uiande, des carottes, des naaets, des poireautc...ie prdparerai
un pot-au-feu. Comme entrde*, ie seruirai du foie gras, et ie ferai griller*
quelques tranches de pain au grille'pain pour l'accompagner. Enfin
nous mangerons un gdteau. Mais lequel? Un paris-brest? Un saint-
honord aaec de la crime fouettie ou tout simplement du pain perdu?
Ou, pourquoi pas des petitsfours auec le caf6? Bon, je uais r6fl6chir Je
sors une bouteille de uin. Mais je ne trouue plus le tire-bouchon. Com-
ment je uais ouurir la bouteille? Je sonne chez le uoisin. Personne! Je
n'ai pas le temps d'aller acheter un tire-bouchon, alors, nous boirons du
Coca-Cola. Non, c'est impossible ! Aaec la soupe, le pot-
au-feu et le foie grds, pds de Coca !

l. 6 : une entr6e = plat servi au d6but du repas

je ferai griller : faire + infinitif. Je mets Ies tranches de pain dans Ie grille-pain, les
tranches de pain grillent ; Je fais griller des tranches de pain.
 On r6capitule
DEUX MOTS REUES PAR UN TRAIT D'UNION

verbe + nom
Le verbe est toujours invariable.
Un nom collectif ou un nom de matidre, comme pain, monnaie, reste invariable.
Un nom concret ou un nom d'objet varie.

un grille-pain, des grille-pain

Le matin, du petit dejeuneri je mets une tranche de pain dans le grille-pain
etje mange ce todst auec de la confiture.

un porte-monnaie, des porte-monnaie

J'ai quelques pidces dans mon porte-monnaie.
un tire-bouchon, des tire-bouchons
J'ouure la bouteille de uin auec un tire-bouchon.

nom + nom
Au pluriel, les deux noms varient, mais pas les noms de matidre ni les noms d6pos6s.

un chou-fleur, des choux-fleurs

Jefais une sctlade de choux-;fleurs.

du Coca-Cola
Les enfants aiment beaucoup le Coca-Cola. @

un paris-brest, des paris-brest

P
€
,'i
,.)
un paris-bres" n",;;';';:r:;::#:,:;';:x::,'i::zr::;,, te d chou ; ded'ans, O
U
.::l

61
E .J
adjectif + pr6nom o,t
zrl
un saint-honor6, des saint-hono16 u.I
Le saint-honord est un gdteau ddlicieux. J .:)

DEUX MOTS SANSTRAIT D'UNION

*i ' ,,;
rJ
nom + nom N .,rt

Au pluriel, les deux noms varient. lll)

|.lI
tt i
un pois chiche, des pois chiches d:i
J
Le pois chiche est un l1gume sec, petit, rond. ulr
L1!
nom + adjectif
Hr,
un foie gras, des foies gras, ou du foie gras
Je n'aime pas lefoie gras. C'est unfoie malade.
si
z ::'rr
l
nom + padicipe pass6 s,1 ':n

la crdme fouett6e
;,i
On appelle aussi la crimefouettde la crdme Chantillg.
le pain perdu
d ,r;
Recette du pain perdu : prenez des tranches de pain sec, mettez ces tranches dans du lait,
I
puis dans de I'euf. Dans la poAb, hissez dorer, sortez d,ufeu et sucrez.. .
-:;

85
 adjectif + nom
Attention : l-article ind6fini pluriel u des , ne change pas devant l'adjectif d'un nom compos6
I- adjectif fait partie du nom. Le nom, c'est I'adjectif + le nom.

un petit pois, des Petits Pois

Je mange souuent une tranche de aiande aaec d'es petits pois'

un petit four, des Petits fours

Ilyadespetitsfoursdansl'q,ssiette;despetitsfourss_ec& despetitsfoursfrais,
comme les petits 6clairs, les petits choux. .-

TROIS MOTS SANS.TRAIT D'UNION OU }tldEc TRAIT D'UNION

nom+pr6Position+nom
une pomme de terie, des pommes de terre
Les enfants adorentlesfrites qu'onfait auec despommes de terre'

un pot-au-feu, des Pot-au'feu

Dans la cuisine, on sent la bonne odeur du pot-au-feu, I'odeur des nauets, des poireaux,
des carottes' des oignons, du cdleri et de la uiande"'

ap prend pa c$,ur,l

Pais ohiehes.. . .,, ,

Petits fours, .,, ;"., :;

6ri17u'P*fro. ,";"
Painier& '' : '

5a tn5-7sr,6;i';,+ ; ;, ;'
:€tlr1tif,Ax *a;,,; .,,,,.

'p5ig'g?65it''.,..,,'', " ",',.

eaea:Cola t', r:: :

:_:i
: : :

Ch0t*-fi*agq':";',.., ;,,'.
Pat*a,f,'qu. :' :.:i ::;i
,F*r:i*-breSl-,:.':::'..' ;..,..
:..

F**md deteffe
\ .:. a: t.::
-.r::;::
:: ;:t

85
Q, c Les noms compos6s (suite)

En week-end !

Pendant le rueek-end, les Parisiens* quittent souuent la capitale, sur-

tout au printemps, en 6td et mime* en automne. certains prennent un
aller-retour en train et uont mame dans le sud. Aujourd'hui, c'est trds
facile auec le TGV*
D'autres donnent rendez-aous d des amis et font de I'auto-stop pour
aller camper au bord de la meL ou bien d. I'est, uers les montagnes. Dans
leur sac d das, ils mettent un s$c de couchage, une ktmpe torche, un
pull-oaer, quelques affaires et ils partent. Ils partent un matin ou un
apris-midi. Ils rencontreront une uoiture dans une statian-seraice ou
au bord d'une route. Ils dormiront dans un gtte rural, d,ans une 1

auberge de jeunesse ou dehors. D'autres encore, aaec une simple J

carte orange, prendront un train de banlieue pour une promenade :

dans une.forAt proche de Paris. )
a
1

Ils respireront I'air pur de la meL de la montagne ou d,e t

.t

la campagne, puis ils retrouueront le dimanche soir les q

embouteijlays et I'air bien pollud de leur uitte...

l g;
E)
O:'
U:;
g:

o,f
=r
q:I
.g :."

-l ,l
rt;
r-I
N.r
ulJ
ut tt
UI
(:r
iJ
t.l
o. I
I
F)
s1
vll

2i
lll'
IJ
r!

iii
a.;
m,
l. 1 : les Parisiens: ici, c'est un nom, et on met donc une majuscule.
l.2 r et m6me = et aussi.
l. 4 : TGV. = train d grande vitesse.

87
On r6capitule
DEUX Mors RruEs PAR uN TRAIr D'uNloN
verbe pronominal i l'imP6ratif
un rendez-vous, des rendez-vous
,I'ai rend,ez-aous duec un nmi d trois heures. Je uais le uoir d trois heures'
nom + nom
Au pluriel, les deux noms varient.

un aller-retour, des al lers-retou rs

Lln aller-retour Paris Marseille-Paris, s'il uous platt' >>

u ne stati on -service, des statio n s-service(s)

Je n'ai plus d.'essence dans la ooiture, je uais m'arr|rcr ddns une stdtion-seruice
pour en prendre.

Pr6Position + nom
un(e) aprds-midi (ce nom est masculin ou f6minin, et il est invariable)'
Je passerai I'aprbs-midi auiardin ctaec les enfants.

noms comPos6s, anglicismes

I'auto-stop
L'ctuto-stop est un moyen commode pour uoydger. on arrarc des uoitures.
Et on uoyage sdns pdyer.

un pull-over, des pull-overs

Brrr.. . Ilfait un peufrais. Je aais mettre un pull-ouer'

le week-end, les week-ends

La.ftn rle semaine, le week-end est un moment heureux pour beducoup de gens.

DEUX MOTS SANSTRAIT D'UNION

nom + nom
Au pluriel, les deux noms varient.

une lampe torche, des lampes torches

Lanuit, qu.andie me promdne dans le jardin,
j'aibesoin d'une lampe torche pour uoir oi,ie uais.
nom + adjectif
Les deux varient sauf quelques adjectifs de couleur invariables'

une carte orange, des cartes orange

Beaucoup de Parisiens utilisent une cirte orange pour aller en mdtro d leur tra'uail.
(Attention, orange est un adjectif de couleur invariable, tir6 d'un nom de fruit)

un gite rural, des gites ruraux

un site rurat est un toeemefi,:#:#t{{:i uoyaseurs de pc/ssase
l:L;:;;::l::
 TROIS MOTS SANS TRAIT D'UNION

nom+(i.>ou(de)+nom
un sac A dos, des sacs i dos
Aujourd'hui, le sac d dos est trds d la mode. Ce n'est pas seulement un sac
pour les promenades, c'est aussi un sac de aille.

une auberge de jeunesse, des auberges de jeunesse

Quand on estjeune et qu'on n'a pas beducoup d'argent, onfait de I'auto-stop,
on dort dans des auberges dejeunesse.

un sac de couchage, des sacs de couchage

A I'auberge de jeunesse, il n'y a pas d,e draps, je d,ors d,ans m6n sac de couchage.

m
l On apprend par ceur !
: Sur la route
Je prends mon sa,c d dos.
Je mets mon.chupe*u
Etje pilr*!
Pas en autocar
, Ni en train'
C'est certain !
Ni en uoiture,
ffiae I'auenture!
Mais aoild,la nuit !
Pas un bruit!
Je fais un allnr-retour?
Ouun demi*tour.?
A Ia stmion-ser'r;iee
J' achdte du dentifrice.
Oi est le gtte rural?
J'entends le tri d'un anirnal!
AA est l'attberge de jeunesse?
Je n'ui pas,t'adresso.
Courage!
J'aavre mafi $ac de,couphage
Etje regarde.les 4toiles ! Je suis d.e passage.
 ! r Les locutions adverbiales
Chacun cherche son chemin !

Je suis dans la rue auec mon chien. Il est 6 heures. Tous les matins, ie
sors mon chien de bonne heure, crudnt d'aller* au traaail, et nous
tournons autour des arbres. En haut, le ciel est gris, noir Il uct pleu-
uoin Un uoisin passe.
- Bonjour ga uct? Et toi mon toutou, gd ua? Oh' du calme, du calme,
mais il ua me manger ! Il n'est pas content. Allez, au reaoir, je uais
acheter ma baguette pour le petit-ddieuner, alors d bientdt, d tout d
I'heure ou d, demain Peut-Atre !
Mais uoild un touriste.
10 - Pardon, madctme, oil est le mdtro, s'il uous platt? Est-ce qu'il est
loin d'ici?
- Oh non, c'est dcilt6. Vous allez tout droit, dans la rue en face, puis
uous tournez d gauche, et ensuite dans la premidre rue d droite; ld,
uous (ruez un escalier; en bas, uous trouuerez la station de mdtro. t
i

- Mais ce n'est pas d c6t6, c'est loin ! J'ai un rendez-uous important d I

t heures, et.ie aoudrais Atre d. I'heure d mon rendez-uous. Je n'aime I

pas arriuer en retard. Je prdfdre m1me Affe un peu en aaance' Il n'y a

pas une autre stcttion de mdtro ?

- Oui, mais elle est plus loin, ld-bas !

Mon chien court d droite, d gauche, oil est-il maintenant? Il est sous
une uoiture. Je I'appelle :
- Panda, sors de ld, ne reste pas ld-dessous ! \hens tout de suite !
Le touriste est touiours ld.
- Est-ce qu'il y a une stdtion de mdtro d c6td ?
- Mais oui, uous allez tout droit' dans la rue, en face, puis uous tournez
dqauche... !
- Bon, bon, merci madame, au reuoir...

1.2 : avant d'aller... = avant de + infinitif. Je vais au travail h 8 heures, mais avant,
tL 6 heures, je sors mon chien.
-) Je sors mon chien avant d'aller au travail.

90
 On rdcapitule
La locution est un mot compos6, form6 de deux mots ou plus.
La locution adverbiale est un adverbe compos6.

Locutions adverbiales de lieu Locutions adverbiales de temps

i c6t6 i bient6t
r-e mdtro n'est pas loin, il est ld, tout prds, d c6t6. Au reuoin d bientOt !

i droite i demain
Quand aous tournez d droite, en uoiture, Nous sommes lundi. Je uous aois mardi.
aous mettez le clignotant. Alors, au reuoir et d demain.
i gauche i l'heure
Quand uous tournez d gauche, d bicyclette, Soyez d, I'heure, s'iluousplatt. Le rendez-uous
tendez le bras gauche. est d, 3 heures, soyez ld d 3 heures.

en bas i tout i I'heure I

)
A hfenAtre de son 10" 6tage, elle regarde - Attends-moi, je reaiens ! :(
dehors, en bas, en haut. - D'accord, alors, d tout d I'heure ! t
rJ )
en face au revoir
- A I'annde prochaine ! & i
I
d
- Oui, aureuoir ! g

o
z
o
F
.u
o
J
,n
g
J
rn
a
NI
ut :l
rar
I
{I
en haut de bonne heure d:
Elle habite au 10e dtage. Elle est souuent Je me riueille toujours de bonne heure. ra J
safenAtre, elle aime regarder en haut, en bas. A5heuresoud6heures- F:)
s;
d
ulr
li-bas en avance zt
Ici, c'est le Louare, et plus loin, ld-bas, )
c'est I'Arc de triomphe.
Le rendez-uous est d 3 heures.
.je suis en auance.
Il est 2 h 30,
u, n
li-dessous en retard Z.'
Oil est le chat ? Peut-Atre sous le canapd ? Le rendez-uous est d 3 heures. D,
Il adore dormir ld-dessous. Il est ddjd 3 h 30,je suis en retard.
dl
tout de suite
Reste ld,je reuiens tout de suite. Il est
10 heures. Je reuiens d, 10 h 05.

91
 On est en auance !
Silence, les baoards,
On est en retard !
Awrdvsl.f et:d,,d,e a;." .' '

Salut, les copains !

.,.Mettei,ass,mg .&,'ll.Iiatrq,:,',
An'aritiiefi*, d,e,btmi*e h*rtr6!'.'
IIe*Wbs 6ft;., r,':.,- '
,vx*':Brend u€las:": i': 'i'":':
Regardez en haut,
Le soleil est chaud.
Regardez enface,
L*'wie pas*e.:. ,
Les gens uont en bas,
' d,, *rq itei d, gry@,;7fi,' $u, ga,aa !,
Ne pou*siezp*s!.0kfu la!' ',

Fra!

FnredEl

92
1

6 o Les locutions verbales

Enfance
Un enfant a besoin du lait de sa mdre, de I'amour de ses pa,rents.
Il a enaie de la petite uoiture rouge dans la uitrine du magasin, de
tous les bonbons du monde, il a enaie de rester d, ra maison deaant la
tdl6uision.
Il
a peur fl11loup. Le loup fq,lt peur qux enfants.
Quandun enfant afaim, qu'est-ce qu'ilmange ? Despdtes et d,esfrites.
Quand il a soif, qu'est-ce qu'il boit ? << Du Coca, s'il uous platt ? >>
C'est urai, le Coca fait plaisir aux enfants, mais, non, pas de Coca,
pas de soda pour un enfant, de I'eau!
Il fait
encore i9ur, i1 ne fait pas encore nuit, I'enfant n,a pd,s
sommeil, mais il aa qu lit et il dort.
Quand un enfant grandit, il a mal aux dents ; quand il marche, il a u
J
mal aux pieds ; quand il ua d l'6cole, il porte un cartable trds lourd 6
e
qui lui fait mal qy dos. r

15 Quand ilfait froid, I'enfant n'a pas froid ; quand, ilfait chaud, il n'a 2
pas chaud ; quand il fait mauuais, il a enuie d'aller d la piscine ; o
F
quand il fait bon, il a enuie de rester d la maison. un enfant entencl f
u
toujours : << Fais attention, tu ucts tomber ! Fais uttention, n'd,ttrape G
J
pas froid. Fais attention, il y a une faute dans ton addition... >>.
u
Quand il sera grand, il aura encore besoin d,'amour, ir aura encore
\o
enuie d'une aoiture rouge, il aura encore peur Mais il sera un ad,ulte
a
sdrieux, il aura rendez-aous daec des gens importants, et parfois il
N
aura honte de ne plus dtre un enfant. qt
UI
l/r

(
ut
L
UT
IU

i
UI
u
2
3
fn

93
:x
rl On 16'capitu!e
r-
1

;i
:.i
i: La locution verbale est un verbe form6 de deux mots ou plus.
:r

Locutions verbales avec avoir Locutions verbales avec faire

(+ nom ou adjectifs qui restent invariables) (n il , est un pronom impersonnel)

avoir besoin de... ilfait bon, ilfait beau

C'est I'hiuer j'aibesoin d'un manteau. C'est le printemps, le ciel est bleu,
le temps n'est ni chaudnifroid,
ilfait bon, ilfait beau.
avoir chaud il fait chaud
C'est l'6t6, la tempdrature extirieure 40" ! Il.fait chaud, ilfait trds chaud !
est de 30", nous aaons chaud.

avoir envie de... ilfaitfroid

J'ai ddjd un manteau, je n'ai pas besoin - 30" ! Ilfaitfroid au Canada !
d'unmanteau, mais ce manteau est trds beau,
j'ai enuie de ce mantedu.
Quels bons gdteaux, j'ai enuie de manger
tous ces gd,teaux !
_
avoirfaim . ilfait jour
Elle ne mange pas le matin. Mais d midi, C'est l'(ti !A Paris. d cinq heures du matin.
elle afaim. ilfait ddjdjour ! et d 8 heures du soin
ilfait encorejour !
avoir froid ilfait nuit
C'est I'hiuer et elle n'a pas de manteau, C'est I'hiuer. A 8 heures dumatin,
elle a[roid. ilfait encore nuit.
Le soleil n'est pas encore ld.

avoir honte (de) faire attention (i)

Mon deuoir est trds mauuais, j'ai honte. Fais attention d la marche, tu uas tomber

avoir mal (i) faire mal(i)

J'ai mal aux je uais chez le dentiste.
dents, Mes chaussures sont trop petites pour moL
mes chaussures mefont mal aux pieds.

avoir peur (de) faire peur (i)

Elle ne monte pas dans I'ascenseur Les clownsfont peur parfois uux enfants.
Elle apeur de monter en ascenseu,r. Les enfants ont peur et ils pleurent quand
Elle a peur des araigndes. ils uoient les clowns auec leur maquillage.

avoir raison (de + infinitifl faire plaisir (i)

- ll ua pleuuoir. Venez dtner demain soir d la maison,
- Tu as raison, uoild, les premibres gouttes aous me ferez plaisir ce sera agrdable.
de pluie.

94
:

ON APPREND
A connpRENDRE .., ,:
r
ii

I
i

LE5
'l,toT5

Chapitre 1 " QuRruo LEs Mors s,o?posENT

1.1. Les antonymes adjectifs et noms, SS
1"2. Les antonymes adjectifs et noms (suite), *&ft
i.B. Les antonymes adjectifs, t&S
j.d. Les antonymes pr6positions et adverbes, fSS
1.$. Les antonymes verbes, €*E
1,5. Les contrastes, *s

Chapitre 2 . Du pRnrrr Ru naEme

?"1" Des mots qui ont (presque) le m6me sens,
{$S
a-. Des mots qui ont (presque) le m6me sens
(suite), {k*
Des mots qui ont (presque) le m6rne sens
(suite), €*€
'2n Des mots qui ont (presque) te m6me sens
(suite), *;t*
.i..-ij , Des mots qui ont (presque) le m6me sens
(suite), rt:r::'

Chapitre 3 Quervo LEs Mors sE REssEMBLENT

Les hornonymes,
Les homonymes,
Les homonymes,
Les homonyrnes,
l euAND LEs nrors s,opposENr
1 . Les antonymes : adjectifs et noms

I Les caract6ristiques qui s,opposent.

(voir p. 49 e 51, 55 d 59, 144 iL 146)

Histoire de quartiers
t Il y a un quartier oi, res maisons sont basses, or) res rues sont
et uides' oil res arbres sont nombreux, oi ta ltroites
uie pisse, rente, carme,
tranquille.
Les gens qui habite_nt rd, sont dr9s,
yleux; ils sont petits et faibres,
s souaent marades. Irs regardent ra t6t6aision
et a cinq heures, dans
des tasses anciennes et-fragiles, ils boiuent
du thi, un th6 l6ger et
trds sucr6' pour-eux, un petit panier est trds
rourd.' Its sont presque
toujours seuls. Irs uiaent dans re pass6, ils
ne pensent ptus d |aaenir.
M,me en 6t6' resfemmes portent des aarcments
n les hommes sont en costume. Ils aiment rester sombres, ipais, uieux;
chez eux; ils pensent
parfois d la mort et ils disent : << La uie est
courte, pioprrr, uiuez ! >>

Dans I'autre quartier, res maisons sont hautes

comme res gratte_cier
de New york; re.s rues sont rarges, res arbres
sont rares et ra uie est
trds animie, trds rapide- Les siades sont touiiirs pt
i,t r, res aoitures
$ roulent trds uite. Les gens qui uiuent ou traaailrent td sont jeunes,
forts, grands. Irs sont bien portants, en bonne sant6, sorides, sportifs.
En 6t6' leurs u^tements sont crairs,. co_ror6s, r6gers,'rour"r,
portent neufs. Irs
des sacs en cuir, sorides, trds rourds. i, *or"i"nt
uite, ils sor_
tent en groupe; ils sont souuent ensembre, ils
ne reste:nt po" chez eux,
zo ils mangent dans des restaurdnts, et
aprds re repas, ils boiaent du
caf6 fort' bien noin sdns sucre, amer. Irs
uont te soir
pour eux, il n'y a que le prisent, it n'y a qu,aujourd,hui,au cin,ma et
la aie, la aie encore longue deuant eux.
it n,U a gue
 On r6capitule
Les anatonymes sont des mots de sens contraire, oppos6. on oppose des qualit6s,
des caract6ristiques.

I Les adjectifs... ... et leurs contraires

ig6(e)(s), vieux, viei lle(s) jeune(s) (seulement pour les personnes)

lettefemme a quatre-aingt-cinq ans, elle est dgde. Son petit-fi,ls a uingt-sir ans, il est jeune.

bas, basse(s) haut(s), haute(s)

Dans mon salon, j'ai une table basse En Inde, les montagnes sont trbs hautes.
deuant le canap6. Ilparle touiours duoix haute. E
Elle parle d, uoix basse, personne ne I'entend. o
Z
F
calme(s)/tranqu lle(s)
i anim6(e)(s) u
La nuit, la rue est trds calme. Il n'y a pas Certains quartiers de Paris sont trds anim4s L
de uoitures, il n'y a personne, les gens dorment. la nuit. Les uoitures roulent, les gens uont F
et uiennent, ils entrent dans un cindma... u
il
6
court(exs) long(ue)(s) r(
Aujourd'hui, beaucoup de garEons prdjbrent Mon amie a des cheueux trds longs.
aaoir les cheaeux trds courts, 1 cm sur la tArc. Ils de s cen dent j us qu' d. la c eintur e. vr
g
.E
6pais, 6paisse(s) l6ger(s), l6gdre(s) Z
Ilfaitfroid, je porte des uOtements, C'est l'6t6, les gens portent o
chauds,6pais. F
des uAtuments ligers. z
{
6troit(e)(s) large(s) ta
r
Cette rue a 1 mdtre de large, L'aa enu e des Champs- E lysdes
elle est trds 6troite. d Paris est trbs large.
l
faible(s) fort(eXs)
Cette femme st malade : elle est faible.
e Mon ami porte deux grandes aalises 2
en mdme temps, il est trdsfort. ul
ut
fragile(s) solide(s) o
L
Attention, ce uerre esttragile. La aieille armoire en bois est solide. Elle est &
Tu peux le casser ! dans lafamille depuis 150 ans. o
Elle est toujours malade, elle a une santdtragile. Elle n'est jamais malade, elle est solide. ra
ta
l6ge(eXs), l6gdre(s) fort(e)(s) t*
Ne laisse pas longtemps le th'i dans lathdibre. j'aime le thd bientort,
o
MoL le cafd bienfort,
Je n'aime pas le thdfort, j'aime le thd l6ger. bien noir =
ta
lrJ
lent(e)(s) rapide(s) '-t
Elle uieillit, elle met deux heures d s'habiller Le TGV (train d grande uitesse) o
elle est trds lente mdintenqnt. est trds rapide. I!
,{
lourd(e)(s) fi
3
l6ger(s), l6gdre(s) :\J'
Cette qrande armoire en bois est trbs lourde. Mafeuille de papier est ligire.
F
malade(s) bien portant(eXs), en bonne sant6
- Oi est Alice ? Elle est encore absente ? Elle n'est jamais malade, elle ne aa pas
- Oui, elle est malade. Elle a la gnippe. souoent chez le mddecin, elle est bien
portdnte, elle est enbonne sant6.
.-
I

99
 nombreux, nombreuse(s) rare(s)
Il est midi et demi, les passants Il est 3 heures du matin, les passants
sont nombreux. sont rdres.

petit(e)(s) grand(eXs)
Son appartement fdit 20 m2 , il est petit. Son appartementfdit 300 m2 ; il est girand.

seul(eXs) ensemble (adverbe invariable)

Son mari est mort, ses enfants sont loin, Ces deux amies trauaillent ensemble.
elle uit seule. Elles sont toujours I'une aaec I'autre.

sombre(s)
Eile porte des u?temenLs noirs, marron,
elle porte des udtements sombres.
Lanuit, quandily a desnuages,
le ciel est sombre.
clai(eXs)
Elle aime le jaune, le rose, le blanc,
toutes les couleurs claires.
Il y a du soleil, ma chambre est trds claire.

suc16(eXs) amer, amdre(s) (au masculin et au f6minin,

-Tuueux un ou deuxmorcedux de sucre on entend le n r, final)
dans ton cafd ? Moi, je ne mets pas de sucre dans mon caf6.
- Trois, s'il te platt, j'aime le cafd trbs sucr6. J'aime le caf( amer.

vide(s) plein(eXs)
Il n'y a plus d'eau dans mon uerre, Il y abeaucoup de monde dans le caf6,
mon qerre est uide. le cafd est plein.

vieux, vieille(s) neuf(s), neuve(s)

Elle n'a pas d'argent. (seulement pour les choses)
Elle porte un uieux manteau. Chaque ann,ie,
elle achdte un manteau neuf.

I Les noms

la maladie la sant6
La grippe est une maladie trdsfrdquente Bonne annde, bonne santd !
en hiuer

la mort lavie
Qu'est-ce qu'ily a aprds lamort? Mystdre ! Les gens dgds pensent d la mort,
les.jeunes d la uie.

le pass6 le pr6sent
J'aime /es Trois Mousquetaires, Le prd sent, m dintenant, auj our d' hui,
.j'aime les histoires du pass6. ga, c'est important pour elle.

le pass6 I'avenir (m.)

Hier auant-hien la semaine dernidre, Demain, aprbs-demain,
I'annde dernidre, 1990, 1900, c'est le pass6. la semaine prochaine, l'ann4e prochaine,
2100, 3000... c'est I'auenir.

ATTENTION ]

- < 6pais > est le contraire de << mince, (pour les choses)
Le mur est 6pais, lafeuille de papier est mince.

- < 6pais > est aussi le contraire de " l6ger ".

En hiuer nous portons des udtements ipais, en 6td nous portons des udtements ligers.

100
- < fort > est le contraire de < faible >
ce boxeur est tris fort, c'est I'homme le plus fort du monde; moi, je tombe quand
quelqu'un me touche, je suisfaible
- < fort > est aussi le contraire de < l6ger >
Je bois du thd liger, elle boit du thd bienfort.

- < l6ger > est le contraire de << lourd >>

Il y a beaucoup de choses dans ce sac, ce sdc est lourd, il n'y a rien dans ce sac,
ce sac est l6ger.
- < l6ger > est aussi le contraire de < fort >
Elle aime le cafd l6ger, trds clain j'aime le cafd bienfort, le cafi bien noir
- < l6ger l> est aussi le contraire de < 6pais, chaud >
En 6t6, nous portons des uAtuments l6gers, en hiuen nous portons des a)tements
6pais, bien chauds.

- vieux > est le contraire de < jeune > (seulement pour les personnes)
(<

Mon grand-pdre est aieux, il a 90 d,ns; mon neueu a 15 ans, il est trbs jeune.

- < vieux > est aussi le contraire de < neuf, neuve ll (seulement pour les choses)
Pour marcher dans la campagne, je porte de aieilles chaussures.
(Attention i la place de l'adjectif, avant le nom.)
Je uais au mariage de mon amie, je porte mes chaussures neuaes.
(Attention i la place de l'adjectif, aprds le nom.)

; On apprc-nd par ceur'!' ,, i ' ' '

. Dans une'ate...
, Dans une uie

Les adultes et les enfants

-,
Il y a le passi et le prdsent

Dans le monde
Sur lo'Terre.rond,e, l

Il y'a des aoitures lsn, e* et d;es,aaions rapides. , ,

Des rn*lns p,leines, des mains uidos,

Dans I'uniaer*
Il g a des jaws. sornbros et des jour* clai*,
Des ciels tourds, des nuits Hgires.
Ilg,g 1'6*5r€ et:{e XaftxiAr€;.,.,.,,,, . .,,.

101
 2 o Les antonymes : adjectifs et noms (suite)
Les qualit6s et les d6fauts.
I
(voir les suffixes p. 53 b 57 et les synonymes p. 126 it 128)

Histoire d'hommes et de femmes

t Je suis assise d Ia terrasse d'un cafd et je regarde les gens qui pas-
sent : des hommes et des femmes, des filles et des gargons, des
enfants et des adultes. Ils sont tous diffdrents les uns des autres.
Aucune personne n'est pareille d I'autre, ne ressemble* d I'autre.
s Voild, un homme trds gros ; une femme trds grosse est d son bras. Der-
ribre eux, une belle jeune femme auance en parlant d un homme trds
laid ; il a un long nez et une petite bouche sans dents ; mais il a I'air
gentil, bon. Un jeune homme pdsse, la tdte baissde, il porte des uOte-
ments bon march6, mais propres. Il est maigre et grand; il est sttre-
to flteftt puuure. Tiens ! Celui-ld n'est pcLS pduure. Il descend d'une uoi-
ture de sport ; il porte un costume 6l6gant et trds cher. Il est riche,
mais il n'est pas gdndreux. Il ne donne rien d un musicien qui
demande de I'argent, un chapeau sale posd deuant lui.
Dans le caf6, derridre moi, quelqu'un dit : << Quel igotste ! >>. Autour
rc de moi*, les gens parlent, discutent. Il y a beaucoup de baaards. J'en-
tends des paroles intelligentes ou stupides, des histoires intdressan-
tes ou ennulleuses Il y a aussi des gens silencieux ; ils ne parlent d
personne, ils lisent un journal, ou regardent comme moi les gens qui
passent.
,o A une table, d c6t6, it U a un couple. Elle, dit : << Tu es michant, tu me
fais du mal* et en plus tu es un menteur, un hypocrite, tu dis des
mensonges, tu ne dis pas la udrit6. >> Lui, rdpond : << Non, ie ne mens
pas, je suis sincire, crois-moi, ma chdrie ! >>.
Je cherche une a,utre table. Et je continue d regarder tous ces gens,
2s ces hommes, ces fernmes, dffirents mais qui forment un seul genre, le
genre humain.

l. 4 : ressembler = 6tre pareil ir,.

I. 14: Autour de moi, les gens parlent... = il y a des gens devant moi, derridre moi,
d gauche, i droite et ils parlent...
l. 21 : tu me fais du mal = faire soulfuir physiquement. Il m'a donnd un coup, il m'afait mal.
Faire du mal ir qqn = faire souffrir psychologiquement, moralement, faire du tort.
Il m'a menti, il m'afait du mal.

102
 On r6capitule
On oppose des qualit6s et des d6fauts.

I Les adjectifs

beau(x) bel + voyelle, belle(s) laid(e)(s)

Elle a un uisage parfctit, elle n'a aucun ddfaut, Le hdros de Wctor Hugo
elle est trds belle. Quasimodo est trbs laid.
u
F
bon march6 (invariable) cher(s), chEre(s) l
Pendant les soldes, les gens achdtent Les uAtements des grands couturiers
des o4tements bon march4. sont tris chers.
E
diff6rent(eXs) pareit(te)(s) o
Ces deuxfrdres sont trbs dilfdrents; C'est deux pantalons sont pareils;
z
F
I'un est, blond, I'auffe est brun, I'un est petit, ils ont la m4me couleur, la m1me forme. u
I'autre est grand...
:F
6goiste(s) (adjectif et nom) U
96n6reux(-euse (s)) u
Il ne pense qu'd lui, d sa personne; Il ne pense jamais it lui. Les crutres passent 6
il est igoiste. auant lui, il est gdndreux.

gros, grosse(s) maigre(s) g

Ilfait un rdgime ; il est trop gros, Elle mange beaucoup mais elle est mdigre. €
il pise 100 kg pour 1 ,60 m. Quelle chance ! z
o
t-
intel ligent(eXs) stupide(s), b6te(s) 2
Elle comprend aite, elle est intelligente. <(
J'explique pendant des heures
et il ne comprend rien, il est stupide, b4te. r
J
interessant(eXs) ennuyeux (-euse (s) ) (\l
Tout le monde 6coute. Le confirencier d'autres dorment ;
Des gens bd.illent,
a
est trds intdressant. le confdrencier est trds ennuueux.
F
2
m6chant(eXs) (adjectif et nom) genti l(s), genti I le(s) u
N'aie pas peur ce chien ne mord pas, bon(s), bonne(s) lrt
il n'est pas michant. Il est trds gentil, il a bon ceur, il s'intdresse
o
&
ctux autres, il tdl4phone, il 6crit. A
o
pauvre(s) (adjectif et nom) riche(s) (adjectif et nom) rn
Ilne trauaille pas, iln'a pas d'argent, Il a beaucoup d'argent, il est riche. Ut
il est pauare. 0
E
petit(e)(s) grand(e)(s)
r^
Cet homme est petit, ilmesure 1,55 m. Celui-ld est grand. Ilmesure 1,95 m ! ul

silencieux, -euse(s) bavard(eXs) (adjectif et nom) a

Il ne parle pas beaucoup, Elle parle tout le temps, elle a toujours 2
c'est un homme silencieux. quelque chose d dire, elle est bauarde. 5
sincdre(s) menteur(s), menteuse(s) (adjectifs et noms)
o
Il dit toqiours ce qu'il pense, il est sincire. Ilne ditjamais ce qu'ilpense,ilne ditpas F
la udrit6, il est hupocrite, menteur.

I
I

103
 la beaut6 la laideur
Dans les musdes, les uisiteurs admirent Il n'y a plus de laideur ; la chirurgie
labeautd destableaux. esth^tique corrige tous les d6fauts.

la diff6rence la ressemblance
Iln'y a aucune dilfdrence Il n'y a ducune ressemblance
entre ces deux stylos, ils sont pareils. entre ces deux seurs. Elles sont dffirentes.

l'6goisme(m.) la g6n6rosit6
Je pense toujours d, moi et pas souuent Qui a de la gin€rositd i
dufi a.utres. Qa, c'est de l'6gotsme. Les personnes qui donnent
dux paul,res.

l'intelligence
(f.) la stupidit6, la b6tise
Il trouue une solution d tous les problbmes, Partir en bateau quand il y a la temp4te,
il montre ainsi son intelligence. c'est de la bdtise !

la m6chancet6 la gentillesse, la bont6

Quelle mdchancetd ! Ilfaut apprendre aux enfants
Ilfrappe souuent son chien. d. ne pasfrapper un animal.
Ilfaut leur enseigner la gentillesse.
la pauvret6 la richesse
Les gouuernements essaient de trouuer On dit que larichesse ne rend pas touiours
une solution auprobldme de lapauuretd. he ur e ux, mais quand m Ame...

le silence le bavardage
Dansla salle d'examen, le silence Elles parlent, elles parlent.
6tait complet. Il n'y auait pas un bruit. Je ddteste leur bauardage.
L e s 6tu dictnt s tr au aillai ent.

la sinc6rit6 le mensonge
Je n'aime ni I'hllpocrisie ni le mensonge

104
On apprend,par..c ur,.!
II faut de tsut poir fatii im'minde !
Le wonde est grand, le mande estbeau.
Voit& les maigres et.les grss,
Les ntenteurt,, qui rte disent pas lu *rit6,
Les baluids, taujaurs agitds,
Les homme* gdndreux qai dannent tout,

Les meck*ntc,'qaifuimt d,u mat, ' ' '

les gens'trtteltlgents, qui disent des ehases gdniales,

'' '
Les pott**;' les bauts de r;hau*, '

doux.'
Et,lets hommes gontil*, si
l

Le ruande,est grd,ttd, ' , .

Les gens sont intdressants,

Les gens sont dl$6rent*,
Et personne n'est Wreil
Sous le soleil !

rbiiut de etlu = petit enfunt.

't 05
 r-
J o Les antonymes : adjectifs
Les qualitrSs et les d6fauts qui s'expriment par des prEfixes n6gatifs.
(Voir les pr6fixes p. 16 n 23)

Diff6rences
t Herre et Jean sont frdres, mais ils sont trds dffirents I'un de I'autre.
Leur mdre dit souaent : << Pierue et Jean ? C'estle jour et la nuit ! >>

Quand ils |taient enfants, ils 1taient deid diff4rents. Pierre 6tait
obdissant et poli, il auait de bonnes manidres. A t'6cote, il 6tdit atten-
s tif, iI le professeur ; Jean, lui, dtait ddsobdissant et impoli. il
^coutaitpas quand on lui parlait, il posait ses pieds sur la table,
ne rdpondait
il ne disait jamais << bonjour >>. A l'6cole, il 6tdit inattentif, il pensait d
autre chose.
Aujourd'hui, ga continue. Pieme est trbs ordonni ; chez lui, chaque
rc chose est d sa place, sa chambre est en ordre. Et sa uie est facile-
Jean est ddsordonni. Il y a des CD sur son lit ; il y a gudtre ou cinq
pantalons sur sa chaise, ses pulls sont par terre. Sa chambre est tou-
jours en ddsordre.
Pierre est cultia6, il aime lire, il aime apprendre et il est patient, il
rc prehd le temps de comprendre et de donner des expliccttions ; Jean est
inculte, il ne sait rien et il est impatient, il n'aime pas attendre.
Herre est tolOrunt, il accepte les autres comme ils sont ; il est incapa-
ble de faire de la peine d quelqu'un, incapable d'dtre mdchant. Jean,
lui, est intol4rant. Il n'aime pas les gens qui ne pensent pas comme lui
zo et il est capable de faire de la peine, capable de dire une mdchancet1...
Herre est prudent, il n'aime pas le danger; Jean est imprudent, il
cherche les situations dfficiles.
Herre est honndte, il ne ment pas, il ne uole pas ; Jean est parfois
malhonnite
zs Pierre est toujours content, il est gai, souriant, amusdnt, il fait rire'
Jean touiours micontent et ennuyeux.
L'un est marid, I'autre est encore cdlibataire. Lequel ?

106
 On r6capitule
on oppose des qualit6s et des d6fauts qui s'expriment par des pr6fixes n6gatifs.

I Les adjectifs

attentif(s), attentive(s) i nattentif(s), i nattentive(s)

Il est toujours trds attentif. Votre fille est inattentiue en classe.
Il regarde, il 1coute son professeur Eile rAue, elle regarde le plafond,
elle n'4coute pas le professeur

capable(s) incapable(s)
Il est capable de jouer du piano, du uiolon, Elle est incapable de lire une note
de la quitare.. . de musique. r
F
content(eXs) mScontent(e)(s) l
Elle a une bonne note d son test, Il a une mauuaise note it son test,
elle est contente. il est, mdcontent. r
cultiv6(eXs)
rtJ
inculte(s) gi
Elle lit beaucoup, elle est trds cultiu4e. Elle ne lit pas, elle ne sait rien, o
elle est inculte.

facile(s) difficile(s) g
2 + 2 ? Cette addition est trbslacile Quelques 4tudiqnts pensent gue lefrangais E
>:
est une langue dfficile. z:
o
honnGte(s) malhonnOte(s) zF:
- Votre portefeuille est par terre. Il prend le portefeuille et le garde pour lui.
- Merci, uous 6tes honndte. Il est mdlhonnetu. a

ob6issant(e)(s) d6sob6issant(eXs) ,ri i

C'est un enfant obdissant; quand son pdre Ce chien est ddsobdissant. Il ne uient pas a
lui dit : << Va au lit >>, il ua au lit. .. quand on I'appelle.
F'
ordonn6(e)(s) d6sordonn6(eXs)
e,
lll
utl
Elle est ordonnde. Sa chambre est toujours
bien rangie.
Il est ddsordonnd, sa chambre est toujours
en ddsordre.
o:
r.:
[:
patient(eXs) impatient(eXs)
o,;
Il est trbs patient, il est capable de rdpdter Il est trds impatient. urt ,

uingt fois quelque chose. Il n'aime pas rdpdter les choses. vt

t-:
Ol
poli(e)(s) impoli(eXs)
Sois poli, s'il platt, regarde-moi et rdponds
te Il ne me regarde pas quand je lui parle, VI;
quandje te parle ! il est impoli. l}'l: l

J:
prudent(exs) imprudent(eXs) .T:
Il est prudent, il nefait pas de ski hors piste. En montagne, il est imprudent. z:
('
Ilfait du ski hors piste.
tol6rant(eXs) intol6rant(e)(s)
Les gens tol4rants acceptent gue les autres Les gens intol€rants n'ont pas beaucoup F:
ne pensent pd,s comme eux. d'amis.
I
I

107
 I Les noms

I'attention (f.) I'inattention (f.)

Tu feras attention quand tu tra,uerseras Il n'est pas b4te, mais ilfait desfautes
la rue. Tu regarderas d droite et d gauche d'inattention.

I'honn6tet6 (f .) la malhonn6tet6
Ilfaut enseigner l'honnAtutd aux enfants. Quelle malhonnAtefi ! Il uole de I'argent.

I'ob6issance (f.) la d6sob6issance

Dans une armde, on demande I'obdissance Dans une armde,la ddsobdissance
aux soldats. est punie.

l'ordre (m.) le d6sordre

Sa chambre est en ordre. Sa chambre est en ddsordre.
Chaque chose est d sa place. Rien n'est d sa place.

la patience I'impatience (f.)

La patience est la qualit1 des professeurs. Quelle impaticnce ! Attends quelques secondes !

la politesse l'impolitesse (f.)

Les gens dgds disent: Quelle impolitesse ! Il pousse la uieille dame
<< Il n'u a plus de politesse auiourd'hui. >> pour prendre sa place.

la prudence I'imprudence
Par prudence, elle ne uoyage jamais seule. Ilne connatt pas bien ce bateau,
Elle a peur et il est parti tout seul en mer.
C'est de I'imprudence.

la tol6rance I'intol6rance (f.)

Quand on a de latolirance, on est sociable. Quelle intol€rance !
Mais je suis libre de penser comme ie ueux !

On apprend par ccur !

La aie d I'impdratif
Faites attention, dit le mattre :
Je suis, tu es, il est" c'est le aerbe <<6tre>> !
Et il ajoute : << Soyez attentifs,
C'est le prdsent de I'indicatif ! >>
Oru nous rdpdte : << Dites boniour, pardon, soyez polis. >>

Mais le mond.e est plein de gens impolis'

Qui ne connaissent pas le mot << merci >>.
On nous apprend d, auoir de I'ordre
Mais aiue le ddsordre !
On nous dit: << Sogez prud,ents et patients' tout arriue. >>

Mais la jeunesse est imprudente, impdtiente et aiue !

On nous encourdge : <<Lisez, lisez pour \tre cultiuds !>>
Mais oii sont les liares ? Voild,la tdld !

108
{, o Les antonymes : prepositions,
adverbes

I Les oppositions.

Une journ6e presque ordinaire u

E
E
t Elle roule sur I'autoroute.Deaant elle, la route, d,eruiire elle, la route. u
c'est un peu ennuueux. Elle arriuera chez elle un peu dadnt huit heu- ()
res. Elle prendra une douche et aprils elle dtnera. Seule. Elle traaaille F
u
dans une galerie d'art. Et elle habite en banlieue. c'est assez loin de {a
s Paris, prds de Chartres. Ellefait toujours I'aller-retour en uoiture. Elle z
o
ne prend jamais le train. Elle est tranquille dans sa aoiture. Elle F-

pense d, sa journde. Elle 4coute de la musique. Dehors, it pleut ou il oA-

\g
fait beau, les arbres sont en fleurs. Il fait chaud ou il y a d,e la neige. c.
o.
Dedans, elle a le chauffage ou la climatisation. Eile regard,e rarement
n le paysage, elle le connatt bien. q
Hier, elle d reQu un fax des Etats-unis. Demain, un acheteur impor- s
tant arriue de chicago. Il achdtera peut-otre deux ou trois tableaux. z
o
t-
La semaine prochaine elle ira en Allemagne, d casser, et dans deux 2
mois elle sera d Berlin. Elle ua souaent en Allemagne. Elle rencontre 6
ts des peintres, des acheteurs, des directeurs d,e galeries d'art. u

Elle est trbs heureuse. Elle a un mbtier qu'elle aime. c'est urai, elle a !t
peu de temps pour faire autre chose, c'est urai, elle uit seule mais elle a
F
a des amis. Elle est libre et elle aoyage, elle connatt beaucoup de gens ztu
dans le monde. ut
o
Elle d commencd d, traaailler dans cette galerie il y d quatre ans. 1
zo
L'annde derniire, le directeur a ouuert une d,utre galerie et mainte-
r
o
na.nt c'est elle qui dirige la premidre. $
tt
Il
est sept heures et demie, il n'y a pas beaucoup d,e circulation sur F
o
I'autoroute, elle aruiuera d, l'heure des informations d la t616. Elle
zs dtnera, elle lira ou elle regardera un film et eile se couchera. Fin =
tl
uI
d'une journde presque ordinaire. J
o
v
Avant 8 heures Aprds 8 heures {
7h 8h th $
IF

109
 On r6capitule
I Les expressions de temps qui s'opposent

avant (adverbe, p16position) aprEs (adverbe, p16position)

Auant, c'6tctit bien, disent les gens dgds. Elle dtne et apris, ellefait une promenade.
Elle 4coute les informations aaant le dtner. Il y aura un cocktail apris le mariage.

dernier(s), dern idre(s) prochain(e)(s)

J'airencontrd un ami la semaine derniire. Nous sommes en mai. Le mois prochain,
enjuin,je pars pour le Japon.

hier demain
Nous sommes mardi, il pleut; . . mais demain, mercredi, ilfera beau.
hier, lundi, il a plu...
il y a + expressions de temps dans + expression de temps
Nous sommes en 2006. J'airencontrd Je partirai le mois prochain, en auril,
Jean en 1996. Je I'ai rencontrd il y a dix ans. ou dans trois mois, en juin.

souvent rarement
Elle aa souaent au cin6ma, Elle aa rarement au cindma :
deux ou lrois.fois par semaine. une ou deuxfois par an.

toujours jamais
Elle ua toujours d son traaail en uoiture. Elle ne aajamais d son trdudil en m4ffo.
C h a q ue.j our e ll e .fait I' aller- r e t o ur e n a oitur e. Il n'y a pas de m,itro dans sa petite uille.

I Les expressions de lieu et de quantit6 qui s'opposent

dehors dedans
Ilfait chaud dans I'dppdrtement, Dehor s, il fait tr d s froid,
mais dehors, ilfait trdsfroid. mais dedans on a bien chaud.
Il ua peut-4tre neiger

devant derridre
Je suis sur la plage et deuant moL il y a la mer Qu'est-ce qu'il y a detiire cette montagne ?

pres de loin de
La Belgique est pris de la France. Le Japon est loin de la France.

. six heures dubeaucoup

A
de
soir le m(lro est plein ; il y a
. peu de
A minuil, il g a lris peu de passants
beaucoup de monde dans le mdtro. dans cette rue. Elle est uide et parfois
.i'ai peur quand.je suis dehors le soir

110
On apprend par ceur !

Deuinette
Deaant elle, il y a un jardin
Et derriire, il y a unfleuue.
Elle est d c6td d'un bassin.
En 1900, elle 6tait neuue.

u
En haut, il y a une antenne trds.fine, 6
e.
4
En bas, elle a quo,tre pieds 6pais.
o
Pour les Parisiens, c'est une copine.
Elle est prds d'un palais. F
u
z
Hier, I'annde derniire, elle 6tait ld,, o
:
Il y a dix ans, elle 6tait ld. o
r
Demain, I'annie prochaine, elle sera ld, \u
e.
Dans dix ans, dans cent ans, elle sera ld. :
q
Beaucoup d,e gens E
Passent du temps dedans ! z
o
F
Et dehors, ils.font le tour z
Le tour de quoi? le tour de la tour !
q
De quelle tour ? Le tour de la tour Effil,
OuL oui, c'est bien elle ! tt

ss rG

F
-., q,g g 2
ur
g$ vt
0
!-
q
o
vr
I,t
o
E
ra
lll

LI
z
o
F

I
I

111
 5 o Les antonymes : verbes
Quand les actions s'opposent.

Un matin, pas i pas

t Six heures du matin. Je me liae*. Et tout de suite, i'allume rnon ordina-
teur. Je regois parfois des mdls la nuit. J'enaoie un mot d une amie puis
j'6teins I'ordinateun Maiournde commence. Ellefinira d 18 heures ce
soir Il est huit heures rnoins le quart. Je suis prdte. Je pars touiours d
s la m\me heure. J'ouare la porte et ie sors de chez moi. Je ferme la
porte d cl6. L'ascenseur est ld, mais je descends d pied. Ce soin je mon-
terai aussi d pied. C'est un bon exercice.
J'arriue dans la rue. Je ne prends pas le m6tro. A hutt heures du
matin, tout le monde est debout dans le mdtro. Personne n'es, ossis.
rc Je marche. Je passe deuant des magasins oi on aend de iolies choses.
J'aime les jolies choses. Il est huit heures et quart et les magasins
sont encore fermds. Je n'entrerai pas dans ces magasins, ie n'achite-
rai rien, je ne ddpenserai pds mon &rgent et i'economiserai au moins
100 euros. Deaant moi, un enfant pleure. Personne ne sait pourquoi.
r La mbre cherche quelque chose dans son sac. Elle troaue enftn un
mouchoir et elle essuie les larmes de son fils. Tout d coup, l'enfant rit.
Personne ne sait pourquoi. Il est huit heures trente. Des gens aont et
uiennent.
Tlens !
Une goutte de pluie. Je n'ai pas de parapluie. Un ieune homme
zo s'approche de moi : << Vous aoulez mon pdrcrpluie? >> Est-ce que ie uais
accepter ou refuser? Je ne sais pas. Il repose la mAme question :
<< Alors, aous aoulez mon parapluie, oui ou non? Je uous le prArc et aous

me le rendrez plus tard! >> Je rdponds : << Non, merci. >> Le ieune homme
s'1loigne sous son parapluie et je reste sous la pluie. Tant pis pour moi!
zs Quand je rentrerai chez moi ce soirl. je sais que je me coucherai* auec
un gros rhume. Et je ddteste ga! Comment je adis dormin bien ou mal?
Comment sera la nuit, bonne ou mauaaise?

AA
9t
l. I et26t Je me ldve, je me coucherai: verbes pronominaux au pr6sent et au futur. Les
deux pronoms fie, me) sont b la m6me personne: je me lave (= je lave moi-
m6me), tu te couches...

1',12
 On r6capitule
On oppose des verbes qui sont le contraire l'un de l'autre.

accepter refuser
Mlle Martin, dcceptez-aous de prendre Elle refuse le gdteau que je lui offre.
pour mari M. Lecoq ? Elle est au rdgime.

atmer d6tester
J'aime la lecture,le cindma, le thidtre, Beurk ! Je ddteste la aiande,
les pommes, Mario.. . je suis u4gdtarienne. Je ddteste la guerre.
allumer 6teindre
Elle allume la tdl4uision. Elle regarde la tdl6 Le pire iteint la tdl4aision. Il oa dormir.
s'apProcher de s'6loigner de
Je m'approche de lauitrine C'est I'heure du ddpart.
pour regarder une robe. Le train quitte le quai et s'6loigne.

chercher trouver u
Oii sont mes cl6s ? Je cherche toujours J' ai trouad un app art ement &
E
mes cl6s. dans un quartiertrbs calme. u
commencer finir
Le film comnlence d t heures. Lefilmftnitd11h30. TT
€
se coucher se lever z
Ie me mw:he aprislesinformations de 23 heures. Je me liae tous les matins d 6 heures. o
t*
z
d6penser 6conomiser
Pendant les soldes, elle ddpense beaucoup L'enfant 4conomise de l'argent. Ilmet u
d'argent. 2 euros dans une botte chaque semaine.
.ra
descendre monter a
Je prends I'ascenseur pour descendre. Je monte d pied, l'ascenseur est en pdnne. F
2
ql
ouvrir fermer ur
J' ouare la fen itr e. Il fait froid.. .. je laferme tout de suite. o
L
pa_rtir arriver &
Il part pour les Etats-lJnis cet etd. L'aaion arriaera d 14 heures. _o
t!
pleurer rire UI
L'enfant tombe, il amaL ilpleure. Le film est trds amusant. Tout le nxonde rit. o
E
sodir (r)entrer rrt
Je sors de chez moi d. 8 heures. J'entre dans le magasin. IT
Je rentre chez moi d 18 h 30.
G
2
On oppose des actions r6ciproques (on a besoin de deux personnes pour faire ces {
actions contraires). (,
poser une question 16pondre F
L'6liue pose d.es questions... .. le professeur r6pond.
.I
pr6ter rendre I
La bibliothdcaire pr€te des liures aux lecteurs Les lecteurs les rendent trois sernaines plus tard.

113
 recevoir envoyer
Chaque joun je regois des mdls... .. et.i'en enaoie.

vendre achetel
Il aunmagasin. Ilaend des chaussures. J' achite touj our s mon p ain
chez b m4me boulangex

On oppose des adjectifs ou adverbes qui marquent le contraire.

assis, assise(s) (adjectif) debout (adverbe, invariable)

Elle est assise dans unfauteuil confortable. Derridre elle, son ami est debout.

bon(s), bonne(s) mauvais, mauvaise(s)

Bonnesuacances ! Bonne annde ! Le malade a passd une trbs mauaaise nuit.

bien (adverbe) mal (adverbe)

Brauo ! Vous parlez bien le russe ! Elle chante mal, elle chantefaux !

:i On apprend par ceur !

' Et taurnent l.es heurest

C'est une foneffs qu'on ouura'

C'esi guelqu un 4uton eherche et qu'on trotfie. :

Il enaoie ses rauons sur la terre

Et lu terr* le* reqait,.cotnme da.miel.

Parfois;il's'*ppr*lta, it.est td dansun coin.

Ettaurnent tes keures]'''
Pea d,Beu it d.es*e*d;:.etfe tes rid,eaux, Ie'btillant aeteur.!
Il se couche
Chut, un doigt sur la bouche !
C'est unte'.1*rnry'qu'rirt attume le matin , '
'
qu'andtoi*rt le soir et gwi attsnd le lendemain.
Voild,, c'estfini.
Voild, c'est la nuit.

'114
$ o Les contrastes
! Le Nord et le Sud.

La France, pays de contrastes

La France est un pays de contrastes!
La France du Nord est dffirente de la France du Sud, la France de
I'Ouest de la France de I'Est.
Au nord, c'est le pays plat, au sud c'est une rdgion accidentde. Mon-
tagnes hautes a,ux sommets pointus.
A I'ouest, on a un pays de mer et de uent, d I'est, ce sont de uieilles mon-
tagnes, arrondies et douces.
Au nord, le ciel est souuent gris, la pluie .fine et continue, le sol
mouill6, humide. Au nord, c'est le froid de I'hiuer et le temps aariable
du printemps, de l'6td et de I'automne. Le sud est le pays du ciel bleu, s:
F:
du soleil, de la chaleur, de la terre sdche, des orages uiolents et brefs. 6:
dl
*:
F]
Maisons basses en pierre grise d I'ouest, maisons hautes en pierue et 2'
en bois d I'est. o
Cr,
{^,
Au nord, c'est la cuisine au beurre, au sud, c'est la cuisine d, I'huile. Ei

15 Et puis, il y a la France du bli et la France de I'oliuier, la France du lo,

ain blanc, la France du ain rouge. a
F
Mais il y a aussi une France du milieu, de I'entre-deux, celle du ain 2
llr:
rosd, uin l6ger uin du centre, la France des collines, ni plaines ni mon- V}:
o,
tagnes. La France du climat tempdr6, tidde, ni chaud ni froid. L:
t:
O.
Et enfin il y a les Frangais. Les Frangais du Nord: on dit qu'ils sont cal-
t/t:
mes, froids, silencieun. Les Frangais du Sud: on dit qu'ils sont agitis,
t
chaleureux et bauards. t-
o
Voild une France de carte postale, une France d lafois uraie etfausse! €r
tll
lll l
Jl
A
2.
<
(r,
Fl

I
I

1',t5
 On r6capitule
Les adjectifs et les noms qui marquent une opposition r6elle.
I Les adjectifs
accident6(6Xs)
La rdgion est accidentde ;
Eq monte, ga descend.
agit6(eXs)
L'ocdan est tris agitd en dutomne ;
les uagues sont hautes ; Ea bouge tout le temps.
arrondi(e)(s)
Les Vosges et le Jurq sont des montagnes
.frangaises. Elles sont tris uieilles.
Leurs sommets sont drrondis comme un crdne.
bas, basse(s)
La maison n'a pas d'6tages.
C'est une maison basse.
bref(s), brdve(s)
Le professeur m'a dit : Votre exposd
<<
ne doit pas Atre trop long, il ne doit pcts durer
longtemps : soyez bref. >>
froid(e)(s)
Il est intelligent mais trdsfroid ;
il n'a pas beaucoup d'amis.
froid(e)
Le temps estfroid, ilfait - 30'.
L' e au du r 6fri g 6 r at e ur e st froide.
mouill6(eXs), humide(s)
Il pleut etje n'ai pas de parapluie.
Je suis mouillde des pieds d.la t€te.
Je repasse le linge quand il est encore
humide, un peumouill6.
silencieux, silencieuse(s)
C'est dfficile de faire la conaersation
auec une personne silencieuse,
quine parle pas.
vrai(eXs)
La Terre tourne dutour du Soleil: c'est arai.
ATTENTION !
On dit : < froid > et < chaud >, pour les choses.
On dit : < froid >r et < chaleureux >, pour les personnes.
116
plat(eXs)
En France, il y a une rdgion, la Beauce,
oil pousse le bl6 ; elle est trbs plate
el on uoiL tris loin.
calme(s)
La mer Mdditerran,le est une mer calme.
Iln'y apresque pas de aagues.
pointu(eXs)
Dans les Alpes et les Pyrdndes,
il y a des sommets trds hauts et trds pointus,
comme le haut de latour Effil.
haut(eXs)
Cette maison a dix 6tages, elle est haute.
continu(eXs)
Cette pluie ne s'an)te pas;
c'est une pluie continue.
chaleureuse(s)
Mon amie est unefemme simple, mais tris
chaleureuse. Quand aous allez chez elle,
elle est toujours contente de uous aoir
chaud(e)
Le temps est chaud, ilfait + 40".
Laplaque dlectrique allumde est chaude.
sec(s), sdche(s)
Le soleil brille depuis plusieurs mois.
Il ne pleut pas. Le temps est sec
et la terre est siche.
Mes cheueux sont encore mouill4s, ils ne
sont pa,s encore secs.
bavard(e)(s)
Quel baaard ! Personne ne peut I'andtur
Quan d il comm en c e d. p ctrler
il parle, il parle.. .
faux, fausse(s)
Le Soleiltourne autour de laTerre: c'estfau.x.
 I Les noms

la pluie le soleil
Le bulletin mdt4orologique annonce trds soua ent :
nuctges, uent et pluie sur le nord.. . .. soleil dans le Midi.
l

la chaleur le froid
Quelle chaleur ! Ilfait au moins 38" d I'ombre. Quel froid ! I I fait - 3 0 ".

b
I I Les adiectifs et les noms qui marquent une opposition culturelle, selon le contexte

le beurre I'huile
En Normandie, en Hcardie, dans le Nord, A Marseille et en Proaence, on cuisine
l les gensfont la cuisine auec du beurre. auec de l'huile d'oliue.
I
le bl6 I'olivier
Le bl6 pousse dans les plaines du nord L'oliuier qui donne I'huile d'oliue
de la France. pousse en Prouence.

gris, grise(s) bleu(eXs)

Le ciel est souaent gris dParis. Le ciel est presque toujours bleu d Marseille.
I'ouest l'est
A I'ouest, on a la Bretagne. A I'est, on a I'Alsace et la Lonaine.
u
F
le nord le sud
Lille est une uille du nord. Marseille est du sud. Marseille est plus prds &
Lille est proche de Bruxelles. F
de Tunis gue de Paris. z
o
v
I Les adjectifs et les noms du centre, du milieu q

r€l
chaud(eXs) froid(eXs) tidde(s)
le suis malade, j'ai de lafi.dure, Dans le ddsert, lesjourndes a
On mange la tarte Tatin tidde,
monfront est chaud. sont chaudes et les nuits ni chaude, ni.froide. l-
J'ai 39.5". trdsfroides.
zUI
l,t
le vin blanc le vin rouge le vin ros6 o
G
Lejurangon est un uin blanc. Le mouton-rothschild Le cabernet d'Anjou n' est a
est un uin rouge. ni blanc ni rouge, il est ros6. o
UI
la pluie le soleil un temps variable t,
La pluie tomb er a p en dant Mais le soleil est toujours ld, Aujourd'hui, sur le nord
toute lajournde dans le Sud.
o
du pays, on au,rd un temps
et la nuit suiaante.
€
aariable, le soleil et la pluie
vl
uontjouer ensemble. Ill
J
o
z
at
i.
F

I
I:

'117
 On apprend par ceur !
Mon pays
C'est un pays de mer et de montagne,
De uilles et de campagme.
Un pags de btd
Et d'oliuier,
De'gens sileneieux,
De gens chaleureux.
De mer agit6e,
De terre aceldentde,
De sommets pointus ou arrondis,
De ciel bleu ou gris,
De soteit et de pluie.
tln pags d.e maisans hautes oz basse&
tln pays de uent qui pd.sse.
C'est un peu d'Italie et d'Espagne,
Mais c'est aussi le pays du champagrue.
C'est un peu de Belgique et d,'Arugleterre,
Mais e'est aussi le pags de Valtaire.
C'est un pays de traaail et de aacances,
Et c'est bien cela, c'est la France !

sommets arrondis

ll est chaleureux.

sommets lls sont silencieux.

1'.!8
 Du PARETL Au nnErurE

1 . Les synonymes: des mots

6
z
q
6

qui ont (presque) le m6me sens .E

@
g

,q =
.J
tes 6quivalents de : avoir, il y a. .q
a
3
Dans le premier texte, le verbe .<, avoir >, utilis6 seul ou dans l,expression < il g
6
y a ,, au pr6sent, appara?t plusieurs fois. ce verbe, cette expression ne sont u
tr
:q;
pas trds pr6cis. vous trouverez dans le deuxidme texte des dquivalents uti- i v
l-
liser selon le contexte. 2
o
5
o
Il y a..., avoir... u
F
o
ce matin, il y a du soleil. La journde est belle. une uraie journ1e de E
printemps. Mais aoild les nuages. Il y a de gros nuages dans le ciet. Il u
q
6
y a du aent. Les pd,ssants ont des mdnteaux, ou d,es imperm1ables.
Quelques-uns ont un parapluie d la main. Et bien sftn uoild ta ptuie ; il 6
u
pleut sur les toits, sur les arbres, sur le sol. E
z
En montagne, il y a ddjd de la neige. Ici, il U aura aussi peut-\tre de o
z
la neige aujourd'hui. C'est la fin de I'automne, le d6but de I'hiuer u
Nous entrons dans un caf6. Il y a une chemin1e et it u d un beau a
feu q
dans la cheminde- J

t!
a
Il y a..., avoir... d'une autre fagon tll
€
Ce matin, le soleil brille. La journde est belle. Une uraie jour- . igt
nde de printemps. Mais uoild les nuages. De gros nudges E
s
couurent le ciel. Le aent souffie. Les passants portent d,es
manteaux, ou des impermdables. Quelques-uns tiennent un
parapluie d la main. Et bien sfin uoild la pluie ; il pleut 'il:g-t
sur les toits, sur les arbres, sur le sol. La neige tombe
,L:
ddjd en monta.gne, Ici, il neigera peut-Otre aussi aujour-

-':
a
Nous entrons dans un caf6. Il y a une cheminde et un *{
'"l{l
10 beau feu brfrle dans la cheminde.

rr
Elle tient un

119
 ilya les 6quivalents

Aujourd'hui, ily a du soleil. Le soleil brille.

Ily ade laneige enmontagme, c'est I'hiuer La neige tombe, il neige en montagne,
c'est I'hiver.

Ily a dufeu dans la cheminde du salon- C'est Lefeubrfil.e dans la cherninde du salon'
trbs agrdable. c'e$ffAs agr^qble.

Ily adesnuages dans le ciel. Les nuages couarent le ciel.

Elle a un pull bleu et une iupe noire. Elle porte un pull bleu et une iupe noire.

La jeune mari4e auait unbouquet defleurs Lajeune mari6e tenait un bouquet de fleurs
blanches d la main. blanches d lamain.

On apprend Far ceur !

Le saleil brttle.
Mafrlle !
Tlens mamain

Sois sage !
Voild les nudges,
Ils eoaarent le ciel.
Oi. est te soleil ?
En\due ton pult,
Lefeubrftle !
La neige tombe,
Blanche comme une colombe'

120
2 . Des mots qui ont (presque)
le m6me sens (suite)

Les 6quivalents du verbe < faire >.

Dans le texte ci-dessous, le verbe <<faire> apparait plusieurs fois. rl a un sens

trds g6n6ral. Pour 6tre plus pr6cis et pour 6viter les r6p6titions, vous trouverez
i
dans le deuxidme texte des 6quivalents utiliser selon le contexte.
u
h
:f,
Faire
2
t Annie est une belle jeunefille. Elle est grande, ellefait presgue I,B0 m. g
h
q
Elle fait des dtudes de droit international dans une uniaersit1 fran- E
tr
Eaise. Elle habite seule mais elle a beaucoup d'amis et parfois, elle
fait la cuisine pour ses amis. Elle fait de bons plats. euand elle a le :=
s temps, elle fait une promenude dans un jardin proche de chez elle. Ou u
bien, elle fait des courses dans des magasins. Elle fait trds attention :)
o
quand elle achdte quelque chose. Elle regarde toujours le ticket d,e !
&.
caisse : les caissidresfont parfois des erreurs. L

F
Cet 6t6, elle fera un aoqage, elle fera les Etats-Unis et elle fait des z
n dconomies pour ce uoyd,ge. Elle a achetd un appareil photo pour faire o
f
des photos. Et d son retour, elle ne fera pas de sdance pour montrer (v
ses photos d. ses amis, ces sdances qui ennuient tout le monde.
F
o
€
Faire... d'une autre faqon g
o
t Annie est une belle jeune fi,lle. Elle est grande, elle mesure presque
fi
1,80 m. a
Elle Atudie le droit international dans une uniuersitd franqaise. Ette gl

habite seule. Mais elle a beaucoup d'amis, et parfois, elle cuisine pour E
(l!
ses amis. Elle prdpare de bons plats. Quand elle a le temps, elle se €
promine dans un jardin proche de chez elle. Ou bien elle fait des
courses dans des magasins. Elle fait trds attention quand elle achdte
quelque chose. Elle regarde toujours le ticket de caisse : les caissidres lll
E
se trontpent parfois.
&
10 cette 6t6, elle aoyagera elle aisitera les Etats-unis. Etle 1conomise
pour ce .uoVdge. Elle a achetb un appareil photo pour prendre des o=
photos. A son retour, elle n'organisera pas de sdancle poui montrer ses
ttt
photos d ses amis, ces sdances qui ennuient tout le monde.
T
r

121
 I-

16capitule
faire les 6quivalents

faire 1,80 m mesurer 1,80 m

Tu es grande. Combien tufais? Tu es grande. Combien tu mesures !
Je fais, je crois, 1 mdtre 78. Je mesure, je crois, 1 ,78 m.

faire des 6tudes 6tudier

Ilfait des 4tudes de littdrature anglaise Il qtudie la littdrature ctnglaise d. Oxford.
d Oxford.

faire la cuisine cuisiner

Elle aimefaire la cuisine pour safamille Elle aime cuisiner pour safamille
et ses a.mis. et ses amis.

faire des plats preparer

Ilfait de bons petits plats pour safemme. Il prdpare de bons petits plats
pour safemme.

faire une promenade se promener

Le uieux monsieurfait une promenade Le uieux monsieur se promine
dans le jardin. dans lejardin.

faire une erreur se tromper

Ellefait toujours une erreur
quand ellefait des additions.

4(
-r-
-s

Elle se trompe toujours quand ellefait

une addition.

faire un voyage voyager

Nousferons un cet 6t6.
uoUCLge Nous uoyagerons cet 6t6.
Nous irons en Russie. Nous irons en Russie.

faire des 6conomies economlser

Je n'achbte plus rien.
J'6conomise pour uoyager cet 6t6.

Je n'achbte plus rien. Jefais des dconomies

pourfaire un aoA*.ge cet it6.

122
 faire des photos prendre des photos
Il a toujours un appareil photo sur lui. Il a toujours un appareil photo sur lui.
Il aimefaire des photos. Il aime prendre des photos.
faire une s6ance organiser une s6ance
Le lycdefaitune sdance de cindma Le lycde organise une sdance de cin4ma
aujourd'hui. aujourd'hui.
faire les Etats-Unis (tam.) visiter les Etats-Unis
Il afait I'Europe I'annde dernidre, L'annde dernidre il aaisitd I'Europe,
cette annde, ilfera I'Afrique du Sud. cette annde iluisiteral'Afrique du Sud.

On appr,Cnd par csur !

', . Les,jowrrd.o *emeine,
,tfr ,i'
:

Que fuit-on le dimanche? '

-
Et le mardi?

An pr#pare d,es gdteaux poar.les'petits:!

,, ,Et teiead.i?
' Onpretud,,d*photographibs! , ,'
On\flit des'6cotwtntes.'. ' I

,.Que't*it-antesq.rnetdi?. ,,'
". Sue fait-an'ie dimanche ?
On se prorhine sous'Jes branches.:

123
 3 o Des mots qui ont (presque)
le m6me sens (suite)
Les 6quivalents du verbe ,, mettre >.

Dans le texte ci-dessous, le verbe u mettre > apparait plusieurs fois. ll a un

sens trds g6n6ral. Pour 6tre plus pr6cis et pour 6viter les r6p6titions, volls
i
trouverez dans le deuxiEme texte des 6quivalents utiliser selon le contexte.

Mettre
Elle est rentrde chez elle. Elle a mis son mantedu au portemantedu.
Elle s'est ddshabillde et elle a mis un pyjama, puis elle a mis toutes
ses affaires dans l'armoire. Tout d coup, elle s'est rappel4e que c'6tait
le dernier jour pour enaoyer la ddclaration d'impOts* !
Elle a mis les feuilles sur la table, elle a pris son stylo et elle s'est mise
d 1crire sa ddclaration. Elle I'a mise dans une enaeloppe. Elle s'est
leade, a remis ses aArcments et elle est all6e mettre sa lettre d la poste.

Mettre... d'une autre fagon

ElIe est rentrde chez elle. Elle a accrochd son mdnteau du portemdn-
teau, elle a enlead ses aArcments et elle a enfild un pyiama, puis elle a
rangd toutes ses affaires dans I'armoire. Tout d coup, elle s'est rdppe'
l6e que c'6tait le dernier jour pour enuoqer la ddclaration d'intpdts !
Elle aposd lesfeuilles sur latable, elle apris son stylo et elle a commencd
d 4crire sa ddclaration. Elle I'a glissde dans une enueloppe. Elle s'est
leude, s'est rhabillde, et elle est all6e poster sd lettre.

sse
la d6claration
dans I'enveloppe.

1.4: d6claration d'imp6ts = papier sur lequel on inscrit la somme annuelle qu'on a
gagn6e.

124
 On r6capitule
mettre les 6quivalents

mettre accrocher
Il a mis son chapeau du portema,nted.u. Il a accrochi son chapeau au portemanteau.

mettre enfiler
Il a mis rapidement un pull-ouer. Il a enfil4 rapidement un pull-ouer.

mettre glisser
Le facteur a mis la lettre sous la porte. Le facteur a glissd la lettre sous la porte. u
F
mettre s'habiller )ta
Elle a mis ses aitements et elle est sortie. Elle s'est habillie et elle est sortie.
a
mettre
zq
poser
Elle a mis son liure sur la table de nuit Elle a posi son liure sur latable de nuit. u
€
rr
mettre poster
J'ai mis ma lettre d la poste. €
J'ai postd ma lettre. rJ
mettre ranter u
Elle a mis ses sous-aAtuments dans le tiroir. Elle a rangd ses sous-uAtuments )
o
dans le tiroir.
u
&
se mettre a commenceri c
Il s'est mis d pleuuoir Il a commencd d. pleuuoir F.
z
::
o
On apprend par ccur !
F
o
E
Elle accroche son ma,nteau au portemanteau ! g
Et elle n'oublie pas les imp\ts ! tr
Laf\te estfinie, elle range les cadeaux! m
Et pense aux impilts ! ,l
lrr
Etle enfile son pyjama bord.eaux. €
{I
Et les impdts ? €
Elle pose lesfeuilles sur le bureau.
Ah ! Les impdts !
J
Elle se rhabille, prend son chapeau, IIl
E
Et aa glisser solts la porte du bureau des impdts
L
Sa ddclaration d'imp6ts !
E
nl

:
I

125
 Q o Des mots qui ont (presque)
le m6me sens (suite)

I Des adjectifs et leurs synonymes.

(voir les suffixes p. 49 d 51, 55 e 60 et les antonymes p. 102-104)

Regarde comme elle est belle !

r Deux ieunes gens entrent dans un caf6, ils sont mouill6s, il pleut dehors.
Marie - Quel mauuais temps, il fait uraiment un temps atfteux. J'ai
froid.
Marc - Gargon, deux thds bien chauds, brfilants, s'il uous plait ! Tu
ueux aussi un gdteau?
Marie - Mmm, oui, ils ont de tris bonnes tdrtes ici, des tdrtes ddlicieuses.
Marc - Marie, regarde cette jeune fille. Elle est assise en face de nous,
ld-bas. Qu'elle est belle !
Marie - Oui, elle est assez jolie.
Marc - Mais non, elle est trds belle! Regarde-la! Et quel sourire! Elle
a un sourire charmant, adorable.
Marie - Tu ne la connais pas. Elle est peut-dtre agressiue, aiolente.
Marc -Non, je suis sfir, certain qu'elle est calme et tranquille,
aimabl.e, gentille.
Marie - Elle est pefi-effe ddsagrdable et dntipdthique.
Marc - Non, non, elle doit Atre agrdable, sympathique et douce, tendre.
Marie - Elle est peut-€tre bdte, stupide.
Marc - Je ne crois pas. Elle lit un roman de Proust. Et puis, elle est
chic, 4ldgante. Mais regarde ses Aeux. Ils sont grands, immenses !
Marie - Oui, oui, je la regarde. Je pense que c'est une actrice, une
comddienne.
Marc - Peut-dtre, mais je suis sfir que c'est une bonne, une tris bonne,
une excellente actrice.
Marie - Tu sais les acteurs jouent aussi dans la aie. Et ils ne sont pas
toujours francs et sincires. Parfois, ils sont menteurs, hypocrites.
Marc - Mais non, pas toujours ! Tiens, mais oil est-elle ? Elle est partie !

't25
 @
'On 16capitule
Ces mots qui ont (presque) le m6me
sens.

acteur, actrice (nom)

Louis Jouuet a 6t6 un grantl acteur
de th6dtre.
..estcom6dien,
tl comidien.
com6dienne (nom etadi.)
Greta Garbo dtait ine trds bonne Et eile? Eile rit
adi;;. Ilsjouent au th6dtre, au cin6ma. "iiiiiiin"".
_.ueut Loujours
ll
agressif, agressive
violent(e)
se battre. Il est agressif. C'est un homme aiolent. Il crie. ilfrappe.
aimable, agr6able
^
rournez-uous me passer le sel ?
Elley.'a.enuoye
gentil, gentille
Merci, uous €les tr?s aimable. in mot tris gentil &
pour me f4liciter d l,occasion de
min mariage. =
beau, belle joli(e)
_Eile
n'esl pas seulement jolie, elle est belle. (cet adjectif s'utilise pour une 6
femme Z
Elle a yy beau uisage, et eile o ,n
Llle a quelque chose dans le ceur_
b";;';;;;;. ou pour un objet)
r
Quelle jolie robe ! Comme iu es jolie, Julie !
.g
5.
&
b6te
Ce probldme est trdsfacile; stuoide €
Pauure chat ! eui lii a mis ee chapeau r
tune le comprends pas ? MLis tu ?
es bhte ! Mais c'est stupide !
J
g
calme
Cet enfant est trbs calme. tranquille o
Il ne pleure pas, Cet enfant est tr?,s traiquille. Il ne pleure pas,
il ne crie pas, il peutjouei seul. aar
.. ne rie
pas, il peut jouer seul. c.
J naotte dans une rue calme. pas de uoitures, _t.t o.
J'habite dans une rue tranquille.
pas de bruit... F
Pas de aoitures, pd,s de biuit.
z
o
. agr6able
Je r dtme beaucoup. Elle esl touiours . sympathique j:
odie. Je t atme beaucoup. Elle esl toujours gaie, g
elle est tris agriable: "
et tris sympathique.
F
chic (invariable) o
Elle sort ce soir Tu as au sa robe ? Trds
chic,
6l6gant(e) €.
trds 6l6gante. C'est une robe de Dior . b'lle ua d une soirde chez le pr(sident cle
la Rdpubtique. Eile est trds 6l6gati, iirinx, g

e
d6sagr6able
Personne ne I'aime. Elle est souuent antipathique .+
. Elle est tri's antipa'thiqui. Eile n,esr jamais a
de mauuaise humeuti elle estm1chante,
contente, elle dit du mal cles geis, lt
d6sagrdable.
elle est tout le temps d,1sagriablei. E
rllJ
doux, douce
Elle est gentille, calme, douce. tendre E
Elle est gentille, calme, tendre. :)
Elle aime tout le monde.
Elle aime tout le monde.
franc, franche rt.:
Elle dit toujours la u6rit6, sincdre It.
elle est trdsfranche.
Elle est sincire quand elle dit gu'elle
t,aime. u
Tu peux la croire. E
menteur, menteuse .:,
M6fie--toi, ne la crois pas, hypocrite
Ne I'deoute pas.'Eile n'e"r pos sincire. '.q
elle ne dit pas la a6rit6, c,est une
menteuse. c'est une hypocrite. i:l:l
s0(e)
Je suis sttr qu'il ua r6ussir. certain(e) .tl
1I
C'est sttr et certain, il ua r(ussir ,,*l
Il trauaille trbs bien. ,,-- I
il trauaille trds bien. ,'.'i:i

127
 f Ces mots qui ont (presque) le m6me sens.
-_-
Arrrrurron I
Dans la colonne de droite, I'adjectif a une valeur
superlative. on n,utilise pas l,adverbe
<< trds > devant ces adjectifs.

beau, belle magnifique

Le temps est trds beau aujourd'hui. Le temps est magnift4ue aujourd'hui.
Le ciel est bleu, le soleil brille, Le ciel est bleu, le soleil brille,
il ne fait ni chaud ni froid,. il ne fait ni chaud nifroid,.
bon d6licieux, d6licieuse
Ce gdteau est trbs bon. Ce gd,teau est ddlicieux.
bon excellent(e)
C'est un trbs bon professeur C'est un excellent professeur.
charmant(e) adorable
Cet enfqnt est charmant ! Il est adorable ! Je I'ad,ore !
chaud(e) br0lant(e)
Mange ta soupe; elle est bien chaude. Non, je ne peux pas lamangetl
elle est brfilante.
grand(e) tmmense
Cejardin est trds grand. Je suis perdue. jardin
Ce est immense. Je suis perdue.
mauvais(e) affreux, affreuse
Le t-emps est trds mauaais; il pleut, le uent Le temps esl affieux; il pteut,
le uent soffie
souffle trdsfort, il casse lesbranches des arbres. tr?sforL, il casse les branehes des arbrii.

r-
On apprend par ceur !
Dehors, le temps est mnuaais, affreux,
Dedans, le gdteau est bon, d,*licieux !
Cette uille est belle, magnifique,
Mais les habitants sont d6sagr6ables, antipathiques.
Le soleil est chaud, brfrlant,
Et cesjeunes gens agressifs et uiolents.
Ce fitm est bon, ercellent,
Et I'acteur adarable et charmant.
C'est sftr et cefiain
C'est un bon acteur, un bon comildien!
Et c'est aussi un ami chic et 6ligant,
Sincire etfranc!
Gentil et aimable,
Sympathique et agriable !

ry
128
5 . Des mots qui ont (presgue)
Ie m6me sens (suite)

I Des verbes et leurs synonymes.

Rencontre entre deux amis

t - Pierre ! Pierre ! Qu'est-ce que tu fais sur ta bicyclette
chez toi?
? Tu rentres U
F
5
- Non, je
pose j'entre querques minutes dans cette tn
.mon u6ro et
tique. Aprds' je bou_
uais au cin,ma pour aoir un z
s J'aime bien ce metteur en scdne". fitm de Jean Renoir. U
h
r
- Moi' je I'adore, j'ai uu tous ses firms. eu'est-ce que tu uas e
E
uoir ?
€
- Un film qui s'appelle << Le Fleuue >>, Et toi, or) uas_tu ? r
J

- Moi je aais rue des Lombards, d un concert d,e jazz. Je uais

une chanteuse que j'aime beaucoup, ,couter g
:,
Diana Krall. Tu la connais ? e,
q
rc - Oui, je la connais. Je l,ai u
entendue l,ann6e dernidre, elle 6tait &.
L
gdniale. J'6coute souaent des disques
de jazz. J'ai un cD sur mon F
walkman. Tiens, 1coute ! c'est Bill Euans
tare. Oh! Est_ce que tu sais que Ray Charles'
oi ptoni ,i"Jim Hail d. ta gui_ 2:
O,
est morii
5,
- Est-ce que Ray Charles 6tait un chanteur dejazz? Ol
ts - Je ne sais pas, mais je sais que c'6tait o:
F-,
un bon musicien.
- Regarde' on est deaant rirgin Megastore. on entend toujours
€.
musique quand on passe deaint ce de ra
mq.grlsin. De la musique pop, Ai
rap..' Parfois, il y a de bons morcedux,-parfois folk, {

on aimerait mieux otre .,il

sourd- Mais je nar!e,. je parre et je
uais ctr, ,, retard, et toi aussi.
I
I

zo Bon, salut, au reaoir !

-I
.I

lrll
- Salut ! Attends, est-ce que je t'ai dit que Marie et Marc allaient =I
(lllf
marier ? Irs uont quitter parii et habiier' se
d to i"*p"g"'e. Marc change
EI I
de mdtier. Il deuient cuisinier et Mtvrc =t
deuient professeur des 6coles.
a une nouaelle profession, elle {i
;ri
zs - lVon ? C'est urai ? Eh bien, quelles uri
nouuelles ! E,i
<:
- Leur adresse est : Les Mimosas, route de la Reine d Saint-Sauueur G.l
5
- Oi est-ce? ol
- En Ardbche. Leur maison est prds
d,une riaiire, c,est charmant at:
!
,:l ..;l
l. 5: un metteur en scbne = la personne qui dirige, qui
tait Ie film. -rf
-:l
 %ffi
On r6capitule
f Ces mots se ressemblent
mais il ne faut

connaitre + nom
savoir + que, si, oi, comment.
- Je connais Diana Krall.
Je connais Venise. Je ,::1r: **!.e.nt
. ..
s.appelle cetLe chanLeuse ?
connais ceue chanson. tu
,ilrj
sats que Bill Euans est un grand pianiite'?
Ttu sais oil its uont hlabiteri - """' '
-
Tu sais si Diana Krall reuiendra
I'an prochain ?
dire + que, guelque chose
Je lui ai dit << boniour >> ! p1!ut parler une tangue, parler
t.!*: d.!, qu.tt dtati iatade.
a quetqu,u.n, parler de queiqu,un
'
um a dil un petit mol gentil. . oudequelquechose
Eue esl tres bauarde, elle parle,
elle parle. ..
Je parle d un ami et nous parlons
de musique et de cindmi.
entendre (parce que j'ai des oreilles)
(parce queje le veux)
'entends
le uent qui
souJfie. ..6couter
-^J'e,ntends
les uoitures qui passent J.'ecoute un disque de Bill
Euans
'aientendu cette chanteus, dans la rue. Jim
t,orra" iri'it o ::!: .ydU .J-'Fcoute te professeur.
Tous te s mutin s,
i'Acouti rri;r; i;;#
VOif (parce quej,ai des yeux) ""r.
regarder (parce que je Ie veux)
. Dans les mus(es on uoit
des centaines ... on n'en regarde araiment
de tableaux, mais...
que deux ou trois.
entrer (c'est la premidre fois)
une nouaeilebouilque da'ns rentrer (souvent)
Je !!!r,entrer
?! aais ta rue.
uoir ce qu'il y a i;iirir"i{r"t. Je rentre chezmoi.
..

la rue = la chauss6e, les trottoirs

et les immeubles, la rue est la route (la route est ouverte,
feimee, ei Jonc on Ait; il n,y a pas
je marche dans la rue. de maison de chaque c6t6,
_ Oonctn iii-:
les uilles, it y-T{es rues dtroites "t
je marche sur la route.)
_Dans EIIefait de I'autoxop. Elle marche
et des,rues lrds larges, des
rues animdes
et cles rues cdlmes. J,aime
marcher _ surlaroute. personnenepqsse.
Pas une maison deaant elle
dans les rues de ma aiti. ,ttr,
"i-d"iii,
elle est seule sur cette iiute.
Ces mots ont presque le
meme sens.

aimer
J'aime Wctor Hugo, mais... adorer (c,est un intensif du
verbe aimer)
... j'adore Marcel proust.
une bicvclette
J'ai besoin deiaire du sporr. un v6lo (plus courant)
Je uais achetei une bicyclette. trsJont du uilo tous les dimanches.

un fleuve = cours d,eau qui va

A la mer une rividre = cours d,eau qui
Le Mississipi est un'fleuae. ne va pas d la mer
Je me baigne dans une petite
riaiire
un magasin
luandJ'ai besoin d'un manteau, je ne uais pas une boutique
dans les grands magasins.i, piarcu ... dans.l e s pe tirc s boufiq
iiiri.l." de mon guartier
ue s

130
0n apprend par ceur I

Dans ld rue, sur la route...

Dans la rue, j'entend,s les uoitures qui passent, les enfants qui crient,
J'entends les gens qui parlent et qui disent n'importe quoi d n'importe qui.
Dans la rue, j'6eouts le musicien qui joue une chanson d'aujourd'hui,
J'6coute I'amie qui me parle et me sourit.

Sur la route, i'entends les oiseaux qui chantent.

J'entends au loin les sons de la campagne uiaunte. 4
F

Sur la route, je m'arrite et j'6coute le aent qui me raconte ses o,uentures,

Je m'srrite et j'dtoute les petits bruits dc la. nofitre. 2
g

Dans la rue, je passe etje

aois des gens qui entrent quelque part, a
E
Je uois un enfant Qui rentre d la muison, un enfant qui part. IQ
E
Dans la rue, je m'aru\te et je regards les affiches publicitaires, 5
Je regarde les menus des restaurants populaires. U
o
L
Sur la route, je marche et je aois le ciel et les arbres dans le uerut, r
d,
6-
Je uois la route deuant moi et parfois un chien mdchant.
F
2
Sur la route, je regarde le petit insecte qui se pose sur mon blouson, o
Je regarde une fleur dont.ie ne connais pas le nom. ;f
o
Et ainsi, je connais la rue, je connais la route, je connais le monde, l-
o
Je sais qu'il est lit, qu'il est pris de moi, et je sais que la Terre est ronde. €
g
o
ln
a
lll
{n
€
=
f

lu
I
l
3
a
n.

E@ lT-coute-l
-

13',1
3 ffiuAND tEs rwffirs sffi Rffissffi$ffiBLENr

1 e Les homonymes
Les homonymes sont des mots qui se prononcent ou s''6crirreni
de la rnamc

I faEon, mais dont le sens est diff6rent.

Pdre ou pair? Mdre ou mer?..'

Ambiance de famille ''

t Ma mire aime la cdnTpo,gne, mon pbre lui, aime la mer; mais il aime
aussi ma mdre, alors nous po,ssons nos udcances loin de la mer,
dans
un petit uillage. Le maire d,e ce uillage est un cousin de ma mdre'
Ld, nous retrouuons les autres personnes de la famille. Mes d$ntcs et
s mes cousins. Il y a aussi une ieune illle au yeair pour garder les
gar-
enfants. Il n'y a pas beaucoup de place dans la maison. Alors, les
Elle est au milieu d'un petit
Eins ptus A{As dorment dans une tente.
champ prii de la maison, et tous les enfants ueulent dormlr dans cette
tente. Mais souuent, il fait froid la nuit. Alors, quand ils dorment sous
n la tente, ils mettent deux et m\me ffois paires de uieilles chaussettes
et des bonnets. Et le matin, trds t6t, le chemt des oiseaux rdueille les
enfants. Quand Ie petit d.,ieuner e$ praL on uoit des enfants en
pyio*o,
'a"isis
in chaussettes bleues, rouges, iaunes, uertes et en bonnets
autour de latable,Ies Aeux encore pleins de sommeil- Et c'est un
$ spectacle e\onnanl'*.
, J3$
'- Jla rhant I

l. 15: 6tonnant: qu'on n'attend pas, inattendu, qui surprend'

132
 On 16capitule -'
Ces mots se prononcent de la m6me faqon, mais ils n'ont pas le m6me sens.

le champ le chant
Le cheaal est dans le chdmp J'6coute le chant des oiseaux.
de pommes de tete.

la mer la mdre le maire

Lamer est calme. Elle est mire de sept enfants. Le maire de Paris dirige
Elle est bleue. laWlle de Paris. Ilfait
des pistes cyclables,
il installe un trdn?wctu. . .

une paire le pdre le pair

C' e st I' hiu er j' ai froid Mon pire
est anglais, Ann est jeunefi.lle au pair
auxmains, j'achbte mambre est.frangaise. dParis; elle traaaille
une pdire de gants. dan s un e famill e fr an E ai s e ;
elle emmdne les enfants :
d l'6cole, et ellefait un peu i

de mdnage. t.
4
€
,r
pres prct 2
Strasbourg est pris Le petit ddjeuner est prAt : o
de I'Allemagne. tout est sur ld table. Le pain, €
la confiture, le th6, le lait, o
I:
le caf6, le miel, le beurre. r,A
-.9-
la tente la tante
J'aime beaucoup le camping. La seur de md mAre et la seur de mon pdre sont mes tantes. t
J'emporte matente etje pars. ,.!t
Quand un endroit estjoli, l+
j'installe ma tente '2.
et.ie reste ld quelques.iours... ::lIl
,I0
r€
..,lrr

:.f4
..,;trll
,:L*
.ul
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F
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'.',1L,
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a'.
:: lor:
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:'.r:, i
.:O,,

.ll!.

:-'
:lI

133
 ffi
i On apprend par ceur !
Dans ee uillage, loin de Ia mer
Ilg uun maire
Qui est le cousin d,e mamdre!
Qui ai*e la m.or? Mon Pbre !
fiui a'*ime pas lu meY? Ma mbre !

Qui ne u* pas.d. la mer? Mon pdre et ma mlre !

C'est une jeune fille au Pair
patres !
Qut aime les dhuussures' elle en a des pu:tres et d'es

Ma tulr,te et la tente son't d,iff{rentes !

Md, tefite g, an << a >, bisrt rand!
La tente d u,n << e >' Nen lang !
Md tante ost aiaanto,

Quipowsse dans un chg,mp.

Et d.ans ce champ, qu'est'ce qu'on ent'end,?
Iln chunt !
w

134
2 * Les homonymes (suite)

eot ou peau ? Faim ou fin ?...

I
Quel cin6ma !

t Un nouueau jilm passe dans un cindma de mon quartier. C'est la

sdance de 16 h 30. Par terre, il y a des pots de pop-corn aides, des
bdtons d'esquimaux, des papiers de bonbons. C'est tris sctls. C'est
toujours comme ga aprds la premidre sdance, Ia sdance de 14 heures.
s On ne sait pas pourquoi, les gens ont faim dans une salle de cindma
et ils mangent. C'est une salle oil on uoit des jilms d'action. Les
acteurs donnent et reEoiuent d.es 6s11ps, le sang coule sur la peau, il A
a des courses de uoitures. Et les spectateurs se tordent le s6u pour
bien uoir Ils aiment ga. Ils regardent et ils mangent. Ils font du bruit 6
g
10 al,ec les pop-corn, auec les papiers de bonbons mais ils aiment ga. E
gans les pop-corn, sans les esquimaux, pour eux le cindma n'est pas z
le cindma. Et quand le mot << Fin >> arriue sur l'6cran, ils sont pr1ts d o
E
rester pour une autre sdance et mAme pour gsnf sdances ! Quel o
I
cindma ! a
@

t\l
i

4
IIJ

llt
tl
trffi lroilErrrsl v1
ur
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=
u!
T
a
2.
{
f utnER =
$
,ur'Nt' : tn

I
I

135
 'On rdcapitule
A ne pas confondre:

le coup le cou
Les enfants aiment donner Autour du cou, elle porte
des coups; des coups une ,1charpe en soie rouge.
de poing, des coups de pied.

lafaim la fin
Il afaim, ilmange Nous sommes dlafin
trois petits pains au chocolat. de I'annde 2005.
Demain, nous serons en 2006.

le pot la peau
Sur la table du petit d4jeuner, Elle soigne sa peau.
il y a des pots de yaourt aides, Elle ueut resterjeune.
des pots de confiture,
et sur le balcon deux pots
defleurs.

la salle sale(s) (adjectif)

La salle de cindma est pleine. Ilest mdcanicien. Il a toujours
Lefilm estbon. les mains dans les moteurs
de aoitures. Et ses mains sont
sales.

le sang sans (p16position) cent

Le sang est rouge, il coule Vous uoulez un menu -Quel est le prix de cette robe ?
lans les ueines, il ua au ceur aaec dessert ou sans dessert ? -Cent euros.

On apprend par ceur !

Une histoire de aampire
Ce aampire qui a cent ans, Coucou, c'est moi !
Ne peut pas uiure sans Un caup de dents,
Le sang d.es aiuants ! Et il boit sur Ia peaa des uioants,
Il a toujoursfaim Peaw douce, peau propre ou sale,
Dans sa aie sansfin. Il boit. Dans la salle
Ahrs i,l met ses dents De eindrna.
Dans lo cou des gens,
Et il boit ! Ils ont peur Et puis ils rient, ,

C'est du cindma !
TFEEHre

136
3 . Les homonymes (suite)

t Ma?tre ou mdtre? Cour, cours ou court?

(voir les suffixes p. 49-50)

De l'6cole au lyc6e
L'6cole primaire est dffirente du colldge et du lycde. Au lycde, au col-
ldge, il y a des 4ldues et des professeurs; d. l'6cole primaire, il y a des
4lbues et des mattres ou des mattresses.
A l'6cole primaire, les 1ldues
ont classe de 8 h 30 d, 11 h 30 le matin, et
de t
h 30 d,4 h 30 I'aprds-midi. Au collbge et au lycde, les 1ldues ont des
cours d'une heure. Des cours de mathdmatiques, des cours d'anglais,
d'allemand, de russe..., des cours; de littdrature, d'histoire... Entre
chaque cours, ils passent un moment, bien court; dehors. Au lycde, les u
dldues baaardent, lisent dans la cour; au colldge, les 1ldues sont encore €
10 des enfants et ils jouent, ils courent comme d I'dcole primaire. Les cours z
o
ne sont pas grandes, elles ont sept mitres de long et six mdtres de large E
et les murs sont hauts. Ces bdtiments ne sont pas beaur,. Ils sont souaent o
E
taids. A midi, beaucoup d'6ldues ddjeunent d,la cantine. Des cantines aufr r
murs t)erts. Ils mangent sur des tables en bois. Ils ne boiuent pas de uin
15 ni de bidre, ils boiuent de I'eau ou du lait dans des aerres 6pais. (n
a
Tous ces dldues, c'est sftr, dttendent lafin de I'annde. F
z
llr
o
E
lll
ut
I,t
uJ
E
lu
rn
u
o
=
ut
ut
J
n
z
3
o
tn

I
I

137
 On r6capitule
A ne pas confondre:

court (adjectif) ils courent (v. courir)

Elle auait les cheaeux longs. Elle les a coup6s' C'est un champion. Il court le 100 mbtres
Maintenant, ils sont trds courts. en 9 secondes.

la cour le cours
Les enfants quittent la classe d.10 heures; ,I'ai un cours de latin d t heures et un cours
de maths d' 10 heures.
ils uont dans la cour et ils iouent'

l'eau (f.) haut (adjectif)

Ilneboitiamais de ain, seulement de I'eau' Le mur est haut. Il a dixmdtres de haut'

le lait laid (adjectif)

Notre uache donne un lait excellent' Beaucoup de gens trouuent les bdtiments
bienblanc,bien chaud- modernes trbs laid's-

le ma?tre le mBtre
Le mattre interroge les 6lbues. Ma chambre a six mitres de long
et trois mites de large'

sur s0r (adjectif)

Je m'assieds sur une chake. Je suis sfir qu'il ua Pleuuoir

le verre vert (adjectif)

Il y a de I'eau dans l,e aerre. Le gazon est aert.

il@,.,,.
i On appre,nd p,ar'ceur I
'Sur,la lune

138
Q o Les homonymes (suite)

Nom ou non? Moi ou mois?...

t
Cher Gustavo !

Boniour Gustaao !
Merci de td carte. Tu n'as pas oubli4 mon anniuersaire. Mais il y a
une petite erreur ; je ne suis pas nie au mois de juillet, je suis nde en
maL Non, non, ce n'est pds graue, c'est gentil quand mdme !
Comment aas-tu dans ce Brdsil qui est si loin et oil tu traaailles ? Ici,
tu sais, c'est l'6t6. Et moi, cette annde, je passe l'6te d la campagne.
Tu ne connais pas encore mon jardin. i

i
Je t'6cris assise dans I'herbe sous un cerisier aux branches trds hautes tri
ur
qui touchent mAme b toit de notre maison. Nous auons d'autres arbres €l
>i
fruitiers. Ils poussent prds des murs du jardin. Les fruits sont bien zi
oi
mftrs en ce monlent ; on les cueille* ou on les rd,masse* quand ils tom- Ei
oi
bent sur le sol. Souuent, notre chat, qui n'a pas de nom, aient jouer rl
auec les pommes. Il met son nez dans les fruits, il les sent, iI les roule uri
GI
entre ses pdttes, il les pousse, et c'est un urai spectacle. Je passe mes
q1
15 aprds-midi dans ce jardin. Le soleil est chaud, I'air sent bon*, des
notes de musique, les notes du concerto en sol pour piano de Rauel rl
arriuent sous les arbres. C'est le paradis. Enfin, presque...il y a ces r-l
z,l
url
moustiques qui me piquent les bras,le cou,les jambes... Et puis, toi, tu JI
n'es pas ld. Alors, je t'attends dans mon jardin, d, bient6t. Marie. al
€l
uri
tr,l I
tal
ul
al
ul
t, I

oi
l-l
or
E]
uri
uti
Ji
oi I

=l
<1
5l
ol
.t
ml
I. 11 : cueillir = couper et prendre.
ramasser - prendre ce qui est tomb6 par terre.
I
l. 15: l'air sent hon : ici, bon avec un verbe est un adverbe invariable. Lair sent bon = I
l'air a une borme odeur.

't39
 tOn 16capitule
Et on ne confond pas :

mat mais
janaien fdurier, mars, aaril, mai' iuin, juillet' Il est intelligent mdis errogant.
aofit, s eptembre, octobr e, nou ernbr e, Il n'est pas grand mais Petit.
ddcembre, ce sont les douze mois de l'annde.

le mois moi
Ily a douze mois dansune ann4e; Moi, moi, moi, quel4gotste !
janaier fiurieti mara auril...

le mur m0(e)
Ma chambre a qua,tre tnurs. Beurk ! Cette pAche n'est Pas mttre,
elle est uerte, elle n'est pas bonne.

le nez n6(e)
Elle n'aime pas son grandnez. Je suis nde en septembre, en 1996.

le nom non
Elle a un nom trds cdldbre. -Dis-moiton dge?
Elle s'appelle Marie ShelleY. -Non!
le sol sol
En automne, il y a beaucoup de feuilles iaunes Do, 16, mi,fa, sol,la, si, do, do, si, la, sol,
sur le sol. fa, mL 16, do.

Ie toit toi
Il y a des trous dans le toit et il pleut Toi, toi, toi, tu parles touiours de toi !
dans lamaison.

't40
 ilm
i On apprend par ceur !

de mon pdre

de mambre.

Au-d,ess,us.d,a mur
ilyaunarbre
et dans I'arbre

- Dis-ntoi tan nam

- Non!
i

Mol, j'airne ls fiwLs d,e mai,,

t.
fi le joli mois de mai !

Assisa pfl.r tewe sur Ie soJ

elle chanto, da,'r6, mi,fa, *al,'la; si. da da; si; la,,,so!,-fa, rrui, 16, do'!
[,
Comment c'est, chez toi,
psrts ga) pelite chambre, sous les loifs I
ffi

H
ON ENTRE
DANS LA LANGUE

Chapitre 1 Or.r cRotr euE c'Esr pAREtL MAts cE N'Esr pns penerL
, Quand le contexte change le sens,
Quand le pronom change Ie sens,
Quand le compl6ment change le sens,
. Quand la pr6position change le sens,

Chapitre 2 Les rxpRrssroNs tDroMATteuEs

Les parties du corps,
Les parties du corps (suite),
Les animaux,
Les couleurs,
Les chiffres,

Chapitre 3 Queuo oN IARLE DANS LA RUE

r Les emprunts,
. Les abr6viations,
:. Les sigles,
Les interjections, les onomatop6es,
Les cris desanimaux, .

Le langage trds familier,

 Oru cRorr ,Eo uE c'E ST PAREIL
,l,lAts cE N ST PAS PA R E I L

1 o Quand le contexte change Ie sens

La valise n'est pas lourde, elle est l6gBre ; le caf6 n'est pas fort, il est l6ger...
I (voir les antonSrmes p. 98 h, 100)

Pause sur l'autoroute

t Ilfait chaud, le ciel est clair. Les aacanciers roulent uers la Bretagne,
uers la mer. Certains tra,nsportent des ualises trds lourdes. D'autres
ont des bagages l6gers. A midi, ils s'arr)rcnt pour ddjeuner lls ont du
pain frais, ils n'aiment pas le pain congel4 des restoroutes. Ils ont des
s thermos pleins de th6 ou de caf6, un cafd bien fort, dffirent du cafd
l6ger des cafdtdrias. Ils portent des udtements d'6t6, des tenues l6gi-
res. Ils ont aussi emportd des adtements plus 6pais. En Bretagne, les
soirdes et les journies sont parfois fratches.
Une famille est assise autour d'une table en pierre. Les ieunes et les
rc aicu*mangent,boiuent, bauurdent,jouent aux cdrtes. Un enfant court,
tombe, pleure. Ce n'est pas grdae, c'est une petite blessure, une bles-
sure l6gire. On laae sa blessure aaec de I'eau claire.
Une uoiture de sport toute neuae s'arrdrc. Un jeune homme et une jeune
femme en descendent*. Beaux, minces, bronzds. Ce sont peut-Atre des
rc touristes Affangers, ils ont un l6ger dccent. Ils 4tudient une carte rou-
tiire auant d'entrer dans le restdurdnt. Ld, on leur prdsentera la carte
et ils choisiront les plats, les desserts. Il fait de plus en plus chaud, I'air
deuient lourd et le ciel est plus sombre; les nuages arriuent.
Assisa sur un banc, une pbtite fille 6crit dejd une carte d. une de ses amies.
zo Un homm.e assez gros, trisfort, gdre sduieille aoiture d cdtd de laaoiture de
sport. Il prdpdre un sandwich au saucisson, un sandwich aaec des tranches
de saucissonbien 4paisses. Tous les chiens prdsents s'assoient deuant lui.
Ils regoiuent quelques tranches plus minces. L'homme se met d, chdnteL
il aune belle aoix graae. Tous les chiens s'en uont.
zs Une heure plus tard, ces uacanciers repdrtent, mais d'autres arriuent
et on reuoit les mAmes scdnes.
[. 14 : en descendent = descendent de la voiture.

144
 lti.il::::.i,,:

Gm rdcapitule
Un mdme mot peut avoir plusieurs sens selon le contexte.

une carte
_ Quand nous pdrtons
Les gens quifont
en adcances, nous enaoyons
promenad,es
d,es cartes postales d nos amis.
des enforAt, bs promeneurs, utilisent souaent d.es cc,''tes
Le g-arson pr*sente ta carte ;:i:':ffifTT"f:iit:;l!;:!tr1f,io,,,,,,u,, otatset teurs uins.
Ette aime tous tes jeux de cartes : te bridgi. ie p;i;;"i;";;;;;;. iir*i'ri *eme h bataitte,.
t;t,1ytys est itn'y a pas un rufl?'|f),s uold resnuases. re cier deuient sombre.
Lette edu est1tair, "ru,la boire; attention,
craue, propre, tu peux, l'eau de la riaidre n'est pas clairi, I
elle est sale.
2,
g

q:
It coupe une tranche de saucissonifr?r'2;i"yiliifren
srosse,pour lui. et une nanche J

trds mince pour son chiein. r

Brrr ilfaitfroid, je mets un u€tement plus 6pais, plus chaud, sur moi. LIn pull u.
2,:
en laine.
d:
fort(e) r:
:(J l

Les ddm-enageurs sont trdsforts. Ils portent des meubles trds lourd.s. u
Le client a demandd un caf6 bien serr6, bien noinfort. Fi
X:
q
F]
2
rachdte monpain d.7 heure, o";'"?x:i?:rl:usfrais.Amidi. it estd,6jdptus Orl
d,ur. tJ
Ilfait moins chaud. itfait d6jd1r;is. i;"t Oiiiii"ti"-;n
ce soin {
J

A
L'enlanr mais sa orc,{lli r'rr, pdsgrutae. e,e est l(qi,re.
esr tom.bd.
z.:
(::
Parmi les chanteurs. ta uoix graae des basses s'oppoie aia ;ri;
i;;;;," ;iiud des soprani. o.
f

Lesfiocons de neige tombent. b,rrl:P:,'::'lngers. aussi tasers qu,une ptume

! a
Ils sont en uacances, c'est 1,6t6, ils piortent de, t"iu"i tigi;i

llt i
g,
{;
!-

vt
$t,
gt
=
o
o:
ts':
u:
2,
o,
Fr

Mais qu'est-ce que c'est que ce th6 ? Il est araiment L6ger. Moi, j'aime te t:
th6 bienfort.
pleure pas ! Ce n'est rien, un petit bobo ! Ce n'est pas graue ! C'eit
--':
Ne
une blessure trds l6gire. 'I ,t:

145
 lourd(e)
Cette table en marbre est lourde, elle pdse 200 kg.

ll fait de plus en plus

chaud, le temps est lourd.

mince
Les mannequins qui prdsentent les adtements des grands couturiers sont ffAs minces,
elles sont mdme parfois trds maigres. Chaque femme, d c6t6, a I'air grosse.
Elle apeur de grossir Elle coupe des tranches de pain, trisfines, trds minces, alors
que son frdre mange une tranche de pain bien 6paisse.

vieux, vieille
Mon oncle est ddjd trds dg6, trbs uieu,x, il a quatre-aingts six ans. Mais tout le monde trouae
qu'ilfaitjeune.
Il a u en du s a uieille u oitur e. I I a a che t 6 un e u oitur en e uu e.

ffir, .'.:'
On app.e"a par ceur !

Wntfraia bruw,ies'mi ti l.es:!

Circulation importante sur I'autoroute !
Prrimier* joars d,e aaeances, ' irrte iles gruude*foale**,
Le* u aeuneier*'rouleftL rortlefit ':'::: .'' : ' ,:

dans d,es aoitures rnuor,*, d.ans de uieilles aoitures.

Attathez ! ' ',
ao,s eeintures
Lg.m,it€o ., ' :. :.,.
annonce,; uentftal;s:
et brumes matinales*.
Ciel clair d midi, mais
temps ptus lbaid etforft chd.{ew gdndrale
dans I'aprds-midi.
Les uacanciers rqa,,lent dans I'air liger de la.nuit,
anuendredi oa an samedt, '
"

joursdesgrund:s'ddytrilrts;,.'' :'.
j ours d,es' b,ons'eandaaeir s ou de s chauffards*.

Circul*isn ircpartaite sur' l,lauraro4te !

1. 1 : une forile = bdeucout'de'moilii6.
L 6l,h1qry mq$lale.5itre,flae! oilttt-s-4ftenuslr.${tspea$ioadartsll*ir.du matia:,.
l, 13 : ur chguffar.d 'q:llfi r$autai$.aonduetcur", . .
 2 G Quand le pronom change le sens
! J'ai passe une mauvaise nuit. eue se passe_t-il?

Quel mauvais r6ve !

t Je passe sur un pont et j'entends des cris horribles"
Que se passe-t-il?
Je cours. Je regarde en bas uers le
fleuue et je uois une femme.
Elle se tient debout sur re quai, tout prds d,e teau. Eile tient
querque
chose dans sa main. un homme, en pyjama, se trouue
d c6t6 d'erte. Ir 6:
zp
s crie : << Non, ne fais pas ga, s'il te plitt non, non, je uais changer,
tu 6:
uas uoir, je aais atre dffirent !>> Elle se met d crier u
awssi : < Je l,ai J
chgrchd longte.mps et je tai enfin trouu6. Et puis u
ua te changer, tu es u
ridicule en pyjama. >> L'homme r1pdte : < Non, non, a
ne fais pis Ea ! ,. <:
Je ueux apperer ra porice. A ce moment, un jeune homme E,,
lJ:
aient uers
to t,toi. Il me dit : << Ah, aous aaez un parfum d^licieuxt vous El
comment uous apperez-aous ? > Et it
sentez bon! :o:
,l fart. c'est une histoire de fou ! 2.,
o.
l'
Mais que font cet homme et cette :€:
.E:
femme en bas? eue se passe_t_il?
r
Et puis, il y a un bruit \pouuantable. c'est le r6ueil. Il est huit J:
heures o:
du matin. c'dtait un r\ue ! Je me rdue, je aais d to z:
15 "sers de la brosse d dents pour me to67r, Dans
riti, d,e bains, je me <:
ra saile d *ong,i, *", (r:=.i
parents ont I'air 6tonn6. Ma mdre me sert une
td,sse d,e th6 et"elle me
demande : << eu'est-c_e qui se pdsse? Tu cts mis
d,u dentifrice dans tes ci,
cheaeux. Tu te sens bien? >>. Je r6pond,s : << J'aifait a:,
u:n raue! Une his-
toire affreuse. Je ne comprends pas ce raue. Je crois que je
uais ailer gr..l
zo chez un psy ! >> t

UI:
gt:

lrl
=
o
o.
=.,
e,

Z.
O,r
:F :l

T
i,.
T]:
-

147
 On r6capitule
Un verbe pronominal peut avoir un sens diff6rent du m6me verbe non pronominal.

appeler s'appeler
J'appelle les enfants. << Les enfants, uenez Je m'appelle Vdlentine, et toi ?
manger, le repas est pr€t ! >> Je m' appelle Charlotte.

changer se changer
Elle a beaucoup changd ; elle sort moins, Je sors ce soirje uais me changer. Je aais
elle traaaille plus. mettre d' autre s u Atument s.

mettre se mettree=commencer
J'ai mis un tapis marocain dans le salon. J'ai ouuert le liure et je me suis mise d lire.

passef = avancer sans arreter 5e passer = se d6roule

Pour aller au bureau, je passe par la rue
de la Chine.
Je passe mes uctcdnces au bord de la mer
L'action dufilm
se passe en Alaska.
Oiga se passe ? Chez Alain ou chez Michel ?
Que se passe-t-il? Tu uas bien ? Tu as I'air
malade. Qa ua? (= Qu'est-ce qu'il y a?)

sentir se sentir
Cesfleurs sentent trds bon ! Sens ! Tu sens C omment a ous
sente z-uous ?
parfum ddlicieux?
ce Je me sens bien maintenant; tout d I'heure,
Lamaison sent la tdrte dux pommes. j'ai eu un moment defatigue,
7z sezs Shalimar de Guerlain. C'est ca? mais gauamieux.

servir = 6tre utile d, offrir se servir de = utiliser

Qu'est-ce que c'est ? A quoi gct sert ? Je me suis serai de la pince pour ouarir
C'est une cl6, elle sert d ouurir n'importe quoi. la bouteille.
Je sers le th6. Il g a des gdteaux sur la table. Elle se sert d'un plumeaupour enleuer
Je te sers? la poussiDre.

tenir se tenir
Qu'est-ce qu'elle tient dans sa main ? Le professeur se tient deuant le tableau.
Ma petite fille tient toujours son doudou dans Le chef d'orchestre se tient sur une petite
la main, c'est un morcedu de tissu trds doux. estrade et il tourne le dos au public.

trouver se trouver = 6tre situ6

Dans larue, La Grande Muraille se trouue en Chine.
j'aitrouud
un portefeuille,
pdr terre,
prds de la station
de mdtro.
/.," '

Le Sphinx se trouae pris d'une puramide.

e}W
,, Oft apprend par ceur !
Au musde
Oil ga se passe ?
Dans un mus6e.
Qui pusse et repdsse
Dans les galeriei d,u mus6e ?
D es u isite ur s fatigu d s.
Ot|, se trouaent les tableaux ? ,:
Li
Sur murs, tout en huut.
les :.i. :.ij.ljl I
j::
: :;.;:]

A* se tiennent les uisiteurs ? t r::.: lti:l

Deaant les tableaux, deaant les meilleurs. :Yli

z,l
Qu'est-ce qu'ils tiennent d la muin? :p'
{+l
tln appareil photo. Ilr::
Jl
De qui est ce tableau ? ,r++::
t,.l
Ce tableau est d,e picasso ? 2
2:
ia
,(
Alors, clic, clac, t,:
,..t,
(J,,
,(J
C'est d,ans le sac. E.
.E
.o
o.
Comment s'appelte ce tableau ? ,3
a
o.
.o
:e
Et gu'est-ce gue c'est, un chapeau ? t:
:IL
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:!il
5:
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Ct 'ri
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G
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5!-:

F
:l/l:
:E'I:

149
 3 a Quand le compl6ment change le sens

ffi Je prends un Iivre, je prends !e m€tro..,

Bon app6tit !

t Ma grand-mdre adorait faire des gdteaux.

faisait des gdteaux, des meringues pour son mari qui {aisait du
Elle
ailo auec ses colldgues de bureau. Chaque dimanche, les amis pre'
naient l'air, ils sortaient de Paris, ils oubliaient le bureau et le tra-
s uail. Ils mettaient les meringwes de la grand-mdre dans un panien
mettaient lewr jogging, prenaiend' teur parka, pour ne pas prendre
fraid, montaient sur leur bicyclette, et prenaient la route de
Versailles. Ils mettaient trais keures pour faire les uingt kilambtres
parce qu'ils faisaient plwsieurs swA# pour boire ou mdnger une
n meringue.
Si uous n'auez pas peur de prendre du poids, si aous n'auez pas peur
de grossin uoici la recette de ma grand-mdre pour prendre des {orrcs
quand uous.faites du spor{,.
Vous prenez six eufs. Vous mettez les blancs dans un bol et uous les
rc battez en neige et en mAme rcmps uous aioutez le sucre petit d petit.
Quand le mdlange est presque solide, uous aioutez des noix en petits
morceaux, et tout d la fin, quelques gouttes d'eau de fleur d'oranger
Vous mettez aw four" un petit qudrt d'heure. C'est ddlicieux, mais
rdserud aux grands sportifs.

Ivous mettez tesSlincr Mus6attez ennegal Vous mettez au

LY"gtPEIgrgg_9!'.1
4n'lnu-91. __ _!g*!r* ___ J

150
f+{+.+H|ffiffi,r. tE Sf:.#iilS

Sn recapitule
Un compl6ment peut changer le sens d'un verbe.

faire
leraisunetarteau$",,!:::ri:,r,:"'::T;l:i;;zr:rcinqheuresauecteth6.

Attendez, je suisratisu6, j" d:X:::;;sa;[c:;;,,,]iif{r *, o,r,t arrat pour respirer

faire du sport, faire du v6lo.= pratiquer un.sport, pratiquer
le v6lo. (attention, dans ce sens,
on utilise l'articre partitif , du, de ra, de r' ; faire du judo, faire
de ra natation...) 0
Les Frangais n'^taient pas. d_9 Olandg spoltifs; mais.depuis quelques 2
u
ann6es, ilsfont
du sport. Ils font du a6lo,' du jogging, au tirnti... - - " " " ta
u
J

- faire vingt kilomdtres = parcourir la distance de vingt kilomdtres

Tous les dimanches, ,sfont 4b kilomitres {,
u
d udro ou 2dkromartiei a piea. E

mettre
rU
mettre un vBtement, un jogging = 5,habiller F
Pour aller d la j2te, j,ai miiiniobe longue. zg
€
mettre les meringues dans un panier, Ies brancs dans E
J
un bor, res gateaux au four pracer, poser
= c
J'ai mis tous mes eufs dans re m6me panier, ce n'est pas €
une bonne id,6e, je crois.
o
mettre trois heures pour, i.. . utiriser un certain
= temps, emproyer
u
un certain temps pour rJ
Il met beaucoup de temps pour.faire ses deuoirs.
o
;; ; ;;;; *inut e s d te m an g e r z
3
prendre g
prends te tiure qui r* :;:i:'r"r;i;oi'tijr,r-t, *oi, s,it te ptatt
<<
: >>
tn
_ Il pleyt, je prends mon parapluie. a
Je prends trois eufs pourfaire ie gd,teau.
gt
E:
Itfait chaud dans cette pibce. on ttouffe. !!Jl{"rr,',iihrrr"n pour prendre yair. pour respirer.

vr
La pubticit| conseiile aux sportifs ll,
ou reprendre desforces !ro;:;y;:r";:;!rt"li, ptrir^
pendant une comp1titton sporttii.
de uitamines. pour prendre t",
l&

Ette =
o
est sortie sans mante(ru, ,, ,o!;rWZ'J3lrrr" * rrrsfroid. Eile a de rafidure.
elle tousse.
=
&..:
, ne prend ptus de su*e, , L'.
*::;20;,"r*i:l*.
:

", it a peur cte prendre du poid.s, z.

il a peur de grossir
prendre la voiture, le m6tro, le bus, la biryclette.
o:
.., la route
Pour aller au traaail, je prends le m6tro ou le bus.
Quand jefais des promenades dbtcycreiii, j" piind" rourr"l iiir:ti quiua dversa,res.
t
:
I

151
tEllIE]':.:1r r',i::,r,: :l
On.ap p q€nd:,ptrt-.ceu.r. !
f'
Pour rire (peut-dtre !)
,; :Prends ton ffis.nteeu, ef sor& va prond.re I'air !
fr{ais ne prends pasfroid!
Pren@" dns f*r*o* msis:p&s da.paids !

It a pris son f,iure et... le m€ffo !

Je fats d.e la blegclette !
Et j'enfais, d,es kitomitres!
Tumets deux heures
paur m.ettra wte robe !
Q, * Quand la pr6position change le sens
fi Je joue du piano, je joue au tennis.

Vous n'6tes pas s6rieux !

r Le maitre de stage - votre stage dans ce cabinet d,'aaocats n'est pas
encore fini et je tiens d uous dire d6jd ce que je pense d,e aotre tra-
uail. Je uais uous en parrer en toute sinc6rit6. vous tenez aotre
aue- U,
nir entre aos mains. vous d,euez penser d, uos ann1es d uenir vous 2.
U
s commencez seulement uotre aie professionnelle et uous la
commen_ E
cez par un stage, c'est-d-dire gue uous n'duez pas encore r
J
d,e
responsabilit4s. vous apprenez. vous commencez d apprendre. |Ji:
Je :Z li

suis donc surpris de uoir que dans res bureaux certains stagiaires !lr
jouent d des jeux uid6o, que d'autres jouent aux cartes, ou
encore zl
io que d'autres jouent de la guitare. Tout cela est charmant,
mais ce O ;,,

n'est pas trds professionner. Et puis uous passez de nombreux E.,

coups de fir personners. oui, c'est urai, cera se passe pendant o
res .Il"
heures des repas, mais cera n'est pas trds s1rieux dans un Url
rl

cabinet
d'auocats. Moi aussi, je suis passi par rd. Je peux uous compren- Q. :::

15 dre. Je uous ai mdme d,6{end,us d,euant re grand, pdtron. Mais

ra
q:i
d:.
direction est trds s6udre. Et puis, il est d6fend,u de 6:i
fumer dans les Zrl
bureaux et hum, hum... ! Je n'en dis pas ptus... i] :r:

Et maintenant, res compriments. vous atus sympathiques et je uous r,.

souhaite bonne chance. d..

a
Les stagiaires (d, uoix basse entre eux)
- c'est Ea, res compliments?
gt
c::
rr
Ut
Br:
t.'
tI,

o
o:
=
4, .:

'ti

=:'
0, ,

ouer de Ia guitare. .:
I

153
 recapitule
commencer
Je commence un nouaeau liare.

commencera
J'ouare le liare d la premidre page etie commence d lire.

CommenCerpar
J'ai deuxromans dlire. Un roman policier et un roman d' au entur e s. J e c ommenc e
par le roman policier

d6fendre quelqu'un
Le chien ddfend sonmattre. Il amordulajambe duuoleur

d6fendree ouelou'un de
Le mattre d1fend. d ses 1ldies dbfumer dans la classe.
jouer
Les enfants ontfini leurs devoirs et maintenant ilsiouent.
jouerl (sport, jeu de soci6t6)
Pendantnosaacances, nousiouons aut cartes, noUsjouons autennis, nousjouOnS aU golf.
jouerds (un instrument de musique)
Elle joue du uiolon, son frdre ioue de la guitare et sa seur du piano.

parler
Elle ne peut pas se taire, c'est une bauarde, elle parle, elle parle.
Je parle frangais, anglais, allemand...

Parlera
Dans larue, j'aime bien parler aux gens.

parlerde
Aaecmes amis, je parle d,es liures que je lis, desfilms quei'ai aus, de lapolitigue--.

passer
Le facteur passe, facteur arriue touiours d la mdme heure.
Ie
J'aipass6,j'aiudcu deux ans en Australie.
passelpxy
Je passe par le jardin du Luxembourg, ie tiauerse le iardin pour rentrer chez moi.
Je suis passd par les m\mes dfficultds que uous, i'ai connu les mAmes dfficultds.
Pensera
Quand son petit amin 'est pas a,uec elle, elle pense tout le temps d lui. Elle a touiours
sonimage dans hftte.
penserds
Quelle est ton opinion sur ce film? Que penses-tu de ce fi,lm?
Tu le trouues bon, mauaais, intdressant?

tenir
Elle tient un parapluie dans samain. Elle tient sa aie entre ses mains.

tenirl + infinitif
Je ueuxpartir, je tiens dpartir Je ueuxte dire laadrit6,ie tiens dte dire laudrit6.
On apprend par ceur !
Un chef de seruice antipathique
Vous truaaillez dans une entreprise,
Vous fabriquez des manteaux et d,es chemises.
Alors comm,encez par 6tre d I'heure,
Ici,la journde ccimmence d huit heures
Et pas d dix heures !
Nejouez pas d desjeux aid6o!
Ne jouez pas d,u saxo,
:G:'
Et nefurnez pas d,ans les bureaux. :2,,
.ry:
Pensez d l'entreprise,
ii,,.lll.r:.
:t.'.!.:::
Ne pensez pas d, des b€tises. : :lrir:
Purlez de nos projer.& ,;:1?:::
a::E:.,:
j I rt{r:i:
Ne parlez pas de uotre budget*, :r :.Sr::'
r': {J,;i
Vous tenez d aaancer ?
a,:,2.':
Alors trauaillez ! ..: ;',
':1'r!1:1,
Et difendez uotre metier ! :tGii
:o:
::'iL:.,'
l. 12: Lebuaget = l'argent qu,une famille gagne et d6pense. j::gi,::
: t,C:i . l
::'rlj.:.:
W :,:..{.i::
,-I:.
".r ot.,
'.:.2.'::
,'{:.,
l:3:::
.S,
.:d.',
.e
:5!-: :

l[,
.,'lli:j :
:{(.
.E:
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.4 ..,,
::.:$..:::
,E:::
.{it, , .
:'=..
l
.e' :i
F]:

,::.:.i

-'
E.i:':

155
 Les ExPREsstoNs IDtol,tATlQUEs

1 . Les parties du corps

Beaucoup d'expressions sont form6es au moyen de mots pris au sens figur6;

ce sont souvent des expressions familidres qui peuvent utiliser, comme ici,
I des termes qui se r6fdrent au corPs humain.

De la tOte aux pieds

t Elle est toujours gaie, toujours contente, elle nefait iamais la tdte' elle
n'est jamais de mauuaise humeur. C'est une ieune fille charmante.
Elle est gdndreuse, elle a le c(Eur sur la main' uous pouuez lui deman-
der n'importe quoi, elle est touiours ld; elle est gentille, bonne, elle a
5 u.n c(Eur d'or; elle e$ prdrc d donner un coup de main' d dpporter
son aide d tous ses amis et elle est trds discrdte, elle sait garder un
secret, elle sait resterbouche cousue.
Elle est intelligente mais modeste. Quand elle ne sait pas rdpondre d
une question dfficile, elle le dit, elle donne sa langue au chat. Elle
rc n'd peur de rien, elle n'a pasfroid aux yeux. Dans les situations dffi-
ciles, elle garde toujours ta tOrcf-roide, elle garde son calme.
Il n'y a pas beaucoup de gens comme elle. On peut les ssmptsv sur les
doigts d'une main.
Beaucoup de gargons lui font les yeux doux, mais elle a la tdte sur
ts les 6paules, elle sait ce qu'elle fait, elle r6fl6chit dudnt d'agit elle a
les pieds sur terue'
Son seul ddfaut, c'est qu'elle a la langue bien pendue, elle parle
beaucoup, c'est une bauarde, elle n'a pas la langue dans sa poche'
mais elle a un cheaeu sur la langue, elle zozote. Et quand on le lui
zo fait remargueL elle rdpond : << Mais non, qu'est'ce que aous racontez,
ze n'ai pas de ceaeu sur la langue. >>

156
 les yeux
le nez
la bouche

l'6paule

illrraElegq""@

donner sa langue au chat

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157
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 recapitule
6tre, rester bouche cousue (fam.) - garder un secret, ne pas parler
Nous uoulions sauoir ce que son amie lui auait dit en secret, mais elle est restde bouche
cousue, elle n'a rien dit.

. avoir un ceur d'or = 6tre bon

Elle a un caur d'or. Elle est touiours prdte d aider ceutc qui ont besoin d'elle.
Quand un de ses amis est malade' elle reste auprds de lui.

avoir le ceur sur la main = 6tre g6n6reux

Elle est tris gdnbreuse ; son temps, son argent sont aussi aux autres, d ses amis,
d ceux qui le lui demandent. Elle a le caur sur la main.

donner un couP de lririn = aider

Je uais bient\t ddmdnager Est-ce que tu peux uenir me donner un coup de main
pour transporter mes liures, mon lit et le piano ?

compter sur les doigts d'une main = peu nombreux

Ce bonpianiste n'est pas encore cdlbbre. Et quandil donne un concert, onpeut compter
les spectdteurs sur les doigts d'une main' sur ses dix doigts !

avoir un cheveu sur la langue (fam.) = zozoter

Ce petit garEon aun cheueu sur la langue, il zozote. Quandilprononce des phrases conlme
ielle-cl , << Je ueux jouer auec toi, je cherche un ami. >> tout le monde rit. Voici ce qu'il dit :
< Ze ueut zouer auec toi. Ze cerce un ami. >>

ne Das avoir la langue dans sa poche (fam.) = 6tre trds bavard

< Dis donc, tu peux t'arr?ter uie seconde de parle ! Ah ! Celui-ld, il n'a pas la langue
dans sa poche, il parle, il parle.. . >>

avoir la langue bien pendue (fam.) = parlerfacilement, savoir r6pondre

<< Ah, il rdpondr;, iln'accdpte pas ce qu'on dit de lui, il a lalangue bienpendue
sait >>.

donner sa langue au ghat (fam.) = dire qu'on est incapable de trouver une solution
Quand j'6tais petite,je jouais souuent aux deainettes aaec mesftbres et s@urs; quand on ne
trouaait pas lar1ponse dla charade, on disait: Je donne malangue auchat,ie ne saispas>>.
<<

avoir les pieds sur terre = 6tre r6aliste

Elle a I'air de rAuer tout le temp's, mais ne uous inqui4tez pds, elle sait exactement
ce qu'elle aeut, ce qu'elle peutfaire, elle a les pieds sur tete.

faire lat6te (fam.) = bouder, montrerdu m6contentement

Je ne le supporte pas. Iln'estjamais content, il n'estiamais souriant, ilfait toujours h tAte,
et en plus, je ne sais iamais pourquoi.

avoir la tete sur les 6paules (fam.) = 6tre sens6, avoir du bon sens
Quand tu lui demandes un coi'tseil, tu peutc auoir confiance en elle, elle a h ftte
sur les 6paules.

garder !a t6te froide = garder son calme

Quant tout le monde perdlaftte, quandtout le monde court d droite et d gauche, elle,
elle garde son calme' elle garde ldtdteltoide.
 faire les yeux doux i quelqu,un = regarder quelqu,un avec amour
ut, mais moi je ne I ai:me pas.

le p-as avoir froid aux-y9yx (fam.) ne pas avoir peur

Il rdussira dans laaie, rien ne luifait peur il= i;ipasftroib
au* yeux.

ffi
Gn apprend par c<=ur !
Mon ami
L"est mon ami, le uoild, il s'approche,
Attention, il n'a pas la langue dans sa poche !
lE
tr
Il ne reste pas bouche cousue, i=
Il a ta langue bien pendue. i=
Il n'a pasfroid aux yeur, i<
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I
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o'. l*
Il ne fuit jamais la t€te, U l-
Il n'est pas bhte ! 6
lo
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il,
Il sail gard,er ta t6tefroide, mon ami, iz
i<
Et ta t\te sur les 6paules, mon petit, =
F
& iJ
g

Et les pieds sur terre, oui, oui, oui ! &

Des gens comme lui, u d
a
On les compte sur les doigts d'une main.
Il a le c(Eur sur la main, a ;
llr
ut
Et, quand ilfait les yeux d,oux, tg E
C'est un urai petit chou*.
3
o
Et quet cuur d,or ! t- r,]
Un arai tr6sor*... E z
Mais je donne ma langue au chat.
o o
ct Et
comment peut-ir parrer auec ce cheueu sur ra rangue,
mon petit chdt. u! 4
* un petit chou (fam.) z
* = expression de tendresse: il est gentiJ, mignon.
un tr6sor (fam') = personne compar6e b une chose
o,' q
p.Z"i"i", *!rr* d,affection. UI: 2
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159
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2 c Les parties du corps (suite)

De la t6te au pied ! (suite)
t - Salut, tu uas bien ?
- Qa ua, je sors de chez mes grands-pdrents.
- Comment uont-ils ?
- Ils aont bien. Mais chaque fois que je uais chez eux, je consta.te qu'ils
s sont dffirents.
Ma grand-mdre est autoritaire ; pas daec moi, mais elle mine les autres
et mon grand-pdre aussi par le bout du nez ; lui, il est doux, il est
simple, il aime le calme de sa bibliothdque ; il peut rester des heures
sans leuer le nez d'un liure. Elle, elle aime le luxe, les uoAages :
n aujourd'hui, mon grand-pbre m'a parl6 d creur ouuert ; il m'a racontd
qu'elle achdte des uatements qui lui cofrtent les yeux tle la t\te ; moi,
je suis restd bouche b6e.
Pour moi, ma grand-mdre, c'est ma mamie ! La mamie qui me fait des
gdteaux, des gdteaux ddlicieux, mmm, qui mettent I'eau d la bouche !
rc ce matin, j'auais trds faim, j'auais I'estomac dans les talons, alors
j'ai mangd au moins dix gdteaux ! Et toi, qu'est-ce que tu fais ?
- Je rentre chez moi. J'6tais duec notre ami Jean. Il m'a prdsent| ses
colldgues. Nous auons ddjeuni ensemble. pauure Jean ! Ir a des col-
ldgues araiment stupides, b€tes camme leurs pieds. L'un a mis les
zo pieds dans le plat ; il a demandd au pdtron des nouuelles de sa
femme. Tout le monde sait que sa femme I'a quitt| la semaine d,er-
nidre. un autre a racontd qu'il ne faisait rien cle ses dix d.oigts au
bureau, qu'il ne trauaillait pas. Pauure Jean ! Lui, qui prend son tra-
uail d c(Eur, qui s'intdresse uraiment d son trauail ! LIn autre a dit
zs qu'il aaait tout d l'eil, sans payer, et il m'a demand| de lui proter,
hum... priter... ? 500 euros. J'aifait la sourd,e oreille, j'ai refusd
d'entendre. ces gens sont trbs antipathiques, alors j'ai pris mes jam-
bes d mon cou, je suis parti d toute uitesse.
Bon, salut, je m'en uais car je ne me sens pas bien. Je claque des
so dents, je dois auoir la grippe !

160

I
 @
On r6capitule
avoir I'eau i la bouche, mettre l,eau i la bouche
= avoirenvie 0...., oonn"r**
Ce gdteau a I'air d1licieux. j'en cti l,eau
d taOouine'.--
rester, €tre bouche b6e - rester la bouche
ouverte parce qu,on est trds 6tonn6
Il m'a racontd une histoire extrnordinaire, une histoire q""o"
r, piii p"oJ'rroir",
j'en suis resti bouche b6e.
i CeUf OUVett = avec franchise, avec sinc6rit6
Je uais te parler d c(Eur ouaert. Tu n'as pas raison

i::::{:,:::::r::!.r::y, ,l:::;,:iiff,i,'i,,ui,!),,,ii,::;;,* t,,i_mome, it exptique bien

dses ,tudiants les questions dfficiles, ilrdponcr
d toutes res'quertior'r, tirir\r";tr;frri:;;;;,
lafin du cours duec ses 1tudiants pour erylilquer encore... e,
a=
FJ
-
Toute seule, d
claquer des dents = avoir peur, froid
minuit, clans lafor€t, je claquais des dents !
Il neige ; elle n'a ni manteau, ii pul[ ette c'hjie ies dents.
se
f,s
g

6ru
Lh
'u
ne rien faire de s9^s djx doigts =
6tre incapable, 6tre paresseux
cet homme ne.fait rien cre ses dix doigrs.-Ir passi son U
temp.s sur son canapd, d regard,er
lct tdl1uision. C'est safemme quifait tout' d ta
:)u
miison.
h9
avoir l,estomac dans les talons (fam.) _ avoir faim
41
FJ
wte' uite, donne-moi querque chose d manger j;ai,estomo" ion, res tarons. d.
&J
prendre ses jambes i. son cou (fam,) partir
= d toute vitesse u\O
Quandj'aiuu cette personne que je n'aime pas', qui parte pend.anr des heures
gui ne m'int4ressent pas, j'ctipris mes jamb,es cre choses t
d mon cou et je suis parti.

_ ne pas leVef le n€Z = 1s5[6p 66ncentre sur ce qu,on fait rol

Il lire. Il peut lire penclant des hettres ut4
"!!u l" n", Etf,
"i,o-iil"o",
mener par le bout du nez mener quelqu,un ld
=
cettefemme mane tuute ra maison par re bout iu oi on veut
nez. Tout re monde doitfaire ce qu E
.Z
s':

i l'eil (populaire) = sans payer

Il rentre souuent d teil dans ce'cindma. it po[, oor, ir connait ra caissidre.
o;
", oilr
faire la sourde oreille ne pas vouloir entendre
=
Achdte'moi la uoiture' achdte-moi la uoiture >>, aitLii ut E,
<<
riiii"i', *'"iti, porefaisait la sourde 2{
oreille, il ne uoulait pas entend,re. Oa
6tre b6te comme ses pieds (fam.) 6tre stupide
- I'C
lg
Ce gargon ne comprend rien, il est b\te comme i,[s pieds. EO
mettre les pieds dans le plat _ dire, faire une bdtise
x;
UJ:
ntiy iit iiiiia, d. notre
Par.exewte.
Y?:.::',:::y::::':.::,t::
<<Ators. uotrefemme uabien?fi"!:,lans
r.9
sard,ien :
at b sord;;;iipiiai"iini[ir'r';;;;:;:;:Zfr;;;;t;;;;";;,
" est partie J
depuis trois ans. >>
.m
co0ter les yeux de la t6te co0ter t\
= trds cher
Tu ne uas pas *hr^r:::r:::.yobe.cie granrt
gou1r1ry91z alU iii-tioit"" les yeux de latOte. --
Attends, je uais te dire. Quoi ? Elle coftte 1 OOO
iiros t -:
E
-

161

E.
 E@
On apprend par ceur !
Qui aous mine par le bout du
nez ?
Qui uous mine par le bout d.u
nez ?
Celui que aous aimez !

Qui prend sesjambes d son cou ?

Un garqon qui n'est
,o, o*orrr-u'x d,e aous !
Qui reste bouche b6e ?
Unefemme 6tunn6e !
g!: 1* b.6te comme sespieds ?
Celui qui ua au marchd
aaec un porte_monnaie
troue.
Qui uous parle d ceur ouuert ?
Votre pdre ou aotre
mbre !
Quifait la sourde oreillc ?
Celui qui a sommeil!
Qu' est-ce qui cofite les geux de
la t|te ?
vos robes, aos mantua";,";;
*riJrrr, ,'
Qui est-ce qui a I'eau d la bouche
?
'
Celui qui, sans dtneri ,,
,ouri"'l
Qui met les pieds d,ans le plat
'- rvwu ?'
C'est le peilt chat ?

lyi a
!'exomac dans les talons ?
C'est l'homme qui rentre d la maison.
Qui ne fait rien de ses dix doigts
?
c'est tui ! _ Non, c' est toi
!

162
3 o Les animaux

I Ces expressions figur6es, familidres, utilisent aussi des termes qui appartien-
I nent au monde animal.

Elle avait un chat dans la gorge !

Un chef de chmur prend sa retraite* et pr6sente au nouveau chef la

chorale qu'il va diriger.
Le chef de cheur - Nous sommes dans une salle de la mairie. Le
maire a la gentillesse de nous laisser cette salle pour nos rdpdti-
tions. Mais reaenons d nos moutons, je uoudrais uous prdsenter nos
chanteurs duant la rdpdtition.
Les soprani et les altos sont excellentes, mais il faut appeler un
chat un chat, il faut dire la udrit6, ces deux groupes de jeunes filles ne
s'aiment pas, je ne sais pas pourguoi. Elles s'entendent comme
chien et chat, il y a toujours des disputes entre elles et j'ai un mal x
f
de chien d les calmer Je uous a.ssure, j'ai une aie de chien auec
E
elles. Heureusement, elles chantent bien ! 2
Les tdnors sont trds gentils. Ils sont doux comme des dgneaux,
mais ils ont un petit d4faut : je ne sais pas pourquoi, ils ont toujours u
t5 faim. Quand nous sommes en rdpdtition ils demandent tou.iours une ft1
pause : << Nous auons faim, nous aaons une faim de loup. >> a
Notre soliste, notre uedette, est souuent en retard; elle rentre d pas ln
de loup, en silence, mais je I'entends toujours. Cette jeune femme a r{
une langue de aipire, elle dit du mal de tout le monde, c'est une a
uraie peau de uache. Mais elle apprend trds uite, elle retient par tt
cuur de trbs nombreux, morceaux. Elle a une mdmoire d'dl6phant. :f
Je ne sais pas si elle sera ld, aujourd'hui, hier elle 6tait un peu o
enroube, enrhumbe, elle auait un chat dans la gorge et elle n'a pds
a
pu chanter ! u
2
Le nouveau chef de chceur - Votre chorale est un peu spdciale. Je ne
g
,i
aeux pds pdsser du coq d I'dne, mais je comprends pourquoi la 'vt
1ll
soliste est enroude. Il fait un froid de canard ici. Il n'y a pas de 't
&
chauffage ? Et il n'y a pc-s de lumibre. Il fait sombre, cette grdnde x
:l,ll
salle toute noire me donne la chair de poule. :|,t
llJ
Le chef de chmur - Du chauffage, de la lumidre, uous rAuez? La mai- J
rie les installera quand les poules auront des dents ! fil

I
:
I

l. 1 : prendre sa retraite = ne plus travailler parce tJtre l'on a 65 ans.

163
 il:,ri:tsii.#"+-fffi-i:'ixB

On r6€apitu!e
dOUX COmme Un agneau = 6tre trds doux, trds gentil
Jean est trbs gentil, il est doux comme un agneau. i

un froid de canard (fam.) - trds froid I

Jerentrechezmoi.ItfdftffAsltoiddihors.Ilfaitun[toiddecanard' i

appeler un chat un chat (fam.) = 6tre franc

Appelons un chat un chat, ce gdrEon est trbs b4te.

avoir un chat dans la gorge = 6tre enrou6, ne pas avoir lavoix claire
Hum, hum, je ne peux pds chanteti'aiun chat dans la gorge.

s'entendre comme chien et chit - 59 d;5pg1sy

Cefrdre et cette s@ur s'entendent comme chien et chat. Ils ne sontiamais d'accord !
un mal de chien = des difficult6s
J'ai un mal de chien d lui expliquer le probldme de mathdmatiques le plus facile !

une vie de chien = une vie difficile

Le pauure ! Il est seul aumonde.Iln'a pas de trauail. Iln'a pas d'amis. Il aune aie de chien.

passer du coq a I'ane (fam.) = passer trds vite d'un sujet ir un autre
Elle parle
' de son trauail, et puis tout d.'un coup elle nous rdconte ses t)dcctnces de I'annde
dernidre. Ellefaittouiours ga, ellepasse ducoq dl'dne'

avoir une m6moire d'616phant = avoir une bonne m6moire

Elle peut apprendre par creur des centaines de poisies, elle aune m4moire d'6l6phant'

avoir une faim de loup = avoirtrds faim

I l faut ab so lum ent q ue i e m an g e q ue l q u e cho s e' i' ai une faim de loup -

marcher e Pas de loup - marcher sans faire de bruit

Il est rentrd chez lui dpas de loup. It 6tait trois heures du matin et il ne uoulait pas rdueiller
ses Parents.
revenir i ses moutons (fam.) = revenir d son sujet
- Ilfait trds chaud auiourd.'hui'j'aibu trois uerres d'eau eti'ai encore soif'
- c'esi arai, itfait trds chaud, mais nous sommes icipour parler de nos affaires,
alors reuenons d nos moutons.

avoir la chair de poule - avoir froid, ou avoir peur

donner la chair de Poule = faire peur
Cette maison est loin de toutes les dutres mdisons, d la campagne. Elle est grande et il n'g a
n'aimerais pas habiter dans cette maison, elle me donne la chair de poule.
pas d.e lumidre. Je

quand les poules auront des dents (fam.) - jamais

Je comprenrlrai ce probldme de mathdmatiques quand les poules auront des dents.

une peau de vache (fam,) = une personne m6chante

Notre directeur est une uraie peau de aache. Il nous donne du traaail d six heures du soiti
et il nous demande de le finir le soir mOme-

une langue de vipdre (fam.) = une personne qui dit du mal

Fais attention. Ne parle pas aaec elle, ne lui dis rien, c'est une langue de aipbre, elle dit
dumal de tout le monde.

't54
On apprend par caur I

Quand. les animsua parlent....

Il aura une mim,oire d'dliphant
Qua,nd.le* paales u*iont des d,ents !
Ilfait antroid dq earuwd!
Mets tanfoutard!
Ils sont aamme chien et chnt-
< C'est d. moi ! Non, c'est le mien ! >

Quetle.ul,s de chbn! , ,

Quand les poules auront des dents !

J'ui un ch*t dans'ta gorge

Et en plus il est beau!

J'aimefuimd.eloap, , ,.' ::
Entrons ld; d;pas de loun', ,: I ,

Etntamgeox*taut! 1 .: ,.i

,'Des'p*aaft*eaaahe '

et. des'tangu.gs de vlpdre,

Il g en a sir'la tetre ! ,

llfait un froid de canard !

Minou, minou, minou...

Ilfauf appeler un chat un chat,
Mais ce n'est pas tout!
re

C'est une peau de vache !

a une langue de

155
 Q c Les couleurs

I Les expressions figur6es utilisent 6galernent des termes qui appartiennent au

E monde des couleurrs.

Nuit hlanche dans un h6Pital

I Dans le couloir d'un hdpital, un m6decin rencontre une jeune interne*.
Le m6decin - Qu'est-ce qui se pd.sse ? vous ates blanche comnrc un
linge ! Vous auez eu peur ?
La jeune interne - Oui, j'ai eu une peur bleue. J'6tais dans I'ascen-
E seyr et, patdtras ! il s'est arrAtd entre le neuuidme et le dixibme
6tage. Il n'y auait plus de lumibre et ie suis restde dans le noir pen-
dant un quart d'heure. Je ddteste Ea.
Le m6decin - Ah, cet d,scenseur ! Il tombe touiours en panne. Mais
reaenons d nos moutons. Comment ud Ie malade de la chambre 34 ?
ro La jeune interne - J'ai passd une nuit blanche auec lui. Il nous en
fait aoir de toutes les couleurs. Il ua dssez bien, mais il n'est
content de rien. Il ne ueut pas prendre les mqdicaments g6n6riques,
il ueut << le m^dicament auec une mdrque >>. on lui dit que c'est bon-
net blanc et blanc bonruet, que c'est exactement h mAme chose, il
15 ne nous croit pas. En plus, il dit qu'il est lct bAtu noire de l'hdpital.
Il pense que tout le monde le ddteste. Il a des iddes noires, il est
pessimiste.
Le m6decin - Bon, je passerai le uoin Et la jeunefemme de la chambre 30?
La jeune interne - Oh, ette, elle est adorable. ElIe nous donne carte
blanche pour son traitement. Elle a confiance en nous. Et elle uoit la
uie en rase. Elle pense que tout ira bien. Elle est optimiste et senti-
mentale aussi. Elle est trds fieut bleue, elle parle touiours d'amour
Est-ce qu'on commence son nouuedu traitement?
Le m6decin - Oui, on le commence, ie uous danns le feu aert. Et aprds,
2s allez uous mettre au uert un iour ou deux. Allez d la campagne,
lisez, faites de la cuisine, on dit que uous ,tes un urai cordan blew,
ou ne -faites rien, mais reposez-aous et reuenez uite.

l. 1 : gn(e) interne = un(e) 6tudiant(e) en m6decine qtri, aprbs un examen, travaille et habite
dans un h6pital.

166
On r6capitule
c'est blanc bonnet et bonnet blanc (fam.) = c'est pareil, c'est la mdme chose
Ces deux hommes politiques disent qu'ils sont de deux partis dffirents, mais je pense
qu'ils ont exactement le mOme progrdmme, c'est blanc bonnet et bonnet blanc.

6tre blanc comme un linge = blanc de peur

Est-ce que tu as au un fant6me ? Tu as eu peur ? Tu es blanc comme un linge.

donner carte blanche i quelqu'un = le laisser libre de faire comme il veut

Le directeur a donnd carte blanche d I'architecte pour commencer la construction
de lanouuelle usine.

Passer une nuit blanche = passer une nuit sans sommeil, sans dormir
Pour terminer ce trauail, j'ai passd plusieurs nuits blanches. Je n'ai pas dormi.

6tre un cordon bleu = 6tre une trds bonne cuisinidre

Tout le monde aeut manger chez elle. On dit que c'est une trds bonne cuisiniire,
un cordonbleu.

6tre fleur bleue = 6tre sentimental(e)

d
5
U
J
:)
Elle est trdsJleur bleue. o
U
Eile rAue au prince charmdnt.
r
Elle croit que I'amour dure toujours... J
\f
a
la
uI

avoir une peur bleue (fam.) = avoirtrds peur

Quand j'ai uu le gros chien aenir uers moi, j'ai eu une peur bleue.
E
€tre la b6te noire = 6tre la personne que personne n'aime o
Personne n'aime ce professeur. C'est la bAtu noire des lycdens. o
r,l
avoir des id6es noires = 6tre triste z
Va le uoin sors aaec lui, allez au cindma, d, la piscine, ilfaut rester auec lui,
il a des idies noires. u
vt
tu
voir la vie en rose = 6tre optimiste g
Quand elle est amoureuse, elle aoit la uie en rose.
a
xllt
It
gl
J
t\t

--
I

157
 ] donner le feu vert (fam.) = donner la libert6 de faire, donner la permission d'agir
I l,116 uoulonsjouerunepidcedethdettedtafinde-l'anndeaulycdeetleprouiseurdulycde
nous a donnd le feu uert.
se mettre au vert (fam.) = prendre du repos i la campagne
Je suisfatigu6,j'aibeaucoup traaaill|, je aais me mettre au uert quelquesiours,ie uais
dans lamaison de campagne de mes amis'

en faire voir de toutes les couleurs (fam.) = faire vivre des choses d6sagr6ables
cet enfant nous enfait aoir de toutes les couleurs. Il est d6sob6issant,
pdresseufr et agressif.

On apprend Par ceur !

Blancs les nuages, noires les iddes !

Blancs, blancs, les nuages
Et blanc le linge et le uisage,
Blanc comrne un linge !
Noirs, les oiseaux de Passage
Et noires les id.6es !
Iddes noires !
Noires comme la nuit !
Mais blanche aussi la nuit !
Nuit blanche...
Blanc le bonnet !
Mais bleue la peur
Et bleue la J'leur !
Fleur bleue, peur bleue !
Rose lofleur
Mais rose aussi la uie !
Ah ! La uie en rose !
Verte la feuille
Et uert te leu !
Feu aert !
ffi

168
5 o Les chiffres
I Les expressions figur6es, souvent familidres, utilisent 6galement les chiffres.

Au commissariat
Un homme tir6 i quatre 6pingles vient faire une d6position".
I-homme tir6 i quatre 6pingles - Ce matin, je sortais de la banque et
tout d coup, en moins de deux, deux hommes m'ont poussd et ont
pris mon portefeuille. Je les ai reconnus, ce sont mes uoisins, j'en
suis sftr comme deux et deux font gudtre. Vous sauez, ces deux-ld
font la paire, ils font toujours les quatre cents coups. Je suis tombd
par terre et j'd,i uu trente-six chandelles. Alors, je n'ai fait ni une ni
deux, je suis uenu, j'ai montd uotre escalier quatre d quatre pour
faire ma ddposition. J'ai fctit les cent Pas dans uotre couloir et
10 maintenant j'aimerais bien dire leurs quatre udritds d mes uoisins.
Alors uous allez les arr|ter? On a ddjd essayd de me uoler deuxfois g
et, comme on dit, jamais deux sans trois. &
r
*I
Le commissaire - Allons, calmez-uous et donnez-moi uotre nom, uotre (,
adresse, s'il uous platt.
u
J
15 Un autre homme entre dans le commissariat - Bonjour M'sieur
r(t
dames. Je aiens dpporter un portefeuille que j'ai trouud ce matin
l

t:
dans la rue, deuant une banque. vt
q, I

Lhomme tir6 e quatre 6pingles - Mais c'est mon portefeuille ! Donnez-

le moi ! Oui, oui, tout U est ! Ouf !
o
,-
<l
Le commissaire - Attendez, attendez ! Alors uos uoleurs, oil sont-ils ? El
ol
L'homme qui a rapport6 le portefeuille - Mais il n'U d pas de E
aoleurs ! Je suis chauffiur de taxi et j'ai uu ce monsieur tomber
t
dans la rue. Quelqu'un I'a peut-dtre pouss6, je ne sais pas. Il s'est 2
releud et il est parti en courdnt. Moi, j'ai uu le portefeuille par terre. 9i
i^
Je I'ai ramassd, et uoild. J'ai trouud son adresse et je suis all6 chez vt
Ert
lui, mais il n'y auait personne, alors je I'ai apportd ici. E:
Le commissaire - Monsieur, uous deuez remercier cet homme. Il s'est
x:
trj

lt.
mis en quatre pour uous rendre uotre portefeuille. Vous deuez vt,
lll
apprendre d tourner sept fois uotre langue dans la bouche duant
.
J.
de dire quelque chose, maintenant !
l\t
Le chauffeur de taxi - Allez, au reuoir messieurs dames, fi un de ces i

quatre ! I
I
I
l. 1 : une d6position = Ia d6claration d'un t6moin, d'une personne qui a assist6 a
quelque chose.

't69
 16capitule
en moins de deux (fam.) = trds rapidement
Je lui ai demandd de me prAtur de I'argent, et en moins de deux, il a sorti son portefeuille
etilm'a donnd ce que je aoulais.
,comme deux et deux font quatre (fam.) = s0r, certain
Ils sont amoureur I'un de I'autre, j'en suis sfit comme deu.r et deuxfont quatre.
Ies deux font la paire = ks deux sont pareils
Pierre et Jean? Ah ! ces deu*-ld.font lapaire. Ilsfont les mdmes bAtises...
jamaiS deUX SanS trOiS = c'est d6jd arriv6 deux fois, cela arrivera encore une troisidme fois
Des uoleurs sont entrds chezmoi deuxfois, et conlme on dit, jamais deux sans trois...

ni une ni deux (fam.) = sans h6siter, trds vite

Ilaaulauieille dametomber Iln'afaitniunenideur,ilest descendu de saaoiture pourl'aidex

quatre i quatre = rapidement

J'6tais pressde,j'ai montd l'escalier quatre d quatre.

dire ses quatre v6rit6s i quelqu'un (fam.) = dire ce qu'on pense de lui
J'aimerais bien dire ses quatre vdritds d nlon pd,tron, lui dire qu'il n'est pas gdndreux. ..

se mettre en quatre (fam.) - se donner du mal

Quand elle inaite ses amis d dtnen elle se met en quatre pourfaire un dtner efrtrdordinaire.

un de ces quatre (fam.) = un jour plus ou moins proche

Un de ces quatre,j'irai le uoir etje lui dirai ses quatre ubritds.
6tre tirua i quatre 6pingles = 6tre habill6 avec beaucoup de soin

Le jour du mariage, elle 6tait tirde d quatre dpingles.

 tourner sept fois sa langue dans la bouche = prendre le temps de r6fl6chir avant de parler
It nefaut pas parterton axe iUaut reflechri!ililrt;ll{iryr"3yy;t; sentfois sa tangue dans

voir trente-six chandelles (fam.)

= 6tre 6tourdi par un coup, avoir la t6te qui tourne

Il est tombd de bicyclette. Il n'auait pas

de casque et il a au trente-si* chandelles.

faire les cent pas = aller et venir

Les dtudiq,nts attendent les rdsultats de leur exdmen. Ilsfont les cent pas dans le couloir
faire les quatre CentS coUpS = avoir une vie agit6e et d6sordonn6e
Il afait les quatre cents coups quand il 1taitjeune. Il n'allait pas en classe, il prenait
de I'argent dans le portefeuille de sa mdre pour aller au cin6ma...

i On apprend par ceur !

. Histoire ile chffies'
Parfois tlsfaat les quatre cents carys !
Lac st son sapain Jean-LouB' . .

Ak,oui, ikJfurt f,a.paire'! . ,' ,

Ils ont,Ie'r*6rne uacabulaiie:'.' ., '

,Coffi,me' deux ot *eax,{ont'qadtr* .,
C'est tC m*me'tkdfrtre l' . ': '
' , .

Maii'ils iont'gdnireux,. :.
Ennwiwito'deue
IIs ne{ontni une ni deax
Ils se mettent en quntre pour leurs amis !
Oui, ils sont gentils
Et ils sont francs,
Toujours contents
De,d.lie,d,chfi&tn se* qwstro.vfiritds. .. . ,

'Itfaut'tesuair
manter quatre d quatre I'eseali;en

'171
 3 euAND oN PARLE DAN' LA RUE...

1 . Les emprunts

t Lalanpe frangaise prend des moB d'autres langues, des mots d'anglais par exemple. ..

:;ii..-,.
::ir't':
! Casting, jogging, dressing...
:';.i-rri
'+r'iii

:l,i+,
:1, U! Une future star
,':":
Aujourd'hui, c'est une journ6e importante pour Marie. Elle ua faire du
*:€
cindma. Elle a passd vv1 casting la semaine dernibre et on I'a choisie
pour un rdle important dans un film.
Ce matin, aprds son jogging, elle prend sa douche. D'abord un bon
ffi
:4fl shampooing pour auoir les cheueux bien brillants. Puis, elle s'habille;
+$R dans son dressing, elle cherche une jupe blanche. Oil est-elle? Au
-..i
Srr:1 pressing. Alors, elle choisit un jean et un tee-shirt blanc, des boots en
rd;+I
tISEr cuir. Elle se maquille, de I'eUe-liner noir pour les yeux, un peu de
blush sur les joues. Pendant tout ce temps, elle 4coute de la musique.
10 Du jazz, du rdP, du rock. Elle aime tout. Elle prend son petit ddjeunen
Des corn-fldkes et une tdsse de caf6.
Dans le mdtro, elle a son walkmun, elle continue d icouter de la
musique. Elle achdte un paquet de chewing-gurns. Elle est neraeuse et
les chewing-gums la calment. Elle ua iouer le r6le* d'une baby-sitter
15 qui fait un kidnapping. (Jne jeune ftlle qui a I'air douce et qui est
mdchante. ElIe est contente de jouen Le script du film aient d'un liare
qui a eu un trbs grand succds, un best-seller. Au studio, tout le monde
I'attend. Le metteur en scdne, lss camerdmuns, les techniciens. Le
ddcor du film est simple. C'est un ddcor de la uie ordinaire. Des murs
aaec des tags, un caf6; des gens qui jouent du baby-foot dans le caf6.
Elle tourne* toute la matinde. Les autres dcteurs sont trds connus, ce
sont des srars. Ils donnent des interuiews d des journalistes. I/s se
maquillent et ils se reposent dans des camping-cars. Elle e$ ffAs
timide deuant eux. A midi, ils ddjeunent ensemble. Elle mange un hot-
dog auec du ketchup et des chips.
Que deuiendra ce film? Il passera dans des salles oi des gens mdnge-
ront du pop-corn, oil des gens riront peut-qtre, pleureront peut-qffe...
l. 14 : jouer le r6le = repr6senter un personnage.
l. 21 : elle tourne (towner un film) = elle fait Ie fiIm.

'172
 On 16capitule
Certains mots anglais sont utilis6s fr6quemment dans la langue frangaise.

le baby-foot (invariable) = football de table

Les enfants et les adolescents adorentjouer au baby-foot, ils adorentfaire tourner les petites
figurines en bois, bleues ou rouges quiiont comme desfiotballeurs.
un(e) baby-sitter - une personne qui garde les enfants quand les parents travaillent

La ptupart des jeunes 6tudianteseltiN;fr::!;Zruiaent d. paris sont baby-sitters

chez des Franqais.

Un beSt-Sellel = un livre qui a obtenu un grand succds en librairie, et qui s,est bien vendu
Harry Potter est un best-seller.
le bluSh = un fard d joue sec
Quand elle sort, elle met un peu de blush sur sesjoues pdles.
une paire de boots = bottes courtes de ville, chaussures qui montent d la cheville, pour hommes
ou pourfemmes
Cet hiuer les boots sont trds d la mode et tout le montle en porte.
le Cam6raman = l'homme qui tient la cam6ra de cin6ma ou de t6l6vision et qui filme F
Le metteur en scdne montre au camerq,man la place oiil doit se meitre.
z'
E
&,
le Camping-CilI - voiture camionnette am6nag6e pour le camping €l
g;
chaque 6t6, ils partent en aa.cances en camping-car.
gl
le casting = s6lection des acteurs et des figurants pour un spectacle, un film -r;
(on peut dire en frangais distribution)
Le metteur en scine ua choisir I'actrice qui uajouer le r6le principal. Plusieurs ctctrices uont
-l
a1
faire le casting.
le chewing-gum - de la gomme i mAcher lrl:
Cen 'est pas trds 1ligant de mdcher du chewing-gum quand, on est en r6union. =i
tsi
les chips = pommes de terre frites en minces rondelles <i
Ji
Pour l'apdritif, elle auait posd sur la table des cacahoudtes, d,es oliues, des chips u!l
et une bouteille de porto. z:
<i
des corn-flak€s - flocons de maii grill6 Ol
Tous les matins, les enfants mdngent des corn-;flakes auec du lait. uri
-ti
&:
le d_ressing = petite pidce prds de la chambre d coucher pour res vdtements <r
a:
Aprds ma douche, je uais dans le dressing chercher les u\tements que je uais mettre.
2.
_ I'eye-liner = maquillage noir trac6 autour des yeux Ol
Je ne mets plus d'eye-liner. Je fais une allergie au maquillage d,es yeux. ili
2:,
hOt-dOB = saucisse de Francfort dans un petit pain {:i
-Un
Elle amis de lamoutarde et du ketchup sur son hot-dog ei elle I'amanq6.
c,i
une interview
1 p1co1!re entre un journaliste et une personne qu,il interroge
r-e H Juillet, le prdsident de la RdpubliquefranEaise accorde une interuicw
tYt
auxiournalistes.ftanqais.
le iazz = musique compos6e par les Noirs d'Am6rique
Louis Amstrong, Miles Dauis, Ella Fitzgerald, Bill Eaans, John Coltrane..
rI
. r
sont tous de merueilleux musiciens de jazz.

't73
 le jean - pantalon de toile trds solide
Elle ne met jamais de robe. Elle ne porte que des jeans. Elle dit que c'est plus confortable.

le jogging = course i pied, pas trds rapide. surv6tement

Tous les matins, ilfait du jogging au Champ-de-Mars.
le ketchup = sauce i base de tomates
Il met du ketchup sur tous les aliments, sur les pdtes, sur la aiande, sur le poisson. ..

le kidna'ppint = le fait d'enlever, de prendre une personne pour obtenir de l'argent

Un des kidnappings les plus dramatiques est celui dubdbd de Charles Lindbergh
dans les anndes uingt.

un match = rencontre sportive entre deux ou plusieurs personnes, entre deux 6quipes
Le match de rugby France-Angletene sera un 1udnement sportif.

le pop-corn = grains de mais souffl6s sucr6s ou sal6s

Les spectateurs de cindma mangent du pop-corn pendant le film.
le preSSing = une blanchisserie-teinturerie
N'oublie pas de porter mon costume du pressing !

le rap = musique disco trds rythm6e

Le rap, on peut ne pas aimer

le rock = musique populaire am6ricaine qui vient du jazz,c'est aussi une danse
Ils participent d, des concours de rock. Ils adorent danser faire desfigures acrobatiques...
le SCript = sc6nario d'un film contenant les dialogues

L'actrice a lu le script pour apprendre son r6le.

le shampoing = produit pour le lavage des cheveux, lavage des cheveux

Elle sefait un shampoing tous lesjours. Elle se laue les cheaeur tous lesjours.

Une Star = une c6ldbre vedette de cin6ma

Marylin Monroe est une star des anndes cinquante.
un tag = signes trac6s sur les murs des immeubles

Les auteurs de tags doiaent effacer les tags

qu'ils ontfaits sur les murs.
 Un tee-Shirt = maillot de coton d manches courtes ou longues
Ilfait tris chaud, elle ne porte qu'un tee-shirt d manches"courtes.

. yn *3]k|lIl = un appargil portatif qui sert d 6couter de la musique

Aujourd'hui, le mot << baladeur >> remplace le mot anglais walkman.

::--
iO!.4pr€nd pai ce,ur !
Prdparati.fr

Dans le dressing?
Au'pre*siig? ' .

{'esg y''our le ia&ing!.' .'.''.'

Att ention,. pa * d' eg o liner
Pqur *ne babg-*iuer!

Chansan r*p .

Tu manges'du pap-ea"n ,

Et d,es hot-dogs
Ta danses.le,roek
Tufats'la stflr ,
Tu thantes'du rap
Tu dessines des tags
Tfuuas d,a ftxd,teh
Tu mets un jean
Tu croques des chips
Tu mets des hoots
Tu joues au babg-foat

Et on recommence !

175

M
2 . Les abr6viations
La langue des jeunes, la langue familidre utilise beaucoup les abr6viations.
I
! Resto, frigo, topo...

Discussion entre ados

Deux lyc6ens, Julien et Sahine, discutent :

Julien - Tu as fait ton deuoir de maths ? Moi, je ne I'ai pas fait. Je

n'ai rien compris. Le prof ua Ate furieux. Tu es bonne en maths, toi,
tu pourras m'aider d le faire, cet aprbm? Allez, sois sgmpa ! On n'a
pds cours. Mes parents ne sont pas ld, et on dura I'appart pour
nous seuls.
Sabine -Tu dearais prendre des cours de maths. Comment tu uds
faire au bac ? J'ai uu une pub pour des cours particuliers. << Chez
nous, c'est du bac d lafac! >> Est-ce que tu traaailles assez? Tu
'10 passes ton temps entre la tdl6 et le frigo, et tu es compldtement
accro auxjeux uid6o.
Julien - Tu oublies le cind et la gym; ah ! et il y a aussi les manifs. Tu
n'es pas aenue d la manif de lundi, pour la rdforme de I'enseigne-
ment Il y auait les lycdens, les €tudiants, les profs et mAme bs
15 parents. Il y auait des hommes politiques, les 6colos. C'6tait super.
Sabine - Tu ne sais pas que j'6tais d I'hosto ? J'6tais en retard et je
courais. Je suis tombde dans I'escalier du mdtro. J'auais trds mal.
Les pompiers sont arriuds, le SAMU aussi, et ils m'ont amende d
I'hdpital. On m'a fait des radios, et je suis restde ld pendant deux
jours. Tu aois le topo. Et en plus, j'ai perdu mon dico d'anglais. Il
n'est ni au labo, ni chez moi. Il est peut-Affe encore dans le mdtro.
Julien - Allez je t'emmdne au resto, au McDo d midi. Et cet aprdm, on
ira uoir une expo ou on ira au cin6. A la Conuention, it y a la clim
dans les salles et c'est trds bien.
Sabine - Qa ne ua pas ! Je ne uais pas du cindma pour la clim, je uais
uoir un fi,Lm. Qu'est-ce qui passe en ce moment?
Julien - Il y a un film sur des ados de banlieue qui rdpdtent une pidce
de Mariaaux.

Sabine - Ah oui, ce n'est pas mal, je crois, mais tu oublies quelque

chose... les maths !...
,.'"tii:r:i:i::rilil:r.,=ir,:: -'::. . :,:, . ::'

Or: 16capitule
Les abrdgements des mots sont g6n6ralement familiers. Deux types d'abrdgements :

1. on coupe le mot;on enldve une ou plusieurs syllabes i lafin du mot;

2. On abrdge en remplagant la fin du mot par la lettre < o >.
E On enldve une ou plusieurs syllabes.

l'appart = I'appartement
J'ai loud un petit appart dans le quartier de la Bastille.
l'aprdm = l'aprds-midi
Qu'est-ce que tufais cet aprim, tu aeux aller au cin6 ?

le bac = le baccalaur6at (examen de la fin des 6tudes secondaires au lyc6e)

Je suis trds contente, j'dirdussi au bac, je uais entrer d I'uniueisit|.

le cin6 = le cin6ma
Tu ueux aller au cind ?

la Clim = Ia climatisation =:
o
La clim, c'est d lafois trds agrdable quand ilfait tris chaud,, mais trds d6sagr6able l-
quand elle est mal rdgl4e. 3
u
Une eXpO = une exposition
e
a
Tout le monde aauoir l'expo Picasso.
r
la fac = la facult6
Aprbs le bac, j'irai d lafac de lettres. ni
a
la gym = lagymnastique
Je d4teste la gym. C'e$ t\sfatigant.
ut:
la manif = la manifestation
3
g,:
Les 4coles orgdnisent une manifcontre les centrales nucl1aires.
{
les maths = les math6matiques tt i

Je suis trds mauuaise enmaths. 2

le prof = le professeur ct:
Mon prof de maths est trds sympa. Il m'aide dfaire des erercices trbs dfficiles. gll
ts
la pub = la publicit6
4.
Il y a trop de pubs d la til6.
2,
Super - sup6rieur Ol
Il est super. Je I'aime beaucoup. O'
z:
sympa = sympathique 3,' j
Mon prof d'anglais n'est pas sumpa. Il parle trop aite, it ne rdpdte pas et il est trds s6udre. o
la t6l6 = la t6l6vision fni
Il y a de trds mauuaises 1missions d la tdl6.

I .i
f r r

r'i

177
I On abrdge en remplagant la fin du mot par la lettre < o >.

6tre aCCrO = 6tre accroch6,6tre passionn6

Tous les enfants d'aujourd'hui sont accros auxieux uid6o.
un(e) ado = un(e) adolescent(e)
Les ados ont une mode bien d eux. Ils portent leur pantalon d'une certainefagon,
ils se coiffent d'une certainefagon...

Un diCO = un dictionnaire
Tu peur me prAtur tun dico d'allemand ie cherche un mot que ie ne connais pas.
Un 6COIO = un 6cologiste
Le parti 6cola a gagnd les 4lections d lamairie.
un frigo (fam.) = pour r6frig6rateur, frigidaire
Est-ce qu'illl d quelque chose dmanger dans leftigo?
un hosto = un hfipital
Je uais passer quelquesjours dl'hosto. Je mefais opdrer

le labo = le laboratoire de langues

ou un laboratoire m6dical.

Les 4ldues passent plusieurs heures

par semaine aulabo de langues.

!e m6trO = le m6tropolitain
Elle prendtous les jours le mdtro pour aller d son traaail.

Une radiO = une radiographie

Auant I'opdration, on m' a fait plusieurs radios.

Un festO = un restaurant
Nous ddjeunons au resto uniaersitaire.
 le topo = Ia topographie (discours, expos6)

\
fl
-\
Je aaisfaire une prdsentation rapide,
*( untopo de l'6tat dumalade.
/

ffi=EE
i'On apprend: par teur I
Le raond,e d' uuj ourd' hul
Une ado
Accra
Aufrigo, ,

AuMtBo.
T,t*,uaistte topo,
A dit le prof
A l'dcolo !
C'est le monde d'aujourd'hui.
bac
'Le .

Lafac :

Ldgmg,th* r- ,,.

C'est shper
C'e$t Wwpa .,
C'est le rnond,c d'aujourd'hui.

La tdl6
Le cind

La clirn
Les munits
Le resto
Le mdtro
C'est le rnonde d.'uajourd'hui.

re
179
3 o Les sigles
I FLE, DALF, TGV, ...

Grbve h,la RATP

t Il est huit heures du matin. Une foule de gens t)(t aers le mdtro. Mais,
catdstrophe, il n'y a pas de mdtro.
Est-ce que IaRATP est encore en grdae?
Un 6tudiante en FLE est trbs ennuy6e: C'est Ie jour oir elle passe son
5 examen de DALF.
Une 6tudiante en histoire est en colbre - Je passe le CAPES auiour-
d'hui, j'ai traaaill| toute I'annde. Je dois Affe dans la salle d'exa-
mend9heuresprdcises.
Les gens ne sont pd,s contents. Pourquoi cette grdue?
ro Quelqu'un crie Moi, je gdgne seulement le SMIC, i'habite dans une
-
HLM et je ne suis pds en grdue' je dois trauailler !
Un autre lit tranquillement une BD sur un banc de la station.
Il dit - Vous aerrez, la grdue n'est pds totale, il y aura des mdtros,
attendez.
Quelqu'un demande - Est-ce que le RER est aussi en grdae ?
Un autre - Et ld SNCF ? Je aais d la gare du Nord, je pars pour Bruxel-
les auiourd'hui, ie prends le TGV.

Un autre annonce - Vous allez uoir que la grdae sera gdndrale- Et EDF
et GDF aussi seront en grdae. Ce sera comme en L995. On ne pourrct
plus circuler
Quelqu'un crie - Eh ! il U d un match ce soir du pdrc des Princes. PSG
contre I'OM. Comment on uafaire pour y aller?
Une personne r6fl6chit tout haut - C'est sfi'r les partis politiques uont
faire quelque chose, 7s PC, le PS et les dutres...
Puis, soudain, on entend une aoix dans un haut-parleur qui dit :
<< Nous aous prions de nous excuser pour cet incident technique' le
trafic reprend. >>
 Sm rdcapitule
Le sigle est une suite de lettres initiales (ricrites g6n6ralement en majuscules) de
plusieurs mots et qui forment un mot unique.

-
BD la bande dessin6e.
Les bandes dessindes, les BD les plus c1ldbres en France sontTintin e, Ast6rix.
le CAPES = (on prononce ce sigle comme un nom, le Capes) certificat d,aptitude de l,enseignement
secondaire. Ce dipl6me donne un poste dans r'enseignemeni
secondaire.
Elle a rdussi au CAPES d'histoire. Elle pourra enseigner d.ais un
rycei. oti
est cap1tienne

le EALF (on le prononce comme un nom : re Darf) = d1plfirpe approfondi de rangue frangaise.
ll permet aux 6tudiants 6trangers de suivre les cours d'une universit6 frangaise ou fiancophtne.
Elle a passd le DALF et elle a rdussi. Elle suiara des cours de litt,rature d il i;;;;";r.
EDF/C DF (on prononce toutes les lettres) E1s611is;16 dg Fy466g/G47 d6 Fy466g.
=
Je dois payer mon abonnement d EDF et d GDF.

lg FLE 166leprononce comme un nom) = Fp2nq6i5 lapgue 6trangdre.

Elle prdpare une mattrise de FLE dparis M
Ensuite, elle pourra enseigner le frangais d des 1tudiants 1trangers.

ung HLM = habitation d loyermod6r6. Immeuble construit par une collectivit6 pour
des personnes qui ont de faibles revenus. Ce sont des immeubles 6
r
qui ont des appartements bon march6 g..
J

q
J:
lrll
Elle uient enfin de receuoir un dppctrtement 4..
de cing pidces dans une HLM

lll
:f
E t,l

t,t
z
:<r::
O. '.ir'
gl rl
I'QM=lOtymrique de Marseille. C,est l'6quipe de football de Marseille.
le P5G = le Paris Saint-Germain. C'est l'6quipe de football de paris. u
on ua aoir le match OM/PSG ce soir au parc des princes, d paris. J'ai un peu peurl n- :l
pctrce que les supporters des deux 1quipes sont sout)ent agressiis. .2' ,,'

O, ,1.
le PC (F) =
le parti communiste (flanqa;51.
IlHumanit6 est le journal du pC
'o
2
::::
:':.

!t :r'

le PS = le parti socialiste :}
Le PS est soit ctu gouaernement, soit dans I'opposition. O..
la RATP = 16 r[gi6 auf6nome des transports parisiens m
Les bus, le mdtro, le RERfont partie de la RAT?

-r
I

't81
 le RER = le r6seau express r6gional (Paris et r6gion parisienne)

Le RER est en grdue aujourd'hui et les gens qui habitent

la banlieue, les banlieusards, ne peuuent pds aller
d. leur trauail d Paris.

la SNCF = la soci6t6 nationale des chemins de fer franEais

La SNCF propose d,esprix tris intdressants aux personnes dgdes, auxieunes, aux couples.

le SMIC = (on le prononce comme un nom) le salaire minimum interprofessionnel de croissance

(c'est le salaire le plus bas autoris6 par la loi)
Il 6tait au chimage et il a acceptd un petit emploi trds rnal pay6, payd au SMIC.

]e TGV = le train i trande vitesse

C'est ertraordinaire. Auec le TGV Paris-Marseille, je peux partir d. sept heures et demie
dumatin et Atre d Marseille trois heures apris !

0n apprend par ccur !

La ronde d.es Sigles

DALF
SA/CF
EDF-GDF!
RER
RATP

PC
PS!

PSG!
BD
TGV!
CAPES
SMTC
HLM
aM!
FLE!

182
{ o Les interiections, les onomatop6es

La iangue frangaise est riche en interjections et onomatop6es.

H !-Num" hurn ! Euh !"..

Oh le li, quels clients !

Dans un magasin de meubles, vaisselle,lampes... @

\g
q-
Le vendeur - Hum, hum, 6snisur je peux uous aider ? o
F
Le jeune homme - Euh, non, pas tout de suite, merci, nous regardons E
o
seulement. z
o
La jeune femme - Ouah ! Ch6ri, regarcle ce fauteuil. Il est araiment
tn
4
J
super.
jeune homme z
Le - je aais I'essayer Je uais uoir si
Tu crois ? Attends, o
on est bien dans ce fauteuil. Atchoum ! Bon je m'enrhume. Le maga- F
t,
10 sin est climatis4. Je crois que je uais m'end.ormir dans ce.fauteuti. il u
e
est trds confortable. Mais, ouille, ouille, ouille, ate, aile, ate, 711 ug u
F
uu le prix ? 4
g
La jeune femme- oh t regarde ce tapis rouge en forme de creur !
Le jeune homme - Beurk, beurk 1 Il est affreux. tit
a
La jeune femme - Et cette lampe 7 Mince ! Boum ! Elle est tombde.
15
lrl
Le vendeur - H6, faites attention, s'il uous platt ! :,
E
La jeune femme - Bah,.je n'ai rien cass6 !
Le vendeur -
Oui, mais faites attention ! C'est fragite. U!
2
Le jenne homme - Oh lit ld, queile histoire pour une lampe ! 6
Le vendeur - Mais enfin, je uous demand,e seulement de faire atten-
tlt
tion, de ne rien casser u
!-
La jeune femme (d uoix basse) - p6 bla bla bla... et bla bta bta. z
Le jeune homme - Chut... il ua t'entendre. La vaclrc 1 Tu as uu le prix
o
6
de cette assiette 7 Tiens 1 Regard,e ! ,2
La jeune femme - Eh ben ! Etle doit Otre en or !
A,
Le jeune homme -Mon uil, elle est en cuiure oui! Allez, on s'en aa! .fi.
Ce magasin n'est pa,s pour nous.
Le vendeur - Ouf t lls sont partis ! :I
E
I

183
 On r6capitule
Aie, ai'e, aie su ouille, ouille, ouille
interjection qui exprime la douleur ou une surprise d6sagr6able.
Dans le mdtro d six heures du soir Alie, ate, aie, ouille, ouille, ouille, aous me faite mal !
J'ai uotre bras dans mon uentre et uos pieds sur mes pieds !
Atchoum ! interjection = bruit produit par un 6ternuement. On fait sortir l'air par le nez avec du bruit.
- Atchoum!
-Voild, tu t'enrhumes ! C'est normal, tu es sorti sous la pluie sans parapluie !

Bah I ;n1sd.61ion qui exprime l'indiff6rence = bof I

-Qu'est-ce que tupenses de cefilm?
- Bah, bof, pas extraordinaire, pas terrible !
Beurk ou berk ! ;n1s4s61ion quiexprime le d6go0t
Un steak tartare ! Beurk beurk, ie ddteste la uiande crue, pas cuite.
Bla bla bla et bla bla bla 11n6.; onomatop6e qui imite un bavardage inutile
Elle parle, elle parle, quelle bauarde !
Etbla, bla, bla, etbla, bla, bla...
Boum ! interjection qui imite le bruit de ce qui tombe
-Boum!
- Qu'est-ce que tu asfait tomber ? Le uase ?
-Euh... !
Chut ! 6p6p66top6e qu'on utilise quand on demande le silence

- Chut, le bdbd aient de s'endormir

Eh bien ! 6u Eh ben ! 1fam.) interjection qui marque la surprise ou I'admiration
ou l'admiration ironique
- Tu as rdussi au bac ! Eh bien !
- Pourquoi tu dis << eh bien >> ? Tu ne pensais pas que ie poutais rdussir ?
- Mais non, mais non, c'est de I'admiration !
Euh ! ;n1sdss1;on qui marque l'h6sitation, le doute, l'embarras. On l'utilise aussi quand on ne connait
pas la r6ponse et qu'on cherche un mot
- Jean-Heme, donnez-moi les dates de la Premidre Guerce mondiale.
-Euh...
H6 ou Eh ! interjection qu'on utilise pour appeler quelqu'un
Hd ! uous ld-bas ! oui, uous ! qu'est-ce que uousfaites dans ma ooiture ?

Hum ! ;616dgction qui exprime le doute ou qu'on utilise pour attirer l'attention de quelqu'un
- Est-ce que tu as compris ?
-Oui, oui!
-Hum...
Mince ! exclamation d'6tonnement, de surprise = fl0te, zut I

Mince ! J'ai oubli4 de I'inuiter d mon mariage !

Mon eil (fam.) marque le refus = tu crois qa, eh bien non, ce n'est pas du tout Ea I

- On ua acheter un billet de loto et on va gagner le gros lot.

- Mon eil ! Tu crois Ea ?

'184
 oh ! interjection qui marque ra surprise, r'admiration ou
un autre sentiment
Oh ! eue tu es belle !

Ouah !,nrurj
Au chd'teau de versailles : << ouah, ch6ri, tu a' uu la salerie des Graces ?

Oh le la ! interjection qui marque le renforcement

Oh ld ld ! Je suis en retard !

Ouf ! interjection qui marque le soulagement. On respire.

"rt,
Tiens ! (imp6ratif du verbetenir) on pr6sente, on montre quelque chose
ou on ,rr* ** : :rlt::: :i
Ti"r"! C, n'rtt pot Anni, ? J, ,royoir qu'rliu 6toi, ,, Anglrtrrrr. , rg.: :i
j . a.. l
vache (fam.) sx6;arnation qui exprime l,6tonnement, l,admiration, Fl
oi
La
,*** ,r(. .;,1
- Tu sais que Jean-pierre a gagn6 le gros lot au loto ? :,€: ::;i
:
- Non, c'est urai ? La aache ! . A.
,.:

Z. :..:
.O.,:.:,i
r,1 tl
U:
re
,On apprend par
J:I
r/iI
ceur ! zl
o1
F1
ul
Conaersation dans un jardin public ul
Une baby-sitter et son amoureux.
;iU:1
F ,1
-Atchoum! z.l
6rl
- Ate, ate, atie ! Mon dmoatr tu t'enrhumes ? sil
rl
- Bah, ce n'est rien ! Atchoum ! trl
- Chut, arrOte, tu aas rhaeiller le bib6! ',]r
:1

;l.l
- Atchoum! rll
-'liens, qa recommence ! UTJ
,:il'r ,'rl,l
: :lts'' :"1
-Atchoum! .'j1
- Beurk! Tu n'as pas d.e mouchair? '4.
r.t l
- Euh... ! non ! Tu n'en us pcls, toi? ut il
'Z:',:iri
- Mince alors, tu sors sons mouchair? Tiens ! :: .{: :, !l
'6.:r
: ...].;]
.:.I
- oh! des moucho,irs en papier rose et bleu, et aaec d.esfleurs, ouuh! ..,,ut , ::;l
J: I :rr:l;l
Alchoum! :g:'r :.1
r<'",:.;il
- La aache, tu ne peu"r Ws arr6ter? Qa mmmence d *trefatigant. :ilLr.::.:.ir:
Tu deurais rentrer chez toi! :l 2:-.,,tll
. :O- ,':,ir]
- Et bla bla bta et bla bla bla t 116:'. ';,1]
- Tu m'4nerues ! Boum ! Voild., d cause d,e toi, j,aifait tsmber :2 :..::,i.i
:l(:r,'r,:i:l
le biberon du petit ! :'.i}::,:,::1.
* Mon oil, ce n'est pas d, cause de mai ! Atchoum! :(!.-.i.,
r::i t:l'rjlrtf
Bon, bon, je m'en uais, allez! Salut! A demain? : {f},... ,t:i
_. t: : :1)
* Pefi-Affe ! Ouf! Il est parti!
i.r-r::-.: :r;l
..1.:1: j r,,
Il: :i' i ::.1

185
t * Les cris des animaux
S CoeorEco i

Paroles d'animaux
t Quel homme des uilles d'aujourd'hui a une bonne connaissance des
animaux et de leur langage ?
Est-ce qu'il sait qu'une uache dans son ,table peut meuvler', ou iseu-
Eler et que son beuglement attire le newgissement du taureau ?
s Est-ce qu'il sait qu'un cheual dans son $curie ou dans le prd hennit et
que son kennissement salue I'arriude de sa nourriture ?
Et les poules qui cuqudtemt dans le poulailler, et les canards qui can-
canent, les moutons et les dgneaur, qui b€lent dans la bergerie' I'dne
qui brait, tous ces animaux ne parlent pas aux, gens des uilles...
n Ceux-ci entendent peut-\tre le loup qui hurle dans les for1ts et le lion
qui rugit dans la sauane*. Le hurlement du loup et le rugissement du
Iion accompdgnent parfois leurs riues ou leurs cauchemars*.
Ils ne connaissent que le miawlement du chat. Le chat de lct maison
qui miaule quand il a faim.
rc lls connaissent aussi I'qlsoien"rent du chien. Les rues des uilles sont
pleines de chiens qui se promdnent, qui abaiemt contre d'autres
chiens, qui font un concert du matin iusqu'au soir.
Ils entendent parfois, dans les uilles, le cle{ardt des oiseaux ; les merles
qui sffierut, les moineaux qui pdpien{, les pigeons qui n"owa*w.lent et
zo les corbeaux qui ce'a*ssent. Il y aussi les abeilles qui bourdonfient.
Pourtant, tout petits, d trauers les liures d'images, les gens des uilles
apprennent que la uache fait meuk, que I'dne fait hi hdn, que le mou-
ton fait bAC\, b0A0, que le canard fait coin" coim, que le chat fait
miaou, le chien ouak, ouah, que I'oiseau fait cui, cui, que le pigeon
zs fait brrrou, rt"rrou, que le loup fait how, hau, le lion rftou, rdow,
I'abeille bzz, bzz, et surtout ils sauent trds bien que le coq fait cocarico !
un joun enfin, ils dpprennent que tous les animaux, parlent franqais'
anglais, espagnol, chinois, iaponais, allemand...' qu'ils parlent toutes
les langues de la terre.

l. 11 : Ia savane = En Afrique, un espace oir des arbres et de hautes herbes poussent,

I. 12 : un cauchemar = un mauvais r6ve.
 ,r+#' it+:1+1#,iEi;-Y,irrt?lr

Om recapitule
Uaction/le verbe Le gille nom
Uabeille bourdonne (bourdonner) Bzz, bzz, c'est le bourdonnernent
de I'abeille
l'dne brait (braire) Dans laferme, on entend le braiment
de I'dne.
le canard caRcane (cancaner) Les coin-coin des canards sontfdtigdnts.

Ie chat miaule (miauler) Le miaulement d'un chat dans lanuit

me rend triste.

Ie chien aboie (aboyer) Les aboiements des chiens

accompqgnent la aie des gens des ailles.
Ie cheval hennit (hennir) Le cheualpousse un hennissetnent x
>
joyeux en aoydnt son mattre entrer
dans l'4curie.
{
E
le coq fait cocorico
z.(
Ce sont les cocoricos du coq
q
qui annoncent lejour u
a
le lion rugit (rulg;y) Pendant mon sdfari photos en Afrique,
je n'ai jamais pu dormir d cause &
{J
des rugissements des lions, la nuit.
g
le loup hurle (hurler) Les hurlements des loupsfaisaient
lres peur aux gens des campdqnes.
i
rfl
:.
le mouton bGIe (b6ler) Les b€lements des moutons, des brebis
et des agneauxfaisaient un concert llt
bizane dans la bergerie.
E
I'oiseau chante (chanter), le moineau Au printemps, on entend le chant
. Pepi.e
(p6pie0, le merle siffle (siffler), des oiseaux, le p4piement des moineaux,
le corbeau croasse (croasser), le pigeon le croassement des corbeaux ut
roucoule (roucouler) 2.
et les roucoulements des pigeons.
6
la poule caqudte ou caquette (caqueter) On dit parfois que dans une classe q,
oi les 4liaes baaardent, on entend J
g
le caqudtement des poules. <(
I
la vache meugle (meugler) ou beugie Le soir dans le pr6, on entend,
(beugler) ou. mugit (mugir)
2
I

le meuglement, le beuglemenl, o
comme le taureau. le mugissement des aaches Q
et des taureaux.
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187
ll
! on,ep.p,re$ rc u,t
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,, . fidalog6sd,g,b6tes,'..;,. :.': .;,,.,',.,;...

:t tr*'vacne ti'Un*Y6ffila.,:,,'
"L*ltkat'titcirile',smrs.tr&t{tbfs ..,
Le'cheaal'h€nxtt dans l:$drvis, : ." $H
.& 1

*c*ot*ta:ab0ls.d*ng la,., hergtiii,e''

Le tian, tugit darts la sauqne,' ,' . . ,..,,
Et I tl dna; w,l est oe.qtltl fuitl|t dtte' ?
.

Dans l'6curie, it brait, il brait

Ranou
Le' laup h*fu.' d*,*E',1*f*t&::''r':'''
Le chien aboie
Chez moi. chez toi
L' eb eilts,.V. puldot*te' iluu1, Io, b *t *:
Le pigeon roucouln
Ptiis'fu!1eavq'q6|bowle:':, :, :
Et le coq fait cocori.co
Debstii.t;, a,*,tltgwit'et b.*14. . :. :

oStln
$ o Le langage tr6s familier
La langue trds familidre est souvent pratiqu6e dans la vie quotidienne. ll n'est
T eependant pas conseil16 de i'utiliser dans certaines situations.

Conversation de bistrot
r Le client - J'en ai marre, j'ai le cafard 1 Rien ne aa. J'ai pas d,e boulot.
Je suis crea6, compldtemenf nx,se.
Le barman - Ah oui?
Le client - Ma femms s'est tirde parce que j'ai pas de fric. Et ette dit &
q
s gue je suisflemmardl I*.
Le barman -Ah oui!
,,
r( ':j
E
Le client _ Mes am_is se barrent, je ne sais pas pourguoi. ouais, ouais, {:
n
Gl
,l

enfin, toutfout le camp ! F]

Et toi mec? Qa baigne pour toi? Qa marche, hein? T'es peinartl (r:
&

10 derridre ton bar! Tu n'uses pas beaucoup tes godasses, hein! Tou_ rf
zl
jours d,la m€me place ! {
J
q'I
Le barman - Eh oui!
t\o
Quelqu'un entre dans le cafd. a:
Le client - Tiens, uoild mon pote ! Salut mec ! T'es dr6lemsn6fringu| !
i5 oil tu uds comme ga? chercher du boulot? c'est marrant de se Ill:
5 .l
l

fringuer pour aller bosser 1 Regardez 6s futal ! Et ces pompes ! Ben E:::
mon uieux, tu uas les ipater, tu uas les scier. Tu es au top ! Tu uas { ,'t
Jr::,
leur faire du baratin? h bla bla bla et bla bta bla! Tu te colsses? .ti
C'est ga, fous le camp ! Tchao ! .,2
20 Regardez ce type ld,-bas ! Scotchd deuant son aerre depuis une .l! ,

heure. Il est compldtement tdrd le mec, compldtement il1bile ! Il 'IIr .

J:
parle tout seul ! Bon, j'me tire ! Salut ! E.:
'{.::
'6.
Le barman - Ouais !
,2..
'O','
ct,
2,,
.<..
o::'
ll1.,

II
T
ai..

'189
 iOn 16capitule
Dans le texte de la p. 189, on a une langue trds familidre, populaire. C'est souvent la
langue des jeunes, c'est la langue de la rue.

ga baigne (du verbe baigner) = gava

- Bonjour ! Comment a as-tu ?
-Qaaa, gdua, gdbaigne !
le baratin = lefaitde parlerbeaucoup, longtemps, pours6duire
Regarde ce gargon, derridre toi ! Itfdit du baratin d lafille qui est assise ri c6td de lui-
- ilne la connatt pas, mais ilparle, il parle"'
se barrer = s'en aller, partir
Bon, je suisfatigu6,i'ai asseztraaaill4, salut,ie mebarre !

bosser = travailler
J'aibossd toute laiournbe et maintenantje suis crea6-
le boulot = le travail
Il a trouud un petit boulat pour les vacances d, la poste.

avoir Ie cafard = avoir des id6es noires, 6tre triste, d6prim6

J' ai le cafard ! M a p etit e amie e st p arti e, elle m' a q uitt6' j' ai le c afar d !

Se Casser = s'en aller, paftirtrds vite

Tu m' emb Atu s, alle z a a-ten, casse-toi !
crev6(e) = trds fatigu6(e)
J'ai trauaill| toute lanuit et maintenant,ie suis crea6, nase !
d6bile (adjectif) = imb6cile, idiot, b6te, nul
Il estdibile, il dit des bAtises, ilfait des bAtises !
6Pater = 6tonner
Tu as rdussi ? Alnrs, ld, tu m'6Pates !

un(e) flemmard(e) = un paresseux (-euse)

Quefilemmard! Ilnefaitrien de ses dix doigts. Ilne trauaille pas.
foutre Ie camp = s'en aller, partir
Tout fout le camp = rien ne tient, rien ne dure. Tout passe
Mdtro, boulot, d,od.o,i'en ai assez!ie suisfatigu4 ! Je aaisfoutre l,e camp !
le fric = l'argent
Lefric, lefic, lefric !Ilne pense qu'd ga!
Il y a autre chose dans la aie !
se fringuer = s'habiller, bien ou mal
6tre fringu6(€) = 6tre habill6(e)
les fringues (nom f. pluriel) = les v6tements
Elle sefringue n'importe conunent !
[Jn aieux te e- shirt, un aieux p antalon. - -

le futal = le Pantalon
Regarde cefutal d la mode, ld, dans la uitrine !

190
 Ell, port, de uieilles godasses aux pieds.
qa marche (du verbe marcher) ga
= va
Rendez-uous demain d trois heurei ? OK !
Qamarche!
marrant(e) = amusant(e), 6tonnant(e)
J'ai uu unfilm trds marrant ! On rit d,u debui a hfin t
un mec - un homme, un individu quelconque, un type
_,
Il y a un mec derribre nous, qui nous suit ! i'est bizarre...
les mettre,
o, ,r, *"r, o, ,rr rrrri ir1tf,lrliii)liio, ;i!j! orr,,, ,rtu.
nase (adjectifl = fatigu6 (e)
J'aibeaucoup de boulot ! Je suis nase !
d,
g
peinard(e) (adjectif) tranquilte
=
Toi, tu ne fais rien, tu es peinard dans tonfauteuil.
I
€:
r {
, siii Lxif, i;;; : ;!;nYi,,
G
s' e s t a c h e t 6 t e s p o mp e &
n t. ro u t te m on de u
a ces chaussures aux pieds. ^,* " F
U
(J
Un pOte
= un camarade, un ami t)
Oh, merci, tu m'as apport| DW je t'ai diianaO.
le que T,es un pote, unfrire ! z
J
scotch6(e) = 6tre coll6, ne pas bouger g
Il est scotchd deuant la t6l6 !
'li.
a::
Tu sais gue Jean-Herre aa se marier ! Lui ! Lui, juan ! Qa m,a sci6 !
le d.on

tar6 - 665;1s, idiot, b€te. t&..

Il est tar6, ce mec ! Il arriue, prend mon Coca et
le boit. E
tchaO ! = salut, au revoir J
Tchao, salut, je m'en uais, je me casse, je me v|
tire !
z
Se tirer = s,en aller, partir 6'.
Allez, tchao, je me tire ! :BI
J
au top = 6tre au top 61p" maximum c'est le top - c,est ce qu,il y a de E
=
On ua danser dans", cette botte.; En ce moment, mieux {.::
c.
c,est te tu; !
2 ,,.
ruasuucetvpe?,esten::y:,"r;:;"2i1Jtr;T;i!"jllo,,,o"draireconnaissance O"'
Q:
auec elle. 2 ,,

o
fit

I
I
-

tfr
i#J;;iii On apprend par ceur !
i
,{i,ffi Hourua les mecs !
ffi Houra ! les mees
J'ai du boulot
Alors, les mecs, salut, tchao
Je uais me casser
Je aais me tirer
Loin, tris loin
De ce monde tari.
Maintenant, dans mon coin
Je serai peinurd
Je n'aurai plus te cafard
Je ne serai plusflemmard,
J'ai d,u boulot
Qa baigne pour moi
Qa marche pour moi
Je suis du top
J'aurai desfringues
Et duf-ric
J'aurai d,esfutals
Et des godasses
Alors, salut les mecs
Tchao les mecs
J'ai du boulot.
ryr

N" d'6diteur: 10111023 - Novembre 2004

lmprim6 en ltalie par Canale